Made available in DSpace on 2016-04-27T18:11:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RenataBarbosa.pdf: 2846832 bytes, checksum: df2c27809889d24c798103df83db5f5a (MD5) Previous issue date: 2005-08-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The purpose of the present study was to analyze the characteristics of speech fluency, vocal production parameters, emotions/feelings and physical sensations, which precede, are maintained or follow a situation of speaking in public in a group of people that reported difficulties to speak in public. The study gathered four people that reported difficulties to speak in public. To meet the objective of this study, data were collected from participants in three different moments. Participants were taped when delivering a presentation in a seminar or speech. In the other two situations, they were interviewed some moments before the presentation, and then right after the presentation. Concerning presentations, collected data were described and analyzed relative to speech fluency and vocal characteristics - perceptual assessment. Concerning the interviews, they were transcribed and analyzed using the discourse analysis method proposed by Rosalind Gill (2002). Based on discourse transcription, it was possible to organize it in categories: emotional/affective status, context, physical dimension, judgment, and cope strategies. Based on each category, we have also defined repertoires that allowed the general overview of the tendencies used in the speech delivered by the participants. The results and final conclusions allowed us to conclude that these categories were used as a framework to identify which were the singularities in the difficulties of speaking in public displayed by each participant. We detected articulation between emotional status and context parameters, especially in what concerns speech, time and other elements. Speech was the most frequently addressed topic by participants. We observed a correlation between emotion and time. As to vocal parameters, the study suggested that abnormal emotional status might interfere in some parameters: respiratory-speech coordination, speech pace, speech intelligibility, language habits, stress pattern, and melodic curve. The five identified categories and the unique contents that were accessed may serve to guide the work of therapists / Nesta pesquisa, o objetivo foi analisar características da fluência de fala, parâmetros de produção de voz, bem como sentimentos/emoções e sensações físicas, que antecedem, permanecem e se seguem à situação de falar em público, em um conjunto de pessoas que referem ter dificuldade para fazê-lo. Participaram deste estudo quatro pessoas que referiam dificuldade para falar em público. Para atender ao objetivo, os dados dos participantes foram coletados em três momentos diferentes. Num, os participantes foram gravados em situação de seminário ou palestra por eles apresentada. Em outros dois, foram entrevistados: primeiro, momentos antes da apresentação e, a seguir, logo após realizá-la. Com relação às apresentações, os dados coletados foram descritos e analisados em relação à fluência de fala e às características da voz avaliação perceptivo-auditiva. Com relação às entrevistas, estas foram transcritas e analisadas por meio do método de análise do discurso proposto por Rosalind Gill (2002). A partir da transcrição do discurso, foi possível organizá-lo em categorias: estado emocional/afetivo, contexto, dimensão física, julgamento e como lidar. A partir das categorias também foram levantados os repertórios, que permitiram trazer uma visão geral do que foi a tendência nos discursos dos participantes. Nos resultados e considerações finais foi possível observar que essas categorias são como uma estrutura que mostrou em que lugares a singularidade de cada participante trouxe conteúdos sobre a dificuldade de falar em público. O que está presente é uma articulação entre o estado emocional e os parâmetros do contexto, principalmente no que se refere à fala, ao tempo e aos outros. A fala foi o aspecto mais abordado pelos participantes. Foi observada uma relação entre emoção e tempo. Em relação aos parâmetros vocais, nossa pesquisa sugeriu que o estado emocional alterado pode interferir nos seguintes parâmetros: coordenação pneumofonoarticulatória, velocidade de fala, inteligibilidade de fala, vícios de linguagem, adequação da ênfase e curva melódica. As cinco categorias que encontramos e os conteúdos singulares que aqui foram acessados podem servir de exemplo para nortear o trabalho dos terapeutas

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:11:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eliane de Brito Prieto Saud.pdf: 2381900 bytes, checksum: 93c2a4fc7ffae2350d9734c6b8d04fcf (MD5) Previous issue date: 2012-05-14 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The goal of this research is to revisit the field of studies on "public speaking" beyond the scope of the usual instruction guides. This thesis promotes an epistemological shift toward a discussion about the relationship between body and environment, and between speaking subject and listening subject. Two central hypotheses are proposed. The first is that, more than a mere speech, public speaking is a cognitive action that exposes the complexity involved in the transit between mind and body, body and environment, nature and culture, subject and community, reason and emotion. Therefore, to make public speaking more communicative and efficient, it is essential to create conditions to promote changes in cognitive habits as well as to intervene in the organization process of metaphors of thought. This hypothesis therefore demystifies the proposals of speaking instruction guides that focus only on the final result, the visible behavior involving gestures, tones of voice and the appearance of the speaking subject. The second hypothesis recognizes that studying public speaking focusing on the cognitive processes that drive it reveals new kinds of mediations. The methodology is supported by literature review and the empirical observation of speakers such as journalists, communicators, television hosts, university students and professors, lecturers, executives and business groups, as well as people with cognitive difficulties that impair communication. The theoretical framework employs concepts from communication theory, with emphasis on the mediabody theory proposed by Katz & Greiner and the socalled sensitive strategies studied by Muniz Sodré. As a supplementary bibliography, there are references to studies on the philosophy of mind (e.g., Damasio 2010, 2004, 2003 and 2000, Lakoff and Johnson 2002, 1999, and Johnson 2007) which provide more solid knowledge about skills such as perception, attention, memory, communication and locomotion, as well as the neurophysiological bases of complex activities such as the construction of verbal language. The expected result is a greater integration among areas of knowledge that investigate human communication, attempting to expose, by means of the specific characteristics of public speaking, different expressive possibilities of the subjects. Such possibilities often are anesthetized by normative instructions, whose starting point is the hierarchical relationship between the speaker and the passive listening subject. Thus, there is a political implication that will only be signaled in this thesis and could possibly be developed in a post-doctoral research / O objetivo desta pesquisa é rediscutir o campo de estudos do fenômeno fala em público para além do âmbito dos manuais de instrução. A tese promove um deslocamento epistemológico que rediscute a relação entre corpo e ambiente, e entre sujeito falante e sujeito ouvinte. São propostas duas hipóteses principais. A primeira é a de que, mais do que um discurso, a fala em público é uma ação cognitiva que expõe a complexidade envolvida no trânsito entre mente e corpo, corpo e ambiente, natureza e cultura, sujeito e comunidade, razão e emoção. Por isso, para tornar a fala em público mais comunicativa e eficiente, é fundamental gerar condições para promover mudanças de hábitos cognitivos, bem como intervir no processo de organização das metáforas do pensamento. Desmistificam-se, assim, as propostas dos manuais de instrução que focam apenas no resultado final: o comportamento visível que envolve gesto, tom de voz e aparência do sujeito falante. A segunda hipótese reconhece que, ao estudar a fala em público a partir do processo cognitivo que a deflagra, são expostas novas mediações. A metodologia ampara-se em pesquisa bibliográfica e observação empírica de exemplificações que constituem o corpus da pesquisa: jornalistas, comunicadores televisivos, alunos e professores universitários, palestrantes, executivos e grupos em empresas, assim como pessoas com dificuldades cognitivas para comunicar. A fundamentação téorica relaciona conceitos das teorias da comunicação, com ênfase na teoria corpomídia proposta por Katz&Greiner e das chamadas estratégias sensíveis estudadas por Muniz Sodré. Como bibliografia complementar, há referências aos estudos da Filosofia da mente (e.g: Damásio 2010, 2004, 2003 e 2000, Lakoff e Johnson 2002 e Johnson 2007) que ajudam a compreender, com mais rigor, habilidades como a percepção, a atenção, a memória, a comunicação e a locomoção, assim como as bases neurofisiológicas de atividades complexas como a construção da linguagem. O resultado esperado é a maior integração entre áreas do conhecimento que investigam a comunicação humana, procurando, através da especificidade da fala em público, expor diferentes possibilidades expressivas dos sujeitos, não raramente anestesiadas por instruções normativas, cujo ponto de partida é a relação hierárquica entre aquele que fala e o sujeito passivo que ouve. Há, portanto, uma implicação política na discussão que será apenas apontada nesta tese e poderá ser desenvolvida em um possível pós-doutorado