Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Design e Expressão Gráfica / Made available in DSpace on 2012-10-26T11:35:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 299956.pdf: 2089064 bytes, checksum: 0c6f662f36c69a1857017b5032f55e16 (MD5) / A pesquisa apresentada nesta dissertação mostra um estudo sobre as potencialidades do uso de uma hipermídia específica elaborada para apoiar o ensino presencial de desenho técnico do vestuário no contexto do ensino a distância de Moda. Caracterizada como um estudo aplicado, apresenta inicialmente, no corpus teórico, os temas: Ensino a Distância, Design Instrucional, Moda e Ensino de Moda pela sua relevância no desenvolvimento da hipermídia proposta na sequência. Após, o corpus de pesquisa apresenta-se a elaboração e aplicação de hipermídia em curso à distância ministrado em situação real de ensino por meio da plataforma do Moodle. O curso - voltado para os alunos do curso superior de Bacharelado em Moda da UDESC - teve como objetivo apoiar o ensino presencial da disciplina de Desenho Técnico da mesma instituição. Verificou-se, após o término da experiência, que os resultados foram positivos no tocante ao desenvolvimento dos alunos na técnica de execução de desenhos técnicos do vestuário utilizando as ferramentas do software CorelDRAW®. Desta forma, o uso do material instrucional hipermidiático proporcionou mais autonomia aos estudantes, deixando-os menos dependentes do professor, e possibilitou que os as estudantes gerenciassem o tempo de estudo de acordo com suas necessidades e possibilidades pessoais.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2013-07-16T00:17:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 221294.pdf: 2231504 bytes, checksum: e0d9c8228e7ffdfa05a77faf79335bfd (MD5) / Este trabalho de pesquisa tem como finalidade apresentar um estudo de implantação de sistemas CAD (Computer Aided Design) em empresas de engenharia. Apresenta a evolução das técnicas de projeto desde o desenho técnico tradicional, até a utilização dos sistemas CAD contemporâneos . Busca, fundamentado em procedimentos metodológicos, estabelecer parâmetros que devem ser criteriosamente estudados para a implantação progressiva dos sistemas CAD no processo de projeto no contexto das empresas de engenharia de pequeno e médio porte. Assim, através de entrevistas, análise documental, questionários e observações, pretende-se levantar, identificar, estratificar e definir as questões fundamentais referentes, às mudanças no ambiente de projeto, e custos e benefícios deste processo nestas empresas. Propõe-se um método que poderá servir como apoio para estudos de viabilização do processo da mudança do meio físico tradicional (desenho técnico 2D-papel para o meio digital - computacional) , através da implantação de sistemas CAD 3D no processo projetual de maneira a minimizar o impacto no ambiente de trabalho.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-22T04:02:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 223447.pdf: 7922643 bytes, checksum: 118c8563ab196c239ee472d4f5735a4a (MD5) / Este trabalho tem, como finalidade, apresentar uma proposta de um ambiente virtual de ensino aprendizagem para o desenho técnico. O objetivo deste espaço educacional é propor uma alternativa de comunicação entre professor e os alunos dos cursos de graduação em engenharia, utilizando a Internet como ferramenta de suporte e meio difusor, a fim de estimular e facilitar o desenvolvimento das atividades de ensino. Levando em consideração a relevante questão do uso da tecnologia computacional nas escolas, com efeito, este instrumento científico está cada vez mais presente no cotidiano da população, bem como nas instituições de ensino em particular, impondo um processo educacional baseado em mídias pouco conhecidas. Por outro lado, as expectativas dos educadores estão voltadas para que o sistema de educação vigente tenha, com o impacto do computador, contribuir para apresentar soluções na qualidade de ensino. A informática na educação é hoje uma das áreas mais fortes da tecnologia educacional e uma reflexão sobre os significados do termo "tecnologia" é um bom começo para uma perspectiva ampla sobre as possibilidades e limites das novas tecnologias da informação no cotidiano da educação. This work has the aim of presenting a proposal of a virtual teaching-learning environment for technical drawing. The goal of this environment is to propose an alternative communication between teacher and engineering graduation students, by using Internet as support tool and broadcast media, in order to stimulate and facilitate the teaching activities. Taken into account the important question of the use of computer technology in schools, considering that this instrument is present in everyday life of the population as well as in private schools, forcing an educational process based on not very well known medias. In one hand, the expectation of teachers is oriented to the current educational system, with the use of computers come to present solutions that rise the teaching quality. The use of computers in education is now a days one of the stronger areas of educational technology and at the same time, a reflection on the word "technology" and a good starting point for discussing the possibilities and limits of the new information technologies in the day by day of education.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-22T05:23:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 224492.pdf: 7693710 bytes, checksum: 1cf1bcd80e987b671ad690c2e48310c6 (MD5) / Este trabalho tem como objetivo fazer uma apresentação dos principais métodos utilizados em desenho técnico, para aumentar a capacidade de visão espacial. Cada método será apresentado isoladamente e, com exemplos elucidativos, o que faz com que se entenda a finalidade e a metodologia de cada método apresentado. Após cada apresentação é feita uma análise das vantagens e desvantagens (caso existam) de cada um deles. Como se sabe, embora o cérebro humano seja uma máquina perfeita, algumas pessoas têm partes desta máquina com maior ou menor grau de desenvolvimento para algumas aptidões. Desta forma, este trabalho se propõe a auxiliar a todos aqueles que tem dificuldade de reconhecer os detalhes de um objeto representado em desenho técnico, quer através das vistas ortogonais ou através das perspectivas. Desde quando comecei a lecionar a disciplina de desenho técnico em 1973, na Escola Técnica Federal de Santa Catarina, em Florianópolis, já pude detectar que o principal problema de aprendizado dos alunos do Curso Técnico Mecânico, nesta disciplina, era a visão espacial. À medida que aplicava métodos que auxiliavam a percepção espacial, notava que, além de aprenderem mais rápido, se interessavam mais pela disciplina. Desta forma, utilizo esses métodos até hoje, com aproveitamento cada vez maior pelos alunos, devido aos aperfeiçoamentos e inovações, nos cursos de engenharia da UFSC. Espero que este trabalho possa auxiliar todos aqueles que já lidam ou, que queiram ingressar neste maravilhoso mundo do desenho técnico. This work has as a goal to present the main methods used in technical drawing, in order to enhance spatial vision capacity. Each method will be presented with examples in order to understand the finality and the methodology inherent to each presented method. After each presentation we will discuss advantages and disadvantages of each one of then (if such is the case). As we know, although the human brain is considered a perfect machine, some people have parts of this machine presenting a greater or lower development for certain competences. So this work intends to help all people having difficulties in recognizing details of a object represented as a technical drawing, other through the orthogonal views other the perspectives. Since I begin to lecture technical drawing discipline in 1973 at federal technical school, in Florianópolis, I detected that the main students learning problem of the technical mechanical course was the spatial perception. As I applies methods aiding the spatial perception I observed that, beyond learning faster, thy showed a greater interest for the discipline. So I used these methods up to now, with a better and better result by the students due to the enhancements and innovations occurring inside Santa Catarina Federal University engineering courses. I hope that this work help all people that are or want to be inside this wonderful technical drawing's world.

Made available in DSpace on 2015-04-22T21:56:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Adelson_Florencio_Barros.pdf: 1244921 bytes, checksum: d86fbd12f6762fc0d33cf028fd5b6a27 (MD5) Previous issue date: 2007-01-16 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The present scientific study explains, for grouping systematically, analyzing and understanding the technological innovation knowledge and the technical architectural design in the relationship among work and education, based on Pierre Lévy studies about the future idea in the computation and the knowledge era and Lévy s entirety new view about collective intelligence throughout the anthropology cyberspace. From this logical development on, the study inquires into the several engineer and architectural professional views for retracting together the transformation process of manual design to computer aided design. This study is starting from this dynamic transformation process, for showing the technological innovation action, its tendencies and its givebacks for educational process and the social results in the working world. / Este estudo científico expõe, com o objetivo de sistematicamente reunir, analisar e interpretar informações relativas às novas tecnologias e o desenho técnico arquitetônico na relação trabalho e educação, com base nos estudos de Pierre Lévy sobre o futuro do pensamento na era da informática e do conhecimento e sua abordagem sobre a inteligência coletiva por uma antropologia do ciberespaço. A partir disso, busca-se perceber o olhar de outros profissionais da área de engenharia e arquitetura, com a finalidade de juntos retratarmos o processo de mudança do desenho manual ao desenho auxiliado por computador. Trata-se de um estudo que parte da análise da dinâmica desse movimento, para definir a ação, as tendências e as contribuições das novas tecnologias no processo educacional e as conseqüências sociais no mundo do trabalho.

Made available in DSpace on 2015-04-22T21:56:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Leoni Vieira Mota.pdf: 597133 bytes, checksum: 0351fb380aead994c7fee84c87282226 (MD5) Previous issue date: 2007-01-16 / The present scientific study explains, for grouping systematically, analyzing and understanding the technological innovation knowledge and the technical architectural design in the relationship among work and education, based on Pierre Lévy studies about the future idea in the computation and the knowledge era and Lévy s entirety new view about collective intelligence throughout the anthropology cyberspace. From this logical development on, the study inquires into the several engineer and architectural professional views for retracting together the transformation process of manual design to computer aided design. This study is starting from this dynamic transformation process, for showing the technological innovation action, its tendencies and its givebacks for educational process and the social results in the working world. / Este estudo científico expõe, com o objetivo de sistematicamente reunir, analisar e interpretar informações relativas às novas tecnologias e o desenho técnico arquitetônico na relação trabalho e educação, com base nos estudos de Pierre Lévy sobre o futuro do pensamento na era da informática e do conhecimento e sua abordagem sobre a inteligência coletiva por uma antropologia do ciberespaço. A partir disso, busca-se perceber o olhar de outros profissionais da área de engenharia e arquitetura, com a finalidade de juntos retratarmos o processo de mudança do desenho manual ao desenho auxiliado por computador. Trata-se de um estudo que parte da análise da dinâmica desse movimento, para definir a ação, as tendências e as contribuições das novas tecnologias no processo educacional e as conseqüências sociais no mundo do trabalho.

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:08:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2912011 bytes, checksum: 6f4105c7e25f3ff57d676e42a2ffada4 (MD5) Previous issue date: 2006-01-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Esta investigación está centrada en la metodología y la tecnología educacional del dibujo técnico, con el objetivo de analizar la necesidade de los estudiantes de los cursos del Área de Construcción Civil del CEFET-PB de adquirir o no, durante el curso, conocimiento de dibujos técnicos a través del método tradicional (TRAD) y del ayudado por la computadora (CAD), buscando su completa formación profesional. Formulan las siguientes hipótesis: 1) la enseñanza del dibujo técnico, que se limita exclusivamente al uso de CAD, limita el aprendizaje; 2) el uso de TRAD en la enseñanza del dibujo técnico facilita el aprendizaje independiente del uso de la computadora. En esa perspectiva, utilizando la investigación bibliográfica describimos el origen y la evolución, del fenómeno dibujo técnico, determinando las características del (TRAD) y del (CAD) utilizados en los cursos Técnico de Construcciones, en la Universidad de Tecnología en la Dirección de Trabajos de Construcciones, y en el Superior de Tecnología en el Plan de Interiores en el área de construcción civil de la institución CEFET PB, se verificase la creatividad existente en el dibujo técnico, y la construcción del dibujo en la educación, todavía se verificándo la institucionalização y estructura de la enseñanza del dibujo y del dibujo técnico en Brasil. Esta investigación permita un análisis documentario de la estructura curricular en los cursos y asignatural del CEFET - PB, centrandose en las asignaturas de contenido totalmente compuesto por el dibujo técnico, así como, limitando los discursos de los discentes del curso de Plan, professores que ministram el dibujo técnico en los cursos del área de construcción civil, y los profesionales que hacen los dibujos técnicos a través de TRAD y CAD, además del análisis de los dibujos desarrollados en las clases de TRAD y en los laboratorios ejecutados en el CAD por los estudiantes y los profesionales expertos. Se concluye la investigación observando el aprendizaje del dibujo técnico está limitado cuando la ensenãnza se limita exclusivamente al CAD. Como también se nota que la enseñanza del dibujo técnico que usa TRAD facilita el aprendizaje independiente del uso del CAD. / Esta pesquisa versa sobre a metodologia e a tecnologia educacional do desenho técnico, objetivando-se analisar a necessidade de os alunos dos cursos da Área de Construção Civil do CEFET-PB adquirirem ou não, no decorrer do curso, conhecimentos de desenhos técnicos através do método tradicional (TRAD) e do auxiliado por computador (CAD), visando a sua completa formação profissional. Formulam-se as seguintes hipóteses: 1) o ensino do desenho técnico, que se restringe exclusivamente ao uso do CAD, limita a aprendizagem; 2) o uso do TRAD no ensino do desenho técnico facilita a aprendizagem independente do uso do computador. Nessa perspectiva, utilizando-se pesquisa bibliográfica descreve-se a origem e a evolução, do fenômeno desenho técnico, determinando as características do (TRAD) e do (CAD) utilizados nos cursos Técnico de Edificações, curso Superior de Tecnologia em Gerência de Obras de Edificações, e Superior de Tecnologia em Design de Interiores na área de construção civil da instituição CEFET-PB. Confere-se a criatividade existente no desenho técnico, e constata-se a construção do desenho na educação, verificando-se ainda a institucionalização e estrutura do ensino do desenho e do desenho técnico no Brasil. Consta nesta pesquisa uma análise documental da estrutura curricular dos cursos e disciplinas do CEFET-PB, atendo-se às disciplinas de conteúdos totalmente compostos por desenho técnico, bem como restringindo-se as falas aos discentes do curso de Design, docentes que ministram desenho técnico nos cursos da área de construção civil, e aos profissionais que efetuam desenhos técnicos através do TRAD e do CAD, além da análise dos desenhos desenvolvidos em salas de aula de TRAD e nos laboratórios executados no CAD por alunos e profissionais experientes. Ao se concluir a pesquisa percebe-se que a aprendizagem do desenho técnico fica limitada quando o ensino se restringe exclusivamente ao CAD. Também se percebe que o ensino do desenho técnico utilizando o TRAD facilita a aprendizagem independente do uso do CAD.

Na presente pesquisa proponho reflexão teórico-prática, confrontando algumas vertentes da filosofia da técnica, que discutem a relação do homem com sua tecnologia em distintos períodos da história, em diálogo com ideias centrais de visionários da engenharia e da ficção científica, como Jules Verne, George Orwell, Aldous Huxley, Nikola Tesla, Gerald Bull, Yona Friedman entre outros. Neste contexto, apresento a série de trabalhos intitulada Engenharia Perversa como possibilidade de cruzamento entre o desenho técnico e o múltiplo, estabelecendo relações com obras de outros artistas que se utilizam da linguagem técnica, como Leonardo da Vinci, Leon Ferrari, Regina Silveira e Marcel Duchamp. Como base da construção dialética estabelecida nesta tese, assinalo casos onde a ficção científica antecede o progresso que será alcançado pela engenharia e arquitetura. No sentido oposto, esta tese procura averiguar ocorrências em que projetos não realizados de engenharia, quando se tornam apenas ideias não comprovadas, apontam para o desenho técnico como fonte de produções de caráter ficcional. A partir destas premissas, esta pesquisa problematiza a presente produção artística em relação ao campo ficcional, investigando possibilidades de simulacros estabelecidos pelo uso de tecnologias obsoletas para a produção de imagens. / In the present research I propose theoretical-practical reflection, confronting some aspects of the philosophy of technique, which discuss the relationship between man and his technology in different periods of history, in dialogue with central ideas of engineering and science fiction visionaries such as Jules Verne, George Orwell, Aldous Huxley, Nikola Tesla, Gerald Bull, Yona Friedman among others. In this context, I present the series of works entitled Engenharia Perversa as a possibility of crossing between technical drawing and multiple, establishing relations with works of other artists that use technical language, such as Leonardo da Vinci, Leon Ferrari, Regina Silveira and Marcel Duchamp. As a basis for the dialectical construction established in this thesis, I point out cases where science fiction precedes the progress that will be achieved by engineering and architecture. In the opposite sense, this thesis tries to investigate occurrences in which unconstructed engineering projects, when they become only unproven ideas, point to the technical drawing as a source of fictional productions. From these premises, this research problematizes the present artistic production in relation to the fictional field, investigating possibilities of simulacra established by the use of obsolete technologies for the production of images.

Trata-se da constatação de que o ensino de desenho arquitetônico, nas escolas brasileiras de arquitetura, apresenta um quadro pouco positivo, em que os alunos não utilizam adequadamente a representação gráfica do desenho técnico arquitetônico na criação e na produção do objeto de arquitetura. Fica evidente o pouco domínio dessa ferramenta básica, necessária ao exercício da profissão de arquiteto, o que compromete seu bom desempenho. O trabalho se dá a partir da fundamentação teórica sobre a matéria, seguindo-se com a elaboração e aplicação de um questionário a professores de desenho arquitetônico e de CAD, o levantamento e análise de manuais ainda em uso por professores e alunos e, por fim, entrevistas com arquitetos e/ou professores. Os resultados nos instigam à auto-reflexão e à revisão de algumas posturas, a fim de contribuir para a qualidade do ensino de arquitetura e urbanismo e, conseqüentemente, para uma melhor capacitação profissional do arquiteto. / This work analyses the teaching of architectural drawing at Brazilian schools of architecture, coming to a general picture which is not a good one, for the students do not use correctly the graphic representation of the architectural technical drawing, when creating or producing the object of architecture. Such lack of knowledge for using this basic tool, which is so necessary to the architects, endangers their professional performance. The works presents a theoretical foundation on architectural drawing; a questionary apllied to the teachers of architectural drawing and CAD; a list and analysis of manuals in use by teacher and stundents; and, eventually, interviews with architects and/or teachers. The results instigate us to reconsider our role and to review our positions, in order to contribute to the improvement of the quality of the architecture and urbanism teaching and, as a consequence, to a better professional performance of the architects.

Trata-se da constatação de que o ensino de desenho arquitetônico, nas escolas brasileiras de arquitetura, apresenta um quadro pouco positivo, em que os alunos não utilizam adequadamente a representação gráfica do desenho técnico arquitetônico na criação e na produção do objeto de arquitetura. Fica evidente o pouco domínio dessa ferramenta básica, necessária ao exercício da profissão de arquiteto, o que compromete seu bom desempenho. O trabalho se dá a partir da fundamentação teórica sobre a matéria, seguindo-se com a elaboração e aplicação de um questionário a professores de desenho arquitetônico e de CAD, o levantamento e análise de manuais ainda em uso por professores e alunos e, por fim, entrevistas com arquitetos e/ou professores. Os resultados nos instigam à auto-reflexão e à revisão de algumas posturas, a fim de contribuir para a qualidade do ensino de arquitetura e urbanismo e, conseqüentemente, para uma melhor capacitação profissional do arquiteto. / This work analyses the teaching of architectural drawing at Brazilian schools of architecture, coming to a general picture which is not a good one, for the students do not use correctly the graphic representation of the architectural technical drawing, when creating or producing the object of architecture. Such lack of knowledge for using this basic tool, which is so necessary to the architects, endangers their professional performance. The works presents a theoretical foundation on architectural drawing; a questionary apllied to the teachers of architectural drawing and CAD; a list and analysis of manuals in use by teacher and stundents; and, eventually, interviews with architects and/or teachers. The results instigate us to reconsider our role and to review our positions, in order to contribute to the improvement of the quality of the architecture and urbanism teaching and, as a consequence, to a better professional performance of the architects.