Submitted by Leandro Dri Manfiolete null (leandro_dri@hotmail.com) on 2017-05-05T18:12:49Z No. of bitstreams: 1 Ciclismo urbano - a perspectiva de cicloativistas da cidad de sao paulo.pdf: 2576990 bytes, checksum: 07e977260dac9297d6c88bd31b36976e (MD5) / Approved for entry into archive by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com) on 2017-05-05T19:10:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 troncoso_ldm_me_rcla.pdf: 2576990 bytes, checksum: 07e977260dac9297d6c88bd31b36976e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-05T19:10:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 troncoso_ldm_me_rcla.pdf: 2576990 bytes, checksum: 07e977260dac9297d6c88bd31b36976e (MD5) Previous issue date: 2017-02-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O objetivo desta pesquisa foi compreender a prática social do ciclismo na perspectiva de cicloativistas da cidade de São Paulo. O ato de pedalar bicicleta é uma forma de mobilidade ativa pelas pessoas, porém, entendendo “ciclismo urbano” diferente de “ciclismo desportivo”, a bicicleta não tem sido estimada como bem simbólico pela sociedade. O principal argumento está dado na valorização excessiva do transporte motorizado individual. No contexto da pesquisa qualitativa em Motricidade Humana importa incluir a minha experiência como pesquisador e de quatro ciclistas que defendem a causa cicloativista. A técnica de análise do fenômeno situado consiste em três momentos: 1) análise ideográfica dos discursos para identificação das unidades de significado; 2) formação da matriz nomotética pelas convergências discursivas e 3) síntese dos resultados. A discussão sobre o fenômeno contextualizado do ciclismo perpassa por duas categorias temáticas: A) “A experiência transformativa do ser que pedala” e B) “O direito de pedalar na cidade”. Destaca-se a ideia “Pedalar por Cidadania” como elemento do campo simbólico da saúde. / The aim of this research was to understand the social practice of bicycling in the perspective of cyclists in the city of São Paulo. The act of bicycling is a form of active mobility by people. However, understanding "urban cycling" other than "sporting cycling", the bicycle has not been considered as a symbolic good by society. The main argument given in the excessive valuation of individual motorized transport. In the context of the qualitative research in Human Motricity is important to include my experience as a researcher and of four cyclists who defend the cycloativist cause. The technique of analysis of the situated phenomenon consists of three moments: 1) ideographic analysis of discourses to identify the units of meaning, 2) formation of the nomothetic matrix by the discursive and 3) synthesis of the results. The discussion about the contextualized phenomenon of cycling runs through two thematic categories: A) "The transformative experience of the pedaling being" and B) "The right to pedal in the city". It stands out the idea "Pedaling for Cityzenship" as an element of the symbolic field of health.

Made available in DSpace on 2015-06-11T02:34:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000470215-Texto+Parcial-0.pdf: 650940 bytes, checksum: d95e85ff8b3e48b83c9e90017719b9b2 (MD5) Previous issue date: 2014 / Ce travail de recherche compose des discours qui critiquent le modèle ségrégationniste des métropoles contemporaines, d'après la description des expressions culturelles produites dans des strates sociales distinctes. Il décrit des lieux d'exercice libre de la citoyenneté en Porto Alegre, en discutant ses objectifs, conflits et tensions avec le modèle urbain d'enclaves fortifiés. Telle narration est juxtaposée au discours des individus périphériques, par l'exposition du projet artistique observé dans les productions du groupe Racionais MC´s. La proposition téorique et pratique est discuter la viabilité de maintenir la discution sur déviation et transgression dans la criminologie contemporaine, en l'adaptant aux modèles actuels de contrôle et évasion. La proposition méthodologique est de faire un effort de composition par des similarités entre discours de délégitimation du système pénal, produits dans des espaces sociales distincts. À Porto Alegre, la délimitation est spatial: des lieux de rassemblement colectif des strates moyennes, avec puissance critique par rapport à la ville de murs. Dans le discours rap, on a analysé le projet artistique élaboré par le groupe Racionais MC´s, dénonciation des rélations entre extermination et ségrégation des clients préférentiels des agences du système pénal. Le principal objectif théorique fût analyser des mouvements culturels positionnés de façon critique aux contrôles de la vie quotidienne. Le principal objectif méthodologique fût profiter de l'insécurité épistémologique de la criminologie pour développer une méthodologie polyphonique, tout en admettant des tranchages inégales d'observation. On décrit des espaces d'exercice libre de la citoyenneté dans la ville de Porto Alegre, où les règles de contrôle usuelles sont subverties ou neutralisées, en pointant des ouvertures dans le modèles de contention de la différence exposé par des courants socio-criminologiques de critique. L'analyse d'artéfacts culturels produits par des individus périphériques pointe dénonciation délégitimant du système pénal par l'exposition de similarités entre prison et périphérie, en indiquant tentatives de décarcérisation et défragmentation spatial. Les deux résultats se montrent enveloppés dans des conflits et négociations sociaux qui n'admettent pas des sentences définitives, mais pointent des essais de construction d'autres formes de socialité urbaine, distinctes des modèles de ségrégation spatial. fre / Este trabalho de pesquisa compõe discursos críticos ao modelo segregacionista das metrópoles contemporâneas, a partir da descrição de expressões culturais produzidas em camadas sociais distintas. Descreve espaços de exercício livre da cidadania em Porto Alegre, discutindo seus objetivos, conflitos e tensões com o modelo urbano dos enclaves fortificados. Tal narração é justaposta ao discurso dos sujeitos periféricos, através da exposição do projeto artístico observado nas produções do grupo Racionais MC´s. A proposta teórica e prática é discutir a viabilidade de manter a discussão sobre desvio e transgressão na criminologia contemporânea, adaptando-a aos modelos atuais de controle e evasão. A proposta metodológica é fazer um esforço de composição através de similaridades entre discursos deslegitimantes do sistema penal produzidos em espaços sociais distintos. Em Porto Alegre, a delimitação é espacial: locais de ajuntamento coletivo de camadas médias, com potência crítica em relação à cidade de muros. No discurso rap, foi analisado o projeto artístico elaborado pelo grupo Racionais MC´s, denúncia das relações entre extermínio e segregação dos clientes preferenciais das agências do sistema penal. O principal objetivo teórico foi analisar movimentos culturais posicionados criticamente em relação aos controles da vida cotidiana.O principal objetivo metodológico foi aproveitar a insegurança epistemológica da criminologia para desenvolver uma metodologia polifônica, admitindo recortes díspares de observação. São descritos espaços de exercício livre da cidadania em Porto Alegre, nos quais as regras de controle usuais são subvertidas ou neutralizadas, apontando para aberturas no modelo de contenção da diferença exposto por correntes sociocriminológicas críticas. A análise de artefatos culturais produzidos por sujeitos periféricos aponta denúncia deslegitimante do sistema penal através da exposição de similaridades entre cárcere e periferia, indicando tentativas de descarcerização e desfragmentação espacial. Os dois resultados aparecem envoltos em conflitos e negociações sociais que não admitem sentenças definitivas, mas apontam para tentativas de construção de outras formas de socialidade urbana, distintas dos modelos de segregação espacial.

Orientador: Murilo César Soares / Banca: Rosângela Marçolla / Banca: Danilo Rothberg / Resumo: A finalidade desta pesquisa é identificar quais tipos de enquadramentos são construídos por dois telejornais brasileiros sobre saúde pública no Brazil. Entende-se que o jornalismo cumpre um importante papel na ampliação da noção de cidadania. Como objeto de pesquisa, foram escolhidos dois telejornais: o Repórter Brasil, da TV Brasil, emissora pública de televisão, e o Jornal Nacional, da Rede Globo. Para tanto, são trabalhados os conceitos de cidadania e saúde dentro do telejornalismo, bem como a noção de enquadramentos interpretativos, segundo proposta de Mauro Porto / Abstract: The purpose of this is to identify which types of framework, analysis are built by two brazilian tv newscasts about public health in Brazil. It is understood that journalism plays an important role in expanding the notion of citizenship. Two tv newscasts were chosen as object of this research: Report Brasil, from TV Brazil, a public television station, and Jornal Nacional, from Rede Globo. Therefore, the concepts of citizenship and health were analysed in television news, as well as the notion of interpretive framework, as proposed by Mauro Porto / Mestre

Orientador: Denis Domeneghetti Badi / Banca: Paula Ramos de Oliveira / Banca: Genaro Alvarenga Fonseca / Resumo: O presente estudo buscou verificar quais as representações sociais dos alunos sobre as práticas escolares que favorecem ou desfavorecem a formação cidadã. Nosso estudo de campo foi desenvolvido em uma escola do Ensino Médio paulista, na cidade de Ribeirão Preto. Utilizamos como referencial teórico as representações sociais de Serge Moscovici. Inicialmente, desenvolvemos um estudo acerca do conceito de cidadania, sua historicidade e possível transvaloração. Em seguida, refletimos sobre a relação autonomia e escola, compreendida desde o âmbito social até os limites de sua formação individual. Posteriormente, problematizamos a categoria juventude, a partir da diversidade de situações e significações possíveis. Os estudos da teoria das representações sociais foram primordiais para dar sustentação teórica às análises e, assim, operar como expressão dos sentidos que os jovens atribuem ao mundo social. A técnica utilizada para a nossa investigação foi a do grupo focal na intenção de obter conceitos, valores e experiências, por meio das trocas vivenciadas pelos alunos. Os encontros do grupo focal tiveram de 10 a 15 participantes. A partir das discussões, dividimos os dados em três categorias de análise: direitos e deveres; práticas escolares e ações sociais; e cidadania tutelada. Nesse sentido, pudemos perceber que o conceito de cidadania ainda é abstrato para esses alunos e são poucos os espaços em que eles podem experimentar a prática de uma formação cidadã / Abstract: The present study sought to verify the social impression of the students regarding of which school's activities encourge or deprive the development of a sense of citizenship. Our field study was developed in a high school in the city of Ribeirão Preto, state of São Paulo. We use as theoretical framework the social representations of Serge Moscovici. Initially, we researched about the concept of citizenship, its historicity and possible transvaluation. Afterward we contemplated the relation between autonomy and school, with an understanding of school in its social and individual aspects. Subsequently, we questioned the concept of youth, considering the diversity of situations and its possible meanings. The studies of the theory of social representations were paramount to give theoretical support to our analyses and thus helped understand the meanings the youth attach to the social world. We used focal groups as our investigative technique in order to obtain concepts and values through the students' experiences. The focal group gatherings had between 10 and 15 participants. We divided the data gathered during the discussions into three categories of analysis: rights and duties, school practices and social actions, and the sense of entitlement connected to the sense of citizenship. Everything considered, we realized that the concept of citizenship is still abstract for these students and there are few spaces in which they can experience the sense of citizenship / Mestre

Orientador: Maria Eliza Brefere Arnoni / Banca: José Luis Vieira de Almeida / Banca: Carina Alves da Silva Darcoleto / Resumo: Nesta pesquisa analisou-se a relação entre educação escolar e cidadania no Brasil no período de 1930 a 1945, de acordo com os pressupostos da tradição marxista, tendo em vista a possibilidade de emancipação humana. Inicialmente, procurou-se compreender os aspectos essenciais da totalidade capitalista, à qual está subjugada a cidadania que é resultante da emancipação política do Estado moderno. A partir da análise da realidade concreta verificou-se como se constituiu historicamente a própria burguesia e o proletariado, enquanto classes sociais antagônicas. Assim, foi possível constatar que o processo de constituição da burguesia no Brasil, no século XX, deu-se de forma diferenciada em relação à Europa, visto que não agiu como classe revolucionária e auxiliou o processo de estruturação do capital, mantendo intacta a tradição da velha oligarquia até então existente. O período histórico de 1930 a 1945 foi marcado pelo governo opressor de Getúlio Vargas, que concedeu estrategicamente uma série de direitos sociais a fim de cooptar o apoio do proletariado, assim como, se propôs a organizar verticalmente um sistema de ensino que viesse a preparar a classe trabalhadora, o cidadão em formação, como mão de obra a ser explorada pela lógica capitalista. A cidadania que daí resultava era senão passiva. De acordo com os fundamentos marxistas, a cidadania representa o momento jurídico-político do homem, e é limitada, porque não consegue, devido à sua essência, romper radicalmente com o capital. Diante de tal contexto histórico, concluiu-se que o proletariado do período em estudo, sob a égide do capital, estava submetido, e assim parece-nos que continua até os dias de hoje, há pelo menos duas formas de alienação, distintas e articuladas, presentes na concepção de cidadania: a relação entre trabalho... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This work examined the relationship between schooling and citizenship in Brazil from 1930 to 1945 according to the assumptions of the Marxist tradition, in view of the possibility of human emancipation. Initially, we tried to understand the essential of capitalist totality, which is subjugated citizenship that is the result of political emancipation of the modern state. From an analysis of the reality it could be seen how historically the bourgeoisie and the proletariat are distinct social classes. It was thus possible to establish that the process of the constitution of the bourgeoisie in Brazil in the twentieth century had a different form compared to Europe as it did not act as a revolutionary class but aided the process of structuring capital keeping intact the tradition of the old oligarchy hitherto existing. The historical period from 1930 to 1945 was marked by the oppressive government of Getúlio Vargas who strategically conceded a series of social rights in order to enlist the support of the proletariat, as well as proposing to vertically organize a system of education that would prepare the working class, citizens in formation, as a labor force to be exploited by capitalist logic. The result was an otherwise passive citizenship. According to Marxist fundamentals, citizenship represents the moment of legal politics but is limited as it cannot, due to its essence, make a radical break from capitalism. Facing this historical content it was concluded that the proletariat of the period under study was subjected, under the auspices of capitalism, and so it appears to continue to this day with at least two forms of alienation, distinct and articulated that are present in the conception of citizenship; the relationship between work and citizenship and the relationship between education and citizenship. In this sense, it is important... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Augusto Caccia-Bava / Banca: Carla Gandini Giani Martelli / Banca: Mirlene Fátima Simões Wexell Severo / Resumo: A sociedade civil brasileira tem sido caracterizada, também, por sua violência urbana. Os estudos referentes ao tema apontam a existência de grupos e categorias sociais mais vulneráveis à esse tipo de violência. Para subsidiar políticas públicas de urbanização e segurança urbana de superação da violência, é importante o estudo das experiências de grupos familiares em conjuntos habitacionais populares, em especial suas experiências num condomínio que conta, em seu em torno, com a prática da violência, tornando-se território de reprodução da insegurança urbana familiar. O presente projeto se dirige ao estudo de famílias que vivem essa experiência, na condição de moradores do Condomínio Residencial dos Oitis, na cidade de Araraquara. A metodologia a se recorrer é a de estudo de caso de grupos, a partir de entrevistas. O resultado esperado é a identificação das capacidades desses grupos familiares, articuladas às unidades públicas governamentais, para enfrentarem a violência urbana local / Abstract: Brazil's civil society has often been characterized by its urban violence. Studies on this theme indicate the existence of groups and social categories that are particularly vulnerable to this type of violence. In order to complement public urbanisation, urban security and anti-violence policies, it is important to study the experiences of family groups in popular housing. In particular, focus must be placed on their experiences in condominiums that are surrounded by violence and have become territories of urban insecurity for families. The present project examines families from the "Condomínio Residencial dos Oitis" in the city of Araraquara that are living through this experience of urban violence and urban insecurity. The primary methodology is the study of group cases obtained through interviews. The desired result is the identification of the capabilities of these family groups, which can then be communicated to local public government welfare units in order to address local urban violence / Mestre

Made available in DSpace on 2014-10-11T02:01:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000461973-Texto+Completo-0.pdf: 1955852 bytes, checksum: d3077f5435385297a39bd4e50286f6a8 (MD5) Previous issue date: 2013 / The present doctoral thesis is a study case about the experience of management processes and educational policies developed by the Popular Administration in Porto Alegre/ RS, during its four governments from the perspective of the Municipal Secretaries of Education. This is a qualitative research that seeks to evaluate a new model of management of State and Education, which inserts through the policies of participative democracy the protagonism of citizens in the decision process and social control of public management. The theoretical and methodological framework developed in four initial chapters brings the concepts of citizenship, democracy, State, participative democracy and participation, from several theoretical and policies conceptions approach of the meanings and themes in the articulation between education, democracy and citizenship.Data collection was performed at two different times: in the first, a bibliographical research on the topic of this study, combined with a documentary research from publications of the Education City Department of Porto Alegre, official documents and legislation; In the second moment the field work, for which was made use of oral history, interviewing the Education Municipal Secretaries of Porto Alegre, in the period that the Popular Administration ruled that city (1989-2004), of the following administrations: second administration (1993 -1996), teacher Sônia Bruggemann Pilla; third administration (1997-2000), teacher José Clovis de Azevedo; and from fourth administration ( 2001- 2004 ), three secretaries: Teacher Eliezer Moreira Pacheco ( 2001- 2003 ); teacher Sofia Cavedon Nunes ( 2003-2004 ) and teacher Maria de Fátima Baierle (2004 ). Each chapter presents an evaluation of management addressing their continuities, advances, setbacks and breaks in optical research subjects. In the final chapter and considerations was made a balance of Popular Administration Governments in Porto Alegre seeking to ascertain in what extent this new model of State management and Education contributed to the process of democratization of the State, the Municipal System of Education and schools. / A presente tese de doutorado constitui-se um estudo de caso sobre a experiência de gestão dos processos e políticas educacionais desenvolvidas pela Administração Popular, em Porto Alegre/RS, ao longo de seus quatro governos, na perspectiva de seus Secretários Municipais de Educação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que busca avaliar um novo modelo de gestão do Estado e da Educação, que insere através de políticas de democracia participativa o protagonismo dos cidadãos no processo de decisão e de controle social da gestão pública. O referencial teórico-metodológico desenvolvido em quatro capítulos iniciais traz os conceitos de: cidadania, democracia, Estado, democracia participativa e participação, a partir de diversas concepções teóricas e políticas e abordagem dos significados e temas na articulação entre educação, democracia e cidadania.A coleta de dados se realizou em dois momentos distintos: no primeiro, uma pesquisa bibliográfica sobre o tema de estudo, associada a uma pesquisa documental a partir das publicações da Secretaria Municipal de Educação de Porto Alegre, documentos oficiais e da legislação; no segundo momento, realizou-se o trabalho de campo para o qual se fez o uso da história oral, entrevistando-se os Secretários Municipais de Educação de Porto Alegre, do período que a Administração Popular governou essa cidade (1989-2004), das seguintes gestões: segunda gestão (1993-1996), professora Sônia Bruggemann Pilla; terceira gestão (1997-2000), professor José Clovis de Azevedo; e, da quarta gestão (2001-2004), três secretários: professor Eliezer Moreira Pacheco (2001-2003); professora Sofia Cavedon Nunes (2003-2004) e professora Maria de Fátima Baierle (2004). Cada capítulo apresenta uma avaliação da gestão abordando suas continuidades, avanços, rupturas e retrocessos na ótica dos sujeitos da pesquisa. No capítulo final e nas considerações realizou-se um balanço dos governos da Administração Popular em Porto Alegre buscando averiguar em que medida esse novo modelo de gestão do Estado e da Educação contribuiu para o processo de democratização do Estado, do Sistema Municipal de Ensino e das escolas.

Made available in DSpace on 2015-02-06T01:01:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000465088-Texto+Parcial-0.pdf: 1044373 bytes, checksum: 5f241b623a1eb90dc2d9ff032d72cba8 (MD5) Previous issue date: 2014 / The fundamental right to political participation arises as the mechanism to legitimate the exercise of empowerment in a state governed by the Democratic Rule of Law. Appropriate constitutional regulation and legislative development appears to be conditio sine qua non for the practical exercise of popular sovereignty by citizens. Under this theoretical model, both the 1978 CE and the 1988 CF are included, besides being recognised as constitutional texts boosting participatory democracies. Practical democracy, however, is highly balanced towards political representation. The exercise of direct and semi-direct democracy – a factor never to be considered as secondary in a participatory democracy – is reduced to a residual functional sphere. This imbalance between representation and participation is a direct cause for today’s crisis on legitimacy affecting both political systems. Under this thinking trend, our aim goal is to analyse the institutional crisis of legitimacy that affects both political system in Spain and Brazil. The current research is organized in five chapters, following the analytical method of comparative law. The technique used is highly composed by the bibliographical, jurisprudential and legal review conforming the fundamental right of political participation. Moreover, the exhaustive analyses of the internal structure and the functioning of the main actors of the democratic model established in both the CE 1978 and CF 1988 – the political parties – permits the constitutional discussion to endorse an innovative practical perspective. As a final result, this research proposes an extensive group of legal reforms allowing: a) The reinforcement of the material efficiency of the fundamental right of political participation; b) The establishment of a legal framework that, based on the internal democracy principle, makes possible the existence of truly democratic internal proceedings in political parties. It is understood, as a transversal point of view, that a truly participatory democratic system requires both a highly efficient fundamental right of political participation as well as a party model that promotes the participation of the members in the internal electives and decision-making structures. / O direito fundamental de participação política é considerado motor da legitimação do exercício do poder no Estado Democrático de Direito. Sua adequada regulação constitucional e concreção legal contribui, em grande medida, para a legitimidade global do sistema democrático. Neste marco teórico primário inserem-se as vigentes cartas constitucionais da Espanha - CE 1978 e do Brasil - CF 1988, que formalmente instituíram democracias participativas. A prática democrática, não obstante, volta-se de maneira desproporcional para a representação política, o acarreta na redução do exercício da democracia direta e semidireta a um plano funcional marginal. Este desequilíbrio entre representação e participação é causa da atual crise de legitimidade que afeta ambos os sistemas políticos. Nesta linha de raciocínio, o objetivo principal da presente Tese é analisar a crise de legitimidade institucional e social que afeta o sistema político do Brasil e da Espanha. O trabalho organiza-se em cinco Capítulos estruturados seguindo a técnica analítica do direito comparado.A metodologia utilizada é a revisão bibliográfica, jurisprudencial e legal que conformam o direito fundamental de participação política. Uma minuciosa análise do regime que diz respeito à estrutura e funcionamiento interno dos principais agentes do modelo democrático instituído na CE 1978 e CF 1988 - os partidos políticos – possibilita que a discussão jurídico-constitucional se nutra de uma perspectiva inovadora e calcada em um olhar prático. Como resultado final, o trabalho propõe um conjunto de reformas legais para superar o atual panorama de crise institucional de ambos os sistemas políticos. Considera-se, entre outras questões, a imperiosa necessidade de executarem-se reformas legais que possibilitem: a) Reforçar a eficácia material do direito fundamental de participação política; b) Estabelecer um marco normativo que, com base no princípio de democracia interna, garanta a existência de procedimentos eletivos verdadeiramente democráticos no interior dos partidos. Adota-se, como perspectiva transversal, que um sistema democrático autenticamente participativo requer tanto um direito de participação política materialmente eficiente quanto uns partidos que promovam a participação nas suas estruturas eletivas e decisórias internas.

Made available in DSpace on 2015-04-30T14:05:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000467595-Texto+Completo-0.pdf: 1154891 bytes, checksum: d86685bc28f814474c82bcc64a78aad6 (MD5) Previous issue date: 2015 / This paper aimed to study and to comprehend possibilities of exercising citizenship in an English program for youngsters from the public schools, called Access Program. The qualitative research approach supported the singularity of this study in order to choose the investigative procedure of a naturalistic case study (Lüdke e André, 1986). Data collection was conducted by semi-structured interviews and teaching plans reading, using documentary analysis principles. Data were analysed by Discursive Textual Analysis according to Moraes and Galiazzi (2011). The theoreticals that supported the discussion involving Education and Citizenship were Antonio Gramsci, Darcy Ribeiro and Paulo Freire, who contributed to build the arguments for this study. The authors Sérgio Buarque de Holanda, Mário Sérgio Cortella, Pedro Goergen and Cleoni Fernandes were also utilized for the discussion involving Education and Citizenship. To take into consideration the peculiarities related to English Teaching, three authors were utilized: Douglas H. Brown, Jack C. Richards and Willy A. Renandya. The study showed that the Access Program made the exercise of citizenship possible in many situations during the course, allowing students to have opportunities of critical thinking and intellectual autonomy, through motivating and liberating activities. It was also found an intersection between citizenship conception, the way it is treated theoretically, and Foreign Language Teaching, in this case English Teaching, in the sense that it is necessary to respect the right that others have to have rights and respect the other one whose language is being learned, what demands an ethical and solidary posture of recognition of alterity – an attitude of generosity. / Este trabalho teve como finalidade estudar e compreender possibilidades de exercício de cidadania em um programa de ensino da Língua Inglesa para jovens da rede pública chamado Programa Access. A pesquisa de abordagem qualitativa sustentou a singularidade deste estudo para a escolha do procedimento investigativo de estudo de caso naturalístico (Lüdke e André, 1986). A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas e leitura dos planos de ensino com o uso de princípios de análise documental. Os dados foram analisados por meio da Análise Textual Discursiva de acordo com Moraes e Galiazzi (2011). Os teóricos fundantes na discussão sobre Educação e Cidadania foram Antonio Gramsci, Darcy Ribeiro e Paulo Freire, que ajudaram a edificar argumentações e ponderações para a construção deste trabalho. Também foram utilizados para a discussão sobre Educação e Cidadania os autores Sérgio Buarque de Holanda, Mário Sérgio Cortella, Pedro Goergen e Cleoni Fernandes. Visando levar em consideração as peculiaridades da área de Ensino de Inglês foram utilizados os autores Douglas H. Brown, Jack C. Richards e Willy A. Renandya. Os achados da pesquisa visibilizaram que o Programa Access possibilitou o exercício de cidadania em vários momentos do curso, favorecendo oportunidades de pensamento crítico e de autonomia intelectual aos alunos, através de atividades mobilizadoras e de caráter libertador. Foi possível constatar uma interseção entre concepção de cidadania tratada teoricamente e Ensino de Língua Estrangeira, no caso, Língua Inglesa, no sentido de que é preciso respeitar o direito de ter direitos de outros e do outro cuja língua se aprende, o que demanda uma postura ética e solidária de reconhecimento da alteridade – uma atitude de generosidade.

The elderly population of Brazil has been presenting a pictgure of quick growth, calling the attention of society and public power to their necessities and demands. On the other hand, the precarious financial conditions of great part of these people do not allow a better quality of life having so, a considerable repercussion in their health condition. In turn, the health system focused on this population segment is not answering the purpose of the National Health Policy for the Elderly in defining the importance of a healthy and active ageing, especially when directed at people of low income. On the other hand, the programs of leisure implemented for the elderly, are not always answering the poorest people that assembly their own strategies to meet their needs in this área. Aiming to assess the obstacles to be overcome by the elderly in the exercise of their citizenship, in their demanda for recreation and health, we seek to identify the conditions and regularities of the practice of leisure and this relation with the health conditions of the actors studied. Our hypothesis is that despite the enactment of a significant legal-institutional contribution (laws and statute), the elderly not yet assumed their status of citizen, enjoying social rights, health and leisure guaranteed in the legislation. The descriptive study with quantitative data, is the result of a survey starting from the registration of 98 participants, of both sexes, coming from the Health Promotion Project of the Center of Attention to the Elderly, developed by Universidade da Terceira Idade at Universidade do Rio de Janeiro UnATI/UERJ, registered in the period that goes from 2000 to 2005, residents in the Tijuca, Vila Isabel, Maracanã, Grajaú and Andaraí neighborhoods, that compose the Reference Área (AR 2). / A população idosa brasileira vem apresentando um quadro de crescimento acelerado chamando a atenção da sociedade e dos poderes público para suas necessidades e demandas. Por outro lado, as precárias condições financeiras da maioria dessas pessoas não possibilitam uma melhor qualidade de vida vindo a repercutir nas suas condições de saúde. Por sua vez os serviços de saúde, voltados a esse segmento populacional, não vêm atendendo a finalidade da Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa ao definir a importância de um envelhecimento saudável e ativo, principalmente quando direcionados à população de baixa renda. Por sua vez, os programas de lazer implementados para os idosos, nem sempre vêm atendendo as camadas mais pobres que montam suas próprias estratégias para suprir suas necessidade nessa área. Objetivando aferir os obstáculos a serem transpostos pelos idosos no exercício de sua cidadania, nas suas demandas de lazer e saúde, buscamos identificar as condições e regularidades da prática do lazer e a relação deste com as condições de saúde dos atores estudados. Nossa hipótese é a de que apesar da promulgação de um significativo aporte jurídico-institucional (leis e estatuto), o idoso não assumiu ainda seu status de cidadão, usufruindo de direitos sociais de saúde e lazer garantidos na legislação. O estudo descritivo com dados quantitativos é a resultante do levantamento realizado através do cadastro de 98 participantes, de ambos os sexos, do Projeto Promoção da Saúde do Núcleo de Atenção ao Idoso, desenvolvido pela Universidade da Terceira Idade da Universidade do Estado do Rio de Janeiro UnATI/UERJ, cadastrados no período de 2000 a 2005, residentes nos bairros da Tijuca, Vila Isabel, Maracanã, Grajaú e Andaraí, que compõem a Área de Referência (AR 2).