Orientador: Maria Teresa Sales de Melo Suarez / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-23T01:48:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lima_RodnedeOliveira_M.pdf: 6223997 bytes, checksum: eefe9638eb47f6f223e54916679c05d8 (MD5) Previous issue date: 1997 / Resumo: Não informado. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Sociologia

Orientador: Marcelo de Castro Meneghim / Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Odontologia de Piracicaba / Made available in DSpace on 2018-08-11T04:43:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bortolo_LuizFabiano_M.pdf: 1183931 bytes, checksum: 9e0f7ef0f3790824044cef7a49f2ad28 (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: Os objetivos deste estudo foi estimar a prevalência de oclusopatias dentárias em crianças na faixa etária entre 6-7 anos, sua relação com o nível sócio -econômico e tempo de aleitamento materno. A amostra foi composta por 332 escolares de 6-7 anos de idade, distribuídos em 4 escolas sendo 2 públicas e 2 privadas . Foram coletados dados sobre tempo de amamentação, oclusopatias e classes sócio-econômica.Os exames foram realizados por 1 examinador previamente calibrado, seguindo as normas da Organização Mundial da Saúde no pátio das escolas com iluminação natural. Para a avaliação das características sócio -econômico, oclusopatias e tempo de amamentação das crianças e de suas famílias, foi aplicado um questionário com perguntas para os pais sobre renda familiar e tempo de amamentação. Após as coletas dos dados as crianças foram avaliadas e separadas de acordo a qual classe sócio -econômica pertencia, no primeiro grupo foi comparado classes sócio-econômicas com maloclusão e contatou-se que 50,87% eram de classe baixa e tinham uma porcentagem de 59,52% de maloclusão dentária (p<0,05), crianças que amamentaram durante 4 meses 35,80%, 6 meses 22,30%, 1 ano 14,50%, mais 1 ano 15,70%, nunca 11,80% quando comparadas com presença ou ausência de oclusopatia não apresenta diferença estastística significante levando a um p>0,05. Mas quando verificamos tipo de amamentação sendo exclusivo ou não exclusivo com maloclusão observa-se p<0,05. Também foram feitas outras comparações, onde verificou a Classificação de Angle sendo classe I, classe II, classe II-II, classe III e constatou que quanto maior o tempo de amamentação menor a chance de desenvolver a classe II ( 35,80% que amamentaram por 4 meses destes 70,59% eram classe I). Com base nos resultados, pode-se concluir que nem o tempo de amamentação nem a classe sócio econômica dos sujeitos da pesquisa apresentaram diferença estatística significante em relação a presença/ausência de oclusopatias, enquanto o aleitamento materno exclusivo apresentou diferença estatística na presença de oclusopatias. Palavras-chave: maloclusão dentária, amamentação, classe sócio -econômica, epidemiologia / Abstract: The aim of this study was to evaluate the prevalence of dental malocclusion in schoolchildren (n=332) attending public (n=2) or private (n=2) schools. Data collection involved length of breastfeeding, malocclusion, and socioeconomic status. Using a questionnaire, parents were asked to answer questions regarding length of breastfeeding and family income. Children were then assigned to experimental groups according to their socioeconomic status. In the first group, comparing socioeconomic status to malocclusion, 50.87% of the children were observed to be lower class, with a malocclusion percentage of 59.52% (p<0.05), 35.80% of whom were breastfed for 4 months, 22.30% for 6 months, 14.50% for 1year, 15.70% over 1 year and 11.80% never. No statistically significant difference was observed between socioeconomic status and malocclusion (p>0.05); however, significant difference was observed between breastfeeding, exclusive or not, and malocclusion (p<0.05). Analysis concerning different classes of malocclusion (Angle class I, II, II/2, and III) showed that the longer children are breastfed, the lower their chances are to develop class-II malocclusion. No statistically significant difference was observed for breastfeeding and class social length in relation to presence, or not, of malocclusion; however, statistical difference was found between ¿exclusive¿ breastfeeding and malocclusion. Keywords: dental malocclusion, breastfeeding, socioeconomic status, epidemiology / Mestrado / Saude Coletiva / Mestre Profissional em Odontologia

Orientadores: Armando Boito Jr., Iram Jacome Rodrigues / Tese (Doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-12T07:47:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ferraz_CristianoLima_D.pdf: 4666747 bytes, checksum: 5566aeafa57a6e5998873ffa5efbda3f (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: O presente trabalho trata do surgimento de uma nova geração operária no Brasil contemporâneo e problematiza o seu processo de constituição em classe relacionando determinações e sobre-determinações do fenômeno. Para a realização desta pesquisa utilizamos uma enquête operária, entrevistas, observações diretas e pesquisa documental. A pesquisa demonstrou que a nova geração operária em questão surge em um contexto de mudança no padrão de acumulação do capital, que engendra transformações importantes na organização da produção de mercadorias. Manifesta-se mais uma vez, a velha tendência do processo de produção capitalista quando, diante das contradições sistêmicas que impedem a manutenção da taxa de lucro, os agentes da burguesia elaboram novas maneiras de elevação da produtividade do trabalho vivo, potencializando um nível mais elevado de exploração da mais-valia. O surgimento de novos segmentos operários é resultado desse processo e indica a expressão local de uma nova fase do capitalismo na formação social brasileira. A mudança é acompanhada por outra tendência histórica no processo de produção capitalista, que é a expansão da sua teia, ocupando novas regiões. No Brasil, esta tendência pode ser ilustrada pela migração e de empresas industriais para áreas sem tradição fabril, como se observa no movimento de instalação de indústrias do Sul e Sudeste no Nordeste do País. / Abstract: The present work deals with the sprouting of a new laboring generation in Brazil contemporary and problematical its process of constitution in classroom relating determination and on-determination of the phenomenon. The new laboring generation in question appears in a context of change in the accumulation standard of the capital, that produces important transformations in the organization of the production of merchandises. Manifest one more time, the old trend of the process of capitalist production when, ahead of the systemic contradictions that hinder the maintenance of the profit tax, the agents of the bourgeoisie elaborate new ways of rise of the productivity it alive work, potencializando a level more raised of exploration of the more-value diligent it. Fruit of this process, the sprouting of new laboring segments, indicates the local expression of a new phase of the capitalism in the Brazilian social formation. The change is followed by another historical trend in the process of capitalist production, that is the expansion of its teia, having occupied new regions. In Brazil, this trend can be illustrated by the migration and of industrial companies for areas without tradition manufacter, as it observes in the movement of installation of industries of the South and north-eastern Southeast of the Country. For the accomplishment of this work we use one enquête laborer, direct interviews, comments and documentary research. / Doutorado / Doutor em Ciência Política

Submitted by BKAB Setor Proc. Técnicos FGV-SP (biblioteca.sp.cat@fgv.br) on 2013-04-19T20:52:53Z No. of bitstreams: 1 1198301155.pdf: 1955699 bytes, checksum: b22c6c26bc41e4246a9556921dbad8c0 (MD5) / Neste estudo buscará esclarecer o instrumental de análise e a perspectiva em que considerarei o desenvolvimento econômico. Começo procurando o lugar da economia no quadro das ciências. Esta busca pretende ser uma discussão epistemológica do estatuto das ciências econômicas e não um mero esforço classificatório. Em seguida, discuto o o binômio ciência-ideologia, mostrando que não existe um lugar não-ideológico, donde se possa falar cientificamente sobre ideologia. A relação ciência-ideologia é dialética. A abordagem do problema do desenvolvimento depende de como se considera a ciência econômica, daí a discussão anterior. A dissertação continua tratando de temas como desenvolvimento, excedente, acumulação de capital, tecnologia mas levando em conta o sistema de dominação que condiciona o ritmo e o estilo de desenvolvimento. Para se compreender este sistema de dominação é indispensável o estudo do papel do Estado e das classes sociais.

Orientador: Liliana R. Petrilli Segnini / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-03T17:12:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Conti_CelsoLuizAparecido_D.pdf: 2999690 bytes, checksum: 7d428d2a2f859ef17cf0fef65c208366 (MD5) Previous issue date: 2003 / Doutorado

Acompanha memorial / Tese (livre-docencia) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-15T02:51:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rabello_Ophelina_LD.pdf: 7548997 bytes, checksum: 1ad55ca4eeceb778ef6245ea9a2d1287 (MD5) Previous issue date: 1979 / Tese (livre-docencia) - Univer

Orientador: Decio Azevedo Marques de Saes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-15T06:17:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Reis_FranciscodeAssisBrandaodos_M.pdf: 3072447 bytes, checksum: 1a917dc0fcf4d65411415a65faf5d5ce (MD5) Previous issue date: 1988 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Ciência Política

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:15:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo387_1.pdf: 1555060 bytes, checksum: d14cedeae4a7692ca8a17860d7b6fa2b (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / A presente dissertação de Mestrado aborda a análise sócio-histórica da construção da organização política dos Trabalhadores Sociais da Argentina e da Província de Neuquén, no contexto das contrarreformas&#8223; do Estado Argentino e sua articulação com as lutas gerais da classe trabalhadora. Os Trabalhadores Sociais - como trabalhadores assalariados-, protagonizam práticas políticas na contradição capital/trabalho, para construir e sustentar as entidades representativas profissionais: os Colégios Profissionais. Os objetivos da pesquisa foram conhecer as estratégias de ação das práticas políticas profissionais, as bandeiras de luta articuladas aos interesses dos trabalhadores e os aportes teórico-metodológicos que sustentaram as resistências no enfrentamento das contrarreformas&#8223;. Para analisar os determinantes sócio-históricos da organização política dos Trabalhadores Sociais, adotou-se a abordagem da pesquisa de tipo historiográfico-documental, desde uma perspectiva de visão de totalidade da realidade social da categoria profissional de Trabalho Social. Na interlocução teórico-metodológica, a dissertação apóia-se nas discussões conceituais sobre a prática política de classe e organização política. Por tratar-se de uma aproximação sócio-histórica e teórico-política para a profissão de Trabalho Social na Argentina, o estudo revela que os avanços e desafios destes profissionais na conformação da organização política estão vinculados aos embates da crise capitalista, às contrarreformas&#8223; estatais e às lutas da classe trabalhadora

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:16:07Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo9333_1.pdf: 1728646 bytes, checksum: 3a5a87a04673a5e9b116c33e51ecb5ab (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2005 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Neste estudo tivemos por objetivo investigar o mito de democracia no discurso do Partido dos Trabalhadores (PT), nas práticas sindicais na década de 1980, focalizando a experiência sindical dos metroviários de Pernambuco. Percorremos, contudo, alguns caminhos prévios à análise daquela experiência sindical. Utilizando o instrumental analítico da Teoria do Discurso, de matriz pós-estruturalista, evidenciamos a contingencialidade do discurso petista no final da década de 1970 e início da década de 1980. Procuramos demonstrar que as ideologias não têm um vínculo natural com as classes sociais. Nesse contexto, o discurso petista, que denominamos de mito democráticorevolucionário, se constituía pela influência de duas lógicas antitéticas. A lógica da necessidade, que se funda numa noção objetivista do social, e a lógica da contingência, que se inscreve em uma dimensão política. A tensão entre essas duas lógicas refletia-se no sindicalismo petista numa disputa entre posturas mais autonomistas e outras mais abertas ao jogo democrático. Assim, pudemos perceber a institucionalização do PT, tendo como pano de fundo sua crítica ao populismo no Brasil. Por fim, através do contraste com a experiência radical de democracia dos metroviários de Pernambuco, evidenciamos a dimensão conservadora do discurso petista

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2016-09-20T04:09:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 340556.pdf: 20053962 bytes, checksum: 64b6b4e9813a7123c0752b07354970d0 (MD5) Previous issue date: 2016 / Esta tese analisa trajetórias universitárias de jovens das camadas populares, a partir da compreensão das estratégias adotadas no processo de formação no Ensino Superior. Partiu-se da hipótese de que os estudantes não ocupam a mesma posição na Universidade, no sentido de que há diferenças na composição de capitais que cada um detém (sobretudo, o econômico), o que impactaria sua graduação. Na sociologia da educação, a noção de posição é mobilizada por Pierre Bourdieu, importante referencial teórico adotado, que explicita justamente o fato de existir um lugar, a partir do qual, os estudantes, as faculdades e as instituições de ensino são hierarquizados e distinguidos no meio social. Metodologicamente, realizou-se pesquisa de campo, sob a perspectiva comparativa, nos cinco cursos de graduação mais concorridos e nos cinco cursos menos concorridos da Universidade Federal de Santa Catarina, mediante a aplicação de questionários com os formandos do ano de 2014 (150 estudantes). Na sequência, realizaram-se entrevistas semi-estruturadas com os estudantes provenientes das classes populares. A análise da amostra inicial composta pelas dez turmas foi feita em quatro estágios: (1) descrição individual de cada curso; (2) comparação entre cursos mais concorridos e menos concorridos; (3) apreciação conjunta dos dados relativos às dez turmas; (4) discussão dos dados dos alunos das camadas populares de todos os cursos. Na etapa de entrevista, após a caracterização geral dos alunos, examinou-se detalhadamente o seu percurso no Ensino Superior. Em síntese, apurou-se que os alunos das classes populares tendem a se concentrar nos cursos de graduação menos prestigiosos e menos rentáveis; ao passo que, nos cursos de alta seletividade e maior status, ainda são exceções. Eles demonstram consciência, embora frágil, da competição por melhores posições na hierarquia universitária, com vistas à entrada futura no mercado de trabalho na área de titulação. Entendem que ampliaram os capitais cultural e social, os campos de atuação profissional futura e sua possibilidade de retorno financeiro; porém, sentem-se menos habilitados à realização profissional que os colegas de estratos mais favorecidos. Verificou-se um tipo particular de presença das famílias durante os estudos, principalmente, em termos de apoio afetivo e custeio das necessidades básicas, com a ressalva de que se trata da porção menos desprivilegiada das classes populares. Há uma responsabilização, em alto grau, por parte dos alunos, pelo seu destino escolar, o que demanda elevado investimento pessoal e autodeterminação. Os estudantes experienciam o multipertencimento social entre o meio de origem e o campo universitário e se deparam com a oportunidade do desenraizamento . Contudo, também desenvolvem um sentido da sua posição, já que reconhecem parcialmente os limites que a sua origem popular impõe à rentabilização do diploma. Daí se dizer que as cartas são jogadas muito cedo (BOURDIEU), pois as estratégias de escolarização que focalizam as disposições de um indivíduo para o futuro dependem não só da classe social e de sua posição nela, como também do sentido da trajetória coletiva de seu grupo e do sentido nela inscrito da sua própria trajetória particular. Se as classes populares não saem da Universidade nas mesmas posições que as demais é porque a igualdade de oportunidades , conforme prescreve a meritocracia, não é sinônimo da igualdade de posições , visto que são as posições que determinam as oportunidades.<br> / This thesis analyzes university trajectories of young people fromworking classes, based on the understanding of the adoptedstrategies in university education. The initial hypothesis is thatstudents do not occupy the same "position" at the University, inthe sense that there are differences in the capital composition ofeach (especially economic), which would impact their graduation.In the sociology of education, the notion of "position" is mobilizedby Pierre Bourdieu, important theoretical referential adopted,which precisely explains there is a ranking of students, collegesand educational institutions in the social environment.Methodologically, a field research was done, in a comparativeperspective, with the five most competitive graduation coursesand the five least-attended courses at the Universidade Federalde Santa Catarina, by applying questionnaires to graduates of theyear 2014 (150 students). After, the students from workingclasses were interviewed. The analysis of the initial sample withthe ten classes was made in four stages: (1) individual descriptionof each course; (2) comparison between the most competitiveand least competitive courses; (3) joint assessment of data on theten classes; (4) students working classes' data discussion of allcourses. In the interview stage, after the general characterizationof the students, it was examined in detail his journey in highereducation. In short, it was found that students of lower classestend to focus on undergraduate courses less prestigious and lessprofitable; whereas, in high selectivity and higher status courses,are still exceptions. They demonstrate consciousness, thoughfragile, competition for better positions in the university hierarchy,with a view to future entry into the labor market. They understandthat expanded the cultural and social capital, the fields of futureprofessional activities and its possibility of financial return;however, they feel less empowered to professional achievementthat colleagues of more advantaged classes. There was aparticular kind of presence of the families during the studies,especially in terms of emotional support and cost of basic needs,with the proviso that it is the less underprivileged portion of theworking classes. The students feel responsible for their schooldestination, which demand high personal investment and selfdetermination.Students experience the social multiple belongingbetween the home environment and the university campus and are faced with the opportunity of "uprooting". However, the students also develop a sense of their position, as partially recognize the limits to its popular origin imposes on the profitability of the diploma. That is why: "the cards are played too early" (Bourdieu), because education strategies that focus on the provisions of an individual for the future depend not only on social class and their position in it, but also the sense of collective journey of their group and the direction it entered its own particular path. If the popular classes do not leave the University in the same positions than the others it is because the "equal opportunities", as prescribed meritocracy, is not synonymous for "equal positions", as are the positions that determine the opportunities.