A sociedade atual necessita de cidadãos que saibam ler e interpretar dados apresentados por meio de gráficos e tabelas. A fim de uma possível contribuição à formação de pessoas mais preparadas, essa pesquisa apresenta uma proposta de ensino de Matemática por meio de conteúdos de estatística do bloco Tratamento da Informação, com ênfase na leitura, interpretação e construção de tabelas e gráficos para alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Para tanto, utilizou-se uma sequência didática com atividades contextualizadas com o cotidiano dos alunos, desenvolvida a partir das análises das respostas de um questionário socioeconômico, uma avaliação diagnóstica e uma roda de conversa dentro de uma metodologia que seguiu os pressupostos da Engenharia Didática. As atividades foram realizadas com alunos de uma classe de 2º ano do Ensino Médio da EJA de uma escola estadual do interior do estado de São Paulo. Os dados coletados foram analisados segundo os níveis de compreensão tabular e gráfica propostos por Curcio (1989) e os registros de representação semiótica de Duval (2003). Durante a aplicação da sequência didática, observou-se um grande interesse dos alunos na realização das atividades contextualizadas. Nas análises a posteriori, pôde-se comprovar um aumento significativo do nível cognitivo dos alunos em relação à leitura e interpretação de gráficos e tabelas, e o uso de mais registros de representação semiótica de um mesmo objeto matemático. / The current society needs citizens who can read and interpret data presented by charts and tables. In order to a possible contribution to the formation of more prepared people, this research proposes teaching mathematics through contents of statistic of the block Information Treatment, with emphasis on reading, interpretation and construction of tables and graphs for Students from Youth and Adults Education (EJA). Therefore, it was used a didactic sequence with contextualized activities to the routine of the students, developed from the responses analysis of a socioeconomic questionnaire, a diagnostic evaluation and a conversation circle inside a methodology that followed the presuppositions of the Didactic Engineering. The activities were carried out with the students from the 2nd year class of EJA in high school of a public school in the state of São Paulo. The collected data were analyzed according to the levels of tabular and graphical understanding proposed by Curcio (1989) and the registers of semiotic representation from Duval (2003). During the application of the didactic sequence, there was a great interest from the students in carrying out the contextualized activities. In the a posteriori analysis, it could be proved a significant increase of the cognitive level of the students related to reading and interpreting graphs and tables, and the use of more registers of semiotic representation of a same mathematical object.

A sociedade atual necessita de cidadãos que saibam ler e interpretar dados apresentados por meio de gráficos e tabelas. A fim de uma possível contribuição à formação de pessoas mais preparadas, essa pesquisa apresenta uma proposta de ensino de Matemática por meio de conteúdos de estatística do bloco Tratamento da Informação, com ênfase na leitura, interpretação e construção de tabelas e gráficos para alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Para tanto, utilizou-se uma sequência didática com atividades contextualizadas com o cotidiano dos alunos, desenvolvida a partir das análises das respostas de um questionário socioeconômico, uma avaliação diagnóstica e uma roda de conversa dentro de uma metodologia que seguiu os pressupostos da Engenharia Didática. As atividades foram realizadas com alunos de uma classe de 2º ano do Ensino Médio da EJA de uma escola estadual do interior do estado de São Paulo. Os dados coletados foram analisados segundo os níveis de compreensão tabular e gráfica propostos por Curcio (1989) e os registros de representação semiótica de Duval (2003). Durante a aplicação da sequência didática, observou-se um grande interesse dos alunos na realização das atividades contextualizadas. Nas análises a posteriori, pôde-se comprovar um aumento significativo do nível cognitivo dos alunos em relação à leitura e interpretação de gráficos e tabelas, e o uso de mais registros de representação semiótica de um mesmo objeto matemático. / The current society needs citizens who can read and interpret data presented by charts and tables. In order to a possible contribution to the formation of more prepared people, this research proposes teaching mathematics through contents of statistic of the block Information Treatment, with emphasis on reading, interpretation and construction of tables and graphs for Students from Youth and Adults Education (EJA). Therefore, it was used a didactic sequence with contextualized activities to the routine of the students, developed from the responses analysis of a socioeconomic questionnaire, a diagnostic evaluation and a conversation circle inside a methodology that followed the presuppositions of the Didactic Engineering. The activities were carried out with the students from the 2nd year class of EJA in high school of a public school in the state of São Paulo. The collected data were analyzed according to the levels of tabular and graphical understanding proposed by Curcio (1989) and the registers of semiotic representation from Duval (2003). During the application of the didactic sequence, there was a great interest from the students in carrying out the contextualized activities. In the a posteriori analysis, it could be proved a significant increase of the cognitive level of the students related to reading and interpreting graphs and tables, and the use of more registers of semiotic representation of a same mathematical object.

Objective: to investigate awareness of customers of Prague pharmacies about the possibilities of treatment of tobacco dependence, including interventions by pharmacists. Methodology: the sample of around 200 respondents will consist of customers of selected Prague pharmacies who are currently smokers. To meet the research objectives, the following research questions were chosen: 1: How often in pharmacy are smokers interviewed about smoking? 2: What kind of smoking cessation support do them pharmacists offer? 3: Where would smokers search professional help with smoking cessation? 4: How much informed are smokers about professional help with quitting smoking in pharmacy? Data collection methods: data will be collected through anonymous questionnaires during an interview; data analysis will take place in MS Excel. Results and recommendations: the results of the questionnaire survey should identify smokers' experience with quitting smoking, including their knowledge of where to go for help to this end. The thesis can help to increase awareness among customers of pharmacies about the possibilities of quitting smoking offered in pharmacies and to increase confidence in pharmacies staff. As for recommendations, specific proposals and comments may be provided to pharmacies concerning smoking cessation advice.

<p>This dissertation has three essays that are focused on understanding smallholder farmers’ choices in sub-Saharan Africa, particularly, Malawi. The first essay uses a clustered randomized control trial (RCT) to evaluate the impact of storage and commitment constraints on farmers’ legume storage bevavior. The second essay is motivated by the incomplete quality information problem within informal markets that undermines consumers’ demand for quality and lead to lemons market. In this essay, we use a clustered RCT along with the Becker DeGroote Marshack auctions amongst 1,098 farm households to evaluate whether providing food safety (aflatoxins) information increases consumers’ demand for grain quality and whether that demand for quality varies depending on food availability. The third essay uses stochastic dynamic programming to explore the role of market risk and expenditure shocks on smallholder farmers’ storage and marketing behavior.</p>

<p>The overarching theme of this research is about environmental microplastic pollution, and how much various entities are willing to sacrifice economically to obtain a cleaner environment. To gauge such willingness, this research utilizes various economic measures that have been widely used, albeit with novel modifications. The focus of this research is on stated preferences about microplastic pollution. The topic of microplastics is still very novel, and market players on the demand side or on the supply side have yet to provide products that deal with this new pollutant. This lack has necessitated the need for stated preference research. This research delves into this novel environmental problem from various viewpoints.</p> <p> Chapter 1 of this research is about how much the US adult population is willing to sacrifice to obtain an environment that is less impacted by microplastic pollution. The results show that US adults in general possess a willingness to obtain an environment free from microplastics. However, a sizable minority of US adults do not show such willingness as well. Such results remained true even when information about microplastic pollution were provided to all respondents before preference elicitation. </p> <p> Chapter 2 investigates how much consumers in different countries will diverge about their willingness to pay for seafood that has less microplastic contamination. The countries chosen differed widely in their seafood consumption habits. Thus, it was hypothesized that such differences will lead to contrasts in their willingness to pay for less contaminated seafood. The hypothesis was found to be true but not in the way that was expected. The results show that frequent consumers of seafood had less willingness to pay when compared to others, although in whole all consumers showed willingness to avoid microplastics in their seafood. </p> <p> Chapter 3 makes use of the same data as Chapter 2 but looks at possible reasons for the disparity in responses besides factors explored in Chapter 2. Chapter 3 focuses on the cultural differences to explain the differences in behavior. To do so, it utilizes the Value-Belief-Norm theory widely employed in past research but modifies it to account for a form of hypothetical bias. The research delves into the relationships between many factors of interest that affect environmentally friendly consumption behavior and the findings show that a certain cultural tendency is central to such behavior, at least for microplastics. </p> <p> The research has done its best to research into the economic relationship between microplastic contamination of the environment and how much various individuals are willing to sacrifice to obtain an environment that is less impacted by such pollution. The findings here show that there is room for improvement in the way the microplastic pollution problem is being handled. However, in all settings the results show that a sizable majority want to be less impacted by microplastic pollution, a key takeaway for all interested parties.</p>

Made available in DSpace on 2017-07-21T20:56:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luiz Fabiano dos Anjos.pdf: 1403026 bytes, checksum: a11a5c920d7a1e504e6f9467bb570c19 (MD5) Previous issue date: 2015-03-19 / The external evaluations of Evaluation System, at the national and state level, allow collecting data that offer to the managers and the school community about the use of educational institutions and the performance of each student. This work aims at analyzing the performance of students of the 3rd year of high school under the jurisdiction of public facilities to the Regional Center of Ponta Grossa Education External Evaluation of the evaluation system of the State of Paraná Education in Mathematics with respect to Content Structuring - Treatment Information. From the official documents, there was the recommendations for teaching such content. In textbooks used by the institutions there was the presentation and the time the contente of the treatment was developed. In carrying out the study opted for a literature consisting in a qualitative and quantitative approach to research. As the research and statistical analysis tool used a hypothesis test for data analysis in response to the initial question. So, to complete the examination of the data and the test we found that this came corroborate the hypothesis that the textbook adopted, does not significantly affect the average performance of students in analyzed Content Structuring. / As avaliações externas do Sistema de Avaliação, seja no âmbito nacional ou estadual, permitem coletar dados que oferecem aos gestores e a comunidade escolar informações sobre o aproveitamento das instituições de ensino e o rendimento de cada aluno. Este trabalho tem como objeto analisar o desempenho dos estudantes do 3º ano do Ensino Médio dos estabelecimentos públicos jurisdicionadas ao Núcleo Regional de Educação de Ponta Grossa na Avaliação Externa do Sistema de Avaliação da Educação do Estado do Paraná, na disciplina de Matemática com relação ao Conteúdo Estruturante - Tratamento da Informação. A partir dos documentos oficiais, observou-se as recomendações para o ensino destes conteúdos. Nos livros didáticos utilizados pelas instituições verificou-se a forma de apresentação e o momento em que o conteúdo Tratamento da Informação era desenvolvido. Para a concretização deste estudo optou-se por uma pesquisa bibliográfica constituindo-se em uma pesquisa de abordagem qualitativa e quantitativa. Como ferramenta da pesquisa e análise estatística utilizou-se um Teste de Hipótese para análise dos dados em resposta ao questionamento inicial. Assim, ao finalizar a análise dos dados e o teste foi possível verificar que este veio corroborar com a hipótese de que o livro didático adotado, não afeta significativamente o desempenho médio dos estudantes, no conteúdo estruturante analisado.

Made available in DSpace on 2016-04-27T17:12:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Clemente Ramos dos Santos.pdf: 2715636 bytes, checksum: 32de4197b9af58f38bb301ca8b08addc (MD5) Previous issue date: 2005-11-01 / Made available in DSpace on 2016-08-25T17:25:41Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Clemente Ramos dos Santos.pdf.jpg: 2104 bytes, checksum: c4715912a635b5fbde63d2a9b070733f (MD5) Clemente Ramos dos Santos.pdf.txt: 158592 bytes, checksum: db83882bd7629d8851726c734fdbb9b1 (MD5) Clemente Ramos dos Santos.pdf: 2715636 bytes, checksum: 32de4197b9af58f38bb301ca8b08addc (MD5) Previous issue date: 2005-11-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The objective of this research is to contribute to the understanding of how the process of incorporation of subjects related to Combinatory , Probability and Statistics on Basic Education and the relations of this curricular inovation with the process of continuous teachers formation. In our research we were looking for the methods triangulation, that is, the use of procedures like the observation of a continuated formation course, interwiews and observation of four teachers classes , who made part of this formation , in classes of Fundamental and Medium teaching . Our study reveals that, generally, these teachers don t think these concepts viables to Fundamental teaching and even to Medium teaching; they present some resistence , by not dominate these concepts; they consider these concepts weren t foreseen by the proposals. To Fundamental teaching ; they affirm not having knowledge of PCN s proposal, for the Combinatory, Probability and Statistics teaching and declare they didn t studies these subjects in graduation course. In accordance with the continuated formation course , we verify that the lack of more consistent discussions related to the teaching practice of these subjects in classroom and the little time reserved to the subject s development , made this contribution insufficient to the practice of proposals to these subjects teaching , in order to making possible pupils good learning. / Este trabalho tem como finalidade contribuir para o entendimento de como se dá o processo de incorporação de temas ligados à combinatória, probabilidade e estatística na Educação Básica e as relações dessa inovação curricular com o processo de formação continuada de professores. Em nossa pesquisa buscamos a triangulação de métodos, ou seja, a utilização de procedimentos como a observação de um curso de formação continuada, entrevistas e observação de aulas de quatro professores, que participaram dessa formação, em turmas de Ensino Fundamental e Médio. Nosso estudo revela que, de modo geral, esses professores não acham esses conteúdos viáveis para o Ensino Fundamental e mesmo para o Ensino Médio; apresentam certa resistência por não dominarem esses conteúdos e consideram que estes não estão previstos pelas propostas para o ensino fundamental e que são complexos. Afirmam não ter conhecimento do que é proposto pelos PCN para o ensino de combinatória, probabilidade e estatística e declaram não ter estudado esses conteúdos no curso de graduação. Com relação ao curso de formação continuada, constatamos que a falta de discussões mais consistentes em relação à prática de ensino desses conteúdos em sala de aula e o pouco tempo destinado para o desenvolvimento do assunto fazem com que sua contribuição não tenha sido suficiente para colocação em prática de propostas para o ensino desses conteúdos, de forma a possibilitar boa aprendizagem por parte dos alunos.

Orientador: Mariângela Spotti Lopes Fujita / Banca: Maria de Fátima Gonçalves Moreira Tálamo / Banca: Maria Lígia Pomim Valentim / Banca: Regina Célia Baptista Belluzzo / Banca: José Augusto Chaves Guimarães / Resumo: O processo de formação do bibliotecário torna-se imprescindível em unidades e sistemas de informação a partir do momento em que a formação em serviço de seus profissionais torna-se um fator de fundamental importância para as instituições que primam pela qualidade no oferecimento de produtos e serviços aos seus usuários. Nesse cenário, as bibliotecas universitárias têm buscado a melhoria no atendimento à comunidade acadêmica uma vez que possuem importância fundamental no apoio ao ensino, pesquisa e extensão. Diante disso, a pesquisa apresenta a realidade das bibliotecas universitárias da Rede de bibliotecas da Universidade Estadual Paulista - UNESP a qual é mantida pelo governo do Estado de São Paulo sendo uma das três universidades públicas, de ensino gratuito, ao lado da Universidade de São Paulo (USP) e da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Há uma peculiaridade que a distingue das demais: é a única universidade presente em praticamente todo o território paulista e por esse motivo precisa de uma política de formação em serviço institucionalizada que leve em consideração tais características. A presente pesquisa faz parte do projeto "Política de tratamento da informação documentária da rede de bibliotecas da UNESP", coordenado pela Profa. Dra. Mariângela Spotti Lopes Fujita. Objetiva, particularmente, desenvolver uma proposta de Educação Continuada para bibliotecários catalogadores a partir da realidade da própria biblioteca e tem ainda por objetivos específicos realizar estudo teórico e metodológico sobre formação profissional em serviço no contexto do tratamento de conteúdos documentários de bibliotecas universitárias na perspectiva da Ciência da Informação; levantar junto aos diretores dessas bibliotecas as condições de planejamento e desenvolvimento de propostas de educação continuada... (Resumo completo clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The education process of the librarian becomes indispensable in units and systems of information the moment that the education factor for the institutions that endeavor for the quality in the products and services offered to their users. In this setting, the university libraries have sought to improve the service to the academic community since they have a fundamental importance in the support of teaching, research and extension. In light of this, the study presents the reality of the university libraries within the library network of Universidade Estadual Paulista (UNESP) which is maintained by the São Paulo State government being one the three public universities together with the Universidade de São Paulo (USP) and the Universidade de Campinas (UNICAMP). There is one peculiarity that distinguishes it from the others: it is the only university present in practically throughout the whole state of São Paulo and for this reason needs an educational policy in institutionalized service that takes such characteristics into consideration. This study is part f the "Treatment policy of the information documentary in UNESP's library network" project coordinated by Dr. Mariângela Spotti Lopes Fujita. The goal is to develop a proposal of Continuing Education for librarians cataloguers starting from the reality of its own library and has specific goals to conduct a theoretical and methodological study on professional service education in the context of the treatment of documentary contents in university libraries in the information science perspective; to raise together with the directors of these libraries the conditions of planning and developing proposals of Continuing Education; to know the reality and the needs related to the education in librarian cataloguers service from the libraries of the UNESP network... (Complete abstract, click electronic address below) / Doutor

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:58:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jose Odair Ribeiro.pdf: 3472459 bytes, checksum: acdbee3b90dda93570dc1cdf69f5f2a3 (MD5) Previous issue date: 2007-10-10 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / The purpose of this study is to investigate the reading and interpretation of graphs and tables by specialist and non specialist teachers at Math, which act in Elementary School, with the objective of answering the following research question: What are the conceptions and competences that specialist and non specialist teachers at Math, which act in Elementary school have about basic concepts of Statistics? For such, a diagnostic research was developed with 40 teachers (20 polyvalent teachers G1 and 20 specialist at Math G2), coming from two schools of the public state network of the city of Mauá SP. The field work was constituted of two steps applying of the diagnostic tool, for both G1 and G2 and applying of semi-structured interviews in 10% of G1 and G2. The results obtained in each of these steps were analyzed, considering the object of the research reading and interpretation of graphs and tables as well as the four types of graphs used (column graph, line graph, sector graph and bar graph), a table of double entry and the concept of arithmetic average. The results showed the superiority of G2 over G1 and indicated that the conceptions and competences of teachers from both groups are still linked to a technicist view of Statistics, limited to a simple interpretation of basic concepts / Este estudo teve como objetivo investigar a leitura e a interpretação de gráficos e tabelas por professores especialistas e não especialistas em Matemática, que atuam no Ensino Fundamental, com a finalidade de responder à seguinte questão de pesquisa: Quais as concepções e competências que os professores especialistas e não especialistas em Matemática, que atuam no Ensino Fundamental têm sobre conceitos básicos de Estatística? Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa diagnóstica com 40 professores (20 polivalentes G1 e 20 especialistas em Matemática G2), advindos de duas escolas da rede pública estadual da cidade de Mauá SP. O trabalho de campo contemplou duas etapas aplicação do instrumento diagnóstico, tanto no G1 como no G2 e aplicação de entrevistas semi-estruturada em 10% de G1 e G2. Os resultados obtidos em cada uma das etapas foram analisados, considerando o objeto da pesquisa leitura e interpretação de gráficos e tabelas bem como os quatro tipos de gráficos usados (gráfico de colunas, gráfico de linhas, gráfico de setores e gráfico de barras), uma tabela de dupla entrada e o conceito de média aritmética. Os resultados evidenciaram a superioridade do G2 sobre o G1 e indicaram que as concepções e competências dos professores de ambos os grupos, ainda, se encontram vinculadas a uma visão tecnicista da Estatística, limitada a uma interpretação simples dos conceitos básicos

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:36:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FRANCISCO LOPES DE AGUIAR.pdf: 964649 bytes, checksum: bd7a7ef9df7a5159678e74ad5dc86eca (MD5) Previous issue date: 2008-02-14 / The objective is to understand the theoretical-conceptual and methodologies particularities that compose the vocabulary control elaboration (documentary process) and the controlled vocabulary (documentary product) under the archivist view. In a close-search approach of quality nature tries to review, from the dialogue with the Information Science, particularly with the Organization and Information Treatment area, with the purpose of learning the main postulates theoretical-conceptual and methodologies to assist the construction of this process. Shows evolutive stage of thinking and archivist making, aiming at understanding the social-historical movement of its area, schemes a brief systematization distinguishing some differences and institutional similarities among: Archives, Libraries and Documentation Cores. It is also shown the chief contributions of Documentation Movement in the deconstruction of paradigms and its impact in the organization practices and information treatment. Reviews the concept evolution of triad: Archive, document and information since custodial paradigm to post-custodial, moreover delimits reputably the particularities of archivist information. Emphasizes the need to understand the archivist institutions as to information system in the informational perspective imposed by the context of post-modernity, with eminence to theoretic-concepts implications related to representation process and recovery of documental contents trying to delimit reputably the elements: documents, data, information and knowledge as a matter of management in the recovery information system. Approaches the framework theoreticalconceptual concerning to organization process, representation and recovery of archivist information. Schemes some considerations as for the legitimate of subject/theme, as access point to permanent files. Shows a brief contribution to General Terminology Theory, in order to, contribute to the vocabulary control process, Moreover, systemize a short historic and theoretical-conceptual course of controlled vocabulary (documentary product). At last, presents prepositions in search for a methodology to the development of Controlled vocabularies in the archivist scope. It follows that the control of vocabulary and the controlled vocabulary contemplate recourses and methodological devices to assist the organization and treatment of archivist information. / Objetiva compreender as especificidades te?rico-conceituais e metodol?gicas que comp?em a elabora??o de controle de vocabul?rio (processo document?rio) e o vocabul?rio controlado (produto document?rio) sob a ?tica da Arquiv?stica. Numa abordagem explorat?ria e de natureza qualitativa procura revisitar, a partir do di?logo com a Ci?ncia da Informa??o, especificamente com a ?rea Organiza??o e Tratamento da Informa??o com a finalidade de apreender os principais postulados te?rico-conceituais e metodol?gicos para subsidiar a constru??o desse processo. Apresenta panorama evolutivo do pensar e do fazer arquiv?stico, visando compreender o movimento hist?rico-social da ?rea, tece breve sistematiza??o, assinalando algumas diferen?as e similaridades institucionais entre: Arquivos, Bibliotecas e Centros de Documenta??o. Tamb?m ? apresentado as principais contribui??es do Movimento da Documenta??o na des(constru??o) de paradigmas e seu impacto nas pr?ticas de organiza??o e tratamento da informa??o. Revisita a evolu??o conceitual da tr?ade: arquivo, documento e informa??o desde o paradigma custodial ao p?s-custodial, al?m de demarcar conceitualmente as especificidades da informa??o arquiv?stica. Enfatiza a necessidade de se compreender as institui??es arquiv?sticas enquanto sistemas de informa??o diante da perspectiva informacional imposta pelo contexto da p?s-modernidade, com destaque para as implica??es te?rico-conceituais relacionadas com os processos de representa??o e recupera??o de conte?dos documentais, procurando delimitar conceitualmente os elementos: documento, dado, informa??o e conhecimento como objetos de gest?o dos sistemas de recupera??o da informa??o. Aborda o arcabou?o te?rico-conceitual concernentes aos processos de organiza??o, representa??o e recupera??o da informa??o arquiv?stica. Tece algumas considera??es em torno da legitimidade do assunto/tema como ponto de acesso nos arquivos permanentes. Apresenta uma breve contribui??o da Teoria da Terminologia Geral para subsidiar no processo de controle de vocabul?rio, al?m de sistematizar um breve percurso hist?rico e te?ricoconceitual do vocabul?rio controlado (produto document?rio). E por fim apresenta proposi??es em busca de uma metodologia para o desenvolvimento de vocabul?rios controlados no ?mbito da Arquiv?stica. Conclui-se que o controle de vocabul?rio e o vocabul?rio controlado contemplam recursos e dispositivos metodol?gicos para subsidiar a organiza??o e tratamento da informa??o. arquiv?stica.