Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2014-12-01T10:05:30Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Edilair José dos Santos - 2013.pdf: 1122674 bytes, checksum: b9513d9e13daccd13c534e3eb7f78893 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2014-12-04T14:02:17Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Edilair José dos Santos - 2013.pdf: 1122674 bytes, checksum: b9513d9e13daccd13c534e3eb7f78893 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-12-04T14:02:17Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Edilair José dos Santos - 2013.pdf: 1122674 bytes, checksum: b9513d9e13daccd13c534e3eb7f78893 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2013-07-24 / Outras / This study aims to analyze the construction of the discourse of PJB the bias of Discourse Analysis of french line, to evaluate the formation of the discourse of youth ministry in the 1980s and early twenty-first century. It composes the corpus of this study two documents that list guidelines for the evangelization of Catholic youth in Brazilian historical periods indicated: the first is the document collection 44 studies (green collection) of the National Conference of Bishops of Brazil, published in 1986, and the second document to be parsed is the document 85 of documents collection (blue collection) CNBB, published in 2007, on the occasion of the V Latin American Episcopal Conference in Aparecida (SP). This research supports in statements collected in the corpus from which we glimpse to analyze the words that cross political religious discourse of the Document 44 (1986) and the predominance of statements related to the sayings of the Pentecostal religious discourse in document 85 (2007). In our analyzes, we understand the statement as something that goes beyond the purely grammatical dimension and / or linguistic document or a text, something actually produced in its condition of enunciative function, which implies a subject, a support, a date and a place, even marking its condition, as Foucault explains in the Archeology of Knowledge. We take the statement as a methodological category that assisted us in reading the above documents, enabling us to realize the youth ministry documents the crossing of religious discourse with history and social issues. Moreover, we observe in the corpus objectification / subjectification of the young built by discursive practice of youth ministry at these periods to ratify the constitution of the subject indicated in the guidelines established by the documents, given that the processes of subjectivation are ways of life through which individuals constitute subjects. As our analytical approach focuses on analysis of documents, should be noted that the process of subjectivity to which we refer will be taken as an indication or guideline outlined in the documents, in other words, the movement of objectivity / subjectivity will be taken as guidance for the youth who join or constitute themselves as subjects of this religious institution. In the Youth Ministry, they build a youth identity, because when joining this institution, and becomes a subject, the young takes an identity that is (re) defined by the teachings of Youth Ministry. Therefore, we propose to analyze the construction of desired identity that comes from subjective processes by which individuals-young will. / O presente trabalho tem por objetivo analisar a construção do discurso da Pastoral da Juventude do Brasil (PJB) pelo viés da Análise do Discurso de linha francesa, visando avaliar a constituição dos discursos na década de 1980 e no início do século XXI. Compõem o corpus deste estudo dois documentos que listam diretrizes para a evangelização da juventude católica brasileira nos períodos históricos indicados: o primeiro é o documento 44 da coleção estudos (coleção verde) da Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB), publicado em 1986; o segundo, é o documento 85 da coleção documentos (coleção azul) da CNBB, publicado em 2007, por ocasião da realização da V Conferência Episcopal Latino-americana na cidade de Aparecida (SP). Esta pesquisa apoia-se em enunciados coletados no corpus a partir dos quais vislumbramos analisar os dizeres políticos que atravessam o discurso religioso do documento 44 (1986) e a predominância de enunciados ligados aos dizeres do discurso religioso neopentecostal no documento 85 (2007). Em nossas análises, entendemos o enunciado como algo que ultrapassa a dimensão puramente gramatical e/ou linguística do documento ou de um texto, algo efetivamente produzido na sua condição de função enunciativa, que implica um sujeito, um suporte, uma data e um lugar, marcando sua condição de acontecimento, tal como nos explica Foucault em Arqueologia do Saber. Tomamos o enunciado como categoria metodológica que nos auxiliou na leitura dos documentos supracitados. Outrossim, observamos no corpus a objetivação/subjetivação do jovem construída pela prática discursiva da Pastoral da Juventude nesses períodos para referendar a constituição do sujeito indicada nas diretrizes estabelecidas pelos documentos, tendo em vista que os processos de subjetivação são modos de vida por meio dos quais os indivíduos se constituem em sujeitos. Como nosso recorte analítico centra-se na análise de documentos, cumpre destacar que o processo de subjetivação ao qual nos referimos será tomado como indicação ou como diretriz delineada pelos documentos, ou seja, o movimento de objetivação/subjetivação será tomado como direcionamento para o jovem que aderir ou constituir-se como sujeito dessa instituição religiosa. Na Pastoral da Juventude, constrói-se uma identidade juvenil, pois, ao ingressar nessa instituição, o jovem se constitui sujeito da PJ ao assumir os princípios pastorais definidos pelos ensinamentos pastorais. Logo, propomo-nos a analisar a construção de identidade desejada pela PJB.

Submitted by isabela.moljf@hotmail.com (isabela.moljf@hotmail.com) on 2017-02-22T11:54:05Z No. of bitstreams: 1 cristianopereiradealmeida.pdf: 1470118 bytes, checksum: 522a21d105ff4f78a62d83e79c30931c (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-02-22T14:52:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 cristianopereiradealmeida.pdf: 1470118 bytes, checksum: 522a21d105ff4f78a62d83e79c30931c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-22T14:52:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 cristianopereiradealmeida.pdf: 1470118 bytes, checksum: 522a21d105ff4f78a62d83e79c30931c (MD5) Previous issue date: 2007-08-29 / Esta dissertação diz respeito ao processo de identificação dos elementos das categorias lexicais Nome e Adjetivo no Português do Brasil, buscando dar conta de especificidades do PB, como a variação possível de ordem dos elementos constituintes do DP complexo e a ausência de marcas morfofonológicas que distingam adjetivos de nomes A hipótese de trabalho assumida é a de que, em um primeiro momento da aquisição da linguagem, a informação estrutural disponibilizada pela ordem preferencial de ocorrência destes elementos no PB atua como uma pista robusta da qual a criança faz uso. A abordagem teórica adotada busca conciliar um modelo de língua que trate do fenômeno de aquisição (Programa Minimalista: Chomsky, 1995), com modelos de processamento voltados para a aquisição da linguagem (modelos de bootstrapping). Foram desenvolvidas atividades experimentais cujos resultados apontam para a importância da informação estrutural, em um primeiro momento, e da informação semântica em etapas posteriores do processo de identificação de nomes e adjetivos. / This dissertation aims at the identification process of elements in the lexical categories of Name and Adjectives in Brazilian Portuguese trying to treat the specificities of the BP such as the possible variation of the complex DP constituent elements order and the absence of morphophonological marks that distinguish adjectives and names. The working hypothesis assumed is that in a first moment of the language acquisition the structural information made available by the preferential order of occurrence of that elements in BP acts as a powerful clue of which the child makes use of. The theoretical approach adopted tries to conciliate a language model that treats the phenomenon of acquisition (Minimalist Program: Chomsky, 1995) and processing models for the language acquisition (bootstrapping models). Experimental activities were developed and the results point to the importance of the structural information in a first moment and the semantic information in posterior stages of the identification process of names and adjectives.

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:24:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 taciana brissant.pdf: 579286 bytes, checksum: 3d27a8d42e3e46e6662b73f035a4a469 (MD5) Previous issue date: 2006-03-13 / This work aims at giving the Speech therapy clinic new perspectives of working the language of the child with games, based on the studies and theories from the Psychology, Psychoanalysis and the Speech-language and Hearing Science as well as on the studies of De Lemos concerning language acquisition and the self formation. The interest for the subject arose through the use of games in my practical clinic, observing its close relationship with the evolution of some cases. A study of case of a child with language delay, whose linguistic productions had been registered and analyzed, was thus taken as base to this research. It was clear through the analysis of this case that games have a significant place in the process of acquisition of the language. We also came across with the fact that the theoretical perspective used makes it possible to study the singularities of speech of the child in its relation with the language and the other. It is important to affirm and suggest that the researches continue happening so that we can learn more about language acquisition in order to deepen the knowledge about this process, taking into consideration the person s differences and singularities / A proposta deste trabalho é lançar sobre a clínica fonoaudiólogica, novas perspectiva de se trabalhar a linguagem da criança com o brincar, respaldada nos estudos de teóricos da Psicologia, da Psicanálise e da Fonoaudiologia e fundamentada nos estudos de De Lemos sobre aquisição da linguagem e de estruturação do sujeito. O interesse pelo tema surgiu através do encantamento pela utilização do brincar em minha prática clínica, observando a relação direta com a evolução dos casos atendidos. Para tanto, tomamos como base um estudo de caso de uma criança com atraso de linguagem, cujas produções lingüísticas foram registradas e analisadas. Constatou-se através da análise deste caso, que o brincar ocupa um lugar significativo no processo de aquisição da linguagem e que a perspectiva teórica adotada possibilita estudar as particularidades da fala da criança na sua relação com a língua e com o outro. Sugere- se que novas investigações sejam realizadas tanto em fonoaudiologia, quanto em aquisição da linguagem, com o intuito de aprofundar os conhecimentos referentes ao processo de aquisição da linguagem da criança, valorizando as conquistas e a singularidade de cada sujeito

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:24:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 pre-textuais.pdf: 318531 bytes, checksum: b4ddaa263cebfdd3bb20ca99d54f87e2 (MD5) Previous issue date: 2006-04-20 / This study looks into the teaching of text production in evening courses which aim to prepare students for the university entrance exams (known as vestibular ), and which are offered by three private teaching institutions in Recife. Its main objective is to contrast the teaching of essay writing with the heterogeneity of the subjects who enroll for such courses. Specific objectives involve, first and foremost, comparing the quality of teaching in the three institutions and, secondly, to investigate the extent to which such teaching enables these subjects to produce competitive texts in which they also present themselves as the authors of their own production (PILAR, 2005, POSSENTI, 1999; BRONCKART, 1999). This is a field and documental study. We have collected two types of documents from the teaching institutions: The enrolment forms and the lesson notes. The data extracted from such documents is the basis of our analysis. From the enrolment forms we have collected possible traits from the subjects social-economical profile. Our aim here was to investigate how far the teaching of essay writing could cater for the heterogeneity of profiles in these classrooms. We also aimed to investigate, from the lesson notes, whether the teaching methods implied in the contents of such notes would actually provide the subjects with the right tools for text production. More specifically the production of a text which meets the standard required by the university entrance exams (vestibular) examining board, and which enables subjects to present themselves as the authors of their own production as stated by Pilar (2005), for instance. Results point to structural problems (administrative ones, human resources, methodological and didactic resources) which affect attention to heterogeneity. Consequently, no text productions is promoted, nor is teaching effective, process-oriented, progressive, and catering to the different subjects needs. On the positive side, we notice that the activities focus on the text as a starting point and merely metalinguistic interventions have had little room in the classroom. What is more, we could also see, albeit discretely, activities in which important scientific contributions relating to the teaching of text production are embedded. In sum, we can conclude that the teaching of text production in preparation courses for the university entrance exams requires, in the first place, a change in the way these courses address their target audience, and, secondly, an urgent insertion of what Science has produced in the area of meeting individual needs. We believe that, by providing subjects with the ability to produce discursive texts, there will be more chances of ascension and inclusion of these subjects in the cultural heritage, and in a system that is more and more surrounded and organized by genres of written and oral texts (BAZERMAN, 2005; GNERRE, 1998; OLSON, 1997) / Esta pesquisa investiga o ensino de produção de texto em cursos pré-vestibulares noturnos de três unidades particulares de ensino do Recife. O objetivo geral é confrontar o ensino de redação com a heterogeneidade dos sujeitos que procuram esses cursos. Os específicos são, primeiro, comparar o ensino nas três unidades e, segundo, observar se tal ensino favorece a que os sujeitos possam produzir textos competitivos, nos quais também se apresentem como autores de sua produção (PILAR, 2005, POSSENTI, 1999; BRONCKART, 1999). Trata-se de uma pesquisa de campo e documental. Das unidades de ensino, recolhemos dois tipos de documentos: as fichas de matrícula dos sujeitos e as fichas de aula, sobre os quais será desenvolvida nossa análise. Das fichas de matrícula, colhemos traços possíveis do perfil socioeconômico dos sujeitos, a fim de observar se o ensino de redação poderia reconhecer a heterogeneidade de perfis que chegam à sala de aula. Das fichas de aula, buscamos observar se o método de ensino ali representado pelos conteúdos e encaminhamentos poderia subsidiar o aluno na produção de um texto compatível com as expectativas das comissões de vestibular e se possibilitariam que os sujeitos se inscrevessem como autores de seus textos no sentido do que defende Pilar (2005), por exemplo. Os resultados apontam para problemas estruturais (administrativos, recursos humanos, metodológicos, recursos didáticos) como empecilhos para a atenção à heterogeneidade. Em função disso, não se promove produção de texto, nem um ensino efetivo, processual e progressivo, que atenda aos diferentes perfis de sujeitos. Como fatores positivos, observamos que as atividades focam o texto como ponto de partida e as intervenções meramente metalingüística têm perdido espaço na sala de aula. Além disso, vêem-se, embora de maneira incipiente, atividades em que se escolarizaram contribuições científicas importantes no que tange ao ensino da produção textual. Em resumo, constata-se que o ensino de produção textual em pré- vestibulares exige, primeiro, uma mudança na forma de conceber seu público alvo e, depois, uma urgente absorção do que a Ciência tem produzido a respeito de se atingir as individualidades. Acreditamos que, dotando os sujeitos do domínio do discurso escrito argumentativo, abem-se mais chances para a sua ascensão e a sua inclusão no acervo cultural herdado e no sistema de atividades cada vez mais permeado e organizado por gêneros de textos escritos e orais (BAZERMAN, 2005; GNERRE, 1998; OLSON, 1997)

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:08:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tatiana_socorro.pdf: 1144345 bytes, checksum: 7345aa840c569d2fc9e9f4e8c56f3ed6 (MD5) Previous issue date: 2006-12-27 / It is known that the number of old people is growing nowadays and, especially, that of old women due to the fact that life expectancy is higher among females. The 08 women that took part in this study are between 74 and 93 years old, belong to middle and upper class and live in a residential home for the elderly, placed in the Brazilian city of Recife. The aim of this work is to investigate the roles played by these women in the family life cycle. It has been possible thanks to the individual interviews that were recorded and transcribed in order to classify them according to the subjects first and then according to the categories of analysis, based on the Thematic Analysis. Collected data point out that these old women adjusted themselves to the standards of the twentieth century society. They were responsible for the housework and well-being of their children and husbands and gave up professional life when got married or had children. They adopted a subordinated behaviour and their husbands played the role of suppliers, that is, they followed the traditional family model. Nevertheless, two old women did not achieve the standards dictated by the social circumstances of that time. This fact points out the first steps forward the social evolution of women. The eight participants think that in the past old people were appreciated by their families and respected by society, despite the few laws existing to protect them. Today, they say the treatment given to them by social and family circles has not changed. However, they consider their family relationships to be satisfactory. It is important to say that the whole group of old women participating on this work played the roles of mother and grandmother and, some of them, great-grandmother. It must be highlighted the importance of these women in their families through the roles played during the life cycle, taking care and educating their relatives or giving affective and financial support. This work is expected to contribute to the increase of researches about the roles played by women during their lives and to contribute to the current bibliography about this subject. Finally, it is expected that this work make people reflect on old age so as to subsidize projects to improve the quality of life of old women / Sabe-se que é crescente a quantidade de pessoas idosas, na sociedade atual e, especialmente, de mulheres idosas, dado que a expectativa de vida é mais alta no sexo feminino. Participaram deste estudo 08 mulheres idosas, na faixa etária entre 74 e 93 anos, de padrão sócio-econômico médio ou alto, que residem em um lar para essa população, situado na cidade de Recife. Objetivou-se investigar os papéis que a mulher idosa vivenciou ao longo do ciclo vital da família. Realizaram-se entrevistas individuais, que foram gravadas e transcritas, sendo as respostas categorizadas por temas afins e, em seguida, construiram-se categorias de análise, baseando-se na Análise Temática. Os dados apontam que as idosas moldaram-se aos padrões estabelecidos pela sociedade do século XX, já que eram responsáveis pelos afazeres domésticos, bem-estar dos filhos e do esposo; abandonavam a vida profissional quando se casavam ou chegavam os filhos; adotavam um comportamento de subordinação, e seus maridos assumiam o papel de provedores, enfim, seguiam o modelo da família tradicional. Porém, duas idosas infringiram esses comportamentos ditados pela conjuntura social da época, o que mostra o estabelecimento de diferenças e indica os primórdios da evolução social da mulher. As participantes percebem que os idosos antigamente eram valorizados pela família e respeitados pela sociedade, apesar da escassez de leis que os protegessem. Hoje, elas afirmam que o tratamento dispensado pelo meio social e familiar permanece igual; também, perceberam seu relacionamento familiar como satisfatório. Salienta-se que todas as idosas assumiram os papéis de mãe, avó e, algumas, o de bisavó. Constata-se a importância dessas idosas na família, através desses papéis exercidos durante o Ciclo Vital, seja como cuidadoras e educadoras, seja como suporte afetivo e financeiro. Espera-se que este estudo contribua para o incremento de pesquisas acerca dos papéis vivenciados pela mulher, colabore com a bibliografia atual sobre o tema e proporcione uma reflexão sobre a velhice com o intuito de subsidiar projetos de melhoria da qualidade de vida para a mulher idosa

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:24:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juliana Correia_confrontada.pdf: 810061 bytes, checksum: d7bed4b410799a2af28ae6ef9880027b (MD5) Previous issue date: 2007-05-04 / The aim of this study was to verify the progression of wiritten narrative stories made by children from a public and a private school in Recife, in four different production situations: free production, production from engravings presentation, from a told story and from reading of an illustrated book. The work was carried through with 160 children, being 80 of public school and 80 of particular. Each child produced four stories, in a total of 640 stories. The stories had been analyzed and categorized in accordance with the categories of stories proposals by Rego (1985). After the analysis of the results, could be concluded that it had a progression related to the level of text production in function of the teaching advance, clearly seen in private school children. The best situation for public school students was from a told story, while reading of an illustrated book made private school children write more sofisticated stories. There was significant statistics differences between public and private schools in all four situations. / O objetivo do presente estudo foi verificar a progressão das narrativas escrita de histórias por crianças da 1ª à 4ª série do Ensino Fundamental de uma escola pública e uma particular da cidade do Recife em diferentes situações de produção: produção livre, produção a partir da apresentação de gravuras, a partir do conto e reconto e a partir da leitura de um livro ilustrado. O trabalho foi realizado com 160 crianças, sendo 80 da escola pública e 80 da particular. Cada criança produziu quatro histórias, num total de 640 histórias. As histórias foram analisadas e categorizadas de acordo com categorias adaptadas à proposta de Rego (1985). Após a análise dos resultados, pôde-se concluir que houve progressão em relação ao nível de elaboração das narrativas de histórias em função do avanço na escolarização, sendo esse avanço verificado com maior evidência entre as crianças da escola particular. A situação de produção que mais favoreceu a elaboração de histórias completas nos alunos da escola pública foi a partir do conto e reconto, enquanto que, na escola particular, a escrita a partir do livro mostrou-se mais favorável para o surgimento de histórias mais elaboradas. Houve diferença estatisticamente significante entre as escolas pública e particular, nas quatro situações de produção.

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:24:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sonia Dantas.pdf: 835726 bytes, checksum: 8b6507d409e50f32136e4db1ced2a052 (MD5) Previous issue date: 2006-04-03 / The study of pronunciation, particularly of intonation, is gaining space in the field of language research on language aquisition and development Intonation patterns used in interaction studies are in close relation with studies in the field of discourse, offering a wide field for research. The present study aimed to, analyse the relation of intonation with the production of senses in the discourse of patients with Parkinson disease. The data used was collected from patients that integrate the Association of Parkinsonians, from individual interviews, answering to questions and talking about their difficulties and life projects. Concious that interactional studies consider intonation as one of the strategies of which the speaker makes use to guide the listner to apprehend the comunicative meaning of what is said, it was observed, throughout the analysis of data that the parkinsonian patient, ahead of a classical, evolutional and limitative sintomatology, presents alterations in the use of intonational patterns, by using tha intonational neutral pattern and the intonational descending one. The tone chains and tone units were also very segmented, generating a monotonous dialogue, and without colorful phonetic thus compromising its communicative intention, and as a consequence, the production of senses in speech, affeting the interactional process. The present study outlined the intonation profile of the patients here described, with the intention of contributing for new therapeutical clinical ways, supporting the patients with Parkinson s disease, by providing a better interactive quality of life / O estudo da prosódia, especificamente da entoação, vem adquirindo espaço cada vez mais significativo, no campo de pesquisa da aquisição e desenvolvimento da linguagem. As marcas entoacionais, dentro da abordagem interacional, entrelaçam-se com estudos no campo do discurso, descortinando um amplo campo de pesquisa. O presente estudo objetivou trabalhar nesta abordagem, analisando a relação da entoação com a produção de sentidos no discurso do sujeito portador da Doença de Parkinson. Os dados utilizados na presente pesquisa foram coletados com sujeitos que integram a associação do parkinsoniano, e se dispuseram a participar da pesquisa, a partir de entrevista individual, na qual responderam a algumas perguntas, discorrendo sobre suas dificuldades e projetos de vida. Sabendo-se que os estudos interacionais consideram a entoação como uma das estratégias de que dispõe o falante, para orientar o ouvinte a apreender o significado comunicativo do que é dito, observou-se, através da análise dos dados coletados e transcritos, que o sujeito parkinsoniano, diante de uma sintomatologia clássica, evolutiva e limitante, apresenta alterações, no uso dos padrões entoacionais, utilizando, com maior freqüência, o padrão de neutralidade entoacional e o padrão descendente de entoação. As divisões das cadeias e unidades tonais também se apresentaram com excesso de segmentação, gerando um diálogo monótono e sem colorido vocal , comprometendo, assim, sua intenção comunicativa e, conseqüentemente, a produção de sentidos em seu discurso, afetando o contexto interacional com seu interlocutor. O presente estudo buscou delinear o perfil entoacional dos sujeitos aqui descritos, com o propósito de contribuir para novas abordagens terapêuticas, que sigam esta linha de pesquisa, favorecendo os portadores da Doença de Parkinson, à medida que se investe em sua melhor qualidade interativa de vida

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:24:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Isabela Barros.pdf: 733695 bytes, checksum: 1b46dc3d137d2214a21dccb1e679c663 (MD5) Previous issue date: 2006-04-25 / The autism intrigue those who get involved with its questions, because of atypical meaning of the pathology which, according Kanner, deny the subject from any way to speech, isolating himself. The euphoria that a 6 years old male autistic child presents, assisted at the Associação dos Deficientes de Peixinhos (ADEPE) by its Speech Therapy Department, before the attempt to set up contact and mean his echolalia, came us a question: is it possible while aim of this study, show the echolalia how rudiments of language aided at Speech Therapy Clinic? Specifically, through meaning of the speech, can we describe the echolalia as an object a lasso used by the autistic person to capture another s care and establish the dialog, constituting the language? This being the case, this research is a study of case, based on Speech Therapy treatment of foresaid child, along about a year. We found support on conceptions of Structuralism about speech acquirement by Claudia de Lemos (PUC-SP) and on perspectives of Lacan s Psychoanalysis, which detach the language and present it as a subject s fundante. Facing the research s discoveries we confirm the lapse on speech of autistic child, distinguished by changes on speech s axis: metaphorical and metonymical, that makes us reflect about a possible inner reorganization of echolalia, unmaking it character rigid and out of context / O autismo intriga os que estão envolvidos com sua problemática, pelo caráter atípico da patologia o qual, dentro da visão clássica de Kanner, destitui o sujeito de qualquer possibilidade de linguagem, condenando-o ao isolamento. A agitação demonstrada por uma criança autista, 6 anos, sexo masculino, assistida no setor de Fonoaudiologia da Associação dos Deficientes de Peixinhos (ADEPE), diante das tentativas em estabelecer um contato e significar sua Ecolalia, levou-nos a interrogar: seria possível enquanto objetivo deste estudo, apresentar a Ecolalia como rudimentos de linguagem tratados na clínica Fonoaudiológica? Especificamente, através da significação do discurso, podemos descrever a Ecolalia como um objeto laço - usado pelo autista para capturar o outro e estabelecer o diálogo, constituindo a linguagem? Assim sendo, essa pesquisa caracterizou-se por ser um estudo de caso, baseado nos atendimentos fonoaudiológicos da criança acima mencionada, ao longo de mais ou menos um ano. Procuramos nos apoiar nas concepções estruturalistas sobre a aquisição de linguagem de Claudia de Lemos (PUC-SP) e nas perspectivas da Psicanálise lacaniana, que destaca a linguagem e a apresenta como fundante do sujeito. Frente aos achados da pesquisa, foi possível constatar o deslize na linguagem da criança autista, caracterizado por alterações nos eixos da linguagem: metafórico e metonímico, que nos fizeram refletir sobre uma possível reestruturação interna da Ecolalia, destituindo-a do caráter de rigidez e descontextualização

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:24:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Carla Botelho.pdf: 495852 bytes, checksum: 0c1b8f4e028e6abea87634bc02d93236 (MD5) Previous issue date: 2006-05-05 / This dissertation had as main objective to analyze the Brazilian academic productions, through its post-graduation, on the subject aphasia. Based on Foucault`s thought a classification of the statements in four discursive formations was accomplished: the organicistic-biomedical, the neurolinguistic, the discursive-enunciative linguistic, and the humanistic. In the organicistic-biomedical formation there is a vision focused on the localization principle, revealing an interest in studying the brain-language relation as regarding the cortical substratum of this. The discursive neurolinguistic formation arises as a criticism to the supposed reductionism of the organicistic-biomedical formation, through a holistic conception, claiming that the complex mental phenomena are resultant of the whole brain activity. On the other hand, in the enunciative-discursive linguistic formation there is a lesser concern with the language structure, the syntax, the morphology and the phonetics, than with the sociolinguistic context and the subjects involved. Finally, in the humanistic formation the subject of the language is valued in their respective singularity and in their sociocultural and familiar environment. In the methodological aspect, a documentary study of the abstracts of fifty Master`s degree dissertations and nine doctorate thesis, produced in the years of 1987 to 2003, among several universities from Brazil. The Coordination for Superior Level Personnel Perfecting (Capes) online theses database was used. In regard to the knowledge areas, it there was a larger numerical prominence in the areas of Linguistics, Letters and Arts, followed by Health Science and Human Science. The prominent subjects were the Linguistics, the Phoniatrics and the Applied Linguistics, emphasizing, respectively, the enunciative linguistic, the neurolinguistic and the humanist discursive formations. Moreover, these productions were more prevalent in universities located in Rio de Janeiro and Sao Paulo. This work might bring a multidisciplinar contribution, for it interests the phoniatricians, doctors, linguists, psychologists, pedagogues, social scientists, as much in regarding an archaeology of knowledge and making science, as for the contents on aphasia, to slide among several areas of knowledge / Esta dissertação teve. como objetivo principal. analisar as produções acadêmicas brasileiras de pós-graduação, sobre o tema afasia. Fundamentando-se no pensamento foucaultiano houve uma classificação dos enunciados em quatro formações discursivas: a organicista-biomédica, a neurolingüística, a lingüística enunciativo-discursiva e a humanista. Na formação organicista-biomédica há uma visão focada na teoria localizacionista, revelando um interesse em estudar a relação cérebro-linguagem, no que diz respeito ao seu substrato cortical. A formação discursiva neurolingüística surge como crítica ao suposto reducionismo da formação organicista-biomédica, através de uma concepção holística, postulando que os fenômenos mentais complexos são resultantes da atividade de todo o cérebro. Por sua vez, na formação lingüística enunciativo-discursiva, existe uma preocupação menor com a estruturalidade da língua, a sintaxe, a morfologia e a fonética, do que com o contexto sociolingüístico e os sujeitos envolvidos. Finalmente, na formação humanista, o sujeito da linguagem é valorizado na respectiva singularidade e no seu ambiente sociocultural e familiar. No aspecto metodológico, ocorreu um estudo documental dos resumos de cinqüenta e uma dissertações de Mestrado e nove teses de Doutorado, produzidas nos anos de 1987 a 2003, em várias universidades do Brasil. Foi utilizado o banco de teses online da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). No tocante às áreas de conhecimento, houve um maior destaque numérico nas áreas de Lingüística, Letras e Artes, seguido pelas Ciências da Saúde e Ciências Humanas. As disciplinas proeminentes foram a Lingüística, a Fonoaudiologia e a Lingüística Aplicada enfatizando, respectivamente, formações discursivas lingüísticas, enunciativo- discursivas, neurolingüísticas e humanistas. Além disso, estas produções apresentaram-se mais prevalentes em universidades localizadas no eixo Rio-São Paulo. Este trabalho pode trazer uma contribuição interdisciplinar, pois interessa a fonoaudiólogos, médicos, lingüistas, psicólogos, pedagogos, cientistas sociais, tanto no sentido de uma arqueologia do saber e do fazer ciência, como pelo conteúdo sobre afasia, a deslizar entre várias áreas do conhecimento

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:24:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 pre-textual.pdf: 182147 bytes, checksum: 33bb4f146d1cfec6740795f91753cb12 (MD5) Previous issue date: 2006-04-26 / The aim of this work is to investigate the effects of Verbotonal Methodology on syntactic development of one language simple delayed child. The 5 year old child had been previously chosen for being diagnosticated as showing a language simple delay at the Clínica Escola de Fonoaudiologia da Universidade, João Pessoa - PB, by the Language Pathology Clinic. The work was structured in four steps: first, a semi-structured interview was carried out with the child mother in order to get information about the child neuro-psycho-motor development. Then, the child was submitted to a language pathology test which showed some evidences of telegraphic speech not fitting with her age. After that, the child was submitted to a six month language therapy using the Verbotoal Methodology. By the end of the therapy sessions a language test was again carried out to check the child language syntactic development by using Vilela and Koch (2001) language description model. Aware of the positive results presented by hearing and nonhearing children with the help of Verbotonal Methodology, its use in the case of this child proved to be successful in phonotherapy, with positive results both to the child language improvement and to the work of the language therapist. This paper hopes to give a contribution for the studies on Language therapy as well as to those working with simple delayed language / Esta pesquisa tem como objetivo principal investigar os efeitos de parte da metodologia verbotonal no desenvolvimento sintático em um paciente com atraso simples de linguagem. A criança, com 5 anos de idade, foi previamente selecionada por apresentar diagnóstico de atraso simples de linguagem, na Clínica Escola de Fonoaudiologia da Universidade de João Pessoa (UNIPÊ), João Pessoa - PB, no setor de Fonoaudiologia. O trabalho foi desenvolvido em quatro etapas: a primeira, realizada através de uma entrevista semi-estruturada com a mãe da criança, teve como objetivo colher dados mais detalhados sobre o desenvolvimento neuropsicomotor da criança. Na segunda etapa, foi realizada, com a criança, uma avaliação fonoaudiológica de linguagem. Como resultado, observou-se uma fala telegráfica, não compatível com a sua idade cronológica. Para a realização da terceira etapa, foram agendados dias e horários para a realização do processo terapêutico com a criança, à luz da metodologia verbotonal, durante o período de seis meses. Ao término deste período, foi realizada a quarta etapa com a aplicação de uma avaliação fonoaudiológica de linguagem com o intuito de verificar e identificar as evoluções na linguagem oral da criança em seu nível sintático, utilizando, para a análise, o modelo proposto por Vilela e Koch (2001). Como a metodologia verbotonal tem apresentado respostas positivas em relação à linguagem oral em deficientes auditivos e surdos, a proposta de aplicação dessa metodologia em paciente com atraso simples de linguagem foi de grande auxílio no ratamento fonoterápico, favorecendo tanto ao terapeuta quanto à criança. Por ser um tema bastante atual na área de linguagem, e, principalmente, para a Fonoaudiologia, esta pesquisa abre novo campo de estudo e amplia a visão do fonoaudiólogo em relação ao tratamento em crianças com atraso simples de linguagem