Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia / Made available in DSpace on 2012-10-22T21:58:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 232419.pdf: 1392369 bytes, checksum: f474e0e8e3f44a8564a7006e77312689 (MD5) / Esta pesquisa tem por objetivo verificar a influência de diferentes meios de comunicação no contexto de uma exposição científica sobre as representações sociais de meio ambiente de universitários. A teoria das representações sociais possui um local de destaque no estudo da difusão científica, em especial ao tratar dos meios nos quais essa propagação do conhecimento científico acontece. Aqui se refere aos meios de comunicação, presentes de forma maciça no dia-a-dia moderno. A construção de uma divulgação científica eficiente ganha importância nos estudos sociais da Psicologia. Um tema em especial tem sido utilizado na constatação desta eficiência: o meio ambiente. Este estudo abordou tal tema na construção dos meios de comunicação utilizados: a exposição com imagens, o vídeo e o site, a fim de trabalhar os paradigmas ambientais, explicitando os contrastes de idéias presentes ao colocar o homem como ser dominante ou pertencente à natureza. Participaram desta pesquisa um total de 238 alunos, divididos em três séries iniciais de quatro cursos de graduação da UNIVILLE (Universidade da Região de Joinville), sendo estes Direito, Ciência Biológicas, Artes Visuais e Design. A pesquisa foi feita nas salas de aula dos respectivos cursos e em duas salas da biblioteca da UNIVILLE. Os alunos foram divididos em grupos, para que cada curso obtivesse o mesmo nível de participantes em cada um destes grupos (grupo controle, grupo imagem, grupo vídeo, grupo site e o grupo que passou pelos três meios de comunicação). Os dados foram coletados através de um questionário padrão, aplicado a todos os grupos antes de passarem pelos tipos de mídia, e outros quatro tipos de questionários de acordo com cada meio de comunicação visto pelos grupos. Estes questionários são estruturados e auto-administrados. Pode-se afirmar que houve um impacto maior sobre as representações sociais dos alunos que tiveram acesso ao site e às imagens, contudo, não se percebe esta mudança no grupo que teve acesso ao vídeo, a todas as formas de mídia e no grupo denominado controle. Tal análise pode ser feita levando em consideração o crescimento de informações estabelecidas através da construção de esquemas diferenciados nas respostas fornecidas pelos próprios alunos antes e após a influência dos meios de comunicação. Espera-se contribuir para uma melhoria da eficiência da divulgação científica em relação aos meios de comunicação utilizados e ao público-alvo almejado, bem como uma propagação de conceitos relacionados ao meio ambiente. The aim of this work is verifying the influence of the different types of mass communication on the social representations of environment in the context of a scientific exhibition with graduation students. The Theory of Social Representations has an important place in the study of science, especially when dealing with the means of propagation of science knowledge. We are talking about the mass communications that are present in the modern days. The Social Representations work as a guide in the study of divulgation efficiency, and the methods used on its accomplishment. The construction of an efficient scientific divulgation has an important place in psychology's social studies. There is a subject frequently used in the comprehension of this efficiency: The environment. The current work used this subject in the production of the mass communication used: The exposition, the video and the site, aiming to explore the environments' paradigm, including the contrasts of the present ideas, showing the men as a dominant creature or a creature that belongs to the nature. The number of 238 students took part on this study, divided in the three first series of the four graduation courses in UNIVILLE (University of the Region of Joinville), that are: law School, Biologic Sciences, Visual Arts and Design. The research was made in the classrooms of the respective courses and in two rooms in university library. The students were divided in groups. Every group had the same type of students (control group, image group, video group, site group and these three types together). The information was collected with one questioner for all those groups before they pass through the mass communications, and other four questionnaires for each mass communication. These questionnaires were structured and self-administered. The results indicate an impact over the Social Representation of the students that had access to the site and the images; on the other hand, such effect didn't occur in the group that had access only to the video, the three types together and the control group. This reflexion can be made using the incensement of the information obtained throw the construction of the different ways in the answers made by the students before and after the influence of the media. We expect to contribute to improve the efficiency of the scientific divulgation related to the used mass communications and the public, as well as propagation of concepts related to the environment.

O estabelecimento de um diálogo entre ciência e sociedade se faz extremamente necessário, por isso a importância de se repensar e articular novas estratégias para a educação em ciências, as quais promovam à difusão do conhecimento. O presente trabalho tem como objetivo verificar a relevância das ações experimentais e interativas realizadas com alunos de uma turma de 4 º ano do Ensino Fundamental, de uma Escola Estadual de Porto Alegre, desenvolvido pelo grupo de Neuroproteção e Doenças Neurometabólicas, do Departamento de Bioquímica/ Instituto de Ciências Básicas da Saúde da Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS. Os dados foram coletados a partir de questionários aplicados aos alunos, sendo que as respostas foram categorizadas sob um enfoque quanti-qualitativo; registro das observações a partir das oficinas realizadas e entrevistas com a professora desta Escola, analisados qualitativamente. A proposta em si revelou-se como significativa aos alunos e à professora, oportunizando uma associação entre teoria e prática a partir das atividades de experimentação, assim como, uma perspectiva de que projetos relacionados sob este enfoque, de difusão da ciência, possam ser estimulados através desta parceria entre Universidade e Escola. / It is extremely necessary setting up dialogue between science and society; therefore, it is the importance of rethinking and articulating new strategies for science education, which will promote knowledge dissemination. This study aims to verify the relevance of experimental and interactive actions carried out with 4thyear-elementary school students of a Public State School in Porto Alegre, developed by the group of Neuroprotection and Neurometabolic Diseases of Biochemistry Department / Institute of Basic Sciences of Health of Federal University of Rio Grande do Sul – UFRGS. Data was taken from students by questionnaires; responses were categorized under quantitative and qualitative approach; a record of observations was taken from workshops and interviews with this School's teacher and analyzed qualitatively. The proposal itself has proved to be significant to both the students and the teacher, providing opportunities for association between theory and practice from experimentation activities, as well as a perspective that related projects under this approach – dissemination of science – can be stimulated by partnership between University and School.

Made available in DSpace on 2016-02-26T13:42:26Z (GMT). No. of bitstreams: 2 mariana_correa_ioc_mest_2015.pdf: 1247381 bytes, checksum: 516a452417ba7ebeae3ba620c6e79611 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2016-02-23 / Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, RJ, Brasil / A disseminação de conceitos científicos fora do ambiente escolar pode ser feita de diferentes formas. Uma delas é a internet, que, por meio de páginas eletrônicas e redes sociais, atinge cada vez mais crianças e adolescentes em idade escolar. Este trabalho tem como objetivo realizar um estudo de caso sobre a página eletrônica Ciência Hoje das Crianças Online (CHC Online) para compreender as atitudes de leitores que comentam nos textos do site e o comportamento de crianças que fazem parte da rede social associada à CHC Online. Coletamos 351 comentários feitos nas 14 notícias mais comentadas publicadas em 2013 e 246 postagens feitas por membros de três grupos da rede social infantil Clube do Rex. Os comentários e as postagens foram analisados por netnografia, uma metodologia qualitativa, e por mineração de textos, uma metodologia quantitativa. Nos comentários feitos pelos leitores, identificamos que eles interagem com mais frequência com a CHC Online, fazendo referências ao veículo ou aos seus jornalistas, do que com os outros leitores que também comentaram no mesmo texto. Nas postagens feitas na rede social, observamos que as crianças interagem constantemente umas com as outras, compartilhando conteúdos sobre temas científicos de outras fontes como a Wikipédia. No Clube do Rex, os usuários praticam aprendizagem colaborativa, orientando e ensinando uns aos outros, além de usarem práticas e comportamentos comuns a outras redes sociais, como a criação de regras para os grupos de usuários. Identificamos a presença de comentários feitos por professores, indicando que eles também fazem parte do público leitor Há também elementos que mostram que os textos da CHC Online são usados como fonte de informação científica para crianças que estão fazendo tarefas escolares e estudando para testes. Nosso estudo sinaliza que o público alvo do veículo tem uma visão positiva de seu conteúdo, utiliza o site como fonte de informação e compartilha conteúdos sobre ciência em sua rede social, mostrando a importância da internet para o ensino de ciências / The spread of scientific concepts outside the school environment can be made by different ways. One of them is the internet, which, through websites and social networks, reaches more and more children a nd adolescents of school age . This research has as objective to make a case study of the website Ciência Hoje das Crianças Online ( CHC Online ) to understand the attitudes of the readers that post comments on the website’s texts and the behavior of kids tha t make part of the social network associated to CHC Online . We collected 351 comments made by the readers on the 14 most commented news published during 2013 on the website and 246 posts made by members of three groups of the Clube do Rex children’s social network. The comments and the posts were analyzed by netnography, a qualitative methodology, and by text mining, a quantitative methodology. On the comments made by the readers, we noticed they interact more frequently with the CHC Online , referring to th e media outlet or its journalists, than with other readers that also comment on the text. On the posts made in the social network, we noticed that kids interact constantly with each other, sharing content about scientific themes from other sources, like Wi kipedia. On Clube do Rex , the users practice collaborative learning, guiding and teaching each other, besides using practices and behavio r commons to other social network. We identified comments made by teachers, indicating that these also make part of the audience of the website. There are also elements indicating that CHC Online texts are used as source of scientific content for kids to do homework and study for tests. Our study highlights that the target audience approves the content of the media outlet use the website as source of information and share contents about science on the social network, confirming the importance of the internet for science teaching

Made available in DSpace on 2016-03-15T14:14:59Z (GMT). No. of bitstreams: 2 161.pdf: 1101938 bytes, checksum: 5a58f1a31b52d744e19307ba8dca7ae9 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2014 / A pesquisa tem como objetivo geral questionar a possiblidade de distinguir a configuração e a dinâmica da Saúde do Trabalhador dentro do campo da Saúde Coletiva a partir da sua produção científica no período de 1998 a 2009 e da visão de seus agentes históricos. Seus objetivos específicos são: (1) realizar uma pesquisa bibliográfica sobre a produção científica em Saúde do Trabalhador, relacionando-a aos programas de pós-graduação; (2) especificar, a partir da produção científica em Saúde do Trabalhador, os elementos que configuram o campo de conhecimento da Saúde Coletiva, através da identificação das disciplinas, categorias profissionais, temas e abordagens utilizadas. Trata-se de um estudo do tipo qualitativo, baseado em pesquisa bibliográfica e entrevistas. Está dividido em duas etapas complementares: a primeira trata-se de pesquisa sobre o estado da arte da produção científica em Saúde do Trabalhador no interior dos programas de saúde coletiva, tendo como ponto de partida os Cadernos de Indicadores da CAPES. A segunda etapa discute a configuração da área temática Saúde do Trabalhador a partir de entrevistas com estudiosos do campo. Os sujeitos das entrevistas foram os agentes históricos da área considerados informantes-chave. O critério de seleção dos entrevistados obedeceu ao método bola de neve (snow-ball), onde cada entrevistado indicou novos informantes dotados de capital simbólico. Os entrevistados assinaram um termo de compromisso livre e esclarecido, onde concordaram com os termos da pesquisa, bem como com a sua identificação. Foi utilizada a análise do discurso como técnica analítica do material de campo. O estudo conclui que a saúde do trabalhador configura um sistema complexo que aplica e produz conhecimento científico, buscando atender as demandas dos serviços de saúde bem como dos movimentos sociais. / The research aims to describe and analyze the dynamic configuration of Worker's Health within the field of Public Health, from its scientific production in the period 1998-2009 and vision of its historical agents. Its specific objectives are: ( 1 ) conduct a literature search on the scientific production in Worker's Health, relating it to the graduate programs; ( 2 ) specify, based on the scientific production in Worker's Health, the elements that constitute the field of knowledge of Public Health, through the identification of disciplines, professional categories, themes and approaches adopted. It is a qualitative study, based on literature research and interviews. It is divided into two complementary stages: first it is the research on the state of the art scientific production in Worker's Health within the collective health programs, taking as its starting point the Indicators Notebooks of CAPES. The second step discussed setting the thematic area of Worker's Health from interviews with scholars from this field. The subjects of the interviews were historical agents from the area considered key informants. The selection criterion of respondents followed the snow ball method, where each new informants interviewed indicated endowed with symbolic capital. Respondents signed a free and informed, which agreed to the terms of the research commitment as well as their identification. The study finds that Health's Worker sets up a complex system that produces and applies scientific knowledge, seeking to meet the demands of health services as well as social movements. (AU)^ien

O estabelecimento de um diálogo entre ciência e sociedade se faz extremamente necessário, por isso a importância de se repensar e articular novas estratégias para a educação em ciências, as quais promovam à difusão do conhecimento. O presente trabalho tem como objetivo verificar a relevância das ações experimentais e interativas realizadas com alunos de uma turma de 4 º ano do Ensino Fundamental, de uma Escola Estadual de Porto Alegre, desenvolvido pelo grupo de Neuroproteção e Doenças Neurometabólicas, do Departamento de Bioquímica/ Instituto de Ciências Básicas da Saúde da Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS. Os dados foram coletados a partir de questionários aplicados aos alunos, sendo que as respostas foram categorizadas sob um enfoque quanti-qualitativo; registro das observações a partir das oficinas realizadas e entrevistas com a professora desta Escola, analisados qualitativamente. A proposta em si revelou-se como significativa aos alunos e à professora, oportunizando uma associação entre teoria e prática a partir das atividades de experimentação, assim como, uma perspectiva de que projetos relacionados sob este enfoque, de difusão da ciência, possam ser estimulados através desta parceria entre Universidade e Escola. / It is extremely necessary setting up dialogue between science and society; therefore, it is the importance of rethinking and articulating new strategies for science education, which will promote knowledge dissemination. This study aims to verify the relevance of experimental and interactive actions carried out with 4thyear-elementary school students of a Public State School in Porto Alegre, developed by the group of Neuroprotection and Neurometabolic Diseases of Biochemistry Department / Institute of Basic Sciences of Health of Federal University of Rio Grande do Sul – UFRGS. Data was taken from students by questionnaires; responses were categorized under quantitative and qualitative approach; a record of observations was taken from workshops and interviews with this School's teacher and analyzed qualitatively. The proposal itself has proved to be significant to both the students and the teacher, providing opportunities for association between theory and practice from experimentation activities, as well as a perspective that related projects under this approach – dissemination of science – can be stimulated by partnership between University and School.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Centro de Desenvolvimento Sustentável, 2013. / Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2014-05-23T13:38:59Z No. of bitstreams: 1 2013_MariaBernadeteCarvalhoPiresdeSouza.pdf: 1667862 bytes, checksum: c0ca7125ac67ade46c38f7e35932530b (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-05-23T13:55:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_MariaBernadeteCarvalhoPiresdeSouza.pdf: 1667862 bytes, checksum: c0ca7125ac67ade46c38f7e35932530b (MD5) / Made available in DSpace on 2014-05-23T13:55:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_MariaBernadeteCarvalhoPiresdeSouza.pdf: 1667862 bytes, checksum: c0ca7125ac67ade46c38f7e35932530b (MD5) / Este estudo, como parte da formação no mestrado profissional, teve como objetivo apresentar subsídios para uma estratégia da gestão da difusão científica para o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq. O referencial teórico foi balizado no campo da ciência da comunicação e informação, com foco na difusão científica, entendida a partir da concepção proposta por Albagli (1996) como todo processo de comunicação científica e tecnológica seja por meio da disseminação (voltado para especialistas), seja pela divulgação (voltada para o público leigo). Foi realizada uma pesquisa do tipo descritiva e exploratória, e foram considerados como objeto de estudo das estratégias e das práticas de difusão científica realizadas em agências governamentais de fomento à pesquisa. Para tanto, foram pesquisadas práticas de difusão realizadas por agências ou instituições governamentais de fomento à pesquisa tanto brasileiras, no âmbito federal (Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação, CNPq, e Ministério da Saúde) e estadual (Fundações ou instituições de amparo à pesquisa - FAP), quanto por agências internacionais em sete países (Estados Unidos, Canadá, Reino Unido, Austrália, Holanda, Coréia do Sul e Suécia). Na coleta de dados foram utilizados: pesquisa bibliográfica; análise documental; pesquisa em portais institucionais das agências de fomento; questionários online para as FAPs; e entrevistas semi-estruturadas com gestores estratégicos do CNPq. Os dados foram analisados qualitativamente, tomando como base as dimensões de análise (conceitual, gerencial, política, prática e propositiva). Como resultado das práticas de difusão científica desenvolvidas pelas agências brasileiras verificou-se a incidência de atividades de divulgação, pelos setores de comunicação social, e de disseminação no modelo tradicional, de apoio à produção de revistas científicas e à participação e organização de eventos científicos. Quanto às agências internacionais, as informações obtidas demonstraram que elas assumem o seu papel quanto à difusão científica, definidos em seus normativos institucionais, e apresentam programas, instrumentos, setores e publicações específicos relacionados à essa área, com ênfase nas políticas de acesso aberto e em ações de assessoria política junto ao governo e de intercâmbio com setores da sociedade. Com esses resultados foi possível concluir que: a promoção de uma inovação institucional na gestão da difusão científica está relacionada, prioritariamente, a decisões político-gerenciais de priorização institucional da difusão e ao papel do Estado; que as agências precisam uniformizar a terminologia no campo da comunicação científica e desenvolver políticas ou programas específicos; que a promoção e difusão de conteúdos em C,T&I requerem um processo interativo entre os sistemas de gestão da informação, do conhecimento e de comunicação e entre os atores envolvidos; a necessidade da valorização e aumento de práticas num modelo amplo e menos tradicional; e a importância do acompanhamento e avaliação dessas práticas. Espera-se que os subsídios para uma estratégia de gestão da difusão científica no CNPq, propostos neste estudo, contribuam não só para a melhoria do acesso e uso de conhecimentos científicos e tecnológicos, mas para o resgate e legitimação do papel do CNPq, enquanto instância política norteadora e mediadora de uma política de difusão científica, que venha fortalecer o processo de apropriação da ciência pela sociedade. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This study, as part of the professional training Master, aimed to present a strategy subsidies for the diffusion of scientific management for the National Council for Scientific and Technological Development - CNPq. The theoretical framework was marked in the field of communication and information science , with a focus on scientific diffusion, understood from the design proposed by Albagli (1996) as the whole process of scientific and technological communication is through the dissemination (facing specialists), either by divulgation closure (facing the lay public). A survey of descriptive and exploratory was performed, and were regarded as an object of study the strategies and the diffusion of scientific practices performed in government agencies for research funding. For this purpose, the diffusion practices carried out by government agencies or institutions that foster both Brazilian research at the federal level (Ministry of Science , Technology and Innovation , CNPq , and Ministry of Health) and state (Foundations or institutions to support research - FAP), as by international agencies in seven countries (United States, Canada, UK, Australia, Netherlands, South Korea and Sweden). In data collection were used: literature review, document analysis, research portals institutional development agencies; online questionnaires for FAPs, and semi - structured interviews with key managers from CNPq. Data were analyzed qualitatively, based on the dimensions of analysis (conceptual, managerial, political, practical and purposeful). As a result of scientific dissemination practices developed by Brazilian agencies verified the incidence of divulgation activities, the media sectors, and dissemination in the traditional model, to support the production of scientific journals and the participation and organization of scientific events. As international agencies, information obtained showed that they assume their role as the scientific diffusion, as defined in its institutional standards, and feature programs, instruments, sectors and specific publications related to this area, with emphasis on open access policies and actions of policy advice to the government and exchange with sectors of society. With these results we conclude that : the promotion of an institutional innovation in the management of science diffusion is related primarily to political and managerial decisions of institutional prioritization of diffusion and the role of government, agencies need to standardize the terminology in the field of scientific communication and develop specific policies or programs, the promotion and dissemination of content in ST&I require an interactive process between the management systems of information, knowledge and communication between the actors involved, the need for recovery and increase practices in a broad and less traditional model and the importance of monitoring and evaluation of such practices. It is expected that subsidies for a management strategy in scientific dissemination CNPq, proposed in this study not only contribute to the improvement of access to and use of scientific and technological knowledge, but to the rescue and legitimizing the role of the CNPq, while instance guiding policy and mediator of a policy of scientific diffusion, which will strengthen the process of appropriation of science by society.

O estabelecimento de um diálogo entre ciência e sociedade se faz extremamente necessário, por isso a importância de se repensar e articular novas estratégias para a educação em ciências, as quais promovam à difusão do conhecimento. O presente trabalho tem como objetivo verificar a relevância das ações experimentais e interativas realizadas com alunos de uma turma de 4 º ano do Ensino Fundamental, de uma Escola Estadual de Porto Alegre, desenvolvido pelo grupo de Neuroproteção e Doenças Neurometabólicas, do Departamento de Bioquímica/ Instituto de Ciências Básicas da Saúde da Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS. Os dados foram coletados a partir de questionários aplicados aos alunos, sendo que as respostas foram categorizadas sob um enfoque quanti-qualitativo; registro das observações a partir das oficinas realizadas e entrevistas com a professora desta Escola, analisados qualitativamente. A proposta em si revelou-se como significativa aos alunos e à professora, oportunizando uma associação entre teoria e prática a partir das atividades de experimentação, assim como, uma perspectiva de que projetos relacionados sob este enfoque, de difusão da ciência, possam ser estimulados através desta parceria entre Universidade e Escola. / It is extremely necessary setting up dialogue between science and society; therefore, it is the importance of rethinking and articulating new strategies for science education, which will promote knowledge dissemination. This study aims to verify the relevance of experimental and interactive actions carried out with 4thyear-elementary school students of a Public State School in Porto Alegre, developed by the group of Neuroprotection and Neurometabolic Diseases of Biochemistry Department / Institute of Basic Sciences of Health of Federal University of Rio Grande do Sul – UFRGS. Data was taken from students by questionnaires; responses were categorized under quantitative and qualitative approach; a record of observations was taken from workshops and interviews with this School's teacher and analyzed qualitatively. The proposal itself has proved to be significant to both the students and the teacher, providing opportunities for association between theory and practice from experimentation activities, as well as a perspective that related projects under this approach – dissemination of science – can be stimulated by partnership between University and School.

Made available in DSpace on 2018-09-11T12:29:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_12173_82_Igor Donizete Nunes Bravo.pdf: 3911337 bytes, checksum: 348ba3226f6b6979eb8557639afa3c2d (MD5) Previous issue date: 2018-06-11 / O presente estudo disserta sobre a proposta de realização de uma exposição científica, itinerante e interativa num espaço não formal de ensino na cidade de São Mateus, norte do estado do Espírito Santo. A exposição intitulada Que onda é essa? se configura como uma atividade de divulgação científica em um espaço não formal de educação. Todo o projeto, desde a concepção, até a construção, foi desenvolvido com bases nos conceito de ondas e som. Para a sua confecção, foram construídos oito módulos experimentais e banners que juntos compõem a cenografia da exposição e garantem a narrativa da mesma. Iniciando pelo conceito de onda transversa, longitudinal, reflexão, onda estacionária, ressonância, Figura de Chladni, tubos aberto e terminado com o conceito de onda em tubo fechado. Para garantir a mensagem da exposição, foram treinados oito monitores, para fazerem mediar à exposição e ajudar o público a compreender a mensagem da mesma. Durante a exibição da exposição no espaço não formal escolhido, observou-se a interação do público com os módulos experimentais, monitores e demais visitantes. Como resultado, verificou a presença de interações do tipo minds-on, hear-on, hands-on, e dialogues-on. Além dessas modalidades de interações observadas, percebeu-se que a exposição gerou bastante diálogos e intervenções com o publico que a visitou. Ainda em relação ao público, observou-se através do livro de visitas que a exposição recebeu visitas de pessoas de vários bairros da cidade e também de outras cidades. Como conclusão, a exposição cumpriu com seu papel de passar ao público temas de ondulatória de forma clara. O trabalho se mostrou altamente positivo para a continuação de atividades de divulgação científica em espaços não formais de ensino. Ainda revelou pontos que precisam ser reestruturados para se ter uma melhor qualidade em futuras exibições.

Made available in DSpace on 2018-09-11T12:29:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_12173_82_Igor Donizete Nunes Bravo.pdf: 3911337 bytes, checksum: 348ba3226f6b6979eb8557639afa3c2d (MD5) Previous issue date: 2018-06-11 / O presente estudo disserta sobre a proposta de realização de uma exposição científica, itinerante e interativa num espaço não formal de ensino na cidade de São Mateus, norte do estado do Espírito Santo. A exposição intitulada Que onda é essa? se configura como uma atividade de divulgação científica em um espaço não formal de educação. Todo o projeto, desde a concepção, até a construção, foi desenvolvido com bases nos conceito de ondas e som. Para a sua confecção, foram construídos oito módulos experimentais e banners que juntos compõem a cenografia da exposição e garantem a narrativa da mesma. Iniciando pelo conceito de onda transversa, longitudinal, reflexão, onda estacionária, ressonância, Figura de Chladni, tubos aberto e terminado com o conceito de onda em tubo fechado. Para garantir a mensagem da exposição, foram treinados oito monitores, para fazerem mediar à exposição e ajudar o público a compreender a mensagem da mesma. Durante a exibição da exposição no espaço não formal escolhido, observou-se a interação do público com os módulos experimentais, monitores e demais visitantes. Como resultado, verificou a presença de interações do tipo minds-on, hear-on, hands-on, e dialogues-on. Além dessas modalidades de interações observadas, percebeu-se que a exposição gerou bastante diálogos e intervenções com o publico que a visitou. Ainda em relação ao público, observou-se através do livro de visitas que a exposição recebeu visitas de pessoas de vários bairros da cidade e também de outras cidades. Como conclusão, a exposição cumpriu com seu papel de passar ao público temas de ondulatória de forma clara. O trabalho se mostrou altamente positivo para a continuação de atividades de divulgação científica em espaços não formais de ensino. Ainda revelou pontos que precisam ser reestruturados para se ter uma melhor qualidade em futuras exibições.

Made available in DSpace on 2015-04-11T13:40:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 grace.pdf: 1296206 bytes, checksum: 09ed183871c1bd23e84590c105b07ba1 (MD5) Previous issue date: 2009-03-06 / The scientific information is a requirement in many ways. Learn what is happening is a right and a gradual awakening of the conquest of power - be informed of and fully responsible. This work aims to, through quantitative analysis, identify all the scientific events held in the state, between 2003 and 2008, and known scientific journals related to the Graduate Programs of educational institutions and local search, with the objectives of : analyzing the participation of researchers ahead of events, from the possibility of state and federal funding for this and identify the educational institutions and most active research areas and the poor, raise and analyze the major magazines aimed at dissemination of science and technology within the academic and scientific environment. / A divulgação científica é uma exigência sob vários aspectos. Saber o que está acontecendo é um direito e um despertar gradativo sobre a conquista desse poder ser informado de forma plena e responsável. Este trabalho propõe-se, por meio de análise quantitativa, identificar todos os eventos científicos realizados no Estado, entre 2003 e 2008, e conhecer as Revistas Científicas vinculadas aos Programas de Pós-Graduação das Instituições de Ensino e Pesquisa (IEPs) locais, com os objetivos de: analisar a participação dos pesquisadores frente à organização de eventos, a partir da possibilidade de financiamento estadual e federal para esse fim e identificar quais as IEPs mais atuantes e as áreas mais carentes; levantar e analisar as principais Revistas voltadas para a difusão de C&T dentro do ambiente acadêmico e científico.