Submitted by Eduardo Perondi (eduperondi@gmail.com) on 2009-08-25T18:16:55Z No. of bitstreams: 1 Reses.dissertaЗ╞o.UNB.pdf: 725637 bytes, checksum: 98e4c274f0cf0148a88b4c53c0d6e4b3 (MD5) / Made available in DSpace on 2009-08-25T18:16:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Reses.dissertaЗ╞o.UNB.pdf: 725637 bytes, checksum: 98e4c274f0cf0148a88b4c53c0d6e4b3 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-06T15:01:20Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Reses.dissertaЗ╞o.UNB.pdf.txt: 271165 bytes, checksum: eb41a23c86439cb699578f0c0491f71e (MD5) Reses.dissertaЗ╞o.UNB.pdf: 725637 bytes, checksum: 98e4c274f0cf0148a88b4c53c0d6e4b3 (MD5) Previous issue date: 2009-08-25T18:16:55Z / <http://www.labes.fe.ufrj.br/index.php/pesquisa/dissertacoes.html> / Brasília - DF / UnB / Portal do Laboratório de Ensino de Sociologia Florestan Fernandes - UFRJ / Professora Doutora Fernanda Antônia da Fonseca Sobral / Mestrado em Sociologia

Submitted by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2017-08-25T12:49:09Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 2188608 bytes, checksum: f342bdf28dbddc8c45eeabcf2a1e5411 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-25T12:49:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 2188608 bytes, checksum: f342bdf28dbddc8c45eeabcf2a1e5411 (MD5) Previous issue date: 2017-03-30 / O assunto principal deste projeto é o cálculo de áreas sob gráficos de funções e de áreas de regiões delimitadas por uma curva plana simples. A proposta é apresentar estes cálculos sem o uso de técnicas do cálculo, ou seja, fazer o estudo do tema de uma maneira mais primitiva de modo que possa ser apresentada sem o conhecimento prévio de integral e do Teorema Fundamental do Cálculo. Propõe-se também buscar informações históricas e paralelamente entender como eram feitos os cálculos de áreas com o rigor matemático da época, além de analisar de que maneira as contribuições de vários grandes matemáticos conduziram ao Cálculo contemporâneo. Deve-se desenvolver o estudo sobre o cálculo de áreas e métodos de estudos para o Ensino Médio. Além disso, este projeto propõe uma introdução ao estudo de curvas planas com o objetivo de despertar nos alunos o aprendizado desse tema. Como parte complementar do trabalho, deve-se apresentar problemas de áreas utilizando técnicas atuais do Cálculo, como, por exemplo, a desigualdade isoperimétrica. / The main subject of this project is the calculation of areas under graphs of functions and areas of regions delimited by a simple flat curve. One of the proposals is to present this study without use of techniques of Calculus, that is, present in a more primitive way that can be presented without prior knwledge of integral and the Fundamental theorem of Calculus. It is also proposed to seek historical information and in parallel to understand how calculations were made of areas with the mathematical rigor of his time, beside analyzing how the time led to the contemporary Calculus. The study on the calculation of areas and methods of study for High School showld be developed. In addition, this project proposes an introduction to the study of flat curves with the purpose of awakening in students the learning of this theme. As a complementary part of the work, area problems should be presented using current techniques of Calculus, such as isoperimetric inequality. / Não foi localizado o currículo lattes do autor.

SILVA, Amsranon Guilherme Felício Gomes da. Matemática aplicada à biologia . 2016. 134 f. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) – Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2016. / Submitted by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2016-08-16T12:19:17Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_agfgsilva.pdf: 1067430 bytes, checksum: 1ca2aade7ef4d226a0fcb40631453777 (MD5) / Approved for entry into archive by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2016-08-16T12:20:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_agfgsilva.pdf: 1067430 bytes, checksum: 1ca2aade7ef4d226a0fcb40631453777 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-16T12:20:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_dis_agfgsilva.pdf: 1067430 bytes, checksum: 1ca2aade7ef4d226a0fcb40631453777 (MD5) Previous issue date: 2016 / The work aims to expose, gather and deepen matters pertaining to mathematics and biology with an emphasis on education for high school students. There was a research on the motivational and knowledge area with students that study on the second and third years in the state high school Teacher Liceu Domingos Brasileiro to analyze the reaction of students when they observed the contents of matrices and exponential and logarithmic functions in a signification through biology. Also work shows an intersection between the worlds of both science-based examples and applications. It was found that both relate content efficacious, especially when compared to traditional said instruction. / O trabalho tem o intuito de expor, reunir e aprofundar assuntos pertinentes a matemática e a biologia com ênfase no ensino para os alunos do ensino médio. Foi realizado uma pesquisa no campo motivacional e de conteúdos com alunos do 2˚ e 3˚ anos do Colégio do estado Liceu Professor Domingos Brasileiro a fim de analisar a reação dos alunos quando observaram os conteúdos de matrizes e funções exponenciais e logarítmicas em uma significação através da biologia. Além disso, o trabalho nos mostra uma interseção entre as esferas das duas ciências baseada em exemplos e aplicações. Verificou-se que relacionar ambos os conteúdos se mostra eficaz, principalmente se comparado ao ensino dito tradicional.

Submitted by Marco Antônio de Ramos Chagas (mchagas@ufv.br) on 2016-05-24T16:50:55Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 1527550 bytes, checksum: 4ebeb5f62eee9d177770f427d42af19b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-24T16:50:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 1527550 bytes, checksum: 4ebeb5f62eee9d177770f427d42af19b (MD5) Previous issue date: 2015-09-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O método Peer Instruction (PI), ou Instrução pelos Colegas, é um método de ensino baseado nas interações dos alunos com seus colegas de classe. O objetivo desse método é tirar o aluno do papel passivo nas aulas através do envolvimento com outros alunos, além de estimulá-lo a estudar previamente. Neste trabalho, o método Peer Instruction foi realizado em 28 alunos de uma turma de primeiro ano do Ensino Médio compreendendo os seguintes temas de Mecânica: leis de Newton, energia e quantidade de movimento, dividido em cinco capítulos, segundo o livro texto. Para levar o aluno a estudar previamente, foram aplicados questionários de três perguntas associados a cada capítulo do livro texto. Estatisticamente, a efetividade do método foi comprovada comparando-se o resultado da turma na qual foi aplicado o método PI com duas turmas-controle, nas quais o método não foi aplicado. Os resultados foram analisados pelo ganho de Hake e pelo teste t de Student nas notas do FCI (Force Concept Inventory), que consiste em um questionário de 30 questões de múltipla escolha sobre Mecânica, aplicado antes e depois do método de instrução. A turma onde foi aplicado o método PI obteve a menor média de acertos antes da instrução (24,5%) e a maior média de acertos após a aplicação do método (32,3%) em comparação com as turmas-controle (28,5% e 25,0% de acerto no início do curso, e 30,0% e 27,3% de acertos no final, respectivamente). O ganho de Hake da turma PI foi de 0,10 e das turmas-controle foi de 0,02 e 0,03. A análise das médias de acerto pelo teste t de Student, por outro lado, mostraram que as médias de acerto de todas as turmas não são estatisticamente distintas. Atribuiu-se esse resultado como uma consequência do baixo número amostral de alunos nas turmas. Além disso, constatamos que a análise das respostas dos alunos às questões em sala de aula após as discussões entre os colegas podem servir de ferramentas para a identificação das principais dificuldades de compreensão dos conceitos cobrados da matéria. / Peer Instruction (PI) is a teaching method based on the interaction between studentsbin the classroom. The goal of this method is to remove the student from the passive role during classes through the interaction with other students and also stimulate the students to study before classes. In this work the Peer Instruction method was implemented on a high school class with 28 students covering the following topics: Newton’s laws, energy and momentum, organized in five chapters, accordingly to the textbook. To stimulate the students to study previously questionnaires with three questions related to the subject of each class were applied. Statistically the effectiveness of the method was proved comparing the scores of one class where the PI method was used with the scores of two other classes where the method was not applied. The results were analyzed by the Hake factor and by the t-Student test from the scores of the Force Concept Inventory (FCI), which is a standard exam with 30 multiple questions about mechanics, before and after the course. The class where the PI method was used had the lowest score in the beginning of the course (24.5%) and the biggest score at the end of the course (32.3%) when compared to the other classes (28.5% and 25.0% before the course and 30.0% and 27.3% after, respectively). The Hake factor in the PI class was 0.10 and the Hake factor for the other classes was 0.02 and 0.03. On the other hand, the t-Student test shown that the differences in the scores are not statistically distinguishably. It was considered that this result was a consequence of the low number of students required for the statistical analysis. Finally, it was shown that the analyze of the percentage of corrected answers in the tests during classes after the discussion among the students can be used as an tool to identify the main issues that the students has about the concepts on Physics.

SOUSA, Francisco José Calixto de. Combinações afins. 2013. 29 f. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) – Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará,Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional, Fortaleza, 2013. / Submitted by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2013-07-02T16:44:25Z No. of bitstreams: 1 2013_dis_fjcdesousa.pdf: 351209 bytes, checksum: d34d8f5b964d44a044deea780b1be60f (MD5) / Approved for entry into archive by Rocilda Sales(rocilda@ufc.br) on 2013-07-02T16:44:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_dis_fjcdesousa.pdf: 351209 bytes, checksum: d34d8f5b964d44a044deea780b1be60f (MD5) / Made available in DSpace on 2013-07-02T16:44:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_dis_fjcdesousa.pdf: 351209 bytes, checksum: d34d8f5b964d44a044deea780b1be60f (MD5) Previous issue date: 2013 / In this paper, we consider combinations of related vectors of a vector space with special applications in high school through the weighted arithmetic mean and the Jensen inequality. We observed characteristics of specific sets of linear transformations in the vector spaces as convex sets and related varieties through the core and image transformations. Established relations between affine transformations, combinations thereof and linear transformations. We discuss the size of the hyperplane relating it as affine variety. We see that all of Rn vector subspace with dimension n - 1 is a hyperplane, as the core of a linear functional. / Neste trabalho, consideramos combinações afins de vetores de um espaço vetorial com especiais aplicações no ensino médio através da média aritmética ponderada e da desigualdade de Jensen. Verificamos características de transformações lineares de conjuntos específicos nos espaços vetoriais como conjuntos convexos e variedades afins, através do núcleo e da imagem das transformações. Estabelecemos relações entre transformações afins, combinações afins e transformações lineares. Discutimos a dimensão do hiperplano relacionando-o como variedade afim. Vemos que todo subespaço vetorial de Rn com dimensão n - 1 é um hiperplano, assim como o núcleo de um funcional linear.

FONSECA, Rondinelli Rocha da. Tópicos matriciais e determinantes. 2013. 23 f. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) – Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2013. / Submitted by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2013-09-20T15:45:43Z No. of bitstreams: 1 2013_dis_rrdafonseca.pdf: 328450 bytes, checksum: 3842f172a7586cc442bccef9671d4ff5 (MD5) / Approved for entry into archive by Rocilda Sales(rocilda@ufc.br) on 2013-09-20T15:47:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_dis_rrdafonseca.pdf: 328450 bytes, checksum: 3842f172a7586cc442bccef9671d4ff5 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-09-20T15:47:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_dis_rrdafonseca.pdf: 328450 bytes, checksum: 3842f172a7586cc442bccef9671d4ff5 (MD5) Previous issue date: 2013 / In this paper we discuss some topics and determinants matrix and its application in high school. In particular, the Gram matrix in a linear transformation which can be applied, for example, to calculate the area of a triangle in terms of their sides and also Gramiano (Gram matrix determinant) for calculating the volume of a parallelepiped. Both can be applied in high school. In this work we tembém a generalization of the vector product and some of its properties involving determinants. Finally we show the identity of Lagrange. / Neste trabalho abordaremos alguns tópicos matriciais e determinantes e sua aplicação no Ensino Médio. Em especial a Matriz de Gram em uma transformação linear que pode ser aplicada, por exemplo, para calcular a área de um triângulo em função dos seus lados e também o Gramiano (determinante da Matriz de Gram) que permite calcular o volume de um paralele-pípedo. Ambos podem ser aplicados no ensino médio. Nesse trabalho tembém fazemos uma generalização do produto vetorial e algumas de suas propriedades envolvendo determinantes. Por fim mostramos a Identidade de Lagrange.

HOLANDA, Deborah Ximenes Torres. A abordagem de temas contemporâneos de biologia no ensino médio: um estudo exploratório. 2013. 164 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2013. / Submitted by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2013-09-30T12:32:13Z No. of bitstreams: 1 2013_dis_dxtholanda.pdf: 3473446 bytes, checksum: 5221d34c890d1b20317f91905126d533 (MD5) / Approved for entry into archive by Rocilda Sales(rocilda@ufc.br) on 2013-09-30T12:50:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_dis_dxtholanda.pdf: 3473446 bytes, checksum: 5221d34c890d1b20317f91905126d533 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-09-30T12:50:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_dis_dxtholanda.pdf: 3473446 bytes, checksum: 5221d34c890d1b20317f91905126d533 (MD5) Previous issue date: 2013 / The discoveries in the field of modern science raise a number of issues of moral, social, economic and political order. It is important that the society can be well informed about the advances of modern science, so that it can be able to make decisions about how the scientific knowledge produced must be used. This way, the teaching of Biology has to help the student to acquire tools that allow him to act in different contexts, especially in life, expanding his understanding of reality. This work aimed to examine how the approach and contextualizing of contemporary biological issues that are related to cell biology and genetics happen, in Biology classes in high school. The study of this research was developed at an Elementary and High School, E.E.F.M, in the city of Cratéus, with Biology teachers as sample. The aim was to analyze how the approach of issues of contemporary Biology such as stem cells, recombinant DNA technology, cloning, among others happens, and to investigate which information on these themes high school students possess, as well as to apply different teaching methodologies. The subjects were four teachers and students of the 1st and 3rd grades of the Basic Education. The data collection was carried out through questionnaires and also the observations of the applications of the classes related to the educational product developed with the collaboration of one of the school teachers. The results showed that these contents are barely addressed in the classroom, being the didactic textbook the primary resource used. Afterwards, teachers feel the need of a simplified teaching material, which can be used in Biology classes. Students, by their turn, have information on contemporary issues; however, many of them do not know to position themselves, and propose several didactical strategies that can improve Biology classes. A manual, then, was elaborated through an extensive literary research and the fitting of classes, according to the reality of public schools and counting on the collaboration of the teacher. From the different methods implemented in the classroom, it was observed that the use of different teaching strategies can be advantageous and useful to contribute and enrich students' knowledge, favoring the interaction between teacher and students, and assisting in the participation and discussion of scientific issues. Therefore, one of the major challenges for educators is to intensify the use of other materials and activities, in addition to the textbook, leading to learning. Teachers should use various teaching methodologies, along with the usage of many resources, as audiovisual ones, interactive games, texts or group dynamics, all organized according to the type of knowledge they want to explore. Taking into account the access to scientific knowledge, the school is the best place for the students to learn. However, many times the contents are not correctly organized and, because of this, the teacher finds himself in face of the big challenge to organize, to structure and to present the concepts in a satisfactory way, adapting it to the contents under study, in a way that the students can be efficiently encouraged. / As descobertas no campo da ciência moderna levantam uma série de questões de ordem moral, social, econômica e política. É importante que a sociedade esteja bem informada sobre os avanços da ciência moderna, para que ela seja capaz de tomar decisões a respeito de como o conhecimento científico produzido deve ser utilizado. Assim, o ensino de Biologia deve levar o aluno a adquirir instrumentos que o permitam agir em diferentes contextos, principalmente em sua vida, ampliando a sua compreensão sobre a realidade. Este trabalho teve como objetivo, portanto, analisar de que forma ocorrem a abordagem e contextualização de temas biológicos contemporâneos que estão relacionados à Biologia Celular e à Genética, nas aulas de Biologia no Ensino Médio. O estudo desta pesquisa foi realizado em uma Escola de Ensino Fundamental e Médio, E.E.F.M, no município de Crateús, tendo como amostragem seus professores de Biologia. O objetivo foi analisar como acontece a abordagem de temas da Biologia contemporânea, tais como células-tronco, tecnologia do DNA recombinante, clonagem, entre outros, e investigar quais informações sobre esses temas os alunos do Ensino Médio possuem, bem como aplicar metodologias de ensino diferenciadas. Os sujeitos foram quatro professores e seus alunos das turmas de 1º e 3 º do Ensino Básico. As coletas de dados foram realizadas através de questionários e também de observações das aplicações das aulas relativas ao produto educacional desenvolvido com a colaboração de um dos professores da escola. Os resultados demonstraram que esses conteúdos são pouco abordados em sala de aula, sendo o livro didático o principal recurso utilizado. Além disso, os docentes sentem a necessidade de um material didático simplificado, que possa ser utilizado nas aulas de Biologia. Os alunos, por outro lado, dominam informações sobre temas contemporâneos; no entanto, muitos não sabem se posicionar a respeito, e propõem diversas estratégias didáticas que podem melhorar as aulas de Biologia. Foi elaborado, então, um manual, através de uma extensa pesquisa bibliográfica e adequação das aulas, de acordo com a realidade das escolas públicas estaduais e contando com a colaboração do professor. A partir das diferentes metodologias implantadas em sala de aula, observou-se que a utilização de diferentes estratégias de ensino pode ser vantajosa e útil no sentido de contribuir e enriquecer os conhecimentos dos alunos, favorecendo a interação entre professor e alunos, e auxiliando na participação e discussão de questões científicas. Portanto, um dos grandes desafios dos educadores é o de intensificar o uso de outros materiais e atividades, para além do livro didático, que auxiliem na condução da aprendizagem. Os professores devem utilizar várias metodologias de ensino, aliadas ao emprego de muitos recursos, como meios audiovisuais, jogos interativos, textos ou dinâmicas em grupo, todos organizados de acordo com o tipo de conhecimento que se deseja explorar. Tendo em vista o acesso ao conhecimento científico, a escola é o local mais propício para os alunos. No entanto, muitas vezes os conteúdos não são organizados corretamente e, com isso, o educador se vê diante do grande desafio de organizar, estruturar e apresentar os conceitos de maneira satisfatória, adaptando-se aos conteúdos em questão, de modo que o aluno seja eficientemente estimulado.

LIMA JÚNIOR, Gustavo Oliveira. Números inteiros, congruências e somas de quadrados. 2013. 61 f. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) – Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2013. / Submitted by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2013-10-03T16:25:07Z No. of bitstreams: 1 2013_dis_goljunior.pdf: 932965 bytes, checksum: cc70ad0da63a94e679bac5b94a71396c (MD5) / Approved for entry into archive by Rocilda Sales(rocilda@ufc.br) on 2013-10-03T16:25:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_dis_goljunior.pdf: 932965 bytes, checksum: cc70ad0da63a94e679bac5b94a71396c (MD5) / Made available in DSpace on 2013-10-03T16:25:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_dis_goljunior.pdf: 932965 bytes, checksum: cc70ad0da63a94e679bac5b94a71396c (MD5) Previous issue date: 2013 / This paper proposes a way of presenting to primary pupils some concepts associated with the set of integers such as divisibility, GCD, LCM, congruences and sums of squa-res in a more pragmatic and less abstract way. Presenting them through visual forms or contextualized problems with our physical reality more immediate, favoring a better understanding of the axioms, operations and properties for those students as well as new methods of conduct for teachers so that their work processes teaching become easier. / O presente trabalho propõe uma forma de apresentação aos alunos do ensino básico alguns conceitos associados ao conjunto dos números inteiros tais como, divisibilidade, MDC,MMC, congruências e somas de quadrados de uma maneira mais pragmática e menos abstrata. Apresentando-os através de formas visuais ou de problemas contextualizados com nossa realidade física mais imediata, favorecendo o melhor entendimento dos axiomas, operações e propriedades por aqueles alunos como também novos métodos de conduta para os professores a fim de que suas tarefas nos processos ensino-aprendizagem se tornem mais fáceis.

ARNAUD JÚNIOR, Francisco de Souza. O ensino de química e as tecnologias educacionais: o uso pedagógico do software VLAB. 2013. 96 f. Dissertação(Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2013. / Submitted by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2014-02-12T18:11:29Z No. of bitstreams: 1 2013_dis_fsarnaudjunior.htm: 574 bytes, checksum: e8e4bfec51c899f0b30984f01a075ea4 (MD5) / Rejected by Rocilda Sales(rocilda@ufc.br), reason: Arquivo não abre on 2014-02-13T12:00:35Z (GMT) / Submitted by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2014-02-13T12:03:33Z No. of bitstreams: 1 2013_dis_fsajunior.pdf: 1859997 bytes, checksum: bbbc974d85a7a608cc9ecfacade84299 (MD5) / Approved for entry into archive by Rocilda Sales(rocilda@ufc.br) on 2014-02-13T12:04:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_dis_fsajunior.pdf: 1859997 bytes, checksum: bbbc974d85a7a608cc9ecfacade84299 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-02-13T12:04:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_dis_fsajunior.pdf: 1859997 bytes, checksum: bbbc974d85a7a608cc9ecfacade84299 (MD5) Previous issue date: 2013 / This study aims to analyze the use of VLAB software, applied to the teaching content of Chemistry, students of the first year of high school vocational courses in Business and Computing. The research was conducted in theEscolaEstadual de EducaçãoProfissional, located in Crateús - CE. The study has an emphasis on the influence and presence of educational technologies in teaching and learning, a constructivist perspective. To carry out this research, we counted with the participation of 90 students, divided into three distinct groups. Group 1 - 30 students were used to approach the content with links to the science lab, group 2-30 VLAB students used the software as an educational tool for detailing the content, group 3-30 students used the space of the classroom so traditional. The measurable to be highlighted was the success factor in the cognitive development of students in group 2, who used VLAB and had significant improvement in their grades compared before and after this research, conditioning is a percentage increase in 85 % of these notes, learning identified by didactic intervention applied. We denote thus enhancing the feasibility of the use of didactic relations VLAB as an educational proposal in Chemistry Teaching, as proposed in the educational product of this dissertation. / Este estudo objetiva analisar o uso do software VLAB, aplicado ao ensino de conteúdos de Química, aos alunos do primeiro ano do Ensino Médio profissionalizante dos cursos de Administração e Informática. A pesquisa foi desenvolvida na escola pública da rede estadual de Educação profissional, localizada na cidade de Crateús-CE. O estudo tem ênfase na influência e presença das tecnologias educativas nos processos de ensino e aprendizagem, numa perspectiva construtivista. Para a execução desta pesquisa, contou-se com a participação de 90 alunos, divididos em três grupos distintos. Grupo 1 – 30 alunos utilizaram-se de abordagem do conteúdo com vínculos ao laboratório de Ciências; grupo 2 - 30 alunos utilizaram o software VLAB como ferramenta educacional para detalhamento do conteúdo; grupo 3 - 30 alunos utilizaram o espaço da sala de aula de forma tradicional. O fator mensurável a ser destacado foi o êxito no desenvolvimento cognitivo dos alunos do grupo 2, que usaram o VLAB e tiveram melhoria significativa de suas notas se comparadas anterior e posteriormente a esta pesquisa, condicionando-se um aumento percentual destas notas em 85%, de aprendizagem identificada por intervenção didática aplicada. Denota-se, portanto a viabilidade do aprimoramento das relações didáticas do uso do VLAB, como proposta educacional no Ensino de Química, conforme o proposto no produto educacional desta dissertação.

CHAGAS, Caio César Moreira. A física no ensino médio através do estudo de fenômenos físicos em um automóvel. 2014. 229 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2014. / Submitted by Erivan Almeida (eneiro@bol.com.br) on 2014-05-20T17:49:08Z No. of bitstreams: 1 2014_dis_csmchagas.pdf: 4285343 bytes, checksum: 7a331132bd1b966a0bd8dbd79bb99920 (MD5) / Approved for entry into archive by Rocilda Sales(rocilda@ufc.br) on 2014-05-21T13:02:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_dis_csmchagas.pdf: 4285343 bytes, checksum: 7a331132bd1b966a0bd8dbd79bb99920 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-05-21T13:02:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_dis_csmchagas.pdf: 4285343 bytes, checksum: 7a331132bd1b966a0bd8dbd79bb99920 (MD5) Previous issue date: 2014 / This work attempts to present an alternative to teach Physics in the secundary education level,in particular, exploring themes related to kinematics, dynamics, geometric optics and thermodynamics. These themes were studied in the context of a rotational operation of a car. Such links were able, according to the present research, to furnish a better understanding of the physical phenomena, which are seen in our life, but that are forgotten in most of the pedagogical practices of this science. In fact, in general ways, teachers work with practices that do not give meaningless to the students, but only applications of mathematical formulas. In this research we worked with four classes of secundary education (specialization in computer sciences), in a federal education institution. The results indicate beyond an increased motivation among the students but, mainly, a better understanding of conceptual aspects of physical phenomena related to the operation of automotive vehicles, in articular, the car. / Este trabalho procura apresentar uma alternativa para ensinar Física no nível do ensino secundário, em particular, explorando temas relacionados com a cinemática, dinâmica, óptica geométrica e termodinâmica. Os eixos foram estudados no contexto do funcionamento de um automóvel. Essas ligações foram capazes, de acordo com a presente pesquisa, de fornecer uma melhor compreensão dos fenômenos físicos, que estão presentes em nossa vida, mas que são esquecidos na maioria das práticas pedagógicas desta ciência. Na verdade, de uma maneira geral, os professores trabalham com práticas que não dão sentido para os alunos, mas apenas com as aplicações de fórmulas matemáticas. Nesta pesquisa, trabalhamos com quatro turmas de ensino médio (especializado em ciências da computação), em uma instituição de ensino federal. Os resultados indicam além de um aumento da motivação entre os alunos, mas, principalmente, uma melhor compreensão dos aspectos conceituais dos fenômenos físicos relacionados com o funcionamento de veículos automotores terrestres, em particular, o automóvel.