Made available in DSpace on 2016-04-04T18:28:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lorena Samara Mendes.pdf: 1568887 bytes, checksum: 43ef196d14abb183bafbc1a595a02034 (MD5) Previous issue date: 2012-02-16 / Leadership is a topic that has been frequently underlined on behalf of organizations and researchers on the organizational behavior, been largely discussed, studied, researched and exposed to the most varied theories. It is a process that involves the relationship between a leader and a group, marked by countless context possibilities and evaluation, though still little explored empirically. Given this gap and the absence of consent towards its definition, the objective of this work was to investigate the construction of leadership and ascertain how its definition and appreciation alters on behalf of the context. For this, 21 participants belonging to three different context (organizational, social and educational), answered a questionnaire elaborated by the author. Their answers were examined qualitatively by contents analysis, which consisted in the elaboration, by the author, of main categories, subsequently evaluated by independent judges. The results point towards more difference than similarities in the answers provided by the participants of the investigated contexts, in a way that the phenomenon?s definitions, as well as the characteristics that influence the exercise of leadership in a positive and in negative way, showed variation, within the group as well as in intergroup. It is expected that the results of this study may help the investigations about leadership, in a way that other studies are necessaries for a consensus about the concept definition may be, ever more, close to be achieved and, in a way that the results obtained by such researches may contribute to the scientific investigation of leadership / A lideran?a ? uma tem?tica que tem recebido bastante destaque por parte das organiza??es e dos pesquisadores na ?rea do comportamento organizacional, sendo largamente discutida, estudada, pesquisada e exposta ?s mais diversas teorias. ? um processo que envolve a rela??o entre um l?der e um grupo, marcada por in?meras possibilidades de contexto e avalia??o, embora ainda pouco explorada empiricamente. Dada essa lacuna e a aus?ncia de consenso em rela??o ? sua defini??o, o objetivo deste trabalho foi investigar a constru??o da lideran?a e averiguar como sua defini??o e valoriza??o se altera em fun??o do contexto. Para isso, 21 participantes que pertencem a tr?s diferentes contextos (empresarial, social e educacional), responderam a um question?rio elaborado pela autora. Suas respostas foram examinadas qualitativamente por meio da an?lise de conte?do, a qual consistiu na elabora??o, pela pesquisadora, de categorias principais, posteriormente validadas por ju?zes independentes. Os resultados apontaram mais diferen?as do que semelhan?as nas respostas fornecidas pelos participantes dos contextos investigados, de forma que as defini??es do fen?meno, assim como as caracter?sticas que influenciariam positivamente e negativamente o exerc?cio da lideran?a, apresentaram varia??o, tanto intragrupo quanto intergrupo. Espera-se que os resultados do presente estudo possam auxiliar as investiga??es sobre lideran?a, de forma que outros estudos se fazem necess?rios para que um consenso em rela??o ? defini??o do conceito possa estar, cada vez mais, pr?xima de ser alcan?ada e, de forma que os resultados obtidos por tais pesquisas possam contribuir para a investiga??o cientifica da lideran?a.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:28:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Joao Orlando McCaffrey Busnardo.pdf: 576637 bytes, checksum: 9fc1296c397f72df0a3c9855380a018c (MD5) Previous issue date: 2012-02-29 / The objective of this dissertation is to investigate the contributions of D. W. Winnicott to the field of psychoanalytic nosography. Nosography here is understood to be the classification and description of illnesses. This study takes for granted that the comprehension, characterization and visualization of diverse pathological manifestations, when related to diagnostics, are fundamental instruments for clinical practice. Initially, a brief historical review of the nosographic aspects associated with mental illness in psychiatry (Ellenberger, Ey and Foucault) and psychoanalysis (Freud and Klein) will be carried out. In the field of psychiatry, it can be shown that the grouping of symptoms is the basic principle for the classification of illnesses, whereas in the psychoanalyses of Freud, the same role is attributed to the dynamics of objectal relations in the management of sexuality. Further on, the principle proposals of Winnicott for the reformulation of the psychoanalytic theory of affective development and maturation are highlighted. Based on that theory, the diverse re-descriptions and additions to psychoanalytic nosography proposed by Winnicott will be described. Two different moments can be discerned: Winnicott when commenting and expanding aspects associated with traditional psychoanalytical nosography based on his own theories and Winnicott when annunciating new nosographic aspects with are complementary to that nosography. These two moments reveal his conception of human psychic suffering in aspects such as: relative integration and maturation, distortions in the environmental provisions, the false-self and its gradations, the feeling of being alive and real, relations of dependency and the consideration of persons that were environmentally provided for and persons that suffered environmental privation and deprivation. / O objetivo desta disserta??o ? explicitar as contribui??es de D. W. Winnicott para o campo da nosografia psicanal?tica, entendendo-se por nosografia a classifica??o e a descri??o das doen?as. Inicialmente, a compreens?o, caracteriza??o e visualiza??o das diversas manifesta??es patol?gicas ps?quicas relacionadas ao diagn?stico apresentam-se como ferramenta fundamental para a pr?tica cl?nica psicoter?pica, sendo esta constata??o a fundamenta??o inicial do conte?do aqui exposto. Para isso, faz-se uma breve revis?o hist?rica sobre os aspectos nosogr?ficos associados ? doen?a mental na psiquiatria (Ellenberger, Ey e Foucault) e na psican?lise (Freud e Klein). No campo da psiquiatria, percebe-se que o agrupamento de sintomas ? o acorde principal para a classifica??o das doen?as; enquanto que, na psican?lise de Freud, o mesmo papel ? atribu?do ?s din?micas das rela??es objetais no contexto da teoria da sexualidade. Em seguida, s?o destacadas as principais propostas de Winnicott, na sua reformula??o da teoria psicanal?tica do desenvolvimento - ou amadurecimento - afetivo. Fundamentando-se em tal teoria, espera-se colocar em destaque as diversas redescri??es e acr?scimos propostos por Winnicott na compreens?o da nosografia psicanal?tica. Evidenciam-se, ent?o, dois diferentes momentos: Winnicott comentando e expandindo, a partir de seu corpo te?rico, aspectos associados ? nosografia psicanal?tica tradicional e Winnicott enunciando novos aspectos nosogr?ficos complementares ?quela - revelando, deste modo, sua concep??o do sofrimento ps?quico humano. Dentre os aspectos acrescentados por Winnicott, est?o: a integra??o e a matura??o relativas, as distor??es na provis?o ambiental, o falso-self e suas grada??es, o sentir-se vivo e real, as rela??es de depend?ncia e a considera??o de pessoas que foram providas, privadas e/ou deprivadas.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:28:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Francine Dela Torre Camargo Pinho.pdf: 785693 bytes, checksum: 0fe5fa24f361a471d760dc843903e0ec (MD5) Previous issue date: 2013-02-05 / This research presented a study on the teacher be based on theoretical psychoanalysis. The interest for this study arose from the practice of the researcher as a teacher. Aimed to understand what being a teacher, and the teacher-student relationship in kindergarten, contributing significantly to the teaching practice and the teaching-learning process. In Brazil, recent public policies for education, point to the importance of collective work for teachers and students. In this sense, this research located in the area of Human Sciences, relied on studies of major theorists in the field of groupality such as Rivi?re (1986), Bion (1975), Anzieu (1993) and Ka?s (1997), to understand be the teacher within a psychoanalytic perspective group. From the interface between Psychoanalysis and Education, was proposed through this theoretical reflection, thinking about the possible use of psychoanalysis in schools, as well as the challenges and prospects of this profession. We conclude that the possible path includes a practice that allows profisssional spaces and moments to share experiences and knowledge free movement of teachers across operating groups. / Esta pesquisa apresentou um estudo sobre o ser professor com base no referencial te?rico psicanal?tico. O interesse por este estudo surgiu a partir da pr?tica da pesquisadora como docente. Teve como prop?sito compreender o ser professor, bem como a rela??o professor aluno na Educa??o Infantil, contribuindo de forma significativa para a pr?tica pedag?gica e o processo de ensino-aprendizagem. No Brasil, as recentes pol?ticas p?blicas para a Educa??o, apontam para a import?ncia do trabalho coletivo para professores e alunos. Neste sentido, esta pesquisa inserida na ?rea das Ci?ncias Humanas, apoiou-se nos estudos de importantes te?ricos no campo da grupalidade, tais como: Pichon-Rivi?re (1986), Bion (1975), Anzieu (1993) e Ka?s (1997), para compreender o ser professor dentro de uma ?tica psicanal?tica de grupo. A partir da interface entre Psican?lise e Educa??o, foi proposto por meio desta reflex?o te?rica, pensar no uso possivel da psican?lise nas escolas, bem como, dos desafios e perspectivas desta profiss?o. Conclui-se que o caminho possivel contempla uma pr?tica profisssional que possibilite espa?os e momentos de compartilhar de experi?ncias e livre circula??o do saber dos professores atrav?s de grupos operativos.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:28:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mariana Biffi.pdf: 1417014 bytes, checksum: f66e014e4f0bdb916b388d2392e491e3 (MD5) Previous issue date: 2014-12-09 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas / The conjugality and the parenthood have suffered major transformations in contemporaneity, characterizing themselves as transitioning processes that are interrelated to produce new marital expectations, a significant reduction in the birth rate as the postponement of the decision of having children, for the sake of professional development. It is, therefore, aim of this study to investigate the affective-emotional meanings assigned by young couples to the project of having children in contemporaneity. Interviews were conducted with seven couples, aged between 25 and 38 years, who had no children. As a methodological approach, we have used an Interactive Narrative, which is a fictional story developed by the researcher who later invited participants to design a denouement to the presented plot. The meetings were registered narratively in order to include both the participants associations and personal impressions of the researcher. The collected narratives were organized into four fields of affective-emotional meanings that emerged from the interpretive analysis, and discussed in light of Winnicott's theorization. The field Right Moment shows the ideal context to have children; If the baby comes, it will be welcome expresses the imagined outcome to a pregnancy that occurs beyond the idealized circumstances; Two is company, three is a crowd points to the difficulty of to give room for the child in the marital relationship and Old parents, new parents points to the inherent contradictions and difficulties found in the attempt to conciliate the traditional family model with contemporary ideals. The project of having children today seems to be a source of anguish and ambivalence, that is considered by the participants not only as a disturbing element to the marital relationship but also to the personal and professional development. / A conjugalidade e a parentalidade tem sofrido grandes transforma??es na contemporaneidade, caracterizando-se como processos em transi??o que se articulam de modo a produzir novas expectativas conjugais, uma expressiva redu??o dos ?ndices de natalidade, bem como o adiamento da decis?o de ter filhos, em prol do desenvolvimento profissional. Torna-se, portanto, objetivo deste trabalho investigar os sentidos afetivo-emocionais atribu?dos por jovens casais ao projeto de ter filhos na contemporaneidade. Foram realizadas entrevistas com sete casais, com idade entre 25 e 38 anos, que n?o tinham filhos. Como recurso metodol?gico, utilizamos uma Narrativa Interativa, hist?ria fict?cia elaborada pela pesquisadora que convidou os participantes a conceber um desfecho para a trama apresentada. Os encontros foram registrados narrativamente de modo a contemplar tanto as associa??es dos participantes quanto as impress?es pessoais da pesquisadora. O material narrativo reunido foi organizado em quatro campos de sentidos afetivo-emocionais que emergiram a partir da an?lise interpretativa, sendo discutidos ? luz da teoriza??o winnicottiana. O campo do Momento certo apresenta o contexto concebido como ideal para ter filhos; Se vier, ser? bem-vindo expressa o desfecho imaginado para uma gravidez que ocorre fora das circunst?ncias idealizadas; Um ? pouco, dois ? bom e tr?s ? demais indica a dificuldade de conceber um espa?o no relacionamento conjugal para a chegada de um filho e Velhos pais, novos pais que aponta para as contradi??es e dificuldades inerentes ? tentativa de concilia??o do modelo familiar tradicional com os ideais contempor?neos. O projeto de ter filhos parece se constituir na atualidade como fonte de ang?stia e ambival?ncia, sendo entrevisto pelos casais participantes como elemento perturbador da rela??o conjugal e do desenvolvimento pessoal e profissional.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Regina Mara Jurgielewecz 1.pdf: 1517937 bytes, checksum: 46439776a1d655cfd8dadf4227a5d873 (MD5) Previous issue date: 2006-11-17 / This research aim is to study the involvement with education through the technique reflection group with lecturers. The focus of it is to reflect upon education as well as to favour the resolution of tensions generated by the activities executed by the subjects of the research. It was studied the transference of the lecturers in relation to education as well as the links with their pupils, colleagues and institution using their speeches. The setting of this work was more restricted than the setting of the therapeutic group . For the development of this research it was used the reflection group (DELAROSSA, 1979) orientated towards a psychoanalytical approach. This group was set up by four lecturers, volunteers in a public institution, from both sexes and several ages. Using the lecturer s verbal and non verbal reports it was done a qualitative analysis according to the requirements of the psychoanalytic theory. The difficulties experienced by the members of this reflection group confirmed the existence of resistance to the identification with the feminine, as well as the idiosyncrasies of the transferential process experienced in the group. The obstacle to the execution of this proposed task is given to the processes that occurred unconsciously such as the basic propositions of dependence and of fight/escape; by persecutory and depressive anxieties and issues linked to the regressive process of primary narcissism. / A presente pesquisa teve como objetivo investigar o envolvimento com a educa??o por meio da t?cnica grupo de reflex?o com professores universit?rios. Objetivou, portanto, refletir sobre a educa??o, bem como favorecer a elabora??o das tens?es geradas pelas atividades das fun??es executadas pelos sujeitos da pesquisa. Estudou-se a transfer?ncia dos professores em rela??o ? Educa??o, bem como os v?nculos com seus alunos, colegas e institui??o, a partir de suas falas. O campo de trabalho formado foi mais restrito que o campo de um grupo terap?utico. Para o desenvolvimento dessa pesquisa foi utilizada a t?cnica de grupo de reflex?o (DELAROSSA, 1979) orientada por uma abordagem psicanal?tica. O grupo foi constitu?do por quatro professores universit?rios, volunt?rios de uma institui??o p?blica, ambos os sexos e idades variadas. Dos relatos verbais e n?o verbais dos professores, foi realizada uma an?lise qualitativa conforme os pressupostos da teoria psicanal?tica. As dificuldades vividas pelos integrantes desse grupo de reflex?o confirmaram a exist?ncia da resist?ncia ? identifica??o com o feminino, bem como ?s peculiaridades do processo transferencial vivido em grupo. A execu??o da tarefa proposta ao grupo foi obstaculizada por determina??o de processos inconscientes tais como os pressupostos b?sicos de depend?ncia e de luta/fuga; por ang?stias persecut?ria e depressiva e quest?es ligadas ao processo regressivo do narcisismo prim?rio.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leticia Kancelkis Porta.pdf: 972339 bytes, checksum: fedeb37919db4dcae6487754c6da3bae (MD5) Previous issue date: 2011-02-23 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas / This paper first presents a review of the literature, which includes considerations about the structure and dynamics of the bond, the issue of psychoanalysis in the Group and the Institution, some studies related to the main topic of this work and resilience. After that it approaches the purposes that led to the study of the structure and of the dynamics of mother-child bond in the context that involves the need of an ICU admission for the child, trying to analyze and to understand reports of the mother, and describes some emotional structures produced by the mother-child bond. It also evaluates the mother's emotional condition and proposes possible psychological interventions for this situation. To finalize the thesis we show the methodology used in the research including the topics: participants (mothers with children in need of care in the ICU), location (residences of the participants), instrument (unstructured interview), and procedure. Finally, we approach the analysis of the material, which was based on the model of qualitative research, seeking harmony with the work of Freud (1901) in the interpretation of dreams and Mathieu (1967) that suggests that the structure of the topics that constitute a narrative, as well as the constructions that the unconscious uses to seek satisfaction of the repressed desires, can validate a work of interpretation such as this one. / Este trabalho apresenta, primeiramente, uma revis?o da literatura, a qual abarca considera??es acerca da estrutura e din?mica do v?nculo, a quest?o da Psican?lise no Grupo e na Institui??o, alguns estudos correspondentes ao tema deste trabalho e resili?ncia. Em seguida, aborda os objetivos que corresponderam a estudar a estrutura e a din?mica do v?nculo m?e-filho em contexto que envolve a necessidade do atendimento de uma UTI ao segundo, procurando: analisar e compreender relatos da primeira; descrever algumas estruturas emocionais produzidas no v?nculo m?e-filho; avaliar a condi??o afetiva da m?e e propor poss?veis interven??es psicol?gicas em rela??o a tal condi??o. Finalizando a tese, est? a metodologia empregada na pesquisa propriamente dita, englobando os t?picos: participantes (m?es com filhos necessitados de atendimento de UTI); local (resid?ncia das participantes); instrumento (entrevista aberta); procedimento; finalmente, abordamos a an?lise do material, que teve como base o modelo qualitativo de pesquisa, procurando conson?ncia com o trabalho de Freud (1901) na interpreta??o dos sonhos e de Mathieu (1967), que preconiza que a estrutura dos temas que constituem uma narrativa, bem como as constru??es das quais o inconsciente se utiliza para buscar a satisfa??o de seus desejos reprimidos, pode trazer a valida??o de um trabalho de interpreta??o, como o que realizamos.

Submitted by PPG Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica (educem-pg@pucrs.br) on 2019-03-14T17:27:32Z No. of bitstreams: 1 0.Disserta??o_Bruno_Resende_17190907_Vers?o_Corrigida_10.03.2019.pdf: 3512675 bytes, checksum: 5aaf9f882c449807e7668f5640017b20 (MD5) / Approved for entry into archive by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2019-03-22T16:39:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 0.Disserta??o_Bruno_Resende_17190907_Vers?o_Corrigida_10.03.2019.pdf: 3512675 bytes, checksum: 5aaf9f882c449807e7668f5640017b20 (MD5) / Made available in DSpace on 2019-03-22T17:20:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 0.Disserta??o_Bruno_Resende_17190907_Vers?o_Corrigida_10.03.2019.pdf: 3512675 bytes, checksum: 5aaf9f882c449807e7668f5640017b20 (MD5) Previous issue date: 2019-02-27 / This dissertation addresses an investigation into the learning of spatial geometry through mobile devices using an Augmented Reality application. The objectives were to analyze, verify and understand how mobile learning presents itself in the process of studying solids of revolution and polyhedra in the interaction with smartphones. The present work had the theoretical as-sumptions of authors who write conceptions about learning with technology, learning of geo-metry, Mixed Reality, Augmented Reality, m-learning and markers inserted in Education. Technology learning highlights arguments about the most dynamic ways technology brings to the educational environment. Geometry is evidenced as one of the contents that present more difficulties for students of High School, but at the same time benefited by the advances of com-puterized technologies. The Mixed Reality is conceived as a resource that contributes to the interaction with digital information in a real environment and the Augmented Reality, conside-red as a Mixed Reality, promotes a new experience with three-dimensional objects in the lear-ning of spatial geometry. The m-learning is described, through the ideas of the authors that deal with the subject, as a modality of mobile learning that allows the students to be the authors of the own knowledge. Another theoretical conception inserted in the research is the use of Aug-mented Reality markers as an alternative to potentialize the learning process. The research has a qualitative character based on the Discursive Textual Analysis method. During the research, the instruments of data collection used were direct observations, field diaries and questionnai-res. The investigation occurred in a private school in the city of Porto Alegre through an activity with the use of an Augmented Reality application. For data analysis, text mining techniques with a web application using the python programming language were used in order to organize and systematize the descriptive data to facilitate the procedures that make up the Discursive Textual Analysis. Given the results and from the emerging categories of research, it can be affirmed that mobile learning presents itself as an interactive contribution to learning and as an aid in the construction of mathematical knowledge. As final considerations, the research highlights that the learning of spatial geometry with an Augmented Reality application promo-ted the students' engagement, enriched the development of new forms of learning and contribted to a more autonomous study evidencing the student as the central object of learning / Esta disserta??o aborda uma investiga??o sobre a aprendizagem de geometria espacial por meio de dispositivos m?veis com a utiliza??o de um aplicativo de Realidade Aumentada. Os objeti-vos foram de analisar, verificar e entender como o mobile learning se apresenta no processo de estudo de s?lidos de revolu??o e poliedros na intera??o com smartphones. O presente trabalho teve pressupostos te?ricos de autores que escrevem concep??es sobre a aprendizagem com tec-nologia, aprendizagem de geometria, Realidade Mista, Realidade Aumentada, m-learning e marcadores inseridos na Educa??o. O aprendizado com a tecnologia destaca argumenta??es sobre os modos mais din?micos que os recursos tecnol?gicos levam para o ambiente educacio-nal. A geometria ? evidenciada como um dos conte?dos que apresentam mais dificuldades para os estudantes de Ensino M?dio, mas ao mesmo tempo beneficiada pelos avan?os das tecnolo-gias informatizadas. A Realidade Mista ? concebida como um recurso que contribui para a in-tera??o com informa??es digitais em um meio real e a Realidade Aumentada, considerada como uma Realidade Mista, promove uma nova experi?ncia com objetos tridimensionais na aprendi-zagem de geometria espacial. O m-learning ? descrito, por meio das ideias dos autores que tratam do assunto, como uma modalidade de aprendizagem m?vel que permite os estudantes serem os autores do pr?prio conhecimento. Outra concep??o te?rica inserida na pesquisa ? a utiliza??o de marcadores de Realidade Aumentada como uma alternativa de potencializar o processo de aprendizagem. A pesquisa possui car?ter qualitativo embasada no m?todo da An?-lise Textual Discursiva. Durante a pesquisa, os instrumentos de coleta de dados utilizados foram as observa??es diretas, di?rio de campo e question?rios. A investiga??o ocorreu em uma escola particular do munic?pio de Porto Alegre por meio de uma atividade com a utiliza??o de um aplicativo de Realidade Aumentada. Para a an?lise dos dados, foram utilizadas t?cnicas de mi-nera??o de texto com uma aplica??o web mediante a linguagem de programa??o python no intuito de organizar e sistematizar os dados descritivos para facilitar os procedimentos que com-p?em a An?lise Textual Discursiva. Diante os resultados e a partir das categorias emergentes da pesquisa, pode ser afirmado que o mobile learning se apresenta como uma contribui??o in-terativa para a aprendizagem e como aux?lio na constru??o do conhecimento matem?tico. Como considera??es finais, a pesquisa destaca que a aprendizagem de geometria espacial com um aplicativo de Realidade Aumentada promoveu o engajamento dos estudantes, enriqueceu o de-senvolvimento de novas formas de aprendizagem e contribuiu para um estudo mais aut?nomo evidenciando o estudante como o objeto central da aprendizagem

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:40:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 409728.pdf: 3056812 bytes, checksum: c24e4ab1ee070477fc3b05c65038c2b1 (MD5) Previous issue date: 2009-03-04 / O presente trabalho prop?e-se a fazer um estudo das titula??es polemistas nos blogs dos tr?s jornalistas pol?ticos mais lidos do Brasil. Al?m disso, a proposta ? a da verifica??o da ret?rica da intransig?ncia desta mesma amostra. O m?todo utilizado foi o estudo de caso, atrav?s o ranking do Technorati. Entende-se que, em fun??o de ser uma m?dia nova, ainda inexplorada, esta ? uma forma peculiar de se fazer jornalismo, at? mesmo em fun??o da fisiologia da internet, pois necessita do insight/despertar do leitor em um texto menor do que o texto impresso. Assim, as defini??es cl?ssicas de jornalismo tornaram-se superadas, pois a neutralidade, idealizada em outros s?culos, d? lugar ? editorializa??o da not?cia

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 424037.pdf: 1757205 bytes, checksum: 5c428d82711a224f3ae2aa83d3be113b (MD5) Previous issue date: 2010-01-10 / Neste estudo, buscamos evidenciar que as rela??es entre capital e trabalho se d?o na inst?ncia da subjetividade e s?o mais complexas do que podem, num primeiro momento, aparentar, exigindo que as Organiza??es desenvolvam uma escuta na dire??o de seus Sujeitos. Defendemos a tese de que as Organiza??es precisam perceber sua rela??o com os empregados como algo complexo e que se alimenta recursivamente da pr?pria qualidade, o que exige, mais do que di?logo permanente, espa?o para a transforma??o, ao contr?rio do que encontramos, ou seja, uma rela??o, linear e est?tica. Al?m de longa viv?ncia em organiza??es dos mais diversos setores (ind?stria, com?rcio e servi?os), por mais de duas d?cadas, buscamos fundamenta??o em tr?s grandes ?reas do conhecimento: a Comunica??o, os Estudos Organizacionais e a Psican?lise. Para o cotejo entre a fundamenta??o te?rica, a experi?ncia vivencial e o material obtido em dois Grupos de organiza??es pesquisados, adotamos o Paradigma da Complexidade, de Edgar Morin. Para a coleta de material, recorremos ? pesquisa qualitativa, com entrevistas em profundidade e psicanal?ticas, todas gravadas, e para a interpreta??o de dados ? an?lise de discurso, com base na corrente francesa (Foucault) e a estudos de Psican?lise, fundamentados em Freud e Lacan. Como o comportamento dos Sujeitos Organizacionais, se considerarmos aspectos ps?quicos1, pode estar relacionado ao desenho das rela??es dos p?blicos nas Organiza??es? Essa ? a quest?o inicial para nossas reflex?es e que se desdobra em outras tr?s: Qual o papel dos aspectos ps?quicos e de personalidade dos Sujeitos das Organiza??es, na leitura que far?o, bem como na resposta que dar?o aos apelos e premissas da Cultura das Organiza??es? Como as Organiza??es podem modificar e melhorar os processos comunicacionais, investindo na qualifica??o dos processos relacionais? Elas consideram, nos seus processos relacionais com os Sujeitos Organizacionais estudados, os aspectos ps?quicos? Vislumbramos o plano da subjetividade como recurso para a qualifica??o do plano material, que, em nossa perspectiva, precisa contemplar capital e trabalho. Os objetivos da pesquisa s?o: perceber, a partir da an?lise do grupo de entrevistas colhido, como acontecem os principais processos de Comunica??o Organizacional; analisar se e como elementos de subjetividade dos atores de Organiza??es podem interferir na recep??o/interpreta??o/emiss?o de mensagens; estudar como esses processos de comunica??o poderiam contribuir para a compreens?o de aspectos complexos das rela??es interpessoais e intergrupais na Organiza??o e propor um caminho [dentre tantos outros] que propicie repensar os Sujeitos Organizacionais e a fixidez com que s?o definidas e analisadas as no??es de Cultura/Cultura Organizacional, de Ideologia e de Poder, intimamente relacionadas entre si e desempenhando papel de sustenta??o de uma postura paralisante e alienadora.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 448076.pdf: 2145098 bytes, checksum: 785a0eefa87428b894bf6364662e316b (MD5) Previous issue date: 2013-03-26 / The present study is an analysis of speeches on the social network Facebook during the United Nations Conference on Environment Rio +20. To the extent that seeks to understand the importance of network communication in contemporary society, the study analyzes the importance of the theme of sustainability today, as well as its spread by social networks. The proposal of to see how contemporary society engages in the cause of sustainability was tested using two different working methods: netnography and discourse analysis. Through speeches on the subject, objective was to understand what movements are generated discursively, and wich is the character of these conversations. Although networks allow access to information and connects to each other, that leads us to believe that there isn?t an increase in the effectiveness of the actions related to sustainability. Simply, it's a new space created and made available to launch proposals, generate meetings and mobilize conversations. Therefore, more than a space practices, it constitutes an space of ideas. / O presente trabalho faz uma an?lise dos discursos proferidos na rede social Facebook durante a Confer?ncia das Na??es Unidas para o Meio Ambiente Rio+20. Na medida em que busca compreender a import?ncia da comunica??o em rede na sociedade contempor?nea, o estudo analisa como a sustentabilidade ? disseminada pelas redes sociais digitais. A proposta de ver como a sociedade contempor?nea engaja-se na referida quest?o foi testada por meio de duas diferentes metodologias de trabalho, sendo elas a netnografia e a an?lise de discurso. Por meio dos discursos proferidos sobre o tema, buscou-se compreender que movimentos s?o gerados discursivamente, e qual o car?ter dessas conversa??es. Apesar de as redes disponibilizarem acesso a informa??es e conectarem as pessoas umas nas outras, isso nos leva a crer que n?o h? um aumento da efetividade das a??es relacionadas ? sustentabilidade. Simplesmente, ? mais um espa?o criado e disponibilizado para lan?ar propostas, gerar conversas e mobilizar debates. Portanto, constitui-se em um espa?o mais de ideias do que de pr?ticas.