Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento, Sociedade e Cooperação Internacional, 2015. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2016-01-07T12:07:51Z No. of bitstreams: 1 2015_EdisonBewiahn.pdf: 2332572 bytes, checksum: 15c16308ee81a3219b744e5167dd6cbc (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2016-01-07T14:10:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_EdisonBewiahn.pdf: 2332572 bytes, checksum: 15c16308ee81a3219b744e5167dd6cbc (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-07T14:10:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_EdisonBewiahn.pdf: 2332572 bytes, checksum: 15c16308ee81a3219b744e5167dd6cbc (MD5) / O Projovem Urbano é uma política pública de iniciativa do governo federal ena sua primeira versão em 2005, tinha como objetivo oferecer escolarização e qualificação profissional a jovens entre 18 a 24 anos de idade que não haviam concluído o ensino fundamental. Em 2008 o Programa passou por reformulaçãoampliando o atendimento para jovens entre 18 e 29 anos que saibam ler e escrever. O Programa tem comoeixos estratégicos a elevação da escolaridade, a qualificaçãoprofissional e a participação cidadã. Em 2012 a Coordenação Nacional passou para o Ministério da Educação. No Distrito Federal, desde a sua primeira edição em 2005, teve dificuldades na implementação, principalmente no que se refere à qualificação profissional. Diante disso, a presente dissertação tem como objetivomostrar de que forma esta política pública contribui para que jovens, egressos do programa da edição de 2012, possam ser inseridos no mercado de trabalho. Para buscar respostasfoi utilizada a metodologia qualitativa e a quantitativa. Os dados quantitativos foram extraídos do SIMEC -Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle do Ministério da Educação, os dadosse referem ao número de matriculados, desistentes e concluintes do Programa. Foram ainda, realizadas 44 entrevistas com os estudantes egressos do Programa. Realizou-se também entrevistas com o gestor local e o gestor nacional do Projovem Urbano do MEC. As entrevistas com os egressos foram analisadas e apresentadas em gráficos, já as entrevistas realizadas com os gestores foram degravadas e analisadas. A elaboração dessa dissertação propiciou verificar que no DF é preciso ter um acompanhamento mais eficaz do Programa, já que se trata de recursos federais. O Programa não consegue atingir as metas propostas e o número de estudantes concluintes é muito baixo, além disso dos 44 entrevistados – no que se refere à inserção no mercado de trabalho - apenas 18% afirmaram que houve melhora. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The Projovem Urban is a public policy initiative of the federal government and its first release in 2005, aimed to provide education and vocational training to young people aged18-24 years who had not completed elementary school. In 2008 the Program underwent redesign expanding the service to young people between 18 and 29 who can read and write. The Program's strategic axes elevation of education, vocational skills and citizen participation. In 2012 the National Coordination passed to the Ministry of Education. In the Federal District, since its first edition in 2005, it had difficulties in implementation, especially with regard to professional qualifications. Therefore, the present work aims to show how this public policy contributes to youth, the 2012 edition of the program graduates, can be inserted in the labor market. To seek answers wasused the qualitative and quantitative methodology. Quantitative data were extracted fromSIMEC -Integrated Monitoring System Implementation and Control of the Ministry of Education, the data refers to the number of enrolled, dropouts and graduates of the program. I was, also, made44 interviews with graduated students from the program. It also conducted interviews with the local Projovem manager and the national Projovem Urban managerfrom MEC. Interviews with graduates have been analyzed and presented in graphs, as the interviews with managers were wrote downand analyzed. The preparation ofthis dissertation led to verify that inthe DF is necessary to a more effective monitoring of the Programme, as it comes to federal resources. The program fails to achieve the goals and the number of graduating students is very low, besides that the 44 respondents - with regard to integration into the labor market - only 18% reported an improvement.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-03-20Bitstream added on 2014-06-13T18:52:12Z : No. of bitstreams: 1 araujo_rr_me_rcla.pdf: 448866 bytes, checksum: 49ed06d7bbdaaf5a68796234cefbd989 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O trabalho busca compreender algumas noções de constituição do sujeito, particularizando um grupo de mulheres que se reúnem em torno de objetivos comuns - serem capacitadas para exercer uma atividade produtiva buscando, dessa maneira, possibilidades de reinserção social. São mulheres de baixa renda, pouca escolaridade, desempregadas, na faixa etária de 40 anos que fazem parte da recém-formada cooperativa Usina do Trabalho, em Rio Claro, SP. Trata-se do projeto social da empresa Multibrás, proprietária das marcas de eletrodomésticos Cônsul e Brastemp, cujo objetivo é atender às pessoas que estão às margens da sociedade produtiva, ou seja, pessoas que não possuem escolarização básica e estão fora do mercado de trabalho. É no âmbito das práticas educativas, que acontecem no interior da cooperativa por parte do PEJA - Projeto de Educação de Jovens e Adultos, da Universidade Estadual Paulista, de Rio Claro, que a pesquisadora realizou a pesquisa-participante, de caráter qualitativo, com os seguintes objetivos: apontar, no âmbito das práticas educativas, mobilizadas na Cooperativa do Trabalho, elementos que contribuam para a compreensão da constituição dos sujeitos, no momento histórico atual; apontar, no âmbito das práticas educativas, mobilizadas na Cooperativa do Trabalho, elementos que contribuam para a compreensão da constituição dos sujeitos, apontados por eles mesmos; buscar compreender, com base nas noções teóricas levantadas, como os sujeitos se constituem, particularizando este grupo de mulheres, e tomando como eixo norteador a reconstituição da trajetória desses sujeitos, na relação com o processo de aprendizagem escolar, compreendendo o espaço que os abriga, a Usina do Trabalho. Foram utilizados como dados materiais para nossa análise o material produzido por meio dos registros em diário de campo, que deram origem aos... / The project seeks to understand some of the notions of the individual's constitution, focusing on a group of women who have objectives in common - to be able to develop a productive activity, and in this way searching for possibilities of social reintegration. These women belong to an economically poor social group, with a low level of education, unemployed, at around the age of 40 and that are part of a freshly formed cooperative 'Usina do Trabalho', in Rio Claro, SP. This is about the social project of the company 'Multibrás', which is the owner of trademarks such as 'Cônsul' and 'Brastemp' household appliances, having the objective of giving support to the people at the edge of the productive society, that means people that do not have basic education and are out of the professional market. It is in the scope of the educational practice that happens inside the cooperative, run by 'PEJA - Projeto de Educação de Jovens e Adultos '(Project of Young and Adult Education), from São Paulo State University, in Rio Claro, that the researcher carried through the research-participant, in a qualitative character, with the objective to seek to understand how the individuals constitute themselves, focusing on a group of women who had participated of the 'Usina de Trabalho' between the years of 2004 and 2005, choosing as the analysis material their speech, and the reconstitution of the steps of these individuals in relation to the learning process as the leading guideline. Data for our analysis has been taken from the register in the filed diary, which has given the researcher the origin to the stories, the involved individuals' verbal depositions as well as the recorded interviews that were transcribed later on. To this material I have fundamentally based myself on reading authors such as Morin, Bakhtin, and Vygotsky.

Submitted by Aline Martinez Delalíbera null (delalibera.aline@gmail.com) on 2017-05-24T02:02:43Z No. of bitstreams: 1 Aline Delalibera (final) impressao capa.pdf: 798832 bytes, checksum: a382a2fe8e74f6a9c69b531f1b74e3d4 (MD5) / Approved for entry into archive by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com) on 2017-05-24T17:05:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 delalibera_am_me_fran.pdf: 798832 bytes, checksum: a382a2fe8e74f6a9c69b531f1b74e3d4 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-24T17:05:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 delalibera_am_me_fran.pdf: 798832 bytes, checksum: a382a2fe8e74f6a9c69b531f1b74e3d4 (MD5) Previous issue date: 2017-03-27 / O objetivo deste trabalho é apresentar práticas críticas e condizentes com o perfil dos alunos no ensino de Arte na Educação de Jovens e Adultos. Para tanto, analisa materiais didáticos utilizados na Educação de Jovens e Adultos (EJA) da rede municipal de Franca-SP e as diversas legislações que fundamentam a disciplina de Arte como integrante do currículo escolar e toma por base os preceitos da pedagogia histórico-crítica para a proposição das práticas. Discutem-se também quais são os conteúdos previstos e as práticas desenvolvidas junto aos alunos dessa modalidade, que envolvem a arte contemporânea que, como manifestação produzida para além da contemplação, considera a participação do público, visto que as obras podem ser tocadas, deslocadas, cheiradas, degustadas, manipuladas, vestidas e até desmaterializadas. Esse aspecto implica uma mudança de postura do público, pois convida o espectador a refletir sobre seu papel ativo diante do entendimento e da compreensão das ideias, mensagens e códigos estéticos do material artístico. Assim, articulando a dimensão do ensino ao tema da apreciação estética, a pesquisa indica contextos de aprendizagem e faz reflexões sobre a arte contemporânea e suas diversas formas de expressão no currículo escolar da EJA. / The objective of this work is to present pratices in the teaching of Art in the Education of Youths and Adults critical and in keeping with the profile of the students. Therefore, it analyzes didactic materials used in the Education of Young and Adults (Educação de Jovens e Adultos – EJA) of the municipal network of Franca-SP and on the laws that base the Art classroom as part of the school curriculum and is based on the precepts of historical-critical pedagogy, for the proposition of practices. It is also discussed what contents are foreseen and the developed practices carried out with EJA students, involving Contemporary art that, as a manifestation produced not only for contemplation, considers the participation of the public, as they can be touched, displaced, smelled, tasted, manipulated, dressed and even dematerialized. This aspect implies a change of behavior of the public, as it is invited to think about its active role in the understanding and comprehension of ideas, messages and aesthetic codes of artistic material. In order to articulate the dimension of teaching to the theme of aesthetic appreciation of contemporary art, the research indicates contexts of learning and thinking of contemporary art and its various forms of expression in the school curriculum.

Made available in DSpace on 2016-02-04T01:04:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000477148-Texto+Completo-0.pdf: 3315933 bytes, checksum: d08cacdf29c72b7fa6dc6a0a51e6dd03 (MD5) Previous issue date: 2015 / This research of qualitative approach used the collective case study method and aimed to understand the meanings that the mature adult learners of EJA educational modality – from Portuguese, “Educação de Jovens e Adultos”– attributed to the resumption of formal education as well as their perceptions of the changes from this educational method. The sample consisted of four adult learners, regulars of the second year of high school, the Youth and Adults Educational Modality (EJA), a school institution of the federal public schools of Porto Alegre/Rio Grande do Sul, in the age group between 47 and 68 years, civil servants of a federal institution of higher education and recipients of scholarship. The data collection was carried out in the school attended by the thesubjects of this study, through semi-structured interview, recorded on audio and later transcribed by the researcher; building a timeline of the history of the students investigated; observations in the classroom; consultation and analysis of the political-pedagogical project of the educational institution for adult education. For data analysis was used Discursive Textual Analysis (DTA), based especially on Bioecological Theory of Human Development. The results pointed to the emergence of two categories: educational experiences in the EJA modality and nuisances caused by the educational process in adult education, way of revealing the universe experienced by the subjects in formal education and that reverberated in various spheres and contexts of their lives. These senses were guided up by motivations, difficulties, existence of a network of social and emotional support to stay in EJA, future expectations as well as changes manifested in cognitive spheres, behavioral, psychosocial and lifestyle habits of respondents. The production of meanings for the subjects was mediated by constant intercommunication between Micro, Meso, Exo and macro systems, represented by the mutual relations and the social and emotional support in the resumption of the formal education process. Moreover, they accounted for healthy development processes, with cognitive changes, behavioral, psychosocial and positive lifestyle habits in the lives of respondents. The theoretical perspective adopted intended to bring a new bias in the approach to the adult learners who seek adult education beyond any stigma or prejudice in seeking other components of this type of education, and especially the education of mature adults, overtaking its understanding only from the educational perspective, guided by the principles of repair, qualification and equalization. The intention was to bring to discussion aspects that reflected in a significant and latent way, the lives and backgrounds of these people, from transforming experiences in a systematic and continuous approach to development. Also, highlighting the importance of a network of social and emotional support in this dynamic where different processes, people and contexts articulate, in an attempt to allow forms and ways for all people, regardless of age, experience situations that empower changes in their lives. / A presente pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou o método de estudo de caso coletivo e objetivou compreender os sentidos que os educandos adultos maduros da modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA) atribuíram à retomada da Educação formal, bem como as suas percepções sobre as mudanças decorridas a partir desse percurso educativo. A amostra se constituiu de quatro educandos adultos, frequentadores do segundo ano do Ensino Médio, da modalidade da Educação de Jovens e Adultos, de uma instituição escolar da rede pública federal de ensino de Porto Alegre/Rio Grande do Sul, na faixa etária situada entre 47 e 68 anos, servidores públicos de uma instituição federal de Ensino Superior e beneficiários de bolsa de estudo. A coleta dos dados foi realizada na escola frequentada pelos sujeitos pesquisados, por meio de entrevista semiestruturada, gravada em áudio e posteriormente transcrita pela pesquisadora; construção de uma linha do tempo da história escolar dos sujeitos investigados; observações em sala de aula; consulta e análise do Projeto Político-Pedagógico da instituição de ensino para a EJA. Para a análise dos dados foi utilizada a Análise Textual Discursiva (ATD), fundamentada, especialmente, na Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano. Os resultados apontaram para a emergência de duas categorias: Vivências educativas na EJA e Afetamentos provocados pelo percurso educativo na EJA, reveladoras do universo dos sentidos experienciados pelos sujeitos na Educação formal e que reverberaram nas diferentes esferas e contextos das suas vidas. Esses sentidos pautaram-se pelas motivações, dificuldades, existência de uma rede de apoio social e afetivo para a permanência na EJA, expectativas futuras, bem como mudanças manifestadas nas esferas cognitiva, comportamental, psicossocial e nos hábitos de vida dos pesquisados. A produção de sentidos para os sujeitos da pesquisa foi mediada por intercomunicações constantes entre Micro, Meso, Exo e Macrossistema, representados pelas relações recíprocas e pelos apoios social e afetivo na retomada do processo de Educação Formal. Outrossim, representaram processos de desenvolvimento saudáveis, com mudanças cognitivas, comportamentais, psicossociais e de hábitos de vida positivos na vida dos entrevistados.A perspectiva teórica adotada pretendeu trazer um novo viés na forma de abordar o educando adulto que busca a EJA para além de estigmas preconceituosos, na busca de outros elementos constitutivos dessa modalidade de ensino, e, especialmente, da Educação de pessoas adultas maduras, ultrapassando o seu entendimento apenas pela perspectiva da escolarização, pautada pelos princípios de reparação, qualificação e equalização. A intenção foi trazer para discussão aspectos que refletissem, de modo significativo e latente, a vida e os contextos dessas pessoas, a partir de vivências transformadoras, numa abordagem sistêmica e contínua de desenvolvimento. Ademais, destacar a importância de uma rede de apoio social e afetivo nessa dinâmica, onde diferentes processos, pessoas e contextos se articulassem, na tentativa de possibilitar formas e maneiras para que todas as pessoas, independentemente da idade, possam vivenciar situações que potencializem mudanças de vida.

Orientador: Dalton Müller Pessôa Filho / Banca: Benedito Sérgio Denadai / Banca: Cassiano Merussi Neiva / Resumo: O presente estudo apresentou por objetivo a comparação da cinética do VO2 durante transições no Ponto de Compensação Respiratória (PCR) e Velocidade Crítica (VC), bem como a análise das modificações nos parâmetros da aptidão aeróbia após um período de treinamento. Os participantes (n = 10; idade: 15,8 ± 1,7 anos; estatura: 1,7 ± 0,1 metros; massa corpórea: 57,1 ± 12,4 kg) realizaram um teste progressivo com intensidade inicial de 7,0 km×h-1 e incrementos 1,0 km×h-1 a cada minuto até a exaustão voluntária. O VO2 foi mensurado respiração a respiração, sendo o valor máximo (VO2max) considerado após suavização (filtro de 3s e média de 9s). O Limiar de Permuta Gasosa (LPG) e o PCR foram determinados por seguintes critérios respiratórios (V E/V O2, PETO2, V E/V CO2 e PETCO2). A iV̇ O2max foi considerada a menor intensidade de corrida que demandou o VO2max. A VC foi determinada em 3 testes de carga constante realizados em ordem aleatória e em dias diferentes nas intensidades de 85, 90 e 110% iV̇ O2max, até a exaustão voluntária, ou até que não conseguirem manter a intensidade estipulada. Os valores de velocidade e tempo de exaustão (tLim) foram ajustados a partir do modelo linear da relação inversa do tempo (V = CTAn × (1/t) + VC), onde CTAn é a reserva finita de energia. A análise da cinética do VO2 foi realizada por um ajuste mono-exponencial com time delay (TD) obtendo-se a constante de tempo (τ) e a amplitude primaria (A1'). O Componente Lento (CL) foi determinado pela subtração de entre A1' e a resposta final do VO2 (EEVO2). Para a análise do perfil do VO2 em teste progressivo empregouse o coeficiente de inclinação da reta dos dados de V̇ O2 vs. tempo em cada zona intensidades: Z1 = Vel. ≤ ao Limiar Permuta Gasosa; Z2 = Limiar de Permuta Gasosa < Vel ≤ ao Ponto de Compensação Respiratória; e Z3 = Vel. > ao Ponto de compensação respiratória. Para... / Abstract: This study compared the kinetics of VO2 during transitions in the Respiratory Compensation Point (RPC) and Critical Speed (CS), as well as analyze the changes in aerobic fitness after a training period. The participants (n = 10; age: 15.8 ± 1.7 years; height: 1.7 ± 0.1 meters; body mass: 57.1 ± 12.4 kg) were undergone to the progressive test (initial velocity at 7.0 km×h-1 and increments of 1.0 km×h-1 every minute until voluntary exhaustion). The VO2 was measured breath-by-breath, and the maximum value (V̇ O2max) was considered the higher 9s averaged V̇ O2. The Gas Exchange Threshold (GET) and RCP were determined following respiratory criterion (VE/VO2, PETO2, VE/VCO2 and PETCO2). The iV̇ O2max was considered the smallest speed leading to V̇ O2max. The CS was determined by constant load tests performed in random order at the intensities of 85, 90 and 110% iV̇ O2max, performed until voluntary exhaustion, with 24 hours apart. The values of speed and time to exhaustion (tLim) were adjusted by linear model (S = W' × (1/t) + CS), where W' is the finite energy store. The VO2 kinetics was analyzed by a mono-exponential function with time-delay (TD), giving time constant (τ) and the primary amplitude response (A1'). The slow component (SC) was determined by subtracting A1' from the final V̇ O2 response (EEV̇ O2). For the analysis of V̇ O2 profile during progressive test was applied the slope of linear adjustment between VO2 vs. time for each zone of exercise intensity: Z1 = Speed ≤ GET; Z2 = GET < Speed ≤ RCP; and Z3 = Speed > RCP. The coefficient of variance (R2) examined the correlation between the values of VO2 RCP and CS. The ANOVA (one-way) test, using Bonferroni as post-hoc, compared the differences between the indexes of aerobic capacity (GET, RCP and CS) and the slope coefficients of V̇ O2 profile during progressive test before and after training. Significance level was set at p ≤ ... / Mestre

Banca: Ana Sueli Rodrigues Cavalcante / Banca: Fábio de Abreu Alves / Banca: Luciane Dias de Oliveira / Banca: Luiz Paulo Kowalski / Banca: Márcio Ajudarte Lopes / Resumo: O objetivo desta tese foi reunir os resultados de estudos clínicos, imunohistoquímicos e moleculares que investigaram o perfil demográfico e a etiopatogenia do carcinoma de células escamosas primário (CEC) de boca em pacientes jovens (com idade ≤40 anos). Além disso, a data do tratamento primário foram próximas. Inicialmente, foi realizado um levantamento epidemiológico através dos prontuários dos pacientes atendidos no ambulatório de Cirurgia de Cabeça e Pescoço do AC Camargo Cancer Center. Foram encontrados 125 pacientes jovens (grupo teste) que foram pareados com 250 pacientes com idade ≥50 anos (grupo controle) que apresentaram tumores em topografia, estadiamento clínico e época de tratamento similares. Em ambos os grupos, a o sexo masculino foi o mais afetado, sendo a língua seguida do soalho bucal os locais acometidos. Tumores em estadios clínicos avançados e bem difernciados foram características mais frequente. Interessantemente, o grupo jovem foi menos exposto ao tabaco (p=0.04). Este grupo apresentou mais recorrências (p=0.02), embora não se tenha observado diferenças nas curvas de sobrevidas global (SG) (p=0.86) e livre de doença (SLD) entre os grupos avaliados. Linfonodos comprometidos, tumores avançados, pobremente diferenciados e a radioterapia como tratamento primário exclusivo diminuíram a SLD. A SG foi melhor nas mulheres, não usuárias de tabaco, lesões localizados em gengiva/palato duro e em estadios clínicos precoce. À partir deste levantamento, foi possível realizar os trabalhos subsequentes. No capítulo 3.2, foi realizado investigação da amplificação do CCND1 e expressão protéica da ciclina D1 em CEC de jovens e resultados encontrados foram comparados ao grupo controle. A superexpressão protéica foi observada em 47.7% vs 32.8% (p=0.03) e amplificação foi encontrada em 46.2% vs 18.6% (p<0.01). No grupo jovem, a superexpressão foi correlacionada com diminuição da SG, embora a... / Abstract: The objective of this thesis was to compile results of clinical, immunohistochemical and molecular studies on the demographics and etiopathogeny of primary oral squamous cell carcinoma (SCC) in young people (aged 40 years or younger). Initially, we carried out an epidemiological survey using medical records from patients treated at the ambulatory care unit of the Head and Neck Surgery Department of AC Camargo Cancer Center. We found 125 young patients (test group), who were then matched to 250 patients aged 50 years or older (control group), having tumors of similar topographies, clinical stages, and dates of treatment. Men were the most affected in both groups, being the tongue and the floor of the mouth the most affected regions. Tumors in advanced clinical stages and well differentiated were the most frequent types. Interestingly, the young group was less exposed to tobacco (p=0.04). Although this group showed higher relapse rates (p=0.02), no differences were found between the groups studied in terms of their Overall Survival (OS) (p=0.86) and Disease-Free Survival (DFS) curves. Involvement of lymph nodes, poorly differentiated tumors, tumors in advanced clinical stages, and radiotherapy as the sole primary treatment all brought down DFS rates. OS was higher in non-smoker women, in gingivae and soft palate lesions, and in early clinical stages. From the findings of this survey, we were able to carry out all subsequent research work. In Chapter 3.2, we carried out investigation on CCND1 amplification and cyclin D1 expression in SCC of young people, and compared the findings against the control group. Protein overexpression was found in 47.7% against 32.8% (p=0.03), and amplification was found in 46.2% against 18.6% (p<0.01). In the young group, overexpression was correlated with OS decrease; however, this difference was not statistically significant (p=0.06). Amplification was not correlated with OS in either of the groups. DFS was lower...

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-01-12T12:54:10Z No. of bitstreams: 1 DanieleDeSouzaPaulino_DISSERT.pdf: 1656426 bytes, checksum: 50025ba7085020d97d25dcbb2ae0e292 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-01-13T15:07:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DanieleDeSouzaPaulino_DISSERT.pdf: 1656426 bytes, checksum: 50025ba7085020d97d25dcbb2ae0e292 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-13T15:07:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DanieleDeSouzaPaulino_DISSERT.pdf: 1656426 bytes, checksum: 50025ba7085020d97d25dcbb2ae0e292 (MD5) Previous issue date: 2016-07-26 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Os jovens s?o um dos p?blicos mais afetados pelas transforma??es do mercado de trabalho, estando mais suscet?veis a situa??es de desemprego e de inser??o em trabalhos prec?rios. Em paralelo ao desemprego juvenil, outro fen?meno tem ganhado destaque nos ?ltimos anos: a juventude nem-nem. Jovens nessa condi??o est?o fora do mercado de trabalho, de iniciativas educacionais e de forma??o profissional. Diante dessas carater?sticas, o fen?meno tem gerado preocupa??o entre ?rg?os governamentais e levantado questionamentos sobre a import?ncia e significados atribu?dos ao trabalho por jovens nessa condi??o. Com o intuito de compreender os fatores relacionados ? condi??o nem-nem e os motivos da perman?ncia dos jovens na mesma, esta pesquisa se prop?s a investigar a rela??o entre o significado do trabalho e os comportamentos de busca de emprego para jovens nem-nem. Especificamente, ela pretendeu identificar a centralidade do trabalho para esse grupo; identificar que caracter?sticas sociodemogr?ficas est?o relacionadas com o significado do trabalho e com os comportamentos de busca de emprego; e investigar os motivos dos jovens estarem na condi??o e suas perspectivas de futuro. Trata-se de pesquisa quantitativa com desenho de m?todos mistos incorporado. Participaram 224 pessoas com idades compreendidas entre 18 e 24 anos que responderam um question?rio sociodemogr?fico, a ESAT-BR, a Escala de Centralidade do Trabalho, os itens de centralidade do MOW, a Escala de Intensidade de Busca de Emprego e duas quest?es abertas. Os resultados apontam para uma rela??o entre os significados do trabalho e os comportamentos de busca de emprego. Ao mesmo tempo, a associa??o entre var?veis sociodemogr?ficas e os constructos investigados, e as respostas ?s quest?es abertas, evidenciam que outros fatores est?o relacionados com esse fen?meno, os quais reafirmam a sua complexidade. / Young people are one of the groups most affected by the labor market transformations, as they are more susceptible to unemployment situations. In parallel with youth unemployment, another phenomenon has increased in recent years: NEET young people. They are not in education, employment, or training. These characteristics are a cause for concern among government organizations, and have raised questions about the importance and meaning of work for young NEETs. In order to understand the factors associated with this condition, and the reasons these young people stay in this condition, the objective of this research is to investigate the relationship between the meaning of work and the job search behaviors for young NEETs. Specifically, this research intends to identify the centrality of work for this group; identify what personal and social characteristics are related to the meaning of work and to job search behaviors; and investigate the reasons that young people remain in such conditions, and their future prospects. This is a quantitative study with mixed methods incorporated. In total, 224 people participated, with ages between 18 and 24 years. They answered a personal and social questionnaire, an ESAT-BR, items about the centrality of work and job search intensity, and two open questions. The results demonstrated a relationship between the meaning of work and the job search behaviors. At the same time, the association between the personal and social variables and the constructs investigated demonstrate that other factors are related to this phenomenon, which confirm its complexity.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:50:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000390733-Texto+Completo-0.pdf: 546303 bytes, checksum: f6f7faad9931148f278743b288af3ee8 (MD5) Previous issue date: 2006 / The Subject matter of this study is YOUTH. It proposes to discuss the learnings constructed by the youth of a Youth Pastoral Group of a poor area of Porto Alegre at Restinga neighborhood. As a goal, it has the approach of the youths in their Religious Group to seek to understand the internal logics of the group, the learnings that they construct, as well as the relationships they establish toward other external segments to the group. The research was developed in a quality approach, using as method the “study of a case” and was developed with ten adolescents, who are the involved participants. As instrument for the collage of data, we used Field Diary - observation, individual and group interviews were important strategies used in the research. From these data, an analysis of contents was made that generated the following categories: identities, socialization, learnings and Religion. Authors like Melucci ( 1997), Spósito (1996), Pais (1993) constitute the main theoretical references of this study. The investigation points out that the religious group is a privileged space to build identities. In a group, the youths involve themselves, build relationships, and get aware that life with someone else can be of education. The Pastoral of Youth provides moments to review life, discussion, exchange experiences with groups from other realities and strengthen values. Key-factors like friendship, solidarity and living with differences are strong highlights. The group is a space of constructing self-esteem, share experiences, friendships, welcoming/ accepting, criticism, but overall, the construction of a positive image of him/herself. The Church is still, one of the traditional institutions, that has the power to nuclear the youths and gives autonomy to them. / O tema deste trabalho é a juventude. Propõe-se a discutir as aprendizagens construídas pelos jovens do grupo da Pastoral da Juventude na periferia de Porto Alegre, no bairro Restinga. Este estudo tem como objetivo analisar a aproximação dos jovens em seu grupo religioso, para procurar entender as lógicas internas do grupo, as aprendizagens que constroem, assim como saber das relações que estabelecem com outros segmentos externos ao grupo. A pesquisa foi desenvolvida numa abordagem qualitativa, utilizando como método o estudo de caso e foi desenvolvida com 10 jovens participantes. Como instrumentos de coleta de dados utilizamos importantes estratégias usadas na pesquisa: Diário de campo, observação, entrevistas individuais e coletivas. A partir dos dados, foi realizada uma análise que gerou as seguintes categorias: identidades, socialização, aprendizagens e religião. Autores como Melucci (1997), Spósito (1996), Pais (1993) constituem as principais referências teóricas deste estudo. A investigação aponta que o grupo religioso é um espaço privilegiado de construção de identidades. No grupo, os jovens envolvem-se, fazem amizades e tomam consciência de que a vida com o outro pode ser educadora. A Pastoral da Juventude proporciona momentos para a revisão de vida, o debate, as trocas com jovens de diferentes realidades e o fortalecimento de valores. Fatores como a amizade, a solidariedade e a convivência com as diferenças são pontos fortes. O grupo é o espaço da construção da auto-estima, da troca, da amizade, do acolhimento, da crítica, mas, acima de tudo, de construção de uma imagem positiva de si. A Igreja ainda é uma das instituições tradicionais que consegue nuclear os jovens e dar autonomia a eles.

Resumo não disponível.

Este estudo discute os processos de stress e a qualidade de vida de adultos jovens na sociedade contemporânea. O mesmo é composto de dois estudos, sendo que o Estudo 1 investigou a relação entre o processo de stress e a qualidade de vida de adultos e o Estudo 2 investigou as narrativas de vida de adultos clinicamente diagnosticados com quadro de stress em fase de exaustão. Ambos os estudos foram fundamentados teoricamente nas teorias cognitivistas, dentro dos trabalhos de Michael Mahoney, Oscar Gonçalves e demais pesquisadores atuais. No Estudo 1 foi testada a seguinte hipótese, - Os escores no instrumento de Investigação de Qualidade de Vida (Whoqol- Brev) estão negativamente correlacionados com os escores do ISSL (Inventário de Sintomas de Stress Lipp). O delineamento realizado neste estudo foi correlacional entre as seguintes variáveis independentes: sexo, idade, estado civil e escolaridade. As variáveis dependentes foram nível de stress, sintomas de stress, domínios de qualidade de vida. Os participantes foram 100 adultos jovens de ambos os sexos, na faixa etária entre 21 e 35 anos, nível sócio-econômico e escolaridade variada. Os instrumentos utilizados foram ISSL – Inventário de Sintomas de Stress Lipp (2000) e WHOQOL-Bref – Questionário de Qualidade de Vida ( Fleck, 1998). Os dados foram analisados mediante análise de variância e confirmaram a hipótese apresentada acima. O Estudo 2 investigou as narrativas dos adultos jovens diagnosticados com quadro de stress na fase exaustão. O método utilizado foi pesquisa exploratória através da análise de narrativas. Os participantes foram 30 adultos jovens de ambos os sexos, provenientes de consultórios da área da saúde, sem diagnóstico de patologias psiquiátricas e que apresentavam quadros de stress crônico. Encontravam-se na faixa etária entre 21 e 35 anos, possuíam nível sócio-econômico e escolaridade variada. Os instrumentos utilizados foram ISSL e Técnica de Narrativa de Oscar Gonçalves. As narrativas foram investigadas através de análise de conteúdo(Bardin, 2000) e os dados demonstraram a existência de quadros de prototipia narrativas nas fases de Descrição, Objetivação e Subjetivação de acordo com o manual da respectiva técnica. A autora concluiu que a percepção dos eventos estressores externos pode estar relacionada com as crenças individuais e com estressores internos dos adultos jovens investigados nesse estudo.