Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T09:14:14Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Este estudo buscou compreender qual o impacto que a educação formal, através de um curso de pós-graduação, tem no processo de aprendizagem gerencial. Para tanto foi realizada uma pesquisa qualitativa e longitudinal que trabalhou com o método da fenomenologia hermenêutica. As pesquisas foram realizadas com oito gerentes com pouca experiência profissional. Na primeira etapa de entrevistas (vida pregressa dos entrevistados) foi verificado que os gerentes aprenderam devido a motivos pessoais e por motivos profissionais; os gerentes utilizaram diferentes formas de aprendizagem, mas o maior destaque foi para a aprendizagem através da ação, seguido dos relacionamentos sociais; os gerentes aprenderam a importância das habilidades humanas e de conhecimentos voltados aos relacionamentos. Na segunda entrevista (participação no curso) foi observado que: os gerentes fizeram o curso, principalmente, para adquirir conhecimentos necessários a um melhor desempenho profissional e pela vontade de aprender; os entrevistados mencionaram que as principais formas utilizadas para aprendizagem no curso foi lendo e estudando, ouvindo os professores e através de debates; os gerentes aprenderam a dar maior valor às habilidades técnicas, e descobriram novos conhecimentos voltados às tarefas. Evidenciou-se que um grupo de quatro gerentes com pouco conhecimento em administração gostou muito do curso; o outro grupo de quatro gerentes com um bom conhecimento em administração, considerou o curso regular. Assim, ao final do trabalho é possível responder da seguinte forma ao problema de pesquisa: A educação formal, através de um curso de especialização, teve como principais reflexos na aprendizagem dos gerentes com pouca experiência os seguintes aspectos: alguma ampliação em suas habilidades e valorização de outras; a aquisição de novos conhecimentos (principalmente conhecimentos voltados às tarefas); e poucas mudanças de atitude.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T10:41:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 205080.pdf: 2937511 bytes, checksum: 1edf671069c5b42a9ff771e973ad0367 (MD5) / A qualidade dos cursos de mestrado e doutorado tem sido tradicionalmente avaliada por um conjunto de critérios, sendo a qualidade das dissertações e teses defendidas pelo seu corpo discente um desses critérios. Com relação a esse aspecto, há muitos estudos que enfatizam a ausência de normas e critérios comuns e transparentes adotados nas avaliações dos exames desses graus, revelando um quadro de avaliação confuso e desordenado nas universidades

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Graduação em Administração. / Made available in DSpace on 2012-10-22T06:46:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 230919.pdf: 618903 bytes, checksum: 3bd02e4f26c784d5051a467c86ca2979 (MD5) / Os indicadores de controle empresariais constituem-se pressupostos básicos para o sucesso empresarial. No entanto, dentre a avalanche de informações que transbordam o dia-a-dia dos executivos pergunta-se o que efetivamente é importante na condução dos negócios. Para estudar esse contexto foi escolhido um meio acadêmico/profissional, ou seja, os alunos dos cursos de MBA Executivo das cidades de Florianópolis e Blumenau no estado de Santa Catarina, por serem indivíduos na busca da educação corporativa. O trabalho foi desenvolvido a partir do levantamento de dados na modalidade de pesquisa descritiva, do tipo survey, utilizando-se de questionários do tipo estruturado organizado em seções de acordo com os objetivos específicos e com o predomínio de questões fechadas. Os dados obtidos na pesquisa foram analisados e interpretados utilizando-se métodos estatísticos de distribuição de freqüência, análise fatorial de correspondências múltiplas e o teste qui-quadrado de associação. O objetivo central do estudo foi verificar os principais indicadores de controle financeiro na percepção dos alunos de MBA da FGV - Fundação Getulio Vargas. Foram oferecidos a estes alunos 26 indicadores de controle definidos a partir de pesquisas realizadas em periódicos de Administração. O tamanho da amostra foi definido em função dos alunos que estavam em sala de aula no dia da pesquisa, sendo considerada, nesse sentido, como amostra acidental. Os questionários válidos somaram 328 alunos que definiram o Fluxo de caixa projetado como o mais importante indicador de controle financeiro e em segunda posição a Margem líquida de vendas. Os dados também apontaram indicadores considerados mais sofisticados como BSC - Balanced Scorcard, EBITDA - Earnings before Interest Taxes Depreciation and Amortization e EVA - Economic Value Added entre as cinco primeiras posições. Ficou caracterizado que esses tipos de controle têm alcançado força e posição de destaque, o que também foi evidenciado por outros trabalhos similares registrados nesta pesquisa. Acrescenta-se que o estudo proporciona uma análise segmentada do perfil dos pesquisados frente aos indicadores escolhidos. Verifica-se, por fim, que muito embora não exista um modelo conceitualmente definido como de sucesso, os controles relativos ao caixa e à lucratividade mantêm uma posição de destaque nesta pesquisa.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T19:32:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 186446.pdf: 994862 bytes, checksum: 9ea00322932de5e749f8c38bd618ecaa (MD5) / O presente trabalho teve como objetivo elaborar e analisar a consistência de um modelo de avaliação de competências organizacionais que incorpore o conhecimento produzido e disseminado em programas de pós-graduação em engenharia. A pesquisa é de natureza aplicada, com abordagem quantitativa e qualitativa, de caráter descritivo nos seus objetivos, de estudo de caso nos seus procedimentos técnicos. Inicialmente, foi realizada uma pesquisa bibliográfica e documental dos programas, levantando os principais quesitos e atividades. Buscou-se examinar cinco quesitos envolvidos nos programas, a saber: o ensino, a pesquisa, a gestão dos recursos humanos, a gestão de processos e a gestão da informação. Na seqüência, foram levantadas as competências organizacionais básicas e essenciais dos programas. Para cada competência obtida, foi elaborada uma ou mais questões, compondo o modelo de avaliação denominado benchmarking, do tipo interno. O modelo foi aplicado em todos os onze programas de pós-graduação em engenharia da UFSC, onde coordenadores, professores e alunos determinaram as pontuações das questões propostas. Como resultado, foram definidas as avaliações dos onze programas de forma a obter-se uma classificação de pontuações, estabelecendo um posicionamento de cada programa e, ao mesmo tempo, apontando suas potencialidades e suas fragilidades. Para finalizar, são apresentadas algumas considerações e recomendações para a continuidade do trabalho.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Graduação em Administração. / Made available in DSpace on 2012-10-20T10:46:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 197131.pdf: 620568 bytes, checksum: edd7f5d2f940a438801678d3c828d13a (MD5) / Este trabalho verificou a percepção docente sobre os fatores que influenciam a qualidade nas pesquisas acadêmicas dos programas de pós-graduação da Universidade Federal de Santa Catarina, visando colher subsídios para o aumento da qualidade das dissertações e teses. A fim de resolver o problema de pesquisa proposto, o estudo especificou alguns objetivos: caracterizar a pós-graduação na UFSC e os programas de pós-graduação; identificar os fatores determinantes da qualidade das dissertações de mestrado e teses de doutorado desenvolvidas; e, estabelecer e analisar as relações existentes entre a percepção docente dos diferentes cursos de mestrado e doutorado, sobre os fatores que influenciam a qualidade da pesquisa acadêmica. A pesquisa foi caracterizada como um estudo de multicasos do tipo exploratório-descritivo, e quanto a sua natureza fez uso de aspectos da abordagem qualitativa. Apesar de cada programa apresentar especificidades de acordo com a sua área de conhecimento, a opinião da maioria dos docentes sobre a qualidade das pesquisas acadêmicas baseia-se em critérios estabelecidos principalmente pela CAPES e descritos na pesquisa.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T12:57:08Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Este trabalho trata de um levantamento de dados e informações que possam apoiar a decisão quando da implantação de um novo curso superior em universidades. Através de estudos bibliográficos foram buscados conhecimentos a respeito de sistemas, gestão, sistema educacional, planejamento estratégico, planejamento estratégico na educação e planejamento estratégico na Universidade do Vale do Itajaí, Univali, onde foi feita a aplicação do modelo, em seu Centro de Educação em Tijucas. De posse desses conhecimentos necessários para o entendimento do trabalho proposto, foi feito em conjunto com especialistas um levantamento de fatores e variáveis em nível macroambiente, ambiente de tarefa e ambiente interno, que influenciam na tomada de decisão de implantar um curso superior. Levantadas as variáveis e, depois, aprovadas pelos especialistas como suficientes, foi feita uma simulação de implantação de um curso superior. Optou-se por simular a implantação de um curso de Administração no Centro de Educação (CE) da Univali em Tijucas. Os especialistas extraíram do pré-modelo os fatores e as variáveis que poderiam influenciar na criação do curso de Administração no CE de Tijucas. Feito isso, foram estes fatores e variáveis colocados em ordem de importância, lançados em uma matriz, comparados par a par verbalmente e transformados em números para leitura e cálculo por meio de um software. Depois disso, foi utilizado o software Expert Choice, que hierarquizou percentualmente a importância de cada fator e de cada variável, dando, com isso, informações aos decisores para utilizarem as variáveis mais importantes, se assim o desejarem.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-19T01:35:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 278506.pdf: 1431386 bytes, checksum: 9fb8e0c80ec17b7f94187524deaa0b74 (MD5) / A presente pesquisa teve como finalidade identificar os índices de evasão nos Cursos de Graduação da Universidade Federal de Santa Catarina, bem como as principais causas desse fenômeno. A opção pelo tema da pesquisa justifica-se pelo fato de os estudos sobre a evasão oferecerem subsídios importantes para a avaliação e para o planejamento das Universidades. O trabalho de investigação da evasão nos Cursos de Graduação da UFSC compreendeu dois estudos: no primeiro, buscou-se identificar os índices de evasão analisando sua relação com os índices candidato/vaga no Concurso Vestibular e com o desempenho acadêmico dos alunos evadidos. Os dados merecedores de atenção apontados pela pesquisa, dizem respeito ao significativo índice de evasão em determinados cursos. Verificou-se que, nos cursos de Administração, Biblioteconomia , Ciências Biológicas, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Ciências Sociais, Engenharia de Alimentos, Engenharia de Produção Civil, Engenharia de Produção Elétrica, Engenharia de Produção Mecânica, Engenharia Química, Engenharia Sanitária, Filosofia, Física, Geografia, História, Letras - Português, Letras - Francês, Letras - Inglês, Letras- Italiano, Matemática, Pedagogia e Química, o índice de evasão ultrapassou 50%. Isto significa que mais da metade dos cursos oferecidos pela UFSC apresentam uma evasão superior a 50%. No segundo estudo, que compreende a pesquisa de campo, realizada através de questionários aplicados aos alunos evadidos nos anos de 1996 e 1997, foram identificadas as causas de evasão. A pesquisa mostra que as principais causas de evasão nos Cursos de Graduação da UFSC são: necessidade de trabalhar - 45%; mudança de interesse, opção de vida e/ou indecisão profissional - 43%; por ter sido aprovado em outro vestibular - 32%; dificuldades econômico-financeiras - 31%; insatisfação com o curso - 29%; pouca valorização do diploma no mercado de trabalho - 27%; falta de perspectiva de trabalho após a conclusão do curso - 24%; erro na tomada de decisão quanto a escolha do curso - 23%; baixos salários pagos aos graduados no curso - 22%; dificuldade em realizar estágios remunerados durante o curso - 22%; falta de concentração da grade de horário num único turno - 21% e falta de reconhecimento da profissão pela sociedade - 21%. Sintetizando, objetivou-se, com a presente pesquisa, identificar os cursos que apresentam maiores índices de evasão, a correlação da evasão com o desempenho acadêmico dos alunos e com a demanda candidato/vaga no Concurso Vestibular, bem como identificar as principais causas de evasão nos Cursos de Graduação da UFSC. Os estudos permitem o conhecimento do fenômeno da evasão nos Cursos de Graduação da Universidade Federal de Santa Catarina, sugerindo possíveis mudanças em sua estrutura e funcionamento.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico / Made available in DSpace on 2012-10-19T10:32:38Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T23:56:26Z : No. of bitstreams: 1 181731.pdf: 19377822 bytes, checksum: 031975d9721034e89c8229d95226a2d1 (MD5) / O presente estudo de Dissertação consiste em efetuar uma análise sobre as ações de Marketing utilizadas pela Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC, Campus de Videira, no período de 1990 à 2000. Também verificar o nível de envolvimento com relação a conceitos consagrados de Marketing de Relacionamento, com a proposição final de um modelo que otimize a gestão local da instituição. Ainda, apresentar informações quanto ao perfil profissional dos alunos regularmente matriculados, dos egressos do Curso de graduação em Administração, bem como descrever a situação sócio-econômica dos mesmos. Descrever ações de Marketing utilizadas pelos dirigentes do Campus e do mesmo curso em suas gestões. A caracterização do design do estudo é do tipo descritivo - conclusivo, tendo como método o levantamento de campo, esta como abordagem quantitativa da pesquisa. Como abordagem qualitativa foram realizadas entrevistas, semi - estruturadas com a utilização de um questionário como instrumento de coleta de dados. A população foi composta por acadêmicos regularmente matriculados no Curso de graduação em Administração, no segundo semestre de 2000, egressos do mesmo curso, no período 1990 a 2000 e Dirigentes do Campus e do Curso no mesmo período. A amostra para a pesquisa dos acadêmicos regularmente matriculados constitui-se de 132 alunos, distribuídos proporcionalmente entre cinco turmas. A amostra dos egressos foi formada de 98 ex-alunos do curso, pesquisados de forma não - probabilística e por acessibilidade, utilizou-se de métodos de cálculo estatístico, com um erro amostral admitido de 5%. Com estes procedimentos matemáticos foram atendidos os objetivos deste estudo. A coleta de dados foi executada através de questionários estruturados aplicados juntamente aos acadêmicos regularmente matriculados pessoalmente pelo pesquisador. Para os egressos do curso, semelhante ao grupo anterior, alguns foram pesquisados pessoalmente, outros via correio eletrônico e ainda, através de facsmile. No terceiro grupo foram feitas entrevistas juntamente aos Dirigentes do Campus e curso. Quanto aos resultados, em relação aos acadêmicos regularmente matriculados pesquisados, existem algumas ações de Marketing que são percebidas por esse grupo, com ressalvas especialmente a forma de divulgação para o concurso vestibular. Também se levantou o nível de acadêmicos que estão empregados e a forma com que os acadêmicos tomaram conhecimento para a carreira de Administração. No que se refere aos egressos do curso de Administração, foram comprovadas que as ações de Marketing, são quase as mesmas utilizadas para o grupo anterior. Também, foram levantados aspectos de diferentes formas de relacionamento, utilizados pela instituição após a conclusão do curso. Na opinião dos Dirigentes do Campus e do Curso de graduação em Administração entrevistados, foram comprovadas ações de Marketing efetivo e freqüente em sua gestão, direcionadas para os acadêmicos e egressos do mesmo curso. Para as recomendações finais, destaca-se a elaboração de um Modelo Sugestão de ações de Marketing de Relacionamento, para a gestão local do Campus e do curso

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-08-16Bitstream added on 2014-06-13T19:34:28Z : No. of bitstreams: 1 rosas_fs_me_mar.pdf: 1749437 bytes, checksum: 17775af6cc35c2ee14aaec298305addc (MD5) / O objetivo desta pesquisa é analisar os indicadores de citação e colaboração aplicados à produção científica dos programas da área de Zootecnia, com conceito de excelência internacional, no triênio 2007-2009, contribuindo para o aprimoramento da avaliação da pós-graduação brasileira. Mais especificamente, objetiva-se identificar o impacto e a visibilidade da produção científica destes programas, por meio da análise das citações recebidas pelos artigos publicados em periódicos Qualis A1 e A2, e investigar a contribuição de dois indicadores de citação para a análise do impacto científico dos programas de pós-graduação: Fator de Impacto e Índice h. Ainda, objetiva-se descrever e analisar a rede de colaboração científica, tanto em âmbito nacional como internacional, por meio de análise de coautoria, identificando as instituições e países que cooperaram com a produção do conhecimento novo nestes programas, no período em estudo. A produção científica foi coletada nos Cadernos de Indicadores da CAPES; as citações, extraídas da base SCOPUS; e as coautorias, coletadas nas primeiras páginas dos artigos. Para construção das redes de colaboração científica, foi utilizado o software Pajek 2.00. Aplicou-se a correlação de Pearson entre os indicadores estudados. Como resultado,considerou-se que o Índice h e o Fator de Impacto (FI) são indicadores importantes na avaliação qualitativa de programas de pós-graduação brasileiros, pois descrevem diferentes atributos da produção científica dos programas analisados.Verificou-se que os programas se relacionam com as principais instituições e países que produzem o conhecimento novo na área de Zootecnia. A aplicação da correlação de Pearson entre os indicadores revelou que o FI do periódico (sua visibilidade) pode influenciar no número de citações (consequentemente no impacto)... / The aim of research is to analyze the citation and collaboration indicators applied to the scientific production of Graduate Programs in the area of Animal Science with the concept of international excellence in the 2007-2009 triennium, contributing to improving the assessment of Brazilian graduate courses. More specifically, the objective is to identify the impact and visibility of scientific production of these programs, through the analysis of citations received by articles published in journals with Qualis A1 and A2, and investigate the contribution of two citation indicators for analyzing the scientific impact of graduate programs: h-index and Impact Factor (IF). Still, the objective is to describe and analyze the scientific collaboration network, both nationally and internationally these programs through co-authorship analysis, identifying the institutions and countries that cooperated with the production of new knowledge in these programs during the study period. The scientific production were collected in books of indicators provided by CAPES, the quotations from the base SCOPUS, and co-authorship collected in the first pages of articles. For construction of scientific collaboration networks, was used the software Pajek 2.00. Applied the Pearson correlation between the indicators studied. As a result, it was found that the index h and the Impact Factor (IF) are important indicators in the qualitative evaluation of Brazilian graduate programs, because they describe different attributes of scientific programs analyzed. It was also observed that the programs relate with main institutions and countries that produce new knowledge in the field of Animal Science. The application of the Pearson correlation between the indicators revealed that the Impact Factor of the journal (visibility) can influence the number of citations (therefore in the impact)... (Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2015-04-09T12:28:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012Bitstream added on 2015-04-09T12:47:42Z : No. of bitstreams: 1 000711876.pdf: 1110795 bytes, checksum: 70a44f1e9830c26f0a7b183f7bfb41e5 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Para a construção do conhecimento científico das diferentes áreas, inclusive no contexto da Ciência da Informação, consideram-se as produções científicas e acadêmicas como elementos fundamentais. Desse modo, este estudo se propôs a analisar a produção científica docente dos Programas de Pós-Graduação em Ciência da Informação (Universidade Federal de Minas Gerais, Universidade de Brasília, Universidade Estadual Paulista e Universidade de São Paulo) que obtiveram o conceito 5 na última avaliação CAPES, no período de 2007 a 2009, com a finalidade de verificar a visibilidade da produção científica. De forma mais específica, buscou-se identificar os autores mais produtivos nas categorias livros, capítulos de livros, anais de eventos e artigos, os tipos de autorias presentes nestas publicações, bem como as temáticas mais frequentes. Realizou-se um levantamento dos periódicos em que os docentes publicam, bem como do estrato Qualis, além da participação dos docentes em eventos nacionais e internacionais. O procedimento de pesquisa deu-se a partir do levantamento das publicações dos docentes nos 28 livros, 251 capítulos de livros, 651 trabalhos em anais de eventos e 354 artigos presentes nos Cadernos de Indicadores da CAPES. A partir das variáveis, construiu-se a rede de coautorias docentes, a rede de colaboração institucional, além da rede que estabelece a relação entre temática e docentes, utilizando-se o software Pajek. Os resultados apontam que não existe um canal preferencial de divulgação das pesquisas dos docentes dos Programas de Pós-Graduação em Ciência da Informação, mas nota-se maior frequência de publicações em anais de eventos, principalmente nacionais. Os docentes dos programas realizam maior colaboração entre os pesquisadores das próprias instituições, e a rede de colaboração institucional mostrou que há pouca interlocução entre... / For the construction of scientific knowledge in different areas, including in the context of Information Science, scientific and academic productions are basic elements to be considered. Therefore, this study proposed to analyze the scientific production of Information Science post-graduation professors (Universidade Federal de Minas Gerais, Universidade de Brasília, Universidade Estadual Paulista and Universidade de São Paulo) with concept 5 in CAPES ranking during the period of 2007 to 2009, intending to check the visibility of their scientific production. More specifically, we sought to identify the most productive authors of books, book chapters, articles and conference proceedings, the kinds of authorship contained in these publications, as well as the most common themes. We conducted a survey of the journals in which the university published, and the stratum Qualis, besides the participation of professors in national and international events. The search procedure took place from the survey of publications of professors in 28 books, 251 book chapters, 651 papers in conference proceedings and articles located in section 354 Indicators of CAPES. Through the variables, a network of professors’ co-authorships, institutional collaboration network, and the network that establishes the relationship between subject and teachers using the software Pajek were built up. Results show that there is not a preferential channel for the dissemination of research from professors of Information Science post-graduation programs, but there is a greater frequency of publications in conference proceedings, mainly national. Professors from the Information Science programs perform more collaboration among researchers from the same institutions, and institutional collaboration network revealed that there is little dialogue between the four Information Science post-graduation programs researched. In summary, it was...