Made available in DSpace on 2016-04-04T18:36:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jose Jorge Meschiatti Nogueira.pdf: 407232 bytes, checksum: 2e359a68104f4d773b63582ba4e7c86a (MD5) Previous issue date: 2004-02-17 / This dissertation describes the connection of Information Science with Economics in the environment of social exclusion, outlining the historical scenario of these two sciences. It inserts the economic environment of social and information exclusion in a context, and classifies them under various denominations provided by literature. Finally, it applies the empiric methodology based on econometric, which uses data from technical magazines and books, provided by IBGE, through Family Budget Research Pesquisa de Or?amento Familiar (POF). In order to do so, it takes as an evolution comparative basis the 1987 and 1996 POF results, in which it is focused from several perspectives the distribution and concentration of information under the income and education viewpoints. It measures the consumption patterns of the wealthier and poorer levels, as well as the education levels. / Esta disserta??o retrata a liga??o da Ci?ncia da Informa??o com a Economia no ambiente da exclus?o social, tra?ando um panorama hist?rico do encontro destas duas ci?ncias. Contextualiza o ambiente econ?mico da exclus?o social e informacional, conceituando-as sob as diversas denomina??es fornecidas na literatura. Por fim, aplica metodologia emp?rica baseada na econometria, utilizando-se dos dados de consumo de livros e revistas t?cnicas, fornecidos pelo IBGE, por interm?dio da sua Pesquisa de Or?amento Familiar (POF). Para tanto, toma como base comparativa de evolu??o a POF de 1987 e a de 1996, enfocando sob diversos aspectos a distribui??o e concentra??o de informa??o sob a ?tica da renda e da instru??o, na mensura??o das diferen?as de consumo entre os estratos mais ricos e os mais pobres, os mais instru?dos e os menos instru?dos.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:48:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 449850.pdf: 61699 bytes, checksum: 53026336b876f6fec29190f711bdbb2f (MD5) Previous issue date: 2013-02-22 / Le pr?sent travail vise ? analyser et ?valuer la politique de s?curit? publique au Br?sil contemporain se concentrant en premier lieu sur la p?riode depuis la d?mocratisation de 1988. Pour ce faire, le travail s appuie sur une recherche th?orique et une ?tude empirique. Dans la premi?re partie, un aper?u historique qui se r?f?re aux ?tudes cruciales de la sociologie et la criminologie d?montre les cons?quences de la mondialisation pour le contr?le de la criminalit? urbaine. Les aspects abord?s sont la violence, l exclusion sociale, la criminalisation de la pauvret?, la production et la reproduction des in?galit?s sociales en Am?rique latine et notamment au Br?sil et, finalement, le fascisme soci?tale. Dans la deuxi?me partie, une analyse de tous les programmes de s?curit? publique mis en place au Br?sil durant la dictature militaire et depuis la d?mocratisation du pays met en ?vidence le r?le du "Programa Nacional de Seguran?a P?blica com Cidadania (PRONASCI)" comme moteur de changement en mati?re de s?curit? publique au Br?sil. Sur la base de ces ?l?ments, la derni?re partie analyse empiriquement la perception des r?sidents de deux zones repr?sentatives de la r?gion de Rio Grande do Sul concernant les projets de s?curit? publique y mis en place dans le cadre de PRONASCI. Le travail s ach?ve sur la conclusion que des progr?s par rapport au fonctionnement et au d?roulement de la s?curit? publique ont ?t? effectu?s. Par contre, la combinaison de programmes sociaux visant ? une inclusion de la soci?t? civile ?trange ? la soci?t? civile incluse manque encore de perspectives coh?rentes pour le Br?sil et reste donc un point probl?matique. / A presente disserta??o, elaborada por meio de pesquisa te?rica e emp?rica, analisa a pol?tica de seguran?a p?blica adotada no Brasil, especialmente ap?s a democratiza??o de 1988. Inicialmente apresenta um apanhado hist?rico sobre as consequ?ncias da globaliza??o no controle e enfrentamento da criminalidade urbana, bem como se ancora em estudos s?cio-criminol?gicos sobre o tema da viol?ncia, da exclus?o social, da criminaliza??o da pobreza, da produ??o e reprodu??o da desigualdade social na Am?rica Latina e no Brasil e do fascismo societal. Posteriormente faz um tra?ado sobre os programas de seguran?a p?blica aplicados no pa?s. Para isso elabora uma retrospectiva sobre o tema ? ?poca da ditadura militar e, a partir da redemocratiza??o do pa?s, destaca o Plano Nacional de Seguran?a P?blica com Cidadania (PRONASCI) como propulsor de mudan?as na ?rea. A ?ltima parte do trabalho se foca, exclusivamente, na percep??o de moradores de dois territ?rios ga?chos sobre os projetos no PRONASCI ali implementados. Nesse sentido, concluiu-se que houve avan?os em rela??o ? agenda de seguran?a p?blica, ainda que a combina??o com programas sociais que visem ? inclus?o da sociedade civil estranha ? sociedade civil inclu?da ainda reste rasa para um desenvolvimento social democr?tico no pa?s.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:48:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 388945.pdf: 847035 bytes, checksum: 6eaab008019f77689e93b5ae0894fbe1 (MD5) Previous issue date: 2006-12-14 / Esta disserta??o de mestrado pretende efetuar percurso transdisciplinar por algumas problem?ticas que envolvem a viol?ncia. Analisa a pr?xis da atua??o dos sistemas social, pol?tico, econ?mico e penal brasileiros, e questiona as pr?ticas e pol?ticas criminais utilizadas sob o discurso da defesa social, estas que, no cotidiano, t?m-se mostrado como (re)produtoras de crescente viol?ncia, originada no desmesurado acionamento do poder punitivo do Estado. Destaca a import?ncia do olhar do (O)outro e a import?ncia do poder de consumo na constitui??o do sujeito. Atribui ? exclus?o dos direitos ao direito de cidadania (gram?tica da exclus?o) uma das causas que levariam ? desvia??o prim?ria (gram?tica da inclus?o) do indiv?duo nos sistemas penal e carcer?rio, ambos seletivos, estereotipantes, estigmatizantes e perversos. Trata, ainda, a presente pesquisa, de destacar a seletividade do sistema de controle penal. Seletividade na escolha das pessoas a quem quer atingir, ao selecionar os fatos e, novamente, ap?s selecionados os fatos, seletividade na exegese, ou seja, a exclus?o daqueles que n?o deveriam ser inclu?dos no sistema, os quais acabam exclu?dos por distor??es formais, atrav?s da aplica??o ret?rica da norma. Destaca o (n?o) poder consumir como um dos grandes mal-estares da brasilidade no momento atual. Ressalta a import?ncia do olhar e equipara a invisibilidade a uma forma de n?o-exist?ncia, ao mesmo tempo em que levanta os malef?cios de um olhar estigmatizante e estereotipante, o qual faz com que a reincid?ncia seja fruto de uma rea??o social ao olhar do outro. Uma profecia que se autocumpre

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:20:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 412888.pdf: 1007618 bytes, checksum: 8ecbeea1d776ab53615a1aae9585a026 (MD5) Previous issue date: 2009-04-30 / O presente estudo problematiza, como se configuram as estrat?gias de inser??o e inclus?o social pela sociedade de acolhida ? popula??o refugiada no Rio Grande do Sul, para que lhes sejam garantidos os direitos humanos previstos na Conven??o Internacional. Tem como objetivo desvendar as condi??es efetivas vivenciadas pela popula??o refugiada no Rio Grande do Sul, a fim de subsidiar a qualifica??o e ou a cria??o de pol?ticas p?blicas de inser??o e inclus?o social. Trata-se de uma pesquisa quantiqualitativa, em que foram realizadas oito entrevistas entre os refugiados e os profissionais que atendem esta popula??o no Rio Grande do Sul, no per?odo de novembro ? janeiro de 2009. A an?lise das informa??es coletadas foi realizada a partir da t?cnica de An?lise de Conte?do de Bardin (1977). O m?todo utilizado foi o dial?tico cr?tico, que possui como categorias centrais neste estudo, ? totalidade, ? historicidade e a contradi??o. A partir dos resultados dessa pesquisa, constatou-se que, contudo em que pese os avan?os em termos de conquistas legais para a garantia de direitos aos refugiados sua concretiza??o ainda esta longe de ser efetiva, ? o que demonstraram os depoimentos de homens, mulheres e crian?as que vivenciam esse processo, nessa disserta??o. A situa??o da popula??o refugiada pode ser considerada, uma das mais prec?rias condi??es humanas, esse segmento se diferencia especialmente porque precisa abandonar o seu pa?s de origem, em raz?o da falta de liberdade, da aus?ncia de servi?os, da n?o garantia e prote??o necess?rios para a sua sobreviv?ncia, em s?ntese pela nega??o de toda a ordem de seus direitos. Observamos que a atua??o do Brasil com os refugiados teve maior abrang?ncia ap?s a redemocratiza??o pol?tica, mais especificamente ap?s a Cria??o da Legisla??o Nacional para os refugiados a Lei 9474, criada em 1997, vale ressaltar que o Brasil acolhe maior n?meros de refugiados da Am?rica do Sul e possui programas de reassentamento solid?rio, como mais uma forma de solu??o para os problemas do ref?gio. Assim, a quest?o do ref?gio, desafia diversas ?reas do conhecimento, entre elas o Servi?o Social, que por sua vez, desafia o Assistente Social a buscar alternativas que contribuam com a supera??o do individualismo na sociedade neoliberal, devendo expressar-se por a??es que visem a romper com os preconceitos e discrimina??es sofridas pela popula??o refugiada/familiares.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 401145.pdf: 1042056 bytes, checksum: 37f9bc912ab5bae20a9dc4d3872b03e3 (MD5) Previous issue date: 2008-04-14 / No contexto contempor?neo de intensa exclus?o social e desemprego, decorrentes da globaliza??o e neoliberalismo, emergem alternativas em rea??o ?s injusti?as e desigualdades sociais. As experi?ncias de gera??o de trabalho quando se configuram em resist?ncias ao sistema hegem?nico e, quando inseridas em uma proposta de Economia Solid?ria, devem ser regidas por princ?pios associativistas e cooperativos, sendo este um desafio vis?vel. Tais experi?ncias foram o foco deste estudo que buscou conhecer as dificuldades e compreender fatores que possam contribuir para o ?xito das mesmas, considerando iniciativas apoiadas pela esfera n?o-governamental bem como aquelas assessoradas pela interlocu??o governamental e n?o-governamental. Igualmente procurou-se identificar as contribui??es que a Psicologia Social pode oferecer quando intervindo junto a esta realidade, permeada por in?meras ambival?ncias de variadas ordens. As informa??es foram colhidas atrav?s de entrevistas semi-estruturadas com oito mulheres de quatro experi?ncias de gera??o de trabalho e renda, bem como com cinco t?cnicos inseridos na assessoria destas experi?ncias. Ap?s a An?lise de Conte?do do material transcrito agrupou-se o mesmo em tem?ticas. As experi?ncias foram caracterizadas pelas seguintes tem?ticas: Bastidores da Exclus?o, Pedras do Caminhar, Pr?ticas Exitosas, mas Ambivalentes e M?os M?ltiplas. J? as informa??es dos t?cnicos foram organizadas nas tem?ticas Percal?os do Entorno, Pensar e Agir Desafiados e Fazendo e Aprendendo. Tais achados foram interpretados ? luz da teoria discutida anteriormente na disserta??o

Submitted by Kelson Anthony de Menezes (kelson@ucb.br) on 2016-11-23T17:14:46Z No. of bitstreams: 1 RosileneBeatrizLopesTeseparcial2013.pdf: 985492 bytes, checksum: 554ecb2b6995d17d2dcc128e1fbd9797 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-23T17:14:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RosileneBeatrizLopesTeseparcial2013.pdf: 985492 bytes, checksum: 554ecb2b6995d17d2dcc128e1fbd9797 (MD5) Previous issue date: 2013-03-14 / We enter the twenty-first century and violence in schools is still being discussed on national and international scene. What appeared to be incipient in the literature? Life stories of students who repeatedly practiced school violence. Thus, this study aimed to investigate the educational path of students who repeat the practice of school violence and its relation with family and school context. In order to achieve the proposed objectives we opted for a qualitative approach, combining multiple case studies and life stories. The data generation techniques were: extended interview, individual semistructured interviews, focus group interview, document analysis and observation. Thirty-one people participated in this research; fifteen students from elementary and high school, four teachers, two principals, five educational experts, two assistants for basic education services and three parents. Four State schools from Montes Claros-MG took part in this research. The results suggest that in the schools everyday routine there are different types of violence: incivility, bullying, vandalism and pedagogical negligence, which differ from other social spaces, considering that there are institutional and organizational aspects that shape the social conflicts at the schools and inherent to their context; that schools create their own diversions and then react to handle them; that it is necessary to overcome the position of conceiving the student who practices school violence as delinquent or victim, giving visibility to the context in which he finds himself, and also break with the reductionist vision and start a globalizing one, that is, to associate the identity of the student to a single aspect ??? violence - and to leave the other aspects behind - social class, gender, education, among others; that labels such as the face of violence can be built from the beginning of school life; that the face of the galley emerges from the 6th year of schooling. In many educational paths, school failure and violence go hand in hand, focusing on students and building these faces of violence. When violence persists, the most affected are the students who fail, get transferred or evade. If they are able to finish their primary education, they accumulate large educational delay. When they reach high school and finish it, they enter the labor market, which requires late completion of that level of education. Therefore, the faces of violence and school failure are transfigured into the face of social exclusion, continuing the intergenerational vicious cycle. However, there is also the face of hope, showing the possibility of a vicious circle becoming a virtuous one. / Entramos no s??culo XXI e as viol??ncias nas escolas continuam no debate do cen??rio nacional e internacional. O que se mostrava incipiente na literatura? Hist??rias de vidas de alunos reincidentes na pr??tica de viol??ncia escolar. Assim, esta pesquisa teve por objetivo investigar percursos escolares de alunos reincidentes na pr??tica de viol??ncia escolar e suas rela????es com o contexto escolar e familiar. Para alcan??ar os objetivos propostos, optou-se pela abordagem qualitativa, combinando estudo de casos m??ltiplos e relatos de vida, tendo como t??cnicas de gera????o de dados a entrevista prolongada, a entrevista semiestruturada individual, a entrevista de grupo focal, a an??lise documental e a observa????o. Participaram desta pesquisa trinta e uma pessoas, quinze estudantes do ensino fundamental e do ensino m??dio, quatro professoras, duas diretoras, cinco especialistas em educa????o, dois auxiliares de servi??os da educa????o b??sica e tr??s pais. Fizeram parte desta pesquisa quatro escolas da rede p??blica estadual de Montes Claros- MG. Os resultados sugerem que no cotidiano das escolas existem diferentes tipos de viol??ncias: incivilidades, bullying, vandalismo e neglig??ncia pedag??gica, que diferem dos outros espa??os sociais, haja vista que existem aspectos institucionais e organizacionais que moldam os conflitos sociais no ambiente escolar pr??prios do seu contexto; que as escolas criam seus pr??prios desvios e depois reagem para manej??-los; que ?? preciso superar a posi????o de conceber o aluno reincidente na pr??tica de viol??ncia escolar como r??u ou v??tima e dar visibilidade ao contexto em que ele se encontra e, ainda, romper com a vis??o reducionista partindo para uma vis??o globalizante, ou seja, de associar a identidade do aluno a um ??nico aspecto, a viol??ncia praticada, esquecendo-se dos demais aspectos, classe social, g??nero, escolaridade, dentre outros; que a rotulagem como rosto da viol??ncia pode ser constru??da desde o in??cio da vida escolar; que o rosto da galera surge a partir do 6?? ano de escolariza????o. Em muitos percursos escolares, viol??ncia e fracasso escolar caminham lado a lado, incidindo sobre os alunos e construindo esses rostos da viol??ncia. Quando as viol??ncias persistem, os mais atingidos s??o os alunos, que s??o reprovados, transferidos ou se evadem. Se conseguem concluir o ensino fundamental, acumulam grande atraso escolar. Quando chegam ao ensino m??dio e o concluem, entram para o mercado de trabalho, que exige a conclus??o desse n??vel de ensino tardiamente. Assim, os rostos das viol??ncias e do fracasso escolar se transfiguram no rosto da exclus??o social, dando continuidade ao c??rculo vicioso intergeracional. Todavia, tamb??m existe o rosto da esperan??a, mostrando a possibilidade desse c??rculo vicioso se transformar no c??rculo virtuoso.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 380718.pdf: 858084 bytes, checksum: 62064006bf9feba209f4433ddb5444fd (MD5) Previous issue date: 2006-03-23 / Este estudo procura problematizar o conceito de adolesc?ncia na contemporaneidade e discutir os efeitos dos processos de exclus?o social nas formas de subjetiva??o dos adolescentes considerados autores de atos infracionais. Procuramos refletir sobre os paradoxos da contemporaneidade, discutindo o conceito de adolesc?ncia e mostrando que este ? uma constru??o s?cio-hist?rica. Analisamos o significado do cometimento do ato infracional para esses adolescentes e suas formas de subjetiva??o. Assim, discutimos como os adolescentes significam suas pr?ticas de vida e se subjetivam a partir dos contextos da fam?lia, da justi?a e da medida s?cio-educativa de interna??o, em decorr?ncia de ato infracional cometido. Intentamos, dessa forma, questionar o modo como a sociedade e as institui??es envolvidas t?m tratado a quest?o. Para tanto, foram realizadas entrevistas com adolescentes considerados autores de atos infracionais, os quais cumpriam a medida de interna??o na cidade de Porto Alegre, bem como a leitura dos respectivos processos judiciais de execu??o.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-08-31T18:10:42Z No. of bitstreams: 1 2015 - Suzi Brum de Oliveira.pdf: 855884 bytes, checksum: cab53f58d2b6ed11147f094f6a495055 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-31T18:10:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015 - Suzi Brum de Oliveira.pdf: 855884 bytes, checksum: cab53f58d2b6ed11147f094f6a495055 (MD5) Previous issue date: 2015-03-27 / The aim of this research is to reflect on the mechanisms of social exclusion and its influence on identity construction in postmodernity. The university collaborates in this process with people with special educational needs to infer that social exclusion is linked to the denial of human rights in line with its relational and subjective aspects. We adopt as appointment device, insulation spaces them, as a construction of postmodernity, so that subjects are with their fragile social ties on the difficulty of these spaces be incurred as a place identity, relational and historical tripod that allows us to reflect it does as historical and cultural subject. Done research of cultural studies in the works of Bourdieu and Stuart Hall to cultural psychology referenced in Vygotsky's works, Bruner and Valsiner. We list out to ponder as the process of social exclusion rests on the identity in prominence with postmodernity to analyze the introduction of the non-place in the university; analyze the strategies of isolation spaces in everyday interpersonal relations; analyze the participation in social movements and their influence on the construction of identity. For data collection and analysis, applied to narrative analysis in semi-open interview with a university distance learning, in its role of visual impairment on their perception of school inclusion in higher education. The categories highlighted were: a) spaces of invisibility; b) school daily life of segregation and c) participation in social movements in their influence on identity construction. We point as a result of research that efficient social exclusion strategies are produced in / by the narratives themselves to the interests of the hegemonic power. But if the power constantly seeking the homogenization of identities it follows that also points to break spaces, man as a transformation agent. It is the spaces and hybrid identities, generated in an era devoid of fixed references we found loopholes to the exercise of uniqueness. / A proposta da pesquisa ? refletir sobre os mecanismos de exclus?o social e sua influ?ncia na constru??o identit?ria na p?s-modernidade. A universidade colabora neste processo junto ?s pessoas com necessidades educacionais especiais ao inferirmos que a exclus?o social encontra-se associada ? nega??o aos direitos humanos em conson?ncia com seus aspectos relacionais e subjetivos. Adotamos como dispositivo de nomea??o, os espa?os de isolamento, como uma constru??o da p?s-modernidade, de forma que sujeitos encontram-se com seus la?os sociais fragilizados diante a dificuldade destes espa?os se constitu?rem como lugar identit?rio, relacional e hist?rico, trip? que permite pens?-lo como sujeito hist?rico e cultural. Realizamos a pesquisa dos estudos culturais nas obras de Bourdieu e Stuart Hall a psicologia cultural referenciados nas obras de Vygotsky, Bruner e Valsiner. Elencamos como objetivo refletir como o processo de exclus?o social recai sobre a identidade na p?s-modernidade com destaque para analisar a instaura??o do n?o-lugar na universidade; analisar as estrat?gias dos espa?os de isolamento no cotidiano das rela??es interpessoais; analisar a participa??o em movimentos sociais e suas influ?ncias na constru??o da identidade. Para coleta e an?lise de dados, aplicou-se a an?lise narrativa na entrevista semi-aberta com um universit?rio de ensino ? dist?ncia, na sua condi??o de defici?ncia visual, sobre sua percep??o a respeito da inclus?o escolar no ensino superior. As categorias destacadas foram: a) espa?os de invisibilidade; b) viv?ncias cotidianas escolares de segrega??o e c) participa??o nos movimentos sociais em suas influ?ncias na constru??o identit?ria. Apontamos como resultado de pesquisa que eficientes estrat?gias de exclus?o social s?o produzidas na/pelas narrativas pr?prias aos interesses do poder hegem?nico. Mas se o poder busca incessantemente a homogeiniza??o das identidades conclui-se que tamb?m aponta para espa?os de ruptura, o homem como agente de transforma??es. ? dos espa?os e identidades h?bridos, gerados em uma era desprovida de refer?ncias fixas que encontramos brechas para o exerc?cio da singularidade.

?rea de concentra??o: Interdisciplinar. / Linha de Pesquisa: Educa??o, Sa?de e Cultura. / Submitted by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2015-01-09T15:47:49Z No. of bitstreams: 2 ludmilla _zaira_farnezi_oliveira.pdf: 1606517 bytes, checksum: 5c4f9564f24259c1554c6da7056be319 (MD5) license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2015-01-09T15:49:07Z (GMT) No. of bitstreams: 2 ludmilla _zaira_farnezi_oliveira.pdf: 1606517 bytes, checksum: 5c4f9564f24259c1554c6da7056be319 (MD5) license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2015-01-09T15:49:38Z (GMT) No. of bitstreams: 2 ludmilla _zaira_farnezi_oliveira.pdf: 1606517 bytes, checksum: 5c4f9564f24259c1554c6da7056be319 (MD5) license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-01-09T15:49:38Z (GMT). No. of bitstreams: 2 ludmilla _zaira_farnezi_oliveira.pdf: 1606517 bytes, checksum: 5c4f9564f24259c1554c6da7056be319 (MD5) license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Previous issue date: 2013 / Funda??o de Amparo ? Pesquisa do estado de Minas Gerais (FAPEMIG) / O objetivo do presente estudo ? analisar o processo de inser??o e/ou exclus?o do discente negro na UFVJM, Campus Diamantina (MG), dos cursos de sa?de, segundo a ?tica dos pr?prios discentes em estudo, por meio de suas concep??es, experi?ncias e representa??es sociais, com o intuito de se compreender melhor tal processo. Diante do exposto, o problema norteador que se apresenta carente de discuss?es, pode ser sintetizado nas seguintes quest?es: uma vez que n?o possu?a um sistema de cotas raciais - o que ocorreu somente no ano de 2013 - a UFVJM conseguiu garantir a inclus?o educacional dos sujeitos negros e socialmente menos favorecidos? E ainda: em casos de inclus?o para essa etnia, a institui??o mostrou-se preocupada em atentar para a perman?ncia dos discentes negros nos cursos, atrav?s de oportunidades e bolsas que se expressam em maiores chances de inclus?o? Para responder a essas quest?es, mostrou-se necess?ria a an?lise das entrevistas direcionadas aos discentes que cursam os dois ?ltimos semestres letivos dos cursos de sa?de, visando abranger um percurso acad?micos em vias de se concretizar. Os objetivos espec?ficos desse estudo s?o: realizar um levantamento te?rico acerca do passado escravocrata brasileiro e de ideologias para apontar as ra?zes da discrimina??o e do preconceito raciais, assim como apontar dados e estat?sticas referentes ao negro no Brasil, que confirmam sua condi??o de desvantagem em rela??o as outras etnias no pa?s; delinear o perfil da institui??o ora em an?lise, sob o aspecto inclusivo e apresentar dados que demonstrem as limita??es, desafios e empecilhos encontrados para ingresso e perman?ncia na UFVJM. Metodologicamente, esta pesquisa descritiva e explorat?ria, de base quanti-qualitativa, percorreu dois caminhos: primeiro um levantamento bibliogr?fico acerca de temas relacionados ao negro no Brasil, e posteriormente, para a identifica??o de entraves e possibilidades ? inclus?o e para a elabora??o e/ou indica??o de sugest?es que visem otimizar o processo de inclus?o do negro, mostrou-se premente ouvir a trajet?ria dos pr?prios sujeitos que atingiram o ensino superior, e essa ser? a parte qualitativa da pesquisa, com coleta de dados atrav?s de entrevista e discuss?o dos dados coletados segundo te?ricos que se dedicam ao tema e que relacionam os temas preconceito, determinantes sociais e problemas de sa?de, norteando, assim, o presente estudo, assim como ser?o considerados os conceitos de representa??es sociais, que pautar?o a an?lise das entrevistas, identificando-se tais representa??es nos depoimentos dos estudantes negros. Os dados locais coletados foram cruzados com estat?sticas nacionais, do IPEA e do IBGE. A hip?tese desse estudo ? que, no contexto em an?lise, como acontece ainda em grande parte do pa?s, o negro, por quest?es hist?ricas, econ?micas, sociais e culturais, ainda permanece exclu?do das oportunidades existentes. Justifica a escolha desse tema a necessidade de se ter na educa??o, porta parcial, por?m importante, de acesso para a inclus?o e para a participa??o social do negro, cultural e historicamente segregado no pa?s, partindo, dentre outros argumentos, de que situa??es de exclus?o s?o determinantes para a condi??o de sa?de dos indiv?duos. Visando atender a uma perspectiva interdisciplinar, esta pesquisa parte do pressuposto de que o problema da inclus?o do negro, por sua complexidade, requer um di?logo ou interface com educa??o, sa?de, hist?ria, legisla??o, pol?ticas p?blicas e outras ?reas de conhecimentos, assim como o envolvimento de diferentes sujeitos sociais na discuss?o e no empenho de esfor?os pela concretiza??o da inclus?o. Os resultados obtidos apontam que os estudantes da UFVJM consideram a institui??o inclusiva, embora observem um pequeno n?mero de estudantes em suas depend?ncias, o que parece contradit?rio. Este estudo indica tamb?m, que alguns estudantes s?o contr?rios ao sistema de cotas raciais, reproduzindo, por vezes, o discurso da elite. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Sa?de, Sociedade e Ambiente, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2013. / ABSTRACT The aim of this study is to analyze the process of inclusion and/or exclusion of the black students in UFVJM, Campus Diamantina/ MG, the courses of health, according to the perspective of students themselves in study, by means of his concepts, experiences and social representations, with the aim to better understand this process. In view of the foregoing, the underlying problem that presents itself lacking in discussions, can be synthesized in the following issues: once that did not have a system of racial quotas - which occurs only in the year of 2013 - the UFVJM managed to ensure the inclusion of educational black descending and socially disadvantaged? Although: in cases of inclusion to this ethnic group, the institution proved to be concerned to pay attention to the permanence of the learners blacks students in courses, through opportunities and scholarships which are expressed in higher chances of inclusion? To answer these questions, it was necessary to analyze of the interviews directed at students who are studying the last two semesters of school courses health, aiming to cover a course academics in tracks to be realized. The specific objectives of this study are: to perform a theoretical about Brazilian slavery past and ideologies to point the roots of racial discrimination and prejudice, as well as point data and statistics relating to black in Brazil, confirming its status as a disadvantage compared other ethnic groups in the country; outline the profile of the institution under examination, under the aspect inclusive and present evidence showing the limitations, challenges and barriers they face to enter and remain in UFVJM. Methodologically, this descriptive and exploratory research, basic quantitative and qualitative, come two ways: first, a bibliographic survey on topics related to the black descending in Brazil, and subsequently, for the identification of obstacles and possibilities the inclusion and to the preparation and / or indication of suggestions that aim to optimize the process of inclusion of black descending, proved to be urgent listen to the trajectory of their own subjects who reached the higher education, and this will be a part of the qualitative research, with collection of data through interview and discussion of data collected second theorists who devote themselves to the theme and relate the topics prejudice, social determinants and health problems, orienting, the present study, as well as shall be considered the concepts of social representations, which will be permitted the analysis of interviews, identifying-if such representations in the testimonies of black students. The local data collected were crossed with national statistics, the IPEA and the IBGE. The hypothesis of this study is that, in the context in analysis, as also happens in large part of country, the black descending for historical reasons, economic, social and cultural, still remains excluded from existing opportunities. Justify the choice of this theme the need to have in education, door partial, however important, access to the inclusion and for the social participation of black social, cultural and historically segregated in the country, based on, among other arguments, that the exclusion situations are crucial to the health status of individuals. In order to satisfy an interdisciplinary perspective, this research assumes that the problem of the inclusion of black descending, by its complexity, requires a dialog or interface with education, health, history, legislation, public policies and other areas of knowledge, as well as involvement of different social subjects in the discussion and commitment of efforts by the implementation of inclusion. The obtained results indicate that the students of UFVJM consider the institution inclusive, although complying with a small number of students in their dependencies, which seems contradictory. This study also indicates that some students are contrary to the system of racial quotas, reproducing, sometimes the discourse of the elite,

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-09-12T14:13:52Z No. of bitstreams: 1 DIS_HENRIQUE_PERIN_COMPLETO.pdf: 1315862 bytes, checksum: 3c3ec820923dce6bd15980a7ddbd0b4f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-12T14:13:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_HENRIQUE_PERIN_COMPLETO.pdf: 1315862 bytes, checksum: 3c3ec820923dce6bd15980a7ddbd0b4f (MD5) Previous issue date: 2017-08-28 / The present dissertation aims to understand how the journalist, writer and chronicler Roque Callage perceived the process of social exclusion in the city of Porto Alegre between the years of 1925 and 1930 and related to the column A Cidade, in the Di?rio de Not?cias?s newspaper. The universe of excluded and marginalized whose the chronicler wrote in his column - workers, employees, beggars, flagellates, poor children, suicides, lepers, immigrants, just to name a few - earns their place in Porto Alegre society through the look of Callage. The formation of the press in Rio Grande do Sul, as well the intellectuality era of the first decades of the twentieth century and a constitution of the Di?rio de Not?cias in Porto Alegre, are essential to understand the environment that the chronicler was inserted. The relation of alterity between the rich and the poor population, having as stage the city streets; the bad working conditions of the employees, the problems of food, housing and sanitation for a working population, are reported by the columnist and analyzed through concepts of working class experience. The flagellates, poor children, beggars and morphetics, in addition to services provided by charities institutes, are rescued and analyzed according to exclusionary concepts of sociologists and social history theorists. This formation of experiences among the marginalized groups, a perception of the chronicler of this part of the population and its later publication in the column of A Cidade, help to form the picture of "forgotten" through which Callage presents a distinct presentation of the elegant meetings, footings and vernissages of the Society of Porto Alegre. / A presente disserta??o objetiva compreender como o jornalista, escritor e cronista Roque Callage percebeu o processo de exclus?o social na cidade de Porto Alegre entre os anos de 1925 e 1930, e o relatou na coluna A Cidade, no jornal Di?rio de Not?cias. O universo de exclu?dos e marginalizados que o cronista relata em seu espa?o ? oper?rios, empregados, pedintes, flagelados, crian?as pobres, suicidas, leprosos, imigrantes, apenas para citar alguns ? ganha seu lugar na sociedade porto-alegrense por meio do olhar de Callage. A forma??o da imprensa no Rio Grande do Sul, assim como a intelectualidade das primeiras d?cadas do s?culo XX e a constitui??o do Di?rio de Not?cias em Porto Alegre, s?o pontos necess?rios para entender o ambiente que o cronista estava inserido. A rela??o de alteridade entre a popula??o rica e a pobre, tendo como palco as ruas da cidade; as p?ssimas condi??es de trabalho dos empregados, do mesmo modo como os problemas de alimenta??o, moradia e saneamento para a popula??o oper?ria, s?o relatadas pelo colunista e analisadas atrav?s de conceitos de experi?ncia de classes. Os flagelados, crian?as pobres, os mendigos e morf?ticos, al?m dos servi?os prestados por institui??es de caridade, s?o resgatados e analisados segundo concep??es de exclus?o de soci?logos e te?ricos de hist?ria social. Esta forma??o de experi?ncias entre os grupos marginalizados, a percep??o do cronista desta parcela da popula??o e sua posterior publica??o no espa?o d?A Cidade, ajudam a formar o quadro de ?esquecidos? atrav?s do qual Callage apresenta uma face distinta dos elegantes footings, meetings e vernissages da sociedade de Porto Alegre.