Submitted by Larissa Vitoria Cardoso Cusielo (larissavitoria@id.uff.br) on 2017-09-05T18:53:35Z No. of bitstreams: 3 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação Final - Revista e Corrigida .pdf: 3522864 bytes, checksum: 6e4dd7a040e83354fafd3ab631cb936e (MD5) Produto-Final-Revisto e Corrigido.pdf: 2546155 bytes, checksum: 6c20232d26ca0ee9209dcfc5b6a001c1 (MD5) / Rejected by Biblioteca do Aterrado BAVR (bavr@ndc.uff.br), reason: Titulo em caixa alto on 2017-09-05T19:17:14Z (GMT) / Submitted by Larissa Vitoria Cardoso Cusielo (larissavitoria@id.uff.br) on 2017-09-05T19:42:14Z No. of bitstreams: 3 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação Final - Revista e Corrigida .pdf: 3522864 bytes, checksum: 6e4dd7a040e83354fafd3ab631cb936e (MD5) Produto-Final-Revisto e Corrigido.pdf: 2546155 bytes, checksum: 6c20232d26ca0ee9209dcfc5b6a001c1 (MD5) / Approved for entry into archive by Biblioteca do Aterrado BAVR (bavr@ndc.uff.br) on 2017-09-27T21:40:26Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação Final - Revista e Corrigida .pdf: 3522864 bytes, checksum: 6e4dd7a040e83354fafd3ab631cb936e (MD5) Produto-Final-Revisto e Corrigido.pdf: 2546155 bytes, checksum: 6c20232d26ca0ee9209dcfc5b6a001c1 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-27T21:40:26Z (GMT). No. of bitstreams: 3 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação Final - Revista e Corrigida .pdf: 3522864 bytes, checksum: 6e4dd7a040e83354fafd3ab631cb936e (MD5) Produto-Final-Revisto e Corrigido.pdf: 2546155 bytes, checksum: 6c20232d26ca0ee9209dcfc5b6a001c1 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Universidade Federal Fluminense. Instituto de Ciências Exatas. Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física. Volta Redonda, RJ. / Este trabalho apresenta uma proposta de atividades desenvolvidas na terceira série do ensino médio explorando, o tema Compreendendo o Mundo das Cores e as Ilusões Produzidas Pelo Cérebro, a partir de uma abordagem conceitual da ondulatória, pela abordagem do modelo ondulatório da luz até chegar a sua recepção na retina e a interpretação da luz pelo cérebro. A abordagem do tema escolhido procurou atender as especificidades da série, encontrada nos Parâmetros Curriculares Nacionais, para tal foi feita uma abordagem interdisciplinar possibilitando uma integração das ciências, apresentando-se aspectos Físicos, Químicos e Biológicos da Visão, bem como os desenvolvimentos tecnológicos associadas as mais recentes pesquisas sobre o assunto. As atividades desenvolvidas originaram uma sequência didática que privilegia o uso de recursos pedagógico mais variados, privilegiando-se o uso de experimentos de baixo custo e alguns Objetos de Aprendizagem, como vídeos e simulações computacionais de experimentos de física. / This work presents a proposal of activities undertaken in the third year of high school exploring the topic Understanding the World of Colours and Illusions Produced by Brain, from a conceptual approach of the wave passing by the wave model approach to light until you get your receiving and interpreting the retina of light through the brain. The theme of the approach chosen sought to address the specifics of the series, found in the National Curriculum Parameters, for this was made an interdisciplinary approach enabling integration of sciences, presenting aspects Physical, Chemical and Biological of Vision and technological developments associated with the latest research on the subject. The activities gave a didactic sequence that favors the use of various teaching resources, privileging the use of low cost experiments and some Learning Objects such as videos and computer simulations of physics experiments.

Orientador: Mauro Scharf. / Com: Produto educacional: Ilhas interdisciplinares de racionalidade : uma proposta para integrar o saber popular regional com o saber científico na aprendizagem de química. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Exatas e Naturais, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática.

Orientador: Assunção Aparecida Laia Cristóvão / Banca: Giovanna Longo / Banca: Cibele Naidhig de Souza / Resumo: O trabalho apresenta algumas reflexões sobre os conceitos de leitura que educadores de várias áreas do conhecimento possuem e relaciona-os com o uso da leitura na escola, tanto disciplinar quanto interdisciplinarmente à luz dos estudos conceituais de leitura de Leffa (1996) ), Dehaene (2012), Koch (1993), Koch; Elias (2012), Kleiman; Moraes (1999), Charmeux (1997) e Colomer; Camps (2002); e com proposições interdisciplinares conforme Kleiman; Moraes (1999). Centrou-se nos conceitos sóciointeracionistas de Vygostsky (1994, 2001) e dialogia e polifonia de Bakhtin (1992, 2011). Tal estudo justifica-se em virtude da importância da leitura na construção das histórias e formação das identidades dos sujeitos e, devido ao papel que a formação conceitual exerce na realização de trabalhos consistentes em qualquer área do saber, acredita-se que o conhecimento por parte dos educadores do processo envolvido no ato da leitura, bem como outros elementos relacionados a essa prática, pode tornar-se um aliado das práticas leitoras nas escolas. Este estudo utilizou como modalidade de pesquisa qualitativa a pesquisa ação segundo Thiollent (1988) e o estudo de caso conforme André (2013) e propôs uma pergunta sobre o conceito de leitura para vinte e seis (26) professores de diversas áreas do conhecimento que lecionam na E.E.Dr. Luiz Zuiani, na cidade de Bauru, São Paulo. Além disso, como a leitura é um elemento fundamental para o desenvolvimento dos indivíduos, não são apenas as áreas da linguagem... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The paper presents some reflections on the reading concepts that teachers from different fields of knowledge have and relate them with the use of reading in school, so discipline as interdisciplinary in light of conceptual studies of Leffa reading (1996), Dehaene ( 2012), Koch (1993), Koch; Elias (2012), Kleiman; Moraes (1999), Charmeux (1997) and Colomer; Camps (2002); and interdisciplinary propositions as Kleiman; Moraes (1999). It focused on sociointeractionists concepts of Vygotsky (1994, 2001) and dialogism and polyphony Bakhtin (1992, 2011). This study is justified because the importance of reading in the construction of stories and the subject identity formation, due to the role that conceptual training exercises in carrying out consistent work in any area of knowledge, it believes that the knowledge from educators of the process involved in the act of reading as well as other elements related to this practice can become an ally of reading practices in schools. This study used a form of qualitative research an action research as in the Thiollent (1988) and the case study as André (2013) and proposed a question about the concept of reading into twenty-six (26) teachers from different areas of knowledge who teaches in the State School Doutor Luiz Zuiani in the city of Bauru, São Paulo. Moreover, as reading is a fundamental element for the development of individuals, are not only the areas of language, but other areas of knowledge have presented papers on the subject and therefore, this study also took care to observe the didactic treatment reading in interdisciplinary projects implemented in the first half of 2016 in the above mentioned school and State School Professora Maria de Campos in Guaianás, Jau district of São Paulo. The aim of this study was to analyze if the concept of reading that teachers reveal interfere in didactic work with reading in school... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Sergio Silva Braga Junior / Coorientador: Renato Dias Baptista / Coorientador: Nelson Russo de Moraes / Resumo: Considerando que o saber contido nas especialidades formativas não consegue por vezes responder às questões emergentes do mundo contemporâneo, a interdisciplinaridade surge contribuindo para a integração de conhecimentos com vistas a resultados mais sistêmicos nos trabalhos científicos. Fazendo com que as disciplinas se aproximem, dialoguem e os pesquisadores trabalhem juntos, de forma colaborativa, a prática interdisciplinar exige, também, a quebra de alguns paradigmas. Desta forma, o ser humano que está ainda construindo experiências sobre relações pessoais e de trabalho em grupo, é impelido a tecer redes mais complexas com diferentes matrizes teóricas, tendo nos grupos de pesquisa um ambiente aberto às possibilidades interdisciplinares. Essa dissertação que se propôs "descrever a interdisciplinaridade em um grupo de pesquisa na universidade" fez uso da técnica estudo de caso e do método de análise de conteúdo para alcançar os resultados aqui apresentados que discorrem sobre os níveis relacionais existentes entre as disciplinas, sobre o entendimento de interdisciplinaridade pelos participantes do grupo pesquisado e sobre a sua importância para grupos de pesquisa na universidade. Assim, pode-se considerar que essa investigação apresenta uma forte ligação entre os temas entendimento, importância e construção da interdisciplinaridade, traduzindo através deles, a real necessidade de compreensão teórica sobre o tema e de valorização sobre a integração de saberes, de modo que ass... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Considering that the knowledge contained in the formative specialties is sometimes unable to respond to the emerging issues of the contemporary world, interdisciplinarity arises contributing to the integration of knowledge with a view to more systemic results in scientific work. By having the disciplines come together, dialoguing and the researchers working together, collaboratively, the interdisciplinary practice also requires the breaking of some paradigms. In this way, the human being who is still constructing experiences about personal relations and group work, is impelled to weave more complex networks with different theoretical matrices, having in the research groups an environment open to the interdisciplinary possibilities. This dissertation, which proposed "describing interdisciplinarity in a university research group" made use of the case study technique and the content analysis method to achieve the results presented here that discuss the relational levels between the disciplines, understanding of interdisciplinarity by the participants of the research group and its importance for research groups at the university. Thus, it can be considered that this research has a strong connection between the themes understanding, importance and construction of interdisciplinarity, translating through them, the real need for theoretical understanding on the subject and appreciation on the integration of knowledge, so that a plural and transparent construction of interdisciplinarity in the means of studies and scientific investigations becomes possible. / Mestre

The work in this thesis is focused on the complex dynamics of semiconductor laser (SL) devices which receive time-delayed feedback from an external cavity or are delay-coupled with a second semiconductor laser. We investigate fundamental properties of the dynamics and study the utilization of transient complex dynamics of a single SL arising from delayed feedback and external signal injection for a neuro-inspired photonic data processing scheme. Based on experiments and numerical modelling, we investigate systems of two coupled SLs, gaining insights into the role of laser and coupling parameters for the synchronization characteristics of these systems. We link certain features of the synchronization dynamics, like intermittent desynchronization events, to the underlying nonlinear dynamics in the coupled laser system. Our research thus combines both fundamental insights into delay-coupled lasers as well as novel application perspectives.

Orientador(a): Renata Soares Junqueira / Banca: Pedro Maciel Guimarães / Banca: Silvana Maria Pessôa de Oliveira / Resumo: A obra do longevo cineasta português Manoel de Oliveira (1908-1922) constitui um grande tributo à arte. Ao longo de sua carreira, o cineasta desenvolveu um cinema de relação visceral com a literatura em seus mais diversos gêneros, homenageando escritores portugueses e estrangeiros. Dentre as parcerias fundamentais para o entendimento de sua ficção está aquela que estabeleceu com a escritora Agustina Bessa-Luís (n. 1922), da qual resultou um trabalho criativo vulcânico, embora nem sempre concordante. Certamente, o elo mais significativo entre as páginas da romancista e a tela do cineasta é o protagonismo de personagens femininas enigmáticas, cujas figurações assumem ora a máscara da santa, ora a da devassa. Assim, um estudo comparativo entre um díptico de Manoel de Oliveira, composto pelos longas-metragens O Princípio da Incerteza (2002) e Espelho Mágico (2005), e os seus respectivos textos de origem, Joia de Família (2001) e A alma dos ricos (2002) é o escopo deste trabalho. Pretendemos investigar a construção de sentidos orquestrada pela tradução intersemiótica do cineasta na (re)elaboração de suas personagens femininas, considerando as relações, que sistematicamente se estabelecem, na sua obra, entre cinema e literatura. A escolha do corpus a investigar justifica-se pela relevância do jogo de espelhos que os dois filmes, interligados, propõem: as protagonistas femininas (interpretadas por Leonor Silveira e Leonor Baldaque, musas do cineasta) oscilam entre a figura da santa... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The long-lived Portuguese film-maker Manoel de Oliveira's oeuvre constitutes a great tribute to art. Throughout his career, the film-maker developed a literature-strongly-related cinematographic work, exploring various literary genres as well as honoring Portuguese and foreign writers. Among fundamental partnerships for his fiction understanding, there is the one estabilished with the novelist Agustina Bessa-Luís, from which resulted a creative volcanic work, though not always in agreement. Certainly, the most meaningful link between the novelist's pages and the film-maker's screen is the enigmatic female characters' protagonism, whose archetypes assume either the female mask of the innocent, or the mask of the lover. Thus, a comparative study between a Manoel de Oliveira's diptych, composed by the feature films The uncertainty principle (2002) and Magic mirror (2005), and their respective source novels, Joia de Família (2001) and A alma dos ricos (2002) is the aim of this work. We intend to look into their meaning-making, orchestrated through the intersemiotic translation by the film-maker in his own female characters' (re)creation, considering the relations that systematically estabilish in his work between cinema and literature. The choice of the corpus to research is justified for the relevant set of mirrors which the two films, linked, propose: the female main characters (played by Leonor Silveira and Leonor Baldaque, the film-maker's muses) alternately oscillate from... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Made available in DSpace on 2015-12-06T23:05:38Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005 / As organizações hospitalares diante das transformações e mudanças que vêm ocorrendo no contexto político-econômico e social estão buscando formas de adaptação, surgindo, assim, novas idéias, novos conceitos. Inserida nesse cenário, a Enfermagem vem buscando caminhos que superem os desafios encontrados e resgatem a valorização de sua equipe. Esta Tese trata de um Estudo de Caso, utilizando-se das abordagens qualitativa e quantitativa, com o objetivo de analisar o Programa de Educação Continuada do Hospital do Servidor Público Estadual – “Francisco Morato de Oliveira” (HSPE), em São Paulo, tendo em vista levantar subsídios para o seu aprimoramento em uma perspectiva interdisciplinar. Os dados foram obtidos mediante Entrevista semi-estruturada com as coordenadoras do programa e Questionário, composto de questões abertas e de múltipla escolha, aplicado a 100 enfermeiros de unidades, que trabalhavam no hospital no mínimo há um ano. Para análise dos dados, procedeu-se à Análise de Conteúdo. A aproximação empreendida junto a coordenadores do Programa e enfermeiros de unidades possibilitou revelações importantes da dinâmica que envolve esta prática educativa. Os resultados sugerem inúmeros aspectos fundamentais às discussões e reflexões sobre o desenvolvimento dos processos educativos em enfermagem, identificando desafios a serem superados pelo grupo relacionados às dimensões: conceitual, metodológica, contextual e política. Conclui-se que para se fazer da educação dos profissionais de enfermagem um processo permanente, deve-se considerar o trabalho diário como eixo do processo educativo, fonte de conhecimento e objeto de transformação, que privilegia a participação coletiva e interdisciplinar. / Hospital associations when facing changes and transformations which are occurring in the political-economic and social context, new ideas and new concepts occur, as a result from this adaptation. Inserted in this setting, the nursing area has been searching for new paths that could surpass the challenges found and, which could bring back the value for the nursing staff. This thesis is a case study, oriented by a qualitative and quantitative approach, aiming to analyze the Continuing Education Program of the Public State Hospital – “Francisco Morato de Oliveira” (HSPE), in the city of São Paulo, and to raise under interdisciplinary perspective subsidies to improve it. A semi-structured interviews were performed with the program’s coordinators and a questionnaire with the nurses. The later consisted of open and multiple choice questions, applied to 100 nurses of the units and who were working in the hospital for at least one year. For analysis of data, the Content Analysis was used. The approximation with the program’s coordinators and nurses allowed important findings on the dynamics involving the educational practice. The results were suggestive of several fundamental aspects for discussions and reflections on the educational process development in nursing, identifying challenges to be surpassed by the group, regarding the following dimensions: conceptual, methodological, contextual and politics. It was concluded that to convert the nursing professional’s education into a permanent process, we must take into account the daily work as the essence of an educational process, knowledge source and object of transformation favoring collective and interdisciplinary participation. / BV UNIFESP: Teses e dissertações

Made available in DSpace on 2015-12-06T23:44:27Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006 / Esta pesquisa teve como objetivo analisar como vem sendo construído e desenvolvido o Ensino de Relacionamento Interpessoal na Graduação em Enfermagem nas Instituições de Ensino Superior da Cidade de São Paulo pela ótica dos Coordenadores de Curso. O referencial teórico compreendeu uma incursão histórico-teórico-conceitual sobre Relacionamento Interpessoal, percorrendo os achados dos grandes filósofos até as teorias psicológicas, destacando a abordagem centrada-na-pessoa de Carl Rogers e as contribuições de Peplau, Ida Orlando e Travelbee no campo da Enfermagem. Esses autores enfatizam que no relacionamento interpessoal é necessário existir envolvimento entre as pessoas, no qual pelo menos uma das partes procura mobilizar as potencialidades da outra pessoa na obtenção da sua segurança íntima, auto-realização e sensações de bem-estar. Os procedimentos metodológicos envolveram entrevista semi-estruturada com 17 coordenadores de cursos de graduação em Enfermagem da Cidade de São Paulo. Utilizou-se como critério de definição da população a ser investigada que o curso já tivesse alunos egressos. A análise dos dados possibilitou apreender como núcleos temáticos: as concepções sobre relações interpessoais; a importância de relacionar-se bem na atividade profissional de Enfermagem; o ensino de relacionamento interpessoal no Curso de Enfermagem compreendendo: a importância do estudo de relações interpessoais e suas dificuldades, a características do currículo disciplinar e as Perspectivas do Ensino de relacionamento Interpessoal na graduação em Enfermagem. A ênfase nas relações interpessoais surge na tentativa de romper com o olhar somente técnico-clínico para um olhar compreensivo e terapêutico do trabalho do Enfermeiro. O cuidado do paciente envolve contato e interação transformando-se numa ‘relação-de-ajuda’. / This research had the objective of analyzing how the Interpersonal Relationship Teaching from São Paulo Higher Education Institutions of Nursing had been built and developed, by the course coordinators point of view. The theoretical referential realized an historical-theoretical-conceptual incursion about Interpersonal Relationship, traveling the finds of the big philosophers until the psychologic theories, benefiting Carl Rogers center-in-person approach and Peplau, Ida Orlando and Travelbee contributions in nursing area. These authors emphasize that in an interpersonal relationship is necessary to have involvement among people, when at least one of them attempts to mobilize the other’s potentialities in obtaining their close security, self-realization and wellbeing feelings. The methodological procedures involved semi-structured interviews with 17 coordinators of the São Paulo Nursing undergraduation Courses. It used as the definition criterion for the population to be analyzed was that the course should have already former students. The analyzed data allowed to learn the following thematic cores: the conceptions about interpersonal relationship, the importance of good relationships in the professional area of nursing, the teaching of interpersonal relationship in the Nursing Course, understanding the importance of the interpersonal relationship study and its difficulties, the characteristics about the disciplinary curriculum and the Perspective of the interpersonal relationship teaching in Nursing Course: The emphasis in Interpersonal Relationship comes up attempting to change the approach technique-clinical exclusive to another approach more comprehensive and therapeutic of the nurse work. The patient care involves contact and interaction becoming a help relationship. / BV UNIFESP: Teses e dissertações

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2009 / Made available in DSpace on 2012-10-24T12:53:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 274314.pdf: 3420283 bytes, checksum: a8f8a1d4f5d68f94b39fa9a29e1944de (MD5) / Os problemas que a pesquisa agropecuária busca resolver envolvem a complexidade inerente aos sistemas vivos e suas múltiplas relações intrínsecas e não podem ter solução por abordagens únicas. Resolve-los de forma sustentável requer captar, para a instituição, os conhecimentos implícito, tácito e não científico dos diversos segmentos usuários de resultados da pesquisa e usá-los interdisciplinarmente. Este trabalho objetivou propor um modelo de gestão do conhecimento para Unidades organizacionais de pesquisa agropecuária sob a ótica da interdisciplinaridade e interação de conhecimentos focado no projeto de pesquisa. Propôs-se, inicialmente, um modelo preliminar baseado em literatura de gestão do conhecimento, modelos e sistemas de gestão do conhecimento e instituições de pesquisa agropecuária. Para consolidá-lo, realizou-se uma pesquisa - levantamento por amostragem junto a 589 pesquisadores e gestores da Embrapa, equivalente a 25,75% do público-alvo. O questionário enviado continha as doze premissas (hipóteses) do modelo proposto e lhes possibilitava compará-las com o modelo de gestão vigente na Unidade de pesquisa, atribuindo notas de um a dez a cada hipótese. O modelo proposto teve aprovação significativa de todos os grupos de respondentes, em relação ao modelo vigente, indicando a necessidade de substituir o atual modelo de gestão por outro, condizente com a realidade que envolve a pesquisa agropecuária e da pesquisa interdisciplinar para solucionar problemas complexos. Pesquisadores, líderes de projeto ou não aprovaram significativamente as doze hipóteses para o modelo proposto. Os maiores escores foram atribuídos pelos difusores de tecnologia e pelos chefes adjuntos pesquisadores e os menores, pelos chefes gerais e chefes adjuntos não pesquisadores. Sete das doze hipóteses tiveram aprovação significativa de todos os grupos de respondentes. As demais cada grupo classificou, em ordem de importância, um conjunto delas. A estrutura organizacional apresentada foi considera melhor que a vigente para a pesquisa interdisciplinar. Considera-se que os projetos de pesquisa interdisciplinares são o futuro da pesquisa agropecuária, mas o individualismo, estimulado pelo sistema de avaliação de desempenho, é um obstáculo à colaboração.

Dissertação [mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Odontologia, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-25T02:26:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 281147.pdf: 932082 bytes, checksum: b3c7c207a42d0eba9fffbb4049bd8af6 (MD5) / A integralidade da atenção ocorre a partir da organização dos serviços e das práticas de saúde, onde não há separação das práticas de saúde pública e as práticas assistenciais, entre ações de saúde coletiva e a atenção individual (MATTOS, 2001). Analisar como cirurgiõesdentistas, enfermeiros e médicos compreendem o processo de trabalho da Estratégia Saúde da Família (ESF) no que se refere à integralidade da atenção nas relações de saúde geral/bucal. Neste trabalho, utilizou-se o método qualitativo em pesquisa com análise de conteúdo temático da fala, onde, por intermédio de entrevistas gravadas, foram compiladas em seus discursos informações de seus conhecimentos tácitos, em relação à temática deste estudo, os quais puderam ser categorizados para viabilizar a análise dos mesmos. Foram entrevistados quinze profissionais integrantes de cinco Equipes de Saúde da Família e Equipes de Saúde Bucal; cirurgiões-dentistas, enfermeiros e médicos. O instrumento de coleta de dados constou de questões-abertas do tipo #questões-problema#, as quais abordaram situações hipotéticas de saúde de usuários do cotidiano dos CS. Do material colhido e analisado emergiram três grandes categorias: 1. Práticas biológicas no cuidado da saúde: nesta categoria, podem-se perceber intenções de cuidados individualizados à saúde geral de usuários, considerando suas preferências e história, com percepção de suas necessidades; máximo apoio, incentivo e motivação, bem como aconselhamento de hábitos salutares 2. Práticas Sociais no cuidado da saúde: nesta categoria, foi possível notar a ênfase nos cuidados aos usuários em sua vertente, cujo objeto central da atenção encontra-se vinculado aos determinantes sociais no processo de saúde-doença. 3. Entraves no cuidado integral: esses entraves emergiram das falas dos profissionais, as quais puderam revelar relações conflituosas na concepção de cada profissional e na organização dos processos no modelo da integralidade que influenciam negativamente os trabalhos em equipe. Concluiu-se o elevado potencial que os trabalhos em equipes de saúde, dentro dos Centros de Saúde (CS), desempenham em suas ações no modelo de integralidade na ESF; dentre os quais, podem destacar-se: cuidados ampliados à saúde geral através da saúde bucal, e vice-versa, permitiram inferir e evidenciar a interdisciplinaridade e a integralidade das ações nos processos de trabalho, porém com limitações em alguns pontos da integração nesses processos. Nos discursos das práticas das equipes, de uma forma geral, constataram-se haver intenção no cuidado integral da saúde dos usuários do Sistema através da integração dos/nos trabalhos desempenhados pelos profissionais entrevistados. / The integral par of attention acours from the organization of services and healthy practices where there is no separation on the public healthy practices and assistential practices between actions of colective healthy and the individual attention (MATTOS,2001).The goal of this work was to analyse as surgeons-dentists, nurses and doctors comprehend the process of work on the Family Health Strategy (FHS) in which refers to a integral part of attention on the relations of generall/buccal healthy. On this work was used a qualified method with analyse of thematic substances of the language, where through recorded interviews were put all together with informations of that knowledge. There were made categories in order to make the analyses esier to be understool. There were interviews of fifteen professional doctors that make part of give Teans of Health of Family and Buccal Health, in which, five surgerydentists, five nurses and five doctors. The questions were like four open questions, sort of # questions-problem#, in which were discussed hipotetics situations about health on dayly life on the CS. From this taken and analysed material they came with three big categories: 1- Biological practices in health care: on this category we can perceive intentions on the personalized care to the patients, considering his/hers preferences and history, bur\t with great attention on their nescessities. Maximum back up, motivation, also health care advices like diety, oral higienical habbits etc. 2- Social practices in health care: in this item it was possible to verify that integrality has been focused on health and how social level may interfere on the process of health and desease. 3-Hindrances in integral health care: to sum it up we conclude that there are a high potencial work among the teams on the Health Central (CS) with a good practical work in its actions on the FHS, we may high light great care on health though out oral health, and viceversa. They were able to learn that interdisciplinary and integrality as actions on the process of work, even though with a few limitations on some points of this integration in these processes. In the practices speeches of the in a way general teams they verified there be intention in the users health integral care of the System through the integration of the/in the jobs performed by the professional interviewees.