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Uso de las Guías de actividades de la Plataforma Aprendo en casa Web para la enseñanza de la lectoescritura en la modalidad a distancia en un aula de primer grado de un colegio público de LimaDiaz Garcia, Lidia Priscila 15 July 2021 (has links)
En este periodo de educación a distancia, se presenta la oportunidad para
conocer cómo se desarrolla la enseñanza del área de Comunicación, en
particular de la lectoescritura, a partir del uso de recursos digitales presentes en
la Plataforma de Aprendo en casa Web como las Guías de actividades. En este
sentido, el estudio tiene como objetivo general, analizar el uso de las Guías de
actividades de Aprendo en casa Web para la enseñanza de la lectoescritura en
la modalidad a distancia en un aula de primer grado de un colegio público de
Lima. Por lo tanto, la investigación tiene un enfoque cualitativo, de nivel
descriptivo y se sustenta en el método de estudio de caso. Se tiene como
informante a una docente. A partir de los resultados obtenidos a través de una
entrevista y tres observaciones, se concluye que existe una implementación
reflexiva de las Guías de actividades, las cuales se adaptan para sesiones de
clase vía WhatsApp y Zoom. Sin embargo, esto implica un gran reto, puesto que
se deben integrar recursos educativos para la consecución de logros
comunicativos desde un Enfoque comunicativo, entre los cuales están las TIC.
Asimismo, el desarrollar las prácticas pedagógicas implica manejar medios de
comunicación e interacción. / During this period of distance learning, it is appropriated to know how teaching is
being developed in the literature subject by focusing on literacy and taking into
account the digital resources such as tasks guides on the web page “Aprendo en
Casa”. In that way, the general objective of the study is to analyze the utilization
of the tasks guides found on the “Aprendo en Casa” web page for teaching
literacy in distance learning mode in a 1st-grade classroom at a public school in
Lima. Therefore, this research has a qualitative approach, descriptive level
supported by the case study method, with a teacher as an informant. As from
obtained results through an interview and three observations, the conclusion is
that there is a reflective implementation of the tasks guides, which are adapted
for class sessions through WhatsApp and Zoom. However, this fact implies a big
challenge, since educational resources must be integrated for the
accomplishment of communication objectives from a communicative approach,
ICTs, for instance. In this manner, developing pedagogical practices involves
managing communication and interaction media.
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Percepciones docentes sobre las condiciones para la enseñanza de la educación sexual integral en las aulas de V ciclo de primaria en una institución educativa pública de LimaAmes Chipana, Nicole Janeth 28 March 2022 (has links)
La Educación Sexual Integral, además de ser un derecho humano y una obligación
estatal, es un proceso esencial para formar estudiantes con agencia de su propio
desarrollo sexual, y con autonomía para tomar decisiones conscientes, valorando su
cuerpo, formando relaciones afectivas saludables, cuestionando las desigualdades de
género, adoptando prácticas de autocuidado, entre otros. Para lograr la enseñanza de
la ESI en las aulas, es necesario que los diversos actores educativos trabajen de
manera colaborativa garantizando el cumplimiento de tres condiciones: 1) Respaldo
de las políticas y gestión educativa, 2) Alianza con las familias y actores de la
comunidad, 3) Fortalecimiento de las competencias y actitudes docentes. En tal
sentido, el objetivo de la investigación es analizar percepciones sobre las condiciones
para la enseñanza de la ESI de docentes de V ciclo de primaria. En consecuencia, se
plantean dos objetivos específicos, los cuales buscan identificar creencias docentes
respecto a la sexualidad y la ESI, y describir sus percepciones sobre las condiciones
anteriormente mencionadas. Asimismo, la investigación es cualitativa y de nivel
descriptivo, y para recoger la información se utilizó la técnica de la entrevista
semiestructurada a 6 docentes y 1 director de la institución educativa. Uno de los
hallazgos más significativos es que los informantes -mayores de 50 años, con
creencias limitadas de la sexualidad- enseñan desde un modelo biológico y biomédico
a través de escasos recursos interactivos. Por otro lado, dos informantes -menores de
50 años, quienes comprenden a la sexualidad desde su integralidad- logran brindar
actividades y sesiones sobre ESI desde la dimensión socioafectiva en áreas como
Personal Social, y Tutoría y Orientación Educativa, y haciendo uso de estrategias que
promueven la participación entre sus estudiantes. / Comprehensive Sex Education, in addition to being a human right and a state
obligation, is an essential process to train students with the agency of their own sexual
development, and with autonomy to make conscious decisions, valuing their bodies,
forming healthy affective relationships, questioning the gender inequalities, adopting
self-care practices, among others. To achieve the teaching of CSE in the classrooms,
it is necessary for the various educational actors to work collaboratively, guaranteeing
the fulfillment of three conditions: 1) Support for educational policies and management,
2) Alliance with families and community actors , 3) Strengthening of teaching skills and
attitudes. In this sense, the objective of the research is to analyze perceptions about
the conditions for the teaching of ESI by teachers of the 5th cycle of primary school.
Consequently, two specific objectives are proposed, which seek to identify teaching
beliefs regarding sexuality and CSE, and describe their perceptions of the
aforementioned conditions. Likewise, the research is qualitative and descriptive, and
the semi-structured interview technique was used to collect the information with 6
teachers and 1 director of the educational institution. One of the most significant
findings is that the informants - over 50 years of age, with limited beliefs about sexuality
- teach from a biological and biomedical model through scarce interactive resources.
On the other hand, two informants - under 50 years of age, who understand sexuality
from its entirety - manage to provide activities and sessions on ESI from the socioaffective
dimension in areas such as Social Personal, and Educational Tutoring and
Guidance, and making use of strategies that promote participation among their
students.
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Las letras móviles como recurso didáctico para la adquisición de la lectura y escritura en el marco del programa “Aprendo en casa” en los estudiantes de 1er grado de primaria en una institución educativa de San MiguelQuispe Huacho, Deamelli Guelya 21 September 2021 (has links)
El presente estudio tiene como principal objetivo describir de qué manera se utilizan
las letras móviles como recurso didáctico para la adquisición de la lectura y escritura
en el marco del programa “Aprendo en casa” con los estudiantes de 1er grado de
primaria en una institución educativa de San Miguel. Para ello, se identificaron dos
factores, los cuales son: el uso de las letras móviles para la adquisición de la lectura
y escritura, y el uso de las letras móviles en la plataforma como recurso didáctico.
La metodología de la investigación es de carácter cualitativo y de tipo descriptivo,
con el fin de estudiar el uso de las letras móviles en estudiantes de primer grado de
primaria. Se considera relevante el desarrollo de esta investigación debido a que la
adquisición de lectura y escritura no son innatas, para adquirirlas se requiere de
diversos factores, tales como recursos educativos, en esta ocasión el recurso a
utilizar son las letras móviles. Además, se diseñaron tres instrumentos para
recolección de información sobre el uso de letras móviles, ellas son: la matriz de
análisis documental, lista de cotejo y guía de entrevista, aplicados bajo protocolos
éticos. Los resultados evidenciaron que las letras móviles son un recurso educativo
manipulable, los cuales son utilizados en el inicio, desarrollo y cierre de las
actividades diarias de la plataforma educativa “Aprendo en casa”. Asimismo, dicho
recurso trabaja las habilidades de psicomotricidad y conciencia fonológica a través
del enfoque comunicativo. / The main objective of this study is to describe how the small alphabet is used as a
didactic resource for the acquisition of reading and writing in the framework of the
program “Aprendo en casa” with 1st grade elementary students in an educational
institution in San Miguel. The methodology of the research is qualitative and
descriptive level, in order to study the use of small alphabet in first grade students of
primary school. The development of this research is considered relevant because the
acquisition of reading and writing is not innate, to acquire them is required of various
factors, such as educational resources, on this occasion the resource to use is the
small alphabet. In addition, there is various research carried out in various parts of
the country, which indicate that the use of the small alphabet resource favored the
learning of reading and writing in students of the 3rd cycle of Regular Basic
Education. In addition, three instruments were designed to collect information on the
use of mobile letters, which are: The documentary analysis matrix, checklist and
interview guide, applied under ethical protocols. The results showed that the small
alphabet are manipulable educational resource, which are used in the beginning,
development and closing of the daily activities of the educational platform “Aprendo
en casa”. Also, this resource works on psychomotor skills and phonological
awareness through the communicative approach.
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Una primera aproximación al estudio de los valores que enfatizan los estudiantes de V ciclo de primaria de una institución educativa públicaCórdova Sotomayor, Silene Priscila 22 April 2021 (has links)
La presente tesis tiene como objetivo caracterizar los valores que enfatizan los
estudiantes de V ciclo de primaria de una institución educativa pública de Lima, Perú
y como objetivos específicos, identificar los valores a través del modelo de la
clarificación de valores; y, clasificar los valores a partir de la metodología de Miles y
Huberman (1994);Wolcott (1994). La metodología empleada es de enfoque cualitativo
de tipo descriptivo. Este estudio fue posible gracias a las prácticas preprofesionales y
la relación cercana establecida con los niños y niñas todo el año 2020, se buscó un
primer acercamiento a su mundo de valores en plena pandemia. Se obtiene como
conclusiones que los niños y las niñas son muy conscientes de la realidad en la que
viven, con valores sociales y emocionales fuertes, con una responsabilidad social y
valoración del trato humano que demuestra una postura crítica, actitud de compromiso
y ser defensores de la vida, no solo con sus semejantes, sino también con todos los
seres vivos, la naturaleza, los animales y el espacio en el que viven. Se cree
conveniente seguir con estudios cualitativos que aporten a la investigación, en
especial en los niños y niñas de primaria. / The objective of this thesis is to characterize the values emphasized by the students
of the V primary cycle of a public educational institution in Lima, Peru and as specific
objectives, to identify the values through the model of the clarification of values; and,
classify the values based on the methodology of Miles and Huberman (1994);Wolcott
(1994). The methodology used is of a qualitative, descriptive approach. This study was
possible thanks to pre-professional practices and the close relationship established
with children throughout the year 2020, a first approach to their world of values was
sought in the midst of a pandemic. It is obtained as conclusions that boys and girls are
very aware of the reality in which they live, with strong social and emotional values,
with a social responsibility and appreciation of humane treatment that demonstrates a
critical posture, an attitude of commitment and being defenders life, not only with their
fellow men, but also with all living beings, nature, animals and the space in which they
live. It is considered convenient to continue with qualitative studies that contribute to
the research, especially in primary school children.
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Perspectivas de los docentes y padres de familia sobre la pertinencia de la metodología propuesta en la sección Activarte del programa Aprendo en casa en relación con el desarrollo de la coordinación motriz de niños de primer grado de primaria de un colegio público de Cercado de LimaZegarra Rios, Jenny Eveling 04 June 2021 (has links)
El estado de emergencia que vive el Perú obliga al sector educativo a migrar del
contexto presencial al virtual y crea el programa Aprendo en casa para continuar con
la enseñanza de estudiantes de todos los niveles educativos. Por ello, surge la
interrogante de si esta nueva modalidad desarrolla la corporalidad del estudiante, en
específico la coordinación motriz, de manera eficiente. En ese sentido, se plantea
como objetivo analizar las percepciones de los padres de familia y docentes sobre la
metodología propuesta en la sección “Activarte” del programa Aprendo en casa en
relación con el desarrollo de la coordinación motriz de los estudiantes de primer grado
de primaria de una Institución Educativa Pública de Cercado de Lima. El enfoque
metodológico de la investigación es cualitativo; nivel descriptivo y el método,
fenomenológico. Por esta razón, se utiliza como técnica la entrevista para conocer las
opiniones de los informantes de manera detallada. Asimismo, se aplica el Open y Axel
coding para el procesamiento y análisis de la información. La fundamentación teórica
se sustenta en las ideas de autores como Lora y Berruezo, quienes afirman que es
importante desarrollar la corporalidad de los niños. Los resultados evidencian que los
padres de familia y docentes consideran que las actividades de la sección Activarte sí
logran desarrollar la coordinación motriz de los estudiantes de primer grado. Sin
embargo, no están conformes con los recursos virtuales que se utilizan y el tiempo
que se dedica a estas actividades / The state of emergency that Peru is experiencing forces the educational sector to
migrate to the virtual context by creating the “Aprendo en casa” program to continue
teaching students of all educational levels. Therefore, the question arises as to whether
this new modality develops the corporality of the student, specifically motor
coordination, efficiently. In this sense, the objective is to analyze the perceptions of
parents and teachers about the methodology proposed in the "Activate" section of the
“I learn at home” program in relation to the development of motor coordination in first
grade students. of a Public Educational Institution of Cercado de Lima. The
methodological approach of the research is the qualitative one of descriptive level and
under the phenomenological method. For this reason, the interview is used as a
technique to find out the opinions of the informants in detail. Likewise, the Open and
Axel coding is carried out for a deep processing and analysis of the information. The
theoretical foundation is based on the ideas of authors such as Lora and Berruezo who
affirm the importance of developing the corporality of children. The results show that
parents and teachers consider that the activities of the Activate section if it manages
to develop the motor coordination of first-grade students. However, they are not
satisfied with the virtual resources that are used and the time that is dedicated to these
activities.
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Los aportes de los videos educativos en el aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología en el marco de la educación no presencial en el 5to grado de primaria en una institución educativa pública de Magdalena del MarVeintemilla Guzman, Sarai Denisse 21 April 2021 (has links)
El interés por el estudio del área de Ciencia y Tecnología surge debido a los resultados de la prueba Pisa - 2015 y 2018, en las que se indican que alrededor de la mitad de los estudiantes peruanos no logran explicar los fenómenos científicos que los rodean, las concepciones que presentan se encuentran carentes de información y respaldo científico. Estos resultados son producto de la práctica común en el aula de copiar textualmente los contenidos sin ser comprendidos. Por ello, para el desarrollo de esta capacidad, en el marco de la educación no presencial, se plantea el uso de los video educativos a partir de los siguientes objetivos: Describir las características que tienen los videos educativos que se utilizan en las clases de Ciencia y Tecnología, identificar las funciones de los videos educativos que los docentes presentan en las clases de Ciencia y Tecnología, y describir los aportes de los vídeos educativos en el aprendizaje de Ciencia y tecnología, con respecto al conocimiento científico del mundo natural y artificial. En cuanto a la metodología de investigación, es de enfoque cualitativo, tipo descriptivo y con método estudio de casos. Finalmente, los aportes de los videos educativos son visualizar componentes de difícil observación, la facilidad de comprensión y recuerdo de la información y la promoción de la indagación en los estudiantes, esto se debe a las características del recurso y a sus funciones designadas. Por lo que, esta investigación da a conocer los aportes que tiene el recurso en el aprendizaje del área ciencia y tecnología, contribuyendo a que los estudiantes peruanos logren explicar científicamente los fenómenos científicos que los rodean y se evidencie un incremento en los resultados de las pruebas internacionales / Interest in studying the area of Science and Technology arises due to the results of the Pisa test - 2015 and 2018, in which it is indicated that around half of Peruvian students fail to explain the scientific phenomena that surround them, the Their conceptions are lacking in information and scientific support. These results are the product of the common practice in the classroom of copying the contents verbatim without being understood. Therefore, for the development of this ability, within the framework of non-face-to-face education, the use of educational videos is proposed based on the following objectives: Describe the characteristics of educational videos used in Science classes and Technology, identify the functions of educational videos that teachers present in Science and Technology classes, and describe the contributions of educational videos in the learning of Science and technology, with respect to scientific knowledge of the natural and artificial world. As for the research methodology, it is qualitative, descriptive and with a case study method. Finally, the contributions of the educational videos are to visualize components that are difficult to observe, the ease of understanding and memory of the information and the promotion of inquiry in students, this is due to the characteristics of the resource and its designated functions. Therefore, this research reveals the contributions that the resource has in learning the science and technology area, helping Peruvian students to scientifically explain the scientific phenomena that surround them and evidence an increase in test results international
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Impacto de un Plan de Autonomía Escolar, a través de las redes sociales, en el marco de la educación a distancia para el desarrollo del aprendizaje autónomo en los estudiantes del 4° primaria de una institución pública de Lima MetropolitanaCarrion Espinoza, Carlos Alexander 12 January 2022 (has links)
La presente investigación versará en dos específicas motivaciones: la
educación a distancia como alternativa de primera línea ante el contexto actual y la
autonomía en los estudiantes como factor clave para su desarrollo crítico y reflexivo
dentro y fuera del aula. Debido al avance de las distintas tecnologías educativas, las
redes sociales y recursos virtuales se han erigido como un medio compartido para
estudiantes y docentes, ya que posibilitan distintas acciones con el objetivo de
promover un aprendizaje continuo y de calidad. Por ello, este proyecto de tesis tiene
como objetivo implementar un plan de autonomía escolar, a través de las redes
sociales en el marco de la educación a distancia, para desarrollar el aprendizaje
autónomo en los estudiantes del 4° grado de primaria en una institución pública de
Lima Metropolitana. Además, el desarrollo de esta investigación no solo aborda la
implementación de un plan de autonomía escolar, sino que analiza los resultados de
mejora para señalar de manera específica qué habilidades son las más resaltantes.
Para ello, la metodología aplicada se encuentra en el campo de la investigación -
acción, puesto que sostiene una propuesta que se aplica en los estudiantes y
posteriormente se estudian los efectos y resultados. Como resultado del análisis y
elaboración de las conclusiones se puede indicar que los estudiantes no solo logran
ser reflexivos y críticos en situaciones tanto escolares como extraescolares, sino
también mejoran su capacidad de tomar decisiones y brindar soluciones ante distintos
conflictos o dificultades que se susciten en su día a día, en algunas ocasiones desde
la modalidad del trabajo colaborativo. / The current investigation is focused on two specific motivations: remote education like
the alternative of forwarding edge for this present context and autonomy in the
students as a key factor for their critical and reflective development inside and outside
the classroom. Due to the advance of the different educative technologies, the social
networks and virtual resources have been pointed out as space shared for teachers
and students, since who make possible different actions to promote quality and
continuous learning. For that reason, this thesis project has as aim implementing a
school autonomy plan, through the social networks in the context of remote education,
to develop autonomous learning in the students of the fourth degree of primary in a
public institution of Metropolitan Lima. Moreover, the development of this investigation
not only approaches the implementation of a plan of scholastic autonomy, but that
analyzes the improvement results to show in a specific way what abilities stand out.
Thus, the applied method is in the field of the investigation - action, since it maintains
a proposal that is applied in the students and later the effects and results in the study.
As resulting from the analysis and elaboration of the conclusions can be indicated that
the students not only manage to be reflective and critical in situations they are students
or no but also improve their capacity to make decisions and to offer solutions in
different conflicts or difficulties that arise on a day to day basis, in some occasions
from the modality from the collaborative work.
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Una propuesta de trabajo colaborativo en la enseñanza del área de Personal Social para el 2° grado de educación primaria en una institución educativa privada de ChorrillosLarico Paucar, Elizabeth Vilma, Segura Huaman, Frida Aglae 21 September 2021 (has links)
La presente investigación es un proyecto de innovación educativa que busca
desarrollar el trabajo colaborativo en el área curricular de Personal Social de 2° grado
de primaria en una institución educativa privada del distrito de Chorrillos. Este proyecto
surge en el escenario de la práctica pre-profesional, al evidenciar la carencia de
estrategias didácticas para propiciar el trabajo colaborativo con un grupo de niños de
8 años de edad. El objetivo principal de esta tesis es promover el uso del trabajo
colaborativo en el área curricular de Personal Social en el 2° grado de Educación
Primaria en una institución educativa privada de Chorrillos. El cual se enmarca en dos
objetivos específicos, que son: describir los fundamentos teóricos sobre el desarrollo
del trabajo colaborativo en el área de Personal Social en el 2° grado de educación
primaria y proponer estrategias didácticas para favorecer el trabajo colaborativo en el
área de Personal Social en el 2° grado de educación primaria en una institución
educativa privada de Chorrillos. Este proyecto de innovación está orientado a
presentar una serie de sesiones de aprendizaje, las cuales trabajarán en función de
estrategias didácticas que generen espacios para el trabajo colaborativo además se
articulará con la competencia “Gestiona responsablemente los recursos económicos”,
lo que implica el desarrollo de dos capacidades: comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y financiero y toma decisiones económicas y
financieras. Los resultados que se esperan alcanzar es que esta propuesta de
proyecto de innovación permita motivar el aprendizaje de los estudiantes a través de
las estrategias aplicadas al trabajo colaborativo, las cuales resulten significativas,
motivadoras y creativas para promover el reconocimiento de los servicios que ofrecen
las instituciones públicas y privadas de la comunidad. / This research is an educational innovation project that develop collaborative work in
the social science course of second grade of primary school in a private educational
institution in the district of Chorrillos.This project arises in the pre-professional practice
setting, by showing the lack of didactic strategies to promote collaborative work with a
group of 8 year old children.The main objective of this thesis is to promote the use of
collaborative work in the social science course of second grade of Primary Education
in a private educational institution in Chorrillos.This general objective has two specific
objectives, which are: to describe the theoretical foundations on the development of
collaborative work in the social science course of second grade of primary education
and to propose didactic strategies to promote collaborative work in the social science
course of second grade of primary education in a private educational institution in
Chorrillos.This innovation project is aimed at presenting a series of learning sessions,
which work based on didactic strategies that generate spaces for collaborative work
besides will be articulated with the competence "Responsibly manage economic
resources", which implies the development of two capacities: understand the
relationships between the elements of the economic and financial system and make
economic and financial decisions.The result is that this innovation project proposal
allows motivating student learning through strategies applied to collaborative work,
which are meaningful, motivating and creative to promote recognition of the services
offered by public and private institutions in the community.
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Importancia de la educación en valores en los espacios virtuales - Opiniones de los agentes educativos de una institución educativa nacional de Lima MetropolitanaSansoni Toso, Camila Alejandra 17 May 2021 (has links)
La educación en valores es un tema de gran importancia para la formación integral
de todos los estudiantes, pero en la coyuntura actual de pandemia que ha
inmovilizado el trabajo presencial en las aulas, surge la interrogante acerca del cómo
se generan espacios de interacción para generar la práctica de valores en los
modalidad de educación a distancia, además de resaltar la importancia de esta
práctica en las aulas. Para ello, la presente tesis tiene como objetivo establecer
relaciones entre las opiniones de dos agentes educativos: la docente y los padres de
familia del aula de segundo grado de una institución educativa nacional de Lima
Metropolitana, respecto a la importancia de la educación en valores en la modalidad
de educación a distancia mediante entrevistas en línea a profundidad; en este sentido,
primero se identificó las opiniones de dichos agentes, así como conclusiones y
recomendaciones. Además, se trata de un trabajo de investigación descriptiva con un
enfoque de investigación cualitativo que permite establecer similitudes y diferencias
entre las variables identificadas. / Values education is an important topic for the students’ comprehensive education,
however in the current pandemic situation which has immobilized face-to-Face work
in classrooms, the following question arises about how to generate interactive
environment to promote the values practice in addition to emphasize this practice in
the classrooms. Acording to this, the following thesis aims to establish relationships
among the following educational agents’ opinions: the teacher and the elementary
second year parents from a public institution in Lima, regarding the values education
importance in the educational distance remote modality through deep online
interviews; for this, these agents’ opinions were identified and similarities and
differences were established as well as conclusions and recommendations. Finally,
this is a descriptive work with a qualitative investigation approach.
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Las habilidades de apreciación artística implicadas en el desarrollo de la competencia espiritual en una institución educativa privada del distrito de San Isidro en el marco de la coyuntura del COVID-19Arcos Chauca, Maria Alejandra 23 April 2021 (has links)
La presente investigación cualitativa contribuye a una educación integral, en concordancia con la visión de que cada ser humano construye su proyecto de vida a partir del reconocimiento de que es don, que es unidad multidimensional, un ser en relación y abierto al infinito. La investigación analiza la implicancia de las habilidades de apreciación artística del MINEDU (2016a) en el desarrollo de la competencia espiritual propuesta por las Escuelas Católicas de Madrid (2008). Por ello, partiendo de un sustento teórico, se desagregan los elementos que conforman las habilidades de apreciación artística, y la competencia espiritual: básica y trascendente. Para este estudio se plantean dos categorías de análisis: una relacionada a las habilidades de apreciación artística y otra a la competencia espiritual básica y trascendente. Se emplea como técnica de investigación la entrevista a profundidad y un guión de
entrevista validado por un experto para su aplicación. Participan cuatro informantes de una misma institución educativa responsables de la enseñanza de las áreas de arte y cristianismo del ciclo III. A partir de la información recogida, se realiza una codificación abierta y, posteriormente, una codificación axial que guían el análisis e interpretación de los datos. Finalmente, se demuestra que las habilidades de
apreciación artística se encuentran implicadas en el desarrollo de la competencia espiritual
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