There are two types of superstructures in superstructure design, rigid and flexible. Rigid superstructures have higher load-bearing capacity than flexible superstructures. In Sweden, rigid superstructures are used for slow and heavy traffic roads such as bus stations and parking lots. A common example of rigid superstructures is cement-bound superstructures that have cement-bound layers instead of bitumen. Flexible superstructures can be bitumen bonded layers or unbound structures.The program PMS Object (Pavement Management Systems) is used in Sweden for designing highway constructions, new as well as maintenance / reinforcement of existing highways. PMS Object is based on linear elastic theory and the calculation methods are based on analytical - empirical dimensioning method. According to TRVK, the calculation method only works for the conditions and material that the designer chose during the design process. This makes it difficult for the designer when the material is to be replaced.The National Road & Transport Research Institute "VTI" started the process to develop a new program based on multilayer elastic theory and the calculation method is based on a mechanical analytical method. This means there are more alternatives for input data in the form of climate data as well as more models for calculating traffic loads and structures compared to when using the analytical - empirical dimensioning model PMS Object.The purpose of this thesis is to compare two highway design programs, PMS Object and ERAPAVE. During this work, we have studied the models and methods on which the software is based. For three realistic roads results are presented, compared, and discussed to determine in what way the software differ.The result shows that ERAPAVE shows more output, which gives you a better overall picture of the project. The program used more in-depth data and other models than PMS object. In ERAPAVE you can calculate the track depth development for all layers. PMS assumes that the rutting comes from the terrace, not from other layers. ERAPAVE can characterize traffic in different ways as standard axels or more detailed alternatives such as WIM data and that program considers the traffic's lateral distribution and more. / Det finns två typer av vägöverbyggnader, styva och flexibla. Styva överbyggnader har högre bärighetsförmåga än flexibla. I Sverige används oftast styva överbyggnader vid långsamma och tungt trafikerande vägar som till exempel busstationer och parkeringar. Ett vanligt exempel på styva överbyggnader är cementbundna överbyggnader som har cementbundna lager istället för bitumen. Flexibla överbyggnader kan vara bitumenbundna lager eller obundna konstruktioner och det finns inga cementbundna lager i flexibla överbyggnader.PMS Objekt (Pavement Management Systems) används i Sverige vid dimensionering av vägöverbyggnader, nybyggda vägar såväl som underhåll/förstärkning av befintliga. PMS Objekt är baserat på linjärelastisk teori och beräkningsmetoderna på analytisk - empirisk dimensionering. Enligt TRVK väg fungerar beräkningsmetoden endast för dessa förhållanden och för materialet som konstruktören valde vid dimensioneringen. Det gör det svårt för konstruktören när materialen ska ersättas.Statens Väg- & Transportforsknings Institut “VTI” har börjat utvecklingen av ett nytt program som är baserat på elastisk teori för flerskikt och beräkningsmetoden är baserad på en mekanisk analytisk metod. Det betyder att det finns fler alternativ för beräkning av trafiklaster och strukturer jämfört med den analytisk – empirisk dimensioneringsmodellen.Syftet med examensarbetet är att jämföra två vägdimensioneringsprogram. Under detta arbete jämförs indata som används till varje program vid beräkning av olika projekt och deras skillnader. I nästa steg studeras hur modeller och metoder som programvarorna baseras på påverkar slutresultatet, dvs. dimensioneringen. Resultat presenteras för tre realistiska objekt där överbyggnaden dimensioneras med PMS Objekt och ERAPAVE varpå en kort diskussion följer.Resultatet visar att ERAPAVE visar mer utdata vilket gör att man får en bättre helhetsbild över projektet. Programmet använde fler ingående data och andra modeller än PMS objekt. I ERAPAVE kan man beräkna spårdjupsutveckling för alla lager. PMS antar att spårbildningen kommer från terrassen, inte från andra lager. ERAPAVE kan karakterisera trafiken på olika sätt som standardaxlar eller mer detaljerade alternativ som WIM data samt att programmet tar hänsyn till trafikens sidolägesfördelning med mera.

This study examines in detail the various aspects of the segmentation process as applied by Obrecht and Josquin to the chanson Malheur me bat, especially the effect of this process on the structure of each composer's respective mass. Although musical aspects such as cadences and mode have varying degrees of influence on the structure of these two masses, the primary influence is the establishment of proportional relationships that occur as a result of the segmentation process. Sources of previous music research frequently point out that Obrecht's Mass utilizes both the Phrygian and Aeolian modes, while in Josquin's Mass the Phrygian mode is the firmly established mode throughout. Since segments in Obrecht's Mass are usually not connected to one another, strong cadences frequently occur at the end of the segments throughout. On the other hand, since the segments in Josquin's Mass are usually connected to one another, weak internal cadences frequently occur throughout, with strong cadences reserved for the end of sections.

This paper deals with the novel Never Let Me Go by Kazuo Ishiguro and explores the feeling of unease established by the author. The theoretical framework for this paper is based on questions of humanity and thus makes use of existentialism as established by Sartre and Kierkegaard. Initially the essay explores how the setting of the novel helps establish a familiar world with unfamiliar elements. After that questions of humanity are raised and how these questions relate to the clones by showing that the clones have human qualities yet are not treated as human. These questions are expanded in the following part about ethical issues and it is shown that the reader is tempted by the author to cross certain ethical boundaries leading to a feeling of unease. Special attention is given to freedom of choice in the third part of the analysis and it is shown how the choices of the clones are very limited, especially if they are considered human. The fourth part then discusses the narrative perspective and how the narrator Kathy H. is used by the author to establish a connection and a perception of the narrator as human.

No description available.

In this paper I will describe and analyze the process of creating my thesis film, Call Me Cappy. I will start with stating the theme and discuss each aspect of this process in relation to the theme that originated this project. I will detail my biggest challenges and struggles. I will also try to show how the knowledge I absorbed through attending the graduate film program, and the literature I have read, has served my journey as a filmmaker. In the end, I will attempt to evaluate whether my theme found its full expression through this film. The final analysis will determine how well I was able to incorporate all the aspects of storytelling into creating a coherent piece of work.

The present essay undertakes a structuralist analysis of Kazuo Ishiguro's novel Never Let Me Go, drawing upon the actantial analysis of plot developed by A. J. Greimas, as developed by Louis Hébert. My central claim is that the plot revolves around the protagonist's contradictory desire to find love with her childhood friend Tommy, while at the same time retaining her friendship with another childhood friend, Ruth. The essay suggests that this contradiction contributes to the complex plot where the characters' actantial functions shift frequently. Furthermore, the essay makes a distinction between two different perspectives, namely Kathy's as protagonist, and Kathy's as narrator. This distinction elucidates how narration in Never Let Me Go affects the plot.

e-Me projektet är ett innovativt forskningsprojekt där tillvägagångssättet co-design använts för att framställa en elektronisk assistent. e-Me realiserades i januari 2007 som ett pilotprojekt vid Högskolan i Borås. Den elektroniska assistenten är en artefakt som ska förenkla det administrativa och elektroniska livet för studenter. Målet med den här uppsatsen var att öka förståelsen kring co-designs grundidé, praktiska moment samt de kritiska roller som kan urskiljas i co-designprojekt. Studien är av intresse för alla som vill utvidga sin kunskapsbas inom både co-design samt e-Me. Vi har genomfört en fallstudie av e-Me projektet för att se hur ett co-designprojekt fungerar i praktiken. Vi valde att studera forskningsartiklar samt göra intervjuer med relevanta personer kopplade till både co-design och e-Me projektet. Genom analys av teori och empiri har vi identifierat två huvudmoment inom co-design; roller och arbetssätt. De tydliga roller vi främst identifierat är maestro och intressenter. Dock har vi upptäckt en saknad av projektledare och uppdelning av intressentgrupper. Den indelningen kan enligt vår analys ske i: utvecklare, användare, finansiärer och företag/organisationer. De huvudsakliga arbetssätten vi identifierat är designspråk, metaforer, workshops, scenarier och storyboards, där vi ser en avsaknad av kravspecifikation. Efter genomförd studie kan co-design beskrivas enligt följande: Maestron, projektledaren och intressenterna ska med ett gemensamt designspråk och med hjälp av metaforer kommunicera med varandra genom workshops och möten. Det här görs för att skapa scenarier som sedan kan användas för att ta fram storyboards. Med ett arbetssätt där grundidén bevaras och användaren står i centrum får alla yttra sina tankar och idéer och gemensamt framställs således en artefakt genom co-design. Slutligen har vi framställt en komplett sammanställning av co-design och dess moment. Alla parter inom e-Me projektet har inte varit nöjda med genomförandet av co-design, men helheten tyder på att tillvägagångssättet har fungerat bra inom projektet. Vi har funnit att co-design har använts på ett bra sätt och har passat projektets genomförande. / Uppsatsnivå: C

Faculty members at a rural elementary school in a southeastern U.S. state have implemented a student leadership program called Leader in Me (LIM) in order to address increased behavioral disruptions and declining academic achievement scores and also better prepare students for the workforce. To determine the efficacy of the intervention, a mixed methods bounded case study of LIM was conducted. Watson's and Hull's theories of behaviorism support the objectives of the program. The focus of the research questions was on determining whether students' behavior, academic achievement, and leadership skills had changed based on their participation in the program. Quantitative data consisted of standardized test scores in the areas of reading and mathematics, administrative records, and a faculty survey. Qualitative data consisted of 10 interviews, which were conducted with a stratified purposeful sample of 3rd through 5th grade teachers participating in the program at the school. Quantitative data were analyzed using analysis of variance while qualitative data were coded and analyzed for common themes. Using these methods, a significant decrease in the instances of negative classroom behaviors was noted in relation to an increase in leadership behaviors of students in the LIM program. Interview data revealed the presence of a positive culture of leadership and learning in the classroom. Based on study findings, a policy recommendation paper advocating adoption of the leadership program was created. Adoption of the LIM program may help educators in better preparing students to be responsible individuals who use their leadership skills to positively impact their own learning and school and community cultures.

Thesis (M.C.S.)--Unitec New Zealand, 2007. / Includes bibliographical references (leaves 56-62).

Thesis (M.S.) in Forestry--University of Maine, 2004. / Includes vita. Includes bibliographical references (leaves 104-115).