Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação. / The goal of this work was to analyse the concept of capacity and continued formation in the document of 1991 (three volumes) of 2005 of the curricular proposal of Santa Catarina and to evaluate if the perspectives of continued formation present in them, they are coherent with the fundamental theoretical methodology of the same. We realize accomplish research bibliographic and documental. With a preliminary and synthetic in these subjects we achieve a survey of information and knowledge necessary in the investigation and projection of work. Within the conceptions of formation we give emphasis two specific concepts: continued formation and capacity. They are concepts more mentions in the document of the curricular proposal of Santa Catarina. It stayed clear to the prepares and organizes of the curricular proposal that to dominate the limitations of the initial formation, and for the teachers may proper for them the relating to concepts of proposal would be necessary a big program the continued formation. It knows that, although the curricular proposal finds promised with the perspective philosophic materialistic and with the conception History cultural of teaching learning, many times the formation programs offer to the teachers put out the proposal concepts by the document of curricular proposal. Probably, this occurred due to the indefinite of utilized concepts by the documents of the curricular proposal, that in several moments gave the capacity like form the teachers’ formation, but with the sense of continued formation. This factor contributed for that the offered programs by organs of the Secretary of State of Education did not have objected according the presupposed of curricular proposal, that is, they were not linked with the northern axles. / O objetivo deste trabalho foi analisar os conceitos de capacitação e formação continuada nos Documentos de 1991, 1998 (três volumes) e 2005 da Proposta Curricular de Santa Catarina e avaliar se as perspectivas da formação continuada presentes neles estão coerentes com os fundamentos teórico-metodológicos da mesma. Realizamos pesquisa bibliográfica e documental. Com um estudo preliminar e sintético nestes assuntos, conseguimos um levantamento de informações e conhecimentos necessários na investigação e planejamento do trabalho. Dentro das concepções de formação, demos ênfase a dois conceitos específicos: capacitação e formação continuada. São os conceitos mais mencionados nos Documentos da Proposta Curricular de Santa Catarina. Ficou evidente para os elaboradores e organizadores da Proposta Curricular que para superar as limitações da formação inicial, e para que os professores pudessem apropriar-se dos conceitos referenciais da Proposta, seria necessário um grande programa de formação continuada. Percebe-se que, embora a Proposta Curricular encontra-se comprometida com a perspectiva filosófica materialista e com a concepção histórico cultural de ensino-aprendizagem, muitas vezes os programas de formações ofertados aos professores desvinculavam-se dos conceitos propostos pelos Documentos da Proposta Curricular. Provavelmente, isto ocorreu devido à indefinição de conceitos utilizados pelos Documentos da Proposta, que em vários momentos cita a capacitação como forma de formação aos professores, mas com um sentido de formação continuada. Este fator contribuiu para que os programas ofertados pelos órgãos da Secretaria de Estado da Educação não tenham se objetivado conforme os pressupostos da Proposta Curricular, ou seja, não estavam articulados com os seus Eixos Norteadores.

Orientador : Paulo César de Azevedo Simões-Lopes / Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Zoologia. Defesa: Curitiba, 2007 / Inclui bibliografia e anexos / Area de concentração: Zoologia / No estuário da baía da Babitonga, litoral norte de Santa Catarina, a toninha (Pontoporia blainvillei) e o boto-cinza (Sotalia guianensis) ocorrem ao longo de todo o ano, caracterizando a ocorrência de simpatria direta. Foram utilizados diferentes métodos de trabalho com o objetivo de estudar a ecologia destas populações no período de março/1997 a março/2006. Informações preliminares sobre as toninhas foram obtidas através de observações ad libitum, assim como através de transecções lineares. Os sons produzidos pela espécie foram registrados através de um sistema de aquisição com limite da capacidade máxima em 19 kHz. Estimações de densidade e abundância populacional de toninhas e botos-cinza foram obtidas através de transecções lineares com amostragem de distâncias. Informações sobre a dieta foram obtidas a partir da análise de conteúdo estomacal de animais encontrados mortos. A comunidade ictíica foi estudada através da coleta nas áreas de concentração dos cetáceos e em áreas não utilizadas. A distribuição das populações de botos-cinza e toninhas foi analisada através de varreduras na baía. As ameaças que atingem estas populações foram identificadas com base no conhecimento existente sobre estas espécies de cetáceos e o hábitat da baía. A média de tamanho de grupo de toninhas foi sete. A espécie foi encontrada na baía ao longo de todo o ano e foram identificadas áreas de uso preferencial. Filhotes foram registrados em todas as estações. A espécie produz assobios na faixa audível, embora com reduzida freqüência. Todos os assobios foram ascendentes e a maioria apresentou modulação. A abundância média de botos-cinza foi estimada em 208 indivíduos. A maior densidade foi estimada para o primeiro período, com 1,6 ind./km2 (95% IC: 0,93 – 2,71). A população de toninhas foi estimada em 50 animais e a densidade foi de 0,32 ind./km2. Ambas as espécies consumiram preferencialmente teleósteos, seguido de cefalópodes e crustáceos. A dieta das toninhas foi composta por 12 espécies de teleósteos, com destaque para Stellifer rastrifer e Cetengraulis edentulus. O boto-cinza predou sobre 19 espécies, sendo as principais Mugil curema e Micropogonias furnieri. Lolliguncula brevis foi o único cefalópode identificado na dieta de ambas. As áreas de concentração da toninha e do boto-cinza se caracterizaram pela abundância das principais espécies de presas da toninha, que em geral dominaram a comunidade. O inverno foi o período mais crítico pela redução da biomassa das presas. Sugere-se que a toninha é generalista e oportunista na sua dieta, enquanto o boto-cinza é generalista e seletivo. A área de vida das toninhas totalizou 26 km2, enquanto a de botos-cinza foi de 79 km2. Ambas espécies mostraram preferência por áreas com relevo mais acentuado, assim como por áreas mais profundas. A maior parte das ameaças está diretamente relacionada à perda de habitat. Os impactos que representaram uma maior ameaça foram a captura acidental em redes de pesca e a sobrepesca. A integração de ações legais, de pesquisa e de políticas públicas é fundamental para se investir efetivamente na conservação destas populações de cetáceos.

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As empresas moveleiras estão inseridas em uma indústria extremamente competitiva onde os principais fatores de competitividade estão relacionados com: tecnologia, matérias-prima, design, specialização da produção, inovações em termos de processo e de produto, estratégias comerciais e de distribuição. Portanto a gestão empresarial (entendida como conhecimento nas áreas de gerenciamento financeiro, recursos humanos, produção e marketing) e gestão do design apresentam-se como fatores competitivos primordiais e vêm recebendo atenção crescente pelas empresas inseridas neste contexto competitivo. Este estudo focaliza o pólo moveleiro do Alto Vale do Rio Negro e teve como objetivo principal identificar a estratégia competitiva desenvolvida pelo pólo. Para tanto se utilizou o conceito proposto por Michael Porter (1980) referente às estratégias competitivas, onde o autor apresenta três estratégias genéricas que podem ser aplicadas pelas empresas de forma combinada ou isoladas, para competir em uma indústria. O perfil das empresas que compuseram a amostra foi delineado por meio das relações de proporcionalidade, verificando a vocação exportadora do pólo, composto majoritariamente de pequenas e médias empresas, onde se produz na grande maioria, móveis residenciais e retilíneos, utilizando um mix de matéria-prima onde se destacam o MDF e a madeira sólida de pinus. Para efetuar a identificação das estratégias desenvolvidas na região de estudo se adaptou a metodologia desenvolvida por DESS e DAVIS (1984), que consiste na coleta das percepções da alta administração através da aplicação de questionário e na aplicação de métodos analíticos da análise fatorial, 91%, das respostas foi coletada junto ao grupo de decisão e gestão das empresas, representando o contexto estratégico. A Identificação das orientações stratégicas foi proporcionada pela análise multivariada, utilizando a técnica da análise fatorial de componentes principais, mapas perceptuais e análise de “Cluster”. A análise dos dados agrupados evidenciou que os grupos estratégicos formados não apresentam claramente as estratégias genéricas puras, a estratégia genérica de baixo custo, e diferenciação foram consideradas igualmente importantes. Com a análise dos dados desagrupados verifica-se que para as empresas que possuem a maior parte da sua produção voltada para o mercado externo a estratégia de baixo custo é a estratégia desenvolvida e as empresas de rande porte perseguem a estratégia de baixo custo e diferenciação simultaneamente.

Submitted by Luiza Kleinubing (luiza.kleinubing@udesc.br) on 2018-03-02T17:44:10Z No. of bitstreams: 1 Maria Aparecida Clemêncio.pdf: 5077809 bytes, checksum: af683cadb2c98b49ec02cd1af4b14be2 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-02T17:44:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Aparecida Clemêncio.pdf: 5077809 bytes, checksum: af683cadb2c98b49ec02cd1af4b14be2 (MD5) Previous issue date: 2017-05-29 / This research presents aspects of the history of the teaching profession through the school and professionalization trajectory of fifteen Afro-Brazilian teachers who were admitted to Santa Catarina public teaching between 1950 and 1970. We have searched in their memory, in different regions and cities of the state of Santa Catarina, to understand how they interpret the government policy carried out in this state in those years, when an expansion of education takes place, in this state, gaining strength in the second half of the twentieth century. The memories of the teachers help to compose, through their reports, this process, and to reveal contributions of what might have, in some way, influenced them in their trajectory in education, encompassing both schooling and professionalization. We intend, therefore, to follow the investigative paths that lead to the understanding of the legitimized discourses on the expansion of education in Santa Catarina and the consequent State initiatives and/or public policies concerning the schooling, training and admission of teachers to the public teaching of the state. To write this text, we drew on the in its socio-cultural aspect and oral history, through the narratives of life, schooling and professionalization of the teachers, aiming to give visibility to the narrated episodes and to attribute meanings to them, analyzing them in their contexts. We consider here that memory should not be seen only in the field of subjectivity, since the experiences take place in a historical-cultural context. It is from this place that the subject manifests itself. It is possible to affirm that the teaching staff was a fundamental element in the project of expansion of education, which was boosted in the middle of the twentieth century, articulated to the governmental plan of modernization of the country, which was filled with social, economic and political ideals and hopes. If, on the one hand, there is a State project that establishes the main lines for training and admission, it is necessary to recognize though that each teacher lived the experience of schooling, professionalization and work in a particular way. We seek to construct from particular aspects a narrative articulated to the context that helps to compose the broad, rich and plural depiction of the history of the teaching profession, and history of black education in the state of Santa Catarina, considering the universe of Afro-Brazilian teachers. By analyzing the objectives that we proposed in this research, we can talk, based on the interviews, of the new needs that they revealed to the country, for they were the protagonists of a time that education could not ignore. It was a period of transition, of intense manifestations concerning the direction of the educational system. The many debates carried out showed the predominance of an elitist, Eurocentric training that was following a pedagogical model focused on the profile of the middle-class student, characterized by not welcoming and even expelling children of popular classes from the school, especially Afro-Brazilian and Indigenous children. It was a period marked by the silencing of ethnicity/race, in which the oppression of the political regime, under the dogma of racial democracy, excludes from the public debate this topic, establishing the nonexistence of racial discrimination, which explains the absence of measures to ensure equality in this area. Even if the teachers saw professionalization as a meritocratic and technical process, given the admission through civil service examination, they were subject to a policy that would determine winners and losers. / Esta pesquisa apresenta aspectos da história da profissão docente através da trajetória escolar e de profissionalização de quinze professoras afrodescendentes que ingressaram no magistério público catarinense entre 1950 e 1970. Fomos buscar em sua memória, em diferentes regiões e cidades do estado de Santa Catarina, como elas interpretam a política de governo operada neste estado no arco de tempo escolhido. O período, definido em base à expansão do ensino que, neste estado, ganha força na segunda metade deste século. As memórias das professoras ajudam a recompor, por meio de seus relatos, este processo e a descortinar contribuições do que possa ter, de algum modo, influído em sua trajetória de educação, compreendendo o período de escolarização e profissionalização. Pretendemos, pois, percorrer os caminhos investigativos acerca dos discursos legitimados sobre a expansão do ensino em Santa Catarina e as consequentes iniciativas e/ou políticas públicas de Estado quanto a escolarização, formação e ingresso de professores para o magistério público estadual. Para escrever este texto, nos valemos dos recursos da história em seu aspecto sociocultural e da história oral, através das narrativas de vida, escolarização e profissionalização das professoras, para dar visibilidade aos episódios narrados e atribuirlhes significados, analisando-os de modo contextualizado. Consideramos, aqui, que a memória não pode ser vista somente no campo da subjetividade, já que as experiências se situam num contexto históricosócio- cultural. É deste lugar que o sujeito se manifesta. É possível afirmar que o professorado foi elemento fundamental no projeto de expansão do ensino, que ganha força em meados do século XX, articulado ao plano governamental de modernização do País, eivado de ideais e de esperanças sociais, econômicas e políticas. Se, por um lado, há um projeto estatal que estabelece grandes linhas para a formação e o ingresso, é necessário reconhecer que cada um viveu a experiência de escolarização, profissionalização e atuação de modo também particular. A partir de aspectos particulares é que procuramos construir uma narrativa articulada ao contexto que ajuda a compor o amplo, rico e plural quadro da história da profissão docente e história da educação do negro no estado de Santa Catarina, a partir do universo de professoras afrodescendentes. Analisando os objetivos que nos propusemos nesta pesquisa, podemos falar, com base nas entrevistas, das novas necessidades que revelaram ao País, pois protagonizaram uma época que a educação não podia ignorar. Era um período de transição, de intensas manifestações a respeito dos rumos do sistema educacional. Os muitos debates travados mostraram o predomínio de uma formação elitista, eurocêntrica, que seguia um modelo pedagógico voltado ao perfil do aluno da classe média, caracterizada por não atender, e até mesmo, expulsar as crianças das classes populares da escola, sobretudo as afrodescendentes e indígenas. Foi um período marcado pelo silenciamento das questões de etnia/raça, em que a opressão do regime político, sob o dogma da democracia racial, exclui do debate público este tema, considerando a não existência de discriminação racial, o que explica a ausência de medidas para assegurar a igualdade neste segmento. Ainda que as professoras vissem a profissionalização como um processo meritocrático e técnico, haja vista o ingresso por concurso público, estavam sujeitas a uma política que determinava vencedores e perdedores.

Submitted by Luiza Kleinubing (luiza.kleinubing@udesc.br) on 2018-03-07T17:20:56Z No. of bitstreams: 1 HUDSON CAMPOS NEVES.pdf: 1900085 bytes, checksum: 00e8d7fcae74bbaf1d68c8b54101484c (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-07T17:20:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 HUDSON CAMPOS NEVES.pdf: 1900085 bytes, checksum: 00e8d7fcae74bbaf1d68c8b54101484c (MD5) Previous issue date: 2016-04-07 / Programa de Bolsas de Monitoria de Pós-Graduação - PROMOP / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This dissertation analyses how the editorials from the periodical Catarinense “O Estado” built up a narrative during the municipal elections for mayor of Florianópolis in 1985. The research is based on the assumption that the media corporations not only have an important role to play in weighing up and understanding political relations in modern Brazil, but that they are themselves part of the political process. This work examines the significance of these elections in the transition to democracy and its return to all State capitals in Brazil. It also gives an overview of the political environment of Santa Catarina in 1985. The study was based on the reading and mapping of information provided by the periodical issues published over the course of the electoral campaigns. This dissertation takes an in-depth view of the narrative techniques used by the printed media, whose coverage of the electoral campaigns was biased and interfered with the fluidity of the campaign / Esta dissertação analisa a maneira como o periódico catarinense O Estado construiu uma narrativa acerca da eleição municipal para prefeito, ocorrida em Florianópolis no ano de 1985. Parte-se do pressuposto que os grupos de mídia possuem importância para compreender as relações políticas no Brasil contemporâneo, considerados aqui como atores políticos. O texto aborda a relevância das eleições na transição para a democracia e o retorno das eleições diretas em capitais de estado. A conjuntura política do ano de 1985 em Santa Catarina. Procura mapear as campanhas eleitorais nas páginas do periódico. Também analisa seus editoriais. Busca-se analisar estratégias narrativas utilizadas pela mídia impressa em questão, que ao cobrir o acontecimento eleições, forma posições e procura interferir no andamento da campanha eleitoral.

Submitted by Luiza Kleinubing (luiza.kleinubing@udesc.br) on 2018-03-15T16:34:30Z No. of bitstreams: 1 GABRIEL CRUZ DE SOUZA.pdf: 9080098 bytes, checksum: 81ad1fc72fab596117133f9ff07e1af5 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-15T16:34:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GABRIEL CRUZ DE SOUZA.pdf: 9080098 bytes, checksum: 81ad1fc72fab596117133f9ff07e1af5 (MD5) Previous issue date: 2017-11-07 / This study proposes to problematize the negotiations of the Souza artisans with the cultural policies for the crafts of Santa Catarina in the decade of 1980. Its main objective is to analyze the visuality produced on the artisans and their handicrafts as representations of the popular art in a context of globalization. The tactics and negotiation positions taken by Amália, Cantídia and Máxima de Souza through the strategies of the Santa Catarina Foundation of Labor - FUCAT and the Catarinense Program of Handicraft Development - PROCARTE are understood through a methodology of visual articulation between the studies of the image and the History of Present Time. The social place of the artisans and how they learned to make the handicrafts of vegetable fibers, the change in their plastic and the creative processes performed by them in the production and consumption of their pieces gain meaning from a set of documents such as folders, catalog, newspapers, photographs and correspondence. The plastic arts of the vegetable fiber handicrafts and the way of seeing these goods and their producing agents are some of the sensitive politicities investigated through the sharing of their images. The relations of the Government plans and the strategies of the cultural policies of the crafts created a value system and cultural identifications for this type of product. Faced with actions to stimulate the production and consumption of the Santa Catarina handicraft, the Souza artisans negotiated with affirmation and denial tactics, favored domestic and family commercialization, and incorporated in their handicrafts popular and feminine aesthetic codes, knowledge and beliefs in their forms and representations. At the beginning of the 21st century, new identifications about handicrafts were produced, such as the participation of artisans and Máxima de Souza in the inaugural exhibition of the Araranguá Historical Museum (SC). With the death of the Souza sisters and a probable non continuity of their work, this research is done as a rite of passage of the trajectory of the artisans as part of the history of the craft of Santa Catarina / Esse estudo se propõe a problematizar as negociações das artesãs irmãs Souza com as políticas culturais para o artesanato de Santa Catarina na década de 1980. Seu objetivo principal é analisar a visualidade produzida sobre as artesãs e seus artesanatos como representações da arte popular num contexto de globalização. As táticas e posições de negociação tomadas por Amália, Cantídia e Máxima de Souza mediante as estratégias da Fundação Catarinense do Trabalho ? FUCAT e do Programa Catarinense de Desenvolvimento do Artesanato ? PROCARTE são compreendidas por meio de uma metodologia de articulação visual entre os estudos da imagem e da História do Tempo Presente. O lugar social das artesãs e o modo como aprenderam a fazer os artesanatos de fibras vegetais, a mudança na sua plástica e os processos criativos desempenhados pelas mesmas na produção e consumo de suas peças ganham significação a partir de um conjunto de documentos como folders, catálogo, jornais, fotografias e correspondências. A plástica dos artesanatos de fibras vegetais e o modo de ver essas mercadorias e os seus agentes produtores são algumas das politicidades sensíveis investigadas por meio da partilha das suas imagens. As relações dos planos de Governo e as estratégias das políticas culturais do artesanato criaram um regime de valor e identificações culturais para esse tipo de produto. Diante das ações de estímulo à produção e ao consumo do artesanato catarinense, as artesãs irmãs Souza negociavam com táticas de afirmação e negação, privilegiavam a comercialização doméstica e familiar e incorporavam nos seus artesanatos códigos estéticos populares e femininos, saberes e crenças em suas formas e representações. No início do século XXI, foram produzidas novas identificações sobre o artesanato, como na participação dos artesãos e de Máxima de Souza na exposição de inauguração do Museu Histórico de Araranguá (SC). Com a morte das irmãs Souza e uma provável não continuidade dos seus trabalhos, essa pesquisa se faz como um rito de passagem da trajetória das artesãs como parte da história do artesanato catarinense.

Submitted by Luiza Kleinubing (luiza.kleinubing@udesc.br) on 2018-03-16T16:38:32Z No. of bitstreams: 1 FABRÍCIO SPRICIGO.pdf: 1751861 bytes, checksum: 27abd920287b189805c0128e76610430 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-16T16:38:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FABRÍCIO SPRICIGO.pdf: 1751861 bytes, checksum: 27abd920287b189805c0128e76610430 (MD5) Previous issue date: 2016-03-29 / This study aimed to analyze the Student Assistance policy at the Federal Institute of Santa Catarina (IFSC), especially concerning the PAEVS program (Portuguese acronym for Social Vulnerability Student Assistance Program). We investigated the PAEVS guiding principles found in IFSC official documents, comparing their assumptions with the current social context. Also, we showed the program features in terms of processes and procedures, highlighting the historical materiality from which PAEVS emerges. The study is based in the historical and dialectic method, with document analysis (federal laws, IFSC internal norms, meeting records, and others) consolidated in authors such as Kosik (2002), Garcia (2004), Shiroma, Campos & Garcia (2005) and Evangelista (2012, 2014). In addition to the document analysis, we performed a research on the papers related to Student Assistance produced between 2003 and 2015. From the moving materiality perspective, we found that IFSC Student Assistance has been conducted with strong inclination to the neoliberal ideology, featuring the commercialization of Brazilian educational policy and a crave towards fulfilling interests of international economical organisms, especially the World Bank. The reflections developed by Frigotto (2003, 2009, 2010, 2011 and 2012), Motta (2007, 2008, 2009), Kuenzer (2010), Silva (2012b) were essential to understand the determinations involving “social inclusion”, “permanence” and “success” slogans in the research. The study allowed us to show that PAEVS program, beyond its focal aspect, operates at a strategic level at IFSC to solve problems of student “permanence” and “success”. For operating at the compensatory treatment in reducing the poverty effects, the program ends up dissociating social inequalities from their structural determinants, once its actions are limited to specific aspects inside the institution. In this sense, the “social vulnerability” term often cited in the PAEVS program acquires a focal policy status, once it does not question the structural base that produces inequalities, then being unable to perform social emancipation. The program helps harmonization and social cohesion, then hiding social inconsistencies in its action context. Therefore, PAEVS is another element acting on the postponement of "clashes" needed to the desired social change, because when it focuses on a strategic public, it also helps to hide the expropriation of those who must sell their labor-power in order to survive. / O presente trabalho teve como objetivo analisar a política de Assistência Estudantil no Instituto Federal de Santa Catarina, especificamente a partir da materialização do Programa de Atendimento ao Estudante em Vulnerabilidade Social (PAEVS). Investigamos, nesse sentido, o eixo norteador do programa difundido nos documentos oficiais do IFSC, cotejando seus pressupostos com o contexto societário atual. Além disso, caracterizamos seus processos e procedimentos, evidenciando a materialidade histórica em que emerge a constituição do programa. A pesquisa é fundamentada no método histórico-dialético, com análise documental (legislações federais, normativas internas do IFSC, atas do Conselho Superior, editais, entre outros) alicerçada em autores como Kosik (2002), Garcia (2004), Shiroma, Campos e Garcia (2005) e Evangelista (2012, 2014). Além da análise documental, realizamos balanço das produções acadêmicas relacionadas à Assistência Estudantil no período 2003-2015. A partir da materialidade colocada em movimento, evidenciamos que a Assistência Estudantil vem sendo executada com fortes reverberações do ideário neoliberal, caracterizando a mercantilização da política de educação brasileira e a grande inclinação em rezar a cartilha dos organismos internacionais, especialmente do Banco Mundial. As reflexões desenvolvidas por Frigotto (2003, 2009, 2010, 2011 e 2012), Motta (2007, 2008, 2009), Kuenzer (2010), Silva (2012b), foram essenciais para compreender as determinações que envolvem os slogans “inclusão social”, “permanência” e “êxito” em nosso objeto de investigação. Nosso estudo permitiu mostrar que, para além de seu caráter focal, o programa PAEVS atua em nível estratégico no IFSC para solucionar problemas de “permanência” e “êxito” estudantil. Por ter atuação no tratamento compensatório dos efeitos da pobreza, acaba funcionando como instrumento que dissocia as desigualdades sociais de seus determinantes estruturais, visto que as ações se limitam a aspectos pontuais que adentram a instituição. Nesse horizonte, a “vulnerabilidade social” enaltecida pelo PAEVS ganha status de política focal que não problematiza a base estrutural que produz as desigualdades, sendo incapaz de promover a emancipação social. O programa ajuda na harmonização e coesão social, maquiando as contradições sociais em seu contexto de atuação. Sendo assim, o PAEVS é mais um elemento a atuar no adiamento dos “embates” necessários para a mudança social pretendida, pois, ao focar-se em um público estratégico, ajuda invisibilizar a própria expropriação daqueles que, para sobreviver, precisam vender sua força de trabalho.

Made available in DSpace on 2016-12-08T16:59:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1128601.pdf: 34845169 bytes, checksum: cafb8655de32a1cbf729f769b841e962 (MD5) Previous issue date: 2013-05-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação é um estudo sobre as manifestações sonoras, poéticas e visuais do grupo Expresso Rural (1980 - 2012), através das interpretações, apropriações e ressignificações das temáticas: cidade, campo e juventude, em um período de transformações urbanas e demográficas iniciado em fins dos anos 1970 em Florianópolis/SC. A partir de então, cidade recebe novas cores e novos sons, as ruas são substituídas por avenidas provocando a horizontalização da zona urbana e a verticalização da área central. A chegada de novos moradores promove a confluência de novas dicções e comportamentos, e, estes elementos do cotidiano se tornam inspiração para o conjunto da obra sonora do referido grupo musical, que tem a sua trajetória ligada à implantação das mídias televisiva e radiofônica em modulação FM do grupo RBS, filiado a rede Globo em Santa Catarina. Desta relação resultou o lançamento de cinco discos entre os anos de 1983 ¿ 1993, quarenta canções autorais, e repercussão nos Estados do Rio Grande do Sul, Brasília, e Santa Catarina. A relação estabelecida com o tempo e o lugar, nas canções do grupo Expresso Rural nos coloca em acesso com a história da música popular em Santa Catarina, mas também com os sentimentos e realidades compartilhados de uma época. Experiências passadas, prolongadas no tempo pela lembrança daqueles que partilharam e se identificaram com suas produções audiovisuais.

Trata-se de um estudo acerca das manifestações e concepções musicais que circulavam no meio artistico e intelectual da capital catarinense durante as décadas de 1930 e 40. Foram identificados e analisados os sentidos presentes e almejados para a música, caracterizando as práticas e projetos correntes entre o grupo estudado, formado, em geral, por msicos, intelectuais e membros da elite local. O trabalho esta organizado em três capitulos. O primeiro capitulo apresenta uma analise dos projetos estadonovistas voltados para a música e sua aproprição na capital catarinense, além de alguns apontamentos sobre o hinrio composto em Florianópolis durante o perodo. O segundo capitulo apresenta algumas possibilidades de andlise de repertórios e do universo de preferências artistico-musicais. A recepção de repertórios e o trabalho com critica e crônica musical sao os temas do último capitulo, que contém, ainda, alguns apontamentos sobre compositores locais.