Made available in DSpace on 2016-08-29T15:34:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_4041_.pdf: 1222252 bytes, checksum: 6dba60097516c76a4576d66dda3ef9ed (MD5) Previous issue date: 2010-07-12 / Os objetivos deste estudo foram descrever a prevalência de sífilis (positividade do teste treponêmico) por região geográfica e a frequência de comportamentos e sintomas relacionados a DST e descrever o conhecimento dos conscritos em relação às DST. Foi realizado estudo transversal com os conscritos que se apresentaram para seleção nas Forças Armadas do Brasil no ano 2007. Os jovens responderam um questionário autoaplicável contendo informações sociodemográficas, sobre prática sexual, uso de preservativo, ocorrência de sinais e sintomas de DST e coletaram amostra de sangue para realização de teste treponêmico para sífilis. Um total de 35.460 conscritos respondeu o questionário e, destes, 75,5% já haviam mantido relação sexual. A prevalência de sífilis foi de 0,53% (IC95% 0,45%-0,61%). Foram associadas com a sífilis: ter 17 anos [OR=1,3 (IC95% 1,05-1,73)], ensino fundamental [OR=1,5 (IC95% 1,03-2,22)], morar nas regiões norte/nordeste [OR=1,2 (IC95% 1,04-1,36)], relatar história de DST [OR=2,7 (IC95% 1,03-6,99)], ser HSH [OR=4,5 (IC95% 2,59-7,81)], e relato de úlcera genital [OR=2,6 (IC95% 1,59-4,26)]. As variáveis associadas a menor escolaridade (até oito anos de estudo) foram: ter 19-20 anos [OR1,2 (IC95%:1,18-1,32)]; informações errôneas sobre a transmissão das DST por ingerir alimento contaminado [OR2,2 (IC95%:1,96-2,55)]; por tomar banho em rios/praias [OR1,5 (IC95%:1,27-1,88)]; por picada de mosquitos [OR1,5 (IC95%:1,38-1,65)]; e por ter relação sexual <= 14 anos [OR1,4 (IC95%: 1,33-1,55)]. As variáveis associadas a ter mais de oito anos de estudo foram: ser de cor branca [OR0,9 (IC95%:0,82-0,91)]; ter conhecimento sobre a transmissão por compartilhar seringa e agulhas [OR0,7 (IC95%:0,62-0,78)]; transmissão materno infantil [OR0,6 (IC95%:0,58-0,69)]; ter usado preservativo na última relação sexual [OR0,8 (IC95%:0,71-0,85)]; ser HSH [ORa0,7 (IC95%:0,60-0,92); e saber que transar sem uso do preservativo aumenta o risco de transmissão [OR0,4 (IC 95%: 0,37-0,51)]. A abordagem do jovem durante o alistamento militar pode representar um momento oportuno para se pensar em novas estratégias de acesso, aconselhamento e prevenção a esta população, além de implementação de uma política de atenção à saúde mais adequada. Os programas educativos de DST devem ser dinâmicos e abrangentes, envolvendo adolescentes, pais e educadores, pois conhecimento isolado sobre os meios de transmissão das DST não é suficiente para ajudar na proteção dos jovens. Palavras-chave: Jovens, Homens, Doenças sexualmente transmissíveis, Sífilis, Conhecimento, Comportamento.

Submitted by Maykon Nascimento (maykon.albani@hotmail.com) on 2014-09-11T19:05:54Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertacao.texto.Fernanda.pdf: 1282287 bytes, checksum: 42bd999cf74fd4f972392db674602631 (MD5) / Approved for entry into archive by Elizabete Silva (elizabete.silva@ufes.br) on 2014-11-14T19:07:44Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertacao.texto.Fernanda.pdf: 1282287 bytes, checksum: 42bd999cf74fd4f972392db674602631 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-11-14T19:07:45Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertacao.texto.Fernanda.pdf: 1282287 bytes, checksum: 42bd999cf74fd4f972392db674602631 (MD5) Previous issue date: 2014 / A temática do fracasso escolar tem sido muito discutida atualmente. As taxas de evasão e de reprovação escolar são significativas, em especial quando é considerado o sexo masculino. Investigar informações sobre o fracasso escolar, seja enquanto repetência ou enquanto abandono, possibilitou um olhar mais sensível a esse problema em nossa sociedade e possibilitou a reflexão sobre o quanto há para ser feito em relação ao ensino médio, pois, na medida em que se propõe a universalização do ensino fundamental, pouco tem se feito para garantir a continuação dos estudos a fim de que os alunos concluam a educação básica. Assim, partindo de estudos e dados estatísticos que indicavam que os meninos tendem a fracassarem na escola, consideramos que seria possível supor que os significados atribuídos por esses jovens a evasão possam estar relacionados ao seu tornar-se homem. Desta forma a questão central de nossa investigação foi: Em que medida o processo de constituição da masculinidade de jovens homens influenciam ou interferem no fracasso escolar? Questionávamos como jovens do sexo masculino, que já abandonaram a escola durante a etapa do Ensino Médio, significam a sua ou suas história (s) de abandono escolar e em que medida os significados atribuídos por esses jovens à evasão escolar são relacionados ao processo de constituição de suas masculinidades. Adotamos as categorias Gênero e Juventude para compor a investigação sobre o fracasso de jovens do sexo masculino que evadiram e regressaram a escola. O objetivo de nosso estudo foi analisar a relação que jovens homens traçam entre a constituição de suas masculinidades e o fracasso escolar. Utilizamos entrevistas com 12 jovens do sexo masculino, 7 que haviam evadido e retornaram a escola e 5 que estão evadidos. E realizamos um grupo focal com o grupo que regressou. A partir das informações obtidas nas entrevistas e no grupo focal, podemos inferir que a questão da masculinidade influencia a evasão escolar destes meninos, uma vez que se relaciona, dentre outros com o aspecto da independência, da responsabilidade e da resistência ao modelo adotado pela escola atual, na qual se espera que os sujeitos sejam vistos apenas como aluno, sendo esquecido o fato de serem jovens. / The issue of school failure has been much discussed today. Dropout rates and school failure are significant, especially when considering males. Investigate information on school failure, either as repetition or as abandonment, allowed a more sensitive look at this problem in our society and enabled reflection on how much there is to be done in relation to secondary education because, in that it proposes universal primary education, little has been done to ensure the continued education so that students have completed basic education. Thus, based on statistical data and studies that indicated that boys tend to fail in school, believe it would be possible to assume that the meanings attributed by these young avoidance may be related to your becoming a man. Thus the central question of our research was: To what extent the process of constitution of masculinity for young men influence or interfere with academic failure? Were wondering how young males who have left school during the stage of secondary education, signify his or her story (s) of school leavers and to what extent the meanings attributed by these young dropout are related to the process of constitution their masculinities. We adopted the Gender and Youth categories to make research on the failure of young men who escaped and returned to school. The aim of our study was to analyze the relationship between the young men trace constitution of their masculinities and school failure. We used interviews with 12 young males, 7 who had escaped and returned to school and 5 that are evaded. And we conducted a focus group with the group that returned. From the information obtained in the interviews and focus groups, we can infer that the issue of masculinity influence truancy these boys, since it relates, among others with the appearance of independence, responsibility and resistance model adopted by the school current in which it is expected that the subjects are seen only as a student , being forgotten because they are young.

Submitted by Maykon Nascimento (maykon.albani@hotmail.com) on 2014-10-22T18:53:53Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Tese.Danielle.texto completo.pdf: 215068450 bytes, checksum: ce6d5ef367dd4d42d07338da4f0ca0a7 (MD5) / Approved for entry into archive by Elizabete Silva (elizabete.silva@ufes.br) on 2014-11-19T18:10:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Tese.Danielle.texto completo.pdf: 215068450 bytes, checksum: ce6d5ef367dd4d42d07338da4f0ca0a7 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-11-19T18:10:28Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Tese.Danielle.texto completo.pdf: 215068450 bytes, checksum: ce6d5ef367dd4d42d07338da4f0ca0a7 (MD5) Previous issue date: 2014 / O texto apresenta os percursos da investigação realizada numa escola pública de ensino médio do município de Santa Teresa, interior do Espírito Santo. Afirma que, nas ações e inventividades cotidianas dos sujeitos praticantes, são tecidos os processos curriculares que dão movimento à pesquisa, considerando esses praticantes como protagonistas das teoriaspráticas curriculares. Problematiza os modos de ser jovem ao discutir os processos de singularização que acontecem nas relações cotidianas, defendendo uma perspectiva teoricoepistemológica que considera os jovens como sujeitos híbridos que habitam entre-lugares culturais, impossibilitando sua localização em identidades idealizadas ou fixas. Aposta nas relações e criações cotidianas, nos movimentos e tessituras dos currículos que se dão em redes coletivas e compartilhadas de saberesfazessentidos, tecidas entre os jovenspraticantes, seus professores e demais habitantes dos cotidianos escolares para além das uniformidades, padronizações e hierarquias das políticas oficiais de currículos. Assume o processo de hibridação que acontece nessas relações, nas discussões ligadas às teoriaspráticas cotidianas e associa a educação e a produção curricular aos processos culturais mais amplos, reconhecendo os limites da criação de uma definição única e precisa de “currículo”. Nesse sentido, defende o fazer curricular como produção de sentidos, argumentando a favor da criação de currículos hibridizados que se constituem em meio a práticas culturais híbridas, onde os movimentos, usos e negociações devem ser considerados nos processos complexos que os constituem, em meio às criações anônimas que se proliferam nos cotidianos. Assume como opção teoricometodologicopolítica as pesquisas com os cotidianos, utilizando narrativastextuaisimagéticas produzidas nos diferentes contextos da pesquisa pelos praticantes. Evidencia, ainda, que a criação da tese se faz no próprio movimento da escrita, num processo de ficção, discutindo questões ligadas às juventudes, à educação profissionalizante, ao ensino médio, aos modos de pesquisa, às relações cotidianas, às redes de singularidades, aos currículos, aos modelos de escola, às magensnarrativas desses processos, entre outras, sem, no entanto, definir os limites desses campos enunciativos, compondo-se, numa mistura intrigante e complexa de sons, gostos, fazeres, dizeres e calares dos percursos de conhecer, compreendendo a maior “marca cotidiana do cotidiano”. / The text presents the paths of research conducted in a public high school in the municipality of Santa Teresa, indwelling of the Espírito Santo. States that, the daily actions and inventiveness of the subject practitioners, are woven curricular processes that give movement to the research, considering such practitioners as leaders of curriculum theories-practices. Questions the ways of being young when discussing the processes of individualization that happen in everyday relationships, advocating a theoretical-epistemological perspective that considers youth as hybrid subjects who dwell between cultural places, avoiding its location in idealized or fixed identities. Bet on relationships and everyday creations, movements and tessitura of curricula that take place in collective networks and shared knowledge-doings-senses, woven between young-practitioners, their teachers and other inhabitants of everyday school beyond uniformity, standardization and hierarchies of the official policies of resumes. Assumes the hybridisation process that happens in those relationships, in discussions related to everyday theories-practices and associated education and curricular production to wider cultural processes, recognizing the limits of creating a unique and precise definition of "curriculum". In this sense , advocates curriculum do as production of meaning, arguing for the creation of hybridized resumes that are in the midst of hybrid cultural practices, where the movements, habits and negotiations should be considered in the complex processes that constitute them, amid to the anonymous creations that proliferate in everyday. Theoretical-methodological-policy option assumes as research with everyday using narratives-textual-imagistic produced in different areas of research by practitioners. Highlighted, that the creation of the thesis is done in the proper motion of writing a fictional process, discussing issues related to youths, to vocational education, secondary education, the methods of research, the everyday relationships, networks of singularities, the curricula, the model school at images-narratives these processes, among others, without, however, defining the limits of these enunciative field, whether composing, an intriguing and complex blend of sounds, tastes, doings, sayings and shut the paths meet, comprising most "everyday brand everyday".

Submitted by Maykon Nascimento (maykon.albani@hotmail.com) on 2015-03-03T20:02:04Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação Marcio Faria de Azevedo.pdf: 1095341 bytes, checksum: e038b40df5b9251478fb7dbc5d4a88f6 (MD5) / Approved for entry into archive by Elizabete Silva (elizabete.silva@ufes.br) on 2015-03-05T19:53:53Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação Marcio Faria de Azevedo.pdf: 1095341 bytes, checksum: e038b40df5b9251478fb7dbc5d4a88f6 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-05T19:53:53Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação Marcio Faria de Azevedo.pdf: 1095341 bytes, checksum: e038b40df5b9251478fb7dbc5d4a88f6 (MD5) Previous issue date: 2015-03-03 / A pesquisa se caracteriza pela abordagem plurimetodológica do tipo qualitativa/quantitativa, e tem como objetivo investigar de que maneira se constroem as estratégias de conciliação entre a formação esportiva e escolar em atletas de elite que servem às seleções brasileiras masculinas de basquetebol Sub 17 e Sub 19. O estudo se organizou em três capítulos. Do tipo “estado do conhecimento”, o primeiro capítulo tem por objetivo mapear as produções acadêmicas que tratam da conciliação entre formação escolar e formação esportiva. Utiliza como fonte a base de dados Scielo para busca nacional e o Portal Periódicos Capes para busca internacional. Foram encontrados 17 artigos distribuídos em 13 periódicos. Os dados foram classificados/analisados por meio de indicadores bibliométricos, como distribuição anual, distribuição por revista, relação autoral e origem demográfica. Para análise também foram levados em consideração uma tese de doutorado, três dissertações de mestrado e três trabalhos apresentados em congresso, além de um número especial de periódico, não localizado nas bases escolhidas. Mostra que a preocupação com o tema surge na Europa e nos Estados Unidos, na década de 70, e que, no Brasil, essa questão passa a ser abordada nos anos 2000. Demonstra tentativas de conciliação entre as formações realizadas em países da Europa, Estados Unidos e Brasil, além da importância da família e do pertencimento de classes sociais na possibilidade de priorização a uma das formações envolvidas. O segundo capítulo, de natureza quali-quantitativa, investiga as estratégias utilizadas pelos atletas convocados em 2013 para as seleções brasileiras de basquetebol masculinas de base Sub 17 e Sub 19 anos, quanto às possíveis conciliações entre formação esportiva e escolar. Busca, ainda, compreender a influência das convocações para as seleções nacionais nos índices de escolaridade desses atletas de elite, como abandono, atraso e repetência escolar. A pesquisa mostra que esse grupo de atletas de elite apresenta médias de repetência, abandono e atraso escolar maiores que as médias nacionais. O terceiro capítulo analisa o entendimento desse grupo de jovens atletas em relação à formação escolar ou, ainda, se um possível desinteresse do grupo pelo modelo atual de escola se daria apenas pelo fato de serem esportistas de elite. Para isso, recorre às possibilidades de investigação oriundas da segunda metade do questionário utilizado como instrumento para adotar uma metodologia de livre associação de palavras direcionadas a partir de quatro palavras indutoras (estruturas semânticas), a saber: “treinar”, “estudar”, “ir a escola” e “competir”. Essa associação livre é usualmente utilizada como suporte teórico/metodológico em pesquisas que investigam representação social (ACOSTA, 2005). Ao dar visibilidade a essas questões nota-se que a posição desses atletas, em relação à escola, não difere das encontradas em outras pesquisas que tratam de jovens inseridos no ensino médio. A falta de significado do que se aprende na escola em relação ao que eles desejam desenvolver como atividade laboral, faz com que a escola seja entendida como monótona, mas, ao mesmo tempo, necessária, caso seus projetos de formação esportiva não aconteçam. / The research is characterized by a qualitative / quantitative type, and has the objective to investigate how strategies have build conciliations between sports and academic foundation in elite athletes from the Brazilian’s Men National Basketball U-17 and U- 19 . The study is organized into three chapters, " state of knowledge " , the first chapter aims to chart the academic productions that deal on the compatibility between academics and sports training . Used as a source of database for Scielo national research and Portal Periódico Capes for international research. A sum of 17 articles covering 13 journals were found . The data were sorted / analyzed by bibliometric indicators such as annual distribution, magazine distribution, authorial relationship and demographic origin. For analysis were also considered a doctoral thesis three dissertations and three papers presented at the congress as well as a special issue of the journal, not located in the chosen bases. Shows that the concern over the issue arose in Europe and the United States in the 70s, in Brazil, the issue shall be addressed in the 2000s. Demonstrates attempts at reconciliation between training activities in countries of Europe, United States and Brazil , and the importance of family, and belonging to social classes in the possibility of a prioritization of training involved . The second chapter, the qualitative and quantitative nature, investigates the strategies used by athletes assembled in 2013 to the Brazilian men’s basketball youth teams U- 17 and U-19 years , as the possible reconciliations between sports and academic foudation. Searching further understanding of the influence for the selection process for the national teams in schooling levels of these elite athletes, such as dropout, delay in school years and etc. The research gives prominence to the percentages that shows, for example, averages of flunking student-athletes, dropout and school delay in this larger group of athletes compared to the national averages. The third chapter seeks to analyze what is the understanding of this group of young athletes in relation to schooling, or whether a possible lack of interest of this group by the current school models would only be because they are elite athletes. For this, we use the research possibilities arising from the second half of the questionnaire used as a tool to devise a methodology of free word association directed from four inducing words ( semantic structures ) , namely: " training " , " studying " , " go to school "and " compete " . This free membership is usually used as a theoretical / methodological support in research investigating social representation (ACOSTA, 2005) Showcasing these questions we note that the relative position of these athletes the school does not differ from those found in other studies dealing with young people placed in high school . The lack of significance of what is learned in school in relation to wanting to develop as a work experience , causes the school is perceived as dull , but at the same time, necessary if your dreams/projects do not happen in sports training.

Submitted by Elizabete Silva (elizabete.silva@ufes.br) on 2015-10-09T19:15:59Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) O TRABALHO DO PSICÓLOGO EM UM CAMPUS DO INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO POSSIBILIDADES E DESAFIOS DE UMA PRÁTICA.pdf: 1474881 bytes, checksum: bc47d118245156ebabc28b3c2267ffcc (MD5) / Approved for entry into archive by Morgana Andrade (morgana.andrade@ufes.br) on 2015-11-13T20:12:33Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) O TRABALHO DO PSICÓLOGO EM UM CAMPUS DO INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO POSSIBILIDADES E DESAFIOS DE UMA PRÁTICA.pdf: 1474881 bytes, checksum: bc47d118245156ebabc28b3c2267ffcc (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-13T20:12:33Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) O TRABALHO DO PSICÓLOGO EM UM CAMPUS DO INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO POSSIBILIDADES E DESAFIOS DE UMA PRÁTICA.pdf: 1474881 bytes, checksum: bc47d118245156ebabc28b3c2267ffcc (MD5) Previous issue date: 2014 / Nesta tese de doutorado coloquei em análise o meu processo de inserção como psicóloga de um campus do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) que ainda não havia contado com um profissional da área. O objetivo geral foi o de relatar e analisar o processo de planejamento, constituição e realização das intervenções, desde a entrada no campo, passando pelo processo de busca de um referencial teórico e aproximação com os estudantes, até a proposição e análise das intervenções realizadas. Com relação ao delineamento metodológico, tratou-se de uma pesquisa com inspiração tanto nas metodologias participativas das ciências sociais (pesquisa participante, pesquisa intervenção e pesquisa-ação), quanto no método da pesquisa clínica. Os participantes foram: a psicóloga de um dos campi do IFES e também pesquisadora desta tese; estudantes dos cursos técnicos integrados ao ensino médio do campus, com idades entre 15 e 19 anos. Como métodos de coleta das informações, utilizei a observação participante, o registro em diários de campo, questionários e grupos focais com os adolescentes e registros das intervenções realizadas. A análise dos dados ocorreu de acordo com a seguinte sequência: organização das informações coletadas; leitura flutuante e repetida das informações; recorte e seleção dos elementos mais relevantes, de acordo com os objetivos da pesquisa; redação do texto. Teoricamente, a articulação entre duas teorias embasou a realização do trabalho: a teoria das representações sociais, conforme discussões propostas por Jovchelovitch, e a teoria do amadurecimento humano, de D. W. Winnicott. A tese defendida é a de que existe uma interface possível entre essas teorias que se localiza exatamente no fazer profissional do psicólogo. As intervenções realizadas basearam-se na crença do espaço escolar como favorecedor do desenvolvimento dos adolescentes e no trabalho do psicólogo, não como diagnosticador dos problemas ou avaliador da inteligência do aluno, mas como parceiro na promoção do cuidado e no desenvolvimento de adolescentes vivendo em sociedade e fazendo parte de uma herança cultural e de uma história compartilhada. Os encontros em grupo proporcionaram trocas intersubjetivas, a partir das quais as experiências de cada um se mesclavam para formar a realidade compartilhada. Como aspectos do trabalho realizado, destaca-se: possibilidades de intervenções baseadas no cuidado a cada adolescente, sem perder o social e o coletivo como orientação; revitalização do espaço escolar como sendo de cuidado e sustentação aos adolescentes; ampliação das noções de setting e enquadre para outras situações nas quais é possível oferecer sustentação e continência às experiências vividas; importância de se analisar o contexto social e histórico dos indivíduos, a fim de evitar intervenções estigmatizantes e psicologizantes. / In this doctoral thesis, I analyze the process of my insertion as a psychologist on a campus of the Federal Institute of Espírito Santo (IFES). This campus had never had before a psychologist in its staff. The overall purpose is to report and analyze the process of planning, setting up and performing interventions, from entering the field, through the search of a theoretical framework and proximity to the students, to the proposition and analysis of the interventions performed. Regarding the methodological aspects, this research was inspired by both: (i) the participatory methodologies of social sciences (participant research, intervention research, and action-research), and clinical research methodology. The participants in the study are: a psychologist in one of the IFES campi (which is also the researcher in this thesis), and students in secondary education technical courses given on such campus. The students are aged between 15 and 19 years. Concerning to the methods of data collection, it is used participant observation, field diaries, questionnaires and focal groups with the students and records of interventions. The data analysis takes place in the following sequence: (i) organization of the information collected; (ii) fluctuating and repeatedly reading the information; (iii) cutting and selection of the most relevant elements according to the research objectives; and (iv) wording of the text. From the theoretical point of view, the articulation between two theories establishes the theoretical foundation based on which this work is conducted: the theory of social representations, as in the discussions proposed by Jovchelovitch, and the theory of human maturation by D.W. Winnicott. The argument put forward is that there is a possible interface between these theories. This interface presents in the professional practice of the psychologist. The performed interventions are based on the belief that the school promotes the development of students and the work of the psychologist. As such, the school is not a diagnostician of problems or an evaluator of the student's intelligence, but a partner in promoting the care and development of students, which lives in society and are part of a cultural heritage and a shared history. The group meetings provides intersubjective exchanges, from which the experiences of each person mingled to form a shared reality. As the main aspects of this research work, I highlight: possible interventions based on the care of every student (without losing the social and the collective aspects as guidance); revitalization of the school space to better provide care and support to adolescents; expansion of the notion of setting and framing other situations in which it is possible to provide support and continence to experiences; importance of analyzing the historical and social context of the individuals in order to prevent stigmatizing and psychological interventions.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação Física. / Made available in DSpace on 2013-06-25T19:25:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 308004.pdf: 1409994 bytes, checksum: 9900d7c1d78e2b69fb3ed77a55780c0f (MD5) / O presente estudo foi desenvolvido com o objetivo de derivar limiares para valores de counts de tres modelos de acelerometros (ActiGraph GT3X, Actical e RT3) e testar a validade de cinco conjuntos de limiares da versao uniaxial do acelerometro ActiGraph para distinguir diferentes intensidades da atividade fisica em adolescentes. Setenta e nove adolescentes de 10 a 15 anos de idade participaram do estudo. Dados de counts dos acelerometros e de consumo de oxigenio (VO2) foram coletados em repouso e em onze atividades fisicas de diferentes intensidades. Os tres acelerometros foram posicionados na cintura e o VO2 foi mensurado pelo sistema metabolico portatil Cosmed K4b2. Escores de MET¡¦s foram computados individualmente e adotados como criterios para: a) derivar limiares relacionados as atividades sedentarias (SED), leves (LEV), moderadas a vigorosas (MOD) e vigorosas (VIG) para os acelerometros ActiGraph (GT3X), Actical e RT3 e; b) validar limiares da versao uniaxial do ActiGraph propostos por Evenson et al., Mattocks et al., Puyau et al., Treuth et al. e Vanhelst et al. Receiver Operating Characteristic Curves (ROC) foram utilizadas para determinar limiares para os tres modelos de acelerometros no ponto onde a sensibilidade e a especificidade foram maximizadas. A validade dos cinco conjuntos de limiares foi testada por curvas ROC e coeficientes ponderados de Kappa (k). O alcance dos limiares para SED, LEV, MOD e VIG foi de 0-180, 181-756, 757-1111 e >1111 counts.15 s-1 para o vetor magnitude do ActiGraph, 0-17, 18-440, 441-872 e >872 counts.15 s-1 para o Actical e 0-5.6, 5.7-20.3, 20.4-32,1 e >32.1 counts.s-1 para o vetor magnitude do RT3, respectivamente. Para os tres acelerometros foi observada uma discriminacao quase perfeita das SED e das MOD (ROC > 0,97) e excelente discriminacao das VIG (ROC > 0,90). Areas sob a curva ROC indicaram melhor discriminacao das MOD pelo ActiGraph e Actical quando comparados ao RT3 (P<0,05). A predicao das intensidades nao foi melhorada quando as analises foram estratificadas por idade e sexo. Quanto a validacao dos conjuntos de limiares da versao uniaxial do ActiGraph, limiares propostos por Evenson et al. e Vanhelst et al. apresentaram melhor concordancia (k=0,84 e 0,82) que aqueles propostos por Mattocks et al. e Puyau et al. (k=0,78 e 0,70). Em geral, acuracia de classificacao das SED e MOD foi excelente (ROC>0,90). Limiares de Evenson et al., Treuth et al. e Mattocks et al. exibiram melhor predicao das SED que limiares de Vanhelst et al. e Puyau et al. (P<0,0001). Para MOD, limiar de Mattocks et al. apresentou menor acuracia que os demais limiares (P<0,01). A predicao das VIG pelos limiares de Evenson et al. e Vanhelst et al. foi boa (ROC=0,88 e 0,89) e significantemente melhor que Treuth et al., Mattocks et al. e Puyau et al. (ROC=0,57 a 0,78). Coletivamente, limiares de Evenson et al. estiveram associados as melhores estimativas das SED, MOD e VIG. Em conclusao, os limiares derivados no presente estudo para os acelerometros ActiGraph GT3X, Actical e RT3 apresentaram elevada capacidade de predicao da intensidade da atividade fisica e podem ser utilizados para monitorar a atividade fisica habitual de adolescentes. Dentre os limiares existentes para a versao uniaxial do ActiGraph, limiares de Evenson et al. demonstraram melhores indicadores de validade e sao recomendados para a estimativa da intensidade da atividade fisica em adolescentes. / The present study was developed with the aim of determining thresholds for values of counts of three accelerometer models (ActiGraph GT3X, Actical and RT3) and test the validity of five sets of thresholds for the uniaxial version of the ActiGraph accelerometer to distinguish different physical activity intensities among adolescents. Seventy-nine adolescents aged 10 to 15 years participated in the study. Data from accelerometer counts and oxygen consumption (VO2) were collected at rest and at eleven different physical activity intensities. The three accelerometers were positioned at the adolescents¡¦ waist and VO2 was measured using the Cosmed K4b2 portable metabolic system. MET's scores were individually computed and adopted as criteria to: a) determine thresholds related to sedentary (SED), light (LEV), moderate to vigorous (MOD) and vigorous activities (VIG) for ActiGraph (GT3X) Actical and RT3 accelerometers and b) validate thresholds for the uniaxial version of the ActiGraph accelerometer proposed by Evenson et al., Mattocks et al., Puyau et al., Treuth et al. and Vanhelst et al. Receiver Operating Characteristic Curves (ROC) were used to determine thresholds for the three accelerometer models at the point where sensitivity and specificity were maximized. The validity of the five sets of thresholds was tested by ROC curves and weighted kappa coefficients (k). The range of thresholds for SED, LEV, MOD and VIG were 0-180, 181-756, 757-1111 and> 1111 counts.15 s-1 for the magnitude vector of ActiGraph accelerometer, 0-17, 18-440, 441 -872 and > 872 counts.15 s-1 for Actical and 0-5.6, 5.7-20.3, 20.4-32,1 and > 32.1 counts.s-1 for the magnitude vector of RT3, respectively. For the three accelerometers, an almost perfect discrimination of SED and MOD (ROC> 0.97) and excellent discrimination of VIG (ROC> 0.90) was observed. Areas under the ROC curves indicated better discrimination of MOD by ActiGraph and Actical when compared to RT3 (P <0.05). The prediction of intensities was not improved when the analyses were stratified by age and sex. In relation to the validation of the sets of thresholds for the uniaxial version of ActiGraph, thresholds proposed by Evenson et al. and Vanhelst et al. showed better agreement (k = 0.84 and 0.82) than those proposed by Mattocks et al. and Puyau et al. (k = 0.78 and 0.70). In general, the classification accuracy of SED and MOD was excellent (ROC> 0.90). Thresholds proposed by Evenson et al., Treuth et al. and Mattocks et al. showed better prediction of SED than those proposed by Vanhelst et al. and Puyau et al. (P <0.0001). For MOD, Mattocks et al. threshold showed lower accuracy than the other thresholds (P <0.01). The prediction of VIG by Evenson et al. and Vanhelst et al. thresholds was good (ROC = 0.88 and 0.89) and significantly better than by Treuth et al., Mattocks et al. and Puyau et al. (ROC = 0.57 to 0.78). Altogether, Evenson et al. thresholds were associated with better estimates of SED, MOD and VIG. In conclusion, the thresholds derived in this study for ActiGraph GT3X, Actical and RT3 accelerometers showed high capacity for predicting physical activity intensity and can be used to monitor the usual physical activity intensity in adolescents. Among the existing thresholds for the uniaxial version of the ActiGraph accelerometer, Evenson et al. thresholds showed better validity indicators and are recommended for estimating the physical activity intensity in adolescents.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2013 / Made available in DSpace on 2013-12-05T23:35:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 319163.pdf: 1390756 bytes, checksum: 0e8f62bd6153ec1119a379268120f167 (MD5) / Abstract: Founded on precepts of psychosociology and social psychology, this research had how target public seminarists of Order of Friars Minor, which belongs to Roman Apostolic Catholic Church. The guideline objective of the study was understand the implications of trajectories of these young people on their processes of choosing by religious life. The specifics objectives were identify the trajectories of the young people investigated, understand their processes of choosing by religious life, know how they are experiencing the process of choice currently and investigate their projects of future. From qualitative perspective, the collect of information was done in two moments: the first, using a semistructured interview guide and, the second, it was used the technique of socio-professional trajectory. This tool allows people rebuild the courses of their lives contrasting the social and psychological experiences that they considered outstanding, prioritizing the means assigned by them for the situations of continuities and ruptures in their trajectories. It were investigated seven young people between 17 and 18 years old, inserted in a seminary on Santa Catarina, from this state, Paraná, São Paulo and Rio de Janeiro. The analysis of the information occurred through core signification, which were done considering the research`s objectives and the emerging themes from subject`s speech during collect of information. Three cores were identified: revisiting the past (with two subnucleos: between home and church and choosing say yes), living the present (also with subnucleos: new life, new thoughts and stones in the way) and projecting the future. The beginning of young people`s trajectories was marked by a strong familiar attendance mediating the subject on their religious initiation, since early they already used to participate in church activities. Their choices by entering the seminary were also encouraged by the family context and social experiences related to religious space. The way they`re experiencing the process of choosing the religious life is marked by personal changes, reflections and criticism for practices and institutional principles. Furthermore, they face difficulties concerning the living together between them, missing their families, the deal with sexuality, as well as vocational crisis experiences and uncertainties. The projects mentioned oscillate between doubts about follow or not the religious life and the full conviction about being a priest. In the case of those who exposed being right in follow the Order, these one intend to work for society through projects and activities in communities, besides the interest in deepen studies in certain areas. From the research findings, it`s possible to understand that implications of trajectories of young people are the family and social experiences on religious context occurring from childhood of the them. These implications emphasize the idea that current choice processes of choice are not disarticulated of the paths they done.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Agrárias, Programa de Pós-graduação em Ciência dos alimentos, Florianópolis, 2013 / Made available in DSpace on 2013-12-06T00:11:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 318773.pdf: 2149863 bytes, checksum: d5eb1c405705e486bb4c30dac4d0cbee (MD5) Previous issue date: 2013 / A obesidade infantil já é epidemia; o problema é global e se estende por todo o mundo, inclusive no Brasil. A prevalência crescente de excesso de peso deriva de fatores que determinam as escolhas alimentares, dentre eles, palatabilidade e disponibilidade, principalmente para crianças que costumam comer somente aquilo que gostam. O objetivo deste estudo foi investigar as preferências alimentares de escolares com idade de 7 a 10 anos e suas percepções sobre alimentos saudáveis e saborosos para que fosse desenvolvido um lanche saudável e sensorialmente bem aceito por essa população. Foram realizados 26 grupos focais e, após análise de conteúdo, o lanche desejado pela população estudada foi um muffin. A fórmula-base dos muffins foi retirada da literatura e, uma vez definida, foi investigado em que concentrações (2%, 5% e 8%) a inulina influenciou as características físico-químicas, a cor, as propriedades de textura, características de poros da massa e aceitabilidade global do produto. As diferenças entre as amostras foram avaliadas por meio de análise de variância seguida de teste de Tukey. O coeficiente de correlação de Pearson também foi aplicado, com nível de significância de 5% (p < 0,05). Diferenças significativas (p <0,05) foram encontradas entre as amostras para o teor de gordura, fibra alimentar, umidade e valor energético. A adição de inulina reduziu aproximadamente 70% o conteúdo de gordura dos muffins, contribuindo com a diminuição de seu valor calórico. Nas análises de coloração de crosta, a amostra contendo a maior quantidade de inulina (8%) apresentou os maiores valores de L*. Para os valores de a* e b*, não foram significativas as diferenças entre o muffin-controle e as demais amostras. Na avaliação da cor do miolo, a amostra contendo 8% de inulina também obteve maior luminosidade. Em relação a valores de a*, o muffin contendo 8% de inulina foi significativamente diferente de todos os outros, apresentando valores mais elevados que a amostra-padrão. Diferenças significativas foram observadas na dureza, elasticidade, coesividade e mastigabilidade entre todas as amostras. Dentre elas, a amostra com 8% de inulina foi a que apresentou mais semelhança nos parâmetros de perfil de textura, quando comparada à amostra-controle. A imagem do muffin com 2% de inulina foi a mais heterogênea quanto ao número de poros da massa, apresentando pequenos, médios e grandes poros. A amostra com 8% de inulina foi a que apresentou a maior quantidade de poros em tamanhos mais homogêneos. Quanto à aceitabilidade, as amostras contendo inulina não diferiram significativamente (p <0,05) do controle. . A quantidade máxima de inulina testada (8%) foi a que manteve as características físicas, de perfil de textura, cor e aceitabilidade global do muffin mais semelhantes àquelas do controle. Uma das maiores diferenças apresentadas foi a quantidade de gordura; sua diminuição deixou o produto significativamente menos calórico. A modificação na quantidade de fibra também foi bastante expressiva. Além das características apontadas, o tamanho e a quantidade dos poros da massa também foram alterados com as diferentes quantidades de inulina. Os resultados demonstram que a substituição de gordura por 8% de inulina não apresentou diferença significativa na maioria das análises, quando comparada a amostra controle <br>

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Enfermagem. / Made available in DSpace on 2012-10-21T11:45:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 206118.pdf: 4743690 bytes, checksum: 27d62369207eaf59bbef02d5f1904585 (MD5) / Os estudos que têm como tema a sexualidade humana e, mais especificamente, a sexualidade na perspectiva de adolescentes são complexos e, por isso, precisam ser abordados de uma forma ampla, evitando que vieses importantes deixem de ser valorizados. Nesse sentido, em busca da amplitude necessária, propomo-nos compreender a concepção de sexualidade e o modo de vivê-la, por intermédio dos depoimentos de jovens escolares do ensino médio, de uma escola pública, do Município de Rio Grande, no Estado do Rio Grande do Sul. Escolhemos como referencial filosófico o Existencialismo, dando ênfase aos pressupostos de Simone de Beauvoir, os quais se constituem em suporte para compreender o tema delimitado pela questão norteadora desse estudo: Qual é a concepção acerca da sexualidade e o modo de vivê-la, referidos por jovens de uma escola pública de ensino médio? Sustentando a tese de que a concepção de sexualidade d@s jovens e o modo de vivê-la são construídos na convivência, optamos por utilizar uma metodologia qualitativa de inspiração fenomenológica. Para coletar os dados, realizamos entrevistas individuais, gravadas, cujo roteiro foi elaborado por um grupo de jovens adolescentes # consultor@s # matriculad@s na instituição em que se realizou o estudo e selecionad@s por sorteio. Participaram da construção temática 58 jovens, chamad@s de colaborador@s, com idades compreendidas entre 14 e 19 anos. Os depoimentos permitiram compreender que, para a maioria d@s jovens deste estudo, sexualidade tem nove significados diferentes: é instinto, é influência hormonal, é prevenção, é relação sexual, é opção sexual, é sexo (feminino ou masculino), é desenvolvimento pessoal, é relacionamento e é sentimento. O modo de viver a sexualidade revelou que nem a família, nem a escola desempenharam a função de educadores sexuais, como @s jovens gostariam. Assim, ávidos pelo conhecimento, buscaram esclarecimentos com @s amig@s e na mídia. Outrossim, referiram sentir falta de diálogo com a família sobre suas dúvidas e seus sentimentos. Revelaram que a escola também deveria abordar melhor o tema. Para el@s, a ausência dessa discussão ocorre porque a maioria dos adultos # pais, mães e professor@s # não está preparada para desempenhar esta função. Enfatizaram a importância da mídia como fonte de informação e sugeriram que esta seja utilizada como recurso didático. Desvelamos também que os valores patriarcais alicerçaram o processo de viver desses jovens, o que nos fez compreender que o modo de viver a sexualidade não foi muito diferente daquele das gerações passadas, pois persistem desigualdades, tabus, preconceitos, estereótipos e restrições, sendo as mulheres as mais prejudicadas. Desvelamos, ainda, questões referentes às experiências de vida d@s colaborador@s: relação com o corpo, masturbação, ficar, transar e violência sexual, as quais serviram para fundamentar as bases filosófica, teórica e metodológica do Cuidado de Enfermagem. E, por fim, preconizamos que esse cuidado precisa ser permeado pela ética, pela lei e pelos valores culturais; precisa atentar às dimensões técnica e afetiva, instigar o envolvimento d@ jovem, valorizar o diálogo corporal, considerar cada jovem um ser único e integral. É preciso, ainda, primar pela confiança, pela cumplicidade e pelo acolhimento, num ambiente propício, para que o vínculo e o respeito sejam estabelecidos. O Cuidado de Enfermagem pode proporcionar apoio social, agindo em prol da adoção de leis, programas e projetos que promovam a saúde e a integração da família, escola e mídia. Enfim, é preciso valorizar o potencial d@ jovem.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social. / Made available in DSpace on 2012-10-19T22:46:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T01:40:15Z : No. of bitstreams: 1 185975.pdf: 7213923 bytes, checksum: 363014b6ae0099f32baa432cf66ec710 (MD5) / Perspectiva relacional e dinâmica, descrevendo o contexto e as interações sociais nos quais emerge o rinkebysvenska, linguagem desenvolvida por adolescentes de origem estrangeira, moradores de Rinkeby, bairro suburbano de Stockholm, Suécia. O autor refere-se aos motivos que o levaram à escolha do tema de pesquisa, passa ao relato da experiência de campo e introduz as categorias nominativas que adotou. Após a discussão teórica, analisa o discurso fundador da identidade nacional sueca e refere-se às fronteiras sociais entre os sujeitos envolvidos. Apresenta uma etnografia de Rinkeby - bairro suburbano de Stockholm de maioria imigrante - e exemplos de formas de sociabilidade destacadas por seus moradores. Analisa o rinkebysvenska, procurando revelar, através dos pontos de vista de diferentes interlocutores, usos e contextos dessa linguagem bem assim como relações entre o rinkebysvenska e conflitos com a sociedade de acolhimento. Problematiza a identidade do jovem sueco de origem estrangeira na atualidade, com base no exemplo estudado.