Background: Mergers have been increasing during the latter part of the 1990s. In the Nordic region many previously national companies have joined their forces to create a new Nordic company. This will lead to many challenges when the companies are integrated. Purpose: The purpose of this thesis is to investigate the integration phase. Our goal is to study the integration of Cloetta Fazer and learn how the company can handle the two types of integration. Procedure: To be able to prove our assumptions, that were made on the basis of literature, we have collected empirical material by interviewing eight managers at Cloetta Fazer. Summary: We have identified a conflict between structural and cultural integration that occur because one type of integration may proceed faster than the other. That is why our statement is that the two types of integration are dependent on each other. / Bakgrund: Fusioner har ökat under senare delen av 1990-talet. I Norden har många tidigare nationella företag gått samman för att bilda ett nytt nordiskt företag. Detta leder till utmaningar när företagen skall integreras. Syfte: Syftet med denna uppsats är att undersöka integrationsprocessen. Vårt mål är att studera integrationen av Cloetta Fazer och lära hur ett företag kan hantera de två olika typerna av integration. Genomförande: För att kunna bevisa våra frågeställningar, som gjordes på basen av litteratur, har vi samlat in empiriskt material genom att intervjua åtta stycken chefer på Cloetta Fazer. Sammandrag: Vi har identifierat en konflikt mellan strukturell och kulturell integration som beror på att den ena typen fortgår snabbare än den andra. Därmed är vår slutsats att dessa två typer av integration är beroende av varandra.

The number of LBOs in Sweden has increased during the last years and the current market trend is positive. MostLBOs involves private companies, but a few concerns public corporations on the national share market. In this thesis we will examine the conditions of a LBO of Cloetta Fazer AB. The purpose is to study existing conditions of Cloetta Fazer AB and to examine pros and cons with the deal. Based upon information presented in the frame of reference and in the empirical part, two cash flow valuations have been carried out. The first valuation is a regular discounted cash flow valuation while the other is a specific LBO valuation. In a LBO valuation the debt terms and the changed capital structure is taken into consideration. The valuations are followed by an analysis where LBO conditions as well as pros and cons are examined. Positive conditions for Cloetta Fazer AB are insensitiveness of market fluctuations, a strong market position, stable cash flows, low risk and strong product trademarks. There is also a possibility of increasing the expected rate of return with more leverage since the current financial structure can take on more debt. We argue that a LBO of a public corporation is surrounded by limited information due to legal restrictions such as insider rules. Limited information makes it difficult to motivate value creation. Other factors that obstruct a LBO of Cloetta Fazer AB is increased market competition, indistinct possibility of rationalising the business and a high EV/EBITDA multiple. We have also found that the IRR value is too low. Due to the fact that a LBO requires a premium of at least 20 % over market value, it is difficult to argue for a LBO of Cloetta Fazer AB.

<p>Background: Mergers have been increasing during the latter part of the 1990s. In the Nordic region many previously national companies have joined their forces to create a new Nordic company. This will lead to many challenges when the companies are integrated.</p><p>Purpose: The purpose of this thesis is to investigate the integration phase. Our goal is to study the integration of Cloetta Fazer and learn how the company can handle the two types of integration. </p><p>Procedure: To be able to prove our assumptions, that were made on the basis of literature, we have collected empirical material by interviewing eight managers at Cloetta Fazer. </p><p>Summary: We have identified a conflict between structural and cultural integration that occur because one type of integration may proceed faster than the other. That is why our statement is that the two types of integration are dependent on each other.</p> / <p>Bakgrund: Fusioner har ökat under senare delen av 1990-talet. I Norden har många tidigare nationella företag gått samman för att bilda ett nytt nordiskt företag. Detta leder till utmaningar när företagen skall integreras. </p><p>Syfte: Syftet med denna uppsats är att undersöka integrationsprocessen. Vårt mål är att studera integrationen av Cloetta Fazer och lära hur ett företag kan hantera de två olika typerna av integration. </p><p>Genomförande: För att kunna bevisa våra frågeställningar, som gjordes på basen av litteratur, har vi samlat in empiriskt material genom att intervjua åtta stycken chefer på Cloetta Fazer. </p><p>Sammandrag: Vi har identifierat en konflikt mellan strukturell och kulturell integration som beror på att den ena typen fortgår snabbare än den andra. Därmed är vår slutsats att dessa två typer av integration är beroende av varandra.</p>

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Redesenham-se artes de dizer em um papel xerocado, artes que se traduzem em traços, rabiscos, versos, gritos, modos de fazer. Fanzine é assim, mais do que uma revista de papel sulfite, um espaço recortado, colado para produção de saberes ou, se preferir, uma revista independente na tela do computador. Este trabalho, portanto, propõe um mergulho entre a linha do underground e da pedagogia de criação de fanzines em sala de aula. Compreender os usos e as artes de dizer significa entender historicamente o que as publicações não-oficiais representam para a contemporaneidade. Desta forma, a lógica dos fanzines é bem mais do que trafegar em um circuito alternativo, define-se por si só como uma forma independente de fazer uso de uma expressão. Assim, o fazer fanzine como filofanzine de vida é um exemplo de que esta forma de expressão ultrapassa as paredes institucionais. / Redraw the Arts qhen we talk about a xerox paper, Arts represented in lines, scratchs, lines, shouts, ways to do. Fanzine is this way, more than a magazine made in white paper, a marked space, glued for knowledge productions or, if you want, an independent magazine in a computer screen. This work sugest a diving through the underground line and the creations of fanzines in school room pedagogy. Understand it use and the Art of say means historically understand that the non-official publications means to the present time. This way, the fanzines logical is more than go through an alternative scene, defines itself as a independent way to use an expression. Then, do fanzine as filofanzine way of life show that this form of expression tresspass the institutional walls.

Na tentativa de compreender como os saberes são desenvolvidos nas práticas de um grupo em um hackerspace, este estudo parte da perspectiva da aprendizagem baseada em práticas pelo viés da abordagem teórico-metodológica da teoria atorrede para acompanhar a realização das atividades cotidianas de um coletivo em um hackerspace. Sem definições prévias estabelecidas acerca do conceito de hackerspace, o estudo tem como objetivo compreender como os saberes são desenvolvidos nas práticas de um grupo, em um hackerspace, e como são enactados pelas relações entre os diversos elementos heterogêneos da rede. Para isso, foi necessário, além da análise das práticas predominantes no cotidiano do coletivo, identificar e descrever – considerando humanos e não humanos de forma simétrica – como os processos de aprendizagem são engendrados nessas práticas, passando a constituir saberes. A fim de viabilizar a pesquisa, desenvolveu-se um estudo, orientado pela teoria ator-rede como método e lente de análise, entre os meses de dezembro de 2013 e setembro de 2014, em um hackerspace localizado em Porto Alegre, RS. Com o propósito de alcançar os objetivos formulados nesse trabalho, são descritas e analisadas as principais práticas predominantes na organização pesquisada e seus processos de aprendizagem, revelando que práticas, saberes e aprendizagem coexistem e se encontram imbricadas no constante organizar do coletivo. A incompletude de ser e as hibridizações enactadas nas práticas são discutidas posteriormente e denotam a agência dos não humanos, oriunda de arranjos momentaneamente estabelecidos entre os actantes da rede. A pesquisa revelou a complexidade dos saberes, que se encontram vinculados a um conjunto de práticas conectadas, uma vez que são constituídos por elas, ao mesmo tempo em que as constituem, sendo engendrados nas relações heterogêneas da rede. / In order to understand how the knowledge is developed in the practices of a hackerspace group, this research proceeds from the learning perspective of practices based on the theoretical and methodological approach of the actor-network theory bias to monitor daily activities of a collective in a hackerspace. Without previous definition of the concept of hackerspace, this study objective is to comprehend how the knowledge is developed in a group, in a hackerspace, and how it is accomplished by the relationship between the various heterogeneous network elements. For this, it was necessary, in addition to analyze the current practices in the daily life of the group, identify and describe – considering symmetrically humans and nonhumans – how the learning processes are fomented in these practices and built into knowledge. In order to accredit the research, a study was developed, based on the actor-network theory as the method of the analysis, from December 2013 to September 2014, in a hackerspace located in Porto Alegre, RS. With the purpose to achieve the goals of this research, the key practices and learning processes of the studied organization are described and analyzed, revealing that practice, knowledge and learning are intertwined and coexist in the group. The incompleteness of being and the hybridizations accomplished in the practices are discussed posteriorly and denote the agency of nonhumans, emerged from momentaneous arrangements established among the actants of the network. The study reveals the complexity of knowledge, which is linked to a group of practices, as it is constituted by them and in the same time it constitutes them, being engendered in the heterogeneous relations of the network.

Submitted by Giovanny Sanchez (jagiosamo2010@hotmail.com) on 2016-08-22T15:01:05Z No. of bitstreams: 1 GIOVANNY_DISSERTACAO_MESTRADO_PEC-PG CNPq.pdf: 3844329 bytes, checksum: e70b08100de91862ecb2d494c788e7d0 (MD5) / Approved for entry into archive by Patricia Barroso (pbarroso@ufba.br) on 2016-08-23T22:28:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 GIOVANNY_DISSERTACAO_MESTRADO_PEC-PG CNPq.pdf: 3844329 bytes, checksum: e70b08100de91862ecb2d494c788e7d0 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-23T22:28:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GIOVANNY_DISSERTACAO_MESTRADO_PEC-PG CNPq.pdf: 3844329 bytes, checksum: e70b08100de91862ecb2d494c788e7d0 (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq. Programa Estudante Convênio de Pós-graduação, PEC-PG. / É apresentada esta dissertação, escrita em um formato narrativo, em que o autor, inspirado por um estilo ficcional, pretende expor um panorama das representações e práticas de Educação Ambiental e de Ensino de Ciências em contextos escolares multiculturais de Bogotá. Para fazer isso, fundamenta-se nas contribuições teóricas e conexões que podem ser tecidas a partir de uma perspectiva política da Educação Ambiental, inspirada no conceito de saberes ambientais, e a proposta de um ensino de ciências culturalmente sensível. O autor em um estudo de campo aborda esses cenários escolares com lentes antropológicas. Ali, através de entrevistas semi-estruturadas, recolhe os sentidos e representações de ambiente, educação e ciência oferecidos por oito professores de Ciências Naturais de escolas periféricas de Bogotá. Produto desta aproximação empírica e afetiva, e da apropriação do conceito de saberes do cotidiano ou artes de fazer, o autor consegue estabelecer alguns sinais, reflexões e possibilidades para desenvolver uma proposta de ensino de ciências ambientalmente sensível relevante para contextos escolares marginalizados em Bogotá. Um ensino de ciências ambientalmente sensível é inspirado em uma representação de ambiente que o autor denominou como orgânica ou vitalista. Também se baseia em uma compreensão da ciência como um tipo de conhecimento culturalmente situado, útil para a expansão do universo simbólico e da praxis política dos seres humanos. Esta proposta de ensino de ciências é um convite para conceber a educação, a partir da dupla experiência-sentido, como um trabalho artesanal que acontece em ambientes escolares entendidos como laboratórios de tradução cultural, sendo os professores de Ciências Naturais uns dos sujeitos ativos dessas traduções. / This dissertation presented through a narrative format where the author, inspired by a fictional style, wants to show a panorama of the representation and practices of the environmental education and the sciences teaching in multicultural scholar context from Bogotá. For that, it is based on the theoretical contributions and connections that can be bounded between a politic perspective of the environmental education, inspired on the environmental knowledge concept and the culturally sensitive science-teaching proposal. The author in the field study approximates to those scholar scenarios with anthropological lenses, where trough of semi structured surveys gets the senses and representations of environmental, education and science offered by eight teachers of natural science of peripheral schools from Bogotá. Product of this empirical and affective approximation and the appropriation of the daily knowledge or art of make, the author establishes some hints, reflections and possibilities to develop a sensitive environmental science teaching propose according to marginalized scholar context in Bogota. A sensitive environmental science teaching is inspired in a representation of the environmental that the author denominates like organic or vitality. Likewise, it is nourished of the understanding of the science like a culturally determined knowledge, useful to the symbolic universe expansion and the political praxis of the human being. This science teaching propose, is an invitation to conceive the education from the experience-sense duple such as artisanal task that is developed in scholar scenarios understood as cultural translation laboratories where the natural science teachers are the active subjects of these translations.

Submitted by Diana Alves (ppgdancaufba.adm@gmail.com) on 2013-01-16T12:37:46Z No. of bitstreams: 1 Laura Pacheco.pdf: 2871820 bytes, checksum: 31c50e2ebf7875824f55e920fa671df9 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-01-16T12:37:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Laura Pacheco.pdf: 2871820 bytes, checksum: 31c50e2ebf7875824f55e920fa671df9 (MD5) / CAPES / Este trabalho investiga o campo de enunciação da dança contaminado à performance e às artes visuais, por meio de estratégias artísticas compositivas híbridas que enunciam imagens e discursos do corpo. Pelo conceito do fazer-dizer do corpo – ideia associada à performatividade em dança (SETENTA, 2008) – propõe-se que o campo ampliado da dança produz um discurso próprio – um discurso do corpo. Trabalha-se com a ideia da imagem do corpo enquanto ação (MACHADO, 2007), considerando que o discurso do corpo enuncia imagens em ações, ideias e pensamentos num fazer artístico performativo. Sob o contexto da tradução cultural (BHABHA, 2007) – processo comunicacional performativo – observa-se como a ação artística contemporânea é capaz de subverter estratégias artísticas compositivas tradicionais e inaugurar outras, à medida que se interessa na ressignifição de imagens e discursos do corpo. Para análise, foram selecionadas obras artísticas que estabelecem um diálogo entre a contemporaneidade e a tradição flamenca, situadas entre a dança, a performance e as artes visuais. São elas: ―Solo‖, de Israel Galván (Espanha), ―Non‖, de Yalda Younes (Líbano) e ―Prohibido el cante‖ e ―Dancing Dolls‖, de Pilar Albarracín (Espanha). Paralelamente, foi desenvolvido o espetáculo Desplante, como um campo de experimentação das questões teóricas levantadas no que diz respeito ao deslocamento da tradição flamenca num diálogo com a arte contemporânea. / Programa de Pós Graduação em Dança- Escola de Dança

Sabe-se que a memória constitui-se, ao longo da história, um objeto de disputas. É com base nela que os povos afirmam suas representações culturais, tendo em vista que as narrativas individuais são integrantes das narrativas coletivas. O romance A máquina de fazer espanhóis, de Valter Hugo Mãe, publicado em 2010, tem como fio condutor a memória de António Jorge da Silva, narrador-protagonista. Entende-se a memória desse narrador como um ponto de vista sobre a memória coletiva da nação portuguesa. Este trabalho, assim, tem como foco analisar o processo de constituição da identidade tanto no nível individual quanto no coletivo a partir da subjetividade de Silva. Para isso, utilizam-se os estudos de teóricos referentes aos três eixos estabelecidos nesta pesquisa, memória, história e identidade. Entre eles estão Maurice Halbwachs, Ecléa Bosi, Paul Ricoeur, Jacques Le Goff, Walter Benjamin, Maria de Fátima Marinho, Stuart Hall, Zygmunt Bauman, Boaventura de Sousa Santos e Eduardo Lourenço. Os resultados refletem não só os paradoxos existentes no que se refere às representações do passado histórico, mas também em relação às memórias e conflitos do narrador e das personagens. Esses paradoxos também revelam uma identidade fragmentada e fluida, vivida de forma ainda mais intensa pelo narrador devido à sua condição de idoso e à sua vivência no Estado Novo. / It is known that memory constitutes, throughout history, in a dispute object. It is on that basis that people claim their cultural representations, given that the individual narratives are part of collective narratives. The novel A máquina de fazer espanhóis, by Valter Hugo Mãe, published in 2010, has as the thread of the narrative the memory of Antonio Jorge da Silva, the novel's narrator-protagonist. The narrator's memory is understood as a point of view of the Portuguese nation's collective memory. This work thus focuses on analyzing the identity constitution process both individually and collectively from the subjectivity of Silva. For this, we use the theoretical studies relating to the three axes set out in this research, memory, history and identity. Among them are Maurice Halbwachs, Ecléa Bosi, Paul Ricoeur, Jacques Le Goff, Walter Benjamin, Maria de Fátima Marinho, Stuart Hall, Zygmunt Bauman, Boaventura de Sousa Santos and Eduardo Lourenço. The results reflect not only the paradoxes existing in relation to the historical past representations, but also to the memories and conflicts of the narrator and the characters. These paradoxes also reveal a fragmented and fluid identity, experienced even more intensely by the narrator because of his old condition and his experience in the New State (Estado Novo).

Na tentativa de compreender como os saberes são desenvolvidos nas práticas de um grupo em um hackerspace, este estudo parte da perspectiva da aprendizagem baseada em práticas pelo viés da abordagem teórico-metodológica da teoria atorrede para acompanhar a realização das atividades cotidianas de um coletivo em um hackerspace. Sem definições prévias estabelecidas acerca do conceito de hackerspace, o estudo tem como objetivo compreender como os saberes são desenvolvidos nas práticas de um grupo, em um hackerspace, e como são enactados pelas relações entre os diversos elementos heterogêneos da rede. Para isso, foi necessário, além da análise das práticas predominantes no cotidiano do coletivo, identificar e descrever – considerando humanos e não humanos de forma simétrica – como os processos de aprendizagem são engendrados nessas práticas, passando a constituir saberes. A fim de viabilizar a pesquisa, desenvolveu-se um estudo, orientado pela teoria ator-rede como método e lente de análise, entre os meses de dezembro de 2013 e setembro de 2014, em um hackerspace localizado em Porto Alegre, RS. Com o propósito de alcançar os objetivos formulados nesse trabalho, são descritas e analisadas as principais práticas predominantes na organização pesquisada e seus processos de aprendizagem, revelando que práticas, saberes e aprendizagem coexistem e se encontram imbricadas no constante organizar do coletivo. A incompletude de ser e as hibridizações enactadas nas práticas são discutidas posteriormente e denotam a agência dos não humanos, oriunda de arranjos momentaneamente estabelecidos entre os actantes da rede. A pesquisa revelou a complexidade dos saberes, que se encontram vinculados a um conjunto de práticas conectadas, uma vez que são constituídos por elas, ao mesmo tempo em que as constituem, sendo engendrados nas relações heterogêneas da rede. / In order to understand how the knowledge is developed in the practices of a hackerspace group, this research proceeds from the learning perspective of practices based on the theoretical and methodological approach of the actor-network theory bias to monitor daily activities of a collective in a hackerspace. Without previous definition of the concept of hackerspace, this study objective is to comprehend how the knowledge is developed in a group, in a hackerspace, and how it is accomplished by the relationship between the various heterogeneous network elements. For this, it was necessary, in addition to analyze the current practices in the daily life of the group, identify and describe – considering symmetrically humans and nonhumans – how the learning processes are fomented in these practices and built into knowledge. In order to accredit the research, a study was developed, based on the actor-network theory as the method of the analysis, from December 2013 to September 2014, in a hackerspace located in Porto Alegre, RS. With the purpose to achieve the goals of this research, the key practices and learning processes of the studied organization are described and analyzed, revealing that practice, knowledge and learning are intertwined and coexist in the group. The incompleteness of being and the hybridizations accomplished in the practices are discussed posteriorly and denote the agency of nonhumans, emerged from momentaneous arrangements established among the actants of the network. The study reveals the complexity of knowledge, which is linked to a group of practices, as it is constituted by them and in the same time it constitutes them, being engendered in the heterogeneous relations of the network.

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Redesenham-se artes de dizer em um papel xerocado, artes que se traduzem em traços, rabiscos, versos, gritos, modos de fazer. Fanzine é assim, mais do que uma revista de papel sulfite, um espaço recortado, colado para produção de saberes ou, se preferir, uma revista independente na tela do computador. Este trabalho, portanto, propõe um mergulho entre a linha do underground e da pedagogia de criação de fanzines em sala de aula. Compreender os usos e as artes de dizer significa entender historicamente o que as publicações não-oficiais representam para a contemporaneidade. Desta forma, a lógica dos fanzines é bem mais do que trafegar em um circuito alternativo, define-se por si só como uma forma independente de fazer uso de uma expressão. Assim, o fazer fanzine como filofanzine de vida é um exemplo de que esta forma de expressão ultrapassa as paredes institucionais. / Redraw the Arts qhen we talk about a xerox paper, Arts represented in lines, scratchs, lines, shouts, ways to do. Fanzine is this way, more than a magazine made in white paper, a marked space, glued for knowledge productions or, if you want, an independent magazine in a computer screen. This work sugest a diving through the underground line and the creations of fanzines in school room pedagogy. Understand it use and the Art of say means historically understand that the non-official publications means to the present time. This way, the fanzines logical is more than go through an alternative scene, defines itself as a independent way to use an expression. Then, do fanzine as filofanzine way of life show that this form of expression tresspass the institutional walls.