Dissertação (mestrado)-Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2011. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2012-01-26T13:17:18Z No. of bitstreams: 1 2011_EdneideArrudaPereira.pdf: 5105648 bytes, checksum: 83d6dfbf2e19e18796f4a6b14d28021f (MD5) / Approved for entry into archive by Elzi Bittencourt(elzi@bce.unb.br) on 2012-01-26T14:30:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_EdneideArrudaPereira.pdf: 5105648 bytes, checksum: 83d6dfbf2e19e18796f4a6b14d28021f (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-26T14:30:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_EdneideArrudaPereira.pdf: 5105648 bytes, checksum: 83d6dfbf2e19e18796f4a6b14d28021f (MD5) / O presente texto traz o resultado de uma investigação cujo objetivo central é compreender como traços da cultura das mídias vivenciadas por estudantes do Ensino Médio de uma escola pública se expressam no ambiente escolar, identificando encontros e desencontros entre elas, ou seja, a cultura das mídias e a cultura juvenil. Os objetivos específicos caracterizam o jovem e a cultura das mídias no contexto atual; levanta traços da cultura das mídias no repertório dos estudantes e analisa a leitura que esses estudantes, em idade juvenil, fazem da mídia. Os sujeitos pesquisados foram 51 alunos e alunas, com idade de 15 a 18 anos, que residem em 11 localidades do Distrito Federal, com destaque para o Núcleo Bandeirante, localidade ligada à história da construção da capital federal e onde está situada a escola na qual estudam os sujeitos pesquisados jovens, ou seja, em processo de formação pessoal, social, cultural e intelectual. Amparado nas abordagens qualitativa e quantitativa, este estudo utilizou o questionário e a entrevista individual como instrumentos de pesquisa. Os traços da cultura da mídia foram levantados a partir da caracterização dos jovens e da cultura das mídias na sociedade atual, do levantamento de traços da cultura das mídias no repertório que esses estudantes usam – como roupas, acessórios, símbolos, palavras, linguagens, modos de agir e de falar, formas de consumo e de encontros com seus pares –, bem como da análise sobre a leitura que fazem da mídia. Tendo como foco a centralidade das mídias, da cultura e da juventude, o referencial teórico principal é constituído pelas formulações de Geertz (1989), Kellner (2001), Thompson (1995, 2004), Laraia (2009), Forquin (1993), Santaella (2003, 2008), Dayrell (2003, 2006), Libâneo (2001), Toschi (2004, 2010, 2011), Martin-Barbero (2006) e Mafesoli (2010). Outros autores também contribuem com os diálogos e análises, tais como Orozco (2005), Adorno e Horkheirmer (1985), Setton (2010), Eco (2008), Morin (2000, 2000a; 2005; 2008), Lima (2003), Sarlo (2004), Wolton (2004), Braga e Calazans (2001), Spósito (2009), Nascimento (2002, 2005), Camacho (2004), Fischer (2005), Gonnet (1997, 2004), Luckesi (1994), Morduchowick (2008) Baccega (2003), Bauman (2005, 2008), Belloni (2005), Citelli (2000, 2000a, 2006), Jaquinot (1998). Os dados colhidos, organizados, analisados e interpretados revelam que os sujeitos pesquisados são assíduos consumidores de produtos da cultura das mídias – antigas e atuais – e se identificam com personagens midiáticas ao mesmo tempo que assumem uma postura crítica diante dos meios, das mensagens e dos bens culturais a que têm acesso. Os sujeitos pesquisados expressam uma cultura juvenil própria, na escola e na vivência com seus pares. A conclusão aponta que há encontros e desencontros entre a cultura das mídias e a cultura juvenil, e acentua a importância de a escola compreender as interfaces que entrelaçam a educação e a comunicação, com vistas a despertar para a reflexão sobre a cultura das mídias da sociedade contemporânea. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The present text brings the result of a research study whose main objective is to understand how cultural traits of media experienced by high school students in a public school are expressed in the school environment, identifying similarities and differences between them, i.e. media culture and youth culture. The specific objectives depict the youth and media culture in the current context, describes aspects of media culture within the repertoire of the students and analyzes how these students, at a young age, assess the media. The research subjects were 51 male and female students aged 15 to 18, living in 11 different places in the Federal District, especially Núcleo Bandeirante, a town linked to the history of the construction of the federal capital besides being home to the school of the young subjects, who are still in the process of personal, social, cultural and intellectual development. Grounded in both qualitative and quantitative approaches, this study used a questionnaire and individual interviews as research tools. Media culture traits were collected from the characterization of young people and media culture in modern society, the collection of data concerning media culture traits in these students’ repertoire – such as clothes, accessories, symbols, words, “lingoes”, behavior and speech patterns, consumption patterns and interaction with their peers – as well as an analysis of the assessment that they make of the media. Focusing on the centrality of media, culture and youth, the theoretical framework is based on the formulations by Geertz (1989), Kellner (2001), Thompson (1995, 2004), Lara (2009), Forquin (1993), Santaella (2003, 2008), Dayrell (2003, 2006), Libâneo (2001), Toschi (2004, 2010, 2011), Martín-Barbero (2006) and Mafesoli (2010). Other authors also contribute to the dialogues and analyses, such as Orozco (2005), Adorno and Horkheirmer (1985), Setton (2010), Eco (2008), Morin (2000, 2000a, 2005, 2008), Lima (2003), Sarlo (2004), Wolton (2004), Braga and Calazans (2001), Sposito (2009), Birth (2002, 2005), Camacho (2004), Fischer (2005), Gonnet (1997, 2004), Luckesi (1994), Morduchowick (2008) Baccega (2003), Bauman (2005, 2008), Belloni (2005), Citelli (2000, 2000a, 2006), Jaquinot (1998). The data that was collected, organized, analyzed and interpreted shows that the research subjects are frequent consumers of media culture – past and present – and identify with media characters while at the same time taking a critical view of media, messages and cultural objects which they have access to. The research subjects express their very own youth culture at school and in their interactions with their peers. The conclusion goes to show that there are similarities and differences between media culture and youth culture and stresses the importance of schools’ understanding the interfaces that intertwine education and communication, with a view to awakening to the reflection on contemporary society’s media culture.

Made available in DSpace on 2019-03-29T23:35:10Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-09-03 / It is impossible to speak about democracy, in its current contours, without investigating how the media are structured. In order for people power to be effective, is essential that they have free access to information. In this sense, the press becomes essential to democracy. However, we can not forget the fact that, as a rule, the press acts as a company. Existing as a company, it has interests whose defense may be incompatible with the democratic ideal. The formation of monopolies or oligopolies in the media represents a threat to democracy. The analysis of the way press developed in Brazil, especially radio and television technologies, demonstrates that there are oligopolies in this area and this groups act in defense of their own interests disrespecting democratic values. Disciplinary communications by means of regulamentation can not be confused with press censorship, but a means of effecting social and cultural diversity of Brazil. Keywords: Democracy. Comunications. Concentration. / É impossível falar de democracia, em seus atuais contornos, sem que se investigue como estão estruturados os meios de comunicação. O poder do povo torna indispensável, para ser efetivo, que o povo tenha acesso livre à informação. Nesse sentido, a imprensa se torna elemento essencial para a democracia. Contudo, não se pode afastar o fato de que, via de regra, a imprensa funciona como empresa. Desta forma, existindo como empresa, ela possui interesses específicos cuja defesa pode ser incompatível com o ideal democrático. A formação de monopólios ou oligopólios nos meios de comunicação representa um risco à democracia. A verificação da maneira como a imprensa se desenvolveu no Brasil, principalmente com as tecnologias de radio e televisão, demonstram que não apenas a configuração de oligopólios nesta área, mas que o mesmo é atuante na defesa dos próprios interesses em detrimento dos valores democráticos. Disciplinar as comunicações, por meio de regulamentação não pode ser confundido com censura à imprensa, mas um meio de efetivar a pluralidade social e cultural brasileira. Palavras-Chave: Democracia. Comunicações. Concentração.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2012-10-17T02:10:39Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T21:58:06Z : No. of bitstreams: 1 109994.pdf: 24652672 bytes, checksum: ce56baba888582d9194f459dc9e2ec60 (MD5) / Estudo antropológico da relação tensional entre Ganchos e a mídia, considerando-se que Ganchos não é só mais um lugar de recepção, mas é também conhecido através da mídia como a "capital nacional da Farra do Boi". Permeia esta dissertação uma discussão sobre as possíveis diferentes formas de olhar, em que se encontram e se confrontam continuamente os Estranhos e os Estrangeiros no território de Ganchos.

Esta dissertação trata das representações de espaço e tempo escolares em um conjunto de dezesseis filmes hollywoodianos, das décadas de 60 a 90, que tem a educação e a escola como tema centrais. O objetivo da pesquisa é mostrar como as narrativas sobre escola, educação, estudantes e docentes apresentadas nesses filmes, na perspectiva do olhar de Hollywood, operam na constituição e manutenção de uma representação moderna de espaço e tempo escolares. A análise consistiu em problematizar essas representações, desde o ponto de vista das reflexões pósestruturalistas, no campo dos Estudos Culturais. As contribuições foucaultianas incorporadas por Julia Varela ao percorrer as pedagogias escolares produzidas em diferentes momentos históricos, bem como o conceito de representação como prática de significação, tal como empregado por Stuart Hall e seus colaboradores, constituem o aporte teórico desta pesquisa. Procuro discutir as relações desses filmes hollywoodianos com as transformações culturais deste final de século em que as concepções espaçotemporais se alteram profundamente e aponto para algumas conexões entre essas concepções e o trabalho docente. / This study deals with the representations of space and time schooling in a collection of 16 hollywoodian movies, from the 60 to 90 decade, that has the education and the school as the main subject. The research aims to show how the narratives about school, education, students and teachers presented in these movies, in the perspective point of view of Hollywood, work in the constitution and maintenance of a modern representation of space and time of the schools. The analysis consisted in questioning these representations, from the point of view of the post structuralists reflections, in the field of Cultural Studies. Foucault’s contributions embodied by Julia Varela examining the school pedagogies produced in different historical stages, as well as the concept of representation as practice of meaning, as employed by Stuart Hall and his team, constitute the theorical support of this research. I try to discuss the relations of these hollywoodian movies with the cultural changes at the end of this century, in which the conceptions of space and time are altering deeply, and I point out some relationships between these conceptions and the teaching.

Orientador : Prof. Dr. Fernando Renato Cavichiolli / Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Defesa: Curitiba, 01/12/2015 / Inclui referências : f. 274-289 / Área de concentração: Exercício e esporte / Resumo:O presente estudo teve como objetivo compreender o processo de produção da informação jornalística esportiva em uma rede de comunicação do estado do Paraná. Tratou-se de um estudo sociológico, que utilizou como metodologia o estruturalismo genético por meio da Teoria dos Campos de Pierre Bourdieu. Como técnica de pesquisa foram realizadas entrevistas semi estruturadas e observação pontual da rotina de produção da informação jornalística esportiva. Para interpretação dos dados, as entrevistas foram dispostas em tabelas interpretativas que possibilitaram categorizar as principais informações que posteriormente foram trianguladas pela sobreposição da teoria dos Campos com as informações das entrevistas e da observação da rotina de trabalho. Após este processo houve mais um contato com um agente de cada veículo comunicativo para esclarecer possíveis lacunas interpretativas. Este estudo permitiu concluir que: apesar de existir um grupo de jornalismo esportivo institucionalmente organizado, não existe uma conexão entre os jornalistas das diferentes mídias deste Grupo para a produção das notícias esportivas, destituindo a ideia de Rede comunicativa; dentre os veículos midiáticos, no jornalismo esportivo a televisão representa a mídia de maior importância para o Grupo comunicativo e a internet mudou e ainda esta mudando a maneira de informar sobre esportes; existe um espaço onde encontramos: jornalistas, atletas, instituições, modalidades esportivas, notícias, e consumos esportivos, representado por um microcosmos com relativa autonomia, mas fortemente pressionado pelo campo da jornalismo; os jornalistas esportivos realizam práticas pouco especializadas, reflexo da tipificação da realidade evidente do mundo esportivo, as práticas jornalísticas apresentaram-se como processos distante do campo esportivo e reclusas às redações e redes sociais ; existem fatores múltiplos associados que regulam a produção da notícia para além de aspectos concretos, denominados como: fatores institucionais (corporação incorporada), fatores mercadológicos (valor da notícia, critérios de noticiabilidade), fatores sociais (capitais e bens simbólicos) e fatores técnicos (tecnologia, fontes, escrita). / Abstract: This study aimed to understand the production process of the sports news information in a Parana state's communication network. This was a sociological study, which adopted as methodology the genetic structuralism through the Pierre Bourdieu's Field Theory. As a research technique, were conducted semi-structured interviews and punctual observations of the sports news information production. In order to interpret data, the interviews were allocated into interpretative tables, which managed to categorize the main information that was subsequently triangulated by the superimposition of the Field Theory with the interview information and the work routine. Afterwards, an additional contact was made to an agent of each communication's vehicle to clarify possible interpretative gaps. The findings of this study showed: although there is an institutionally organized group of sports news, there is no connection among the journalists of the different media in this group to produce sports news, dismissing the idea of a communicative network; among the media vehicles, the television journalism represents the major vehicle in the sports journalism in this communication group. Furthermore, the internet has changed and continues to change the means to inform about sports; there is a space were we can find journalists, athletes, institutions, sports modalities, news and sports consumption, represented by a relatively autonomic microcosm, though under strong pressure from the journalistic field; the sports journalists perform poorly specialized practices, as a reflex of the typification of the sport's World evident reality, the journalist practices present itself as distinct processes away from the sports field and limited to the social networks and editorial departments; there are multiple associated factors that regulate the news production beyond the concrete features, denominated as: institutional factors (incorporated corporation), marketing factors (news value, noticeability criteria), social factors (capitals and symbolic goods) and technical factors (technology, fonts, writing).

Esta dissertação trata das representações de espaço e tempo escolares em um conjunto de dezesseis filmes hollywoodianos, das décadas de 60 a 90, que tem a educação e a escola como tema centrais. O objetivo da pesquisa é mostrar como as narrativas sobre escola, educação, estudantes e docentes apresentadas nesses filmes, na perspectiva do olhar de Hollywood, operam na constituição e manutenção de uma representação moderna de espaço e tempo escolares. A análise consistiu em problematizar essas representações, desde o ponto de vista das reflexões pósestruturalistas, no campo dos Estudos Culturais. As contribuições foucaultianas incorporadas por Julia Varela ao percorrer as pedagogias escolares produzidas em diferentes momentos históricos, bem como o conceito de representação como prática de significação, tal como empregado por Stuart Hall e seus colaboradores, constituem o aporte teórico desta pesquisa. Procuro discutir as relações desses filmes hollywoodianos com as transformações culturais deste final de século em que as concepções espaçotemporais se alteram profundamente e aponto para algumas conexões entre essas concepções e o trabalho docente. / This study deals with the representations of space and time schooling in a collection of 16 hollywoodian movies, from the 60 to 90 decade, that has the education and the school as the main subject. The research aims to show how the narratives about school, education, students and teachers presented in these movies, in the perspective point of view of Hollywood, work in the constitution and maintenance of a modern representation of space and time of the schools. The analysis consisted in questioning these representations, from the point of view of the post structuralists reflections, in the field of Cultural Studies. Foucault’s contributions embodied by Julia Varela examining the school pedagogies produced in different historical stages, as well as the concept of representation as practice of meaning, as employed by Stuart Hall and his team, constitute the theorical support of this research. I try to discuss the relations of these hollywoodian movies with the cultural changes at the end of this century, in which the conceptions of space and time are altering deeply, and I point out some relationships between these conceptions and the teaching.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Relações Internacionais, Programa de Pós-Graduação em Relações Internacionais, 2011. / Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2012-08-02T12:36:20Z No. of bitstreams: 1 2011_Amanda Rezende.pdf: 1166654 bytes, checksum: 89c23009d2ceeecc3ea5c2d7abf07108 (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Ferreira de Souza(jaquefs.braz@gmail.com) on 2012-08-02T12:36:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_Amanda Rezende.pdf: 1166654 bytes, checksum: 89c23009d2ceeecc3ea5c2d7abf07108 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-08-02T12:36:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_Amanda Rezende.pdf: 1166654 bytes, checksum: 89c23009d2ceeecc3ea5c2d7abf07108 (MD5) / A presente dissertação tem como objetivos avaliar a história recente de Ruanda e analisar a atuação dos meios de comunicação de massa no genocídio ocorrido naquele país africano, entre abril e julho de 1994. Para tal, verificou-se a necessidade primária de estudar a formação do território ruandês, a fim de identificar o processo de desenvolvimento das identidades hutus e tutsis no escopo da consolidação do fenômeno estatal. Em seguida, foram abordados marcos conceituais da disciplina de Relações Internacionais relativos à experiência africana, bem como a conjunção de temas discutidos no campo da Comunicação Social, com vistas a atender o caráter interdisciplinar desta pesquisa. Por fim, foram analisados dados de jornais, revistas, transmissões de rádio e filmes relacionados ao genocídio de Ruanda do ano de 1994. O primeiro capítulo aborda a formação de Ruanda e a variação no tempo dos significados das identidades hutus e tutsis. O segundo capítulo trata de Ruanda como Estado independente e da virada de poder em benefício dos hutus após séculos de favorecimento tutsi. O terceiro capítulo observa as discussões no escopo da teoria das Relações Internacionais e na apresentação de conceitos vinculados à história de Ruanda, bem como à mídia. O quarto capítulo narra o desenvolvimento do genocídio e analisa os dados relativos à atuação dos meios de comunicação de massa no contexto genocida. ______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The present dissertation aims to evaluate the recent history of Rwanda and analyse the activity of mass media in the scope of the Rwandan genocide carried out between April and July, 1994. In this regard and primarily, it was identified the necessity of studying the formation of Rwanda in order to comprehend the development of hutu and tutsi identities along the consolidation of the State phenomenon. Concepts of the International Relations directly related to the African experience were taken into account, as well as themes discussed in the Social Communications academic field,intended to attending the interdisciplinary aspect of this dissertation. Data from newspapers, magazines, radio broadcasting and films concerning the Rwanda genocide of 1994 were also analysed. The first chapter studies the Rwanda formation and the changes occurred in the meaning of hutu and tutsi identities, considering the first occupations of that country territory. The second chapter presents Rwanda as an independent State and the turning point that gave power to hutus after a long period of benefits directed to tutsis. The third chapter observes the discussion in the scope of International Relations theory and concepts related to the history of Rwanda, as well as those regarding the media. The last chapter investigates the genocide development and analyses data from media in the genocide context.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciência Política, 2012. / Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2013-02-05T12:58:51Z No. of bitstreams: 1 2012_JulianaLimaMaia.pdf: 615160 bytes, checksum: 9085b8c32b71a3c49fff70993ce2a1dd (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-04-05T13:40:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_JulianaLimaMaia.pdf: 615160 bytes, checksum: 9085b8c32b71a3c49fff70993ce2a1dd (MD5) / Made available in DSpace on 2013-04-05T13:40:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_JulianaLimaMaia.pdf: 615160 bytes, checksum: 9085b8c32b71a3c49fff70993ce2a1dd (MD5) / A pesquisa analisa a cobertura midiática de ministros(as) negros(as) durante o período dos governos de Luiz Inácio Lula da Silva, de 2003 a 2010, e como as representações presentes na mídia podem reforçar, mesmo no âmbito da própria mídia, estigmas e estereótipos. A hipótese central da pesquisa é que a mídia, como uma instância representativa, atuaria no processo de formação e/ou reforço de estereótipos acerca dos atores políticos. Neste sentido, o estudo indica alguns padrões na reprodução de estereótipos, principalmente raciais, em contextos nos quais as relações entre mídia e política são o âmbito em que a imagem pública dos indivíduos se define. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The research analyzes the media coverage of black ministers during the government of Luiz Inacio Lula da Silva, from 2003 to 2010. and how the representations in the media can reinforce, even within the media itself, stigmas and stereotypes. The central hypothesis of the research is that the media, as a representative instance, act in the formation process and / or reinforcement of stereotypes concerning the political actors. In this sense, the study indicates some patterns in the reproduction of stereotypes, especially racial ones, in contexts in which the relations benveen media and politics are the sphere in which the public image of individuals is defined.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, 2008. / Submitted by Kelly Marques (pereira.kelly@gmail.com) on 2009-11-06T19:16:08Z No. of bitstreams: 1 Dissert_AnaCarolinaKalumeMaranhao.pdf: 508927 bytes, checksum: 4af867410be6737e8cb021f7fddfa7ec (MD5) / Approved for entry into archive by Gomes Neide(nagomes2005@gmail.com) on 2011-01-11T16:25:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissert_AnaCarolinaKalumeMaranhao.pdf: 508927 bytes, checksum: 4af867410be6737e8cb021f7fddfa7ec (MD5) / Made available in DSpace on 2011-01-11T16:25:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissert_AnaCarolinaKalumeMaranhao.pdf: 508927 bytes, checksum: 4af867410be6737e8cb021f7fddfa7ec (MD5) Previous issue date: 2008-02 / Ainda não há no Brasil um trabalho sistemático e continuado sobre o pensamento mediológico de Régis Debray. O presente trabalho visa preencher esta lacuna, estudando a Mediologia em seu papel de instrumento para análise das idéias e da transmissão simbólica. Dessa forma, a preocupação desta pesquisa é esclarecer a relação entre a comunicação e a Mediologia, colocando em primeiro lugar questões que dizem respeito à definição dessa corrente de pensamento e suas reais relações com o campo comunicacional. Para tanto, são sistematizadas e discutidas as principais idéias dos teóricos do campo mediológico, notadamente Debray e Daniel Bougnoux, responsáveis pela produção e sistematização de um conhecimento acumulado ao longo de mais de duas décadas no que concerne às formas e mecanismos simbólicos de transmissão cultural. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / There is no systematic and continued study on the mediological thoughts of Régis Debray in Brazil as of yet. The present work aims at addressing this theoretical gap studing Mediology in its role as an instrument for the analysis of ideas and of symbolic transmission. This way, the research aims at explaining the relationship between communication and Mediology, departing from questions related to this train of thought and its interactions with the field of comunications. Authors’ ideas from the field of Mediology were systematized and discussed, mainly Debray and Daniel Bougnoux. These authors were responsible for producing and systematizing knowledge on the forms and symbolic mechanisms of cultural transmission for over two decades.

Tese (doutorado)— Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, 2007. / Submitted by Kelly Marques (pereira.kelly@gmail.com) on 2009-11-06T17:47:58Z No. of bitstreams: 1 Tese_Ana Beatriz de Paiva Costa Barroso.pdf: 1175794 bytes, checksum: 1b608f586d3f7fbfaa6551a9e79bae6c (MD5) / Approved for entry into archive by Gomes Neide(nagomes2005@gmail.com) on 2011-01-26T17:36:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_Ana Beatriz de Paiva Costa Barroso.pdf: 1175794 bytes, checksum: 1b608f586d3f7fbfaa6551a9e79bae6c (MD5) / Made available in DSpace on 2011-01-26T17:36:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Ana Beatriz de Paiva Costa Barroso.pdf: 1175794 bytes, checksum: 1b608f586d3f7fbfaa6551a9e79bae6c (MD5) Previous issue date: 2007 / Esta tese trata da relação entre arte e meios de comunicação, que se estreita a partir do final do século XIX, quando artistas europeus começam a responder a críticas e publicar artigos, ensaios, diários e livros, intelectualizando-se. O trabalho propõe uma abordagem a partir de um modelo teórico pelo qual a arte é apreendida em sua historicidade através de quatro dimensões de análise – reflexão, realização, difusão e fruição. Observa como a arte passa por um processo de intelectualização, no qual a obra de arte começa a depender de um texto que a explique, a justifique ou a interprete, tanto para o grande público, quanto para os especialistas (críticos, pares, teóricos, historiadores, profissionais de instituições que apóiam projetos artísticos). Para ter seu trabalho reconhecido no circuito regulado pela indústria cultural, o artista deve comunicar suas finalidades e motivações, deve falar da sua arte e o faz através dos meios de comunicação. Neste processo de contato com os meios de comunicação, a arte é problematizada e discutida socialmente, tanto pelo artista, como pelo grande público; passa a contar com outras possibilidades de realização (suportes, métodos, tecnologias...); e passa a depender de um sistema de difusão já instituído, que tem influência na fruição e no entendimento do que é a arte. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This thesis is about the relationship established between art and the communication media, which intensifies itself at the end of the 19th Century, when European artists started answering their critics and publishing papers, essays, journals and books, intellectualizing themselves. This work proposes an approach based on a theoretical model from which art is taken in its historicity trough four analytic dimensions – reflection, realization, diffusion and fruition. It observes how art enters in a process of intellectualization: the art work depends on a text that explains, justifies or interprets itself, for the public and also for the specialists (critics, artists, theoreticians, historians, professionals of sponsoring institutions). To have his work recognized by the circuit controlled by the cultural industry, the artist has to convey his intentions and motivations. He/she has to talk about his/her art and he/she does it trough the media. In this process of contact with the media art is socially discussed by the artist and by the great public; art can also be made with other supports, methods and technologies, and starts to depend on a system of diffusion that influences the fruition and the understanding of what art is.