Made available in DSpace on 2013-12-17T01:01:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000452894-Texto+Completo-0.pdf: 915762 bytes, checksum: 63185a474736f07b2a4aab3d64ab2f5f (MD5) Previous issue date: 2013 / The aim of this study was to understand the perceptions and expectations of women teachers in a city near Porto Alegre, RS, regarding their aging process and to verify whether or not the strategies to speak of (about the) aging theme are used in schools where they work. Thereby, at first, one tried to bring up concepts from the researcher’s empirical look through the worked data, regarded as primary data and collected from August to December 2012, by means of semi-structured observation and field diary. The second phase consisted of an open invitation and the choice of subjects selected for this study: six female teachers, working in schools in the metropolitan area of Porto Alegre. At that time, these teachers were doing a postgraduate course of School Management and Psychopedagogy, in which they had the researcher as their professor in the discipline of Sociological and Philosophical Foundations of Education. The age group of the teachers, including the researcher, raged from 40 up to 45 years old and, according to Mosquera (2012), corresponds to the “middle adulthood” and “final mean”. In order to provide continuity and support to the theoretical research, studies on aging, female teaching and health were used as references. The third phase consisted of the observation through the dialogues that emerged in the discipline meetings, always imbued with stories that ended up basing the chapters of this thesis. Collected data were analyzed using the content analysis technique. The interviews and data collected through field diary were also categories of analysis that addressed the aging process and its relation to the life processes of the teachers. It was also possible to see how these processes influence or affect their daily lives, in relation to work, leisure, body design and other factors perceived differently by some women, even living in similar socio-cultural contexts. As a mode of data collection, during the meetings/ postgraduate classes, there was a presentation of either an article or a video previously selected by the researcher; this presentation was followed by a discussion about the topic. Therewith, one observes that self-perception is a stereotyped aesthetic ideal which affects part of the women participating in the research. Perceiving themselves in the aging process, they find themselves in pursuit of the lost youth and of experiences that have not been lived. Support from the partner or family proved to be a mitigating factor for the physiological changes of aging. The awareness of body changes seems to be, for some, a way of denying their own sexuality. The social context also seems to be a very important aspect regarding the construction of the female teacher own image. However, some of the research participants showed some rich experiences about the legitimacy of their identity in the psychosocial context. The topics covered by this study were divided in cores of meaning: the woman/person in the social context, the woman/teacher and the woman seeking for spaces and strategies to talk about her aging process. It was concluded that it is in the perception of the biopsychosocial context related to themselves and their own aging process that these female teachers will be able to discuss topics of selfknowledge related to the aging process from the school premises. Thus, strategies and projects that are to be brought to school are required, in order to create a space of amplitude and recognition of their weaknesses and strengths regarding the aging theme. The researcher -as professor of the postgraduate discipline – proposed a final assignment in which the students should present verbally to the group proposals/strategies to talk about the topics “Aging Process” and “Adulthood” from its reality, namely in everyday school life, where the topic can be discussed under multiangular aspects. The complexity of the subject is not limited to the scientific context of this study, but creates a sense of continuity, since knowledge is formed and seated on a horizontal space. It will always be necessary to add, revise and rewrite a subject complement. / O objetivo do presente trabalho foi conhecer as expectativas e as percepções de mulheres professoras de um município próximo a Porto Alegre, RS, quanto ao seu processo de envelhecimento, além de verificar o uso ou não de estratégias para falarem do (sobre o) tema envelhecimento nas escolas onde trabalham. Desse modo, em um primeiro momento, busquei trazer à tona conceitos a partir do olhar empírico da pesquisadora através dos dados trabalhados e tidos como dados primários, que foram coletados no período de agosto a dezembro de 2012, por meio de entrevista semi-estruturada e observação com diário de campo. O segundo momento constituiu-se do convite aberto e da escolha dos sujeitos selecionados para esta pesquisa: seis docentes do gênero feminino, trabalhadoras em escolas da região metropolitana de Porto Alegre ,que na época da pesquisa faziam Pós-Graduação em Gestão Escolar e Psicopedagogia sendo alunas da pesquisadora na disciplina de Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação. A faixa etária desse grupo, incluindo a pesquisadora, compreendida entre 40 a 45 anos, corresponde, de acordo com Mosquera (2012) à fase adultez média e média final. Para dar continuidade e sustentação teórica à pesquisa, busquei como referencial estudos sobre envelhecimento, trabalho docente feminino e saúde. O terceiro momento constituiu-se da observação através dos diálogos que surgiram nos encontros da disciplina, sempre impregnados de relatos que acabaram embasando os capítulos desta tese. Os dados coletados foram analisados com base na técnica Análise de Conteúdo. A partir das entrevistas e dos dados coletados através do diário de campo, surgiram outras categorias de análise que abordam o processo de envelhecimento e a relação deste com os processos de vida das docentes em questão. Foi possível, também, verificar como tais processos influenciaram ou ainda influenciam os seus cotidianos, no que se refere a trabalho, lazer, concepção de corpo e outros fatores percebidos de forma diferenciada por algumas mulheres, mesmo convivendo em contextos sócio-culturais similares. Como modo de coleta de dados, durante os encontros, que correspondiam às aulas do Pós-Graduação, havia a apresentação de um artigoou de um vídeo previamente selecionado pela pesquisadora e posteriormente passava-se à discussão acerca do mesmo. Com isso, pode-se observar que a percepção de si representa um ideário estético estereotipado que acomete parte das mulheres participantes da pesquisa. Ao perceberem-se em processo de envelhecimento, vêem-se em busca da juventude perdida ou das experiências que não foram vividas. O apoio do companheiro ou da família demonstrou ser um atenuante para as alterações fisiológicas do processo de envelhecimento. A consciência das modificações corpóreas parece, para algumas, um meio de negar a própria sexualidade. O contexto social parece ser também um aspecto preponderante quanto à construção da própria imagem da mulher professora. No entanto, por outro lado, algumas delas revelaram ricas experiências quanto à legitimação da sua identidade no contexto psicossocial. Os temas abordados constituíram-se em núcleos de sentido: a mulher/pessoa no contexto social, a mulher/professora e a mulher em busca de espaços e estratégias para falar sobre o seu processo de envelhecimento. Assim, pode-se dizer que é na percepção do contexto biopsicossocial em relação a si e ao seu processo de envelhecimento, que essas mulheres professoras poderão discutir os assuntos de autoconhecimento em relação ao processo de envelhecimento a partir do espaço da escola. Para tanto, é preciso que existam estratégias e projetos e levá-los à escola, criando um espaço de amplitude e reconhecimento das suas fragilidades e potencialidades diante do tema envelhecimento. Agrego ainda que foi solicitado por mim, pesquisadora e docente da disciplina um trabalho final em que as alunas apresentaram verbalmente para o grupo, propostas/estratégias de falar sobre o tema Processo de Envelhecimento e Vida Adulta a partir da sua realidade, ou seja, no cotidiano da escola em que o tema pode ser debatido sob aspectos multiangulares. A complexidade do assunto em questão não se esgota neste trabalho de contexto científico, mas suscita um sentido de continuidade, posto que o conhecimento é constituído e assentado em um espaço horizontal. Será sempre necessário acrescentar, revisar e reescrever um assunto complementar.

A irritabilidade é um sintoma frequente tanto em transtornos externalizantes quanto internalizantes. Pode ser definida como propensão à raiva em relação aos pares manifestando-se através de humor irritável e/ou ataques de raiva. Embora humor irritável e ataques de raiva ocorram muitas vezes de forma simultânea, trata-se de uma questão empírica investigar se humor e comportamento irritável são parte de um construto único ou se constituem-se em componentes distintos. O objetivo deste trabalho é analisar a diferença dos construtos humor e comportamento disruptivo em adultos em uma amostra de pacientes com transtornos mentais graves. A análise dos dados foi realizada através de análise fatorial confirmatória e de validações externas com outros instrumentos clínicos. Além disso foi nosso objetivo avaliar a prevalência das principais síndromes disruptivas no adulto: o Transtorno Explosivo Intermitente (TEI), o Transtorno Opositor Desafiante (TOD) e o Transtorno da Desregulação Disruptiva do Humor (TDDH). A coleta de dados foi realizada nos ambulatórios de esquizofrenia, transtorno bipolar, depressão e ansiedade do Hospital de Clínicas de Porto Alegre totalizando 246 pacientes (idade média 45 anos, 63% do sexo feminino). Sintomas de comportamento e humor disruptivos foram frequentes na amostra, embora o diagnóstico DSM-5 das síndromes disruptivas apresentaram prevalência baixa (TEI, 8%, TOD, 2% TDDH, 2%). O modelo unidimensional, que envolve os fatores humor e comportamento como um construto único não apresentou bons índices de ajuste na amostra. Os modelos que apresentaram índices de ajuste adequados foram os modelos correlacionado (com as dimensões humor e comportamento) e o modelo bifatorial com uma dimensão geral de irritabilidade e duas específicas (humor e comportamento). A avaliação psicométrica demonstrou que os sintomas de humor já estão presentes em casos mais leves de irritabilidade, enquanto que os sintomas de comportamento aparentam indicar níveis de irritabilidade mais elevados. Análises com os validadores externos demonstraram que o humor irritável mesmo após retirar o componente comum entre humor e comportamento esteve especificamente associado com prejuízo e com medidas clínicas de depressão e mania, o que não aconteceu com o componente comportamento. Este estudo fornece suporte para estudar os componentes comuns e específicos do humor e comportamento irritado no adulto, sendo evidência inédita de validade para o construto de humor disruptivo no adulto. / Irritability is a common symptom in both externalizing and internalizing disorders. It can be defined as a propensity to anger toward peers manifested through irritable mood and/or anger attacks. Although irritable mood and anger attacks often occur simultaneously, it is and empirical question to investigate whether mood and irritable behavior are part of a single construct or if they constitute distinct components. The purpose of this paper is to analyze the difference of mood and disruptive behavior constructs in adults in a sample of patients with severe mental disorders. Data analysis was performed through confirmatory factor analysis and external validations with clinical instruments. In addition, it was our objective to evaluate the prevalence of the main disruptive syndromes in adults: Intermittent Explosive Disorders (IED), Oppositional Defiant Disorder (ODD) and Disruptive Mood Dysregulation Disorder (DMDD). Data collection was performed at the outpatient units of schizophrenia, bipolar disorder, depression and anxiety at the Hospital de Clínicas de Porto Alegre, totalizing 246 patients (mean age 45 years old, 63% female). Symptoms of disruptive mood and behavior were frequent in the sample, although the DMS 5 diagnosis of disruptive syndromes presented low prevalence (IED, 8%, ODD, 2%, DMDD, 2%). The unidimensional model encompassing mood and behavior factors as a single construct, did not provide a good fit to our data. The models who presented proper fit indexes were the correlated model (with mood and behavior dimensions) and the bifactor model with a general irritability dimension and two specific ones (mood and behavior). Psychometric evaluation has shown that mood symptoms are present in milder cases of irritability, while behavioral symptoms are present in higher levels of irritability. External validators analysis demonstrated that irritable mood even after removing the common component between mood and behavior was specifically associated with impairment and with clinical measures of depression and mania, which did not happen with the behavior component. This study provides support for studying the common and specific components of irritable mood and behavior in adults, being unprecedented evidence of validity for the adult disruptive mood construct.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, 2007. / Submitted by Diogo Trindade Fóis (diogo_fois@hotmail.com) on 2009-12-23T13:21:27Z No. of bitstreams: 1 dissert_MBB.pdf: 25671484 bytes, checksum: 63926b568fbcf3bbda20479f02ab38dd (MD5) / Approved for entry into archive by Carolina Campos(carolinacamposmaia@gmail.com) on 2010-01-06T19:56:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 dissert_MBB.pdf: 25671484 bytes, checksum: 63926b568fbcf3bbda20479f02ab38dd (MD5) / Made available in DSpace on 2010-01-06T19:56:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissert_MBB.pdf: 25671484 bytes, checksum: 63926b568fbcf3bbda20479f02ab38dd (MD5) Previous issue date: 2007-01-31 / Neste estudo, a pesquisadora propõe reflexões sobre imagens fotográficas de nus realizadas por ela entre os anos de 2002 e 2006. Durante a sessão fotográfica, os relatos das modelos, com mais de 40 anos de idade, a respeito da aparência física indesejada, impulsionaram a presente pesquisa. Pois, o desejo de ser jovem e a sua impossibilidade faz com que o corpo seja visto como objeto de controle. E a mulher, por esse motivo, tende a investir na auto-imagem por meio do consumo de cosméticos, de práticas esportivas e de cirurgias estéticas. Nesse contexto, procura na fotografia um importante meio de autocontemplação estética corporal. Utiliza-se, para esse fim, de poses, de gestos, de adereços e de expressões faciais visando às formas físicas como elemento determinante de auto- afirmação. Esses problemas trazem à tona a necessidade de discutir os limites e as possibilidades do corpo enquanto proposta de significação de beleza. Torna-se importante pensar a identidade corporal em meio às tecnologias médicas, cosméticas e às imagens produzidas com finalidade sedutora. Para entender esse processo, utilizou-se da fotografia como instrumento de avaliação corporal, por parte da mulher. As modelos, durante as entrevistas, falaram sobre as questões relativas ao corpo e sobre a experiência de terem posado nuas, o que resultou no material empírico necessário: as fotografias e os depoimentos de 10 dessas mulheres. A expressão corporal e questões relativas ao nu artístico ganharam importância nesse estudo. Pois, ao avaliar as fotos, as modelos tiveram a possibilidade de fazer uma reflexão sobre o seu corpo, numa atitude terapêutica e pragmática. Essas iniciativas proporcionaram à pesquisadora, por meio da análise e compreensão das fotos e dos depoimentos, perceber a força da imagem fotográfica e a sua participação efetiva na recuperação da auto-estima feminina. O conjunto do trabalho passou pelos caminhos da análise do discurso, da análise da imagem e das entrevistas, num típico exercício de hermenêutica de profundidade aplicada aos estudos culturais da mulher madura. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / In this research a discussion and some insights over nude photographic images, taken by the author between 2002 and 2006, is proposed. Almost all the experiences reported during the photographic events, in where 40 or more years old models were focused, concerns to undesirable physical appearance and motivated the present research. Thus, the desire of being young and its impossibility turns the body into a control object. Consequently, the woman tends to invest in her self-image by means of cosmetic consumption, sport activities, and aesthetic surgeries. In this context, she looks in the picture for an important aesthetic self- contemplation of her body. For this purpose, she uses poses, gestures, adornments, and facial expressions, aiming to the physical shapes as a determinant element of self-affirmation. These problems bring to the scene the necessity of discussing body limitations and possibilities as a beauty meaning proposal. It becomes crucial to think the physical identity along with the medical and cosmetic technologies and the images produced to seduce. To understand this process, it was applied the picture as physical evaluation mechanism for the woman. As result of this analysis, during the interviews, the models had spoken about body related questions and the nude exposure experience, generating the empirical material: the pictures and the 10 testimony from these women. The body expression and issues related to the artistic nude have gained importance in this study, since from the pictures analysis the models had the opportunity to think about their bodies, in a therapeutic and pragmatic attitude. This fact enabled the researcher, by analyzing and interpreting the pictures and testimonies, to gain an understanding on the power of the photographic image and its effective connection to the female self esteem recovery. The whole work has served from the discourse, image, and interview analysis, in a typical exercise of hermeneutics of deepness applied to cultural studies over the mature woman.

Objetivo: Determinar a prevalência de câncer de próstata em amostra de pacientes de uma faixa etária restrita que atendeu ao convite para participação de campanha de detecção oferecido pelo Hospital de Clínicas de Porto Alegre. Pacientes e Métodos: Durante a”Quinzena da Próstata” oferecida em 2007, 309 indivíduos compareceram à campanha. Todos os homens foram entrevistados e tiveram seu sangue coletado para a medida do PSA. A partir da amostra inicial, 271 pacientes com idade entre 45 e 65 anos preencheram os critérios de elegibilidade e foram convidados a realizar a biópsia prostática independente dos resultados de PSA. Resultados: Dos 271 pacientes que agendaram a biópsia, 170 (73%) a realizaram. Entre os 170 pacientes, 72% apresentaram valores de PSA inferiores a 2,5 ng/ml; Dezoito homens tiveram diagnóstico de câncer de próstata(10,6%). Nenhum indivíduo com idade inferior a 50 anos apresentou câncer. A faixa etária mais acometida foi entre 55 e 65 anos (94%). Entre os homens com diagnóstico de câncer de próstata, 16,7% apresentaram PSA inferior a 2,5 ng/ml. Conclusão: O PSA e a idade foram fatores preditivos do câncer de próstata entre os 170 homens submetidos à avaliação em nossa campanha. Houve aumento do número de neoplasia entre os mais velhos e naqueles com PSA mais elevado. Mas o estudo chamou a atenção para o número de pacientes com câncer e com valores de PSA menores do que os preconizados como suspeitos.

Trata-se de um estudo de caso descritivo-qualitativo sobre o ensino de inglês como língua estrangeira para estudantes de meia-idade. O objetivo é apontar as peculiaridades desses aprendizes com relação ao domínio afetivo (crenças, emoções e atitudes), que devem ser levados em conta pelo professor para um melhor aproveitamento em aula. Os estudantes observados nesta pesquisa são alunos da escola EnglishTech – Tecnologia em Aprendizagem Acelerada, cuja metodologia se diferencia pela utilização de alguns conceitos da Programação Neurolingüística aliados a Estratégias de Aprendizagem de Línguas. Alunos, professores e coordenadora pedagógica da escola foram observados e/ou entrevistados As informações obtidas entre junho de 2002 e novembro de 2004 foram analisadas qualitativamente e revelaram que esses estudantes, entre 45 e 68 anos, não devem ser inseridos em turmas de adultos jovens, nem de terceira idade, pois têm um perfil específico, embora compartilhem características de ambos os grupos. Seus propósitos com as aulas incluem razões práticas (como cinema, computador e viagens), aspectos sociais (convívio com os colegas) e a utilidade do estudo para a mente e a memória. Em comparação com os jovens, os alunos de meia-idade têm menos medo de errar frente aos colegas, são mais perseverantes diante das dificuldades, não se importam de praticar bastante, mas são menos confiantes, apresentam mais crenças negativas e respeito de si mesmos e de sua capacidade de aprendizado, além de experimentarem mais emoções negativas, como inibição, ansiedade e frustração. Um anexo com propostas de atividades didáticas de inglês adequadas para essa faixa etária conclui a tese.

Orientador: Viviane Cristina de Castro Marino / Banca: Célia Maria Giacheti / Banca: Ana Paula Fukushiro / Resumo: Valores de nasalância para indivíduos de meia-idade ou idosos não foram previamente determinados para falantes do Português Brasileiro (PB). O primeiro objetivo do estudo foi determinar valores de referência para falantes do PB de meia-idade e idosos, de ambos os gêneros. O segundo objetivo foi verificar variabilidade de teste e reteste imediato das medidas de nasalância para estas populações. O terceiro objetivo foi verificar possíveis efeitos de idade e gênero sobre os valores de nasalância ao longo da vida, levando em conta estímulos de fala controlados. Medidas de nasalância foram obtidas para 122 falantes do PB (62 de meia-idade e 60 idosos, ambos os gêneros) com fala normal para sete estímulos de fala (quatro orais, dois nasais e um oronasal) usando o equipamento Nasometer II 6400 (KayPentax, NJ, EUA). Os participantes realizaram duas leituras dos estímulos utilizando o capacete com a placa de separação de som do nasômetro. Valores médios de nasalância de cada estímulo foram determinados para cada leitura. A variabilidade do teste e reteste imediato foi analisada calculando a diferença absoluta entre a primeira e a segunda repetição para cada estímulo de fala dos falantes de meia-idade e idosos. Os valores de nasalância desses falantes foram combinados com dados de populações mais jovens obtidos por Marino et al. (2016a). Foram realizadas análises de variância de medidas repetidas para investigar as diferenças entre os estímulos por gênero e grupos etários. Os valores d... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Nasalance values for older populations were not previously determined for Brazilian Portuguese speakers (BP). The first goal of this study was to establish normative nasalance values for middle aged and elderly Brazilian Portuguese speakers. The second goal was to verify immediate test-retest variability on nasalance measurements for these populations. The third goal was to verify possible age and gender effects across the lifespan, considering distinct speech stimuli. Mean nasalance scores were obtained from 122 Brazilian Portuguese speakers (62 middle age and 60 elderly speakers, both genders) with normal speech for seven speech stimuli (four orals, two nasals and one oronasal) using the Nasometer II 6400 (KayPentax, N.J., USA). The participants read the stimuli twice while wearing the Nasometer's sound separator plate. Mean nasalance values for each stimulus were determined for each lecture. Test-retest variability was assessed by calculating the absolute difference between the middle aged and elderly participants' first and second repetition for each stimulus. The nasalance scores of the middle aged and elderly speakers were combined with data acquired from younger speakers (children, adolescent, young adult and adult) in Marino et al. (2016a). Repeated-measures two-way analysis of variance was used to investigate differences between the stimuli by gender and age groups. Nasalance values ranged from 12.48 to 16.64 (orals stimuli), 48.86-49.72 (nasals) and 27.98 (oronasal)... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Guita Grin Debert / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-14T22:00:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Castro_TalitaPereirade_M.pdf: 1083978 bytes, checksum: 9d065af7a81d43be75f866829a7f9d00 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: Tendo em vista processos contemporâneos de negação da velhice, multiplicação das marcas identitárias e exaltação da juventude como valor, proponho uma análise da forma como a crise da meia-idade aparece em publicações de auto-ajuda nacionais. Dada a centralidade das imagens do lobo e da loba para caracterização de mais esse período da vida adulta, no Brasil, nestas concentro meus esforços analíticos. O esforço é pela apreensão das alterações que as inflexões de gênero trazem para a configuração da meia-idade nessa mídia. De um lado, a construção da imagem de um homem frágil e infantilizado e, de outro, a de uma mulher poderosa, que continua a seduzir, a despeito das transformações físicas que marcam o período. A partir do referencial teórico da sociologia das emoções e do cuidado, e das discussões sobre gerações, proponho uma reflexão sobre as expectativas sócio-emocionais para essa fase da vida. / Abstract: Considering the contemporary processes of denying aging, the variety of identity branding and the elevation of youth as value, I propose an analysis as per how the midlife crises is portrayed in brazilian self-help books. Taking into account the concentration on the images of the male and female wolves in order to characterize this period of adult life in Brazil, this is where I focus the analysis. The effort is to capture the changes that the gender deviations bring to define the midlife in this kind of media. Men are seen as fragile and childish. On the other corner, women are seen as powerful and seductive, despite the physical transformations in this period of life. From the theoretical framework of sociology of emotions and care, and the generation discussions, I propose a debate on the socio-emotional expectations for this stage of life. / Mestrado / Teoria Antropológica / Mestre em Antropologia

Esta tese investiga como ocorrem as vivências da metanoia em pessoas de meia-idade, período compreendido entre os quarenta e sessenta anos, na contemporaneidade. A metanoia caracteriza-se por um processo psicológico que pode ocorrer a partir do meio da vida, em que intensos fluxos de energia do inconsciente fluem em direção à consciência, trazendo novos conteúdos para a psique consciente e também reaproximando conteúdos reprimidos ou negligenciados no passado para que possam ser elaborados e integrados pelo ego. Esse processo mobiliza tanto crises como também desenvolvimentos emocionais. Por meio dos dados coletados em quatro encontros grupais, com seis participantes, sendo quatro mulheres e dois homens, com idade compreendida entre 46 e 59 anos, analisaram-se, a partir do referencial da psicologia analítica, as transformações psicológicas relatadas pelos colaboradores, relativas aos processos oriundos do envelhecimento, bem como dos processos de metanoia propriamente ditos. Os dados obtidos apontaram para transformações significativas nas seguintes categorias: relação com o corpo, saúde e energia; tempo, envelhecimento e finitude, sexualidade e relacionamento afetivo, relacionamento com amizades, relacionamento com pais e filhos, trabalho e aposentadoria, relação com a sociedade e a cultura, desenvolvimentos da maturidade. Foi observada no material estudado a intensificação do diálogo ego-self, já bem descrito pela literatura, bem como a intensificação do diálogo ego-persona e ego-puer-senex, sendo esses dois últimos tão importantes nos processos de adaptação, transformação e ampliação da personalidade consciente quanto o primeiro. Também se observou no material do grupo o funcionamento do eixo ego-arquétipo do herói, através de um pensamento e capacidade de ação reflexivos, o que ampliou a autonomia egoica para dialogar com ambos os polos das diversas instâncias psíquicas do inconsciente, sem se identificar com nenhum deles. A pesquisa comprovou que a idade adulta é, no mínimo, tão importante no desenvolvimento da personalidade quanto qualquer outra fase da vida. O trabalho também destacou a importância do papel do grupo, tanto como método de coleta de dados quanto em seu funcionamento como um ritual de iniciação para a maturidade. O grupo se mostrou como possibilitador de trocas significativas com pessoas da mesma faixa etária, proporcionando profundas reflexões sobre o desenvolvimento psicológico, por meio do reconhecimento e compartilhamento das necessidades de construção de novos papéis e de ressignificação de antigos papéis já consolidados na personalidade, em um mundo de rápidas e constantes transformações / This thesis investigates how the experiences of Metanoia occur in middle age, the period between forty and sixty years in contemporaneity. The Metanoia is characterized by a psychological process that can occur from the middle of life where intense fluxes of energy flow from unconscious toward consciousness bringing new content to the conscious psyche and also approaching repressed or neglected contents in the past so that they can be developed and integrated by the ego. This process mobilizes both crisis as well as emotional development. Through data collected in four group meetings with six participants, four women and two men, aged between 46 and 59 years, were analyzed, from the reference of analytical psychology, the psychological transformation reported by cooperators concerning proceedings from aging as well as the process of Metanoia themselves. The data point to significant changes in the following categories: relationship to the body, health and energy, time, aging and finitude, sexuality and emotional relationship, relationship with friendships and relationship with parents and children, work and retirement, society and culture, development of maturity. It was observed in the studied material increased dialogue ego-self, already well described in the literature as well as the intensification of the dialogue ego-persona and ego-puer-senex, being the latter two as important in the processes of adaptation, transformation and expansion of the conscious personality as the first. Also it was observed in the group\'s material the functioning of the axis ego-hero archetype through a thought and capacity of reflexive action which increased the egoism autonomy to engage with both poles of the various instances of the psychic unconscious without identifying with any of them. The research showed that adulthood is as important in the development personality as any other phase of life. The work also highlights the importance of the group both as a method of data collection as for its functioning a rite of passage into adulthood. The group showed up as an enabler for meaningful exchanges with people of the same age providing deeper insights into the psychological development by recognizing and sharing the needs of building old papers already consolidated in personality in a world of rapid and constant transformation

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 452894.pdf: 915762 bytes, checksum: 63185a474736f07b2a4aab3d64ab2f5f (MD5) Previous issue date: 2013-05-10 / The aim of this study was to understand the perceptions and expectations of women teachers in a city near Porto Alegre, RS, regarding their aging process and to verify whether or not the strategies to speak of (about the) aging theme are used in schools where they work. Thereby, at first, one tried to bring up concepts from the researcher s empirical look through the worked data, regarded as primary data and collected from August to December 2012, by means of semi-structured observation and field diary. The second phase consisted of an open invitation and the choice of subjects selected for this study: six female teachers, working in schools in the metropolitan area of Porto Alegre. At that time, these teachers were doing a postgraduate course of School Management and Psychopedagogy, in which they had the researcher as their professor in the discipline of Sociological and Philosophical Foundations of Education. The age group of the teachers, including the researcher, raged from 40 up to 45 years old and, according to Mosquera (2012), corresponds to the middle adulthood and final mean . In order to provide continuity and support to the theoretical research, studies on aging, female teaching and health were used as references. The third phase consisted of the observation through the dialogues that emerged in the discipline meetings, always imbued with stories that ended up basing the chapters of this thesis. Collected data were analyzed using the content analysis technique. The interviews and data collected through field diary were also categories of analysis that addressed the aging process and its relation to the life processes of the teachers. It was also possible to see how these processes influence or affect their daily lives, in relation to work, leisure, body design and other factors perceived differently by some women, even living in similar socio-cultural contexts. As a mode of data collection, during the meetings/ postgraduate classes, there was a presentation of either an article or a video previously selected by the researcher; this presentation was followed by a discussion about the topic. Therewith, one observes that self-perception is a stereotyped aesthetic ideal which affects part of the women participating in the research. Perceiving themselves in the aging process, they find themselves in pursuit of the lost youth and of experiences that have not been lived. Support from the partner or family proved to be a mitigating factor for the physiological changes of aging. The awareness of body changes seems to be, for some, a way of denying their own sexuality. The social context also seems to be a very important aspect regarding the construction of the female teacher own image. However, some of the research participants showed some rich experiences about the legitimacy of their identity in the psychosocial context. The topics covered by this study were divided in cores of meaning: the woman/person in the social context, the woman/teacher and the woman seeking for spaces and strategies to talk about her aging process. It was concluded that it is in the perception of the biopsychosocial context related to themselves and their own aging process that these female teachers will be able to discuss topics of selfknowledge related to the aging process from the school premises. Thus, strategies and projects that are to be brought to school are required, in order to create a space of amplitude and recognition of their weaknesses and strengths regarding the aging theme. The researcher -as professor of the postgraduate discipline proposed a final assignment in which the students should present verbally to the group proposals/strategies to talk about the topics Aging Process and Adulthood from its reality, namely in everyday school life, where the topic can be discussed under multiangular aspects. The complexity of the subject is not limited to the scientific context of this study, but creates a sense of continuity, since knowledge is formed and seated on a horizontal space. It will always be necessary to add, revise and rewrite a subject complement. / O objetivo do presente trabalho foi conhecer as expectativas e as percep??es de mulheres professoras de um munic?pio pr?ximo a Porto Alegre, RS, quanto ao seu processo de envelhecimento, al?m de verificar o uso ou n?o de estrat?gias para falarem do (sobre o) tema envelhecimento nas escolas onde trabalham. Desse modo, em um primeiro momento, busquei trazer ? tona conceitos a partir do olhar emp?rico da pesquisadora atrav?s dos dados trabalhados e tidos como dados prim?rios, que foram coletados no per?odo de agosto a dezembro de 2012, por meio de entrevista semi-estruturada e observa??o com di?rio de campo. O segundo momento constituiu-se do convite aberto e da escolha dos sujeitos selecionados para esta pesquisa: seis docentes do g?nero feminino, trabalhadoras em escolas da regi?o metropolitana de Porto Alegre ,que na ?poca da pesquisa faziam P?s-Gradua??o em Gest?o Escolar e Psicopedagogia sendo alunas da pesquisadora na disciplina de Fundamentos Filos?ficos e Sociol?gicos da Educa??o. A faixa et?ria desse grupo, incluindo a pesquisadora, compreendida entre 40 a 45 anos, corresponde, de acordo com Mosquera (2012) ? fase adultez m?dia e m?dia final. Para dar continuidade e sustenta??o te?rica ? pesquisa, busquei como referencial estudos sobre envelhecimento, trabalho docente feminino e sa?de. O terceiro momento constituiu-se da observa??o atrav?s dos di?logos que surgiram nos encontros da disciplina, sempre impregnados de relatos que acabaram embasando os cap?tulos desta tese. Os dados coletados foram analisados com base na t?cnica An?lise de Conte?do. A partir das entrevistas e dos dados coletados atrav?s do di?rio de campo, surgiram outras categorias de an?lise que abordam o processo de envelhecimento e a rela??o deste com os processos de vida das docentes em quest?o. Foi poss?vel, tamb?m, verificar como tais processos influenciaram ou ainda influenciam os seus cotidianos, no que se refere a trabalho, lazer, concep??o de corpo e outros fatores percebidos de forma diferenciada por algumas mulheres, mesmo convivendo em contextos s?cio-culturais similares. Como modo de coleta de dados,durante os encontros,que correspondiam ?s aulas do P?s-Gradua??o, havia a apresenta??o de um artigoou de um v?deo previamente selecionado pela pesquisadora e posteriormente passava-se ? discuss?o acerca do mesmo. Com isso, pode-se observar que a percep??o de si representa um ide?rio est?tico estereotipado que acomete parte das mulheres participantes da pesquisa. Ao perceberem-se em processo de envelhecimento, v?em-se em busca da juventude perdida ou das experi?ncias que n?o foram vividas. O apoio do companheiro ou da fam?lia demonstrou ser um atenuante para as altera??es fisiol?gicas do processo de envelhecimento. A consci?ncia das modifica??es corp?reas parece, para algumas, um meio de negar a pr?pria sexualidade. O contexto social parece ser tamb?m um aspecto preponderante quanto ? constru??o da pr?pria imagem da mulher professora. No entanto, por outro lado, algumas delas revelaram ricas experi?ncias quanto ? legitima??o da sua identidade no contexto psicossocial. Os temas abordados constitu?ram-se em n?cleos de sentido: a mulher/pessoa no contexto social, a mulher/professora e a mulher em busca de espa?os e estrat?gias para falar sobre o seu processo de envelhecimento. Assim, pode-se dizer que ? na percep??o do contexto biopsicossocial em rela??o a si e ao seu processo de envelhecimento, que essas mulheres professoras poder?o discutir os assuntos de autoconhecimento em rela??o ao processo de envelhecimento a partir do espa?o da escola. Para tanto, ? preciso que existam estrat?gias e projetos e lev?-los ? escola,criando um espa?o de amplitude e reconhecimento das suas fragilidades e potencialidades diante do tema envelhecimento. Agrego ainda que foi solicitado por mim, pesquisadora e docente da disciplina um trabalho final em que as alunas apresentaram verbalmente para o grupo, propostas/estrat?gias de falar sobre o tema Processo de Envelhecimento e Vida Adulta a partir da sua realidade, ou seja, no cotidiano da escola em que o tema pode ser debatido sob aspectos multiangulares.A complexidade do assunto em quest?o n?o se esgota neste trabalho de contexto cient?fico, mas suscita um sentido de continuidade, posto que o conhecimento ? constitu?do e assentado em um espa?o horizontal. Ser? sempre necess?rio acrescentar, revisar e reescrever um assunto complementar,

Partindo de um contexto social demarcado por transformações sociais, como o incremento do uso de tecnologia e a inserção da mulher no mercado de trabalho, com a necessidade de maior flexibilização e preparo para nele se inserirem os cidadãos, bem como por transformações no âmbito das relações interpessoais, em especial as familiares, objetivamos, nesta tese, compreender como homens na meia-idade vivenciam esta fase do seu desenvolvimento. A meia-idade é um período demarcado por mudanças, em especial psicológicas para os homens. Isso porque a percepção do envelhecimento, da proximidade da fase adulta dos filhos e a competição com pessoas mais jovens no mercado do trabalho podem deflagrar a chamada “crise da meia-idade". Esse momento pode tanto levar a uma reflexão e a um re-direcionamento existencial como a uma estagnação, demarcada pelo marasmo e receio de empreender mudanças, pois pode haver uma percepção de que a proximidade da morte faz parte de sua vida. Nosso olhar para os homens, nessa fase do desenvolvimento, norteou-se pelas facetas da paternidade, da sexualidade e de seus projetos de vida. A metodologia utilizada foi a fenomenologia ontológico-hermenêutica de Martin Heidegger em que a interpretação do existir humano é a principal tônica. Foram entrevistados sete homens com idade entre 41 e 52 anos, nível socioeconômico A e B, casados e com filhos adolescentes. Os resultados evidenciam que a inautenticidade – modo de ser em que o referencial são “os outros" – mostrou-se como principal norteadora da vida desses homens, embora a autenticidade – assunção das responsabilidades existenciais –, também tenha se revelado. A afetividade, desvelada na preocupação com os filhos foi o principal sentido dos discursos. A inautenticidade revelou-se quando o futuro pessoal dos homens mesclou-se ao dos filhos, não havendo uma percepção de indivíduo, mas sim de que seu papel social norteia seu existir. A autenticidade foi vislumbrada quando a preocupação com suas relações afetivas e seus projetos de vida foram colocados em pauta. O envelhecimento mostrou-se tanto como impeditivo de mudanças, tendo no comodismo sua principal marca, como despertou questionamentos a respeito do modo de vida individual e afetivo. Esses aspectos evidenciam que a meia-idade, vivenciada no mundo pós-moderno, pode propiciar, por meio dos questionamentos que envolvem o existir humano, oportunidades de transformação no contexto das relações interpessoais, abrangendo o mundo familiar, bem como o social mais amplo. Essa fase do desenvolvimento pode proporcionar às novas gerações valores e crenças que lhes oportunizem reflexões e modelos de conduta que sejam alternativos aos que estão presentes nos relacionamentos sociais. A aproximação entre as gerações e a transmissão de questionamentos, dúvidas e anseios podem ser importantes caminhos a serem trilhados por todos os que se preocupam com o existir humano. Como horizontes, percebemos que os sentidos e significados do existir humano são múltiplos e que a fenomenologia ontológico-hermenêutica pode trazer contribuições para a ampliação da compreensão da existência ao desvelar, por intermédio da linguagem, nosso modo de ser. / Starting from a social context marked by social transformations such as the improving use of technology and the influx of working women in the job market and the necessity of a greater flexibility and education of the citizens to make part of it, as well as the transformations occurring in the interpersonal relations, specially those happening within the family, this thesis aims at understanding how the middle-aged men act and experience this development phase of life. The middle age is a period that is marked by changes, specially those psychological ones to men. This happens due the perception of getting old, the proximity of the adult phases of the children and the competition with younger people in the job market, which can blow up the “middle age crisis". This moment can lead to a deeper thinking and to a re-direction of his existence as well as it can lead to stagnation marked by apathy and fear of making changes once the perception of the proximity to death makes part of his life. The glancing to the men at this phase of development was given emphasizing aspects as paternity, sexuality and projects of life. The method employed was based on the Martin Heidegger’s ontological-hermeneutical phenomenology, which focuses the human existence as main point. Seven men with age ranging from 41 to 52 years old were interviewed, having a socio-economical level A or B, married, and having adolescent children. The results show that inauthentic existence - a way of being where the reference is based on the “others" - revealed that main guiding line to those men in this period of their life, although the authentic existence – the assumption of existence’s responsibilities – has been shown up. The affection mixed up the deep worries towards the children was the main sense in the discourses. The inauthentic existence appeared when the future of the children was mixed up with their future, not existing a perception of the individual but the social role that guided his existence. The authentic existence was glimpsed when his worries and preoccupations with affective relations and projects of life were put in evidence. The aging process showed as being an obstacle to changes due to the self-indulgence as well as it raised some questions about of his individual and affection way of living. Those aspects put in evidence the middle age happening in a post-modern world may cause by means of questioning the human existence, in a series of transformation opportunities in a context of interpersonal relations, including the family and the society. This phase of development may proportionate to the coming generations values and beliefs that may give them opportunity to reason over the models and behavior patterns that are alternative ones to those present in the social relationships. The coming up of generations and the transmission of questionings doubts and hopes may be important tracks to be followed by those who really worry about the human existence. We can perceive as horizons that the meanings of the human existence are multiple and the phenomenology ontological-hermeneutical may contribute to wide the comprehension of the existence and may unveil by means of the language our way of living.