Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-10-11T20:26:15Z No. of bitstreams: 1 JoaoBatistaDaCostaJunior_TESE.pdf: 2332714 bytes, checksum: d50260663c559b11dcde3201e7bc4a16 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-10-13T20:18:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JoaoBatistaDaCostaJunior_TESE.pdf: 2332714 bytes, checksum: d50260663c559b11dcde3201e7bc4a16 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-13T20:18:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoaoBatistaDaCostaJunior_TESE.pdf: 2332714 bytes, checksum: d50260663c559b11dcde3201e7bc4a16 (MD5) Previous issue date: 2016-04-18 / O debate cient?fico sobre o fen?meno popula??o em situa??o de rua tem permeado as agendas de investiga??o de algumas ?reas do conhecimento humano, sobretudo, as arenas de estudo das ci?ncias humanas e sociais. Algumas pesquisas nacionais apontam que o fen?meno ? complexo, mesclado por processos sociais, psicol?gicos, objetivos e subjetivos (ROSA, 2005) e compreende uma s?ntese de m?ltiplas determina??es inerentes ? sociedade capitalista (SILVA, 2009). Diante disso, esta tese objetiva apresentar uma an?lise cr?tico-discursiva do trabalho de constru??o identit?ria individual de pessoas que viveram ou est?o em situa??o de rua na cidade de Natal/RN, consoante suas pr?prias hist?rias de vida, configuradas por narrativas do ?eu?. Para construir a an?lise, tomamos como foco tr?s objetivos espec?ficos: a) identificar redes de socializa??o representativas do trabalho de constru??o identit?ria individual; b) apontar as percep??es de cada indiv?duo diante do fen?meno popula??o em situa??o de rua, e c) Discutir a identifica??o e a caracteriza??o que cada indiv?duo faz diante de suas rela??es com o fen?meno popula??o em situa??o de rua. A fim de alcan?armos nossos objetivos, ancoramo-nos nos postulados te?ricos da An?lise Cr?tica do Discurso - ACD (FAIRCLOUGH, 2001, 2006), especificamente em sua Abordagem Sociol?gica e Comunicacional do Discurso - ASCD (PEDROSA, 2014, 2015), que abrange a Sociologia para a Mudan?a Social (BAJOIT, 2006, 2008, 2013) e a Lingu?stica Sist?mico-Funcional, esta ?ltima, contemplando o Sistema de Transitividade (HALLIDAY, 1985, 1994; HALLIDAY e MATHIESSEN, 2004 e CUNHA e SOUZA, 2011). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa (descritiva e interpretativa), ancorando-se na Lingu?stica Aplicada (CELANI, 1992; SIGNORINI e CAVALCANTI, 1998; SIGNORINI, 1998; MOITA LOPES, 1990, 1996, 1998, 2006 e 2013). O corpus est? organizado por cinco hist?rias de vida. As hist?rias foram constitu?das por meio da oficina Linguagem e Identidade: ?Letras nas ruas?, aplicada durante o II Semin?rio Potiguar de Popula??o em Situa??o de Rua e por meio do acesso ? comunidade virtual Natal Invis?vel. Ante um contexto de aparta??o social, configurado pelas agruras vividas e alijamento de direitos humanos, os resultados salientam que a constru??o identit?ria individual de pessoas que viveram ou est?o em situa??o de rua em Natal/RN compreende um trabalho do indiv?duo enquanto sujeito de si mesmo frente ? constru??o de identidade de resist?ncia, de projeto e de pol?tica. Essas identidades revelam uma vontade ontol?gica direcionada ? emancipa??o do sujeito em situa??o de rua, um sujeito politicamente consciente de seus direitos e deveres que caminha em dire??o ao seu empoderamento cidad?o, reclamando promo??o efetiva de pol?ticas p?blicas destinadas a sua reinser??o social. Uma vez que as identidades individuais s?o constru?das por meio de posicionamentos ideol?gicos que alicer?am vozes contra-hegem?nicas e contribuem para a supera??o de assimetrias sociais, infere-se que os sujeitos, ao construir suas identidades, podem promover mudan?a social e cultural, posto que deslegitimam os estigmas sociais negativos associados ?s pessoas em situa??o de rua em Natal/RN. / The scientific debate concerning the population phenomenon on the streets has permeated the research agendas of some areas of human knowledge, especially the study of arenas of human and social sciences. Some national researches show that the phenomenon is complex, mixed by social, psychological, objective and subjective processes ( ROSA , 2005) and comprises a synthesis of multiple determinations inherent in capitalist society (SILVA, 2009). Therefore, this thesis aims to present a critical- discursive analysis of individual identity construction work of people who have lived or are living on the streets in the city of Natal / RN, based on their own life stories, set by narratives of "I " . To build the analysis, we focus on three specific objectives: a) to discuss the representative socialization networks of individual identity construction work; b ) to characterize the perceptions of each individual concerning the population phenomenon on the streets, and c ) To examine the identification and characterization that each individual makes of his relations with the population phenomenon on the streets. In order to achieve our goals, we followed the theoretical postulates of Critical Discourse Analysis - ACD (Fairclough, 2001, 2006), specifically in its Sociological and Communicational Approach to Speech - ASCD (PEDROSA, 2014, 2015), which covers the sociology for Social Change (BAJOIT , 2006, 2008 , 2013) and Systemic Functional Linguistics, the latter, considering the Transitive system (HALLIDAY , 1985 , 1994; Halliday and Mathiessen , 2004 and CUNHA and SOUZA, 2011). Methodologically, it is a qualitative research (descriptive and interpretative), anchored on Applied Linguistics (CELANI, 1992; SIGNORINI and Cavalcanti, 1998; SIGNORINI 1998; MOITA LOPES, 1990 , 1996, 1998 , 2006 and 2013 ). The corpus is based on five life stories which were recorded during the Language and Identity Workshop : " Letters on the streets " , applied during the II Population Potiguar Seminar on the homeless and through the access to the Hidden Natal virtual community. In light of a context of social apartheid, set up by experienced hardships and jettisoning of human rights, the results point out that the individual identity construction of people who have lived or are on the streets in Natal / RN comprises a work of the individual as the subject himself in light of the construction of identity resistance, and design policy. These identities reveal an ontological will directed to the emancipation of the subjects on the streets, a politically conscious subject of rights and duties that works towards one's citizen empowerment, demanding effective promotion of public policies aimed at their social reintegration. Once the individual identities are constructed by ideological positions that underpin voices counterhegemonic and contribute to overcoming social inequalities, it appears that the subject, to build their identities, can promote social and cultural change, once delegitimizes the negative social stigmas associated with the homeless in Natal/RN.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:07:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RenataA.pdf: 988360 bytes, checksum: cabe72748a91765d633f0ef7427ce69e (MD5) Previous issue date: 2008-06-27 / This research deals with Applied Linguistics and its structure as a scientific field, in compliance with knowledge produced within the range of the Brazilian Congresses of Applied Linguistics (CBLA). The purpose of this research is to understand the meanings disclosed by the voices that make up the scientific discourse on this field, pointing toward its course of development, the ethical position that is peculiar to it and how this position is represented in its scientific practice. The scientific discourse typical of the production of knowledge of Applied Linguistics is now construed as leading to practices that define the production of this field of learning whose object is to study man and man s relationship to language. Theoretical groundwork is anchored on the work the Social Sciences have developed on the paradigmatic crises of science and the social changes resulting from modern and post-modern times, on Applied Linguistics researches on the identity of the field of study, its courses and ethics, and on the bakhtinian theory that supports a view of language as a social practice built under the aegis of the subject s ethics and responsibility. The corpus of this work comprises qualitative and quantitative data made into articles presented at the CBLA. The research methodology conforms to the interpretive paradigm and has the concept of social voices as its category of analysis. Results point towards the progress of Applied Linguistics that, from its role as a mediator discipline between linguistic theory and practical applications, is assuming a position in a field of study of its own, independent, with transdisciplinary characteristics, pursuing through its quests and redefinitions to get closer to the dimension of life and assuming the ethical position of taking on responsibility for its doings and sayings / Esta pesquisa trata da Ling??stica Aplicada e de sua constitui??o como campo cient?fico, em acordo com o conhecimento produzido no ?mbito dos Congressos Brasileiros de Ling??stica Aplicada (CBLA). Seu objetivo ? compreender os significados revelados pelas vozes que constituem o discurso cient?fico sobre esse campo, descrevendo seu percurso evolutivo, analisando a postura ?tica que o caracteriza e o modo como esta se faz representar em sua pr?tica cient?fica. O discurso cient?fico que caracteriza a produ??o do conhecimento da Ling??stica Aplicada ? entendido como um discurso orientador de pr?ticas que definem a produ??o desse campo de saber, o qual assenta no homem, e nas suas rela??es com a linguagem, seu objeto de estudo. Teoricamente, ancora-se nos trabalhos das Ci?ncias Sociais sobre as crises paradigm?ticas da ci?ncia e as mudan?as sociais decorrentes da modernidade e da p?s-modernidade, nas pesquisas em Ling??stica Aplicada sobre a identidade do campo de estudos, seus direcionamentos e sua ?tica e na teoria bakhtiniana, que defende uma concep??o de linguagem como pr?tica social constitu?da sob a ?gide da ?tica e da responsabilidade do sujeito. O corpus ? composto de dados qualitativos e quantitativos, materializados em textos apresentados e publicados nos CBLAs. A metodologia de pesquisa segue o paradigma interpretativista e tem no conceito de vozes sociais sua categoria de an?lise. Os resultados evidenciam a evolu??o da Ling??stica Aplicada, que, de disciplina mediadora entre teorias ling??sticas e aplica??es pr?ticas, vem assumindo o lugar de um campo de estudos pr?prio, aut?nomo e transdisciplinar, que busca, em seus questionamentos e redefini??es, aproximar-se da dimens?o da vida e, ao faz?-lo, assume a postura ?tica da responsabilidade por seu agir e por seus discursos

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:07:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlzirO.pdf: 29985 bytes, checksum: 5fd6d3e58b0866acf624fa5536105bf0 (MD5) Previous issue date: 2008-04-14 / The focus of this research is the teaching of the Latin language. Due to the fact that its teaching has been facing a growing crisis in the last four decades, which currently persists, we ponder about external and internal causes of its decline, aiming at pointing out an alternative that enable us to find a way out of this situation. So, our research questions mainly concern how the teaching of Latin is viewed amongst the academic society, also investigating if it has kept up with the development of the scientific reflection about human language and the new approaches on language teaching. Furthermore, we analyse the contribution that the study of Latin can provide to the academic formation of language teachers and try to identify the areas of knowledge that can contribute to a reshaping of its teaching. Based on these guidelines, we have established as the goals of this research: 1) to reflect about the current situation of the teaching of Latin and the causes of its decline; 2) to determine its social representation among teachers and students of the Language Courses, as a way of defining the role it fulfills in the academic formation of teachers; 3) to accomplish an exploratory study of some handbooks that show alternative proposals on how to teach Latin, in order to detect their adequacy to current times and to the goals of the academic study of languages; 4) to offer an alternative proposal on how to teach Latin that takes into account the principles of Applied Linguistics, considering the socio-historical and cultural aspects of the language, enabling it to meet the requirements set by modern times. This research is divided into two parts. The first part presents the theoretical framework. We map the studies about Latin teaching inside and outside Brazil and argue against the concept of Latin being a dead language, presenting arguments set on changing this view. Then we describe and comment the notions of literacy, genre and culture, which helped us understand the reasons for the decline of the teaching of Latin and to point out suitable ways to overcome the crisis. The second part is dedicated to reflecting on the literacy practices in Latin teaching. We began by examining the answers to the questionnaires given to students and teachers about the view of Latin in the Language Courses; then we reflect on the teaching-learning of Latin as an academic literacy practice followed by an analysis of the didactic material used in teaching Latin. Finally, we suggest an approach of the familiar letter genre in ancient Rome as a means of teaching Latin in a contextualized way / O foco deste trabalho ? o ensino da l?ngua latina. Partindo da constata??o de que esse ensino vem enfrentando, desde as ?ltimas quatro d?cadas, uma situa??o crescente de crise, que perdura nos dias atuais, refletimos sobre as causas externas e internas do seu decl?nio, com o objetivo de apontar alguma alternativa para a sa?da da crise em que se encontra. Assim, nossas quest?es de pesquisa se preocupam, antes de mais nada, em verificar como o ensino do latim ? visto no meio acad?mico, investigando ainda se este ensino tem acompanhado os progressos da reflex?o cient?fica sobre o fen?meno da linguagem humana e sobre as novas abordagens do ensino de l?nguas. Al?m disso, discutimos acerca da contribui??o que o estudo do latim pode oferecer para a forma??o acad?mica em Letras e procuramos identificar os campos do saber que podem contribuir para um redimensionamento do seu ensino. Em raz?o dessas quest?es, estabelecemos como objetivos do trabalho 1) Refletir sobre a situa??o atual do ensino do latim e sobre as causas do seu decl?nio; 2) Identificar sua representa??o social no meio acad?mico discente e docente do Curso de Letras, como forma de contribuir para a defini??o do papel que lhe cabe na forma??o docente; 3) Fazer um estudo explorat?rio de alguns comp?ndios que apresentam propostas alternativas de didatiza??o do latim, com o intento de verificar sua adequa??o ? nossa realidade e aos objetivos da forma??o em Letras; 4) Apresentar uma proposta alternativa de ensino do latim que leve em conta as contribui??es da Ling??stica Aplicada e que, contemplando os aspectos s?cio-hist?ricos e culturais da l?ngua, seja capaz de atender as exig?ncias da modernidade e da sua inser??o no curr?culo de Letras. O trabalho est? dividido em duas partes. A primeira constitui o quadro te?rico. Nela procedemos a um mapeamento introdut?rio dos estudos sobre o ensino do latim no Brasil, com uma breve incurs?o no panorama europeu e norte americano. Em seguida, tecemos considera??es sobre a concep??o do latim como l?ngua morta, apresentando argumentos para uma revis?o desta met?fora. Finalizamos com a apresenta??o dos conceitos de letramento, g?nero e cultura, que fundamentam teoricamente a nossa proposta de abordagem do ensino do latim. A segunda parte ? destinada ? reflex?o sobre as pr?ticas de letramento no ensino do latim. Come?amos examinando as respostas aos question?rios aplicados a alunos e professores, com o intuito de detectar as representa??es acerca do latim no meio acad?mico de Letras, refletimos sobre o ensino-aprendizagem do latim como uma pr?tica de letramento acad?mico, detendo-nos a seguir na an?lise de materiais utilizados para a didatiza??o do latim. Por fim, sugerimos uma abordagem do g?nero carta familiar em Roma como instrumento de ensino do latim de uma forma contextualizada