El presente Plan de acción denominado Aplicación de los procesos de enseñanza de la Matemática en la IEIP “Santa Rosa de Lima” 10133 de Mochumi permite desarrollar propuestas de solución para el problema identificado en los docentes de esta escuela; para alcanzar el propósito planteado se han establecido los siguientes objetivos: dominio de los procesos de enseñanza de la matemática, generar expectativas positivas de aprendizaje sobre los estudiantes, fortalecer una enseñanza-aprendizaje con metodología activa basada en el enfoque de resolución de problemas e implementar estrategias positivas de regulación de la conducta de los estudiantes. La realización de este plan me permite primeramente desarrollar profesionalmente a los docentes bajo un trabajo colaborativo, mejorar los aprendizajes de los estudiantes y mantener la buena convivencia escolar bajo un liderazgo pedagógico basado en las cinco dimensiones de Vivian Robinson. Se explica diversas experiencias exitosas que han permitido mejora los aprendizajes de otras escuelas a nivel nacional, asimismo se ha considerado un marco teórico cuyos referentes son el enfoque por competencias, enfoque de resolución de problemas, estrategias metodológicas, medios y materiales. Para hablar de procesos de enseñanza de la matemática se diría que son todo un conjunto de prácticas de interacción entre el docente y los estudiantes que generan aprendizajes significativos. El resultado de este trabajo permitirá tener docentes capacitados, motivados, buenos aprendizajes de los estudiantes que va a permitir una comunidad educativa solida formada bajo un enfoque transformacional con una gestión escolar donde el líder pedagógico influye, inspira y moviliza a la comunidad educativa hacia el cumplimiento de los objetivos. Como conclusión final, esta propuesta permite a la escuela y al directivo desarrollar una gestión por procesos para resolver problemas de manera pertinente en busca de la mejora continua. Además, establece responsabilidades que involucran a la comunidad educativa con el fin de trabajar de manera articulada y participativa / Trabajo académico

El presente plan de acción se desarrolla en la institución educativa José Eusebio merino y vinces Sullana ,la misma que cuenta con una población de 1365 estudiantes en tres niveles enfocándose esta investigación en el nivel secundaria con estudiantes del 3°,4° y 5° como propuesta a la solución de la problemática identificada “Inadecuadas relaciones interpersonales en los estudiantes de educación secundaria turno mañana que afectan el logro de los aprendizajes” siendo urgente la intervención de la escuela ante conductas de resistencia a la autoridad e incumplimiento de las normas como el reglamento interno por parte de los escolares que genera un contexto adverso al aprendizaje , siendo una de las causas, la escasa comunicación entre pares para abordar democráticamente sus desacuerdos, planteándose como objetivo principal Lograr una eficiente disciplina escolar para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Considerándose para tal acción la conformación y activación de organizaciones escolares internas, así como los conversatorios con los educandos sobre sus derechos y obligaciones, concurso de teatro con guion sobre solución de conflictos, implementación de periódico mural como actividades de interacción que conlleven a modificar las inadecuadas conductas que presentan los escolares y por ende la mejorar la disciplina. según señala Minton y O´Moore “La escuela ha mostrado ser factor protector o de riesgo de la violencia según estuviera diseñada y organizada de igual manera como lo refiere TERCE 2015 “Se requiere fortalecer las capacidades de enseñanza de los docentes, junto con desarrollar dispositivos de gestión escolar que promuevan la mejora continua de las organizaciones escolares, con foco en el desarrollo armónico de los estudiantes” concluyéndose que el desarrollo de las actividades que implica la implementación del presente plan de acción se prevé un cambio positivo en las interrelaciones de los estudiantes. / Trabajo académico

La presente investigación está enmarcada dentro de los procesos didácticos del área de comunicación, resume los resultados del presente Plan de Acción relacionado al uso de estrategias metodológicas para desarrollar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del nivel primario de la I.E. N° 10116 “Señor Nazareno Cautivo” – Lambayeque. El objetivo es mejorar la aplicación del enfoque del área de comunicación en comprensión lectora, así mismo, promover la participación de los docentes en capacitaciones y talleres sobre el uso de estrategias metodológicas de comprensión lectora y la elaboración de materiales educativos que promuevan la comprensión lectora, así como optimizar el proceso de monitoreo y acompañamiento pedagógico centrando la atención en la comprensión y promover el cumplimiento de las normas de convivencia establecidas en el aula, a fin de lograr transformar la situación problemática. La contribución técnica de este estudio comprende una amplia revisión bibliográfica sobre estrategias didácticas participativas, y el aporte práctico es que los docentes conozcan y apliquen los procesos didácticos de la comprensión lectora así como el uso de estrategias antes, durante y después de la lectura. Por lo que es importante intervenir ante esta realidad problemática para lograr mejorar los aprendizajes de los estudiantes de la I.E. N° 10116 “Señor Nazareno Cautivo” del distrito de Lambayeque. Las teorías en la que se sustenta esta investigación están relacionadas al: liderazgo pedagógico propuesto por Vivian Robinson, Murillo, la teoría psicogenética de Jean Piaget, Kennel S. Goodman y algunas aportaciones de Felipe Garrido. Además la teoría de Crichesqui, quien aporta la importancia de conformar las comunidades de profesionales en la I.E.; así también se ha tomado en cuenta los aportes de Antonio Bolívar relacionado al liderazgo transformacional. Finalmente se ha llegado a la conclusión de que la única manera de mejorar los aprendizajes de los estudiantes, se lograra solo si el director ejerce un liderazgo pedagógico centrado en los aprendizajes. / Trabajo académico

El presente trabajo académico, presenta la propuesta de mejoramiento de la práctica pedagógica de los docentes para elevar el nivel del logro en el área de Matemática, propuesta que tiene gran relación con los objetivos de la I.E., lo que nos permite conseguir el objetivo principal que es elevar el nivel de logro en el área de matemática y se convierte en operativo a través de los compromisos de gestión. El marco teórico en el que se basa la investigación es el enfoque de la práctica pedagógica que permite en el estudiante construir conocimientos matemáticos guiados por un docente competente dando sentido a la educación matemática. Al respecto, Aebli (1988) considera: Que la dicotomía que en ocasiones se ha establecido entre teoría y práctica no es acertada, dado que en la enseñanza no es posible realizar esta actividad si se carece de una fundada base teórica, a la vez que la práctica reflexiva contribuye muy adecuadamente a incrementar la teoría (p.28).También la propuesta dentro de la gestión escolar se enriquece con el enfoque de una gestión por procesos para guiar a la institución en la obtención de sus resultados asimismo está presente el enfoque de un liderazgo centrado en los aprendizajes teniendo en cuenta los principios asumidos por MacBeath en el desarrollo de la propuesta del acompañamiento pedagógico. La metodología utilizada en el diseño del plan de acción es partir de un diagnóstico consistente, una propuesta de solución encaminada en el acompañamiento pedagógico y una evaluación del plan de acción, para lo cual se concluye que es necesario de la participación activa de los actores educativos trabajando los desafíos que ayuden a mejorar la imagen institucional ante la comunidad así como contar con docentes motivados y competentes para mejorar su práctica pedagógica. / Trabajo académico

El presente trabajo, plan de acción denominado “Aplicación de estrategias pedagógicas en el nivel secundario", responde a la necesidad de solucionar uno de los problemas prioritarios que existe en nuestra institución educativa, denominado “Los estudiantes de EBR. de la I.E. Rosa Flores de Oliva, presentan bajos niveles de logros de aprendizaje, en matemática y comunicación”, misma que necesita una atención profesional, técnica, considerando que afecta directamente los logros de aprendizajes, tal como se evidencia en los resultados de la evaluación censal -ECE 2015-2016 así como en las actas finales de evaluación del plantel, razón porque nos hemos trazado como objetivos, elaborar programaciones contextualizadas de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, diseñar y ejecutar estrategias adecuadas para generar logros de aprendizajes así como fortalecer una comunicación fluida entre docentes y estudiantes, estos enmarcados en los planteamientos teóricos de Weinstein ,J con su estudio relacionado con liderazgo en el contexto anglosajón, con roles y capacidades muy distintas a las que tiene el director o equipos directivos en España, cuya investigación está relacionada con los efectos del liderazgo en la mejora de los resultados, de igual lo planteado por Vivian Robinson sobre establecimientos de metas que forma parte de una de las cinco dimensiones, el aporte de Nora Cepeda, el marco del buen desempeño docente, base para el marco del buen desempeño directivo, lo plateando por Caldela (2008), señala que el docente debe tener presente que la comunicación está compuesta por palabras, voz y acción, y su fin es trasmitir ideas y sentimientos a los estudiantes, asimismo como conclusión principal de este trabajo, tenemos ,el diagnóstico institucional en la que se abordan los diversos actores educativos, permite direccionar los esfuerzos para precisar el problema, sus causas, priorizarlos, determinar los factores que permitan fortalecer los logros de aprendizajes / Trabajo académico

Este Plan de Acción tiene como objetivo dar solución a la problemática presentada como es la Inadecuada aplicación de procesos didácticos del área de Matemática en la I.E. N° 10143-“Cristo Rey”., la misma que fue priorizada a través de la técnica de la Chakana y la participación conjunta de la comunidad educativa, que tiene como objetivos la Aplicar adecuadamente los procesos didácticos del área de matemática en la I.E. N° 10143 – Cristo Rey, el que se logrará mediante la propuesta de solución Plan para fortalecer la aplicación de los procesos didácticos en el área de Matemática para elevar su nivel de logro promoviendo aprendizajes significativos y de calidad que permitan al estudiante cristorreicino enfrentar los retos que le ofrece la vida, iniciándose con el diagnóstico con la aplicación de instrumentos como la guía de entrevista a profundidad para conocer el problema, analizando e interpretando los resultados que ha permitido categorizar en sus concepciones teóricas en base a procesos pedagógicos, procesos didáctico del área de matemática, planificar, monitoreo y acompañamiento y sobre convivencia democrática. Además este plan de acción ha permitido desarrollar un trabajo en equipo asumido con gran responsabilidad para solucionar la problemática priorizada y así contribuir a mejorar los aprendizajes de los estudiantes. / Trabajo académico

El título del presente Plan de Acción “Convivencia democrática y participativa en el nivel secundario” es de prioridad ejecutarlo porque se direcciona a la convivencia democrática ya la solución de conflictos relacionados con el comportamiento de los estudiantes favoreciendo en forma integral su formación. Los estudiantes deben alcanzar niveles de convivencia normales u óptimos que favorecerán sus aprendizajes y sus desempeños en las diferentes áreas y además desarrollaran capacidades que le permitan solucionar la problemática de su vida y su entorno. Las capacitaciones permiten atacar a la problemática existente en lo que se refiere a la convivencia democrática existente empoderando a los tutores y docentes en el manejo de solución de conflictos y vida democrática y va a favorecer su desarrollo profesional y tener una participación eficaz en el desarrollo de la convivencia y en la enseñanza aprendizaje logrando así las metas institucionales y garantizar la calidad de educación. El objetivo que va a contribuir a tratar de solucionar el problema priorizado es FORTALECER LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA ENTRE LOS ESTUDIANTES DE 3er GRADO DEL COLEGIO NACIONAL DE SAN JOSE y como objetivos específicos Desarrollar actividades pedagógicas que promueven la convivencia democrática escolar, Elaborar instrumentos de gestión que promueven la convivencia democrática y Elaboración y cumplimiento de normas de convivencia institucionales. El Plan de Acción se sustenta en la convivencia que está relacionada directamente con el factor apoyo a estudiantes vulnerables y a las escuelas que los atienden (TERCE, 2015, p. 11). Y La UNESCO establece que la generación de un ambiente de respeto, acogedor y positivo es una de las claves para promover el aprendizaje entre los y las estudiantes la cual para efectos de nuestro estudio. En conclusión ante la problemática de convivencia democrática desarrollaremos un programa de capacitación para fortalecer la convivencia democrática de los estudiantes. / Trabajo académico

En el presente trabajo de plan de acción sobre la inadecuada aplicación de estrategias metodológicas de resolución de problemas matemáticos en los alumnos del IV y V ciclo de educación primaria, nace al haber analizado reflexivamente los últimos resultados obtenidos en la ECE, específicamente en el cuarto grado de educación primaria donde se reflejan los bajos resultados obtenidos por dichos estudiantes, ya que el año 2015 la escuela obtuvo el bono escuela por haber logrado gran porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel satisfactorio en el segundo grado. Esto hace suponer, que las estrategias utilizadas por los docentes del IV y V CICLO no tienen sostenibilidad en el tiempo. El objetivo general es: Aplicar en forma Adecuada la estrategia metodológica de la resolución de problemas en los docentes del nivel primario a través del fortalecimiento de sus competencias y capacidades para mejorar los aprendizajes de los estudiantes y sus objetivos específicos son: manejar adecuadamente las estrategias metodológicas de resolución de problemas para mejorar los aprendizajes en el área de matemática, aplicar los procesos pedagógicos y didácticos, lograr un eficiente desarrollo de las sesiones de aprendizaje, además, usar adecuadamente los materiales didácticos para fortalecer la resolución de problemas matemáticos. Tiene sus bases en el marco teórico, que se centra en la estrategia de la resolución de problemas basado en el método de George Polya, que es el enfoque contemplado en el Currículo Nacional. La experiencia recogida en la investigación, desde el Diplomado de Gestión Escolar hasta el desarrollo de los módulos de esta segunda especialidad me permite identificar al personal docente idóneo para realización del presente trabajo en el área de matemática y en los otros problemas que atañen la escuela y lograr la mejora de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes de nuestra institución educativa. / Trabajo académico

En consenso con los actores educativos se ha priorizado el problema de “Escaso compromiso de las familias en el logro de aprendizajes”, esta experiencia tiene el propósito de fortalecer a los docentes con estrategias, para trabajar con estudiantes y padres de familia, con la finalidad acercarlo a la escuela, como colaborador del proceso educativo, para mejorar el plan de vida y desempeños de los estudiantes. El objetivo principal es fortalecer a las familias, para favorecer la convivencia y logros de aprendizajes. Involucrar al padre de familia con el logro de aprendizajes de sus hijos, se relaciona con la primera dimensión de Vivian Robinson de establecimiento de metas y expectativas, porque se debe involucrar a todos los actores en el proceso, también Brunner señala que hay que contribuir a crear un espacio en el centro educativo, para que los padres, asuman un papel de colaboradores en forma sistemática y participativa. Asimismo la UNICEF afirma que la buena relación entre familia y escuela es una características de las escuelas efectivas, por esta razón promovemos generar una alianza estratégica entre ambos actores educativos, como clave para lograr una mejor calidad de la educación. En la I.E. como producto de una jornada de reflexión colectiva, se ha priorizado el problema considerando, principalmente, criterios de urgencia e impacto, los desafíos que se proponen es el fortalecimiento docente y empoderamiento de las familias para que asuman compromisos con el proyecto de vida de sus hijos afín que los estudiantes mejoran sus desempeños y convivencia escolar. / Trabajo académico

El trabajo académico surge a partir de la selección y priorización que se hizo de un conjunto de problemas que se habían detectado a nivel institucional, para ello se tuvo en cuenta criterios como el impacto, la causalidad, la viabilidad y la urgencia, llegando a determinar como problema la deficiente atención en el proceso de aprendizaje en los estudiantes de la institución educativa 14477 de Canchaque, Ante esta problemática se plantea el plan de acción como un instrumento de soporte y guía que ayudará a implementar la propuesta de solución la misma que consiste en capacitar al equipo docente de la institución educativa 14477 de Canchaque en el manejo de estrategias metodológicas para generar la atención en los estudiantes, así como fomentar en los docentes el dialogo reflexivo con relación a la práctica pedagógica. Como estrategias se platea el desarrollo de talleres de sensibilización, talleres para fortalecer las capacidades de los docentes en el manejo de estrategias que ayuden a mejorar la atención en los estudiantes, conformación de la comunidad profesional de aprendizaje y la realización del monitoreo, acompañamiento y evaluación a la práctica pedagógica. Para el recojo de la información se utilizó una guía de entrevista pues nos permite conocer a profundidad las ideas y concepciones que tiene cada docente con respecto al manejo de estrategias para generar la atención en el aula, en ese sentido, la información recogida es conveniente, porque permite realizar un diagnóstico real de la situación de los docenes frente al manejo de estrategias para generar la atención en los estudiantes y lograr aprendizajes de calidad en cada uno de ellos. / Trabajo académico