Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1998-10-15Bitstream added on 2014-06-13T20:27:02Z : No. of bitstreams: 1 pereira_rm_me_fran.pdf: 3851047 bytes, checksum: 9746fbb6d5d16b964b8cb6cb2b123577 (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / A expansão da economia cafeeira na segunda metade do século XIX teve como uma de suas conseqüências um processo de modernização continuado do espaço urbano. Nos municípios do “oeste paulista” este processo se intensificou não só no nível econômico, como no político provocando demandas que exigiam um aparelhamento público mais eficaz. Dentro desta perspectiva é que se insere a questão do municipalismo ou da defesa da autonomia municipal, como contraponto ao intervencionismo estadual inerente ao regime Federativo implantado com a República a partir de 1891. Ao reforço do poder dos presidentes paulistas em sua prática de cerceamento das dissidências partidárias se opõem facções municipalistas, organizadas em partidos locais e regionais, representando espaço de ação política efetiva coronelística. Neste âmbito destacamos a experiência política de Washington Luís nas suas origens em Batatais, desde seu envolvimento com a elite local até sua ascensão na localidade, que chega a seu ápice quando ocupa a Intendência Municipal construindo um paradigma a ação da administração pública / Not available

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-03-04Bitstream added on 2014-06-13T19:10:48Z : No. of bitstreams: 1 santos_eml_me_arafcl.pdf: 2131616 bytes, checksum: b8f48c18f1c55c50a432ad43c1bf6937 (MD5) / Este estudo apresenta uma descrição de como circulou o ideário escolanovista no Estado de Goiás por meio da Revista de Educação no período de 1937 a 1962. Essa delimitação temporal corresponde aos anos datados nos números da Revista que foram localizados. O objetivo foi apresentar como o poder público colocou em circulação o novo modelo pedagógico para o Estado de Goiás, por meio da Revista de Educação. Trata-se de um Impresso Pedagógico Oficial do Estado, criado com a finalidade de divulgar e disseminar as novas concepções pedagógicas vigentes no país. Apoiando-se na perspectiva da História Cultural a partir de estudos sobre circulação de ideias como Valdemarin (2010), Carvalho (2005), Carvalho e Jorge do Ó (2009), além de autores que discutem o Impresso pedagógico como fonte, para a produção de pesquisas em História da Educação, como Bastos (2005), Biccas (2008), Catani e Bastos (1997). O trabalho contribui com os estudos acerca do uso do impresso pedagógico na produção da pesquisa em História da Educação do Estado de Goiás, bem como na História da Educação brasileira / This study presents a description of how the New School thought circulated into the State of Goiás through Revista de Educação in the period from 1937 to 1962. This time delimitation corresponds to the dated years on the numbers of the Magazine that were localized. The goal was to present how the public power put the new pedagogical sample in circulation for the state of Goiás through Revista de Educação Magazine. It was about States Official Pedagogical Printing, crated with the goal to propagate and to spread the new pedagogical conceptions operative in the country, supporting on the perspective of the Cultural History beginning from the studies about the circulation of ideas as the ones by Valdemarin (2010), Carvalho (2005), Carvalho e Jorge do ó (2009), besides authors who discuss the Pedagogical Printing as a source for the research production in Education History, like Bastos (2005), Biccas (2008), Catani e Bastos (1997). The work contributes with the studies about the use of the pedagogical printing in the production of research in the Goiás State History of Education, as well as in the Brazilian Education History

Orientador: Vera Teresa Valdemarin / Banca: Marilda da Silva / Banca: Ademilson Batista Paes / Resumo: Este estudo apresenta uma descrição de como circulou o ideário escolanovista no Estado de Goiás por meio da Revista de Educação no período de 1937 a 1962. Essa delimitação temporal corresponde aos anos datados nos números da Revista que foram localizados. O objetivo foi apresentar como o poder público colocou em circulação o novo modelo pedagógico para o Estado de Goiás, por meio da Revista de Educação. Trata-se de um Impresso Pedagógico Oficial do Estado, criado com a finalidade de divulgar e disseminar as novas concepções pedagógicas vigentes no país. Apoiando-se na perspectiva da História Cultural a partir de estudos sobre circulação de ideias como Valdemarin (2010), Carvalho (2005), Carvalho e Jorge do Ó (2009), além de autores que discutem o Impresso pedagógico como fonte, para a produção de pesquisas em História da Educação, como Bastos (2005), Biccas (2008), Catani e Bastos (1997). O trabalho contribui com os estudos acerca do uso do impresso pedagógico na produção da pesquisa em História da Educação do Estado de Goiás, bem como na História da Educação brasileira / Abstract: This study presents a description of how the New School thought circulated into the State of Goiás through Revista de Educação in the period from 1937 to 1962. This time delimitation corresponds to the dated years on the numbers of the Magazine that were localized. The goal was to present how the public power put the new pedagogical sample in circulation for the state of Goiás through Revista de Educação Magazine. It was about States Official Pedagogical Printing, crated with the goal to propagate and to spread the new pedagogical conceptions operative in the country, supporting on the perspective of the Cultural History beginning from the studies about the circulation of ideas as the ones by Valdemarin (2010), Carvalho (2005), Carvalho e Jorge do ó (2009), besides authors who discuss the Pedagogical Printing as a source for the research production in Education History, like Bastos (2005), Biccas (2008), Catani e Bastos (1997). The work contributes with the studies about the use of the pedagogical printing in the production of research in the Goiás State History of Education, as well as in the Brazilian Education History / Mestre

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Departamento de História, Programa de Pós-Graduação em História, 2006. / Submitted by Diogo Trindade Fóis (diogo_fois@hotmail.com) on 2009-10-23T12:28:35Z No. of bitstreams: 1 2006_Augusto Oliveira Mattos.pdf: 458242 bytes, checksum: e30f166e1a5aadf4c2be2d77f0df0d9a (MD5) / Approved for entry into archive by Gomes Neide(nagomes2005@gmail.com) on 2010-10-15T14:09:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2006_Augusto Oliveira Mattos.pdf: 458242 bytes, checksum: e30f166e1a5aadf4c2be2d77f0df0d9a (MD5) / Made available in DSpace on 2010-10-15T14:09:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2006_Augusto Oliveira Mattos.pdf: 458242 bytes, checksum: e30f166e1a5aadf4c2be2d77f0df0d9a (MD5) Previous issue date: 2006-05-19 / Este trabalho tem por finalidade desvelar a Guarda Negra da Redentora, nos quadros da cidade do Rio de Janeiro - entre 1888 e 1889 -, através de pesquisas baseadas em arquivos públicos, bibliotecas e jornais da época, tendo como referência teórico-metodológica a História Social. Como objeto principal da pesquisa, a organização será retratada numa abordagem que contemplará sua formação, seus membros, sua ritualística, seus principais líderes e incentivadores, suas ações e, principalmente, suas representações, no contexto do fim do século XIX. Os conceitos de identidades, imaginário, cidadania e representações foram aplicados com o intuito de facilitar a operacionalização da pesquisa. Sendo assim, fez-se necessária a análise sobre a Princesa Isabel, herdeira do trono brasileiro, principal foco de proteção dos ex-escravos. Estudaremos o cotidiano da Regente, seja no âmbito da vida privada; ou, na pública. Discorreremos sobre sua formação intelectual, as relações familiares, seu envolvimento na causa abolicionista, sua ação política, sempre consoantes com o mundo vivido à época. Haverá espaço privilegiado para a compreensão das festas dos negros, com todos os seus simbolismos, e da capoeira como instrumento de resistência e inserção social, corroborada pela ação das Irmandades, no cotidiano da parte excluída da sociedade. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This work has the objective of revealing and showing the Black Guard, in the city of Rio de Janeiro, between 1888 and 1889, through researches based on public files, libraries and newspapers of that time, having as methodological reference the Social History. As main object of the research, the organization will be portraited in an approach that will consider its formation, its members, its rituals, its main leaders and collaborators, its actions and its representations at the end of 19th century. The concepts of identities, imaginary, citizenship and representations were applied with the aim of making the operationalization of the research easier. Thus, it was necessary the analysis about Princess Isabel, the heir to Brazilian throne, main protection focus of the former slaves. We will study the Regent’s daily habits, both in private and in public life. We will talk about her intellectual background, familiar relations, her involvement with the abolicionist issue, her political actions, always consonant with the tipical 19th century world. There will be an important space for the comprehension of the black parties, with all their symbolism and of the capoeira as a resistance and social inclusion instrument, corroborated by the actions of the Black Fraternity, in the day-by-day of the excluded part of the society.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Departamento de História, História Social: Sociedade, Instituições e Poder, 2006. / Submitted by Fernanda Weschenfelder (nandaweschenfelder@gmail.com) on 2009-11-04T19:46:09Z No. of bitstreams: 1 Lucas Vieira Baeta Neves.pdf: 7400306 bytes, checksum: ecc27c5a43c9cef08059ca56c0a26501 (MD5) / Approved for entry into archive by Gomes Neide(nagomes2005@gmail.com) on 2011-01-19T17:09:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Lucas Vieira Baeta Neves.pdf: 7400306 bytes, checksum: ecc27c5a43c9cef08059ca56c0a26501 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-01-19T17:09:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lucas Vieira Baeta Neves.pdf: 7400306 bytes, checksum: ecc27c5a43c9cef08059ca56c0a26501 (MD5) Previous issue date: 2006 / Priorizando as imagens fotográficas como fontes, elaborou-se a presente dissertação, intitulada História e imagem: a sociedade escrita com a luz. Rio de Janeiro (1840 – 1889). A partir da análise de fotografias da segunda metade do século XIX, este estudo procura perceber a produção do Rio de Janeiro como cidade ao mesmo tempo moderna e pitoresca, bem como da sociedade engendrada nesse espaço. Tal construção resulta do diálogo/confronto entre dois tipos de linguagem: a fotografia, que enfoca a face moderna, e a literatura de viagem, que focaliza o pitoresco/exótico, sem a exclusão de nenhum desses dois aspectos pelos referidos discursos. Além disso, a leitura atenta de tais fontes nos permitiu compreender a configuração da conduta moderna e civilizada na sociedade carioca, expressa nos modos, modas e costumes dos cariocas, onde parecer era mais importante do que ser. Finalmente, nas mudanças decorrentes da modernização, observa-se a ampliação dos espaços de sociabilidade e socialidade, revelada e também produzida pelas imagens. A ampliação da visibilidade das mulheres, que passam a circular nos espaços públicos antes a elas interditados, foi um dos múltiplos efeitos da modernização. Processo no qual a produção e circulação de imagens foi de grande importância, na medida em que não apenas figuravam cenários/pessoas, mas, sobretudo, ensinavam a figurá-los, educando o olhar do observador, dos cariocas. ____________________________________________________________________________ ABSTRACT / This dissertation was elaborated prioritising the photographic images as sources and was entitled History and Image: the Society Written with Light. Rio de Janeiro (1840 – 1889). From the analysis of photographs from the second half of the 19th century this study searches to perceive the production of Rio de Janeiro as a modern and picturesque city at the same time, as well as of the society engendered in this space. This construction results from the dialogue/confrontation between two kinds of languages: the photography which focuses the modern side, and the travel literature which focuses the picturesque/exotic, without the exclusion of none of these two aspects by those speeches. Besides, the attentive reading of such sources allowed to comprehend the configuration of the modern and civilized deportment in Rio de Janeiro’s society, expressed by its manners, vogue and customs, where to seem was more important than to be. Finally, in this changes caused by modernization, it is possible to notice the enlargement of the spaces of sociability and sociality, revealed and also produced by the images. The amplification of the visibility of women, who started to circulate in public spaces where they weren’t allowed to transit before was one of the several effects of modernization. A process in which production and circulation of images had a great importance, once they not only figured sceneries/people but especially taught how to figure them, educating the view of the observer – of the Rio de Janeiro’s citizen.

Orientador: João Semir / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Biologia / Made available in DSpace on 2018-08-04T02:51:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DamascenoJunior_GeraldoAlves_D.pdf: 882682 bytes, checksum: 93075723d989e10ace8ac3fdb8a24064 (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: Este trabalho trata de um estudo florístico e estrutural em altitudes que variam de 100 a 800 m no planalto residual do Urucum, Mato Grosso do Sul, Brasil. O estudo está dividido em três capítulos: O primeiro trata das variações na composição florística e estrutural e na riqueza de espécies arbóreo-arbustivas e suas relações com componentes ambientais; o segundo trata da estrutura vertical da vegetação ao longo do gradiente e o terceiro trata da composição florística das florestas estacionais ao longo do gradiente, comparando com formações vegetais adjacentes e ampliando informações sobre a flora da região. Para a realização do estudo foram marcadas 5 áreas: A primeira localizada a uma altitude de 100 m em área de planície. As outras quatro áreas, no morro Santa Cruz, nas altitudes de 200, 400, 600 e 800 m. Em cada uma foram delimitadas 12 parcelas de 30 x 30 m, distribuídas em três blocos de 30 x 120 m em sentido perpendicular ao declive, perfazendo uma área total de 5,4 ha. Foram amostrados todos os indivíduos arbóreo-arbustivos com soma da circunferência dos ramos a 1,3 m do solo =15 cm. A altura de cada um foi estimada com base em vara de tamanho conhecido. Em cada parcela foram coletadas 15 amostras aleatórias de solo na profundidade de 0 a 20 cm. Estas foram posteriormente homogeneizadas e analisadas em laboratório os teores de macro e micro nutrientes e a granulometria. A precipitação por altitude foi estimada com base em dados de coletores de chuva instalados em várias altitudes nos morros estudados. Além disso, foram realizadas coletas dos indivíduos de todos os hábitos de crescimento encontrados em flor ou fruto no período de um ano e meio. Essas coletas foram realizadas nas parcelas, nas áreas de entorno e nas estradas e trilhas de acesso às mesmas. Os exemplares foram coletados segundo normas usuais de coleta botânica, prensados e incorporados ao Herbário COR. As identificações foram realizadas por consulta a herbários e envio a especialistas. Foram encontradas no total 419 espécies pertencentes a 289 gêneros e 89 famílias botâncias. As famílias com maior número de espécies foram: Leguminosae (sensu lato) com 55 espécies (21 Faboideae, 20 Mimosoideae e 14 Caesalpinioideae), Bignoniaceae, Euphorbiaceae e Orchidaceae com 17, Sapindaceae, com 16, Compositae com 13 e Rubiaceae com 12 espécies. As árvores, arbustos e palmeiras somaram 239 espécies (57%); ervas e subarbustos 78 espécies (18,6%), enquanto que trepadeiras, epífitas e parasitas 69 (16,5%), 29 (6,9 %) e 4 (1%) espécies respectivamente. No estudo estrutural foram amostrados 6093 indivíduos arbóreo-arbustivos pertencentes a 169 espécies. O número de espécies em cada altitude foi de 79, 67, 74, 49 e 56 da menor para a maior altitude. Foram identificados dois tipos distintos de vegetação: o de florestas estacionais decíduas (entre 100 e 200 m de altitude) e o de florestas estacionais semidecíduas (entre 400 e 800 m) com composição florística distinta e associada principalmente às variações de precipitação ao longo da altitude. A área a 400 m se configurou como área de ecótono com grande intercâmbio de espécies. A densidade total foi maior nos extremos do gradiente estudado, enquanto que a área basal total foi maior nas áreas intermediárias. As espécies mais importantes em VI nas altitudes de 100, 200, 400, 600 e 800m altitude foram respectivamente: Acosmium cardenasii, Acacia polyphylla, Attalea phalerata, Protium heptaphylum e Guapira areolata. As áreas estudadas em geral apresentaram estrutura vertical composta por três camadas: O dossel alto descontínuo com espécies emergentes, o dossel contínuo e o sub-bosque. Apenas a área a 600 m apresentou duas camadas: o dossel e o sub-bosque. O número e os valores de importância das espécies autocóricas diminuíram com o aumento da altitude. Os valores de importância das espécies anemocóricas aumentaram o das zoocóricas diminuíram com o aumento da altitude. Essas tendências foram interpretadas como influências das variações na umidade ao longo do gradiente / Abstract: This is a structural and floristic study of an altitudinal gradient on the Urucum plateau, Mato Grosso do Sul, Brazil. This study is divided into three chapters: The first deals with floristic, structural and diversity variations in trees and shrubs and their relationships with the environmental features associated with altitude; the second deals with the variation in vertical structure of the vegetation at different altitudes and the third describes the floristic composition of the vegetation including all life forms of angiosperms found. Five areas were established, at different altitudes. The first at 100 m altitude, on a plain, and the rest on Santa Cruz hill at altitudes of 200, 400, 600 and 800 m. In each area twelve 30x30 m plots distributed in three 30 x 12 m blocks were established, totaling 5.4 ha. These blocks were positioned perpendicular to the slope direction. All trees and shrubs, with branch circumferences at 1.3 m above soil summed 15 cm or more, were sampled. The height of the individuals was estimated by comparison with a rod of known size. Fifteen soil samples between 0 and 20 cm depth were collected in each plot. These samples were then mixed to give a single sample per plot and used for nutrient and granulometric analyses. The rainfall was estimated using data from rain collectors at several altitudes on hills in the region. In adittion, all angiosperm life forms found with flowers or fruits were collected. These collections were performed inside and around the plots and along the roads and paths used to access them. The plants were collected according to the usual methods in Botany and deposited in COR herbarium. Identification was performed consulting bibliography, herbarium material and specialists. A total of 419 species belonging to 289 genera and 89 families were found. The richest family was Leguminosae with 55 species (21 Faboideae, 20 Mimosoideae and 14 Caesalpinioideae), followed by Bignoniaceae, Euphorbiaceae and Orchidaceae with 17, Sapindaceae with 16, Asteraceae with 13 and Rubiaceae with 12. The trees, shrubs and palms summed 239 species (57 %); herbs 78 species (18.6 %); vines 69 (16.5%); epiphytes and hemiepiphytes 29 (6.9%); parasites and hemiparasites 4 species (1%). In the phytosociological study a total of 6093 individuals of 169 species were sampled. There was a gradient in the soil nutrients level along the altitude variation except in the area at 200 m. This gradient was related to soil depth where, with exception of the area at 200 m, the shallow soils were at higher altitudes and the deeper ones were found at the base or intermediate areas. The number of species at each altitude varied from 49 to 79 with no clear tendency with altitude. In terms of floristic composition there were two main vegetation groups corresponding to the deciduous forest up to an altitude of 200 m and the semideciduous forest between 400 and 800 m. These variations in floristic composition were influenced mainly by the variation in precipitation and, in a smaller degree, by the depth of the soil. The area at 400 m altitude was an ecotone with intense interchange of species and predominance of semideciduous forest species. The density of trees and shrubs was greater at the lowest and the highest altitude areas whereas the total basal area was greater at intermediate altitudes. The highest importance values for each altitude in altitudinal increasing order was reached by Acosmium cardenasii, Acacia polyphylla, Attalea phalerata, Protium heptaphylum and Guapira areolata. The vertical structure of the areas studied was, in general, composed by of three layers: The first was discontinuous and constituted by the canopy and emergent species; the second was continuous and constituted only by canopy species and the third was the understorey. Only the area at 600 m altitude presented two layers: the canopy and the understorey. The number and importance value of the autochoric species decreased with increasing altitude. The importance value of the anemochoric species decreased while the zoochoric species increased with increasing altitude. These tendencies were interpreted as influenced by the humidity variations along the gradient / Doutorado / Biologia Vegetal / Doutor em Biologia Vegetal

Quatro mapas dobrados em bolso / Orientador: Silvia Fernanda de Mendonça Figueiroa / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociencias / Made available in DSpace on 2018-07-25T22:24:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Newerla_VivianBranco_M.pdf: 8902201 bytes, checksum: 009ed33323924b3ceb84f7281627b758 (MD5) Previous issue date: 2000 / Resumo: O problema de pesquisa que conduz este trabalho é como integrar a pesquisa original em História da Ciência e a concepção de materiais educativos voltados para o público em geral, objetivando o desenvolvimento pessoal e socialização e envolvendo os conteúdos de História da Ciência e de Ciências. O tema foram as expedições de exploração do sertão realizadas pela Comissão Geográfica e Geológica do Estado de São Paulo (CGG) em 1905-1906 que percorreram, no Oeste paulista, os vales do Rios Tietê, Paraná, Feio ou Aguapeí, do Peixe. Os objetivos da dissertação foram: a construção de uma história das expedições, predominando uma perspectiva de argumento para a realização de materiais educativos e a definição de diretrizes para a elaboração dos mesmos. O primeiro capítulo expõe as premissas adotadas no âmbito da Educação, História da Ciência e a relação entre elas, define as linhas gerais dos materiais denominados socioeducativos e as razões que motivaram a escolha do público-alvo. O segundo capítulo abarca a história das expedições construída a partir de fontes primárias. Envolve a análise das instruções para a realização das expedições publicadas, a viagem científica e a análise dos produtos do empreendimento: relatórios e fotografias. As expedições, precede uma análise da criação da CGG. O capítulo três detém-se sobre a busca de diretrizes orientadoras para a concepção e realização dos materiais socioeducativos. São elencados os potenciais temas de estudo científico e discute-se algumas questões pertinentes ao uso da imagem. Para orientar a construção do discurso conceitual, definiu-se uma tipologia dos discursos educacionais, denominados ilustrativo, indutivo, motivador e investigativo. Em função deste conjunto de idéias, no âmbito do material didático computadorizado, são indicados três cenários diferenciados relacionados aos discursos: micromundo, hipermídia e hiperespaço / Abstract: The research problem that guides this work is how original research in the history of science and the conception of educational materials can be integrated. This educational material, involving the contents of the history of science and science, is addressed to the general public in order to contribute to the acquisition of critical knowledge, as well as to a full performance of citizenship. The theme is the backlands exploration expeditions undertaken by the Geographical and Geological Commission of São Paulo State (GGC) between1905 and 1906. These expeditions traveled across the river valleys of Tietê, Paraná, Feio or Aguapel, and Peixe. The purposes of this dissertation were: (i) to elaborate a history of these expeditions aiming to have an outline of a structure for the educational materials; (ii) to provide guidelines for the elaboration of the educational materials. The first chapter presents the premises adopted in education and in the history of science, as well as the interrelations between them. It also discusses and presents a definition of the general features of educational materials, called 'social educational' (?) and the author' s reasons for the choice of the target-public. The second chapter comprises the history of the expeditions constructed from primary historical sources. The text analyzes the creation of the CGG, the expeditions' "instructions", the travels and the products generated by these activities: reports, photos and maps. The third chapter tries to define some guidelines that can be used in the elaboration and production of the so-called "social educational" materials. A list was made of the latent scientific study themes, extracted from the expeditions. It also discusses some questions related to the use of images. Three types of educational discourse were defined, called illustrative, investigating, motivating and inducing discourses. Considering all these previously presented ideas, the work indicates three distinct scenarios for the didactical computerized material, all related to the educational discourses: microworld, hypermedia, and hyperspace / Mestrado / Mestre em Geociências

Made available in DSpace on 2016-08-29T14:12:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_4466_.pdf: 2425211 bytes, checksum: c06327c9af7896b6c0acfd47735a1def (MD5) Previous issue date: 2010-08-05 / A Dissertação – A Colônia de Santa Isabel e seus imigrantes – pretende discutir a instalação e aspectos da vida dos imigrantes teutos na Colônia de Santa Isabel, primeira fundada no Espírito Santo, no período entre 1847 e 1889. Para tanto, foram confrontadas informações encontradas em diversas fontes primárias: Relatórios de Presidente de Província, relatórios de cônsules de países estrangeiros, documentos relativos à administração da Colônia, registros de casamentos e processos criminais. A pesquisa em si teve o intuito de compreender como os estrangeiros, e seus descendentes, (re)construíram suas existências em uma terra totalmente diferente da que estavam habituados. Busca-se entender também, como alguns espaços de sociabilidade foram marcados pelas diferenças do grupo que ali se instalou. Sob a denominação homogeneizante de colono (imigrante), ou mais especificamente de colono alemão, subsistiam fortes diferenças religiosas que refletiam em vários aspectos de vida dessas pessoas, inclusive territorialmente, marcando o traço da localidade como ―território‖ de católicos e de protestantes. Percebe-se também que o princípio de tolerância religiosa norteou as ações dos administradores da Província e do Império provavelmente, diante da importância econômica creditada ao empreendimento da imigração. Ou seja, mais do que a instalação de uma Colônia Teuta, Santa Isabel representa a imagem cultural dinâmica dos ―alemães‖ no Espírito Santo. / This present Dissertation - The Colony of Santa Isabel and its immigrants – intend to discuss the installation and aspects of life of Teutons immigrants in the colony of Santa Isabel, the first founded in the Espírito Santo, in the period between 1847 and 1889. To this end, we compare information found in the reports of the President of the Province, reports of the consuls of foreign countries, documents relating to the administration of the colony, records of marriages and criminal‘s process. The research itself has the intention to understand how foreigners, and their descendants, (re)build their existences in a land is completely different from what they were accustomed. We also try to understand, as some spaces of sociability were marked by differences of the group that settled there. Under the name of settler homogenizing (immigrant), or more specifically German settler, who remained strong religious differences reflected in various aspects of life such persons, including territorial, marking the trace of the location as "territory" of Catholics and Protestants. We also observe that the principle of religious tolerance has guided the actions of officers in the Province and the Empire, probably given the economic importance credited for the development of immigration. That means more than installing a Teuta‘s Colony, Santa Isabel is the cultural dynamic image of the "Germans" in the Espírito Santo.

Orientador: Débora Raquel da Costa Milani / Banca: Lourdes Madalena Gazarini Conde Feitosa / Banca: Luci Regina Muzzeti / Resumo: A coeducação dos sexos é o modelo educacional predominante no Estado de São Paulo, o qual tem por meta desconstruir as relações de dominação existentes na sociedade, que sobrepõem um sexo ao outro, contribuindo, assim, para o estabelecimento da igualdade. Com o objetivo de observar o desenvolvimento desse método de ensino, o presente trabalho propõe uma investigação, delimitando o seu tempo-espaço para análise, o período de 1889-1930 o Estado de São Paulo. As pesquisas bibliográfica e documental foram as escolhida como metodologia, sendo a primeira baseada em livros e artigos científicos e, a segunda, em anuários, leis, imagens etc., sobre o objeto de estudo, que se encontram disponíveis, principalmente, no Arquivo Público do Estado de São Paulo e no Acervo Histórico da Assembleia Legislativa de São Paulo. Constatou-se que até a segunda metade do século XIX, predominavam, no Estado, as escolas para o sexo masculino. Essa realidade começou a se modificar com a chegada dos missionários protestantes, que abriram escolas em regime coeducativo em diversas cidades do Estado. A coeducação dos sexos nas escolas protestantes não era aceita por todos. A Igreja Católica - hegemônica à época - condenava essa prática, defendendo a separação dos sexos até a idade adulta, quando, finalmente, seriam unidos por meio dos laços matrimoniais. Ainda no final do século XIX, políticos e pensadores, como Rui Barbosa e Leôncio de Carvalho, debateram o tema da coeducação dos sexos, porém, concluíram q... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The coeducation of the sexes has been the predominant pedagogical model in São Paulo, which is aimed at deconstructing the existing dominance relationships in society, that overlap one sex to the other, contributing to the establishment of the equality. In order to observe its development this work proposes an investigation, delimiting their space-time to the State of São Paulo, during the First Republic (1889-1930). The method used was the bibliographical and documentary research. The first was based on books and scientific articles, whilst the second, in yearbooks, laws and images, about the issue addressed, which are available mainly in the Public Archives of the State of São Paulo and the Historical Collection of the Legislative Assembly of São Paulo. It was found that by the second half of the nineteenth century, predominated in the state, almost exclusively, schools for males. This situation began to change with the arrival of Protestant missionaries that opened schools in coeducation regime in several cities of the state. The coeducation of the sexes in Protestant schools was not accepted by all. The Catholic Church - hegemonic in the period - condemned this practice, advocating the separation of the sexes until adulthood, when, finally, would be united by the bonds of marriage. Even in the late nineteenth century, politicians and researchers, such as Rui Barbosa and Leôncio de Carvalho, discussed the issue of coeducation of the sexes, however, concluded that the scheme would only be accepted by Brazilian society for students until the age of ten years old. However, with the Proclamation of the Republic (1889), the Catholic Church has lost a significant part of his political influence, and the state was laicized and, consequently, the public instruction. In this context, the coeducation of the sexes emerged as the most economical option for expanding the ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Maria Elizabete Sampaio Prado Xavier / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-23T07:09:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Franca_MariadoPerpetuoSocorrodeSouzaAvelino_M.pdf: 8741148 bytes, checksum: ae0aff5e7d3e21ccddc2aad0a0db6fc8 (MD5) Previous issue date: 1997 / Resumo: O presente trabalho tem como propósito investigar o processo de criação e desenvolvimento do ensino secundário público na Província do Grão-Pará, na segunda metade do século XIX, através do estudo do Liceu Paraense, único estabelecimento público de instrução secundária da Província. O período de que nos ocupamos foi marcado, em nível nacional e regional, por um contexto sócio-político e econômico dominado por interesses de uma oligarquia de grandes proprietários rurais, comerciantes e traficantes de escravos. Nas décadas finais do Império, essa sociedade sofreu mudanças estruturais que apontavam para a constituição de um novo contexto econômico-social sustentado no trabalho assalariado e no avanço do capitalismo. Nesse período, o sistema público de instrução no país já se organizara, voltando-se quase que exclusivamente para o ensino das elites. Nossa preocupação foi reconstituir a história da educação regional, articulando-a ao contexto político e educacional nacional. Para compreender as condições objetivas que determinaram a criação do Liceu, e que condicionaram o seu desenvolvimento no Grão-Pará, buscamos inicialmente reconstituir alguns marcos históricos da sociedade brasileira na segunda metade do século XIX, bem como a constituição do ensino brasileiro no período. A partir daí foi possível examinar os estudos ministrados pelo Liceu Paraense, e entender que a sua "decadência" resultou, antes de mais nada, da política educacional nacional, que condenava os Liceus Provinciais ao fracasso / Mestrado / Filosofia e História da Educação / Mestre em Educação