A presente pesquisa busca estudar as relações entre o construto psicanalítico estádio do espelho e o aparecimento do Transtorno Específico da Função Motora em crianças. O trabalho parte do desenvolvimento motor, tal qual é classicamente concebido pela biologia, passando pela concepção de desenvolvimento dada pela psicomotricidade até o entendimento de uma metapsicopatologia do desenvolvimento. Também são trabalhados conceitos como Corpo, Esquema Corporal, Imagem Corporal, além do conceito de estádio do espelho. A pesquisa está baseada na tratamento psicanalítico de uma criança portadora de Transtorno Específico da Função Motora, servindo de base à construção metapsicológica de caso, que é a forma de apresentação dos achados de uma pesquisa psicanalítica.

A presente pesquisa busca estudar as relações entre o construto psicanalítico estádio do espelho e o aparecimento do Transtorno Específico da Função Motora em crianças. O trabalho parte do desenvolvimento motor, tal qual é classicamente concebido pela biologia, passando pela concepção de desenvolvimento dada pela psicomotricidade até o entendimento de uma metapsicopatologia do desenvolvimento. Também são trabalhados conceitos como Corpo, Esquema Corporal, Imagem Corporal, além do conceito de estádio do espelho. A pesquisa está baseada na tratamento psicanalítico de uma criança portadora de Transtorno Específico da Função Motora, servindo de base à construção metapsicológica de caso, que é a forma de apresentação dos achados de uma pesquisa psicanalítica.

A presente pesquisa busca estudar as relações entre o construto psicanalítico estádio do espelho e o aparecimento do Transtorno Específico da Função Motora em crianças. O trabalho parte do desenvolvimento motor, tal qual é classicamente concebido pela biologia, passando pela concepção de desenvolvimento dada pela psicomotricidade até o entendimento de uma metapsicopatologia do desenvolvimento. Também são trabalhados conceitos como Corpo, Esquema Corporal, Imagem Corporal, além do conceito de estádio do espelho. A pesquisa está baseada na tratamento psicanalítico de uma criança portadora de Transtorno Específico da Função Motora, servindo de base à construção metapsicológica de caso, que é a forma de apresentação dos achados de uma pesquisa psicanalítica.

Tese (doutorado) - Universidade federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Linguística. / Made available in DSpace on 2012-10-23T22:48:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 247662.pdf: 1135090 bytes, checksum: 3cf7c72d56fc5833320657afc677b0bb (MD5) / Esta tese trata da articulação entre a voz e o ritmo nas suas relações com o inconsciente. Tenta-se demonstrar como a voz e o ritmo estão subordinados às insígnias do inconsciente. Para isso, parte-se da definição de voz enquanto objeto a da pulsão invocante, por sua condição de objeto faltante. Do ritmo, extraí-se a cadência que proporciona movimento e queda, presença e ausência, introduzindo a lei e a regularidade, mas também as sincopes que constituem as representações da ausência. O inconsciente, por sua vez, é o elemento que rege a voz e o ritmo, porque nele se inscrevem a voz como puro gozo e o ritmo como lei e ordenação, formando um campo vocal polifônico e polirrítmico que transcende o significante e o sentido para tocar naquilo que a voz tem de real: o puro som, fazendo um percurso oscilante entre o gozo e a lei, entre o real e o simbólico, entre o corpo e a palavra e, a rigor, entre a morte e a vida.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2012-10-24T01:33:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 262303.pdf: 428110 bytes, checksum: 2b8814baf91d17c69ef02e6d9b30a065 (MD5) / Esta pesquisa foi realizada com o objetivo de refazer a trajetória inicial percorrida por Freud na construção da teoria sobre o inconsciente. Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, de caráter histórico-conceitual, centrada, sobretudo, nos textos anteriores a A interpretação dos sonhos, incluindo ele próprio. Foram percorridas as formulações e decisões teórico-clínicas de Freud, desde quando sob influência de Charcot, passando pela colaboração com Breuer, pela teoria da sedução, pelo papel da fantasia na constituição da sintomática histérica, até o aparecimento deste livro fundador de sua vasta obra. Como resultado desta pesquisa, obteve-se o percurso inicial de Freud, por meio do qual ele construiu, conforme a lógica de suas observações clínicas e sua auto-análise, a teoria inédita do funcionamento do psiquismo humano, centrado no conceito de inconsciente, tendo como cenário principal a manifestação histérica. Identificou-se igualmente, na edificação da Psicanálise, o ponto de vista freudiano, segundo o qual a formação psicopatológica segue os mesmos trâmites envolvidos na constituição do psiquismo, considerado comum e estendido às demais pessoas.

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Orientador: Nina Virginia de Araujo Leite / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-22T09:15:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silveira_ElianeMara_M.pdf: 1816026 bytes, checksum: cecea4843b6eb0b6eb7247d8c6ec0eff (MD5) Previous issue date: 1997 / Resumo: No presente trabalho, propusemo-nos a discutir a questão da ordem própria da língua a partir do Curso de Lingüística Geral do célebre lingüista genebrino Ferdinand de Saussure. Reconhecemos no movimento fundador do lingüista genebrino, ao isolar e formalizar a língua enquanto objeto da Lingüística, um legado aos lingüistas: a tarefa de teorizar acerca do que é especifico do funcionamento da língua, ou seja, uma ordem própria da língua. Entretanto, procuramos tratar de um deslocamento relativo a teorização saussuriana sobre a ordem própria da língua é visível a partir das considerações de outra área: a Psicanálise. Esse deslocamento, que autoriza dizer de um desejo inconfesso, nós o perseguimos a partir da leitura de Milner, um lingüista em cuja obra os efeitos da psicanálise se fizeram sentir e inspiraram a nossa reflexão. O deslocamento de que falamos diz respeito à consideração da hipótese do inconsciente nessa ordem própria da língua. Assim, o que chamamos de produção linguageira é sobredeterminada pelos efeitos do que se organiza em outra cena. Há, em suma, um efeito de superfície que oculta os mecanismos diferenciais de um pensamento simbólico. Nessa perspectiva, julgamos relevante considerar que essa noção de língua permite problematizar o conceito de ciência que se sustenta no primado da razão. Seja porque é da escrita que a ciência depende; seja porque a hipótese do inconsciente não é condizente com o primado da razão. De acordo com esse quadro, a Filosofia interessa aqui como área do conhecimento que se ocupa das teorias do sujeito que sustentam a noção de ciência moderna; a Lingüística, enquanto ciência que se ocupa do objeto que introduz, na nossa perspectiva, uma subversão para a própria ciência: a saber, a língua; e a Psicanálise, como o que possibilita pensar essa subversão / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Linguística

Orientador : Luiz Roberto Monzani / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-02T05:55:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernandes_SergioAugustoFranco_M.pdf: 7075954 bytes, checksum: 5f2371514172b65482d7550604a985f4 (MD5) Previous issue date: 2002 / Resumo: Ao abordar algumas teorias sobre o riso e o cômico, relaciono-as com idéias treudianas acerca dos chistes. Aproximo a sofistica do chiste, além de marcar e ressaltar a diferença para com o cômico, através da análise dos "sofisticados" chistes "conceituais". A análise de tais chiste nos aponta para a existência de uma suposta verdade - verdade do sujeito -, que surge através do erro, do equívoco, da falha do raciocínio, do absurdo / Abstract: Approaching some theories about laughter and comic, I related them to the treudian ideas about Witz. I approximate sophistic to Witz, besides spotting and standing out the difference trom the comic, through the analisys of "sophisticated" "conceptual" Witz. The analisys of such Witz suggests the existence of a supposed truth - truth of the subject - that comes out trom the error, trom equivocity, from the fail of thinking, from absurdity / Mestrado / Mestre em Filosofia

Temas introductorios a la teoría y técnica del psicoanálisis.

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-02-29T12:39:33Z No. of bitstreams: 1 000056770.pdf: 4024993 bytes, checksum: 5e6551386ae849a9e6eaa202156e310d (MD5) / Made available in DSpace on 2012-02-29T12:40:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000056770.pdf: 4024993 bytes, checksum: 5e6551386ae849a9e6eaa202156e310d (MD5) Previous issue date: 1991 / The theme of this dissertation is a comparison between tne subject of psychoanalytical theory and the subject in the way it is conceived by School Psychology. At first, we tried to describe the subject of Psychoanalysis, from the reading of some Freudian texts, which demonstrated that, from a psychoanalytical point-of- view, the subject is the Unconscious. Based on this, we tried to shO\ ... that. from the standpoint of psychoanalytical theory, there is no access to the subject either through logic or through common sense. S~condly, base d on a fie ld work and a bibliographic research, we 'made an attempt to discover who School Psych~ logy regards as the subject. As a result of these researches, it nas become clear that. with very few exceptions, this subject is in no way similar to the one of psychoanalytical theory. School Psychology eminently addresses itself to the individual as a conscious subject. And, finally, we aimed at making some comments conceTning the comparison between the way the subject is regarded by Psycnoanalysis and School Psychology. Then we oDserved tllat. according to some authors, the role of school psycnologist would be that of contributing to make the individual they deal with more criticaI towards the socialand political systems in which he is inserted; while the field work and some other authors have considered School Psycliology as a vehicle of a bet ter adaptation of individuaIs to what is considered as ideal. / O tema dessa dissertação ê uma comparaçao o sujeito da teoria psicaüalítica e o sujeito tal concebido pela psicologia escolar. entre qual ê Buscou-se, inicialmente, descrever o sujeito da psicanálise a partir da leitura de alguns textos freudianos, que demonstraram, ser o sujeito, o inconsciente, psicanaliticamente falando. Procurou-se mostrar que, do ponto de vista da teoria psicanalítica, sendo o sujeito, o inconsciente, a ele não se tem acesso através da lógica ou do bom senso. A outra etapa do trabalho foi, a partir de uma pesquisa de campo e de uma pesquisa bibliográfica, a tenta tiva de descobrir quem ª o sujeito para a psicologia escolar. O que ficou claro, como resultado dessas pesquisas, foi que, com pouquíssimas exceções, este sujeito em nada se aproxima do sujeito da teoria psicanalítica. A psicologia escolar. dirige-se, eminentemente, ao indivíduo enquanto sujeito consciente. E, por fim, o que se procurou foi realizar alguns comentários a respeito do confronto entre a visão que a psicanálise apresenta do sujeito e a visão da psicologia escolar. Viu-se, então, que de acordo com alguns autores o papel do psicólogo escolar seria o de contribuir para queo individuo, com o qual lida pudesse tornar-se mais crítico em relação ao sistema social e político ao qual está i~ serido; enquanto que a pesquisa de campo e alguns outros autores mostraram a psicologia escolar como um veículo da melhor adaptação do indivíduo àquilo que se considera como ideal.