Thesis (Ph. D.)--University of Toronto, 2005. / Includes bibliographical references (leaves 231-251).

Thesis (Ph. D.)--Ohio State University, 2006. / Title from first page of PDF file. Includes bibliographical references (p. 179-187).

Orientador: José Luís Vieira de Almeida / Banca: Maria Eliza Brefere Arnoni / Banca: Teresa Maria Grubisich / Banca: José Eduardo de Oliveira Santos / Banca: Humberto Perinelli Neto / Resumo: A consciência de classe proletária potencial nos professores da Educação Básica é a tese que será defendida nesta pesquisa. Há, portanto, uma inquietude, uma revolta, uma certeza de que algo está errado na realidade, uma indignação vivida, oprimida, um conhecimento apropriado pelo indivíduo, que, em alguma medida, se expressa na sua "consciência individual" e na nossa sociedade. A consciência proletária pode já existir potencialmente em qualquer pessoa, mesmo que ainda não expresse uma consciência de classe em si e para si. Ela é na verdade uma "faísca", uma "fagulha" de lucidez que nos "avisa" que há proletários e proletárias, sabidos de suas condições de exploração, denunciadores da precariedade do trabalho. Este estudo é, ao mesmo tempo, uma denúncia sobre a situação em que trabalham muitos docentes da Educação Básica do nosso país, em especial aqueles que desenvolvem sua atividade educativa no Estado de São Paulo, Brasil. São professores que atuam no Ensino Médio, no Ensino Fundamental, na Educação Infantil e até mesmo no Ensino Superior. Cinco docentes que foram ouvidos, por meio de entrevistas semiestruturadas, e que expuseram suas memórias-trabalho e política, e expressaram em diferentes graus e nuances seus processos de consciência de classes, de consciência de classe proletária potencial. Professores-proletários que, de certo modo, latente, têm a militância "correndo em suas veias", que lutam ou lutaram, ainda que alguns restritos à sala de aula, por uma sociedade qu... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The potential proletarian class consciousness is the thesis that will be defended in this research. There is, therefore, a restlessness, a revolt, a certainty that something is not well in reality, a indignation experienced, oppressed, a knowledge acquired by the individual, which is expressed in some measure in his "individual conscience", and in our society. Proletarian consciousness may already exist potentially in any person, even if it does not yet represent a class consciousness in and for itself. It is indeed a "spark" of lucidity that "warns" that there are proletarians, aware of their conditions of exploitation, denouncing the precariousness of work. This study is at the same time a complaint about the situation in which many teachers of Basic Education work in our country, especially those who carry out their educational activity in the State of São Paulo, Brazil. They are teachers who work in High School, Elementary School, Infant Education and even Higher Education. Five teachers who were heard through semi-structured interviews and who did not remain silent in their work and political-memories and expressed in different degrees and nuances their processes of class consciousness, of potential proletarian class consciousness. Proletarian- teachers who, in a certain way, are latent, have militancy "running in their veins", who fight or have fought, although some restricted to the classroom, by a society that one day may be reborn from subjugation, suffering and expl... (Complete abstract click electronic access below) / Resumen: La conciencia de clase proletaria potencial es la tesis que será defendida en esta investigación. Hay, por lo tanto, una inquietud, una revuelta, una certeza de que algo no está bien en la realidad, una indignación vivida, oprimida, un conocimiento adquirido por el individuo, que en alguna medida se expresa, en su "conciencia individual", y en nuestra sociedad. La conciencia proletaria puede ya existir potencialmente en cualquier persona, aunque todavía no represente una conciencia de clase en sí y para sí En realidades una "chispa" de lucidez que nos "advierte" que hay proletarios y proletarias, sabidos de sus condiciones de explotación, denunciadores de la precariedad del trabajo. Este estudio es, al mismo tiempo, una denuncia sobre la situación en que trabajan muchos docentes de la Educación Básica de nuestro país, en especial, aquellos que desarrollan su actividad educativa en el Estado de São Paulo, Brasil. Son profesores que actúan en la Enseñanza Media, en la Enseñanza Fundamental, en la Educación Infantil e incluso en la Enseñanza Superior. Se les escuchó a cinco docentes, a través de entrevistas semi estructuradas, y que no se callaron en sus memorias-trabajo y política, y expresaron en diferentes grados y matices sus procesos de conciencia de clases, de conciencia de clase proletaria potencial. Profesores-proletarios que, en cierto modo, latente, tienen la militancia "corriendo en sus venas", que luchan o han luchado, aunque algunos restringidos al aula, por una soc... (Resumen completo clicar acceso eletrônico abajo) / Résumé: La conscience de classe prolétarienne potentielle est une thèse qui sera défendue dans cette recherche. Il y a donc une préoccupation, une émeute, une certitude que quelque chose ne va pas en réalité, une indignation expérimentée, opprimée, les connaissances acquisées par l'individu, qui dans une certaine mesure sont exprimées dans sa "conscience individuelle", et dans notre société. La conscience prolétarienne peut déjà exister potentiellement en toute personne, même si représentent pas encore une classe de conscience lui-même et pour luimême. Elle est en fait une "étincelle" de lucidité que "dit" qu'il y a desprolétarienset du prolétaire, de ses conditions connues d'exploitation, des emplois précaires avant-coureurs. Cette étude est, en même temps, un rapport sur la situation dans laquelle il y a de nombreux enseignants de l'éducation de base dans notre pays, en particulier ceux qui développent leur activité éducative dans l'État de São Paulo, Brésil. Ce sont des enseignants qui travaillent à l'école secondaire, à l'école primaire, à l'école maternelle et même dans l'enseignement supérieur. Cinq enseignants qui ont été entendus, au moyen d'entretienssemi-structurés, et qui ne sont pas silencieux dans leur mémoire-travail et de la politique, et exprimé à des degrés divers et les nuances de leurs processus de conscience de classe, la conscience de classe prolétarienne potentielle. Les enseignants-prolétaires qui, d'une certaine façon latente, ont militance "dans ses veines", ... (Résumé complet accès életronique ci-dessous) / Doutor

Submitted by Maria Dulce (mdulce@ndc.uff.br) on 2014-01-27T18:29:29Z No. of bitstreams: 1 Neves, Renake-Tese-2013.pdf: 1982303 bytes, checksum: a15458a8414b9b044d59acf0b9f6a94b (MD5) / Made available in DSpace on 2014-01-27T18:29:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Neves, Renake-Tese-2013.pdf: 1982303 bytes, checksum: a15458a8414b9b044d59acf0b9f6a94b (MD5) Previous issue date: 2013 / A pesquisa que desembocou nessa tese pretende se inserir nos estudos que se dedicam ao exame da reconfiguração da relação entre capital e trabalho no capitalismo contemporâneo (pós-1970), tendo como eixo de análise a questão da consciência de classe. Para tanto, optamos por examinar dois interessantes processos que emergem em meados da década de 1990 na Argentina: a recuperação de empresas por seus trabalhadores e o surgimento de movimentos de trabalhadores desempregados (piqueteiros). Nosso estudo busca entender a formação da consciência de classe em conjunto com as tensões e contradições presentes na constituição da subjetividade, em diversas instâncias da vida desses trabalhadores, especialmente aquelas que constituem o cotidiano. As fontes primárias utilizadas para realizar essa pesquisa foram documentos escritos produzidos por ambos os tipos de movimentos de trabalhadores abordados nesta tese e, sobretudo, entrevistas de história de vida com seus integrantes. / The research that resulted in the actual thesis intends to be part of a studies that are dedicated to examine the reconfiguration of the relation between labor and capital in contemporary capitalism (post-1970), focusing in the class conscience issue. Therefore, we chose to analyze two interesting processes that emerges in the mid 1990’s in Argentina: the recovery factory movement and the unemployed workers movement. Our study seeks to understand the formation of class consciousness within the frame of tensions and contradictions in the constitution of subjectivity, in several workers’ life instances, specially those that constitute the everyday. The primary sources used in this research were written documents produced by both types of workers movements discussed in this thesis and, above all, life history interviews with its members.

Thesis (M. A. (Sociology)) --University of Limpopo, 2017 / The purpose of this study was to explain the events surrounding the Marikana miners’ strike in 2012, using Marxism’s concept of class consciousness. The labour disputes witnessed at Marikana in 2012 represent one of the major labour movements that South Africa has witnessed since the inception of democracy. This study adopted qualitative research methods to inquire into the events of the Marikana 2012 labour disputes. Methods used in this study include qualitative research, descriptive research design, Marxism critical inquiry, purposive sampling and critical discourse analysis. Moreover, the study investigated employee relations in the mining sector. In addition, this study also examined the Marikana miner’s working and living conditions and probed the role of social control agencies, including, trade unions, bargaining councils and the police, during the protests. This study proposes a fair distribution of wealth in the mining sector and the removal of the Migrant Labour System. Additionally, this study recommends transparency in the mining sector, the transformation of the education system and the restructuring of trade unions. / University of Limpopo Research Office

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2018-09-12T12:53:25Z No. of bitstreams: 1 2016 - Arnaldo de Oliveira Ramos.pdf: 4685759 bytes, checksum: 9cdad93a9946395956e2a9a342da1865 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-12T12:53:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Arnaldo de Oliveira Ramos.pdf: 4685759 bytes, checksum: 9cdad93a9946395956e2a9a342da1865 (MD5) Previous issue date: 2016-09-29 / The present dissertation will be elaborated from a pedagogical work focusing on the history of work in Brazil. The starting point will be the debate about photos produced by the students themselves recording various aspects of the work experiences in their social environment. From this use of the photographic language, the students' critical reflection on their place in society, their rights as citizens and workers (or future workers) will be stimulated. Subsequently, the work will continue with the reflection in the classroom about the reality portrayed in selected photographs of the exhibition "Work and Workers in Brazil". The systematization of this experience will generate a pedagogical action project that will be a suggestion of a script model so that other educators in the classroom can work with photography in the world of work. Our work has as axis the history of the work, citizenship and the image. The proposal goes beyond the discussion about image as a resource for research, because the point is image as a resource for teaching, with the critical and citizen purpose of generating resources and devices that interfere in the perception of the world of students through the specific focus In the history of work. We intend that the dissertation contains a critical-theoretical reflection on the question of the image and the awakening of consciousness. Our focus will be the students who are at the same time workers. However, the vast majority do not work in factories, but in other labor activities, such as in the service sector. The target audience are regular high school and youth and adult education (EJA) students living in the outskirts of the municipality of Nova Igua?u, in neighborhoods and sub-neighborhoods such as Gr?o Par?, Pantanal and localities known as "Guaxa" and "Sem Terra" and study at CIEP 356 - Augusto Ruschi, located in the same peripheral area. In the first chapter an overview of the history of work in Brazil during the republican period will be elaborated. While in the second chapter will be dedicated to the relationship between image and teaching. Finally, the third chapter will be the description of the work with the students reporting the conclusions reached / A presente disserta??o ser? elaborada a partir de um trabalho pedag?gico com foco na hist?ria do trabalho no Brasil. O ponto de partida ser? o debate sobre fotos produzidas pelos pr?prios alunos registrando diversos aspectos das experi?ncias de trabalho no seu meio social. A partir desse uso da linguagem fotogr?fica, ser? estimulada a reflex?o cr?tica dos alunos sobre o seu lugar na sociedade, seus direitos como cidad?os e trabalhadores (ou futuros trabalhadores). Posteriormente, o trabalho ter? continuidade com a reflex?o em sala de aula sobre a realidade retratada em fotografias selecionadas da exposi??o ?Trabalho e Trabalhadores no Brasil?. A sistematiza??o dessa experi?ncia gerar? um projeto de a??o pedag?gica que ser? uma sugest?o de modelo de roteiro para que outros educadores em sala de aula possam trabalhar com fotografia no mundo do trabalho. Nosso trabalho tem como eixo a hist?ria do trabalho, cidadania e a imagem. A proposta vai al?m da discuss?o sobre imagem como recurso para pesquisa, pois o ponto ? imagem como recurso para o ensino, com a finalidade cr?tica e cidad? de gerar recursos e dispositivos que interfiram na percep??o de mundo dos alunos e alunas por meio do foco espec?fico na hist?ria do trabalho. Pretendemos que a disserta??o contenha uma reflex?o cr?tico-te?rica sobre a quest?o da imagem e o despertar da consci?ncia. O nosso enfoque ser?o os alunos que ao mesmo tempo s?o trabalhadores. Contudo, a grande maioria n?o trabalha em f?bricas e sim em outras atividades laborais, como no setor de servi?os. O p?blico alvo s?o estudantes do Ensino M?dio regular e Educa??o de Jovens e Adultos (EJA) que moram na ?rea perif?rica do munic?pio de Nova Igua?u, em bairros e sub-bairros como Gr?o Par?, Pantanal e localidades de ocupa??o conhecidas como ?Guaxa? e ?Sem Terra? e estudam no CIEP 356 ? Augusto Ruschi, localizado na mesma ?rea perif?rica. No primeiro cap?tulo ser? elaborado um panorama da hist?ria do trabalho no Brasil durante o per?odo republicano. Enquanto que no segundo cap?tulo ser? dedicado ? rela??o entre imagem e ensino. Por fim, o terceiro cap?tulo ser? a descri??o do trabalho com os alunos relatando as conclus?es alcan?adas.

Nesta dissertação, fazemos uma discussão teórica e metodológica sobre o que determina fundamentalmente as lutas de emancipação. Em primeiro lugar, identificamos como a consciência é tomada no senso comum como sendo esse fator determinante. Passamos então a analisar alguns trabalhos acadêmicos da Psicologia e das Ciências Humanas que tomam como pressuposto que a consciência de fato ocupa esse lugar. Eles têm em comum algumas características metodológicas: por meio de entrevistas, recolhem dados empíricos sobre o que os trabalhadores pensam e classificam suas consciências em diversos níveis, alguns mais próximos outros mais distantes da possibilidade de emancipação. Nestes trabalhos, criticamos uma concepção de Humano dualista, que cinde corpo e espírito, e identificamos em tal concepção uma impossibilidade de se propor ações efetivas. Em seguida, por meio do recurso ao pensamento dialético, construímos uma concepção monista de sujeito, que foge à cisão e que seria capaz de apontar para uma prática de fato emancipatória. Para compreender de forma mais concreta as possibilidades de emergência desse sujeito na luta de classes, estabelecemos um diálogo com Lukács e suas formulações sobre consciência de classe. Esse autor faz uma tentativa de construir uma teoria materialista e dialética sobre o tema. A consciência de classe dos trabalhadores é, para ele, aquela consciência psicológica necessária para que eles cumpram a meta revolucionária de sua classe, e não a consciência psicológica empiricamente observada. Apesar de Lukács superar os trabalhos empíricos anteriormente citados, também criticamos sua formulação por cair no idealismo e em uma perspectiva política fatalista, que igualmente não é capaz de informar a ação de emancipação. Por fim, a partir de uma crítica materialista aos elementos idealistas que identificamos em Lukács, propomos uma hipótese sobre a determinação fundamental das lutas emancipatórias: tal determinação teria mais relação com a organização dos trabalhadores do que com sua consciência ou com qualquer outro aspecto ideal. Nossa hipótese ainda não é suficientemente aprofundada nesta dissertação, mas apontamos caminhos para delimitá-la e testá-la melhor, a partir de critérios teóricos e históricos / In this dissertaton, we present a theoretcal and methodological discussion about what fundamentally determines the struggles for emancipaton. At frst, we identfy that consciousness is popularly taken as if it were the determinant factor in this regard. Then, we analyze a few academic studies from the feld of Psychology and the Human Sciences, which assume that consciousness indeed occupies this determining role in class struggle. They have some methodological features in common: through interviews, they harvest empirical data about what workers think, and, aferwards, rank their consciousnesses in diferent levels, some closer to and some further from the possibility of emancipaton. We critcize, within these researches, a dualist concepton of Human, that splits body and spirit, identfying in such a concepton the impossibility of proposing efectve agency to workers. Furthermore, we call upon the dialectcal reasoning and build a monist concepton of subject, denying the split and trying to enlighten a path to emancipatory practces. To concretely comprehend the possibilites of this kind of subjects emergence in class struggle, we establish a dialogue with Lukács and his formulatons on class consciousness. This author intends to theorize materialistcally and dialectcally about this issue. Class consciousness of workers, for him, is not the empirically observed consciousness, but the psychological consciousness necessary for them to accomplish the revolutonary goal of their class. Despite Lukács surpassing the empirical studies previously mentoned, we also critcize his formulatons because he backslides on idealism and a politcal fatalism, equally unable to guide the acton towards emancipaton. At last, out of materialistc critcism we bring onto idealistc elements in Lukács, we propose a hypothesis on the fundamental determinant of emancipatory struggles: such determinant is more closely related to the organizaton of workers than to their consciousness or any other ideal aspect. Our hypothesis is not yet sufciently explored as of this dissertaton, but here we point towards paths to beter bound it with theoretcal and historical criteria

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The working class in the Ruhr was in the process of formation throughout this period, with considerable migration into the area from many parts of Germany and abroad. Mobility was also high within the Ruhr. The result was that the working class was unsettled and unhomogenous. Divisions were preserved and strengthened by company housing and by the important role of denominational organisations within the social and community life of the district. The experience of work provided a possible basis for working class unity. Mine work was hard, dangerous and often not particularly well paid. Discontent and conflict was expressed through absenteeism, job-changing and unplanned, spontaneous strikes. The issues were pay, hours and dignity at work. Solidarity, however, was limited so that strikes generally ended in defeat and disarray. The only significant concessions came not from the employers but from the Government. The labour movement tried to create a stronger basis for class unity through the creation of strong organisations encompassing the mass of workers. This in turn required the avoidance of contentious and divisive issues such as religion, and meant that precedence was given to organisation-building rather than to industrial militancy or political radicalism. This approach, which was typical of the labour movement in Germany, was thus in large measure a response to the problems of working class society in the Ruhr. The labour movement was unsuccessful, however, in its attempt to overcome working class divisions through the emphasis on organisation; only Government intervention in the years after 1914 offered a way forward.