Tesis para optar al grado de Magíster en Estudios Cognitivos / Estudios conductuales han evidenciado la existencia de un efecto de compatibilidad entre la acción y la oración (ACE, del inglés Action-Sentence Compatibility Effect) que sugiere un acoplamiento de los mecanismos motores y la comprensión de oraciones de acción. Cuando ambos procesos son concurrentes, se espera que la oración de acción tenga un efecto de facilitación sobre el movimiento y, de igual manera, la acción afecte a la comprensión. El objetivo del presente estudio fue explorar los correlatos corticales de ACE, mediante la comparación de los potenciales evocados por el procesamiento semántico y la respuesta motora. Los participantes escucharon oraciones que describían acciones con la mano abierta, con la mano cerrada o ninguna acción manual. Se les pidió que presionaran un botón para indicar que comprendían la oración. A cada participante se le asigno una forma manual, cerrada o abierta, con la cual tenían que accionar el botón. Se crearon dos grupos (dependiendo de la forma manual asignada) y tres categorías (compatible, incompatible y neutra) de acuerdo a la compatibilidad entre la respuesta y la oración. Se encontró ACE en ambos grupos. Los marcadores del procesamiento semántico exhibieron un componente N400-like que distinguió entre condición compatible e incompatible, con una deflexión más negativa para la incompatible. La respuesta motora suscitó el potencial motor (MP, del inglés Motor Potential) y el potencial de re-aferencia (RAP, del inglés Re-afferent Potential), ambos más pronunciados en la condición compatible. Estos resultados proveen las primeras medidas corticales de ACE al nivel del procesamiento de oraciones y de la respuesta motora. Los efectos de N400-like sugieren que la incompatibilidad con los procesos motores interfiere en la comprensión de oraciones. La modulación de los potenciales motores reveló una facilitación multimodal de la respuesta. Ambos descubrimientos proveen evidencia neuronal de una relación bidireccional entre la oración y la acción, y de que ACE no es solo un epifenómeno del proceso post-comprensión, sino que da cuenta de una interacción cerebral lenguaje-acción genuina y en curso.

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Esta tesis es producto de la investigación que, por una parte, relaciona los aportes de la Neurodidáctica (los descubrimientos neurofisiológicos del cerebro y los instrumentos didácticos), la Teoría de la Actividad (la internalización de los conocimientos a través del aprender haciendo), la Teoría de la Comprensión (niveles comprensivos que nos conducen a un desempeño flexible) y la Cognición Situada (el aprendizaje en la realidad concreta de los seres humanos, a través de las Comunidades Prácticas de Aprendizaje) con los aprendizajes de individuos concretos. A partir de esta relación, se reflexiona para concluir que, de alguna manera, los aprendizajes resultan del consenso de los significados si deseamos producir “nuevos aprendizajes”. De ahí emerge la teoría denominada Teoría del aprendizaje basado en consensos. Por otra parte, esta tesis, a nivel empírico, argumenta, fundamenta y demuestra a través del desarrollo de cuatro experiencias didácticas que los aprendizajes se producen como consecuencia del consenso de los significados, que resulta en los procesos de aprendizaje─enseñanza en determinadas Comunidades Prácticas de Aprendizajes, ya sea en espacios naturales o institucionalizados. Por último, esta investigación establece diversas posibilidades metodológicas para propiciar aprendizajes altamente significativos en los participantes a partir de privilegiar las motivaciones internas como las externas con el propósito de satisfacer sus necesidades de aprendizajes, en un clima horizontal, colaborativo y participativo, especialmente, de los adultos. Finalmente, debemos indicar que, tratándose de un estudio cualitativo, los resultados se circunscriben a adultos en formación y cualificación post formación, esto es pre grado y post grado; sobre los cuales se ha elaborado una teoría de alcance medio. / This thesis is product of the reserching that, on the one hand, relates contribute them of the Neurodidactics (the discoveries neurofisiologics of the brain and the didactic instruments), the Theory of the Activity (the internalization of the know-how through the to learn doing), the Theory of the Comprehension (comprehensive levels that conduct us to a flexible performance) and the Cognition Situated (the learning in the concrete reality of the human beings, to Of the Practical Communities of Learning) with the learnings of concrete individuals. From this relation, reflects to conclude that, of some way, the learnings result of the consensus of the meanings if we desire to produce "new learnings". From there it emerges the theory called Theory of the learning based on consensors. On the other hand, this thesis, to empirical level, argues, supports and shows through the development of four didactic experiences that the learnings are produced as a result of the consensus of the meanings, that results in the processes of in you determined Practical Communities of Learnings, whether in natural spaces or institutionalized. Finally, this reserching establishes diverse methodological possibilities to favor highly significant learnings in the participants to privilege the internal motivations as the external for the purpose of satisfy its needs of learnings, in a participatory, collaborative, and horizontal climate, especially, of the adults. Finally, we should indicate that, trying a qualitative study, the results explain adults in formation and cualification post formation, this is pre degree and post degree; on which a theory of medium reach has elaborated itself.

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El presente trabajo indaga sobre el origen evolutivo de la facultad del lenguaje, como un medio para obtener una mejor caracterización de esta facultad, así como para estudiar su situación y relación con el resto de la cognición humana. A través de una revisión de las principales propuestas y de la evidencia empírica actual, se concluye que las aproximaciones formalistas al lenguaje son poco sustentables desde un punto de vista evolutivo, siendo los escenarios biológicamente mejor fundados los de orientación cognitivo-funcional, especialmente cuando se concibe al lenguaje como parte de la conducta de un sistema dinámico. En este sentido, se propone un escenario evolutivo multifactorial, de acuerdo a una concepción corporizada y situada de la cognición, donde el lenguaje emerge de un proceso coevolutivo entre el cerebro y las lenguas, y a través de evolución baldwiniana se generan cambios adaptativos a partir de estructuras preexistentes. De esta manera, surgen cambios cognitivos de carácter general, relacionados con capacidades de aprendizaje, procesamiento y memoria, y no con la generación de representaciones innatas específicas del dominio lingüístico. De este modo el lenguaje, en lugar de corresponder a un módulo adaptativo, sería principalmente producto de exaptaciones, enjutas y constreñimientos del desarrollo. Por último, se destaca el rol de los modelos computacionales y de robótica evolutiva para formular escenarios de carácter dinámico empíricamente evaluables, y se discuten los problemas que presenta una perspectiva dinámica para explicar al lenguaje y la cognición.

A literatura médica tem acumulado evidência da associação de alterações cognitivas com a quimioterapia sistêmica para câncer. Estima-se que entre 17 a 34% dos pacientes permaneçam com alterações em longo prazo após o tratamento. A maioria dos estudos clínicos publicados sobre este tema foi realizado com pacientes portadoras de câncer de mama, porém alterações também foram encontradas em pacientes portadores de tumores de pulmão e linfomas. Os mecanismos pelos quais estas disfunções ocorrem não estão bem esclarecidos. As principais hipóteses incluem, entre outras, dano neuronal por baixas concentrações de quimioterápicos no sistema nervoso central, determinados polimorfismos genéticos que alteram propriedades de barreira hemato-encefálica e do metabolismo neuronal, dano no DNA neuronal por estresse oxidativo, alterações hormonais e desregulação de citoquinas. Modelos experimentais com animais têm sido desejados como forma de estudar os mecanismos pelos quais determinadas drogas ou suas combinações causam estas alterações. Entretanto, há poucos estudos utilizando modelos animais publicados. Neste trabalho nos propomos a investigar o efeito da doxorrubicina, uma medicação comumente utilizada na prática clínica, em um modelo experimental de memória aversiva de ratos Wistar utilizando testes de esquiva inibitória e habituação.

Submitted by César Valentim de Oliveira Carvalho Júnior (cesarvalentim@ufba.br) on 2012-12-12T16:50:07Z No. of bitstreams: 1 Tese_Completa_vf.pdf: 6186810 bytes, checksum: 58c5949f9beb94d2bf092e67797e094e (MD5) / Made available in DSpace on 2012-12-12T16:50:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Completa_vf.pdf: 6186810 bytes, checksum: 58c5949f9beb94d2bf092e67797e094e (MD5) Previous issue date: 2012-06-27 / O objetivo principal desse estudo é explicar a extensão em que os padrões de mapeamento cerebral acompanham os padrões comportamentais de julgamentos de auditores e contadores, quando da avaliação de evidências para decisões de continuidade operacional. Para isso, foi adaptado o protocolo comportamental do Asare (1989), bem como foi utilizado o método desenvolvido pelo laboratório EINA, para coleta de dados por meio de eletroencefalograma (EEG) e elaboração do mapeamento cognitivo cerebral. Adicionalmente, visando o enriquecimento da discussão científica acerca da contabilidade, destacam-se as hipóteses formuladas por Basu e Waymire (2006), Dickhaut (2009) e Dickhaut et al. (2010), utilizando bases biológicas (cerebrais) para predizer a evolução das normas contábeis. O planejamento dessa pesquisa exploratória contemplou a investigação do relacionamento entre a teoria de atualização de crenças (HOGARTH; EINHORN, 1992) e as bases neurocientíficas, para uma amostra composta por 25 indivíduos (12 auditores e 13 contadores). Como resultado, auditores e contadores apresentaram julgamentos similares, quanto à continuidade operacional da companhia, sobretudo ao demonstrarem maior sensibilidade aos blocos de evidências negativas (HOGARTH; EINHORN, 1992). Apesar dos julgamentos similares, os resultados apresentaram padrões de processamento cerebral divergentes entre os grupos, ensejando que raciocínios distintos foram utilizados para chegar às estimativas de continuidade. Durante o processo decisório, os auditores apresentaram padrões de processamento cerebral homogêneos, enquanto os contadores evidenciaram a ocorrência de conflitos e maior esforço cognitivo (ROCHA; ROCHA, 2011). Para os dois grupos, observa-se a ocorrência de maximização (minimização) dos julgamentos em áreas cerebrais associadas à identificação das necessidades e motivações atreladas ao relacionamento do indivíduo com o seu grupo social. Essa premissa foi reforçada pela inexistência de diferenças significativas entre os mapas de regressão de auditores e contadores, levando à interpretação dos achados dos grupos como um comportamento cerebral homogêneo (DICKHAUT et al., 2010; ROCHA; ROCHA, 2011; SINGER, 2009). / São Paulo

117 f. / Submitted by Cynthia Nascimento (cyngabe@ufba.br) on 2013-03-07T12:50:43Z No. of bitstreams: 1 Sol Andrea Gonzalez Tapia.pdf: 3454071 bytes, checksum: 0fc356befd2f83982613b59a7366f4c4 (MD5) / Rejected by Rodrigo Meirelles(rodrigomei@ufba.br), reason: Prezada, É necessário informar o Orientador e preencher a data e o local nos campos apropriados. on 2013-03-19T16:22:04Z (GMT) / Submitted by Cynthia Nascimento (cyngabe@ufba.br) on 2013-03-19T18:45:45Z No. of bitstreams: 1 Sol Andrea Gonzalez Tapia.pdf: 3454071 bytes, checksum: 0fc356befd2f83982613b59a7366f4c4 (MD5) / Rejected by Fatima Cleômenis Botelho Maria (botelho@ufba.br), reason: Faltam as palavras-chave do autor. on 2013-04-05T16:17:34Z (GMT) / Submitted by Cynthia Nascimento (cyngabe@ufba.br) on 2013-04-08T13:21:36Z No. of bitstreams: 1 Sol Andrea Gonzalez Tapia.pdf: 3454071 bytes, checksum: 0fc356befd2f83982613b59a7366f4c4 (MD5) / Approved for entry into archive by Fatima Cleômenis Botelho Maria (botelho@ufba.br) on 2013-04-09T12:54:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Sol Andrea Gonzalez Tapia.pdf: 3454071 bytes, checksum: 0fc356befd2f83982613b59a7366f4c4 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-04-09T12:54:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sol Andrea Gonzalez Tapia.pdf: 3454071 bytes, checksum: 0fc356befd2f83982613b59a7366f4c4 (MD5) / A presente dissertação abordará o estudo sobre as possíveis implicações dos artefatos cognitivos produzidos pela Cultura Digital, presentes na dança telemática, para as reconfigurações sensório-motoras dos dançarinos. Para isso, faremos uma contextualização da dança com mediação tecnológica, com os principais artistas que nortearam as pesquisas no diálogo da dança com a tecnologia. Apresentaremos os conceitos de artefatos cognitivos, esclarecendo a maneira como estamos utilizando essa ideia na pesquisa, e consequentemente, sua relação com o corpo do dançarino e o meio, entendendo que este corpo está em constante troca de informações com seu entorno, observando as transformações cognitivas advindas pela mediação realizada através do artefato cognitivo. Assim, analisaremos a relação desses artefatos na dança telemática a partir de exemplos de obras dos artistas e pesquisadores Ivani Santana, Paul Sermon e Wayne McGregor. Palavras-chave: Dança. Tecnologia. Movimento. Artefatos cognitivos. Telemática / Universidade Federal da Bahia. Escola de Dança/ Escola de Teatro. Salvador- Ba, 2012.

Made available in DSpace on 2015-12-06T23:44:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Fundo de Auxílio aos Docentes e Alunos (FADA) / Objetivos: Estudar a associação entre o desempenho cognitivo e o tempo de duração da doença em pacientes com Epilepsia do Lobo Mesial Temporal (ELMT) por Esclerose Hipocampal (EH) unilateral para tentar estabelecer se existe uma progressão do déficit cognitivo. Secundariamente correlacionar achados de neuroimagem quantitativa avaliada pela volumetria do hipocampo e a influência da escolaridade para uma possível reserva funcional. Metodologia: Este estudo envolveu 61 pacientes com ELMT por EH unilateral e 61 indivíduos controles que fizeram avaliação neuropsicológica. A mensuração volumétrica dos hipocampos foi feita de todos os pacientes e de 10 controles saudáveis. Os resultados em média e desvio padrão dos pacientes e do grupo de indivíduos controles foi comparado usando teste Student – t e teste Mann-Whitney. Resultados: Os pacientes tiveram um baixo desempenho cognitivo. Com auxilio de um z-score ajustado foi calculado um índice de comprometimento que mostrou uma alta porcentagem de testes comprometidos pelos pacientes quando comparados ao grupo de indivíduos controles. Houve uma correlação significativa entre as medidas volumétricas e o tempo de duração da doença. Não encontramos interferência da escolaridade no desempenho cognitivo. Conclusão: O declínio cognitivo incluindo déficits de linguagem, funções executivas, organização espacial, inteligência e memória, foi progressivo / Purpose: We report the relationship between cognitive performance and duration of epilepsy correlating with hippocampal volumetric measurements in temporal lobe epilepsy (TLE) due to hippocampal sclerosis (HS), and the impact of educational level on cognitive decline. Methods: This study involved 61 outpatients (40 8 and 21 > 8 yrs. of formal education) with unilateral HS and 61 controls. Volumetric MRI was performed in all patients and 10 controls. The results (mean, SD) of neuropsychological tests of healthy subjects and patients were compared using Student’s T and Mann-Whitney tests. Results: Patients had worse performance in neuropsychological evaluation. Using adjusted zscores to calculate the impairment index, patients had a greater percentage of abnormal tests in comparison to controls. A significant correlation was observed in volumetric measures in the left HS group. However, this was not observed in relation to schooling. Conclusion: There is progression in cognitive decline in unilateral TLE especially in left sided HS where schooling did not interfere. / BV UNIFESP: Teses e dissertações

Made available in DSpace on 2015-12-06T23:45:32Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012 / Associação Fundo de Incentivo à Psicofarmacologia (AFIP) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Introdução: embora haja controversias, a hipoxia pode alterar o estado de humor, padrao de sono e diversas funcoes cognitivas, incluindo a memoria, a atencao, as funcoes executivas, a tomada de decisao, o tempo de reacao entre outras. Objetivo: foi o de avaliar os efeitos da hipoxia simulada a 4500 m durante 29 horas sobre a cognicao, estado de humor e padrao de sono em jovens saudaveis. Metodo: a amostra foi composta por 20 voluntarios saudaveis de genero masculino com idade entre 20 e 30 anos, distribuidos aleatoriamente em 2 grupos. Grupo Normoxia (GN) e Grupo Hipoxia (GH). O protocolo experimental teve duracao de 2 dias e 3 noites consecutivas com 29 horas de exposicao a hipoxia. Foi avaliada a memoria, a atencao, a tomada de decisao, o tempo de reacao (TR), as funcoes executivas e o potencial intelectual, alem do estado de humor. Estas avaliacoes foram realizadas duas vezes, a primeira em normoxia e a segunda apos 29 horas na hipoxia. O sono foi avaliado pela polissonografia em tres momentos: o primeiro em normoxia, o segundo na hipoxia e o terceiro em nomoxia. Resultados: em relacao aos principais resultados quando se compara os grupos observa-se que a hipoxia reduziu a efiCiência do sono (p= 0,0001), rapid eye movement Sono (REM) (p= 0,0066), aumentou as apneias centrais (p= 0,0496) e a fadiga (p= 0,003). Ja o vigor reduziu (p= 0,002) em condicao de hipoxia. Alem disso, as reacoes complexas e multiplas (estimulos corretos (p= 0,0005), tempo de reacao simples e atencao (Media do Tempo de reacao (TR) (p= 0,004) e tomada de decisao (Comportamento arriscado, p= 0,025), pioraram em condicao de hipoxia. Conclusoes: Os efeitos da hipoxia alteram o padrao de sono, reduzindo o sono de ondas lentas e o sono REM, piorando a efiCiência do sono e aumento dos despertares, das apneias centrais e dos indices de apneia e hipopneia. O estado de humor piorou, incluindo a raiva, a fadiga, a tensao, a ansiedade e o vigor. Alem disto, houve piora das funcoes cognitivas, incluindo a atencao, o TR, a tomada de decisao, a memoria, as funcoes executivas, a aprendizagem, a velocidade e o processamento mental. Neste sentido, sugere-se que as mudancas no padrao do sono podem modular o estado de humor e as funcoes cognitivas apos 29 horas na hipoxia / CEPID: 98/143003-3 / BV UNIFESP: Teses e dissertações