Made available in DSpace on 2019-04-05T23:12:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-12-20 / The present study was carried out in Fortaleza city with 140 pregnant women received by Family Health Program (PSF) of Regional Executive Department (SER) VI. It aimed at the identification of pregnant woman s profile; the characterization of low back pain frequency, type and intensity, by connecting it to daily activities; the verification of prevention and controlling practices of low back pain conduced by PSF professionals, as well as the certification of pregnant women s self-care practices to control and relief pain. The study was descriptive and data were organized with Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program, version 11.5. The predominant age group was from 18 to 22 years-old (42.1%) and such pregnant women presented low educational and socioeconomic levels. Low back pain frequency was high (74.3%) and the pain was determined as tired , with average intensity in DAS mean of 6.4, predominating at night and disturbing sleep. Daily activities that deepened low back pain were: cloth washing, sweeping, take objects from the ground, stay sit for long, stay stand for long, cook, and use stairs. Pregnant women s self-care practices to pain relief were: massage, rest, ice compress and stretching. PSF professionals practices to prevent and control low back pains were: posture instructions, instructions on how to do housework and work activities, and some indications on how to do stretching and relaxation exercises. Nevertheless, only 15% of women received such instructions. Only 2.9% of them had access to informative campaigns and/or conferences on gestation low back pain and its care, which comes to show that more research shall be carried out on the subject, as well as health professionals enabling in order to reach a more integral health assistance. / A lombalgia gestacional é uma queixa comum das gestantes que pode interferir em suas atividades diária, bem-estar e qualidade de vida. Este estudo foi do tipo descritivo, realizado com 140 gestantes atendidas pelos profissionais do Programa de Saúde da Família (PSF) na Secretaria Regional VI (SER VI) em Fortaleza-CE. Teve como objetivo identificar o perfil sociodemográfico das gestantes; caracterizar a lombalgia quanto à freqüência, tipo e intensidade, associando-a às atividades da vida diária; verificar as práticas de prevenção e controle da lombalgia realizadas pelos profissionais do PSF e averiguar as práticas de autocuidado realizadas pelas gestantes para o controle e alívio da dor. A coleta de dados foi realizada utilizando-se uma entrevista estruturada e a intensidade da dor foi mensurada por meio da Escala Analógica Visual (EAV) que mostra variação de intensidade de 0 a 10. Os dados foram organizados no programa Statistical Package for Social Sciences (SPSS), versão 11.5 e analisados de acordo com a literatura sobre lombalgia gestacional e autocuidado. A faixa etária de 18 a 22 anos (42,1%) foi predominante e essas gestantes apresentaram escolaridade e renda mensal baixas. A freqüência da lombalgia foi de 74,3% e esta foi caracterizada como cansada , com intensidade média na EAV de 6,4, que predominou à noite e prejudicou o sono. As atividades diárias que agravaram a lombalgia foram lavar roupa, varrer, apanhar objeto no chão, ficar muito tempo sentada, ficar muito tempo em pé, cozinhar e subir ou descer escada. As gestantes realizaram práticas de autocuidado para alívio da dor, dentre elas, massagem, repouso, compressa de gelo e alongamento. As práticas de prevenção e controle da lombalgia realizadas pelos profissionais do PSF, segundo as gestantes, envolveram as orientações posturais, como realizar as atividades diárias e de trabalho e indicações para realização de exercícios de alongamento e relaxamento muscular, mas somente 15% das gestantes, no entanto, receberam essas orientações. Apenas 2,9% das gestantes tiveram acesso a campanhas informativas e/ou palestras sobre lombalgia gestacional e seus cuidados. Esses resultados mostram a necessidade de mais estudos sobre o assunto, assim como capacitação dos profissionais de saúde, para que se tenha uma assistência à saúde mais integral, pois a lombalgia gestacional é muito freqüente, interfere nas atividades diárias e não é considerada importante por alguns profissionais de saúde.

Orientador: Fernanda da Cruz Landim / Banca: Maria Dalva Cesário / Banca: Maria Denise Lopes / Resumo: O estudo da espermatogênese e, consequentemente, das células-tronco espermatogoniais (SSC), podem acarretar descobertas de novos conhecimentos sobre a biologia dessas e de outros tipos de células-tronco (SC) adultas, bem como, futuramente, proporcionar tratamentos para infertilidade masculina, entendimento sobre a origem e formação de tumores testiculares, conservação de espécies em extinção e melhoramento genético de animais de produção, entre outros temas importantes em medicina reprodutiva. No entanto, os sistemas de cultivos e composição dos meios utilizados para induzir a espermatogênese in vitro, à partir de SSC, não são totalmente conhecidos. Desta forma, o objetivo geral deste experimento foi estudar a diferenciação celular e a indução da espermatogênese in vitro de SCC oriundas da digestão testicular de camundongos Swiss (entre 6-10 dias pós-parto, dpp) cultivadas em diferentes sistemas: o bidimensional (2D) ou convencional e o tridimensional (3D). Para tanto, após a digestão testicular, a suspensão celular foi transferida para placas cobertas por uma fina camada de ágar (sistema 2D). Enquanto, uma camada mais espessa de ágar (SACS - Soft Ágar Culture System) ou metilcelulose (MCS - Methylcellulose Culture System) foram confeccionadas para mimetizar a disposição celular in vivo (sistema 3D). Além disso, também foram avaliados o efeito da adição de gonadotrofinas ao meio de cultivo, em ambos os sistemas. A formação e manutenção de clusteres de espermatogônias foram mais visíveis nas placas contendo gonadotrofinas, independente do sistema de cultivo. Porém, o sistema de cultivo 3D-MCS-gonadotrofinas(+) mostrou-se mais vantajaso em relação ao sistema de cultivo 2D, uma vez que beneficiou a neoformação de estruturas císticas semelhante a luz dos túbulos seminíferos, além de resultar em suspensão... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The study of spermatogenesis and spermatogonial stem cells (SSC) may result in the discovery of new knowledge about the biology of these and other types of adults stem cells (SC). In the future, could be provided treatments for male infertility , understanding the origin and formation of testicular tumors, preservation of endangered species and genetic improvement of livestock and others importants issues in reproductive medicine. However, culture systems and composition of culture media used to induce spermatogenesis in vitro from the SSC are not fully understood. Thus, the goal of this experiment was to study the induction of those cells differentiation and spermatogenesis in vitro from the testicular digestion of Swiss mice 6-10dpp cultivated in different systems: the two-dimensional (2D) and three-dimensional (3D). After testicular digestion, the suspension cell was transferred to plates coated with a thin layer of agar (2D). While a thicker layer of agar (SACS - Soft Agar Culture System) or methylcellulose (MCS - Methylcellulose Culture System) were made to mimic the in vivo cell (3D). We also evaluated the effect of the addition of gonadotropins. The cluster formation and maintenance of spermatogonia was more visible on gonadotropins (+), in both systems. . However, the 3D-MCS(+) was more advantageous compared to 2D culture system because benefited the formation of clusters of spermatogonia and also the newly formed cystic structures similar to lumen of the tubules seminiferous tubules. We could concluded that the 3D-MCS(+) culture demonstrated better spatial organization found in vivo. However, the potential fertility of these... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

O presente estudo busca compreender o significado de cuidar de si para os educadores em saúde. Para tanto, enfoca as diferentes dimensões do processo de cuidar, bem como o olhar filosófico de Heidegger, Lévinas e Giles sobre os significados desvelados no vivido dos educadores em saúde. A investigação caracteriza-se como um estudo qualitativo, com uma abordagem fenomenológica, tendo como participantes 07 (sete) docentes da área de saúde, sendo 04 (quatro) homens e 03 (três) mulheres, de uma universidade privada da Grande Porto AlegrelRio Grande do Sul. Para coleta dos dados, fez-se uso da entrevista semiestruturada e para análise o método fenomenológico proposto por Giorgi, ampliado com as dimensões fenomenológicas de Comiotto. No mundo vivido pelos educadores em saúde, as essências que se mostraram foram : Conceituando cuidado e suas dimensões fenomenológicas: Cuidar é estar-aí, cuidado relacionado com o outro, cuidado é ser sensível; Cuidado e suas diferentes dimensões com suas dimensões fenomenológicas: Sentimentos, as relações familiares e sociais, corporeidade, crenças e religiosidade, cuidado cultural e econômico; Cuidar de si e suas dimensões fenomenológicas: dar-se conta do ser como existência, cuidado do ser corporal e simbólico, auto-escuta, modo de ser do ser educador no cuidado; Vivências do educador: idealizando o ser educador, a construção do ser educador, cuidando a construção do ser educando para o cuidado, a ética, a estética e a moral do ser educando como cuidador. Percebeu-se na reflexão dos docentes que o cuidar de si tem um entrelaçamento com a sua prática, como docentes formadores de cuidadores. Revelou-se, assim, a necessidade de um novo olhar do educador em saúde sobre a sua prática como docente, cuidador do outro e principalmente como cuidador de si mesmo. Verificou-se a importância da inclusão de algumas práticas no cotidiano do educador para possibilitar aprendizagem no processo de cuidar, tais como a formação de grupos de discussão ou vivências, com a realização de oficinas de convivências com docentes, explorando os significados dos sentimentos e das inter-relações pessoais; sugerir o cuidar de si como uma metodologia de ensino para ser aplicada quando os alunos forem exercitar suas práticas com o outro; criar grupos de estudos, de pesquisa sobre o cuidado como forma de unir a tecnologia e o existir humano, resultando na humanização das ações.

Made available in DSpace on 2018-08-01T23:31:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_10318_Tese Geraldo Broetto.pdf: 11130067 bytes, checksum: 87472ba856045bde35029cafe5d1002f (MD5) Previous issue date: 2016-02-26 / A literatura referente ao ensino e à aprendizagem de números irracionais aponta para deficiências e inadequações relacionadas a esse tema, tanto nos livros didáticos quanto na formação do professor de matemática, com vistas à sua atuação na educação básica. A partir desse cenário, realizamos uma pesquisa em educação matemática, de natureza qualitativa e com intervenção em sala de aula. O objetivo deste trabalho de doutorado foi diagnosticar as imagens conceituais de números racionais e irracionais trazidas por licenciandos ingressantes na matemática, bem como analisar as movimentações dessas imagens ao longo da pesquisa. Os dados foram coletados em uma turma de ingressantes na licenciatura em matemática do Instituto Federal do Espírito Santo Ifes Campus Vitória, durante o ano de 2014. O quadro teórico utilizado foi a imagem do conceito (TALL; VINNER, 1981), compreensão instrumental e relacional (SKEMP, 1976), exemplos protótipos e associações com atributos relevantes e irrelevantes (HERSHKOWITZ, 1994). A análise dos dados apontou à precariedade dos conhecimentos relacionados a números irracionais dos alunos ingressantes, com predominância de exemplos protótipos e de uma compreensão quando muito instrumental do assunto. A intervenção pedagógica mostrou-se capaz de desequilibrar cognitivamente os licenciandos, além de contribuir para a conscientização acerca de seus próprios conhecimentos e limitações. As movimentações das imagens conceituais alcançadas pelos participantes da pesquisa também trouxeram ganhos significativos aos sujeitos, além de apontar para novas possibilidades e futuras investigações.

Submitted by CAMILA ARAÚJO DOS SANTOS null (camilaar_santos@hotmail.com) on 2017-03-29T00:16:09Z No. of bitstreams: 1 tese_camila_araujo_santos_versao_final.pdf: 5162872 bytes, checksum: 90d8e43663f295771dd35c28d14734fb (MD5) / Approved for entry into archive by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com) on 2017-03-30T17:27:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 santos_ca_dr_mar.pdf: 5162872 bytes, checksum: 90d8e43663f295771dd35c28d14734fb (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-30T17:27:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 santos_ca_dr_mar.pdf: 5162872 bytes, checksum: 90d8e43663f295771dd35c28d14734fb (MD5) Previous issue date: 2017-03-03 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O mundo do trabalho se desenvolve em função das mudanças sociais, políticas, econômicas e inovações científico-tecnológicas. Nesse cenário, a informação e o conhecimento ganham importância primordial na produção e desenvolvimento econômico, na dependência deles para cumprimento de suas funções. Dessa maneira, a educação profissional e tecnológica deve reconfigurar seus objetivos para oferecer uma aprendizagem crítica, permanente e autônoma aos discentes frente às demandas do mundo do trabalho. Em decorrência, como pressuposto da tese, aponta-se que os documentos governamentais desse nível de ensino dissertam que o currículo deve ser orientado por competências críticas e de autonomia para que os discentes possam atribuir sentido, a partir do uso inteligente e ético da informação, à sua prática profissional. Desse modo, buscou-se refletir sobre quais desafios se colocam ao desenvolvimento da competência em informação nos cursos de educação profissional e tecnológica para atender o mundo do trabalho e como essa competência pode se tornar um elemento capaz de tornar inovador esse nível de ensino. Delimitou-se como objetivo geral analisar as concepções e práticas da competência em informação aplicadas à educação profissional e tecnológica, a fim de oferecer subsídios àqueles interessados na existência de parâmetros de inserção, desenvolvimento e mapeamento dessa competência como contribuição à estrutura desse nível de ensino. O estudo é de natureza descritivo-exploratória tendo como universo de pesquisa a Escola Técnica Estadual ‘Antonio Devisate’ da cidade de Marília-SP. Utilizou-se a pesquisa bibliográfica para construção de referencial teórico e o método do estudo de caso para análise da realidade empregando-se a pesquisa documental, a observação participante e a observação direta intensiva. A pesquisa documental demonstrou que há elementos da competência em informação presentes nos princípios pedagógicos e nos planos de aulas do universo pesquisado, embora não estejam institucionalizados. A observação participante permitiu desenhar os procedimentos metodológicos para o desenvolvimento da observação direta intensiva, delimitando os sujeitos da pesquisa e as formas de coleta de dados para mapear essa competência. A observação direta intensiva foi desenvolvida mediante situações de análise apoiadas em questionários: ‘Situação A’ - docentes, coordenadores de curso, equipe gestora e bibliotecária e ‘Situação B’ - discentes do III Módulo dos cursos profissionais. Utilizou-se a ‘Análise de Conteúdo’ de Laurence Bardin para análise dos dados. Na ‘Situação A’, os sujeitos demonstram um conhecimento aceitável sobre essa competência, porém apresentaram lacunas quanto à compreensão do conceito de informação e sua aplicabilidade prática no contexto de trabalho, às competências presentes em suas didáticas de ensino e ao reconhecimento da importância dos aspectos éticos e legais da informação. A ‘Situação B’ identificou articulação com a maioria dos padrões e indicadores dessa competência, porém os sujeitos apresentaram dificuldades quanto à busca, recuperação e aspectos éticos e legais da informação. Frente os resultados, desenvolveu-se um Framework como contribuição à inserção e desenvolvimento da competência em informação nas ações de ensino e aprendizagem, em nível institucional, à estrutura da educação profissional e tecnológica. / The labour world is developed according to the social, political, economic and scientific and technological innovations changes. In this scenario, information and knowledge get paramount importance in economic production and development, depend on them to achieve the fulfillment of their functions. In this way, technical and vocational education must reconfigure their objectives to offer a critical, permanent and autonomous learning to the students based on the demands of the labour world. As a result, as a general assumption of the thesis, the government documents at this level of education discuss that curricula should be guided by literacies of learning to learn, lifelong learning, critical thinking and intellectual autonomy, so the students can attribute sense from the intelligent and ethical use of information in their professional practice. Thereby, sought to reflect on what challenges are placed to the development of information literacy in technical and vocational education courses in order to attend the world of work and how this competence can become an educational element capable of making this level of education innovative. It was defined as a general objective to analyze the conceptions and practices of information literacy applied to technical and vocational education, in order to offer subsidies to those interested in the existence of parameters of insertion, development and mapping of this literacies as a contribution to the structure of this level of education. The study is of a descriptive-exploratory nature having as research universe the State Technical School ‘Antonio Devisate’ in the city of MaríliaSP. It was used bibliographic research to construct a theoretical reference and the case study method to analyze reality using documental research, participant observation and intensive direct observation. The documentary research has shown that there are elements of information literacy present in the pedagogical principles and lesson plans of the school in focus, although they are not institutionalized. The participant observation allowed to design the methodological procedures for the development of intensive direct observation, delimiting the subjects of the research and the forms of data collection to map this literacy. Intensive direct observation was developed through analysis situations supported by questionnaires: ‘Situation A’ - teachers, course coordinators, management team and librarian and ‘Situation B’ - Students of the III Module of the professional courses. It was used the Laurence Bardin’s ‘Content Analysis’ to the procedure for data analysis. ‘Situation A’, the subjects demonstrate a knowledge considered acceptable of this literacy, but they presented gaps regarding the understanding about the concept of information and its practical applicability in the context of work, the skills present in their teaching didactics and the recognition of the importance of the ethical and legal aspects of the information. ‘Situation B’ identified articulation with most of the standards and indicators of this literacy, but the subjects presented difficulties regarding the search, retrieval and ethical and legal aspects of the information. Based on the results, it was developed a Framewrok as a contribution and development of information literacy in teaching and learning actions, at institutional level, to the structure of technical and vocational education.

Este trabalho descreve o desempenho do pessoal profissional e auxiliar no que tange à educação em saúde no programa de Assistência à Criança em Postos de Assistência Médica da Secretaria de Higiene e Saúde da Prefeitura de São Paulo. Foram analisadas, sob o enfoque educativo, as seguintes fases do programa, que deveriam incluir orientação referente à saúde da criança de O a um ano de idade,: consulta médica e pós-consulta de pré-natal e puerpério; pré-consulta, consulta médica e pós-consulta de pediatria e vacinação. Utilizou-se a observação direta não participante como metodo1ogia de trabalho. Concluiu-se que nos Postos observados a educação em saúde é eventual e superficialmente desenvolvida. O desempenho do pessoal de saúde (médico e auxiliar) é insatisfatório quanto ao oferecimento de orientações de saúde e o desenvolvimento do processo educativo. Recomenda-se que o poder decisório da agência de saÚde estudada proporcione oportunidades para debates em todos os níveis sobre a contribuição da educação em saúde para o sucesso dos programas, estimule o pessoal de saúde a integrar o componente educativo aos seus procedimentos rotineiros de trabalho e abra espaço para o desenvolvimento de atividades educativas específicas a nível de suas Unidades. Recomenda-se ainda que a Secretaria de Higiene e Saúde do Município de São Paulo garanta a participação do Educador de Saúde Pública nos órgãos oficiais de treinamento de pessoal e em todos os grupos de trabalho responsáveis pelo estudo, formulação, implementação e avaliação de seus projetos. / This paper describes the professional and auxiliary personnel performance in regard to health education in the child health programme of the City Health Department of health centers of São Paulo. The educational component of the following phases of the programme were analised: medical examinations during pregnancy and after delivery, children\'s medical examination and vaccination. Direct non-participatory observation was the method employed. It was concluded that education is only eventually and superficially implemented in the health centers under study. The performance of health personnel (doctors and auxiliaries) is not satisfactory as far as integration of health education to the regular activities is concerned. It is recommeded that opportunities should be made available so that discussions at all levels might take place concerning the contribution of health education towards the success of programmes and that health personnel should be encouraged to integrate health education components in their routine work procedures, besides developing specific education activities at the centers. It is also recommended that Health Department authorities guarantee the participation of the Public Health Education specialist in official personnel training teams as well as in the groups in charge of the study. formulation, implementation and evaluation of health projects.

Orientadora: Julianne Fischer. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Orientador: Mohamed Amal. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Administração.

Orientadora: Julianne Fischer. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Mestrado em Evidência e Decisão em Saúde / Master Programme in Health Evidence and Decision