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Proyecto educativo de José Antonio EncinasCaldas Figuerola, Iván Isaac January 2019 (has links)
Una de las personalidades que ha maravillado a la intelectualidad peruana como a la educación nacional, tanto a maestros como a defensores de los indígenas, es José Antonio Encinas. Con esta investigación se quiere identificar y comprender el marco de historia intelectual que rodeó a este maestro puneño. Es un trabajo de historia sobre el contexto social, sobre las influencias regionales -un indigenismo temprano y el pensamiento adventista moderno- que sentaron en él un poderoso proyecto educativo que llevó a la práctica en una escuela pequeña de su gran mundo andino. / Tesis
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Fortalecimiento de competencias docentes en procesos didácticos del área de matemáticas para mejorar los aprendizajes en los estudiantes de III ciclo de la I.E 15016 “Sagrada Familia” Del distrito Castilla: plan de acciónJuarez Castillo, Miryam Del Socorro January 2018 (has links)
Las matemáticas en la escuela estatal peruana son de mucha preocupación debido a los bajos resultados de esta área en la ECE, porque no se manejan adecuadamente los procesos didácticos del área, no utilizan materiales lúdicos, se enseña sin tomar en cuenta el contexto y la utilidad del nuevo conocimiento para hacerlo significativo. Se hace indispensable Fortalecer los procesos pedagógicos en la práctica docente así como fomentar el uso de materiales lúdicos. Como objetivos nos hemos planteado, fortalecer las estrategias didácticas que utiliza el docente en el área de matemáticas, mejorar la planificación curricular del área y verificar los procesos didácticos del área. Polya dice: "Hacer Matemáticas es resolver problemas", y para dar una buena idea a los alumnos de lo que es hacer Matemáticas, hay que darles problemas para resolver, problemas. , no ejercicios..., por otro lado .La metodología aplicada se inició con la socialización de este documento y creándoles la necesidad de participar en la ejecución del mismo por lo que accedieron a responder la entrevista de profundidad y la ficha de observación, se capacito a los maestros así como el Plan de monitoreo y acompañamiento. Los resultados evidenciaron que 50 % de los docentes planifican y ejecutan los procesos pedagógicos del área de acuerdo al referente teórico y utilizan materiales lúdicos para el desarrollo de sus sesiones. Este Plan nos ha dejado como lección aprendida que es un trabajo muy fuerte que exige el compromiso total del director y docentes quienes garantizan la sostenibilidad esta propuesta. / Trabajo académico
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Estrategias metodológicas para la resolución de problemas matemáticos mejoran los aprendizajes de los estudiantes.Huayama Cruz, Leonel January 2018 (has links)
El presente plan de acción me permite el análisis de las causas por las que los estudiantes de 2°grado de primaria y 2° año de secundaria de la Institución Educativa presentan dificultades en la resolución de problemas matemáticos , lo cual amerita que debe ser atendido puesto que las pruebas de evaluación censal efectuadas durante los últimos años, me indican que presentamos un bajo nivel de resolución de problemas matemáticos, debido entre otros factores a la deficiente aplicación de estrategias metodológicas en la resolución de problemas matemáticos o que hace que el estudiante no posea la capacidad de pensamiento analítico y crítico para la resolución de situaciones que ameritan un análisis del contexto. Para dar solución a este problema priorizado, he creído conveniente plantear como objetivo general: usar adecuadamente estrategias metodológicas en la resolución de problemas matemáticos que faciliten los aprendizajes de los estudiantes de 2° grado de primaria y 2° año de secundaria y como objetivos específicos: Aplicar estrategias metodológicas activas y razonadas para mejorar los aprendizajes en la resolución de problemas matemáticos y Aplicar estrategias para mejorar la convivencia escolar de los estudiantes. La base teórica está definida por las estrategias metodológicas en la resolución de problemas matemáticos. La metodología empleada para la determinación del problema a sido la visión, factor perceptible del Análisis del entorno escolar; la revisión bibliográfica, antecedentes y teóricos permiten sustento del presente plan de acción, la metodología de la nvestigación es la observación directa dentro del modelo de investigación acción en el paradigma cualitativo, la conclusión principal es la siguiente: la aplicación de estrategias metodológicas para la resolución de conflictos y resolución de problemas matemáticos permite que el docente reformule su práctica pedagógica y se actualice constantemente lo cual va a redundar en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. / Trabajo académico
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Estrategias de enseñanza para generar aprendizajes significativos en los estudiantes de la I.E Rosa Cardo de Guarderas: plan de acciónSalazar Carrillo, Maritza Gloria January 2018 (has links)
El diseño de este Plan de Acción nace por la dificultad que se evidencia en el profesorado de la I.E Roa Cardo de Guarderas al aplicar estrategias de enseñanza que generen aprendizaje significativo en los estudiantes, lo cual implica que mantienen una enseñanza basada en estrategias tradicionales, inadecuada aplicación de procesos pedagógicos y deficiente uso de recursos y materiales educativos y esto trae como consecuencia estudiantes pasivos y receptivos con poco desarrollo de capacidades así como una manifiesta desmotivación por el aprendizaje. La propuesta se justifica porque la problemática pone de manifiesto la necesidad de fortalecer las capacidades docentes en la aplicación de estrategias de enseñanza activa, conocimiento y aplicación de procesos pedagógicos y el uso adecuado de los recursos y materiales educativos, todo ello con el objetivo de elevar el aprendizaje significativo en los estudiantes, lo que se logra en el desarrollo de talleres y la conformación de comunidades de aprendizaje. Con esta estrategia se busca la mejora continua de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la institución educativa beneficiando a estudiantes y docentes, consiguiendo el empoderamiento del personal docente y el fortalecimiento de su práctica así como la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Asimismo se logra la generación de conocimiento y experiencia que se contextualizan en la realidad analizada y se crea un modelo de aplicación de estrategias para solucionar problemáticas priorizadas cuyos resultados puedan convertirse en antecedente de otras investigaciones. En el plano social la investigación fortalece la convivencia escolar, une a todos los miembros de la comunidad educativa al conducirlos a una meta común, favorece las relaciones interpersonales. / Trabajo académico
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Las comunidades profesionales de aprendizaje para el desarrollo de habilidades en la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de segundo grado: plan de acciónRuiz Falero, Maricarmen Julliana January 2018 (has links)
Se justifica la planificación y ejecución del plan de acción en la medida en que a través del mismo se organizan las actividades y personas en función del logro de objetivos comunes, en el marco de un proceso de planificación, implementación y seguimiento del plan elaborado. En este trabajo se pretende desarrollar comunidades profesionales de aprendizaje para mejorar la habilidad matemática en la resolución de problemas de los estudiantes de segundo grado. Las sustentos teóricos de la investigación, están basados en la comunidad profesional de aprendizaje en la que se busca que los docentes de la institución educativa Ann Goulden aprendan juntos y compartan un mismo compromiso y otorguen un valor añadido al trabajo que realizan. Se establecieron los aspectos a investigar, acerca de qué dimensiones deben ser estudiadas y se han considerado las estrategias metodológicas del área de matemática, monitoreo y acompañamiento pedagógico, predisposición y expectativas de los docentes, estudiantes y padres. Siendo el problema central la deficiente habilidad para resolución de problemas matemáticos en estudiantes de segundo grado, las fuentes de información son los docentes, estudiantes y padres de familia. Se hizo uso de información cuantitativa nos apoyamos en los resultados del diagnóstico ya existentes en la institución educativa, elaborados durante el desarrollo del plan anual de trabajo: resultados del monitoreo, acompañamiento y evaluación, como del cuaderno de campo y los resultados de la evaluación censal y se enriqueció con el aporte de los docentes y padres de familia a través de los instrumentos aplicados. Esta investigación atiende una necesidad urgente de la I.E. a través del rol como directivo lo que ha fortalecido mi desempeño como líder pedagógico, y ha permitido diseñar estrategias para atender las necesidades encontradas y generar condiciones para solucionarlas a partir de un trabajo colegiado y consensuado con las comunidades profesionales de aprendizajes. / Trabajo académico
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Aplicación de Estrategias Metodológicas en la comprensión de diferentes tipos de textos de los niveles inicial, primaria y secundaria: plan de acciónReyes de la Cruz, Andres January 2018 (has links)
El presente plan de acción “Fortalecimiento de competencias pedagógicas de los docentes para la comprensión de textos” constituye un espacio y situación real para poner en práctica los aprendizajes logrados y habilidades interpersonales desarrolladas como directivos en el Diplomado y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico, y poder cumplir nuestro rol de optimizar la gestión escolar con la mejora continua de la práctica pedagógica de los docente para alcanzar los aprendizajes deseados en los estudiantes. El diagnóstico in situ nos permitió comprender y configurar el problema priorizado para darle solución se ha planteado el objetivo: Mejorar la aplicación de estrategias metodológicas en la comprensión de diferentes tipos de texto, la propuesta en su integridad ha sido desarrollado considerando los supuestos teóricos desarrollados en los módulos del diplomado y segunda especialidad considerando a Viviane Robinson, Bolívar y los enfoques de gestión escolar referidos a la territorialidad, desarrollo de competencias, gestión por procesos y participación efectiva de los actores educativos. En conclusión el Plan de Acción transforma el desempeño del directivo, fortalece las competencias docentes e implementa el MAE como estrategia institucional para la mejora de la práctica pedagógica, estos tres aspectos tendrán impacto inmediato en la mejora los aprendizajes de los estudiantes. / Trabajo académico
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La participación de la familia en las experiencias de aprendizaje de estudiantes del nivel primaria en una institución educativa pública de Pueblo Libre en un contexto de educación a distanciaGuerrero Galarza, Diana Margot, Gutierrez Primo, Elizabeth Magaly, Quispe Sanchez, Allison 19 May 2021 (has links)
La presente tesis tiene como objetivo analizar la participación de las familias en
las experiencias de aprendizaje de los estudiantes de nivel primaria en una
institución educativa pública del distrito de Pueblo Libre en un contexto de
educación a distancia. La motivación para trabajar el tema se basa en las
prácticas preprofesionales que realizaron las investigadoras, en las cuales se
identificó la limitada participación de los estudiantes durante las clases y el
escaso apoyo de los padres de familia en este contexto de educación a distancia.
Asimismo, esta investigación es de tipo descriptiva con un enfoque metodológico
mixto, ya que la información recabada y analizada parte de un contexto actual.
Asimismo, se emplean técnicas e instrumentos de carácter cuantitativo y
cualitativo, tales como el cuestionario y la entrevista, respectivamente. Como
resultado del análisis, se obtienen las siguientes conclusiones: existe una falta
de iniciativa por parte de la familia para mantener la comunicación con las
docentes tutoras; uno de los principales factores que ha limitado la participación
de la familia en este contexto de educación a distancia ha sido el aspecto
económico; la función de mediación de los padres del Comité de Aula ha sido
restringida debido a la poca orientación sobre cómo deben ejercer su rol en la no
presencialidad; y el rol de los padres y madres de familia ha variado, ya que
ahora poseen la principal responsabilidad de acompañar a sus hijos e hijas en
sus experiencias de aprendizaje.
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Logros y dificultades en el aprendizaje de la escritura de estudiantes que finalizan la educación primaria en una institución educativa pública de San MiguelChang Aliaga, Meylin Milagros 19 May 2021 (has links)
La presente investigación titulada “Logros y dificultades en el aprendizaje de
la escritura en estudiantes que finalizan la educación primaria en una institución
educativa pública de San Miguel”, tiene como objetivo analizar los logros y
dificultades experimentadas en el aprendizaje de la escritura por un grupo de
estudiantes de sexto grado, al culminar sus estudios de educación primaria, en la
institución ya referida. En esta oportunidad, la investigación es cualitativa de carácter
empírico, se desarrolla a partir de datos a un nivel descriptivo, basándose en un
estudio de caso. La información obtenida de pruebas es evaluada a partir de
rúbricas y los datos recolectados de todas las rúbricas es organizada en una matriz
de sistematización de información, la cual se organiza categorizando el nivel logrado
por los estudiantes, con respecto a cada capacidad. En este sentido, los resultados
brindan porcentajes, de acuerdo a los logros y dificultades que presentan los
estudiantes en torno a la escritura, a través de sus pruebas. Se ha encontrado
mayor coincidencia de logros en las dos primeras capacidades ligadas a la
adecuación del texto a la situación y la organización de ideas, ocupando el nivel
satisfactorio, lo contrario a las dos siguientes capacidades relacionadas con las
convenciones del lenguaje escrito y reflexión, reflejan que existen más dificultades
en estas. En efecto, la debilidad que prima corresponde al uso de las convenciones
de lenguaje, signos de puntuación, tildes y uso de conectores. / The present research entitled "Achievements and difficulties in learning to
write in students who finish primary education in a public educational institution in
San Miguel", aims to analyze the achievements and difficulties experienced in
learning to write by a group of sixth grade students, upon completing their primary
education studies, at the aforementioned institution. public education of San Miguel.
On this occasion, the research is qualitative of an empirical nature, it is developed
from data at a descriptive level, speed in a case study. The information obtained from
tests is from rubrics and the data collected from all rubrics is organized in an
information systematization matrix, which is organized by categorizing the level
achieved by the students with respect to each ability. In this sense, the results
provide percentages, according to the achievements and difficulties that students
present around writing, through their tests. A greater coincidence of achievements
has been found in the first two capacities linked to the adaptation of the text to the
situation and the organization of ideas, occupying the satisfactory level, the opposite
of the following two capacities related to the conventions of written language and
reflection, reflects that there are more difficulties in these. Indeed, the weakest
weakness corresponds to the use of language conventions, punctuation marks,
accents and the use of connectors.
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El Liderazgo Pedagógico en las Comunidades de Aprendizaje de docentes de 2do. grado de Primaria en una Institución Educativa Pública de Lima MetropolitanaCcarampa Peña, Yessica 23 June 2022 (has links)
En un tiempo en el que se requiere de docentes líderes que tomen acción en sus
prácticas transformativas surge la interrogante sobre qué estilos de liderazgo
pedagógico confluyen en las comunidades de aprendizaje y qué condiciones se
destacan en estas. Así, esta investigación tiene como propósito analizar el estilo
de liderazgo pedagógico y las condiciones de las Comunidades Profesionales de
Aprendizaje (CPA) que predominan en un equipo docente de 2do grado de
primaria en una Institución Educativa pública de Lima Metropolitana. Para dar
respuesta, se hace uso del enfoque cualitativo, de nivel descriptivo. Los resultados
afirman que en la CPA interactúan características del liderazgo transformacional y
del liderazgo distribuido. Se evidencia que las condiciones de soporte, sociales y
esenciales desarrollan la habilidad para influenciar, entusiasmar, inspirar,
transmitir confianza y respeto hacia sus demás colegas. Por lo tanto, la CPA, objeto
de estudio, es percibida como un equipo de líderes profesionales docentes que se
apoyan mutuamente, que reflexionan a fin de investigar y adquirir aprendizaje
sobre nuevas prácticas y conocimientos, lo que se relaciona estrechamente con
las características propias del liderazgo transformacional. / At a time when teacher leaders are required to act in their transformative practices,
the question arises as to what pedagogical leadership styles converge in learning
communities and what conditions stand out in them. Thus, the purpose of this
research is to analyze the pedagogical leadership style and the conditions of the
Professional Learning Communities (PLC) that predominate in a 2nd grade
primary school teaching team in a public educational institution in Metropolitan
Lima. To answer this question, a descriptive qualitative approach was used. The
results affirm that characteristics of transformational leadership and distributed
leadership interact in the PLC. It is evident that the supporting, social and essential
conditions develop the ability to influence, enthuse, inspire, transmit confidence
and respect towards other colleagues. Therefore, the PLC, the object of study, is
perceived as a team of professional teacher leaders who support each other, who
reflect to investigate and learn about new practices and knowledge, which is
closely related to the characteristics of transformational leadership.
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La educación en valores morales en las actividades de la plataforma Aprendo en Casa para cuarto grado de primariaHuaman Quispe, Karla Rosaly 18 June 2021 (has links)
El presente trabajo de investigación aborda la educación en valores morales en
el nivel primario a partir de la emisión del programa Aprendo en Casa en el 2020,
debido a la emergencia sanitaria. Los objetivos de investigación son Identificar
los valores morales propuestos en las actividades de Aprendo en Casa para el
4to grado de primaria vinculados a los enfoques transversales del Currículo
Nacional y Describir el nivel de dominio que alcanzan los valores morales
identificados en las actividades del programa Aprendo en Casa para el 4to grado,
según la Taxonomía de Bloom para el dominio afectivo. Se enfatizan los valores
morales porque apuntan a una formación integral del ser humano y la reflexión
de sus acciones en su vida diaria para garantizar un ambiente saludable en la
sociedad. Esta tesis responde a un enfoque cualitativo de tipo descriptiva, se
orienta bajo el método de investigación documental con fuentes de tipo
didácticos y el procedimiento se realiza bajo los cinco pasos que competen a
este tipo de investigación, según Morales (2003). Las fuentes revisadas fueron
las Guías Docentes para la Programación Semanal y las Actividades Diarias. Y
como conclusiones se emite, en cierta parte, la enseñanza de valores morales
mediante el programa y responden a los niveles de dominio afectivo según
Bloom. No obstante, se encontraron irregularidades en algunos documentos del
programa. Finalmente, se mencionan algunas recomendaciones para que el
programa brinde una educación en valores morales en los próximos años. / This research work addresses education in moral values at the primary level from
the broadcast of the Aprendo en Casa program in 2020, due to the health
emergency. The research objectives are to identify the moral values proposed in
the activities of Aprendo en Casa for the 4th grade of primary school linked to the
transversal approaches of the National Curriculum and Describe the level of
mastery that the moral values identified in the activities of the program Aprendo
en House for the 4th grade, according to Bloom's Taxonomy for the affective
domain. Moral values are emphasized because they point to an integral formation
of the human being and the reflection of their actions in their daily life to guarantee
a healthy environment in society. This thesis responds to a qualitative approach
of a descriptive type, it is oriented under the method of documentary research
with didactic sources and the procedure is carried out under the five steps that
correspond to this type of research, according to Morales (2003). The sources
reviewed were the Teaching Guides for Weekly Programming and Daily
Activities. And as conclusions, in a certain part, the teaching of moral values is
issued through the program and they respond to the levels of affective control
according to Bloom. However, irregularities were found in some documents of the
program. Finally, some recommendations are mentioned for the program to
provide an education in moral values in the coming years.
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