Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-25T08:24:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 280486.pdf: 1989234 bytes, checksum: 1cc6b83099da6ae6c080bfb2de3845cc (MD5) / O atendimento prestado pelos profissionais que atuam em instituições de acolhimento de crianças e adolescentes no Brasil constitui-se em uma área de investigação crescente, principalmente no aspecto da qualificação dos serviços prestados. Nesse contexto, o objetivo do presente estudo qualitativo foi caracterizar as práticas realizadas por pais sociais em instituições do tipo casa lar. Participaram dez profissionais, sendo utilizadas a observação participante e a entrevista semiestruturada para a coleta de dados. Utilizou-se a teoria fundamentada empiricamente para a análise dos dados, expressos em categorias. Os resultados mostraram que os pais sociais tinham um conhecimento restrito sobre as atribuições legais de sua profissão e se identificavam com os pais biológicos em sua função de cuidar. As práticas realizadas por eles eram relacionadas ao ambiente doméstico, de cuidados e de educação da criança e do adolescente. Os pais sociais percebiam que seu trabalho era benéfico ao desenvolvimento do abrigado, por serem referências cognitivas, sociais e de afeto. As dificuldades percebidas para a realização do trabalho foram a falta de tempo para interagir com as crianças e adolescentes, a ruptura de vínculos, o envolvimento emocional, a falta de privacidade e de autoridade na instituição. A relação positiva com os acolhidos e o suporte social e institucional foram identificados como facilitadores de seu trabalho. Como conclusão, ressalta-se a necessidade de capacitação técnica, de espaços de escuta de emoções e de motivação dos pais sociais, bem como da revisão de alguns parâmetros reguladores de sua profissão.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-23T05:16:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 240729.pdf: 546248 bytes, checksum: 807fb9f3d130e49ee67f0567e7fe6f02 (MD5) / O Estudo em tela teve como objetivo pesquisar e analisar como os jovens do Bairro Monte Cristo, em Florianópolis - SC se constituem jovens no contexto da família. Buscou entender quais os significados que os jovens e as famílias atribuem-se relacionalmente. Realizou aproximações teórico-metodológicas com as categorias Juventude, Família e as perspectivas do Construcionismo Social e Rede de Significados. Para a coleta de dados teve como base o Estudo de Caso e como instrumentais a realização de grupo focal, entrevistas e questionários. Por meio dos dados coletados foi possível identificar que a importância atribuída à família é inegável enquanto "espaço de afeto" e âmbito de apoio, conferindo-lhe um lugar de destaque na construção das trajetórias juvenis. A família é, portanto, um espaço de pertencimento, pois conforme os significados atribuídos pelos jovens, essa representa um lugar de apoio, onde haverá sempre alguém com quem se possa contar. No entanto é necessário considerar que a família é também campo de conflitos e contradições, pois é onde os sujeitos jovens vivenciam suas experiências de constituição e crescimento. Sobretudo, tornou-se evidente que ao perpassar as questões relacionais apresentadas e ao associá-las a realidade construída socialmente foi possível transitar do campo definido pela relação entre o jovem e sua família seja como espaço de afetividade ou como instituição socializadora às questões materiais e históricas e que se constituem nas relações culturais, sociais, econômicas, entre outras. E nessa situação as evidências mostraram que os jovens e as famílias em situação de vulnerabilidade social são cada vez mais chamados a dar conta das suas responsabilidades sem que lhes sejam dadas condições para tal.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em História. / Made available in DSpace on 2012-10-23T21:13:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 257108.pdf: 1905312 bytes, checksum: 6768572c7ef12b241b9c86aee1ab9c5d (MD5) / Este trabalho trata de uma mudança de regime de escrita operado nas últimas décadas do século XIX, no Paraná - um momento de modernização e urbanização, instalação do regime republicano, que trazia consigo questões ligadas à maior democratização dos meios de vida. O centro da abordagem desta tese é a emergência da livre circulação da palavra: até então o exercício da escrita e da oratória estava restrito a uma elite letrada e que se envolvia nos meios políticos e burocráticos do governo. Assim, era através da tribuna, do parlamento que se discutia e se decidia sobre os rumos da comunidade. A livre circulação da palavra subverte esta ordem de coisas: a escrita livre - aquela que não sabe a quem se destina - é a grande novidade que se instaura então. O alargamento daqueles que podem valer-se da palavra compõe um tripé: qualquer um pode escrever, qualquer um pode ler, qualquer um pode ser motivo de escrita. Esse acontecimento efetiva-se através do envolvimento nas letras de uma mocidade que se dedicava às atividades de leitura, escrita e oratória; da formação e do fortalecimento de associações ligadas às letras; da imprensa; dos temas e questões que se investem na escrita dos moços. Constituindo, assim, novas maneiras e novos lugares para se defender idéias: a literatura, as associações literárias, a ação dos intelectuais fora do parlamento.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-24T03:15:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 251330.pdf: 4874573 bytes, checksum: c4eec1412dcde4521f21eda6159aa151 (MD5) / Dentro da problemática da relação juventude rural - escola, o objetivo da presente pesquisa está na identificação e discussão em torno a quais são os sentidos que a escolaridade tem para a juventude do campo. Sem negar os problemas mais estruturais de desigualdade e exclusão social, me proponho a compreender como são possíveis arranjos diversos frente a escola, o que exige indagar em como é compreendida a escola no campo. Um aspecto central é que a escola é compreendida aqui como uma das várias facetas da vivência social da juventude rural, e por este motivo é apresentada em inter-relação com outros âmbitos de socialização. Assim, família, trabalho, grupo de pares e lazer são alguns dos aspectos fortemente trabalhados neste trabalho. A pergunta de fundo que leva à centralização dos sentidos no presente estudo seria: como, ante condições materiais adversas, são possíveis diversas relações e significações da escola? Como moças e rapazes constroem esta relação? Seguindo a proposta teórica de autores como Bourdieu (1995, 1998, 2004), Charlot (1996) Dubet e Martuccelli (1998), Lahire (1997), dentre outros, parto da idéia que para que a juventude possa ter sucesso e aproveite os saberes da escola, esta deve acreditar que a escola e os saberes escolares são relevantes para seu futuro. Onde a escola não é apropriada pelos/as jovens, esta não faz sentido e não se constrói relação entre juventude e escolaridade. Trata-se então de colocar no centro da análise a relação que estabelecem os/as jovens com a escola, relação dada na sua freqüência à escola, nas suas práticas de estudo e participação escolar, ou seja, na experiência escolar. No entanto, sustento que esta relação de sentido é apenas passível de ser compreendida se partindo por um entendimento aprofundado do que é ser jovem no campo, e para isto é preciso partir de uma descrição densa dos vários âmbitos da experiência social da juventude do campo. Finalmente, cabe assinalar que este pesquisa tem sido desenvolvida através de um trabalho de campo etnográfico de dois meses e meio de duração. A observação participante através do convívio prolongado, as entrevistas e conversas informais fizeram possível uma recopilação importante de informação empírica com jovens, adultos e professores.

Orientador: Soraia Georgina Ferreira de Paiva Cruz / Banca: Helio Rebello Cardoso Junior / Banca: Sonia Regina Vargas Mansano / Resumo: Esse trabalho teve como objetivo cartografar a Cultura Hip Hop, tendo como foco o Breaking. Nossa prática foi de um exercício de nomadismo na tentativa de acompanhar as linhas que foram tecidas ao longo dos encontros com a literatura, com os grupos que se agenciam com a Cultura Hip Hop, dando visibilidade aos modos de subjetivação, de singularização, aos afetos que escaparam de determinados territórios capturados pela cultura de massa e de estratégias de controle. Nesse processo, afetamos e fomos afetados pela história do Hip Hop que nos foi sendo percebida como narrativas de processos criadores. Tais processos foram sustentados por corpos vibráteis cujas intensidades dispararam movimentos de resistência com linhas de fuga que possibilitaram a produção de modos de existência singulares em relação aqueles produzidos pelos fluxos capitalísticos. Cartografar o movimento do desejo na vontade de expandir a vida através do agenciamento corpo-cidade-ruptura, significou entender que o devir não se repete e que sempre há algo no outro que nos transforma. / Abstract: The present paper has the object of mapping the Hip Hop culture, being Breaking the focus study. Our practice was an exercise of nomadism in an attempt of following the lines drawn throughout the encounters with the literature with the groups that are influenced by the Hip Hop Culture, giving visibility to the modes of subjectivity, singularity and affections that escaped from certain territories captured by mass culture and control strategies. In this process, we affected and were affected by the history of Hip Hop that was being perceived as narratives of creative processes. Such processes were sustained by vibrating bodies whose intensities shoot resistance movements with lines of escape that allow the creation of particulars ways of existence related to those created by the capitalistic flows.. To map the movement of desire in the will of expanding life through the managing of body-city-breaking meant understand that the change does not repeat and that there is always something in the other that transforms one. / Mestre

Submitted by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2016-02-18T15:27:09Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 1216450 bytes, checksum: d0c28062cf2cef65322aeec1aadba7ca (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-18T15:27:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 1216450 bytes, checksum: d0c28062cf2cef65322aeec1aadba7ca (MD5) Previous issue date: 2015-05-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O processo de interiorização do ensino superior que vivenciou sua primeira fase de expansão a partir do ano de 1964 até 1980 sendo retomado a partir de 1995 representou um marco na expansão da educação superior no Brasil dando espaço à elaboração de políticas públicas como o Fundo de Financiamento Estudantil – Fies, o Programa Universidade para Todos – Prouni, e o Programa de Apoio ao Plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais – Reuni, bem como a criação de novas instituições de ensino. No entanto, as implicações desse processo no meio rural revelam-se como um enigma frente à limitação de dados e informações equivalentes aos indivíduos que continuam os estudos após a conclusão do ensino médio. Dessa forma, a presente pesquisa analisou as políticas de interiorização do ensino superior e as perspectivas de trabalho entre jovens rurais da microrregião de Manhuaçu, Minas Gerais. Especificamente procurou-se mapear e analisar as escolhas dos cursos superiores por esses jovens rurais, identificando suas aspirações referentes à conclusão do mesmo, bem como o interesse em permanecer ou não nas comunidades rurais. Buscou-se também analisar a avaliação dos jovens quanto às oportunidades regionais para a concretização de seus projetos profissionais, observando assim as políticas públicas de acesso ao ensino superior utilizada por eles. A metodologia escolhida foi composta pela pesquisa bibliográfica, documental e pela pesquisa de campo que contou com a aplicação de questionários e a realização de entrevistas. A partir das análises constatamos que o processo de expansão do ensino superior tem beneficiado jovens rurais, no entanto, os mesmos encontram-se ainda inseridos em uma realidade que dificulta a continuidade dos estudos para além do ensino médio. Observamos que os mesmos almejam obter formação profissional e continuar residindo em suas comunidades rurais e municípios, o que levou-nos a constatar que a expansão do ensino superior associada à criação de oportunidades de trabalho para jovens rurais pode resultar na contenção da migração e no desenvolvimento regional. Dessa forma, destacamos a necessidade da compreensão do processo de interiorização do ensino superior para além da inserção acadêmica dos indivíduos, para que este seja acompanhado de outras políticas que assegurem oportunidades de trabalho e de participação política, resultando assim no desenvolvimento das liberdades e capacidades dos jovens rurais. / The process of internalization in higher education that has experienced its first expansion phase from 1964 until 1980 and taken over in 1995 representing a milestone in the expansion of higher education in Brazil giving way to elaboration of public policies as the Financing Fund student - Fies, the University for All Program - Prouni, and the Program of Support to the Plan of Restructuring and Expansion of Federal Universities - REUNI as well as the creation of new educational institutions. However, the implications of this process in rural areas are revealed as an enigma facing the limitation of data and information equivalent to those individuals who continue their education after completing high school. Thus, the present research analyzed the internalization of policies of higher education and job prospects of young people from rural microregion of Manhuaçu, Minas Gerais. Specifically it tried to map and analyze the choices of higher education courses for these young rural people by identifying their aspirations for the conclusion of these studies, as well as the interesr to stay or not in rural communities. It also sought to analyze the evaluation of young people As regards regional opportunities for the realization of their professional projects, thus observing the public policies of access to higher education used by them. The chosen methodology was composed by bibliographic research, documentary and for field research that included the use of questionnaires and interviews. From the analysis we found that the process of expansion of higher education has benefited young rural people, however, they are still inserted in a reality that makes it difficult to continue their studies beyond high school. We observe that they aspire to get professional education and continue living in their rural communities and municipal, which led us to realize that the expansion of higher education associated with creating job opportunities for young rural people can result in containing migration and development regional. Thus, there is the need to understand the process of internalization of higher education beyond the academic insertion of individuals, for this to be accompanied by other policies to ensure job opportunities and political participation, thus resulting in the development of freedoms and skills of young rural people.

SOUZA, Camila Maria Cunha de. Protagonismo estudantil em Escolas Estaduais de Educação Profissional. 2017. 164f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Sociologia, Fortaleza (CE), 2017. / Submitted by Socorro Martins (posgrads@ufc.br) on 2017-09-11T13:27:22Z No. of bitstreams: 1 2017_dis_cmcsouza.pdf: 1656775 bytes, checksum: bb99ade54813eea4a56fa58f34ac66fc (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-09-11T17:10:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_dis_cmcsouza.pdf: 1656775 bytes, checksum: bb99ade54813eea4a56fa58f34ac66fc (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-11T17:10:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_dis_cmcsouza.pdf: 1656775 bytes, checksum: bb99ade54813eea4a56fa58f34ac66fc (MD5) Previous issue date: 2017 / This master thesis aims to investigate student protagonism in the State Schools of Professional Education (EEEP) in Fortaleza, drawing a parallel between the reality of students of this type of teaching and students of regular schools. The professional schools have a number of particularities when compared to regular schools, such as: they are full - time, students attend high school integrated to technical education and attend mandatory training. These particularities make them an intriguing object and field of research. It is necessary to present a brief history of professional education in Brazil, since this modality of teaching has been used since the colonial period in several contexts. The bibliographical survey focuses on the concepts of youth and protagonism. Qualitative and quantitative methodological tools were adopted in order to achieve more comprehensive results. The first part of the research consists of observations, interviews and focus groups carried out in an EEEP located in a suburb of Fortaleza - CE. Later, 1300 questionnaires were administered to students of ten schools in the same city, five of which were professional and five were regular. From the questionnaires‘ data, it was possible to create and measure indexes of protagonism among students and compare those from EEEPs with the ones from regular schools. The conclusion is that being a student of a professional school has a positive effect on the indexes of protagonism. / Esta dissertação tem como objetivo investigar o protagonismo estudantil em Escolas Estaduais de Educação Profissional (EEEP) em Fortaleza, traçando um paralelo entre a realidade dos estudantes dessa modalidade de ensino e os estudantes das escolas regulares. Para isso, a pesquisa se desenvolve nesses dois contextos educacionais. As Escolas Profissionais guardam uma série de particularidades quando comparadas às Escolas Regulares, tais como: são de tempo integral, os alunos cursam o ensino médio integrado ao ensino técnico e cumprem estágio obrigatório. Tais particularidades as tornam um instigante objeto e espaço de estudo. Faz - se necessário apresentar um breve histórico da educação profissional no Brasil, pois essa modalidade de ensino vem sendo utilizada desde o período colonial em diversos contextos. O levantamento bibliográfico centra - se nos conceitos: juventude e protagonismo. Adotou - se uma metodologia que engloba ferramentas metodológicas qualitativas e quantitativas, a fim de alcançar resultados mais abrangentes. A primeira parte da pesquisa consiste em observações, entrevistas e grupos focais realizados em uma EEEP localizada em um bairro da periferia de Fortaleza - CE. Para a construção do banco de dados foram aplicados 1300 questionários em dez escolas da mesma cidade, sendo cinco profissionalizantes e cinco regulares. A partir da aplicação dos questionários, foi possível criar e medir índices de protagonismo entre os estudantes dos dois tipos de escola e chegar a algumas conclusões importantes, dentre elas e a principal, a de que ser aluno de uma escola profissional impacta positivamente os índices de protagonismo.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2014 / Made available in DSpace on 2015-02-05T20:10:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 328591.pdf: 2636538 bytes, checksum: 384038953616e744ab80476426493734 (MD5) Previous issue date: 2014 / As políticas públicas de juventudes vêm assumindo destaque na composição dos discursos políticos da contemporaneidade. Nos últimos anos, o incremento de Políticas de Juventude na área da educação e trabalho vem adquirindo espaço considerável na agenda Estatal. A partir de 2005 com a criação da SNJ Secretaria Nacional da Juventude e do CONJUVE Conselho Nacional de Juventude, a amplitude do debate chega às vias da qualidade da participação política da juventude na formulação dessas políticas. Ou seja, para além do corpo de técnicos e especialistas do governo, supõe-se a intervenção da sociedade na figurada juventude, como algo a mais na hora de implementar um programa ou ação, ou mesmo, na elaboração de um marco jurídico-legal como o estatuto da juventude. Este último consolidaria junto com SNJ e CONJUVE uma política de Estado, independente de governos vindouros. É nessa discussão que este trabalho busca contribuir, analisando a constituição do campo político de políticas de juventude entre os anos de 2004 a 2012, ou seja, um campo político específico, que busca definir a estrutura do debate e das posições políticas e a criação e a regulação do conteúdo e do fluxo dos produtos políticos relativos à juventude. Que há uma Política Nacional de Juventude em andamento não há dúvida. Apresente dissertação discute a constituição do campo político de políticas de juventude (CPPJ) enquanto espaço político em constante disputa, sobre a disposição dos atores envolvidos na construção da PNJ, como são feitas as PPJ hoje no Brasil e como elas estão estruturadas.<br> / Abstract: Public policies concerning youth have assumed prominence in the composition of the political discourse of contemporaneity. In recentyears, the increase of youth policies in education and work has acquired considerable space in the State agenda. Starting in 2005 with the creation of SNJ National Secretariat for Youth and CONJUVE National Youth Council, the breadth of the debate comes to blows quality of political participation of youth in the formulation of these policies. Ie, beyond the body of technical experts and government presupposes the intervention of society in the figure of youth, as something more time to implement a program or action, or even, in the preparation of a legal framework as the status of youth. The latter would consolidate with SNJ and CONJUVE a state policy, independent of governments to come. It is this discussion that this paper seeks to contribute by analyzing the constitution of the political field of youth policies between the years 2004-2012, ie a specific political camp, which seeks to define the structure of the debate and policy positions and the creation and regulating the content and flow of political products to youth. That there is a National Youth Policy in progress no doubt. This dissertation discusses the development of the political field of youth policies (CPPJ) as a political space in constant dispute over the disposition of the actors involved in the construction of the NPC, as PPJ today are made in Brazil and how they are structured.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2014 / Made available in DSpace on 2015-02-05T20:16:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 331458.pdf: 3203163 bytes, checksum: 367e941412d892cbf9572f18439a0929 (MD5) Previous issue date: 2014 / Os discursos em defesa do empreendedorismo não são um advento das últimas décadas, uma vez que constam na literatura de autores mais antigos, desde a economia clássica até a psicologia comportamentalista. Entretanto, é fato que o empreendedorismo ressurgiu intensamente no Brasil a partir dos anos 1990, assumindo novos significados e conotações, conquistando espaços na mídia, escolas e universidades, marcando maior presença nos cursos superiores de administração. A pesquisa em questão investiga o significado do empreendedorismo em diferentes bibliografias e instituições, argumentando que seu revival no final do século XX esteve intimamente ligado aos processos de reestruturação produtiva e os consequentes movimentos de precarização do mercado de trabalho e flexibilização das formas de acumulação capitalista. Argumentamos que, nesse quadro, o discurso pró-empreendedorismo cumpre uma função marcadamente ideológica, voltando-se especialmente às juventudes de forma a lhes oferecer uma promessa de autonomia, acompanhada de um sentido de adaptação aos interesses do capital e dotando de significações positivas as mudanças recentes nas formas de acumulação. A materialização desse processo ideológico é visto sob a ótica da formação dos sujeitos que se identificam como jovens empreendedores. Essa dimensão foi explorada pela pesquisa através de um estudo empírico sobre o Conselho Estadual do Jovem Empreendedor Catarinense, uma entidade associativista ligada ao empresariado do estado de Santa Catarina e que promove ações públicas a fim de incentivar o empreendedorismo. Explorou-se o perfil de seus integrantes de modo a compreender suas interpretações sobre as possibilidades do empreendedorismo enquanto projeto para as suas vidas e para a sociedade.

SILVA, Sâmia Paula dos Santos. A juventude remanescente de Quilombo da Comunidade Bastiões (CE): tensões e identidade. 2016. 120f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2016. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-04-29T14:14:11Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_spssilva.pdf: 607313 bytes, checksum: b069c7d81a26503a44043fdc744c0bcf (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-05-04T13:04:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_spssilva.pdf: 607313 bytes, checksum: b069c7d81a26503a44043fdc744c0bcf (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-04T13:04:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_dis_spssilva.pdf: 607313 bytes, checksum: b069c7d81a26503a44043fdc744c0bcf (MD5) Previous issue date: 2016 / This research discuss the topic of youth in a community remaining quilombos. It aims to investigate how it is and says the quilombo identity of the young residents of the bastions community in the state of Ceara (CE), to know the daily lives of youth in the Bastions community in particular to forms of cultural expressions. understand how cultural expression groups influence the formation of youth in the community. To meet them, we adopted as methodological procedures free observation and semi-structured interviews to investigate how to organize groups and develop their cultural activities. During the research we have the participation of ten subjects. The results show that the community social values were built by the ancestors and survive today. The new generations are expressed in the community through daily or in large events activities. The town has social problems that have hit many generations, such as the difficulty of access to information and knowledge. This situation affects mainly young people who have their training hampered by failures in the social structure. With the advent of the internet, young people began to develop cultural and educational activities that contribute to the development of local customs and improves the quality of education in regard to broad access to information and knowledge among these activities are the creation of educational blogs, theater and dance groups. / Esta pesquisa problematiza a temática da juventude em uma comunidade remanescente de quilombos. Tem por finalidade investigar como se constitui e se afirma a identidade quilombola dos jovens moradores da comunidade Bastiões, no Estado do Ceará (CE); conhecer o cotidiano dos jovens da comunidade Bastiões, em especial as formas de expressões culturais; compreender como os grupos de expressão cultural influenciam na formação da juventude na comunidade. Para atingi-los, adotei como procedimentos metodológicos a observação livre e as entrevistas semiestruturadas para investigar como se organizam os grupos e como esses desenvolvem suas atividades culturais. Durante a pesquisa contei com a participação de dez sujeitos. Os resultados mostram que os valores sociais da comunidade foram construídos por meio dos antepassados e sobrevivem nos dias atuais. As novas gerações se expressam na comunidade através de atividades cotidianas ou em grandes eventos. A localidade apresenta problemas sociais que atingiram muitas gerações, como a dificuldade de acesso à informação e ao conhecimento. Tal situação afeta principalmente os jovens que têm sua formação prejudicada por falhas na estrutura social. Com o advento do acesso à Internet, os jovens passaram a desenvolver atividades culturais e educacionais que contribuem para a valorização dos costumes locais e melhora a qualidade do ensino no que diz respeito ao acesso amplo à informação e ao conhecimento, dentre essas atividades estão a criação de blogs educacionais, grupos de teatro e dança.