FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / à indiscutÃvel a relevÃncia da temÃtica de orientaÃÃo à Pessoa com DeficiÃncia (PcD) visual quanto à prevenÃÃo das DoenÃas Sexualmente TransmissÃveis (DST). Se as DST representam um risco Ãs pessoas sem deficiÃncia, para as PcD, os riscos podem se tornar ampliados. Para essa populaÃÃo, dispÃe-se da Tecnologia Assistiva (TA), a qual se constitui de materiais, mÃtodos e processos adaptados Ãs suas necessidades. O crescente nÃmero de ferramentas computacionais direcionadas para a PcD permite a inclusÃo dessas pessoas na educaÃÃo e promoÃÃo da saÃde. O objetivo deste estudo foi validar uma TA na prevenÃÃo de DST para a promoÃÃo da saÃde da PcD visual. Trata-se de estudo de validaÃÃo de TA, desenvolvido no ambiente virtual do LaboratÃrio de ComunicaÃÃo em SaÃde do Departamento de Enfermagem da Universidade Federal do Cearà (www.labcomsaude.ufc.br). A TA à composta por um texto rimado, gravado em Ãudio e disponibilizado no site do referido laboratÃrio para ser acessada a distÃncia. O perÃodo da coleta de dados ocorreu entre maio e setembro de 2012, com a utilizaÃÃo dos endereÃos eletrÃnicos dos sujeitos. Foram sujeitos do estudo 14 especialistas em conteÃdo e aspectos pedagÃgicos. O estudo foi realizado em trÃs etapas: validaÃÃo aparente e de conteÃdo do instrumento de avaliaÃÃo de conteÃdo; validaÃÃo do texto por especialistas em conteÃdo; e validaÃÃo por especialistas em aspectos pedagÃgicos com experiÃncia em educaÃÃo especial. A anÃlise dos dados ocorreu com base nas consideraÃÃes emitidas pelos sujeitos, atravÃs da organizaÃÃo e do processamento das pontuaÃÃes do instrumento, analisadas quantitativamente. Os aspectos Ãticos foram respeitados, conforme ResoluÃÃo 196/96, aprovado sob protocolo 37/12. Quanto ao conteÃdo, referente aos objetivos, apresentaram Ãndices insatisfatÃrios: (1.6) ressalta os tipos de tratamento das DoenÃas Sexualmente TransmissÃveis; (1.9) incentiva mudanÃa de comportamento e atitude e (1.12) esclarece possÃveis dÃvidas sobre a temÃtica. No tocante à estrutura e apresentaÃÃo, os itens (2.4) o tamanho do texto à adequado e (2.5) a sequÃncia do conteÃdo proposto à lÃgica obtiveram Ãndices de concordÃncia inadequados. Na terceira e Ãltima parte, referente à relevÃncia da TA, dois itens tambÃm apresentaram Ãndices de concordÃncia indesejados: (3.2) permite a transferÃncia e generalizaÃÃo do aprendizado para diferentes contextos e (3.5) retrata os aspectos necessÃrios ao esclarecimento à famÃlia (jovens, adultos e idosos). Nos aspectos pedagÃgicos, um dos itens do instrumento, (2.2) està apropriado à faixa etÃria proposta, e suas definiÃÃes operacionais atingiram o Ãndice de concordÃncia tambÃm inadequado. Mesmo com resultados satisfatÃrios, as contribuiÃÃes foram analisadas e acatadas em sua maioria. A TA desenvolvida foi validada em relaÃÃo ao conteÃdo das DST e aos aspectos relacionados à educaÃÃo das PcD visual, ou seja, os aspectos pedagÃgicos. A tecnologia em saÃde tem a capacidade de tornar o processo de aprendizagem conveniente, acessÃvel e estimulante. A utilizaÃÃo do computador e da internet, associada à prÃtica educativa em saÃde, pode se apresentar como meio eficaz de promover a saÃde da PcD visual ao proporcionar o acesso a informaÃÃes e incentivar a autonomia deste. Acredita-se que o incentivo ao uso do preservativo e o conhecimento proporcionado quanto à ocorrÃncia de uma DST sÃo capazes de sensibilizar a PcD visual para necessidade da prevenÃÃo e adoÃÃo de prÃtica sexual segura. / The relevance of orientations on the prevention of Sexually Transmitted Diseases (STDs) for Visually Impaired People (IPs) lies beyond discussion. If STDs represent a risk for people without disabilities, for IPs, these risks can be enhanced. For this population, Assistive Technology (AT) is available, which comprises materials, methods and processes adapted to their needs. The growing number of computer tools for IPs permits these peopleâs inclusion in health education and promotion. The aim in this study was to validate an AT on the prevention of STDs with a view to health promotion for visually IPs. An AT validation study was developed in the virtual environment of the Health Communication Laboratory at the Nursing Department of Universidade Federal do Cearà (www.labcomsaude.ufc.br). The AT consists of an audio-recorded rhymed text, which is available on the laboratory website for distance access. Data were collected between May and September 2012, using the subjectsâ electronic addresses. Subjects were 14 experts in contents and pedagogical aspects. The study was undertaken in three phases: face and content validity of the content evaluation instrument; content expert validation of the text; and validation by experts in pedagogical aspects experienced in special education. Data analysis was based on the participantsâ considerations, through the organization and processing of instrument scores, subject to quantitative analysis. Ethical aspects were respected, incompliance with Resolution 196/96, approved under protocol 37/12. As regards the contents related to the objectives, the following items obtained unsatisfactory scores: (1.6) highlights the types of treatment for Sexually Transmitted Diseases; (1.9) encourages behavior and attitude change and (1.12) clarifies possible doubts on the theme. Regarding the structure and presentation, items (2.4) the text size is appropriate and (2.5) the sequence of the proposed contents is logical obtained inappropriate agreement rates. In the third and final part, related to the relevance of the AT, two items also showed inappropriate agreement rates: (3.2) permits the transfer and generalization of learning to different contexts and (3.5) pictures the aspects needed to inform the family (young people, adults and elderly). As regards pedagogical aspects, one of the instrument items, (2.2) is appropriate to the proposed age range and its operational definitions also reached an inappropriate agreement level. Despite satisfactory results, the contributions were analyzed and most of them were accepted. The developed AT was validated with regard to the STD contents and the aspects related to the education of visually IPs, that is, the pedagogical aspects. Health technology can turn the learning process convenient, accessible and stimulating. The use of the computer and Internet, associated with health education, can be an effective means to promote the health of visually IPs by granting access to information and encouraging their autonomy. The researchers believe that the encouragement of condom use and knowledge granted on the occurrence of an STD can sensitize visually IPs towards the need for prevention and the adoption of safe sexual practices.

Orientador: Manoel Osmar Seabra Junior / Banca: Eduardo José Manzini / Banca: Claudia Maria de Lima / Resumo: Essa pesquisa de mestrado é vinculada ao Programa de Pós-graduação em Educação da UNESP, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Faculdade de Ciências e Tecnologia, campus de Presidente Prudente - SP., na linha de pesquisa "Processos Formativos, Ensino e Aprendizagem". Os jogos digitais têm sido um dos recursos, denominados de Tecnologia Assistiva, que tem obtido significativos resultados em meio à Educação Inclusiva, no que se espera de estímulos e respostas nas intervenções com estudantes com autismo. O problema de pesquisa desse estudo vai ao encontro da seguinte questão: quais elementos podem ser considerados fundamentais para criar/ adaptar jogos digitais, com o foco no treino de competências e aquisição de novas habilidades de estudantes com autismo? Objetivou-se, a partir desta questão, desenvolver um protocolo para criação/ adaptação de jogos digitais para o treino de competências e aquisição de novas habilidades de estudantes com Transtornos do Espectro Autista. Caracterizou-se, como uma pesquisa metodológica de abordagem qualitativa, delineada em quatro etapas. Na Etapa 1, foram identificados e analisados 62 elementos fundamentais para a composição de jogos digitais a estudantes com autismo, por meio de uma Revisão Sistemática. Esses elementos foram identificados a partir de 20 estudos coletados, entre os anos de 2006 e 2016, por meio de análise de conteúdo, e distribuídos em oito campos de especificidades e características universais dos estudante... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This master's research is linked to the Graduate Program in Education of the UNESP - Sao Paulo State University "Júlio de Mesquita Filho", Faculty of Sciences and Technology, campus of Presidente Prudente - SP, in the research line "Formative Processes, Teaching and Learning". Digital games have been one of the resources, known as Assistive Technology, which has achieved significant results in the context of Inclusive Education, regarding what is expected of stimuli and responses in interventions with students with autism. The research problem of this study addresses the following question: which elements can be considered fundamental to create / adapt digital games, focusing on training competencies and acquisition of new skills for students with autism? The objective was to develop a protocol for creating / adapting digital games for the training of competencies and acquisition of new skills for students with Autism Spectrum Disorders. The study is characterized as a methodological research with a qualitative approach, outlined in four stages. In the 1st Stage, 62 fundamental elements for the composition of digital games for students with autism were identified and analyzed through a Systematic Review. These elements were identified through content analysis from 20 studies dated from 2006 and 2016 and, have been distributed in eight areas of specificities and universal characteristics of students with autism: Sensory Processing; Motor dysfunction; Stimulation; Cognitive def... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Luis Carlos Paschoarelli / Banca: Fausto Orsi Medola / Banca: Maria Lucia Ribeiro Leite Okimoto / Banca: Cassia Letícia Carrara Domiciano / Banca: Paula da Cruz Landim / Banca: Fernando José Carneiro Moreira da Silva / Resumo: O design ergonômico busca estabelecer parâmetros para aprimorar a interface entre homem e objeto. Destacam-se fatores subjetivos envolvidos nesta interface, como a função simbólica dos produtos e a emoção que este pode evocar. Estes fatores podem influenciar positivamente ou negativamente o uso de um produto, principalmente quando se tratam de produtos estigmatizados, como as tecnologias assistivas. Este estudo tem o objetivo de compreender que variáveis einfluênciam o estigma e as emoções relacionados ao uso da tecnologia assistiva, mais especificamente a cadeira de rodas. A investigação proposta teve caráter experimental e foram avaliados 20 indivíduos adultos usuários de cadeira de rodas (com idade entre 18 e 64 anos) igualmente distribuídos por gênero, utilizando-se leitor de expressão facial FaceReader (quantitativa) e avaliações relacionadas aos valores simbólicos e emocionais (qualitativa). Os procedimentos caracterizaram-se pela visualização de imagens com diferentes níveis de estímulos relacionados a cadeira de rodas. Os resultados apontaram diferenças significativas para a percepção simbólica e emocional entre diferentes modelos de Cadeiras de Rodas e também para participantes de diferentes gêneros. Além disto, a análise das demais variáveis estudadas também permitiram reflexão e discussão acerca de parâmetros de projetos para melhora do estigma atribuído a Cadeira de Rodas. / Abstract: Ergonomic design looks for establish parameters to improve the interface between human and object. Highlight factors involved in this interface, such as a symbolic function of the products and the emotions that can evoke. These factors can influence positively or negatively the use of a product, especially when it comes to stigmatized products, such as assistive technologies. This study aimed to understand the influence of stigma and emotions in the use of assistive technology, specifically the wheelchair. Proposed research has an experimental character and it was evaluated 20 adults individual wheelchair users (aged between 18 and 64 years), equally distributed by gender, using FaceReader (quantitative) and evaluations related to symbolic and emotional values (qualitative). Procedures were characterized by visualization of images with different levels of stimuli related to a wheelchair. Results showed difference significant to symbolic and emotional perception between diferente models of wheelchairs and also for participants of different genders. In addition, the analysis of the other variables studied also allowed reflection and discussion about projects parameters to improve the stigma attributed to wheelchair. / Doutor

Orientador: Victor Orlando Gamarra Rosado / Banca: Fernando de Azevedo Silva / Banca: João Zangrandi Filho / Banca: Maurício Guimarães da Silva / Banca: Rosinei Batista Ribeiro / Resumo: O presente trabalho de pesquisa consiste na concepção de um veículo motorizado elétrico modular de acoplamento universal em qualquer modelo de cadeira de rodas mecanomanual. Trata-se de um equipamento eletro-mecânico, disponibilizado em forma de acessório, com estrutura física simplificada e alta tecnologia eletrônica aplicada capaz de proporcionar ao cadeirante maior liberdade de movimentação sem desgastes físicos. A aliança entre o design inclusivo e a área médica pode se relevar um passo importante na obtenção de produtos direcionados para as necessidades reais de pessoas com condições físicas e psíquicas particulares, melhorando o seu bem-estar e capacidade de execução de atividades no dia a dia. Desta forma, o presente trabalho é direcionado pelos fundamentos do design inclusivo com o principal ponto focal no usuário, mas que apresenta outros dois importantes pilares adotados em sua metodologia de desenvolvimento, sendo eles, o benchmarkig e o estudo de Normas Técnicas aplicadas no desenvolvimento de equipamentos assistivos. São apresentadas as etapas de desenvolvimento, ensaios com base em Normas Técnicas e teste de usabilidade. Busca-se evidenciar todo o processo de design de equipamento, assim como o estudo teórico de estabilidade e montagem do protótipo funcional. Os ensaios baseados na Norma Técnica ABNT NBR ISO 7176 permitem o entendimento do comportamento dinâmico e funcional do protótipo em termos de estabilidade estática, eficácia dos freios, consumo de energia... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The thesis consists in the conception of a modular electric motor vehicle that can be attached in any model of standard wheelchair. It is an electro-mechanical equipment, available as an accessory, with a simplified physical structure and high applied electronic technology capable of giving the wheelchair greater freedom of movement without physical wear and tear. The union between inclusive design and the medical field can be an important step in obtaining products aimed at the real needs of people with particular physical and psychological conditions, improving their well-being and ability to do their daily activities. In this way, the thesis is guided by the fundamentals of inclusive design with the main focal point in the user, by the way presents two other important pillars adopted in its development methodology, being the benchmarkig and the study of Technical Standards applied in the development of Assistive devices. The stages of development are presented, tests based on Technical Standards and usability testing. The aim of this work is to demonstrate the whole process of equipment design, as well as the theoretical study of stability and assembly of the functional prototype. The tests based on the Technical Standard ABNT NBR ISO 7176 allow the understanding of the dynamic and functional behavior of the prototype in terms of static stability, brake efficiency, power consumption, maximum speed, acceleration, deceleration and obstacle transposition capacity. Finally, we... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientadora: Rita de Cássia Tibério Araújo / Banca: Lígia Maria Presumido Braccialli / Banca: Vera Lúcia Messias Fialho Capellini / Resumo: O Atendimento Educacional Especializado (AEE), no seu novo formato de estrutura organizacional, é uma temática que vem sendo estudada com frequência, sobretudo sob os aspectos da prática pedagógica e instrumental nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs). Contudo, há escassez de estudos que contemplem os arranjos organizacionais experimentados nos diferentes e variados territórios do país. Neste contexto, o objetivo dessa pesquisa foi descrever, sob a ótica da gestão educacional e de professores, os padrões e arranjos organizacionais que estruturam a prática do AEE na Educação Infantil (EI), tendo como objetivos específicos: a) identificar se a estrutura organizacional do AEE favorece a complementaridade das ações na classe comum; b) identificar se a estrutura organizacional do AEE oferece oportunidade para articulação entre a área da saúde e da educação e c) identificar se as ações do AEE variam dependendo da formação e do tempo de experiência do professor e do tipo de deficiência. Trata-se de pesquisa de cunho descritivo, do tipo estudo de caso, realizada em uma cidade do interior paulista que possui convênios com instituições da comunidade que oferecem atendimento clinico multidisciplinar e pedagógico, no período de junho a dezembro de 2013. Participaram do estudo dois profissionais responsáveis pelo gerenciamento (GE) do AEE; 17 professores itinerantes do AEE (PI) na EI; nove professores regentes (PR). Utilizou-se como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada, elaborada em três versões de roteiros, sendo uma para cada grupo de participante. Não foi evidenciada a correlação de variáveis, segundo teste de Spearman, nas temáticas: formação do professor, tempo de experiência, parceria, tipo de deficiência, ações do AEE. Os resultados indicaram que os ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The Educational Service Specialist (ESA) in its new organizational structure format, is an issue that has been studied frequently, especially in the aspects of teaching and instrumental practice in Multifunction Resource Rooms (SRMs). However, there are few studies that address the organizational arrangements experienced in different and varied areas of the country. In this context, the aim of this study was to describe, from the perspective of educational administration and teachers, standards and organizational arrangements that structure ESA practice in early childhood education (EI), with the following objectives: a) identify the organizational structure the ESA favors the complementarity of actions in the common class; b) identify whether the ESA's organizational structure provides opportunity for coordination between the health and education and c) identify whether the actions of the ESA vary depending on training and experience time professor and disability. This is a descriptive nature of research, study type of case, held in a city in the interior that has agreements with community institutions offering multidisciplinary care and clinical teaching in the period from June to December 2013. The study included two professionals responsible for management (GE) of the ESA; 17 itinerant teachers of the ESA (PI) in the EI; nine school teachers (PR). Was used as data collection instrument the semi-structured interview developed in three versions of scripts, one for each participant group. There was no significant correlation of variables, according to Spearman's test on the themes: teacher education, length of experience, partnership, type of disability, ESA's actions. The results indicated that the services performed by the PI have individual variations, there is no consensus as to the recognition of ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Ivete Maria Baraldi / Banca: Miriam Godoy Penteado / Banca: Vera Lucia Messias Fialho Capellini / Resumo: Nessa pesquisa apresentamos uma compreensão das condições que estão postas para a inclusão escolar do aluno com deficiência visual, observando quais poderiam ser as condições necessárias para que o aluno cego possa participar e obter sucesso no processo de ensino e de aprendizagem de Matemática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com abordagem etnográfica, a partir de um estudo de caso duplo. Este estudo foi dividido em dois blocos, sendo que no primeiro analisamos as entrevistas realizadas com professoras e mães, destacando suas percepções em torno da escola inclusiva; no segundo, analisamos as observações realizadas no ambiente escolar, focando a inclusão escolar do aluno com deficiência visual e sua interação com o professor de Matemática. Além disso, trazemos a relação que se estabelece no ambiente escolar entre alunos cegos e videntes por meio de escrita de alunos vidente. Trouxemos uma reflexão sobre o uso da dêixis e a Matemática falada que pode levar a um ambiente desfavorável para a aprendizagem matemática dos alunos cegos. Ressaltamos que quando o processo de ensino e de aprendizado (de Matemática) é adaptado, ao aluno cego permite potencializar suas experiências e aprendizados, e a formação inicial e continuada do professor tem influência direta nesse processo. Por fim, com o desenvolvimento dessa pesquisa corroboramos as pesquisas em Educação Matemática Inclusiva, trazendo novos elementos para a discussão acerca do ensino e aprendizado de Matemática para alunos ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: In this research, it is presented an understanding of the conditions that are settled to the school inclusion of visually impaired students, observing the necessary conditions for the blind one to be able to participate and succeed in the teaching and learning process of Mathematics. This is a qualitative research of ethnographic approach, from a double case study. This study was divided into two parts: in the first one, the interviews with teachers and mothers were analyzed, highlighting their perceptions about the inclusive school; in the second, the observations made in the school environment were analyzed, focusing on the school inclusion of visually impaired students and their interaction with the Mathematics teacher. In addition, the relationship established in the school environment between blind students and sighted ones through the writing of sighted students is brought to study. It was also brought a reflection on the use of deixis and Spoken Mathematics which may lead to an unfavorable environment for learning mathematics of blind students. It is pointed out that when the teaching and learning process (of Mathematics) is adapted to the blind pupil, it allows to enhance their experiences and learning, and the initial and continuing teacher education has direct influence on this process. In summary, this research contributed to corroborate the researches in inclusive education in Mathematics, bringing new elements to the discussion about teaching and learning Mathema... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Eduardo José Manzini / Banca: Sadao Omote / Banca: Jáima Pinheiro de Oliveira / Banca: Adriana Garcia Gonçalves / Banca: Rosângela Gavioli Prieto / Resumo: A Pesquisa teve como objetivo planejar, aplicar e avaliar um Programa de Formação Continuada voltado a professores de Educação Física visando proporcionar o acesso aos recursos e estratégias de tecnologia assistiva para a inclusão escolar de alunos com deficiência e alunos com autismo. A abordagem teórico-metodológica foi a pesquisa reflexiva e colaborativa. Os participantes foram professores de Educação Física que ministravam aulas para alunos com deficiência e alunos com autismo, do 1º ao 5º ano, na Rede Municipal de Ensino. Para responder o objetivo, cinco estudos foram delineados. No Estudo Preliminar caracterizou-se o município-alvo da pesquisa em relação à matrícula desses alunos. No Estudo 1, 17 professores foram divididos em dois grupos e, com o objetivo de identificar as dificuldades em relação à inclusão, foram realizados, para cada grupo, três encontros, sendo que em dois coletou-se dados por meio de Grupo Focal e, em um encontro, realizou-se a devolutiva das informações. A partir da análise de conteúdo categorial emergiram oito categorias de dificuldades atribuídas: 1) à Formação; 2) à Questão Administrativo-escolar; 3) ao Aluno; 4) ao Diagnóstico; 5) à Família; 6) ao Recurso Pedagógico; 7) à Estratégia de ensino; 8) à Educação Física. No Estudo 2, foram selecionados dois professores que haviam participado do Estudo 1, e com o objetivo de identificar as situações de dificuldade e de sucesso para incluir alunos com deficiência e alunos com autismo, realizaram-se filmagens e observações de 12 aulas de P11 e 16 aulas de P2. As filmagens foram categorizadas em temas. Para P11 foram identificados quatro temas: situações de sucesso e dificuldade relacionada à estratégia de ensino, às características dos alunos e à falta de ação propositiva em relação à inclusão. Para P2 ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The research aimed to plan, implement and evaluate a Continuing Education Program focused on physical education teachers with the objective of providing access to resources and strategies from the Assistive Technology for educational scholar of students with disabilities and students with autism. The theoretical and methodological approach was based on reflective and collaborative research. Participants were physical education teachers who taught classes for students with disabilities and students with autism in Elementary School at City Schools, first years. To reach the purpose, five studies were outlined. In the Preliminary study it was characterized target city for the research in relation to the enrollment of students with special educational needs in Elementary School at City Schools. In the Study 1, 17 teachers were divided into two groups, with the objective of identifying the difficulties when regarding inclusion, six meetings were had, three for each group. From these three meetings, in two data were collected through focus group, and in one meeting the feedback was done. From the analysis of the categorical content, eight categories of assigned difficulties emerged in regards to: 1) the formation; 2) the administrative-school issue; 3) the Student; 4) the diagnosis; 5) the Family; 6) the Pedagogical Resource; 7) the teaching strategy; 8) the Physical Education. In Study 2, two teachers were selected who had participated in a previous study, and in order to identify situations of difficulty and success to include students with disabilities and students with autism, recordings and observations of 12 classes of P11 and 16 classes of P2 were done. The recordings were categorized into themes. For P11 four themes were identified, namely: success situations and difficulties related to the strategy, the needs of ... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Eduardo José Manzini / Banca: Edison Duarte / Banca: Ligia Maria Presumido Braccialli / Banca: Vera Lúcia Messias Fialho Capellini / Banca: José Júlio Gavião de Almeida / Resumo: As aulas de Educação Física, por serem constituídas de grande diversidade nos conteúdos programáticos pertencentes à área, fazem com que o professor necessite estabelecer estratégias de ensino e selecionar recursos pedagógicos adequados e/ou adaptados para que seu alunado desempenhe, adequadamente, as várias atividades propostas. No entanto, esse transcurso normal das aulas parece não ser tão tranquilo quando o professor defronta-se com alunos com deficiência, principalmente no ensino regular. Essa situação muitas vezes se atrela ao desconhecimento de como lidar com esses alunos, ou seja, o fator formação parece ser um problema encontrado, o que faz com que os professores necessitem de conhecimento mais aprofundado sobre como lidar, ensinar e escolher atividades para essa população. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho foi planejar, aplicar e avaliar um programa de formação para professores de Educação Física, visando à inclusão educacional de alunos com deficiência, por meio do acesso aos recursos de Tecnologia Assistiva. Para tal, dividiu-se o trabalho em 4 estudos: a) Estudo 1, que buscou identificar as dificuldades relatadas pelos professores de Educação Física ao trabalhar com alunos com deficiência em aulas inclusivas; a coleta de dados foi realizada através do Grupo Focal (GF) com os professores de Educação Física do município de Bauru; b) Estudo 2, que procurou caracterizar o contexto das aulas de Educação Física, provindas da prática do professor e também suas ações junto à inclusão escolar, utilizou-se como forma de registro a filmagem das aulas; c) Estudo 3, que buscou avaliar as aulas teóricas planejadas para um curso de formação continuada oferecido aos professores de Educação Física, como instrumento de coleta dos ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The Physical Education classes, by being constituted with a great diversity of programmatic context that belonging to the area, make the teacher feel the need to establish teaching strategies and select pedagogical resources suitable and/or adaptable activities that students can be able to perform the various activities proposed. However, the normal teaching sequence during classes doesn't seem to be as smooth as usual when a teacher faces students with some kind of disability, especially in a regular school. This situation is often linked to lack of knowledge on how to handle these special students, in other words, the proper formation of the teachers is a factor that seems to be a problem already encountered, which means that teachers need a deeper knowledge on how to handle, teach and choose activities for this population. In this sense, the goal of this research was to plan, implement and evaluate a training program for Physical Education Teachers having focused the inclusive education of students with disabilities through access of Assistive Technology. This research was divided in four studies: a) Study 1, sought to identify the difficulties mentioned by the Physical Education Teachers while working with students with disabilities, and the instrument used to collected the data was a focus group (FG) with the Physical Education Teachers in the city of Bauru; b) Study 2, pursue to characterize the context of Physical Education classes, evaluating a practice of one PE teacher and also his actions dealing with a inclusion; to record the data the instrument used was a videotaped; c) Study 3, was structured in planning and executing the theoretical classes for the PE teachers focusing on actions concerning the difficulties named and found during the FG; to collect the data an instrument was developed using the Likert scale to ... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

OLIVEIRA, G. O. B. Tecnologia assistiva na prevenção de doenças sexualmente transmissíveis para pessoas com deficiência visual: estudo de validação. 2016. 114 f. Tese (Doutorado em Enfermagem) - Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2016. / Submitted by Erika Fernandes (erikaleitefernandes@gmail.com) on 2016-08-12T13:59:50Z No. of bitstreams: 1 2016_tese_goboliveira.pdf: 2605048 bytes, checksum: 8b138187a72103ac82bbd00a2bac8651 (MD5) / Approved for entry into archive by Erika Fernandes (erikaleitefernandes@gmail.com) on 2016-08-12T13:59:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_tese_goboliveira.pdf: 2605048 bytes, checksum: 8b138187a72103ac82bbd00a2bac8651 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-12T13:59:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_tese_goboliveira.pdf: 2605048 bytes, checksum: 8b138187a72103ac82bbd00a2bac8651 (MD5) Previous issue date: 2016-03-21 / Objetivou-se validar a tecnologia assistiva DST – para prevenir é preciso conhecer para pessoas com deficiência visual. Trata-se de estudo de desenvolvimento metodológico. O referencial metodológico adotado foi o modelo de construção de instrumentos psicológicos de Pasquali (2010). A TA é um texto rimado gravado em áudio no formato mp3 composto por 52 versos com duração em torno de 15 minutos. Coleta de dados realizada em duas cidades da Região Nordeste, Fortaleza e Recife, em cinco associações de cegos, mediante autorização das instituições, entre os meses de dezembro de 2014 e setembro de 2015. Inicialmente, foi realizado o teste piloto, do qual participaram 15 sujeitos. A amostra foi de 180 mulheres e homens com deficiência visual de idade mínima de 18 anos e sem deficiência intelectual e auditiva associada. Procedeu-se à validação da TA pela aplicação da medida de Razão de Chances (RC) e seus IC de 95%, testes estatísticos binomial, Qui-Quadrado e razão de verossimilhança. Adotou-se p <0,05 para análises estatisticamente significantes. Por fim, realizou-se a regravação da versão final da TA. Os aspectos éticos foram respeitados com aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa. A maioria dos sujeitos apresentou cegueira (58,9%), era do sexo masculino (52,2%), estudou até o ensino médio completo (74,5%), residia em Fortaleza (58,9%) e possuia renda de até dois salários mínimos (64,4%). Quanto às características sexuais, a maior parte iniciou atividade sexual (83,3%), não apresentou alteração na genitália (61,6%) e não recebeu preservativo gratuitamente dos serviços de saúde (73,9%). Os domínios analisados foram objetivos, acesso, clareza, estrutura e apresentação, relevância e eficácia, e interatividade. Os itens de cada domínio cujas avaliações dos sujeitos não fossem adequada em 95% ou mais foram analisados para correção na TA. As principais alterações realizadas na tecnologia foram: regravação com leitura compassada e música de fundo mais baixa; divisão do áudio em faixas, separadas por cada doença; citar os dois tipos de preservativo e a questão da gratuidade; tabus que envolvem o contexto da pessoa com HIV e sua transmissão vertical. O processo de validação da tecnologia concluiu o percurso metodológico, e ela está validada. A TA apresenta coerência com os objetivos a que se propõe; respeita a acessibilidade de pessoas com deficiência visual; proporciona a compreensão da informação através de linguagem clara; possui estratégia de apresentação atrativa e coerente; e é capaz de desenvolver autonomia. As limitações corresponderam à dificuldade de acesso aos sujeitos. Assim, a ampla divulgação da TA ora validada se apresenta como perspectiva futura. / Objetivou-se validar a tecnologia assistiva DST – para prevenir é preciso conhecer para pessoas com deficiência visual. Trata-se de estudo de desenvolvimento metodológico. O referencial metodológico adotado foi o modelo de construção de instrumentos psicológicos de Pasquali (2010). A TA é um texto rimado gravado em áudio no formato mp3 composto por 52 versos com duração em torno de 15 minutos. Coleta de dados realizada em duas cidades da Região Nordeste, Fortaleza e Recife, em cinco associações de cegos, mediante autorização das instituições, entre os meses de dezembro de 2014 e setembro de 2015. Inicialmente, foi realizado o teste piloto, do qual participaram 15 sujeitos. A amostra foi de 180 mulheres e homens com deficiência visual de idade mínima de 18 anos e sem deficiência intelectual e auditiva associada. Procedeu-se à validação da TA pela aplicação da medida de Razão de Chances (RC) e seus IC de 95%, testes estatísticos binomial, Qui-Quadrado e razão de verossimilhança. Adotou-se p <0,05 para análises estatisticamente significantes. Por fim, realizou-se a regravação da versão final da TA. Os aspectos éticos foram respeitados com aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa. A maioria dos sujeitos apresentou cegueira (58,9%), era do sexo masculino (52,2%), estudou até o ensino médio completo (74,5%), residia em Fortaleza (58,9%) e possuia renda de até dois salários mínimos (64,4%). Quanto às características sexuais, a maior parte iniciou atividade sexual (83,3%), não apresentou alteração na genitália (61,6%) e não recebeu preservativo gratuitamente dos serviços de saúde (73,9%). Os domínios analisados foram objetivos, acesso, clareza, estrutura e apresentação, relevância e eficácia, e interatividade. Os itens de cada domínio cujas avaliações dos sujeitos não fossem adequada em 95% ou mais foram analisados para correção na TA. As principais alterações realizadas na tecnologia foram: regravação com leitura compassada e música de fundo mais baixa; divisão do áudio em faixas, separadas por cada doença; citar os dois tipos de preservativo e a questão da gratuidade; tabus que envolvem o contexto da pessoa com HIV e sua transmissão vertical. O processo de validação da tecnologia concluiu o percurso metodológico, e ela está validada. A TA apresenta coerência com os objetivos a que se propõe; respeita a acessibilidade de pessoas com deficiência visual; proporciona a compreensão da informação através de linguagem clara; possui estratégia de apresentação atrativa e coerente; e é capaz de desenvolver autonomia. As limitações corresponderam à dificuldade de acesso aos sujeitos. Assim, a ampla divulgação da TA ora validada se apresenta como perspectiva futura.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Campus Araranguá, Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Informação e Comunicação, Araranguá, 2016 / Made available in DSpace on 2017-06-27T04:05:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 345870.pdf: 3060639 bytes, checksum: 8d6e7b45db7468b1d1e33d776589fde7 (MD5) Previous issue date: 2016 / A deficiência auditiva atinge milhões de pessoas no Brasil. Os surdos adotam como língua para a comunicação a Língua Brasileira de Sinais. Entretanto, a maior parte da população desconhece a Língua Brasileira de Sinais, dificultando a comunicação entre o deficiente auditivo e a população ouvinte. Dado o problema em questão e após a discussão com intérpretes da Língua Brasileira de Sinais, o presente trabalho construiu um modelo e um protótipo de aplicativo de conversão de voz em texto e texto em voz para auxiliar a comunicação de deficientes auditivos bilíngues com as pessoas desconhecedoras da Língua de Sinais. Para auxiliar a superar as limitações de qualquer deficiência, a área de tecnologia assistiva, contribui desenvolvendo tecnologias que melhoram a vida das pessoas com deficiência. O protótipo foi desenvolvido para a plataforma Android, utilizando o conceito de aplicação híbrida, reconhecimento de voz e leitura e reprodução de texto. O protótipo então foi divulgado via redes sociais para todo o Brasil. Posteriormente foram coletados os feedbacks dos usuários quanto ao seu funcionamento e sugestões de melhorias. Os comentários demonstraram que o protótipo auxilia na comunicação de deficientes auditivos e ouvintes, aumentando a acessibilidade das pessoas com esta deficiência, mas que requer aprimoramentos de design e reconhecimento de fala on-line. Com base na análise dos dados e o retorno positivo dos usuários, entende-se que o protótipo demonstrou estar adequado para o problema em questão, contribuindo com uma nova tecnologia assistiva voltada aos deficientes auditivos.<br> / Abstract : Hearing deficiency affects millions of people in Brazil. Deaf people adopt the Brazilian Sign Language as their language of communication. However, most of the population is unaware of the Brazilian Sign Language, making it difficult to communicate between the hearing deficiency and the population. Given the problem in question and after the discussion with interpreters of the Brazilian Language of Signals, the present work constructed a model and a prototype of application of conversion of voice into text and text in voice to aid the communication of bilingual deaf people with the unknown people of Sign Language. To help overcome the limitations of any disability, the area of assistive technology contributes by developing technologies that improve the lives of people with disabilities. The prototype was developed for the Android platform, using the concept of hybrid application, speech recognition and reading and text reproduction. The prototype was then released via social networks throughout Brazil. Later, feedback was collected from the users regarding their operation and suggestions for improvements. The comments showed that the prototype assists in the communication of hearing and hearing impaired people, increasing the accessibility of people with this deficiency, but requiring online speech recognition and design enhancements. Based on the data analysis and the positive feedback from the users, it is understood that the prototype proved to be adequate for the problem in question, contributing with a new assistive technology aimed at the hearing deficiency.