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Análise do contexto escolar de alunos que apresentam condutas típicas

Dias, Sabrina Alves. 2012 (has links)
Orientador: Maria de Lourdes Morales Horiguela Banca: Sandra Regina Gimeniz Paschoal Banca: Carmem Lúcia Dias Resumo: Os alunos que apresentam Condutas Típicas podem vivenciar situações de muitos conflitos para se adaptarem aos contextos familiar, escolar e comunitário que tendem a prejudicar suas relações e, mais fortemente, o seu processo de ensino e aprendizagem. No ambiente escolar, constantemente vivenciam situações de fracasso e ocasionam grande angústia em seus professores, especialmente, no que se refere ao manejo do comportamento inadequado. O presente estudo teve por objetivo geral analisar o contexto escolar de três alunos que apresentam Condutas Típicas, regularmente matriculados nas séries iniciais do Ensino Fundamental e oferecer subsídios adequados para o contexto escolar. Os objetivos específicos foram: caracterizar as informações que a direção de cada escola possuía dos alunos com Condutas Típicas; analisar quantitativamente as estratégias que os professores utilizaram para viabilizar e acompanhar esses alunos, tendo como prioridade a apresentação de conteúdos curriculares, alternativas de resolução de problemas comportamentais e formas de comunicação utilizadas na sala de aula entre os professores e alunos com Condutas Típicas; caracterizar as professoras participantes baseando-se nos conceitos e conhecimento sobre o aluno e elaborar uma orientação específica para cada escola participante, elencando as estratégias adequadas para o ensino e aprendizagem destes alunos. O estudo foi realizado em três escolas do ensino fundamental que possuíam crianças com Condutas Típicas inseridas em classes regular das séries iniciais. Participaram deste estudo três diretoras com mais de cinco anos de experiência na função, três professoras que lecionam no Ensino Fundamental há mais de dois anos e três alunos com Condutas Típicas, com idades entre 8 e 10 anos, inseridos em classes regulares... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) Abstract: Students who have Conducts Typical situations can experience many conflicts to fit in family contexts, school and community that tend to harm their relationships and more strongly the process of teaching and learning. In the school environment constantly experiencing situations of failure and cause great distress in their teachers especially with regard to the management of inappropriate behavior. The present study aimed at exploring the context of three school students presenting Typical Conduit, enrolled in the initial series of Teaching fundamental. The specific objectives were to characterize the information that the direction of each school had students with Conduit, analyze quantitatively the strategies the teachers used to facilitate and monitor these students, prioritizing the presentation of curriculum content, resolution alternatives behavioral problems and forms of communication used in the classroom between teachers and students with Conduit Typical characterize the participating teachers based on the concepts and knowledge of the student and develop specific guidance for each participating school, listing appropriate strategies for teaching and learning of these students. The study was conducted in three elementary schools that had children with Conduit Typical inserted into regular classes of the initial series. The study included three principals, three teachers of elementary school and three students with Conduit Typical, aged 8 and 10 years entered in regular classes. The data were collected through structured interview, classroom observations and literature review. Data analysis occurred both quantitatively and qualitatively. The results showed a lack of specific knowledge about the topic, low use of appropriate strategies for these students, and an isolated work that is not in school with guidance, support and resources specific... (Complete abstract click electronic access below) Mestre
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Efeitos do diazepam sobre os compotamentos não-colaborativos de crianças em atendimento odontologico

2003 (has links)
Orientador: Antonio Bento Alves de Moraes Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Odontologia de Piracicaba Made available in DSpace on 2017-03-28T00:46:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Possobon, Rosana de F?tima .pdf: 691159 bytes, checksum: e782bb73c6796e500340160d06983ca1 (MD5) Previous issue date: 2003 Made available in DSpace on 2017-07-12T19:16:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Possobon_RosanadeFatima_D.pdf: 691159 bytes, checksum: e782bb73c6796e500340160d06983ca1 (MD5) Previous issue date: 2003 Resumo: O objetivo deste trabalho foi avaliar a eficácia do emprego do diazepam, na dose de 0,5 mg/Kg de peso, associado à estratégias psicológicas de manejo para o controle comportamental de crianças que apresentam comportamentos não-colaborativos, durante o atendimento odontológico. Foram selecionados 10 participantes (faixa etária: 42 a 48 meses), que receberam tratamento odontológico durante 4 sessões, nas quais empregou-se o placebo ou o diazepam, de maneira duplo-cega, além das estratégias psicológicas de manejo do comportamento, agrupadas em três categorias: Direciona Comportamento; Distrai, Tranqüiliza e/ou Elogia e Contenção Física. As sessões foram filmadas em vídeo¿tape, com marcas sonoras a cada 15 segundos, indicativas dos momentos em que os comportamentos emitidos pelos participantes e as estratégias de manejo de comportamento utilizadas pela dentista foram registrados. Os comportamentos emitidos pelos participantes foram agrupados em: Reação Física Intensa; Reação Física e/ou Verbal Branda e Reação Verbal Intensa. Os resultados mostraram que o medicamento, na dose utilizada, promoveu alterações fisiológicas em 50% dos casos, porém não foi eficaz em produzir comportamentos de colaboração Abstract: The present research investigated the use of diazepam in conjunction with behavioral strategies to manage child presenting uncooperative behavior during dental treatment. The participants, 10 children (ages between 42 and 48 months), received formal dental treatment during 6 sessions each child. Using a double blind design children received in each session placebo or diazepam (0,5 mg/weight) and at the same time were submitted to behavior management procedures: Guidance, Distraction, Relaxation and/or Reinforcement and Physical Restraint. All sessions were recorded in video-tapes. The tapes were biped in 15 seconds intervals, in which pre-trained observers recorded child's behavior classified as Intense Physical Reaction, Mild Physical and/or Verbal Reaction and Intense Verbal Reaction. Analysis of the results indicated that diazepam, considering the used dose, resulted in physiological alterations in half of the subjects as indicated by body relaxation or sleep, therefore it was not efficient to control children¿s uncooperative behavior Doutorado Farmacologia, Anestesiologia e Terapeutica Doutor em Odontologia
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Evolucao do padrao alimentar e tendencia da mortalidade por cancer de pancreas nas capitais do Brasil, 1980-1997

Moraes, Viviane Mukim de. 2002 (has links) (PDF)
Mestre -- Escola Nacional de Saude Publica, Rio de Janeiro, 2002. SAUDE PUBLICA.
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Ações educativas aplicadas por professores em alunos do 6º ano do Ensino Fundamental para a redução do bullying

Pingoello, Ivone. 2012 (has links)
Orientador: Maria de Lourdes Morales Horiguela Banca: Telma Vinha Banca: Carmem Lúcia Dias Banca: Raul Aragão Banca: Tânia Moron Saes Braga Resumo: Este trabalho teve como objetivo realizar ações educativas visando a prevenção e intervenção ao bullying escolar. Os participantes foram alunos de cinco turmas do 6º ano de uma escola pública estadual e oito professores que lecionam nestas turmas. A metodologia foi constituída por: método observacional em contexto natural que foram divididos em dois momentos, o primeiro para levantar os perfis das turmas pesquisadas e o segundo para observar os perfis dos alunos que apresentaram comportamentos de risco para a prática de bullying indicados pelos professores; aplicação de dois questionários para professores e dois questionários para os alunos das turmas pesquisadas, os dois primeiros questionários aplicados em ambos os grupos se destinaram à verificação da realidade encontrada no início dos trabalhos no ambiente de pesquisa quanto a incidência do bullying em sala de aula bem como as dificuldades e necessidades de atuação dos professores sobre o fenômeno; os dois últimos questionários tiveram como objetivos a mensuração, análise e avaliação final dos trabalhos realizados. As ações educativas foram desenvolvidas por meio de encontros com os professores, os conhecimentos adquiridos nos encontros formaram a base de atuação dos professores nas realizações de atividades antibullying em sala de aula com a participação dos seus alunos. Nos resultados os dados analisados mostraram que no início de nossas atividades a realidade observada era a de que os oito professores não sabiam lidar com o bullying em sala de aula e a maior dificuldade declarada foi a falta de conhecimento como também a maior necessidade apresentada por eles foi o recebimento de informações a respeito do fenômeno, bem como formas de procedimentos na sua prevenção e intervenção. Nessa ocasião, no grupo de alunos estudados... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) Abstract: This work aims to perform educational activities aimed at prevention and intervention in school bullying. Participants were students from five classes in the 6th grade of a state school and eight teachers who teach these classes. The methodology constituted of: observational method in the natural context were divided into two phases, the first to raise the profiles of the groups surveyed and the second to watch profiles of students who have risk behaviors for bullying by teachers indicated; two questionnaires were applied to the teachers and two to the students of the groups being researched. The first questionnaire for both groups was intended to verify the actual situation found in the beginning of the study in the research environment and the incidence of bullying in the classroom and the difficulties and the needs of the teachers about the phenomenon, the second questionnaire was aimed at measuring, testing and final evaluation of the work. The educational activities were developed through meetings with teachers; the knowledge gained at the meetings formed the basis of performance of teachers in carrying out anti-bullying activities in the classroom with the participation of their students. In the results, the analyzed data showed that in the beginning of our activities the reality observed was that none of the eight teachers knew how to deal with bullying in the classroom and the biggest difficulty declared was the lack of knowledge as well as the biggest necessity shown was getting information about the phenomenon and finding ways to prevent and intervene it. In this occasion there were 32% of students who admitted mistreating assiduously schoolmates and 69% who claimed being victims this type of action among the students of the study group. The final situation shown by the second questionnaire was the eight teachers... (Complete abstract click electronic access below) Doutor
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Ajustamento de conduta: uma proposta de utilização no âmbito dos Tribunais de Conta do Brasil

2011 (has links)
Made available in DSpace on 2014-06-12T18:36:55Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo9439_1.pdf: 302798 bytes, checksum: f92ab8535499f32d354f948fde84ba45 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2011 O presente estudo aborda a possibilidade de atuação dos Tribunais de Contas conseguirem resultados mais tempestivos, e efetivos, na fiscalização da gestão dos recursos públicos, principalmente nas deliberações direcionadas aos órgãos públicos, atingindo, de forma relevante, algumas ações do poder público direcionadas à população. A partir das suas atribuições constitucionais verificou-se a possibilidade de as Cortes de Contas se utilizarem de um instrumento já amplamente praticado por outros órgãos que possuem estruturas e competências semelhantes às existentes nos Tribunais de Contas. O ajustamento de conduta é, na verdade, uma ferramenta de atuação que possibilita a realização de um compromisso por parte do gestor público, no sentido de melhor se adequar à legislação vigente, corrigindo equívocos que estejam sendo praticados, sem necessariamente ser punido antecipadamente. É verdade, ainda, que os Tribunais de Contas têm atuado de forma orientadora e pedagógica junto aos seus jurisdicionados. Embora não prevista como atribuição legal, a função de orientação dos Tribunais de Contas tem crescido nos últimos anos. Um exemplo disso são as Escolas de Contas, vinculadas aos respectivos Tribunais, que intencionam a capacitação de todos os servidores públicos nas mais diversas funções. Dessa forma, o ajustamento de conduta também se coaduna com esse novo viés das Cortes de Contas, pois possui um caráter intencionalmente pedagógico, corrigindo rumos, e não simplesmente punindo o gestor, principalmente quando ausente a intenção de gerir inadequadamente os recursos públicos. Assim, este trabalho explora essa possibilidade de atuação dos Tribunais de Contas, propondo, ao final, um instrumento normativo que o regulamente no âmbito desses mesmos Tribunais. Para o alcance dos objetivos, pesquisou-se a legislação que rege a matéria, bem como instrumentos semelhantes que são utilizados por outros órgãos. Explorou-se, também, a opinião de vários autores sobre o tema do ajustamento de conduta realizado entre o poder público e seus jurisdicionados
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Estratégia de saúde da família: perfil profissional e tomada de decisão terapêutica dos cirurgiões-dentistas

2009 (has links)
Made available in DSpace on 2014-06-12T22:58:10Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo4054_1.pdf: 296006 bytes, checksum: f504ac550f78230bfdb5f310298819fc (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009 Verificar o perfil profissional e a tomada de decisão dos cirurgiõesdentistas da estratégia de saúde da família da Cidade do Recife. METODOLOGIA: foi aplicado um questionário a uma amostra de conveniência de 70 cirurgiões-dentistas, que atendiam nas unidades de saúde da família do Recife. O questionário era composto por dados sócio-demográficos e por 5 situações clínicas possíveis de se encontrar numa unidade de saúde da atenção básica, para as quais, os profissionais deveriam determinar o tipo de tratamento indicado para cada caso, o material restaurador, a necessidade de proteção pulpar e a técnica restauradora a ser empregada. Para cada questionamento havia cinco possibilidades de respostas: ideal, aceitável, inaceitável, a opção não sei e outro . RESULTADOS: A maioria dos cirurgiões-dentistas são da raça branca (75,7%) e do sexo feminino (80,0%), a maioria dos entrevistados optou pela resposta ideal ou aceitável, exceto quando a situação clínica envolvia a técnica do amálgama adesivo, em que 63% dos entrevistados desconheciam ou não empregaram-na. Em apenas 3 unidades de saúde evidenciou-se a presença de aparelho de radiografia intra-oral. CONCLUSÃO: Os procedimentos de Dentística realizados nas unidades de saúde da família do Recife visam à preservação da estrutura dentária e mínima intervenção, e em sua maioria, se enquadram na proposta de uma Odontologia mais conservadora. No entanto é necessária a criação e implementação de um protocolo clínico para a padronização dos procedimentos restauradores na atenção básica
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Modelação hidráulica do comportamento de uma fuga de água : mecanismos para a sua detecção no caso de uma conduta elevatória

Valente, João Pedro Santos Costa Tentúgal 2008 (has links)
Tese de mestrado integrado. Engenharia Civil (especialização em Hidráulica). Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2008
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Discursos sobre a civilidade e produção de subjetividades em manuais portugueses dos séculos XVIII-XIX

Santos, Gesiel Prado. 2015 (has links)
Orientador: Maria do Rosário Gregolin Banca: Nilton Milanez Banca: Vanice Maria de Oliveira Sargentini Banca: Kátia Menezes de Sousa Banca: Luzmara Ferreira Curcino Resumo: Tomando o ponto de vista da Análise de Discurso a partir da reflexão de Michel Foucault e considerando as subjetividades enquanto construções históricas intermediadas pela relação intrínseca das práticas discursivas e as técnicas de si, o objetivo desta pesquisa consiste em analisar o discurso de manuais de civilidade que circularam em Portugal e no Brasil nos séculos XVIII e XIX, a fim de entender seu papel na projeção do sujeito civilizado a partir do processo civilizatório decorrente da instauração da Corte Portuguesa no Rio de Janeiro, em 1808. A existência e a circulação de uma literatura prescritiva de comportamentos coloca ao sujeito a função de aplicar sobre si um conjunto de técnicas de controle de modo a tornar-se civilizado. Aceitar que subjetividades são forjadas por práticas discursivas, requer analisar o discurso para além dos limites da significação e inseri-lo em uma rede de interconexões com outros dizeres e acontecimentos, na tentativa de compreender "o que faz do sujeito um civilizado". Sendo assim, abre-se a problemática para pensar uma análise do discurso que não esteja às voltas apenas com a constituição dos sentidos, mas que tenha interesse em compreender as subjetividades por meio de uma cartografia da existência. Portanto, com base na leitura de postulados teóricos foucaultianos, este trabalho propõe uma reflexão crítica sobre uma teoria da subjetividade na Análise do Discurso por meio da genealogia das práticas de existência desenvolvida por Michel Foucault. O sujeito ocupa o centro do pensamento da filosofia foucaultiana, e o exercício de compreensão implica olhar para as práticas discursivas, de modo a compreender de que maneira as subjetividades são construídas Résumé: Considérant les réflexions de Foucault à propos de l'Analyse du Discours et les subjectivités comme des productions historiques médiées par la relation intrinsèque des pratiques discoursives et des techniques du soi, l'objectif de ce travail-là c'est d'analyser le discours de la bienséance et du bon comportement et son rôle dans la projection du sujet civilisé dès le procès de civilisation commencé par l'instauration de la Cour Portugaise au Rio de Janeiro, en 1808. L'existence et la circulation d'une littérature normative de comportements mettent sur le sujet la fonction d'appliquer sur soi-même un ensemble de techniques de contrôle pour devenir civilisé. Pour accepter que les subjectivités sont produites par des pratiques discoursives on doit analyser le discours au-dehors des limitations de la signification, et le placer dans un réseau d'interconnexions avec des autres dits et événements, pour essayer de comprendre « ce que fait du sujet un civilisé ». De cette façon, on crée une problématique autour d'une analyse du discours qui ne s'occupe que des sens, en posant le besoin de comprendre les subjectivités à travers une cartographie de l'existence. On propose ainsi penser une théorie de la subjectivité dans l'Analyse du Discours à travers une généalogie des pratiques d'existence avec la lecture de Michel Foucault. Le sujet occupe le centre de la pensée de la philosophie foucaldienne, et l'exercice de comprehénsion implique regarder les pratiques discoursives, pour comprendre de quelle façon les subjectivités sont-elles produites Doutor
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Mundo da vida e intersubjetividade linguística à luz da teoria evolutiva de Habermas

Gradiski, Anatoli Konstantin. 2012 (has links)
Orientador:Clélia Aparecida Martins Banca: Clodomiro José Bannwart Junior Banca: José Geraldo Bertoncini Poker Resumo: Com o conceito de intersubjetividade linguística Habermas busca compreender como a interação entre os vários sujeitos num discurso os fazem pertencer a um espaço de vivência e de experiências compartilhadas, o que para ele constitui o mundo da vida não apreendido pelas ciências positivas e nem colonizado pelo sistema. Paralelo à sua crítica à apreensão positivista do conceito de mundo da vida, ele apresenta uma reconstrução evolutiva da racionalidade, cuja base está na epistemologia genética de Piaget e na teoria do desenvolvimento do juízo moral de Kohlberg, e que concebe o entendimento intersubjetivo como resultado da aprendizagem no processo cognitivo de aquisição de competências operatórias, no qual se dá o desenvolvimento das relações interativas. Tanto numa interpretação filogenética quanto na análise da evolução ontogenética da consciência moral, Habermas constata o mesmo processo que, passo a passo, segue em direção ao estabelecimento de princípios universalistas para a regulamentação de conflitos que obstam o entendimento intersubjetivo das comunidades lingüísticas - e isso tanto no âmbito do mundo da vida cotidiano quanto no âmbito da produção formal do conhecimento. Ora, metodologicamente, aqui estamos diante de uma perspectiva evolucionista da própria razão. O que cabe é questionar se tal perspectiva não pode servir de pano de fundo a uma filosofia da história. Se sim, como então compreender essa nova racionalidade diante da história visto que, segundo a própria crítica de Habermas, a filosofia da história é aliada secreta do positivismo, e, em decorrência, por ceder ao objetivismo cientificista, anula o sujeito cognoscente da própria constituição das estruturas sociais? Abstract: With the concept of linguistic intersubjectivity Habermas seeks to understand how the interaction between the various actors in a speech makes them belong to space of the shared experiences, which for him represents the world of life does not seized by positive sciences and not colonized by the system . In parallel with the his critique of the positivist apprehension of the concept of the world of life, he presents a evolutionary reconstruction of rationality, whose base is in the genetic epistemology of Piaget and in the development theory of the moral judgments Kohlberg's , and that conceives the intersubjective understanding as a result of learning in the cognitive process of acquiring skills operative, in which development takes in interactive relations. Both a phylogenetic interpretation as analysis of ontogenetic evolution of moral consciousness, Habermas notes the same process that, step by step, goes towards the establishment of universal principles for the regulation of conflicts that interrupts the intersubjective understanding of linguistics communities - and this both within of the world of everyday life as the formal production of knowledge. However, methodologically, here we are faced with an evolutionary perspective of reason itself. What it is questionable whether such a perspective can't serve as the background the an philosophy of history. If yes, how then to understand this new rationality in the face of history which according to his own critique of Habermas the philosophy of history is secret ally of positivism and, consequently, by yield to scientific objectivism nullifies the actor knowledge of the constitution of social structures? Mestre
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O codigo de posturas do municipio na educação e normatização do povo

2004 (has links)
Orientador: Maria Cristina Menezes Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Made available in DSpace on 2017-03-28T06:43:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pinheiro, Adriana Cristina.pdf: 2713767 bytes, checksum: 64ff4af4a7aa65b9b538eb8d80b2b393 (MD5) Previous issue date: 2004 Made available in DSpace on 2017-07-18T13:04:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pinheiro_AdrianaCristina_M.pdf: 2713767 bytes, checksum: 64ff4af4a7aa65b9b538eb8d80b2b393 (MD5) Previous issue date: 2004 Mestrado

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