Made available in DSpace on 2014-06-12T17:21:36Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo5320_1.pdf: 434949 bytes, checksum: 677ed8e46c3263389452ede9101f48c8 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2006 / O estudo tem como principal objetivo compreender como os saberes da experiência se expressam na prática docente. Tomando como cenário o ensino superior privado, pretendo conhecer a situação empírica do ensino superior particular; como o professor trabalha nesse contexto e como se articula a exigência pela titulação com a prática docente. Como procedimento metodológico, para coleta de dados, utilizo a entrevista semi-estruturada, que me fornece os relatos dos professores através de suas falas sobre as suas experiências em sala de aula. A análise do conteúdo é o método de análise para compreender como cada docente experiencia a sua realidade no seu cotidiano. Os resultados apontam para a existência de uma heterogeneidade dos alunos em termos de conhecimento e de preparação para realizar um curso superior. Os professores entrevistados referem uma experiência, em âmbito não escolar, para expressar como lidam com as situações cotidianas em sala de aula e a inversão de papéis no que se refere ao fato de os professores submeterem-se às exigências dos alunos, quanto à forma e ao conteúdo das aulas. Fica evidente o despreparo dos docentes diante das demandas em sala de aula, uma vez que os professores dominam os conteúdos das suas disciplinas, mas não mobilizam os saberes pedagógicos por não terem essa formação. Fica constatado, ainda, que a titulação dos professores entrevistados só contribui para o aumento dos seus conhecimentos específicos, não interferindo na sua prática como docente

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:22:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo6082_1.pdf: 584754 bytes, checksum: 2571867e3ea1f315bcc36d50ccdf31f7 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2006 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Esta dissertação pretende apresentar as contribuições da hermenêutica filosófica gadameriana para o pensamento jurídico. Tentar-se-á demonstrar como a hermenêutica jurídica tradicional permanece atrelada à noção de método, que a modernidade construiu, com a função de servir à dogmática jurídica como instrumento auxiliar à tarefa decisória. A hermenêutica filosófica gadameriana propõe um novo modo de lidar com a experiência, que se contrapõe aos padrões de racionalização impostos pela ciência moderna. O que se quer é afirmar que a hermenêutica está numa posição antagônica a qualquer forma de dogmatismo, pois não se constitui em um saber com pretensões concludentes, mas em uma abertura para a coisa ela mesma . Assim, conclui-se que a postura hermenêutica gadameriana se constitui como um novo modo de visualizar a dogmática jurídica, dando ênfase à necessidade de a dogmática jurídica ter consciência de sua historicidade

Made available in DSpace on 2018-08-01T23:37:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_10401_Diss. de mestrado Adélia Pacheco.pdf: 1422787 bytes, checksum: d85488b3e9b60a98552fcb6d7e54a213 (MD5) Previous issue date: 2016-07-28 / Esta pesquisa aborda o tema ensino de arte na educação infantil e tem por objetivo analisar como a experiência do brincar mediada pela imagem da obra de arte potencializa a educação estética de crianças pequenas. O estudo foi realizado com um grupo de crianças com quatro anos de idade, em um Centro Municipal de Educação Infantil localizado em Vitória-ES. Consistiu no planejamento de uma ação pedagógica a partir da pré-seleção, pela professora/pesquisadora, de imagens de obras de artistas que retratam brincadeiras. As imagens foram submetidas à escolha das crianças, sendo ampliadas e impressas para compor um quebra-cabeça tridimensional. Quanto aos procedimentos metodológicos, a pesquisa baseia-se na abordagem qualitativa, utilizando-se da fotografia e da gravação de áudio para o registro dos dados produzidos durante as brincadeiras e vivências imagéticas das crianças com o brinquedo, que aconteceram em duplas, trios e com toda a turma. A análise dos dados estabeleceu diálogo com autores como Benjamin (1984;1987), Barbosa (2014), Barbosa (2009), Schütz-Foerste (2004); Duarte (2001); Vigotski (2004), Kramer (1996), Ferreira e Sarmento (2008) e Agamben (2005), entre outros. Os resultados mostraram que foi possível criar circunstâncias favoráveis ao ensino da arte para crianças pequenas a partir da brincadeira de montar o quebra-cabeça composto pelas imagens de obras de arte. Desse modo, é possível vislumbrar novas formas de aprender e ensinar arte, pois, nos momentos em que as crianças brincavam, foram proporcionadas condições que favoreceram a experiência estética.

Made available in DSpace on 2018-08-01T23:37:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_11306_Dissertação. Nilma.Moreira.Penha. final.pdf: 1557646 bytes, checksum: 603014b880f2ad70c85a5109f1ed3cf4 (MD5) Previous issue date: 2017-05-05 / O questionamento que mobilizou essa pesquisa foi: Quais são os efeitos dos atravessamentos da Experiência-Surdez nas práticas docentes do Surdo que é Professor? É o fio condutor deste trabalho que traz uma discussão sobre a formação docente do Surdo que é Professor, por meio da experiência do Ser surdo no exercício da docência na grade de inteligibilidade da inclusão. Sendo assim, o objetivo principal do estudo foi compreender a formação do Surdo que é Professor através das reflexões filosóficas nas rodas de conversa para que seja possível a constituição do espaço pedagógico como práticas na relação docente-discente. A pesquisa foi realizada no Munícipio de Vitória, em parceria com a divisão de educação especial da Secretaria de Educação deste município com o Grupo Interinstitucional de Pesquisas em Libras e Educação de Surdos (GIPLES) para a criação de um projeto de extensão que visou à formação desses professores. Lançamos mão das Rodas de conversas como procedimento metodológico tendo como inspiração teórica - metodológica as discussões foucaultianas, junto a outros autores, utilizando os conceitos-ferramentas Experiência de Si e Tecnologias do Eu para análise dos dados produzidos no decorrer da pesquisa. E por fim concluímos que por meio da experiência de si, os surdos que são professores ressignificam suas práticas docentes potencializando o atravessamento do ser surdo neste processo.

Made available in DSpace on 2018-08-01T23:45:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_9909_GEOETNOGRAFIAS DO AGIR URBANO - DESLOCAMENTOS E FLUXOS DE EXPERIÊNCIA NA CIDADE CONTEMPORÂNEA.pdf: 11634033 bytes, checksum: c7fc62be41bf0d572d004417fa9a06c1 (MD5) Previous issue date: 2016-04-19 / O cotidiano nas grandes cidades contemporâneas tem sido pautado pelos fluxos de velocidade, impessoalidade e insegurança, porém autores como Hesse (1977), Oliveira Jr. (2010) e Marandola Jr. (2011) nos apontam para movimentos que criam fissuras nessa dinâmica, de modo que insistem em existir (ASPIS, 2010) em meio a essa cidade funcionalista, sendo pautados pelos fluxos de sociabilidade, lentidão e segurança. Dessa forma, investigar como todos esses fluxos influenciam e se manifestam na experiência citadina em duas localidades de Vitória-ES, a avenida Jerônimo Monteiro e a Orla de Camburi, foi o objetivo deste trabalho. Essas duas áreas foram escolhidas porque apresentam apropriações diferentes, a primeira mais voltada para o comércio e a segunda para o lazer. Dessa forma, analisamos se essa diferença interfere nas ocorrências dos fluxos investigados. Autores como Virilio (2014), Bauman (1999; 2009), Caiafa (2003) e Jacobs (2011) nos foram basilares para a discussão de como o cotidiano passou a ser pautado por esses fluxos, que Queiroz Filho denomina de grandes marcas do viver citadino contemporâneo (QUEIROZ FILHO et al., 2013). As investigações foram realizadas através de experiências em campo, de modo que elas foram distribuídas ao longo de quatro semanas. Os conhecimentos e dados coletados com as experiências e as observações na Jerônimo Monteiro e na Orla de Camburi foram base para a elaboração dos relatos de campo e da criação de tabelas, gráficos, mapas e do Guia Afetivo dos Lugares. Estes produtos tiveram o intuito de apresentar a variedade de dados coletados e de experiências vivenciadas ao longo das quatro semanas. Para a criação desses materiais, cada fluxo foi associado a uma cor, levando em consideração suas características e a Teoria das Cores de Goethe (1993). Concluímos fazendo uma discussão e análise sobre a influência dos fluxos nas áreas de estudo e também um paralelo entre elas, de modo a identificarmos semelhanças e alteridades.

Submitted by Gisely Teixeira (gisely.teixeira@uniceub.br) on 2018-06-13T17:39:30Z No. of bitstreams: 1 51400146.pdf: 492766 bytes, checksum: e52ccff6bcce0a44956ea99a2e890537 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-13T17:39:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 51400146.pdf: 492766 bytes, checksum: e52ccff6bcce0a44956ea99a2e890537 (MD5) Previous issue date: 2018 / Os Beacons, pequenos dispositivos capazes de se conectar com tablets e smartphones via bluetooth, chegam ao mercado com a promessa de uma grande mudança na forma como a comunicação é feita em lojas físicas e espaços de prestação de serviço. O presente artigo tem como objetivo apresentar a tecnologia Beacon, recém-chegada ao Brasil, e como essa novidade pode revolucionar o formato de comunicação entre empresas e consumidores. Para que o trabalho fosse finalizado, foi realizada intensa pesquisa bibliográfica.

Orientador: Roseli Aparecida Cação Fontana / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-09T11:57:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Furgeri_DeniseKrahenbuhlPadula_D.pdf: 580749 bytes, checksum: 554375970d02c386e8cfd56f712fb87d (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: Esta pesquisa refere-se a uma proposta de formação continuada de educadores da Secretaria Municipal de Educação de Campinas, buscando revelar as condições de trabalho em que foi realizada e discutir os princípios que a fundamentaram. No esforço de compreender o per-curso, reorganizar os registros já existentes e eleger o material que comporia a tese, a autora foi se aproximando da produção de Walter Benjamin sobre a modernidade e da obra poética de Charles Baudelaire. A partir desses estudos, chegou ao ¿páthos da proximidade¿, que já era um princípio perseguido na realização da proposta de formação e já se encontrava nos primeiros episódios narrados. O ¿páthos da proximidade¿ cria possibilidades de trabalho a partir do que já existe no tempo presente, constrói significações transitórias, numa postura vigilante e sensível aos movimentos que nascem dos encontros entre os sujeitos. Assim, dados, episódios, fatos, dados, memória, documentos foram revistos e reelaborados a partir deste prisma. No ¿páthos da proximidade¿, o trabalho de escritura converte-se num trabalho de esgrimista, para citar um dos heróis modernos de Baudelaire. Construindo-se de palavras que transitam entre as certezas perdidas e outros sentidos efêmeros que se inventam na pro-ximidade com o objeto, a luta demanda suor e devoção. Essa estranha esgrima busca a ex-periência de um grupo de educadores, de uma comunidade de destino, exige uma escrita que vá para além de si, para além da narrativa, fruto de trabalho constante que recupera o que já existe e lhe imprime outras camadas de significação / Abstract: This study mentions a continued teachers education proposal realized in the public ele-mentary school of Campinas/SP during 2003-2004, searching to disclose the work conditi-ons where it was carried through and to argue the principles that had based it. In the effort to understand the process, reorganize the existing registers and choose the material that would compose the thesis, the author approached to the production of Walter Benjamin about modernity and to the Charles Baudelaire poetical workmanship. From these studies, she arrived at the ¿páthos of the proximity¿ that already was a principle pursued in the ac-complishment of the proposal and was met in the first registered episodes. The ¿páthos of the proximity¿ creates possibilities of work from what already exists in the present time, constructs transitory significations, in a vigilant and sensible position to the movements that emerge on the meetings between persons. Thus, the data, episodes, facts, memory, docu-ments had been reviewed and the text constructed from this prism. The writing work cons-tructs itself of words that transit between the lost certainties and other ephemeral senses that are invented in the proximity with the object, work that starts from what already exists and prints it other layers of signification / Doutorado / Ensino, Avaliação e Formação de Professores / Doutor em Educação

Submitted by Helena Bejio (helena.bejio@unioeste.br) on 2018-07-27T11:06:02Z No. of bitstreams: 2 Saionara_Lagos_2018.pdf: 3338643 bytes, checksum: 1f35899873f8c7beb1548f5fd46afd1c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-27T11:06:02Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Saionara_Lagos_2018.pdf: 3338643 bytes, checksum: 1f35899873f8c7beb1548f5fd46afd1c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-04-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This dissertation deals with the problematization of the possible meanings expressed in the disposition of workers when they put the demand of work in front of the pressures and limits in which they are inserted, proposing a reflection on the possibilities of work in the city of Marechal Cândido Rondon between the years of 2000 -2017, observing how these labor relations modify the ways of living and producing the city. For this purpose, we treat sources in a way that considers them constructions based on interests, which does not minimize their wealth, but instigates to problematize how in a same historical moment the expressed concerns can be divergent or even contradictory. The research was built through the analysis of sources such as interviews with workers and the local newspaper "O Presente", in which we researched matters that deal with the presence of these workers in the city. In the same newspaper, I analyze search-for-work ads in an attempt to access how workers have engaged in such relationships by targeting their ads to certain vacancies. In addition to making use of employee registration forms in the National Employment System (SINE), in order to understand how the process of finding workers by this agency was an intermediary between them and the employers. Analyzing the work of workers in the 21st century allows us to perceive spaces of confrontation in which these subjects decide how and where to work from the way they live or long to live. / Essa dissertação trata da problematização dos possíveis sentidos expressos na disposição de trabalhadores ao se colocarem a procura de trabalho frente a pressões e limites em que se veem inseridos, propondo uma reflexão sobre as possibilidades de trabalho na cidade de Marechal Cândido Rondon entre os anos de 2000-2017, observando de que forma essas relações de trabalho modificam os modos de viver e produzir a cidade. Para tal propósito, tratamos as fontes de modo a considerá-las construções pautadas em interesses, o que não minimiza sua riqueza, mas instiga a problematizar como em um mesmo momento histórico as preocupações expressas podem ser divergentes ou mesmo contraditórias. A investigação foi construída através da análise de fontes como: entrevistas com trabalhadores, o jornal local “O Presente”, no qual pesquisamos matérias que tratam da presença destes trabalhadores na cidade. Nesse mesmo jornal analiso os anúncios de procura por trabalho na tentativa de acessar o modo como os trabalhadores têm se colocado nessas relações ao direcionar seu anúncio para determinadas vagas. Além de fazer uso de fichas de cadastro de trabalhadores no Sistema Nacional de Emprego (SINE), com o objetivo de perceber como se dava o processo de procura dos trabalhadores por essa agência enquanto intermediária entre eles e os empregadores. Analisar a atuação de trabalhadores no século XXI nos permite perceber espaços de confrontação nos quais esses sujeitos decidem como e onde trabalhar a partir do modo como vivem ou almejam viver.

Orientador: Dermeval Saviani / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-03T17:12:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Scalcon_SuzeGomes_D.pdf: 9134436 bytes, checksum: 62f2c7cf091043b4e782d9feece25c9a (MD5) Previous issue date: 2003 / Resumo: Objetivando aduzir elementos para a reflexão em tomo da Pedagogia Histórico-Crítica na direção da dinamização do movimento teoria-prática-teoria e, mais propriamente, no que tange à verificação das possibilidades de estabelecimento da unidade da teoria e da prática num processo de alfabetização, foi realizada uma experiência docente durante um ano letivo em uma turma do 1º ano do I ciclo junto a uma escola da Rede Municipal de Ensino do município de Porto Alegre. Tomando enquanto problemática o como estabelecer a referida unidade na perspectiva da teoria pedagógica em questão e, como hipótese, que esta unidade pode ser efetuada a partir de uma prática pedagógica mediada por uma didática escolar critica, a primeira parte deste trabalho aborda a Pedagogia Histórico-Crítica a partir da história de sua formulação no bojo dos acontecimentos sociais e políticos brasileiros, chegando à sua explicitação através do destaque dos elementos teóricos centrais que a corporificam e do levantamento de seus pressupostos teórico-metodológicos. Na segunda parte é realizado o relato da experiência dispondo os seus principais aspectos na forma de dados a serem analisados e criticados. A terceira parte constitui um momento de retomo à teoria, completando o movimento teoria-prática-teoria que define o conjunto do trabalho. Finalmente, nas conclusões, é apresentada uma síntese dos principais resultados, explicitadas as dificuldades encontradas, levantados novos questionamentos e retomada a problemática do trabalho com o anúncio de um novo projeto / Abstract: This investigation aims get some elements for a reflection about critical-historical-pedagogy and its role in a dynamic form of theory-practice-theory movement when the question of theory-practice unity concerns to alphabetization processes unity. The basis for that reflection was a teaching experience in a public school of Porto Alegre City. The basic question is a practical one: how to effectuate the theoretical-practical-unity by teaching in a methodologica1 perspective of historical and critical pedagogy. We have started with a following hypothesis: the unity in question could be done by a pedagogical action modulated by a critical theory. In t.1.e first part of this work I present a historical analyze o the critical-historical-pedagogy showing how its apparition is a phenomena that has his reason of being in a recent economical situation of Brazil. Then we present his basics methodological theoretical elements. 1n the second part of the work 1 relate the empirical element. Then, in the next part, I return to the theory so that the unity of theory-action can be done. In the conclusion, 1 relate synthetically the main findings, explain the difficulties that investigation, present new questions; then I return to the central problematic of the work and propose a new project Theoretical / Doutorado / Historia, Filosofia e Educação / Doutor em Educação

Made available in DSpace on 2014-06-12T18:27:30Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo1889_1.pdf: 3948577 bytes, checksum: 4887375596171b2a45752143c33f1f6d (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2011 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta tese se baseia no estudo de variadas fontes históricas e obras bibliográficas para falar da experiência democrática no Recife no intervalo de tempo entre o fim do Estado Novo, 1945, até a conquista da autonomia do município em 1955; todavia, ressalta a imprensa como uma das fontes privilegiadas. Nesse percurso, localizamos a experiência democrática em diversas instancias, mais especificamente: na cultura, na política, no trabalho e no cotidiano. Este esforço foi subdividido em quatro capítulos: o primeiro trata da modernidade, a moda, novas tecnologias e novos lazeres em meio a tradições culturais; a presença norte-americana; modos de democratização de acesso a bens culturais e a percepção do ser democrático na sensibilidade em relação ao outro, particularmente a mulher. O segundo capítulo estuda a liberdade de expressão, tão cara à democracia: a imprensa e seus publicistas, o movimento partidário e feminino, a charge e a propaganda são os pontos destacados. O terceiro capítulo se refere à movimentação sóciopolítica no Recife em campanha pela democracia, contra a ditadura e a favor de grupos partidários: estudantes, trabalhadores e comunistas. No quarto e último capítulo tratamos do Recife Comunista e Base Militar, da Câmara Municipal do Recife enfrentando as problemáticas urbanas, bem como sua luta pela autonomia