Made available in DSpace on 2019-04-05T23:08:47Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-12-09 / The Duchenne Progressive Muscular Dystrophy is a genetic disease that happens in people from the male sex, characterized for the progressive muscular weakness that takes to the lost of march between 8 12 years old and to death usually in the end of the adolescence. The disease limitations have been related as factors that can damage the quality of life (QL) of these patients. This study had as general objective to assess the QL perceived in children with DMD. Specific objectives were included as to establish the concordance between children and their responsible; identify the most important dominoes of the QL in children in their own and their responsible optic; to check the school influence and the mobility in the QL. The collection of data was done in the period from August and October of 2005, at the Centro de Reabilitação Sarah Fortaleza. 14 patients with the diagnostic of DMD participated of the collection as well as his mainly responsible. The average age of the children was 9.9 years old. This is a quantitative survey, using qualitative tools of assessment. The tools used for the collection were: the AUQEI questionnaire, qualitative AUQEI and the Three Desires Projective Technique that made the data triangulation later on. The theoretical referential and the focus on the methodological pluralism in the approach of the construct QL were useful to reach the objectives, demonstrating the importance of also use the qualitative tools to explore the subjective child and for his empowerment as a person. The results showed a good quality of life in children with DMD, concordance between children and their responsible, which was bigger in relation with the reasons that produce happiness. The most representative dominoes were function, family and leisure time. The school showed to have a positive influence in the QL of these children. Different from the walk that didn t have any relation with the QL, the children demonstrated the desire of an independent mobility, even using wheelchair. These findings made us know the perception of QL in a group of children with a chronic, unable and fatal disease which can contribute to the development of the activities that aim to improve the QL, respecting the natural context of the childhood. We recommend that the rehabilitation of children with DMD is based on QL centered in children and in environment favorable to health, emphasizing the importance of activities that aim to increase the levels of satisfaction, practices already developed at Rede Sarah de Hospitais de Reabilitação. / A Distrofia Muscular Progressiva do tipo Duchenne é uma doença genética que acomete indivíduos do sexo masculino, caracterizada por fraqueza muscular progressiva que leva à perda da marcha entre os 8-12 anos de idade e ao óbito geralmente no final da adolescência. As limitações ocasionadas pela doença têm sido relatadas como fatores que podem prejudicar a qualidade de vida (QV) desses pacientes. Este estudo teve por objetivo geral avaliar a QV percebida em crianças com DMD. Como objetivos específicos foram incluídos estabelecer a concordância entre as crianças e seus cuidadores; identificar os domínios mais relevantes da QV das crianças na ótica das mesmas e de seus cuidadores; averiguar a influência da escola e da mobilidade na QV. Participaram desta pesquisa 14 crianças com diagnóstico de DMD em acompanhamento no Centro de Reabilitação Sarah Fortaleza, idade média de 9,9 anos, assim como seu principal cuidador, no período de agosto a outubro de 2005. Trata-se de uma pesquisa de natureza quantitativa, utilizando-se de ferramentas qualitativas de avaliação. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram: questionário AUQEI, AUQEI qualitativo e a Técnica Projetiva dos Três Desejos, que possibilitaram posteriormente a triangulação dos dados. O referencial teórico e o enfoque de pluralismo metodológico na abordagem do constructo QV foram úteis para o alcance dos objetivos, demonstrando a importância de também utilizar instrumentos qualitativos para explorar a subjetividade da criança e para seu empoderamento enquanto sujeito. Os resultados evidenciaram boa qualidade de vida das crianças com DMD, concordância entre as crianças e seus cuidadores, a qual foi maior em relação aos motivos que produzem felicidade. Os domínios mais representativos foram função, família e lazer. A escola mostrou ter influência positiva na QV das crianças. Diferentemente do andar, que não teve relação com a QV, as crianças demonstraram desejo de uma mobilidade independente, mesmo utilizando cadeira de rodas. Estes achados possibilitaram conhecer a percepção de QV de um grupo de crianças com uma doença crônica, incapacitante e fatal, o que possibilitará contribuir para o desenvolvimento de atividades que visem a melhorar a QV, respeitando o contexto natural da infância. Recomenda-se que a reabilitação de crianças com DMD esteja baseada em modelos de QV centrados na criança e em ambientes favoráveis à saúde, destacando a importância de atividades que visem aumentar os seus níveis de satisfação, práticas já desenvolvidas na Rede Sarah de Hospitais de Reabilitação.

Este trabalho relata um estudo realizado para medir a eficiência da abordagem conceitual no ensino da saúde, tendo em vista oferecer subsídios para o planejamento do ensino da saúde. A matéria saúde na escola de 1º Grau foi organizada numa hierarquia conceitual e experiências de aprendizagem planejadas visando à consecução de objetivos cognitivos, afetivos e práticos em relação à saúde. O estudo foi desenvolvido em uma escola pública de São Paulo. Foram tomadas três classes para realizar o estudo. Com o grupo experimental foi usada a abordagem conceitual no ensino; no outro grupo, a metodologia foi escolhida pelo professor, que utilizou a abordagem tradicional; com o grupo controle não se desenvolveu nenhuma atividade específica de ensino da saúde. Comparados os resultados, constatou-se que houve uma diferença significante na aprendizagem do grupo experimental, maior que nos outros grupos. O estudo concluiu que a abordagem conceitual no ensino da saúde do primeiro grau e mais eficiente do que a abordagem tradicional para identificar, selecionar, organizar e desenvolver saúde como materia curricular. / This paper describes a study carried out to measure the efficiency of the conceptual approach in health teaching, in order to contribute to the planning health, teaching in elementary schools. Health was organized in a conceptual hierarchy, and learning experiences were planned covering behavioral objectives to achieve health at the levels cognitive, affective and action. The program was developed in a public school of S.Paulo. Theree classes were chosen: at the experimental the conceptual approach was used for teaching; in the second class the methodology was selected by the teacherwho used the traditional approach; at the third, as the control class, planned activities to teach health were carried out. The results showed that there was a significant difference in learning for the experimental group much greater than in the other classes. The study concludes that the conceptual approach to teach health is more efficient than the traditional to identify, select, organize and develop health as a subject of the school curriculum.

A simulação realística como metodologia de ensino em saúde contribui de forma significativa para a formação de profissionais mais qualificados, produzindo competências técnicas, éticas e políticas para o enfrentamento dos problemas de saúde nos quais estejam inseridos. Diante disso, este estudo objetiva desvelar o que foi para o aluno aprender enfermagem por meio da simulação realística. A trajetória metodológica foi construída tendo como base a pesquisa qualitativa fenomenológica. T eve como cenário uma instituição de ensino superior na cidade de Itapira do interior paulista. Foram realizadas entrevistas com sete estudantes de graduação em Enfermagem regularmente matriculados. Como referencial teórico, foi utilizada a fenomenologia hermenêutica de Heidegger. Para a realização da entrevista, optou- se por duas questões norteadoras, que orientaram o caminho a ser percorrido, preocupando-se com a experiência vivida pelos sujeitos. O que foi para você utilizar a simulação realística no aprender enfermagem? Como você percebe a utilização da metodologia da simulação realística para sua atuação com o cliente e família? A partir das descrições dos alunos sobre aprender enfermagem, foi possível conhecer os significados e sentidos do aprender enfermagem e sua vivência neste processo. Foram evidenciadas vinte e cinco proposições e onze convergências temáticas que se desdobraram em três categorias abertas: Experiência significativa; Construção do conhecimento; Simulação, pensar, agir e o aprender. A simulação realística emergiu como uma metodologia que favorece o desenvolvimento do raciocínio crítico nos alunos, promovendo autoavaliação e aprendizagem experiencial, proporcionando uma vivência autêntica, em ambiente controlado, com intenção pedagógica planejada, capaz de despertar sentimentos verdadeiros que mobilizam os alunos a um protagonismo na busca pelo conhecimento. Espera-se que esta investigação contribua para o desenvolvimento de estratégias ativas de aprendizagem, oferecendo subsídios metodológicos para a formação de profissionais qualificados na Enfermagem / The realistic simulation as a teaching methodology in health makes a significant contribution to the training of more skilled professionals, thereby producing technical, ethical and political expertise to face the health problems in which they are inserted. Accordingly, this study intends to unveil the viewpoint of the student after its learning in nursing by means of the realistic simulation. The methodology path was constructed based on the phenomenological qualitative research. The research scenario was a higher education institution in the city of Itapira, countryside of the state of São Paulo. We performed interviews with seven undergraduate nursing students regularly enrolled in the aforementioned institution. Regarding the theoretical framework, we used the Heidegger\'s hermeneutic phenomenology. In order to perform the interviews, we opted for two guiding questions, which guided the way to be covered, with concern about the experience lived by the subjects: What was it for you to use the realistic simulation during the learning in nursing? How do you perceive the use of the realistic simulation methodology for your performance with the customer and its family? From the descriptions of the students about the learning in nursing, it was possible to know the meanings and senses of the learning in nursing and their experience throughout this process. We noticed twenty-five propositions and eleven thematic convergences, which were divided into three open categories: Significant experience; Knowledge construction; Simulation, thinking, acting and learning. The realistic simulation has emerged as a methodology that fosters the development of critical thinking in students, thereby promoting self- assessment and experiential learning, besides providing an authentic experience, in a controlled environment, with a planned pedagogical purpose, which is able to awaken true feelings that move students towards to a leading role in the pursuit of knowledge. We hope that this research will contribute to the development of active learning strategies, thereby offering methodological grants for the training of skilled professionals in the field of nursing

Acredita-se que para educar devemos criar várias maneiras de acesso a informação. Com esse propósito, a Telessaúde em suas diferentes vertentes, envolve atividades como promoção de saúde, educação e assistência. Entre elas a Teleducação Interativa, educação mediada por tecnologia que permite levar a informação para locais distantes. O Projeto Jovem Doutor, utiliza recursos de Teleducação Interativa, com o objetivo de incentivar estudantes a realizarem trabalhos cooperados que promovam a melhoria da saúde e da qualidade de vida das comunidades. Objetivo: Implementar um modelo de educação interativa em saúde sobre o tema Saúde Auditiva, fundamentado na dinâmica do Projeto Jovem Doutor. Material e Métodos: O trabalho foi realizado na Escola Estadual Ada Cariani Avalone, na cidade de Bauru. As atividades foram desenvolvidas em etapas. Primeiramente foi desenvolvido o modelo educacional em saúde auditiva com a elaboração dos materiais educacionais como as aulas presenciais, oficinas presenciais, ambiente virtual de aprendizagem, apresentados aos alunos na plataforma Moodle (AVA). Na etapa seguinte, foi realizada a multiplicação do conhecimento, com o envolvimento dos alunos da escola e também a comunidade. Para mensurar a efetividade da proposta foram utilizados os instrumentos: questionários de avaliação do conhecimento prévio, questionário situação-problema aplicados em dois momentos, pré e pós-capacitação, a Ficha de Pesquisa Motivacional (FPM), e Questionário de Impacto, aplicado após 3 meses de realização do programa. Resultados: Os resultados demonstraram que o programa de capacitação foi eficaz, pois proporcionou aos alunos o conhecimento sobre o tema Saúde Auditiva. Por meio de ações direcionadas, esse conhecimento foi multiplicado à comunidade acadêmica, como também, aos familiares, num total 802 pessoas. Com relação ao Ambiente Virtual de Aprendizagem, 100% dos alunos realizaram as atividades propostas e avaliaram a plataforma Moodle (AVA), como um Curso Impressionante em relação a análise da pesquisa motivacional. Os professores avaliaram como impactantes o interesse dos alunos em cuidar da audição, conscientizar outros colegas, mas não houve mudança de comportamento com relação ao uso dos fones de ouvido. Conclusão: Assim, foi possível concluir que o modelo de educação interativa em saúde sobre o tema Saúde Auditiva foi implementado de forma eficaz, alcançando um índice de satisfação altamente positivo, caracterizada pelo reconhecimento da necessidade da mudança de comportamento no cuidado com a saúde auditiva. / Believed to to educate must create several ways to access the information. For this purpose, the Telehealth in its various aspects, involves activities such as health promotion, education and assistance. Including the Interactive Tele-education, education mediated by technology which allows to the information to distant sites. The Young Doctor Project uses interactive Tele-education resources, in order to encourage students to carry out cooperative work to promote improved health and quality of life of communities. Objective: To implement an interactive model of education in health on \"Hearing Health\", based on the dynamics of Young Doctor Project. Methods: The study was conducted in the State School Ada Cariani Avalone in the city of Bauru. The activities were developed in stages. It was first developed the educational model in hearing health with the development of educational materials such as face-to-face workshops, virtual learning environment presented to the students in Moodle (AVA). In the next step, the multiplication of knowledge was carried out with the involvement of the students and also the community. To measure the effectiveness of the proposed instruments were used: evaluation questionnaires prior knowledge, problem situation questionnaire applied in two stages, before and after training, the Survey Form Motivational (FPM), and Impact Questionnaire, applied after 3 months for implementing the program. Results: The results showed that the training program was effective because it provided students with the knowledge on the topic Hearing Health. Through targeted actions, this knowledge was multiplied to the academic community, but also to the families, totaling 802 people. Regarding the Virtual Learning Environment, held 100% of the proposed activities and reviewed the Moodle platform (AVA) as a \"Awesome Course\" for analysis of motivational research. Teachers evaluated as impacting students\' interest in taking care of hearing, educate colleagues, but no behavior change regarding the use of headphones. Conclusion: Thus, it was concluded that the interactive model of education in health on \"Hearing Health\" was implemented effectively, achieving a highly positive satisfaction, characterized by the recognition of the need for care in behavior change on health hearing.

Orientador: Maria Lúcia Marçal Mazza Sundefeld / Banca: Suzely Adas Saliba Moimaz / Banca: Fábio Luiz Mialhe / Resumo: A adolescência é uma fase em que o indivíduo muitas vezes apresenta comportamentos negligentes em relação aos seus cuidados com a saúde, tendo um aumentado risco de cárie dentária e outras afecções bucais. A análise do nível de conhecimento dos adolescentes sobre saúde bucal e o levantamento das necessidades durante o planejamento das ações educativas são decisivos para o sucesso das atividades. Para avaliar o nível de conhecimento de uma população na qual se deseja intervir, a utilização de um instrumento adequado torna-se fundamental para que se tenha fidelidade dos resultados. O objetivo deste trabalho foi analisar o nível de conhecimento sobre saúde bucal de adolescentes escolares da 6ª série de escolas públicas do município de Araçatuba - SP, por meio de um questionário validado pela teoria de resposta ao item. Para isso, primeiramente utilizou-se da Técnica do Grupo Focal para avaliar o conhecimento de adolescentes a respeito de termos relacionados com a saúde bucal presentes na literatura científica. Os grupos focais foram constituídos de dez adolescentes, além de um moderador e um anotador. Posteriormente, de posse dos resultados dos grupos focais, foi elaborado um questionário, o qual foi padronizado através da teoria de resposta ao item (TRI), que permitiu identificar os itens que se apresentaram como discriminatórios das habilidades dos respondentes sobre o assunto abordando questões sobre saúde bucal. Este questionário foi aplicado a 827 adolescentes de 22 escolas. Nos grupos focais somente as palavras "placa bacteriana", "flúor" e "gengiva sangra" causaram dúvidas entre os adolescentes. As respostas do questionário padronizado pela TRI, obteve um alto índice de acerto em todas as perguntas . Diante dos resultados apresentados, conclui-se que os adolescentes de Araçatuba possuem um alto nível de conhecimento sobre a saúde... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Adolescence is a stage where the individual often presents negligent conduct in relation to their health care, with a increased risk of dental caries and other oral diseases. The analysis of the level of knowledge about oral health of adolescents and removal of requirements during the planning of educational activities are critical to the success of activities. To assess the level of knowledge of a population in which they wish to speak, the use of an appropriate instrument it is essential to have fidelity results. This study examined the level of knowledge about oral health of school adolescents in 6th grade public schools in the municipality of Araçatuba - SP, using a questionnaire validated by the theory of item response. For this, first made use of the focus group technique to assess the knowledge of adolescents about terms related to oral health in the scientific literature. The focus groups consisted of ten teenagers, plus a moderator and a scholiast. Later, have the results of focus groups, a questionnaire was prepared, which was standardized by the item response theory (IRT), which identified the items that were presented as the discriminatory abilities of the respondents on the subject addressing issues oral health. This questionnaire was administered to 827 adolescents from 22 schools. In focus groups only the words "plaque," "fluoride" and "gums bleed" caused doubts among adolescents. The answers to a standardized questionnaire by IRT, obtained a high rate of hits on all questions. The results presented, it appears that adolescents of Araçatuba have a high level of knowledge about oral health, and it was found that the technique of focus group was of great value in understanding the oral health of adolescents and can identify the attitudes and behavior in relation to this matter, and Theory of Response to Item was able to contribute significantly in the construction of assessment tools in dentistry. / Mestre

Acredita-se que para educar devemos criar várias maneiras de acesso a informação. Com esse propósito, a Telessaúde em suas diferentes vertentes, envolve atividades como promoção de saúde, educação e assistência. Entre elas a Teleducação Interativa, educação mediada por tecnologia que permite levar a informação para locais distantes. O Projeto Jovem Doutor, utiliza recursos de Teleducação Interativa, com o objetivo de incentivar estudantes a realizarem trabalhos cooperados que promovam a melhoria da saúde e da qualidade de vida das comunidades. Objetivo: Implementar um modelo de educação interativa em saúde sobre o tema Saúde Auditiva, fundamentado na dinâmica do Projeto Jovem Doutor. Material e Métodos: O trabalho foi realizado na Escola Estadual Ada Cariani Avalone, na cidade de Bauru. As atividades foram desenvolvidas em etapas. Primeiramente foi desenvolvido o modelo educacional em saúde auditiva com a elaboração dos materiais educacionais como as aulas presenciais, oficinas presenciais, ambiente virtual de aprendizagem, apresentados aos alunos na plataforma Moodle (AVA). Na etapa seguinte, foi realizada a multiplicação do conhecimento, com o envolvimento dos alunos da escola e também a comunidade. Para mensurar a efetividade da proposta foram utilizados os instrumentos: questionários de avaliação do conhecimento prévio, questionário situação-problema aplicados em dois momentos, pré e pós-capacitação, a Ficha de Pesquisa Motivacional (FPM), e Questionário de Impacto, aplicado após 3 meses de realização do programa. Resultados: Os resultados demonstraram que o programa de capacitação foi eficaz, pois proporcionou aos alunos o conhecimento sobre o tema Saúde Auditiva. Por meio de ações direcionadas, esse conhecimento foi multiplicado à comunidade acadêmica, como também, aos familiares, num total 802 pessoas. Com relação ao Ambiente Virtual de Aprendizagem, 100% dos alunos realizaram as atividades propostas e avaliaram a plataforma Moodle (AVA), como um Curso Impressionante em relação a análise da pesquisa motivacional. Os professores avaliaram como impactantes o interesse dos alunos em cuidar da audição, conscientizar outros colegas, mas não houve mudança de comportamento com relação ao uso dos fones de ouvido. Conclusão: Assim, foi possível concluir que o modelo de educação interativa em saúde sobre o tema Saúde Auditiva foi implementado de forma eficaz, alcançando um índice de satisfação altamente positivo, caracterizada pelo reconhecimento da necessidade da mudança de comportamento no cuidado com a saúde auditiva. / Believed to to educate must create several ways to access the information. For this purpose, the Telehealth in its various aspects, involves activities such as health promotion, education and assistance. Including the Interactive Tele-education, education mediated by technology which allows to the information to distant sites. The Young Doctor Project uses interactive Tele-education resources, in order to encourage students to carry out cooperative work to promote improved health and quality of life of communities. Objective: To implement an interactive model of education in health on \"Hearing Health\", based on the dynamics of Young Doctor Project. Methods: The study was conducted in the State School Ada Cariani Avalone in the city of Bauru. The activities were developed in stages. It was first developed the educational model in hearing health with the development of educational materials such as face-to-face workshops, virtual learning environment presented to the students in Moodle (AVA). In the next step, the multiplication of knowledge was carried out with the involvement of the students and also the community. To measure the effectiveness of the proposed instruments were used: evaluation questionnaires prior knowledge, problem situation questionnaire applied in two stages, before and after training, the Survey Form Motivational (FPM), and Impact Questionnaire, applied after 3 months for implementing the program. Results: The results showed that the training program was effective because it provided students with the knowledge on the topic Hearing Health. Through targeted actions, this knowledge was multiplied to the academic community, but also to the families, totaling 802 people. Regarding the Virtual Learning Environment, held 100% of the proposed activities and reviewed the Moodle platform (AVA) as a \"Awesome Course\" for analysis of motivational research. Teachers evaluated as impacting students\' interest in taking care of hearing, educate colleagues, but no behavior change regarding the use of headphones. Conclusion: Thus, it was concluded that the interactive model of education in health on \"Hearing Health\" was implemented effectively, achieving a highly positive satisfaction, characterized by the recognition of the need for care in behavior change on health hearing.

Este trabalho relata um estudo realizado para medir a eficiência da abordagem conceitual no ensino da saúde, tendo em vista oferecer subsídios para o planejamento do ensino da saúde. A matéria saúde na escola de 1º Grau foi organizada numa hierarquia conceitual e experiências de aprendizagem planejadas visando à consecução de objetivos cognitivos, afetivos e práticos em relação à saúde. O estudo foi desenvolvido em uma escola pública de São Paulo. Foram tomadas três classes para realizar o estudo. Com o grupo experimental foi usada a abordagem conceitual no ensino; no outro grupo, a metodologia foi escolhida pelo professor, que utilizou a abordagem tradicional; com o grupo controle não se desenvolveu nenhuma atividade específica de ensino da saúde. Comparados os resultados, constatou-se que houve uma diferença significante na aprendizagem do grupo experimental, maior que nos outros grupos. O estudo concluiu que a abordagem conceitual no ensino da saúde do primeiro grau e mais eficiente do que a abordagem tradicional para identificar, selecionar, organizar e desenvolver saúde como materia curricular. / This paper describes a study carried out to measure the efficiency of the conceptual approach in health teaching, in order to contribute to the planning health, teaching in elementary schools. Health was organized in a conceptual hierarchy, and learning experiences were planned covering behavioral objectives to achieve health at the levels cognitive, affective and action. The program was developed in a public school of S.Paulo. Theree classes were chosen: at the experimental the conceptual approach was used for teaching; in the second class the methodology was selected by the teacherwho used the traditional approach; at the third, as the control class, planned activities to teach health were carried out. The results showed that there was a significant difference in learning for the experimental group much greater than in the other classes. The study concludes that the conceptual approach to teach health is more efficient than the traditional to identify, select, organize and develop health as a subject of the school curriculum.

Não disponível / Not available

Este trabalho descreve uma experiência participativa com mães de crianças asmáticas em tratamento na Unidade de Imunologia do Instituto da Criança do Hospital das Clínicas de São Paulo, da U.S.P. A experiência foi avaliada em relação a conhecimentos, atitudes e práticas relativas à asma brônquica e sua evolução clínica. Concluiu-se que a metodologia utilizada é viável, contribue positivamente para o desempenho mais democrático das responsabilidades educativas dos profissionais de saúde. Colabora na obtenção de bons resultados para a saúde da criança, da mesma forma que atividades educativas individuais. Entretanto seus resultados são importantes para a aquisição de conhecimentos e mudanças de atitudes e práticas das mães em relação à doença e também dos profissionais de saúde. Garante de modo geral um melhor seguimento da prescrição e modifica o relacionamento da mãe que, mais tranquila, fica menos superprotetora e restringe menos a criança e lida melhor com as crises. Recomenda-se que seja utilizada em combinação com outros métodos educativos, considerando a mesma postura dialógica, problematizadora e participativa. / This paper describes an experiment involving the participation of mothers of asthmatic children carried out at the Child Institute of the University of são Paulo\'s Teaching Hospital. The experimpent was evaluated in terms of knowledge, attitudes and practices related to asthma and its clinical evolution. The experiment concludes that the methodology used is applicable and influences positively health professionals towards a more democratic performance. The experiment was as effective as individual educational activities to improve child\'s health. It helped mothers to improve their knowledge and to change attitudes and practices in relation to\' the disease and heal th profess ionals. Mothers wno participated became more relaxed, were less overprotective and restrictive of their children. The paper recommends the utilization of this methodology along with others eductional methods, provided they are open to participation.

Este estudo procura conhecer percepções de jovens de ambos os sexos quanto à interação com pais, companheiros e sexo oposto, sexualidade e outros temas pertinentes à adolescência. A amos tra foi composta por 634 sujeitos, de ambos os sexos, entre 14 e 21 anos de idade, estudantes de segundo grau, de três estabelecimentos de ensino estaduais do Município de São Paulo, que responderam a um questionário especialmente elaborado,com perguntas abertas e fechadas, aplicado em agosto/setembro de 1982. Os resultados indicam que o processo de maturação psico-social dos sujeitos corresponde ao esperado em nossa cultura: valorizam o estudo, o trabalho, a família, a companhia dos pares e o relacionamento afetivo com o sexo oposto; têm auto-imagem positiva, buscando na vida realização na profissão, no amor e tudo o mais que leve a um equilíbrio pessoal. Nesse processo os jovens tem o apoio dos pais, como \"pessoas mais experientes, que os ajudam em vários aspectos da vida\"; a influência do grupo de companheiros predomina em relação ao lazer e entretenimentos e, entre os rapazes, no relacionamento com o sexo oposto. As dificuldades que parte dos sujeitos aponta na interação com os pais prendem-se aos estilos educativos adotados na educação dos filhos (imprevisibilidade, indiferença, crítica ou punição), havendo maior insatisfação entre as moças em relação ao pai. Na experiência de namoro predominam os aspectos afetivos e de comunicação (intimidade física a nível da genitalidade é apontada apenas por 19,6 por cento dos rapazes e 11,6 por cento das moças). Ambos os sexos concordam que determinadas condutas afetam diferentemente o prestígio de rapazes e moças, elevando-o ou rebaixando-o. Sentimentos positivos são associados à sexualidade; sentimentos negativos, menos citados, indicam algum conflito nessa área. Os companheiros estão em primeiro lugar entre as fontes atuais de informação sobre sexualidade, embora os jovens prefiram pais, professores e livros; 73,2 por cento dos rapazes afirmam ter tido relações sexuais, para 12,6 por cento das moças. Em relação à reprodução humana, os sujeitos desconhecem mais os aspectos relativos ao sexo oposto, apresentando deficiência no conhecimento de questões de saúde associadas. o trabalho sugere projetos nas áreas de Saúde, Educação em Saúde, Orientação Educacional, Aconselhamento Psicológico, Serviço Social, Promoção Humana e outras. / This study investigates young people\'s perceptions concerning their re1ationships with parents, peer group, members of the opposite sex, sexuality and other related issues. 634 High School youngsters, aged 14 to 21 years, of three public sohools of the city of S. Paulo, had a questionnaire, specially designed for the purposes of the research, submitted to them. Schools were selected considering areas of high and low economic affluence. Results indicate that the psycho-social maturation process of the subjects follows the expectations of our culture: they value study, work, family, peer group company, dating; they maintain a positive self-image, looking forward to love, professional achievement and everything conducive to personal balance. Adolescents look to their parents\' support as \"more experienced people, who help them with different life problems\"; peer group influence prevails in entertainment and spare time; among boys, in relationships with the opposite sex. Difficulties in relationships with parents, felt by some subjects, were due to educational styles (unpredictable, critical, punitive or indiferent). Girls show more insatisfaction with their fathers than boys. Dating is emotionally satisfactory to both sexes; physical intimacy with sexual relations is mentioned by 19,6 per cent of boys and 11,6 per cent of girls as part of dating experience. Both sexes agree that prestige of boys and girls is affected by a range of behaviours in different ways. Positive feelings are associated with sexuality; negative feelings, less often mentioned, indicate some degree of conflict in this area. Peers are the most frequent source of sex information, although parents, teachers and books seem to have the preference of subjects. 73,2 per cent of boys and 12,6 of girls refer to experience in sexual relations. The adolescents lack information on human reproduction, particularly on aspects related to the opposite sex, as well as on health issues in general. The study suggests the development of projects in several areas: Health, Health Education, Educational Guidance, Psychological Counseling, Social Work and Human Promotion.