TORRES, Cibele Almeida. Enfermeiros da estratégia de saúde da família : ações e desafios para a promoção da saúde do adolescente na escola . 2009. 107 f. Dissertação (Mestrado em Enfermagem) - Universidade Federal do Ceará. Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem, Fortaleza, 2009. / Submitted by denise santos (denise.santos@ufc.br) on 2012-01-10T13:43:37Z No. of bitstreams: 1 2009_dis_catorres.pdf: 2715584 bytes, checksum: c78199c2588cbb1f5b160f247dd6d4db (MD5) / Approved for entry into archive by Eliene Nascimento(elienegvn@hotmail.com) on 2012-02-01T14:07:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_dis_catorres.pdf: 2715584 bytes, checksum: c78199c2588cbb1f5b160f247dd6d4db (MD5) / Made available in DSpace on 2012-02-01T14:07:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_dis_catorres.pdf: 2715584 bytes, checksum: c78199c2588cbb1f5b160f247dd6d4db (MD5) Previous issue date: 2009 / A vulnerabilidade dos adolescentes brasileiros é representada por números expressivos de mortes por causas externas, alto índice de desemprego, evasão escolar, gravidez precoce, infecção por doenças sexualmente transmissíveis e envolvimento com drogas. No sentido de reverter esse quadro desfavorável, as políticas públicas apontam a necessidade de ações intersetoriais voltadas para promoção da saúde dos adolescentes nas escolas. Dentre os profissionais de saúde que poderão atuar continuamente nas escolas, tem-se o enfermeiro da Estratégia de Saúde da Família (ESF). Este estudo propõe-se a analisar o contexto dos Enfermeiros da ESF para a promoção da saúde do adolescente no cenário escolar, verificar o conhecimento dos Enfermeiros, identificar a atuação deles e identificar as condições influenciadoras para suas ações. Trata-se de um estudo transversal e exploratório, realizado com 168 enfermeiros da ESF de Fortaleza nos Centros de Saúde da Família (CSF), no período de janeiro a outubro de 2009. Aplicou-se um questionário semiestruturado. As associações entre ação, atuação e capacitação dos enfermeiros com suas características foram analisadas por meio de testes X2 ou de máximo verossimilhança, sendo considerados estatisticamente significantes aqueles com p < 5%. As questões subjetivas foram organizadas em categorias temáticas, analisando-as qualitativamente. Os aspectos éticos e legais foram respeitados. A população estudada revelou-se eminentemente feminina, em idade produtiva, residindo distante da comunidade na qual trabalham, a maioria graduada a mais de 5 anos e especialista, necessitando de cursos de formação na área estudada e com uma diversidade de recursos comunitários disponíveis para colaborar em sua atuação. O conhecimento dos enfermeiros apontou que aspectos como políticas públicas e legislações, funções do enfermeiro na saúde do adolescente, quesitos da saúde escolar e quesitos da escola promotora de saúde formam um entrelace necessário para a efetivação da promoção da saúde do adolescente. A atuação dos enfermeiros nas escolas foi considerada como uma ação de fundamental importância e viável para este profissional exercer, porém eles consideram-se pouco capacitados para seu desempenho. O espaço escolar foi ainda evidenciado como espaço de promoção da saúde e integração com o CSF e que o enfermeiro foi avaliado por 98,8% como o profissional que deve atuar no ambiente escolar. A atual conjuntura de atuação dos enfermeiros, porém, apontou a necessidade de um novo arranjo, incluindo um planejamento que permita uma maior freqüência, maior diversidade de temas, metodologias criativas, com novos parceiros e atores que atendam as reais expectativas dos adolescentes, buscando a promoção da saúde nas escolas. Foram analisados também os fatores que influenciam e repercutem na atuação dos enfermeiros nas escolas com adolescentes, fomentando reflexão crítica para a construção de uma nova realidade que realmente se concretize de maneira contínua e integrada com a comunidade escolar. A partir dos achados deste estudo, um desencadear de aspectos destaca as ações dos enfermeiros da ESF como viáveis, porém, para sua concretização, o Estado deve se apoderar de seus deveres, permitindo que a promoção da saúde escolar se concretize. Portanto, a atuação dos enfermeiros na escola trata-se de um campo promissor que aguarda o planejamento, estruturação e efetivação para a excelência esperada.

FERREIRA, Adriana Gomes Nogueira. Círculo de cultura com adolescentes a grupos religiosos e a prevenção do HIV/AIDS. 2010. 137 f. Dissertação (Mestrado em Enfermagem) - Universidade Federal do Ceará. Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem, Fortaleza, 2010. / Submitted by denise santos (denise.santos@ufc.br) on 2012-01-06T15:33:10Z No. of bitstreams: 1 2010_dis_agnferreira.pdf: 1135183 bytes, checksum: 1578dae733c83caf061b01148be91944 (MD5) / Approved for entry into archive by Eliene Nascimento(elienegvn@hotmail.com) on 2012-02-02T14:27:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_dis_agnferreira.pdf: 1135183 bytes, checksum: 1578dae733c83caf061b01148be91944 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-02-02T14:27:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_dis_agnferreira.pdf: 1135183 bytes, checksum: 1578dae733c83caf061b01148be91944 (MD5) Previous issue date: 2010 / Prevention is an effective means for working with HIV / AIDS and the church as a network of community health is a setting conducive to the cultural construction of adolescents with regard to the adoption of safe sexual behaviors, it adopts cautious to demonstrate the value of sex with responsibility and especially with respect to self and other. The study has as main objective to promote a critical and reflective area facing the HIV / AIDS with teens who are part of a group of the Catholic Church in the city of Tianguá-Ceará, based on the thought of Paulo Freire. This is a research- action, carried out between May and August 2009. The subjects were ten adolescents placed in youth groups of Catholic Charismatic Renewal. The instruments for data collection used a form of interview, participant observation, photographic records, filming and recording in the field diary. As the method and technique were used Circles of Culture to articulate the collective dimension of interactive research in the development of action research. Thus were carried out eight circles of culture constructed in accordance with the following steps: discovery of the Universe individual and collective problematization and theory, deconstruction of theoretical concepts and practice, collective (re) construction, summary of the experience, evaluation of each circle and one final assessment for these periods was necessary to select the themes and creating situations for questioning in accordance with the perceived reality. The circles considered the assumptions of the Paulo Freire method, such as: dialogue, participation, theoretical and practical value of knowledge, respect for culture, access to content relating to the reality and autonomy to carry out choices based on critical reflection of the reality . The analysis and interpretation of results have concentrated on the discussion of the data, according to the sequence of circles considering the experience of the group and the dialogue with the literature carried out by the researcher. In this sense the adolescents reflected on the themes: HIV / AIDS, chastity, sexuality and prevention in the religious context, moments that led to the deconstruction and (re) construction of concepts and (pre) concepts. The completion of the circle of culture as educational and investigative strategy with adolescents from the church is awakening to the influence that the church plays in this group when its teachings are related to teaching of the chastity and fidelity understood as behaviors to be adopted and the resulting means of preventing HIV / AIDS , the silencing of the church about sexuality, the devaluation of information on condom use by adolescents and recognition of the need for more knowledge that address the issues that emerged in the study. Therefore nurses need to use methodologies that promote emancipatory dialogue founded on the trust and respect between teacher / student, strengthening a relationship of friendship to the reflection about the adoption of safe sexual behaviors in adolescents in the church. / A prevenção é um meio eficaz pra lidar com o HIV/Aids e a igreja como rede comunitária de saúde é um cenário propício à construção cultural de adolescentes no que se refere à adoção de comportamentos sexuais seguros, pois adota postura cautelosa ao demonstrar valorização nas relações sexuais com responsabilidade e, principalmente, com respeito a si e ao outro. O estudo apresenta como objetivo geral favorecer um espaço crítico-reflexivo voltado para o HIV/Aids, junto aos adolescentes que fazem parte de um grupo da Igreja Católica no município de Tianguá-Ceará, com base no pensamento de Paulo Freire. Trata-se de uma pesquisa-ação, realizada no período de maio a agosto de 2009. Os sujeitos foram dez adolescentes inseridos em grupos de jovens da Renovação Carismática Católica. Como instrumentos para coleta de dados utilizou-se um formulário de entrevista, observação-participante, registro fotográfico, filmagens e registro em diário de campo. Como método e técnica foram utilizados o Círculo de Cultura para articular a dimensão coletiva e interativa da investigação no desenvolvimento da pesquisa-ação. Deste modo foram realizados oito Círculos de Cultura construídos de acordo com as seguintes etapas: descoberta do universo individual e coletivo, problematização com fundamentação teórica, desconstrução de conceitos com reflexão teórica-prática, (re)construção coletiva, síntese da vivência, avaliação de cada círculo e outra avaliação final, para estes momentos foi necessário a seleção dos temas e criação de situações para problematização de acordo com a realidade percebida. Os círculos consideraram os pressupostos do Método Paulo Freire, como: diálogo, participação, reflexão teórico-prática, valorização do conhecimento, respeito à cultura, acesso a conteúdos relacionando-os à realidade e autonomia para realização de escolhas pautadas na reflexão crítica da realidade vivida. A análise e interpretação dos resultados privilegiaram a discussão dos dados, de acordo com a sequência dos Círculos, considerando a experiência vivida pelo grupo e o diálogo com a literatura realizada pela pesquisadora-animadora. Neste sentido os adolescentes refletiram acerca dos temas: HIV/Aids, castidade, sexualidade e prevenção no contexto religioso, momentos que permitiram a desconstrução e (re)construção de conceitos e (pré)conceitos. A realização do círculo de cultura como estratégia educativa e investigativa com adolescentes inseridos na Igreja vem despertar a influencia que a Igreja exerce nesse grupo, quando realiza ensinamentos relacionados à castidade e fidelidade compreendidas como comportamentos a serem adotados e consequentes meios de prevenção ao HIV/Aids, o silenciamento desta a respeito da sexualidade, a desvalorização das informações sobre o uso do preservativo por parte dos adolescentes e o reconhecimento da necessidade de mais conhecimento que contemplem os temas que emergiram no estudo. Assim, os enfermeiros precisam utilizar metodologias emancipatórias que favoreçam o diálogo pautado na confiança e respeito entre educador/educando, fortalecendo uma relação de amizade para a reflexão, envolvendo a adoção de comportamentos sexuais seguros em adolescentes inseridos na igreja.

COSTA, Anny Giselley Milhome da. Imagem, reflexão e ação para a promoção da saúde de adolescente no contexto rural. 2009. 147 f. Dissertação (Mestrado em Enfermagem) - Universidade Federal do Ceará. Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem, Fortaleza, 2009. / Submitted by denise santos (denise.santos@ufc.br) on 2012-01-09T16:34:28Z No. of bitstreams: 1 2009_dis_agmcosta.pdf: 7529846 bytes, checksum: 94c31e21ad80b01c1ebc6e9b7199f3a6 (MD5) / Approved for entry into archive by Eliene Nascimento(elienegvn@hotmail.com) on 2012-02-02T16:24:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_dis_agmcosta.pdf: 7529846 bytes, checksum: 94c31e21ad80b01c1ebc6e9b7199f3a6 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-02-02T16:24:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_dis_agmcosta.pdf: 7529846 bytes, checksum: 94c31e21ad80b01c1ebc6e9b7199f3a6 (MD5) Previous issue date: 2009 / INTRODUCTION: Brazilian children and adolescents are considered to be the most vulnerable part of population, due to their exposition to social aggravating elements that poverty and lack of access to basic services as education health, sports, leisure and professionalization increase. Social context is a very significant factor to adolescent`s education as a subject who embraces values and attitudes. Living at Brazilian country areas is a determining factor for his/her social vulnerability. It is necessary to know social context to develop purposes and actions that can positively influence adolescents` health. Photography is often used within research in Health subject area as a mean of knowledge/interpretation of subjects` life reality. This research considers that, through photography, it is possible to know country adolescents` point of view, by engaging a group critical reflection process on images and themes. OBJECTIVES: Analyzing country adolescents’ points of views, based on Paulo Freire`s conscience process, identifying primary problems in community health. METHODOLOGY: Community-Based Participatory Research (CBPR) study, with qualitative approach, based on Paulo Freire’s Critical Education and on documentary photography. Twenty-six students participated in the study. Data collection followed Wang and Buris’ photovoice method, and engaged in fifteen group meetings, country adolescents argued on health problems that affect them. Each participant received a photo camera, captured images from their community and reflected on their pictures. Results were organized within themes and categories through participatory analysis. RESULTS: The amount of girls (21) was higher than the amount of boys (5), as well as the age 12 to 13 years-old (16) was more prevalent. Familiar life living was with parents overall (24) and with grandparents (2). Family was often reported to be the basis for everything. Feeling on health was reported in two opposite sides: adolescent was or very healthy or very sick in Carapió community. Themes for photos represented their main concerns on country community social questions: nature, education, leisure, health, feeding, and tobacco and alcohol consummation. 131 images were selected to critical reflection. Written reports highlighted the importance of nature on country adolescents` health, as well as poverty and the lack of resources in community`s health unit. Adolescents concluded photovoice project with the exposition “Reality in Image”, within the country community, where population, media and managers were engaged. In different moments Freire`s three levels of conscience were experienced, always endless, and the conscience process succeeded from lenses to reality. CONCLUSION: Photovoice is considered a positive educational strategy for health, that engaged adolescents in community`s collective health matter and empowered teens` voice as protagonists of their own history. Country adolescents health point of view is specific, his/her culture influences his/her action and thoughts. Therefore, adolescent health care programs shall consider differences between rural and urban areas. There are some challenges to overcome, above all the ones concerning to political power rupture, which shall break common sense wild spreading within country communities. This research recommends new studies on this methodology in Brazil. / INTRODUÇÃO: Crianças e adolescentes brasileiros são considerados a parcela mais vulnerável da população devido à exposição a agravantes sociais decorrentes da pobreza e falta de acesso a serviços básicos como educação, saúde, esporte, lazer e profissionalização. O contexto social é um fator significante para a formação do adolescente como sujeito de valores e atitudes, e viver em zona rural e/ou assentamentos rurais é fator determinante de sua vulnerabilidade social. É necessário conhecer o contexto social para elaborar propostas e atuações que influenciarão a saúde dos adolescentes. Frequentemente, a fotografia é utilizada em pesquisas na área da saúde como meio de conhecimento/ interpretação da realidade de vida dos sujeitos. Consideramos que, através da fotografia, poderemos conhecer a visão de saúde rural por parte dos adolescentes, promovendo um processo de reflexão crítica em grupo sobre imagens e temas. OBJETIVOS: Analisar as visões da saúde rural por parte dos adolescentes com base no processo de conscientização de Paulo Freire, identificando os principais problemas de saúde da comunidade. METODOLOGIA: Estudo do tipo Community-Based Participatory Research (CBPR), com abordagem qualitativa, baseado no referencial teórico-metodológico da Educação Crítica de Freire e da Fotografia Documental. Vinte e seis adolescentes participaram da pesquisa. A coleta dos dados seguiu o método photovoice, de Wang e Buris, e através de quinze encontros grupais, os principais problemas de saúde que afetam os adolescentes rurais foram debatidos. Cada participante ganhou uma câmera fotográfica, captou imagens da sua comunidade e refletiu acerca de suas fotografias. Os resultados foram organizados em temas e categorias através de análise participativa. RESULTADOS: Nesta pesquisa, prevaleceu um número maior de meninas (21) do que de meninos (5), e de jovens na faixa etária de 12 e 13 anos (16). O convívio familiar principal foi com pais (24) e avós (02) e, no geral, os participantes expuseram a família como a base de tudo. A percepção de saúde foi caracterizada por dois opostos: ou o adolescente estava muito saudável ou muito doente na Comunidade Carapió. Os temas escolhidos para fotografar representaram as principais preocupações dos jovens com as questões sociais da comunidade rural: natureza, educação, lazer, saúde, alimentação e uso de tabaco e álcool. Foram selecionadas 131 imagens para reflexão crítica. Relatos escritos demarcaram a importância da natureza na saúde do adolescente rural, bem como a pobreza da comunidade e falta de recursos na Unidade de Saúde. Os adolescentes encerraram o projeto fotovoz com a exposição “Realidade em Imagem”, na comunidade rural, onde população, mídia e gestores interagiram. Foram vivenciados os três níveis de consciência classificados por Freire, de forma inacabada e em momentos diversos, e o processo de conscientização foi realizado do olhar através das lentes para o olhar sobre a realidade. CONCLUSÃO: Consideramos fotovoz uma estratégia de educação em saúde positiva, que envolveu os adolescentes na saúde coletiva da comunidade e potencializou a voz do jovem como protagonista de sua história. A visão de saúde do adolescente rural é específica, sua cultura influencia seus pensamentos e ações. Logo, os Programas de Atenção à Saúde do Adolescente devem considerar as diferenças entre o meio rural e urbano. Existem alguns desafios a serem superados, principalmente os que influenciam a quebra do poder político de formação do senso comum nas comunidades rurais. Recomendamos novas pesquisas acerca desta metodologia no Brasil.

MONTEIRO, Estela Maria Leite Meirelles. (Re) construção de ações de educação em saúde a partir de círculos de cultura : experiência participativa com enfermeiras do PSF do Recife - PE. 2007. 179 f. Tese (Doutorado em Enfermagem) - Universidade Federal do Ceará. Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem, 2007. / Submitted by denise santos (denise.santos@ufc.br) on 2012-02-13T14:00:11Z No. of bitstreams: 1 2007_tese_emlmmonteiro.pdf: 1099712 bytes, checksum: 08f2f73c6cda89f50567b04000372ae6 (MD5) / Approved for entry into archive by Eliene Nascimento(elienegvn@hotmail.com) on 2012-02-14T12:05:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_tese_emlmmonteiro.pdf: 1099712 bytes, checksum: 08f2f73c6cda89f50567b04000372ae6 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-02-14T12:05:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_tese_emlmmonteiro.pdf: 1099712 bytes, checksum: 08f2f73c6cda89f50567b04000372ae6 (MD5) Previous issue date: 2007 / The understanding of health promotion as a process of community mobilization to actuate in the improvement of its life and health quality as also in the control of the process comes to base the concept of education in health. From this, the actions of education in health must be articulated to public policies, agreeable environments and re-orientation of health services, as well as pedagogical liberating offers, stimulated in the principles of solidarity, citizenship and ethics, aiming the promotion of man. This study has as general aim, to apply the Culture Circles with nurses who work in PSF, as a methodological approach to potentialize the praxis of Education in Health. It is a research-action, prepared from February to May of 2006. The subjects of study were nurses from the Family Health team of the micro-region 6.3, of the Sanitary District VI, that is, region of Ibura in the municipality of Recife-PE. Concerning data collection, it was selected an interview form, a participant observation and a photographing register and filming, besides the register in camp notebook. As methody and strategy the Culture Circle was used to link with an interactive and collective dimension of the investigation, in the development of research-action. The techniques of register, processing and exhibition of results, were also used. It was accomplished eight Culture Circles, constituted by the following: the community and nurse vocabulary; dynamic of sensitiveness / relaxing; problem procedure; theoretical establishment; theoretical – practice reflection; collective construction of the knowledge; summary of the experiences; and evaluation. The Circles constituted the application of freireano pressuppositions as: participation, dialogue, critical conscience, contexts near to possibilities and freedom, value to popular know-how, autonomy to achieve choices and ways; as the mobilized basis of a complex strategy of “empowerment”. The analysis and interpretation privileged the discussion around the data according to the sequence of the Culture Circles achieved; from where occurred the interpretation of the meaning of the experience by the group and by the researcher – animated in dialogue with the literature. So, each nurse had the opportunity to present his/her proposal of educational action, being selected collective one of systematization of the interventions of education in health. This proposal of Culture Circles as fundamental approach in practicing the education in health awakes in the health professionals an attitude of anxiety and dynamism towards the problems of health of the families where they work. So, it is necessary a relation of cumplicity between health professionals and communitary groups to see the health as product of real social conditions and liability with the actions of promoting health. / O entendimento de promoção da saúde como mobilização da comunidade para atuar na melhoria de sua qualidade de vida e saúde, bem como no controle do processo, vem alicerçar o conceito de Educação em Saúde. A partir deste entendimento, as ações de Educação em Saúde devem estar articuladas a políticas públicas, ambientes saudáveis e reorientação dos serviços de saúde, assim como, propostas pedagógicas libertadoras, fomentadas nos princípios da solidariedade, da cidadania e da ética, visando à promoção do homem. O estudo apresenta como objetivo geral aplicar o Círculo de Cultura com enfermeiras, que atuam em PSF, como abordagem metodológica para potencializar a práxis de Educação em Saúde. Trata-se de uma pesquisa-ação, realizada nos meses de fevereiro a maio de 2006. Os sujeitos do estudo foram enfermeiras da equipe de Saúde da Família da microrregião 6.3, do Distrito Sanitário VI, que corresponde ao bairro do Ibura, no Município de Recife-PE. Foram selecionados como instrumentos para coleta de dados um formulário de entrevista, a observação participante, o registro fotográfico e filmagem, além do registro em caderno de campo. Foram utilizados como método e técnica o Círculo de Cultura para articular com a dimensão coletiva e interativa da investigação, no desenvolvimento da pesquisa-ação. Foram realizados oito Círculos de Cultura, constituídos das seguintes etapas: conhecimento do universo vocabular do enfermeiro e da comunidade; dinâmica de sensibilização/descontração; problematização; fundamentação teórica; reflexão teórico-prática; construção coletiva dos saberes; síntese do que foi vivenciado e avaliação. Os Círculos constituíram a aplicação dos pressupostos freireanos, como: participação, diálogo, consciência crítica, acesso a conteúdos articulados à realidade, o conhecimento como instrumento de possibilidades e de liberdade, valorização do saber popular, autonomia para realizar suas escolhas e caminhos; como fundamentos mobilizadores de uma complexa estratégia de “empowerment”. A análise e interpretação privilegiaram a discussão em torno dos dados obtidos, segundo a seqüência dos Círculos de Cultura realizados, de onde decorreu a interpretação, pelo grupo, do significado da experiência e pela pesquisadora-animadora em diálogo com a literatura. Assim, cada enfermeira teve a oportunidade de apresentar sua proposta de ação educativa, sendo consolidada uma proposta coletiva de sistematização das intervenções de Educação em Saúde. A proposta da realização de Círculos de Cultura como abordagem fundamental na prática da Educação em Saúde, vem despertar nos profissionais de saúde uma atitude de inquietação e dinamismo ante questões de saúde que tanto afligem as famílias das comunidades onde atuam. Deste modo, enseja-se uma relação de cumplicidade entre os profissionais de saúde e os grupos comunitários com o entendimento de saúde como produto das reais condições sociais e do compromisso com as ações de promoção da saúde.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2017. / Made available in DSpace on 2017-11-07T03:25:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 351002.pdf: 4253629 bytes, checksum: 107e647d503c2461081714b8afe227f7 (MD5) Previous issue date: 2017 / O debate sobre a violência na formação em saúde é uma recomendação frequente entre os estudos que abordam os impactos à saúde de suas diversas manifestações e tipologias. Na contramão dessa necessidade, a universidade e a formação em saúde têm se distanciado do seu papel primordial quanto à formação cidadã e de profissionais crítico-reflexivos e criativos. O objetivo desta tese é compreender como os graduandos(as) em saúde, ao longo de seus itinerários formativos, significam/ressignificam a violência, reconhecem/compartilham experiências de aprendizagem para o enfrentamento da violência como prioridade de saúde, por meio de um processo dialógico. Defende-se a tese de que mudanças nas relações interpessoais e a incorporação do modelo problematizador de abordagem da violência no currículo pavimentam o caminho para a construção de uma cultura de paz na formação em saúde em uma perspectiva transversal e transdisciplinar. Trata-se de um estudo qualitativo, de abordagem participativa, baseando-se transversalmente nos pressupostos educativos de Paulo Freire e que, metodologicamente, se inspira nos Círculos de Cultura, propostos pelo mesmo educador, aqui utilizado como itinerário de pesquisa. Foram realizados cinco encontros, com duração média de três horas cada um, e participação de vinte e três graduandos de sete cursos diferentes da área de saúde, vinculados(as) a três instituições de ensino superior do oeste catarinense. A investigação temática iniciou após deferimento ético pelo CEPSH UFSC, sob parecer de aprovação nº 1.354.895 (07/12/15), CAAE nº 51302415.1.0000.0121. No primeiro tema/manuscrito, os(as) graduandos(as) significavam, inicialmente, relações violentas com papéis polarizados entre ?vítima? e ?agressor?, nas quais o educador e os profissionais de saúde/preceptores quase sempre são percebidos como culpados. Durante os encontros, emerge a implicação do(a) educando(a) com o seu próprio processo formativo, reconhecendo a necessidade de quebra dos silenciamentos coniventes com a perpetuação das violências em seu processo de formação. Ressignificam a partir daí a relação violenta como dialógica, com papéis fluidos, mutáveis e não antagônicos. No segundo tema/manuscrito, significam que a formação inicial não aproxima o acadêmico ao tema da violência, sendo essa ?aproximação? percebida como conteúdo, na perspectiva da competência em termos de conhecimentos e habilidades ?mensuráveis? e tecnicistas, sendo esse fenômeno enxergado como agravo em seus sinais e sintomas. Ressignificam que a violência precisa ser abordada para além de temas específicos sobre seus tipos/modalidades/expressões. No terceiro tema/manuscrito, os(as) graduandos(as) significam a sua formação em saúde e as relações de ensinar e aprender como produtoras e reprodutoras de violências, apontando que a aprendizagem, quando ocorre, se constrói individualmente pela própria vivência de violências ou pelas demandas em experiências de campo. Ressignificam que pouco importa a forma ou o conteúdo da inserção desse ?tema? na formação, desde que haja mudança nas relações entre os sujeitos que ensinam e aprendem dialogicamente, para construção de saberes, visando não só ao enfrentamento de violências, mas sobretudo ao estímulo a uma cultura de paz. Esta, se for compreendida na graduação em saúde de modo transversal e transdisciplinar, possivelmente, trará ganhos mais substanciais na retomada de valores formativos que previnam as violências, e não apenas lidem na formação com os seus efeitos. / Abstract : The violence debate in health training is a frequent recommendation among studies that address health impacts of various manifestations and typologies. Contrary to this need, the university and health training have distanced from the primary role regarding citizens? formation, critical-reflexive and creative professionals. The thesis aims to understand how graduating students in health by their formative itineraries mean/re-signify violence, recognize/share learning experiences to face violence as a health priority through a dialogical process. It is argued that changes in interpersonal relations and the problematizing model incorporation of violence approach, in the curriculum, have paved the way for the construction of a peace culture in health education in a transversal and trans-disciplinary perspective. It is a qualitative study with a participatory approach based on Paulo Freire's educational presuppositions. Also, it is methodologically inspired by the Circles of Culture proposed by the same educator and used here as a research itinerary. Five meetings were held with an average duration of three hours each and the participation of twenty-three graduating students from seven different health care courses linked to three institutions of higher education in the west of Santa Catarina. The thematic investigation started after the ethical approval by CEPSH UFSC, under support opinion nº 1,354,895 (07/12/15) and CAAE registration nº 51302415.1.0000.0121. In the first subject/manuscript, the students initially meant violent relationships with polarized roles between "victim" and "aggressor," where the educator and health professionals/preceptors are almost always perceived as guilty. During the meetings, the trainee's involvement comes up with his developmental process, recognizing the need to break conniving silencers with the perpetuation of violence, in the training process. Therefore, they redefine the violent relationship as dialogical, and with fluid, mutable, and non-antagonistic roles. In the second theme/manuscript, they mean that initial formation does not approach the academic area with the topic of violence. Thus, such "approximation" is perceived as content from the competence perspective regarding "measurable" and technical knowledge and skills, and that phenomenon is seen as an aggravation of its signs and symptoms. They point out that violence needs to be addressed beyond specific themes about its types, modalities, and expressions. In the third theme/manuscript, the graduating students signify their training in health and relationships of teaching and learning as violence producers and reproducers. They also point out that learning, when it occurs, is built individually by the very experience of violence or demands in field experiments. They mean that the form or content of such ?issue? insertion, in training, does not matter as long as there is a change in the relations between subjects that teach and learn dialogically for knowledge construction not only aiming at violence confronting but also stimulating a peace culture. If it is understood in health under graduation in a transverse and trans-disciplinary way, it will possibly bring more substantial gains in the resumption of formative values that prevent violence, and not only deal with its effects during training.

Esta investigação de cunho qualitativo, tipo estudo de caso, teve como objetivo detectar por meio de relatos das crianças soropositivas e seus familiares, como percebem a sua situação, vivem e (con)vivem nos seus contextos, assim como identificar quais as implicações educacionais que surgem, desse modo, servindo de subsídios para uma Educação para a Saúde, para elas próprias, assim como para todos os envolvidos com a temática IDV/AIDS. Os sujeitos entrevistados foram crianças soropositivas e/ou com AIDS, na faixa etária entre 5 e 13 anos e suas mães, moradoras em bairros da cidade de Porto Alegre. Os dados foram categorizados tematicamente através da Análise de Conteúdo de Bardin (1995), emergindo informações relevantes por meio de relatos, desenhos, vivências e experiências, permitindo identificar três categorias: vivências no processo saúde/doença; vivências no processo informação/educação; e vivências no processo de socialização. Na categoria relativa às vivências no processo saúde/doença apareceu, em relação aos acontecimentos no seu cotidiano, a manifestação das mães relacionada ao cuidado dispensado à criança, por exemplo, alimentação, permanência constante, cuidados com o clima e outros como fatos relevantes. Referiram também o tratamento propriamente dito, ou seja, a questão da adesão e as idas ao posto. Na categoria denominada vivências no processo informação/educação apareceu os sentimentos de discriminação, medo/vergonha e fé/esperança; e na categoria vivências no processo de socialização os sentimentos que evidenciam uma dificuldade no manejo de situações, assim como o pedido de ajuda, de solidariedade. Por fim, são apresentadas as implicações educacionais diretamente ligadas à formação acadêmica dos profissionais, tanto da Saúde como da Educação; as direcionadas à criança e seus familiares; aos profissionais de serviços, assim como sugestões para uma Educação para a Saúde, enquanto proposta de despertar, nas pessoas, uma autoconsciência para o compromisso com a qualidade de vida das crianças portadoras do HIV I AIDS e suas famílias. / This qualitative investigation, fonnulated as a case study, aimed to detect, through reports from HIV positive serum children and their parents, on how they perceived the situation, leave and interact in their context, as well as how to identify which are the educational implications which arise and, in this way, serving as resources for Education for Health, not only to themselves, but also to ali people who are involved with the HIV-AIDS subject. The interviewed subjects were HIV positive serum children and/or with AIDS, ageing between 5 and 13 years old and their mothers, dwellers of districts o f Porto Alegre. Data were characterised thematically of content analysis of Bardin, from which emerged relevant information taken from the reports, drawings, and life experiences. Thus, allowing to identify three different categories. Life experience in the health-disease process; life experiences in the informationeducation process; and life experiences in the socialisation process. The category related to the livings health process/disease has appeared in reference to the happenings in their daily life. The way that mothers display the care gi ven to the children, for instance like , feeding, constant presence, the care with weather changes and other relevant facts. With regard to the treatment itself, therefore, the adherence and visits to the health care unit. In the category designated living in the information process/education has appeared with feelings of fear, discrimination/shame, faith ,and hope. And the category of livings in socialization process ,the feelings show obstructions in handling the situations, such ask for help, solidarity. Finally, it was presented the educational implications directed linked to the academic formation of the health and education professionals; the ones directed to the children and their parents; and to services professionals as well as suggestions for Education for Health, meanwhile a proposition to awaken in the people a self-conscious to a compromise of life quality of IHV -AIDS children and their families. / Esta investigación cualitativa de tipo estudio de caso, tuvo como objetivo detectar por medio de los relatos de nifios sueropositivos y de sus familiares, como perciben su situación, viven y (con)viven en sus contextos, así como identificar cuales son las implicaciones educacionales que surgen de ese modo, sirviendo de subsídios a una Educación para la Salud, para ellas mismas y para todos los envueltos en el tema del HIV/SIDA. Los sujetos entrevistados fueron niíios sueropositivos y o con SIDA, en edades de 5 a 13 aiíos y sus madres, habitantes de la ciudad de Porto Alegre. Los datos fueron categorizados temáticamente a través del Análisis de Contenido de Bardin (1995), de los cuales emergieron informaciones relevantes a través de relatos, dibujos, vivencias y experiencias, permitiendo identificar tres categorias: vivencias en el proceso salud/enfermedad; vivencias en el proceso información/educación y VIvenctas en el proceso de socialización. En la categoria relativa a las vivencias en el proceso salud/enfermedad apareció, en lo referente a los acontecimientos en su cotidiano, a la manifestación de las madres relacionadas con el cuidado dispensado al niiío, por ejemplo, alimentación, permanencia constante, cuidados con el clima y otros como hechos importantes. . Se refirieron también ai tratamiento propiamente dicho, o sea, a la cuestión de la adhesión, de las idas a la Asistencia Pública. En la categoria llamada de Vivenctas en el proceso información/educación apareció las sensaciones de la discriminación, de miedo/ vergüenza y de fe/esperanza; e en la categoria vivencias en el proceso de socialización las sensaciones que evidencian una dificultad en el manejo de las situaciones, así como la solidaridad, orden de la ayuda. Finalmente, se presentan las implicaciones educacionales directamente relacionadas a la fonnación académica de los profesionales, tanto de la Salud como de la Educación; las direccionadas al níño y a sus familiares; a los profesionales de servicios, así como sugerencias a la Educación para la Salud, aJ mismo tiempo que una propuesta de despertar, en las personas, una autoconciencia para el compromiso con la calidad de vida de los nifios portadores de HIV/SIDA y sus famílias.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-01-05T03:09:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 336390.pdf: 1666727 bytes, checksum: 05694eb3b7d8ceacd886a888bd8bf59a (MD5) Previous issue date: 2015 / O mundo do trabalho e sua inerente adaptação e subordinação às regras impõem dificuldades para se construir e compartilhar autênticas práticas educativas críticas em saúde. Por outro lado, o espírito libertário dos ensinamentos Freireanos impulsionam seus adeptos a buscar caminhos e possibilidades para transpor barreiras e acreditar em realidades dinâmicas e em constante e consciente processo de transformação. O presente estudo teve como objetivo compreender os limites e possibilidades para práticas educativas libertadoras em saúde, vivenciadas por mulheres trabalhadoras, em ambientes fabris. O objetivo foi perseguido através do reconhecimento das premissas freireanas: criticidade e curiosidade epistemológica; reflexão e dialogicidade; conscientização e transformação; e liberdade e autonomia nas falas de 40 mulheres trabalhadoras de uma indústria têxtil do Sul do Brasil, que participaram de 10 encontros de uma prática educativa crítica em saúde, entre novembro de 2012 e janeiro de 2013. Os temas trabalhados foram: o corpo feminino; planejamento familiar, sexualidade e DSTs; os muitos papeis da mulher na atualidade, maternidade e trabalho; a escolarização feminina e o mercado de trabalho; e a cidadania. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva, exploratória e analítica. Os dados foram coletados por meio de observação periférica, guiada pelo recorte das premissas da pedagogia libertadora acima descritas. A análise foi realizada seguindo-se quatro processos genéricos: apreensão, síntese, teorização e transferência. Os resultados apontaram movimentos isolados de ?consciência de? e de transformação que, desprovidos de uma problematização que convidasse os sujeitos à criticidade e curiosidade epistemológica; reflexão e dialogicidade; conscientização e consequente transformação autêntica, não mostraram evolução para atitudes livres e autônomas. Considera-se urgente a necessidade de se repensarem possibilidades e responsabilidades para práticas educativas autenticamente críticas em saúde e espera-se que esse estudo contribua para essa reflexão e, quiçá, para uma real busca por saúde e qualidade de vida da população brasileira.<br> / Abstract : The labor world and its inherent adaptation and subordination to the rules impose difficulties to build and share authentic critical educational practices in health. On the other hand, the libertarian spirit of Freire's teachings boost his followers to find ways and possibilities to overcome barriers and believe in dynamic realities and constant and conscious process of transformation. This study aimed to understand the limits and possibilities for liberating educational practices in health experienced by women workers in manufacturing environments. The objective was pursued by recognizing Freire's premises: criticality and epistemological curiosity; thinking and dialogicity; awareness raising and transformation; and freedom and autonomy in the statements of 40 women workers of a textile industry in southern Brazil, who participated in 10 meetings of an educational practice in health with criticism, between November 2012 and January 2013.The themes discussed were: the female body; family planning, sexuality and STDs; the many women's roles today, motherhood and work; female schooling and the labor market; and citizenship. This is a qualitative, descriptive, exploratory and analytical research. Data were collected through peripheral observation, guided by the profile of the premises of liberating pedagogy aforementioned. The analysis was performed following four generic processes: collection, synthesis, theorization and application. The results showed isolated movements of "consciousness" and transformation that, with the absence of a reasoning calling the subject to criticism and epistemological curiosity; thinking and dialogicity; awareness raising and consequent authentic transformation, showed no progress towards free and autonomous attitudes. It is considered an urgent need to rethink possibilities and responsibilities for educational practices authentically critical on Health and it is expected that this study will contribute to this debate and, perhaps, for a real quest for health and quality of life of the population.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Enfermagem. / Made available in DSpace on 2013-03-04T18:26:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 305463.pdf: 4004314 bytes, checksum: 0052bc409f5b85b2f0807afead1ab49d (MD5) / Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa que utilizou o Estudo de Caso como método de pesquisa, seguindo a sistematização dos passos propostos por Ludke e André. Teve como objetivos conhecer a influência do Projeto Escola como estratégia de captação de doadores de sangue do Centro de Hematologia e Hemoterapia de Santa Catarina de Florianópolis e compreender a percepção sobre o Projeto Escola do jovem doador de sangue como aluno que participou anteriormente de suas atividades. Teve como suporte teórico a Política Nacional de Sangue e Hemoderivados, a educação libertadora de Paulo Freire e a solidariedade social segundo Maffesoli. Buscou-se compreender e analisar a contribuição ou influência do Projeto Escola na decisão para a doação de sangue de doadores, alunos envolvidos com o projeto em anos anteriores. Para este Estudo de Caso foram utilizados como instrumentos de coleta de dados a pesquisa documental e a entrevista individual. Para a operacionalização da análise dos dados coletados, foi utilizada a análise temática apresentada por Minayo. O período deste estudo se deu durante o primeiro semestre de 2010 até o segundo semestre de 2011. Os resultados desta tese proporcionaram a produção de conhecimento traduzida em 3 manuscritos. O primeiro manuscrito é uma revisão integrativa de literatura que teve como objetivo conhecer as estratégias de captação de doadores de sangue utilizadas pelos serviços de hemoterapia e identificar o perfil das publicações. O levantamento bibliográfico abrangeu as publicações nacionais e internacionais de 2000 a 2009, tendo sido identificados 39 textos que compuseram a amostra do estudo. Os resultados identificaram a escassez de publicações sobre o tema. As estratégias encontradas para captação de doadores foram agrupadas como: acolhimento; campanhas; e estratégias educativas. Observou-se a necessidade de maior socialização das estratégias de captação de doadores de sangue utilizadas pelos hemocentros, a fim de possibilitar a troca de experiências entre os serviços contribuindo para o aumento da captação de doadores de sangue. O segundo manuscrito objetivou conhecer a influência do Projeto Escola do HEMOSC/Florianópolis como estratégia de captação de doadores de sangue através de dados coletados em documentos sobre a legislação da hemoterapia, a Política Nacional do Sangue e Hemoderivados, além do Projeto Escola. Foram investigados oito documentos oficiais e treze documentos técnicos no período de julho de 2010 a janeiro de 2011. Os dados coletados resultaram em duas grandes categorias: Desvelando a filosofia da política da captação de doadores de sangue, originada a partir dos documentos oficiais, e Desenvolvendo parceria entre saúde e educação a favor da vida, a partir dos documentos técnicos. Os resultados identificaram o fortalecimento da política da captação de doadores de sangue, tendo como base a Política Nacional de Sangue e Hemoderivados e o próprio Projeto Escola. Além disso, apontaram a eficácia e eficiência do projeto como estratégia de captação de doadores quando comparado ao percentual de doações preconizado pela Política Nacional de Sangue e Hemoderivados e à filosofia que permeia a política. O terceiro manuscrito objetivou compreender a percepção sobre o Projeto Escola do jovem doador de sangue como aluno que participou anteriormente de suas atividades. Utilizou-se a entrevista como instrumento de coleta de dados, cuja análise possibilitou o desvelar das seguintes categorias: doação por motivação intrínseca; destituição do medo, preconceitos e tabus; comprometimento da escola para com a doação de sangue; continuidade e ampliação do projeto para a doação de sangue. Os resultados identificaram que, para as estratégias serem eficientes, é fundamental que sejam direcionadas às expectativas do público-alvo, que estimulem a solidariedade e a cidadania e que suas ações, projetos e programas sejam avaliados, a fim de que seus objetivos sejam alcançados e os custos e esforços para tais ações, recompensados. Conclui-se de forma global que os princípios e diretrizes que norteiam o Projeto Escola estão de acordo com a Política Nacional de Sangue e Hemoderivados, imbuídos da filosofia e da política que embasam a captação de doadores de sangue, visando a doadores altruístas, espontâneos e não remunerados. Este estudo evidencia a necessidade e a importância de ampliar-se o tema a novas pesquisas, a fim de suscitar a curiosidade e o interesse pelo assunto e, dessa forma, novas contribuições e novas possibilidades em busca de doadores altruístas e fidelizados. / This is a qualitative study that used the case study as a research method, following the systematization of the steps proposed by Ludke and Andre. It aims to identify the influence of the school project and strategy to attract blood donors from the Hematology Center of Santa Catarina in Florianopolis and understand the perception of the school project for the young blood donor as a student who previously participated in its activities. It was theoretically supported by the National Policy for Blood and Blood Products, the Paulo Freires liberatory and social solidarity by Maffesoli. We sought to understand and analyze the contribution or influence the decision of the School Project for the donation of blood donors, by students involved with the project in previous years. For this case study the instruments used to collect data to document the research are the individual interviews. In order to perform the analysis of data, the thematic analysis of Minayo was used. The study period was during the first half of 2010 until the second half of 2011. The results of the thesis provided the production of knowledge translated into three manuscripts. The first manuscript is an integrative review of literature that aimed to know the strategies to recruit blood donors used by hemotherapy services and identify the profile scientific publications. The bibliographic survey covered national and international publications from 2000 to 2009, 39 texts were identified that composed the study sample. The result highlighted the scarcity of publications on the subject. Strategies found to attract donors were grouped as: reception; campaigns; and educational strategies. Theres is a need for a greater socialization of strategies to recruit blood donors used by blood banks in order to enable the exchange of experiences among the services contributing to the increased uptake of blood donors. The second manuscript aimed to determine the influence of the School Project Hemosc / Florianopolis as a strategy to attract blood donors using data collected from documents on the law of hemotherapy, the National Policy for Blood and Blood Products, and the School Project. We investigated eight official documents and thirteen technical papers in the period of July 2010 to January 2011. The data collected resulted in to two major categories: unveiling the political philosophy of attracting blood donors originated from official documents, and developing partnership between health and education for life, from technical documents. The results identified the strengthening of the political capture of blood donors, based on the National Policy for Blood and Blood Products and their own school project. Moreover, noted the effectiveness and efficiency of design as a strategy for attracting donors when compared to the percentage of grants recommended by the National Blood and Blood Products and philosophy that permeates politics. The third manuscript aimed at understanding the perception of the School Project of the young blood donor as a student that previously participated in its activities. We used interview as an instrument for collection of data, analysis of which allowed the unveiling of the following Categories; Intrinsic Motivation for Giving, Dismissal of Fear; Prejudices and Taboo; School for Commitment to Blood Donation, continuity and Expansion Project for Donation of Blood. The results indicate that for the strategies to be effective, it is essential that they be directed to the expectations of the audience, to encourage solidarity and citizenship and that its actions, projects and programs are evaluated, so that its objectives are achieved and costs and efforts for such actions, rewarded. It is so comprehensive that the principles and guidelines that guide the school project are in accordance with the National policy for Blood and Blood Products, imbued with the philosophy and policy underlying the uptake of blood donors in order to altruistic donors, spontaneous and unpaid. This study highlights the need and importance of broadening the topic for further research in order to arouse curiosity and interest in the subject and thus, new contributions and new possibilities in search of loyal altruistic and altruistic donors.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2018. / Submitted by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-08-13T18:33:01Z No. of bitstreams: 1 2018_FelixJorgeRobinsonSamuells.pdf: 1355862 bytes, checksum: c5588b8b96d95a5cf656159da810fbfd (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-08-14T17:14:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2018_FelixJorgeRobinsonSamuells.pdf: 1355862 bytes, checksum: c5588b8b96d95a5cf656159da810fbfd (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-14T17:14:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2018_FelixJorgeRobinsonSamuells.pdf: 1355862 bytes, checksum: c5588b8b96d95a5cf656159da810fbfd (MD5) Previous issue date: 2018-08-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). / A histerectomia é considerada uma das cirurgias mais frequentes a nível mundial depois da cesárea. Não obstante, o processo de histerectomia tem sido tratado, principalmente, por abordagens que destacam o biológico enquanto eixo central, apoiadas nos saberes médicos. De modo a avançar em relação às formas universais de se tratar o tema, este trabalho teve como objetivo principal compreender processos de produção subjetiva de mulheres submetidas à histerectomia, tendo como foco expressões singulares no modo de viver o próprio processo. A partir dessa perspectiva, ressalta-se a importância de se ter em conta o estudo desta temática enquanto um processo singular, experimentado de maneira diferenciada por cada pessoa. As participantes foram três mulheres de origem cubana, submetidas ao processo de histerectomia após serem diagnosticadas com patologia benigna do útero, e que, decorrentes desse processo, não poderiam mais ter filhos. Como referencial teórico, foi utilizada a Teoria da Subjetividade, em uma perspectiva cultural-histórica, que tem como princípio epistemológico a Epistemologia Qualitativa, e metodológico, o método construtivo-interpretativo. Os instrumentos de pesquisa utilizados foram a dinâmica conversacional, o complemento de frases e as pranchas para a expressão dos participantes a partir de suas percepções. Os resultados deste estudo apontam para o valor da singularidade no processo da experiência vivida por mulheres histerectomizadas, assim como a necessidade de ações educativas orientadas a favorecer os processos desenvolvimento humano em saúde, em que se vinculam a história da pessoa e a sua relação inseparável com os cenários que constituem a realidade vivida. A contribuição desta pesquisa relaciona-se à visibilidade teórica gerada, propícia às reflexões até então pouco exploradas em pesquisas no âmbito dessa temática, em que saúde e educação aparecem como complementares. / Hysterectomy is considered one of the most frequent surgeries worldwide after cesarean. Nevertheless, the hysterectomy process has been treated in a narrow way, mainly, by approaches that emphasize the biological as a central axis, supported by medical knowledge. In order to advance in relation to the universal ways of dealing with the subject, this work had as its main objective to understand subjective productions of women submitted to hysterectomy, focusing on singular expressions in the way of living the process itself. From this perspective, it is important to take into account the study of this subject as a unique process, experienced in a differentiated way by each person. The participants of the study were three Cuban women, who underwent hysterectomy after being diagnosed with benign uterine pathology and whom, as a result of this process, could no longer have children. To this end, the theoretical and epistemological position on which the research was based was the Theory of Subjectivity, from a cultural-historical standpoint, as well as its epistemological and methodological proposition, Qualitative Epistemology and the constructive-interpretative method. The research tools used were conversational dynamics, phrase complements and planks for the expression of the participants from their perceptions. The results of this study point to the value of the uniqueness in the process of the experience as it emerges to hysterectomized women, as well as the need for educational actions aimed at favoring the processes of human development in health, including the person´s history and its inseparable relationship with the scenarios that constitute the lived reality. The contribution of this research is related to the theoretical visibility that generates, propitious to new reflections regarding other researches in the scope of this theme; in which health and education appear as complementary.

Esta investigação de cunho qualitativo, tipo estudo de caso, teve como objetivo detectar por meio de relatos das crianças soropositivas e seus familiares, como percebem a sua situação, vivem e (con)vivem nos seus contextos, assim como identificar quais as implicações educacionais que surgem, desse modo, servindo de subsídios para uma Educação para a Saúde, para elas próprias, assim como para todos os envolvidos com a temática IDV/AIDS. Os sujeitos entrevistados foram crianças soropositivas e/ou com AIDS, na faixa etária entre 5 e 13 anos e suas mães, moradoras em bairros da cidade de Porto Alegre. Os dados foram categorizados tematicamente através da Análise de Conteúdo de Bardin (1995), emergindo informações relevantes por meio de relatos, desenhos, vivências e experiências, permitindo identificar três categorias: vivências no processo saúde/doença; vivências no processo informação/educação; e vivências no processo de socialização. Na categoria relativa às vivências no processo saúde/doença apareceu, em relação aos acontecimentos no seu cotidiano, a manifestação das mães relacionada ao cuidado dispensado à criança, por exemplo, alimentação, permanência constante, cuidados com o clima e outros como fatos relevantes. Referiram também o tratamento propriamente dito, ou seja, a questão da adesão e as idas ao posto. Na categoria denominada vivências no processo informação/educação apareceu os sentimentos de discriminação, medo/vergonha e fé/esperança; e na categoria vivências no processo de socialização os sentimentos que evidenciam uma dificuldade no manejo de situações, assim como o pedido de ajuda, de solidariedade. Por fim, são apresentadas as implicações educacionais diretamente ligadas à formação acadêmica dos profissionais, tanto da Saúde como da Educação; as direcionadas à criança e seus familiares; aos profissionais de serviços, assim como sugestões para uma Educação para a Saúde, enquanto proposta de despertar, nas pessoas, uma autoconsciência para o compromisso com a qualidade de vida das crianças portadoras do HIV I AIDS e suas famílias. / This qualitative investigation, fonnulated as a case study, aimed to detect, through reports from HIV positive serum children and their parents, on how they perceived the situation, leave and interact in their context, as well as how to identify which are the educational implications which arise and, in this way, serving as resources for Education for Health, not only to themselves, but also to ali people who are involved with the HIV-AIDS subject. The interviewed subjects were HIV positive serum children and/or with AIDS, ageing between 5 and 13 years old and their mothers, dwellers of districts o f Porto Alegre. Data were characterised thematically of content analysis of Bardin, from which emerged relevant information taken from the reports, drawings, and life experiences. Thus, allowing to identify three different categories. Life experience in the health-disease process; life experiences in the informationeducation process; and life experiences in the socialisation process. The category related to the livings health process/disease has appeared in reference to the happenings in their daily life. The way that mothers display the care gi ven to the children, for instance like , feeding, constant presence, the care with weather changes and other relevant facts. With regard to the treatment itself, therefore, the adherence and visits to the health care unit. In the category designated living in the information process/education has appeared with feelings of fear, discrimination/shame, faith ,and hope. And the category of livings in socialization process ,the feelings show obstructions in handling the situations, such ask for help, solidarity. Finally, it was presented the educational implications directed linked to the academic formation of the health and education professionals; the ones directed to the children and their parents; and to services professionals as well as suggestions for Education for Health, meanwhile a proposition to awaken in the people a self-conscious to a compromise of life quality of IHV -AIDS children and their families. / Esta investigación cualitativa de tipo estudio de caso, tuvo como objetivo detectar por medio de los relatos de nifios sueropositivos y de sus familiares, como perciben su situación, viven y (con)viven en sus contextos, así como identificar cuales son las implicaciones educacionales que surgen de ese modo, sirviendo de subsídios a una Educación para la Salud, para ellas mismas y para todos los envueltos en el tema del HIV/SIDA. Los sujetos entrevistados fueron niíios sueropositivos y o con SIDA, en edades de 5 a 13 aiíos y sus madres, habitantes de la ciudad de Porto Alegre. Los datos fueron categorizados temáticamente a través del Análisis de Contenido de Bardin (1995), de los cuales emergieron informaciones relevantes a través de relatos, dibujos, vivencias y experiencias, permitiendo identificar tres categorias: vivencias en el proceso salud/enfermedad; vivencias en el proceso información/educación y VIvenctas en el proceso de socialización. En la categoria relativa a las vivencias en el proceso salud/enfermedad apareció, en lo referente a los acontecimientos en su cotidiano, a la manifestación de las madres relacionadas con el cuidado dispensado al niiío, por ejemplo, alimentación, permanencia constante, cuidados con el clima y otros como hechos importantes. . Se refirieron también ai tratamiento propiamente dicho, o sea, a la cuestión de la adhesión, de las idas a la Asistencia Pública. En la categoria llamada de Vivenctas en el proceso información/educación apareció las sensaciones de la discriminación, de miedo/ vergüenza y de fe/esperanza; e en la categoria vivencias en el proceso de socialización las sensaciones que evidencian una dificultad en el manejo de las situaciones, así como la solidaridad, orden de la ayuda. Finalmente, se presentan las implicaciones educacionales directamente relacionadas a la fonnación académica de los profesionales, tanto de la Salud como de la Educación; las direccionadas al níño y a sus familiares; a los profesionales de servicios, así como sugerencias a la Educación para la Salud, aJ mismo tiempo que una propuesta de despertar, en las personas, una autoconciencia para el compromiso con la calidad de vida de los nifios portadores de HIV/SIDA y sus famílias.