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Necessidades de formação continuada dos professores da educação de jovens e adultosSilva, Regina Celli Delfino da 30 November 2006 (has links)
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Previous issue date: 2006-11-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabajo focaliza la formación continuada de los profesores de jóvenes y adultos,
en la perspectiva de conocer sus necesidades de formación que son aquellos deseos,
problemas, carencias y deficiencias percebidas por los profesores en el dessarrollo de la
enseñanza (MONTERO, 1987, p.10 apud MARCELO, 1997, p.66). En ese sentido, el estudio
se propuso delinear, en un abordaje calitativo descriptivo las necesidades de formación
continuada de diez profesoras que actúan en la enseñanza presencial del 1º segmento (1ª a 4ª
series) de la Educación de Jóvenes y Adultos en el ámbito de la red municipal de enseñanza
de João Pessoa-PB y frecuentemente participaron de los encuentros de formación continuada,
organizados por la Secretaría de Educación y Cultura de João Pessoa-PB en el período 1996
al 2004. La investigación sobre la formación de profesores de la EJA tomó por base la mirada
de ellos poprios, oírlos más específicamente sobre sus necesidades de formación demandada
de la práctica de las salas de aula, que se constituyó el objetivo de esa investigación, que
permitió, entre otras cosas, analizar las prácticas cotidianas de profesores a partir de la
descripción de los procesos vividos por los mismos. En consonancia con lo que nos dice
Goodson (1995, p. 67), de modo a asegurar que a voz del profesor sea oída, oída en voz alta
y oída articuladamente . Para tanto, el estudio privilegió la entrevista semiestructurada como
instrumento de colecta de datos que fue sometida al análisis descriptivo de los depoimentos de
las diez profesoras respecto a las necesidades de formación continuada, necesidades relativas
a los alumnos; al currículum; poprios de los profesores; escuela/instituto mientras
organización, relativas a la organización de la formación; a la sociedad; a la enseñanza
aprendizaje. Reveló también dificultades de una política de formación continuada, muchas
veces, bien intencionada y presente en el sistema de enseñana, que puede desconsiderar el
suelo de la sala de aula y otras dificuldades que dicen respecto a las instancias ligadas la
práctica cotidiana de los profesores. / O presente trabalho focaliza a formação continuada dos professores de jovens e
adultos, na perspectiva de conhecer suas necessidades de formação, que são aqueles desejos,
problemas, carências e deficiências percebidas pelos professores no desenvolvimento do
ensino (Montero, 1987, p.10 apud MARCELO, 1997, p.66). Nesse sentido, o estudo propõese
a delinear, numa abordagem qualitativa descritiva, as necessidades de formação continuada
de 10 professoras que atuam no ensino presencial do 1º segmento (1ª à 4ª série) da Educação
de Jovens e Adultos, no âmbito da rede municipal de ensino de João Pessoa-PB e que
freqüentemente participaram dos encontros de formação continuada, organizados pela
Secretaria de Educação e Cultura de João Pessoa-PB, no período 1996 a 2004. Investigar a
formação de professores da EJA, tomando por base o olhar deles próprios, suas necessidades
de formação demandada da prática das salas de aula constitui-se no objetivo geral desta
pesquisa, em consonância com o que nos diz Goodson (1995, p. 67), de modo a assegurar
que a voz do professor seja ouvida, ouvida em voz alta e ouvida articuladamente . Para tanto,
o estudo privilegiou a entrevista semi estruturada como instrumento de coleta de dados, que
foi submetida à análise descritiva dos depoimentos das dez professoras sobre as necessidades
de formação continuada relativas aos alunos, ao currículo, aos próprios professores, à escola,
relativas à organização da formação, à sociedade e ao ensino-aprendizagem. Revelou, ainda,
dificuldades de uma política de formação continuada, que, muitas vezes, mesmo bem
intencionada e presente no sistema de ensino, pode desconsiderar o chão da sala de aula e
outras dificuldades que dizem respeito às instâncias ligadas à prática cotidiana dos
professores.
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Análisis comparativo entre el consumidor X y consumidor Millennials en el proceso de compra online en supermercados de Lima MetropolitanaChalco Falcón, Evelyn Andrea, Haro Gil, Gianella del Rosario 01 April 2022 (has links)
La presente investigación tiene como objetivo general describir los factores que influyen en
el proceso de compra online de manera comparativa entre los consumidores de dos generaciones:
Generación X y Generación Y, o también conocida esta última como Millennials.
Con el pasar de los años, las compras online en el Perú han evolucionado, principalmente en
el sector retail. En la actualidad, el Perú presenta la tasa de crecimiento en canal online o e-commerce
más alta en todo Latinoamérica. De esta manera, hemos identificado que una de las zonas con mayor
porcentaje en crecimiento en canal online es Lima Metropolitana, por lo cual resulta necesario realizar
un estudio del comportamiento del consumidor de acuerdo a sus edades, o en un mejor caso, a través
de la generación a la cual pertenecen. Estas dos generaciones tienen un porcentaje alto de población
en Lima Metropolitana. La Generación X abarca desde el año 1966 a 1980 mientras que la Generación
Y abarca para las personas nacidas en 1981 a 1995. Asimismo, también han sido considerados como
las dos poblaciones que compran más a través de internet.
De tal modo, como base del estudio se tiene a un segmento perteneciente al sector retail:
Supermercados de Lima Metropolitana. Dicho segmento ha ido ganando terreno en el Perú a
comparación de los establecimientos tradicionales. Principalmente, el canal online en los
supermercados ha ido creciendo y estos últimos años se debe principalmente a la emergencia sanitaria
por el COVID-19. Sin embargo, aún se encuentran limitaciones en el canal digital y desafíos que
ayudarán a mejorar, las cuáles serán explicadas en la presente investigación.
De esta manera, se hará la recolección de información para llegar al objetivo de describir los factores
que influyen en el proceso de compra online para ambas generaciones. Al ser un enfoque cuantitativo,
se realizará la misma encuesta para los dos segmentos de edades que hayan comprado por el canal
online durante los últimos años. La encuesta cuenta con dos preguntas y filtros y es en base a la
propuesta de modelo por Ceren Topaloğlu (2012).
Palabras claves: Generación, supermercados, compras online.
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Factores de atracción en jóvenes de 18 a 35 años en centros comerciales modernos en el año 2018. El caso de estudio del Jockey PlazaCrisóstomo Balvin, Wendy Pamela, Ortiz Rueda, Karla Patricia, Quispe Trevejo, José Diego 16 August 2019 (has links)
La presente investigación tiene como punto de partida la problemática identificada en el
sector retail en el país explicada por una creciente oferta de centros comerciales a través de
nuevas aperturas. De acuerdo a Perú Retail (2018) se han identificado quince proyectos
relacionados a nuevos centros comerciales a desarrollarse durante los próximos cuatro años en
el país, del 2019 al 2022. No obstante, esto se realiza en un entorno de desaceleración
económica. El país obtuvo un alto crecimiento durante el primer semestre del 2018 llegando a
4.4% pero se registró un crecimiento de solo 2.3% en el tercer trimestre por diferentes razones
como la reducción del consumo privado, la incertidumbre interna, entre otros (Banco Central de
Reserva del Perú, 2018, p. 8).
A su vez, el sector retail se encuentra amenazado por la digitalización de servicios y el
e-commerce. En el año 2018, Perú registró una tasa de crecimiento en comercio electrónico de
30.2% superando de esta manera la media de 25.4% correspondiente a Latinoamérica
(Equilibrium, 2018, p. 11). La investigación tiene por objetivo general determinar los factores
que generan atracción para los jóvenes de 18 a 35 años al centro comercial Jockey Plaza.
Para ello, el presente estudio propone un modelo integrador de factores de atracción de
centros comerciales utilizando como base la teoría de las preferencias de shopping de Sheth
(1981) y el modelo de satisfacción de necesidades de entretenimiento planteado por Sit y
Merrilees (2005). La investigación se realizó bajo un enfoque mixto, el cual abarca el enfoque
cuantitativo y cualitativo. Para ello, se realizaron seis focus group, nueve entrevistas a expertos
para la definición y validación de las sub-variables de investigación, así como conocer a detalle
las preferencias del público estudiado. La data cualitativa recolectada ha sido analizada con el
programa webQDA, gestor de contenido, que permite obtener resultados de manera metódica.
Después de esto, se realizaron encuestas a los asistentes del Jockey Plaza con un
muestreo no probabilístico por conveniencia para posteriormente concluir con el análisis
factorial exploratorio y así conocer, el objetivo principal, los factores de atracción que se forman
a partir del mencionado análisis y compararlos con los propuestos a priori.De esta manera, se
concluye mediante el análisis realizado que son seis los factores de atracción a jóvenes de 18 a
35 años al Jockey Plaza; los cuales son posicionamiento e imagen, variedad de locatarios,
servicio, localización, publicidad y promoción y entretenimiento.
Así, el análisis mixto permitió encontrar las variables y sub-variables para la atracción
de jóvenes de 18 a 35 años al Jockey Plaza, lo cual puede ser una fuente de información
importante para el establecimiento de estrategias que mejoren su atracción al público joven. Así
también puede servir como precedente para estudios posteriores en el sector de centros
comerciales modernos en el país.
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Estrategias para construir carrera política en el Perú post-fujimorato : El caso de los jóvenes limeños apristasDolores Cerna, Juan Enrique 14 February 2017 (has links)
En un contexto de proliferación de coaliciones de independientes donde los políticos cambian de organización constantemente, los jóvenes apristas por lo general se mantienen. Así, esta tesis busca comprender los casos atípicos de construcción de carrera política en un solo partido, y las estrategias y capitales detrás. A pesar que la mayoría de literatura sobre carreras políticas y partidos es cercana a la teoría de elección racional, para analizar los hallazgos se propone un acercamiento hacia la teoría de campos de Bourdieu. Este marco conceptual, al resaltar diferencias estructurales y organizacionales de los políticos, permitirá conocer la existencia de dos estrategias, operadores y profesionales. Mientras la primera involucra la construcción de redes de apristas más jóvenes y dirigentes vecinales que sirvan de soporte político, la segunda comprende el uso de capital cultural y redes con los principales líderes. Ambas estrategias se encuentran en constantes luchas por la autoridad simbólica que permita definir cuáles son las formas y los fines legítimos de la acción política. Asimismo, se demostrará que estas estrategias son históricamente heredadas, pero también reacomodadas al contexto post-fujimorato.
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Senderos de gloria. Identidades sociales de jóvenes en una universidad de LimaIzuzquiza Regalado, Daniel 29 March 2021 (has links)
Esta tesis busca clarificar el significado de las identidades sociales vividas
por un grupo de jóvenes universitarios en Lima (Perú). Para ello, se analizan tres
procesos de construcción identitaria: la elaboración de los elementos recibidos,
la negociación en la interacción cotidiana y la proyección hacia el futuro. Desde
el punto de vista teórico, la tesis construye un “modelo termodinámico de la
identidad” que permite combinar aspectos sólidos, líquidos y gaseosos y, de este
modo, dar cuenta de la complejidad de las dinámicas identitarias. Además, el
modelo incorpora el análisis de nueve dimensiones de la identidad sociales: la
familia, la clase social, la etnicidad, los roles de género, la religión, lo expresivo,
lo nacional, lo profesional y lo ideológico. Desde el punto de vista metodológico,
la tesis se apoya en la observación etnográfica del campus universitario, tanto
en espacios formales como en ámbitos no formales, y en el seguimiento intensivo
de veinte estudiantes, escogidos de acuerdo con la variedad existente dentro del
colectivo universitario. A través de la etnografía realizada y del análisis de los
resultados en ella obtenidos, la tesis ofrece una descripción densa de la llamada
en el Perú “generación del bicentenario”, que resulta mejor caracterizada como
“generación bicentennial 20/21”. En definitiva, de este modo, la tesis realiza una
contribución relevante al avance del conocimiento en el entrecruzamiento de tres
disciplinas: la antropología de las juventudes, los estudios sobre identidades
sociales y las investigaciones sobre el rol de la Universidad entre las clases
medias emergentes. / This thesis seeks to clarify the meaning of the social identities lived by a
group of young university students in Lima (Peru). For this, three processes of
identity construction are analyzed: the elaboration of the elements received, the
negotiation in the daily interaction and the projection towards the future. From a
theoretical point of view, the thesis builds a “thermodynamic model of identity”
that allows combining solid, liquid and gaseous aspects and, in this way, takes
into account the complexity of identity dynamics. In addition, the model
incorporates the analysis of nine dimensions of social identity: family, social
class, ethnicity, gender roles, religion, plus the expressive, national, professional
and ideological dimensions. From the methodological point of view, the thesis is
based on the ethnographic observation of the university campus, both in formal
spaces and in non-formal settings, and on the intensive monitoring of twenty
students, chosen according to the variety existing within the university
community. Through the ethnography carried out and the analysis of the results
obtained, the thesis offers a dense description of the so-called “bicentennial
generation” in Peru (“generación del bicentenario”), which is better characterized
as “20/21 bicentennial generation”. In short, in this way, the thesis makes a
relevant contribution to the advancement of knowledge in the intersection of three
disciplines: the anthropology of youth, studies on social identities and research
on the role of the University among the emerging middle classes. / Cette thèse cherche à clarifier le sens des identités sociales vécues par
un groupe de jeunes étudiants universitaires à Lima (Pérou). Pour cela, trois
processus de construction identitaire sont analysés: l'élaboration des éléments
reçus, la négociation dans l'interaction quotidienne et la projection vers le futur.
D'un point de vue théorique, la thèse construit un «modèle d'identité
thermodynamique» qui permet de combiner les aspects solide, liquide et gazeux
et, de cette manière, prend en compte la complexité des dynamiques identitaires.
De plus, le modèle intègre l'analyse de neuf dimensions de l'identité sociale: la
famille, la classe sociale, l'ethnicité, les rôles de genre, la religion, et les aspects
expressif, national, professionnel et idéologique. D'un point de vue
méthodologique, la thèse est basée sur l'observation ethnographique du campus
universitaire, tant dans les espaces formels que dans les cadres non formels, et
sur le suivi intensif d'une vingtaine d'étudiants, choisis en fonction de la variété
existant au sein de la communauté universitaire. A travers l'ethnographie réalisée
et l'analyse des résultats obtenus, la thèse propose une description dense de la
soi-disant «génération bicentenaire» au Pérou (“generación del bicentenario”),
mieux qualifiée de «génération 20/21 bicentenaire». Bref, de cette manière, la
thèse apporte une contribution pertinente à l'avancement des connaissances au
croisement de trois disciplines: l'anthropologie de la jeunesse, les études sur les
identités sociales et la recherche sur le rôle de l'Université parmi les classes
moyennes émergentes.
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Análisis de la política de seguridad ciudadana a partir del estudio de caso del programa Jóvenes Líderes entre los años 2008 y 2014Taboada Suárez, Nieves Beczabeth 25 February 2017 (has links)
El presente trabajo está orientado al análisis de la ejecución de una
política pública de seguridad ciudadana de prevención del delito juvenil
denominada “Programa Jóvenes Líderes”, cuyo objetivo es evitar que los
jóvenes en riesgo cometan algún delito y que quienes cometieron alguna
infracción reincidan. Para ello he analizado los procesos de implementación de
la política pública a fin de identificar los mecanismos que permitan conocer de
qué manera las acciones del Programa Jóvenes Líderes se convirtieron en
resultados y el papel que jugaron los actores implicados. Asimismo, analicé
los procesos de la administración pública como una estructura organizada y
jerarquizada para determinar los cambios organizacionales que pudieron o no
generarse.
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Escuela de formación de jóvenes líderes afrodescendientes como aporte al fortalecimiento de la identidad étnica, el empoderamiento y las prácticas de participación ciudadana de sus egresadas y egresadosAlmeida López, Silvia Elena 05 September 2019 (has links)
La investigación analiza la Escuela de Formación de Jóvenes Líderes Afrodescendientes impulsada por la organización Ashanti Perú en Lima Metropolitana entre el 2013 y 2017
con el fin de: (i) determinar cuáles son los factores que han permitido promover la
identificación étnica, el empoderamiento y las prácticas de participación ciudadana en sus
egresadas y egresados; y (ii) proponer un modelo de gestión para un proyecto con
similares características.
En un contexto de exclusión social hacia la población afroperuana, que se manifiesta en la
discriminación étnico-racial y en la falta de reconocimiento de la identidad y aportes
afrodescendientes, la investigación parte de la preocupación por explorar una experiencia
en Gerencia Social dirigida hacia la juventud afroperuana que promueve su
empoderamiento a través de un proyecto de educación para que desarrollen habilidades
que les permitan participar en su propio bienestar como ciudadanas y ciudadanos
afrodescendientes.
Los hallazgos revelan cómo la percepción de las y los participantes sobre su experiencia
en la Escuela les ha permitido: (i) manifestar su empoderamiento en espacios sociales,
personales y familiares; (ii) reforzar su identidad afrodescendiente; y (iii) generar redes de
trabajo entre las y los participantes para llevar a cabo iniciativas hacia la comunidad
afroperuana. Además, la metodología de enseñanza-aprendizaje ha estado basada en el
acompañamiento a las y los jóvenes; en el debate; en la puesta en práctica de los
conocimientos recibidos; así como en perfil de las y los participantes, tutoras y tutores, y
ponentes. En tanto que la gestión del proyecto se ha fundamentado en los enfoques de
trabajo bajo los cuales se rige Ashanti Perú, lo que han permitido definir los procesos, roles
y funciones para la Escuela; asimismo, la gestión de la red de actores ha facilitado la
coordinación de los recursos requeridos.
A partir de esto, se sugiere sistematizar las experiencias de las y los participantes durante
su formación. Además, se recomienda emplear en mayor medida herramientas de gestión
participativa y de redes vinculadas a la cogestión en la Gerencia Social, y que se alineen
los elementos de su direccionamiento estratégico, así como los procesos de monitoreo y
evaluación para repotenciar los resultados e impactos de la Escuela. Finalmente, se
propone un modelo de gestión para un proyecto de promoción de identidad,
empoderamiento y participación ciudadana para jóvenes afrodescendientes en un contexto
urbano. / This research analyzes the Training School for Young Afro-descendant Leaders promoted
by Ashanti Peru in Lima Metropolitana between 2013 to 2017 to: (i) establish which are the
factors that promoted the ethnic identification, the empowerment and the practices of citizen
participation in its graduates; and (ii) propose a management model for a project with similar
characteristics.
In a social exclusion context towards the afro-peruvians, that is shown in the ethnic - racial
discrimination and lack of recognition of the afro-descendant identity and contributions to
the society, the study surfaces from the interest to explore a Social Management experience
aimed to the afro-peruvian youth that promotes its empowerment through an educational
project for the development of abilities to allow them to participate in their own wellbeing as
afro-descendant citizens.
The findings show how the experience perceived by the participants had allowed them: (i)
to manifest their empowerment in social, personal and family spaces; (ii) to strengthen their
Afro-descendant identity, and (iii) to generate networks between them to start initiatives
aimed to the afro-descendant community. Besides, the teaching-learning methodology has
been based on the accompaniment to the participants; the debate; the practice of the
transmitted knowledge; as well as in the profile of the participants, tutors and speakers.
Meanwhile, the project management has been based on the working approaches
developed by the organization, which had allowed it to define the processes, roles and
functions for the Training School; likewise, the networks management has been important
to coordinate the resources required in the Training School.
Based on this, the research suggests to systematize the experiences lived by the
participants during their training. It also proposes the use in a more extended way of the
participatory and network management tools linked to the co-management in Social
Management, and the alignment of the strategic direction elements as well as the
monitoring and evaluation processes to repower the project results and impacts. Finally, it
proposes a management model for a project focused in promote identity, empowerment
and citizen participation for Afro-descendant young people in an urban context. / Tesis
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Características vocales de la voz cantada de un grupo de estudiantes de canto de música popular contemporánea de la ciudad de LimaFuertes López, Patricia Rosario 20 June 2019 (has links)
Esta investigación tuvo como objetivo describir las características vocales
de la voz cantada de un grupo de dieciséis sujetos, de edades entre los 20 y 40
años, todos estudiantes de canto de nivel intermedio. El método utilizado
comprendió la observación, el análisis documental y el análisis perceptivoauditivo
de la voz cantada. Se recogió la información mediante grabación de voz y
aplicación del Protocolo de Evaluación para Voz Cantada, previamente validado
por juicio de expertos y la Escala GRBAS de evaluación perceptiva a nivel
glótico de la voz. Los resultados mostraron la existencia mayoritaria de fiato no
equilibrado con predominancia de los niveles fónico e inferior y la preeminencia
de tipos de voces Tensa/Constreñida y Aireada/Soplada, con evidencia de otros
tipos combinados de Voz. No se encontraron focos resonanciales puros, sino
mixtos. / The present study aimed to describe the vocal characteristics of the sung
voice of sixteen subjects, aged between 20 and 40 years, all singing students of
intermediate level. The method used included observation, voice recording,
documentary analysis and perceptual-auditory analysis of the sung voice. The
instruments used were the Evaluation Protocol for Sung Voice, previously
validated by experts' judgment and the GRBAS Scale of perceptual evaluation of
the voice.
The results showed a majority unbalanced fiato with predominance of
phonic and inferior levels and the pre-eminence of strain and breath voices, with
evidence of other combined types of voice. No pure resonancial foci were found,
but mixed.
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Transformaciones de las prácticas amorosas de los jóvenes de las nuevas clases medias y populares de Lima NorteMenendez Condor, Pamela Fabiola January 2014 (has links)
En la presente tesis tiene como objetivo principal la exploración de las vivencias asociadas a los cambios en las experiencias amorosas de los jóvenes de las nuevas clases medias y populares de Lima Norte. Jóvenes que confluyen en una sociedad de consumo global, el desarrollo de individualidades; así como en la masificación de las redes sociales.
En la actualidad las definiciones y prácticas modernas del amor en los jóvenes, han calado en nuestro país con singularidades que serán analizadas en éste estudio; es decir las relaciones de pareja de los jóvenes están cambiando, modificándose y adaptando nuevas formas, prácticas, modos y estilos culturales pero con características propias. Por lo tanto, lo tradicional es reemplazado de alguna manera u otra, constituyendo un nuevo orden social en las relaciones de pareja, tanto varones como mujeres por igual, aunque contradictoriamente con diferencias a la vez, como se podrá analizar en este estudio.
La importancia de este estudio se encuentra fundamentada, en que es un campo nuevo de la sociología muy pocas veces estudiado, pero muy importantes de estudiar ya que se encuentran relacionadas con la división de lo privado y lo público y su articulación en las divisiones de género, identidad y la personalidad que ha experimentado un gran cambio en la actualidad. Por lo que nos permitirá señalar los cambios y/o permanencias en cuantos intereses y gustos de relaciones de pareja que está viviendo en estos momentos la juventud de Lima Norte. Y a partir de ella, entender los cambios que está atravesando nuestra sociedad ya que está etapa van surgiendo nuevas formas de relación entre pares que nos permitirá un mayor análisis en una sociedad cada vez más cambiante frente a el desarrollo de la individualidad femenina a la par de la masculinidad -pero con diferencias- el consumo globalizado y los nuevas tecnologías de la información y su incursión en la forma de socialización en los jóvenes. Por lo señalado, se deprende que el amor es un fenómeno social. Más allá de la consideración de su experiencia como una vivencia psíquica individual, la sociología debe ocuparse de él como un hecho social.
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Aula inteligente y educación colaborativaStolzenbach Monardes, Teresa, Ávalos Tabilo, Juan 10 1900 (has links)
Tesis para optar al grado de Magíster en Marketing / Autores no autorizan el acceso completo de su documento / Stolzenbach Monardes, Teresa (Parte I), Ávalos Tabilo, Juan (Parte II) / La educación en Chile tiene varios desafíos por delante, por esto días está pasando por un proceso de transformación y las estrategias que se llevan a cabo no están siendo suficientes para dar respuestas a una sociedad que se perfila como diferente, y que apuesta a mejorar este sistema educativo. La sociedad demanda educación, pero no cualquier educación, debe ser principalmente de calidad.
Con miras a una educación del siglo XXI una transformación educativa, para ser estructural, debe proponer cambios en el conocimiento, aprendizaje y contenidos. El conocimiento debe apuntar a las competencias para el saber hacer; el aprendizaje debe ser activo con la responsabilidad de que todos sean responsables del mismo y que pueda seguir aprendiendo solo una vez egresado del sistema formal; los contenidos deben considerar el conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación por los alumnos se considere esencial para su desarrollo y socialización.
Los aprendices actualmente están expuestos a múltiples estímulos y son capaces de interactuar simultáneamente con varios medios de comunicación. Al mismo tiempo, los modelos pedagógicos que se ocupan, siguen insistiendo en la clase expositiva, repleta de contenidos y herramientas didácticas desvinculadas de los verdaderos intereses de los jóvenes, los cuales perciben la clase como algo arcaico y parte de las obligaciones que deben cumplirse con el mínimo entusiasmo y energía.
El mejoramiento de la educación básica y media son indispensables pero no suficientes para llegar a ser un país desarrollado. La educación superior en esta materia es indispensable, es más, sin educación superior de muy alta calidad y sin investigación científica innovativa el país no logrará los mejoramientos en productividad y competitividad que necesita.
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