Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade Gama, Programa de Pós-Graduação em Engenharia Biomédica, 2012. / Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2013-03-14T13:22:49Z No. of bitstreams: 1 2012_LuizAlberLemos.pdf: 3784335 bytes, checksum: 729861066033e14a64cde4e84a25b7e7 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-03-25T13:36:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_LuizAlberLemos.pdf: 3784335 bytes, checksum: 729861066033e14a64cde4e84a25b7e7 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-03-25T13:36:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_LuizAlberLemos.pdf: 3784335 bytes, checksum: 729861066033e14a64cde4e84a25b7e7 (MD5) / O Gerenciamento de Projetos tem aberto oportunidades para desenvolvimento de novas metodologias a partir do seu padrão clássico de gestão. No caso da Engenharia Biomédica há especificidades, tanto pela riqueza científica aplicada nos seus projetos, quanto pelo refinamento dos requisitos que envolvem o desenvolvimento dos seus projetos e da sua implantação. A formação científica, tecnológica e profissional da Engenharia Biomédica tem levado a um grande desenvolvimento dos dispositivos biomédicos tanto em quantidade como em qualidade e mesmo diante dos controles mais rigorosos da área de saúde humana, a Engenharia Biomédica não pode prescindir do Gerenciamento de Projetos para alcançar o objetivo mais nobre de seus produtos, que é chegar ao usuário que deles necessita, no momento que necessita e onde quer que ele esteja. As referências para o Gerenciamento de Projetos na Engenharia Biomédica, assim como na saúde de maneira geral, têm se voltado para estudos de caso onde o foco está mais no que fazer, não tanto para como fazer e menos ainda em como organizar e controlar o que dever ser realizado, para garantir o sucesso desejado. Aproveitando a evolução das definições e da experiência do que e como fazer, este trabalho se volta para a tarefa de organizar e controlar a implantação de projetos da área de Engenharia Biomédica, para que os seus requisitos de projeto sejam plenamente atendidos. Um estudo que foi pelo autor em 2010 apresentou um método para Gerenciamento Preditivo de Projetos – GPP e o objetivo deste trabalho foi rever os conceitos teóricos e realizar a pesquisa de campo para confirmar as hipóteses de que a metodologia proposta seja dinâmica e preditiva na prática, com eficiência e efetividade na execução, para evitar que as falhas que geralmente ocorrem, sob o gerenciamento clássico, não se transformem em fatores de insucesso. O estudo de caso realizado mostrou que o GPP exerce o controle necessário para bloquear as causas que eventualmente levariam à ocorrência de falhas potenciais e também é eficiente no acompanhamento das ações preditivas que antecipam e corrigem eventuais efeitos e impactos negativos na implantação de projetos. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The Project Management methodology, in the classic pattern, has been offered opportunities to create new procedures and technical enhancements. In the Biomedical Engineering area there are specialties due to its wealth of scientific involvement and because of its stage of requirements refining on project development and its implementation. The scientific and technological skills of the Biomedical Engineering professionals have carried on to exceptional development of biomedical devices, as many in quantity as in quality and, no matter what is the control hardness over the biomedical devices projects, the Biomedical Engineering can’t do without the Project Management methodologies to achieve its best results, that is, to reach the user that need it, when and where he need it. The Biomedical Engineering references for Project Management are currently about the applications and are more frequently on what has been done. Looking at the knowledge of what and how to implement projects, this study focuses a previous work released in 2010 by the author to research and evaluate the hypotheses that the Predictive Project Management methodology is secure and effective to avoid failures that would become unsuccessful factors. The case study made showed that the Predictive Project Management is an assertive method to block causes that would lead to potential failures and also is confident to monitor the predictive actions that anticipate and fix problems in the project implementation.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Direito, 2008. / Submitted by Kathryn Cardim Araujo (kathryn.cardim@gmail.com) on 2009-10-13T18:37:45Z No. of bitstreams: 1 2008_CristianedeOliveiraCoelho.pdf: 488776 bytes, checksum: b8347acd5a3d5a6f2f0d201cd731a95d (MD5) / Approved for entry into archive by Gomes Neide(nagomes2005@gmail.com) on 2010-06-29T18:20:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_CristianedeOliveiraCoelho.pdf: 488776 bytes, checksum: b8347acd5a3d5a6f2f0d201cd731a95d (MD5) / Made available in DSpace on 2010-06-29T18:20:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008_CristianedeOliveiraCoelho.pdf: 488776 bytes, checksum: b8347acd5a3d5a6f2f0d201cd731a95d (MD5) Previous issue date: 2008 / O objetivo desta dissertação é explicar a razão pela qual a doutrina da Análise Econômica do Direito, diferentemente de outras doutrinas genuinamente americanas, ganhou tamanha notoriedade no cenário jurídico mundial. Para tanto, busca-se primeiro descrever como a idéia de ciência conquistou a centralidade do pensamento moderno, pontuando suas principais características. Em um segundo passo, aponta-se como a idéia de ciência tornou-se central para a doutrina jurídica na modernidade e como evoluiu nesse período. Posteriormente, identifica-se qual o pensamento econômico adotado pela Análise Econômica do Direito como alicerce para suas reflexões, o que será feito por meio de uma incursão histórica no contexto de nascimento da referida doutrina, bem como nos pressupostos básicos utilizados em suas análises. Após identificado o pensamento econômico basilar da Análise Econômica do Direito, passa-se, então, à discussão do que ele representa para a Metodologia Econômica, permitindo concluir, finalmente, que o sucesso da doutrina da Análise Econômica do Direito advém exatamente de sua subsunção ao conceito moderno de ciência, tão apreciado pela doutrina jurídica. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This paper aims to investigate the reason why Law and Economics, differently from other legal American doctrines, achieved such great popularity among the world legal community. So, it begins by identifying when and how the idea of science emerged to be a central aspect of Law and how it developed throughout the years. Afterwards it is discussed which is the mainstream economic theory employed by Law and Economics’ theorists to support their conclusions. This is done not only through the investigation of Law and Economics’ context of birth at Chicago School but also through the observation of its basic assertions. Subsequently, it turns to the issue of what this mainstream economic theory employed by Law and Economic theorists represents to the Economic Methodology as a whole. This will finally allow the conclusion that Law and Economics’ success derives exactly from the fact that it very much meets the modern concept of Science, so cherished to legal doctrine.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, 2013. / Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2013-10-01T13:46:44Z No. of bitstreams: 1 2013_RenataSampaioCardim.pdf: 1221902 bytes, checksum: a9f3dc1a8ac91bbfaf974aa8d0d21b5f (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-10-16T13:11:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_RenataSampaioCardim.pdf: 1221902 bytes, checksum: a9f3dc1a8ac91bbfaf974aa8d0d21b5f (MD5) / Made available in DSpace on 2013-10-16T13:11:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_RenataSampaioCardim.pdf: 1221902 bytes, checksum: a9f3dc1a8ac91bbfaf974aa8d0d21b5f (MD5) / O mercado de trabalho atual demanda profissionais com postura cada vez mais participativa para desenvolver várias habilidades diante dos problemas atuais. O perfil do estudante do século XXI, que é mais dinâmico e tem mais acesso à informação, se adequa a esta realidade. Diante dessas mudanças, é mandatório repensar o processo de educação. Para tanto, é preciso propor e testar algumas alternativas no sistema educacional. Nesse sentido, buscamos com este trabalho propor uma metodologia que inclui a elaboração de um plano da disciplina e uma ementa programa, além da sua aplicação e avaliação em uma disciplina introdutória de Química Orgânica, com moldes que se adéquem melhor à realidade dos alunos. A metodologia foi aplicada e testada com alunos da disciplina de Química Orgânica Fundamental da UnB. Nela, são propostas sugestões de abordagem dos conteúdos de química orgânica que podem subsidiar professores que ministram as disciplinas introdutórias nos cursos de graduação e nos Institutos Federais. Busca-se, dessa forma, proporcionar uma aprendizagem mais efetiva para essa disciplina e uma participação mais ativa dos alunos. A metodologia apresenta aspectos que desenvolvem a autonomia de trabalho dos alunos e apresenta uma didática favorável à interação entre o professor e o aluno, além de permitir uma aproximação do conteúdo com situações presentes no cotidiano de algumas profissões. A disciplina foi dividida em módulos para facilitar a apresentação dos conteúdos e a organização dos mesmos em grandes planos. Em cada módulo foram apresentados minisseminários, em que os alunos estudaram e discutiram temas relacionados ao cotidiano e mercado de trabalho. Ao final de cada módulo aplicou-se uma avaliação discursiva para analisar o aproveitamento e rendimento dos alunos. Os resultados foram discutidos e avaliados neste trabalho e as sugestões propostas pelos alunos já foram incorporadas na preparação da ementa programa com o intuito de melhorar a metodologia e facilitar a sua aplicação. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The actual job market increasingly demands professionals with posture active and effective, to be able to develop various skills facing the problems encountered. The XXI century student profile is more dynamic and has more access to information, fitting in this reality. Given these changes, it’s mandatory to rethink the educational process. Therefore, it is necessary to propose and test some alternatives in the educational system. In this sense, we aim with this work to propose a program template for an introductory course in organic chemistry, in a manner that fit best to the reality of the students. The methodology was implemented and tested with students of Fundamental Organic Chemistry of UnB. Suggestions are proposed for addressing the contents of organic chemistry, supporting teachers who instruct the introductory graduation courses and Federal Institutes. Thus, the purpose is to provide a more effective learning for the discipline and increasing the active participation of students. The methodology has aspects that develop the autonomy of student work and presents a didactic favorable interaction of teacher and student, in addition to allow an approximation of the content with the daily situations of some professions. The course is divided into modules to facilitate the presentation of content and organize them in large plans. In each module were presented seminaries where students learned and discussed issues related to theire very day and labor market. At the end of each module was applied a discursive evaluation to analyze the performance of students.

Submitted by Amanda Silva (amanda.osilva2@ufpe.br) on 2015-03-09T13:57:03Z No. of bitstreams: 2 felipe- versão com abstract.pdf: 2628044 bytes, checksum: 9ec933b5cb7508d74a581a10bb044d16 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-09T13:57:03Z (GMT). No. of bitstreams: 2 felipe- versão com abstract.pdf: 2628044 bytes, checksum: 9ec933b5cb7508d74a581a10bb044d16 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2012-02-28 / Propostas comerciais são documentos utilizados por prestadores de serviço para apresentar novos produtos a um potencial cliente. No APL-PE de jogos digitais, sua empresa especialista em advergames - jogos utilizados em campanhas publicitárias - mais antiga, com 11 anos, é a Jynx Playware, que prospecta novos negócios através de propostas comerciais. No entanto, os documentos deste tipo produzidos pela empresa não possuem a efetividade desejada, resultando em uma baixa aprovação de projetos. Através da análise bibliográfica sobre propostas comerciais, viu-se que o documento deve ir além da descrição técnica do produto, apresentando ao cliente as razões que levaram o prestador a propor tal solução. Neste caso, as informações presentes em diversos métodos de design, utilizados na etapa de exploração do problema, podem ser incorporadas às propostas comerciais de advergames. Desta forma espera-se justificar a escolha da solução e apresentar ao cliente como ela irá atuar na solução de seu problema. Como resultado deste trabalho, foi gerado um modelo de propostas comerciais de advergames, que utiliza informações colhidas nas técnicas de exploração do problema [1] Análise de Similares e [2] Personas, para embasar o conceito do jogo apresentado. Como resultado da utilização do modelo na Jynx Playware, durante um período de 10 meses, houve um aumento no percentual de aprovação das propostas comerciais, o que mostra que o uso de métodos de design aparentemente é eficaz para gerar propostas comerciais de advergames mais efetivas.

Submitted by Amanda Silva (amanda.osilva2@ufpe.br) on 2015-03-10T12:21:42Z No. of bitstreams: 2 Ricardo_Marcelino.pdf: 4563467 bytes, checksum: 6d986717e0cc576bd9e33d8039311ea0 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-10T12:21:42Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Ricardo_Marcelino.pdf: 4563467 bytes, checksum: 6d986717e0cc576bd9e33d8039311ea0 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2012-08-28 / Este trabalho tem como objetivo procurar analisar qual o impacto causado pela tecnologia de tratamento digital da imagem fotográfica sobre a prática do designer, do ponto de vista metodológico. A disseminação das imagens digitalizadas, suas possibilidades de processamento e a forma como os designers fazem uso destes recursos foram os pontos de referência para a investigação da possível influência destes fatos na metodologia de trabalho dos profissionais de design.

Made available in DSpace on 2014-06-12T16:30:36Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo4359_1.pdf: 4831235 bytes, checksum: 2229b38cb89b720bb63f04195c2dc17e (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2007 / No final do século XVIII o mundo passava por grandes transformações geradas por novas demandas sociais. Essas promoveram a revolução industrial. Hoje com a globalização e um conjunto de novas demandas, emerge uma nova revolução, a revolução digital. Com ela surgem novas tecnologias, novos processos produtivos e também é de se esperar, novas metodologias de design adaptadas a esse novo contexto. Nas metodologias de design apresentadas por diversos autores, percebemos a importância dos protótipos dentro do processo de design, porém, constatamos que o uso do protótipo é deixado para as fases finais do desenvolvimento do projeto, o que pode limitar a avaliação do design. Com a emergência de novas tecnologias de prototipagem como a: prototipagem virtual, prototipagem rápida, ferramenta rápida e manufatura rápida, podemos esperar uma maior utilização dos protótipos. Contudo precisamos estar conscientes da importância da escolha do protótipo adequado a cada fase do processo de design. Com o objetivo de aprimorar esse processo, criaremos um modelo que auxilie o designer a promover essa escolha e também a valorizar o uso dos protótipos nas metodologias de design. Dessa forma, esperamos melhorar as condições de avaliação e seleção de alternativas, contribuindo para a melhoria do processo de design e dos produtos gerados a partir dele

Made available in DSpace on 2014-06-12T16:31:59Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo9580_1.pdf: 10416226 bytes, checksum: bc63ce4de4faf81789d3d5cf533f4d93 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2011 / Este trabalho teve como propósito específico testar o uso da metodologia Persona Card Game (PCG) fora do escopo para o qual foi desenvolvida inicialmente concepção de jogos digitais, como foi demonstrada nos experimentos iniciais do uso do PCG por Oliveira (2009), Malcher (2009) e Figueiredo Neto (2010). Partindo dos bons resultados demonstrados nessas pesquisas, foi traçada a meta para este de testar o PCG em outras áreas do design. Como primeiro passo, foi feita uma revisão tanto das metodologias de design quanto dos ramos do design para somente após escolher o design gráfico como segmento a ser testado com o PCG. Ainda nesta etapa, foi tomada a decisão de utilizar um meio-termo antes de testar o PCG com design gráfico. Este meio termo foi o design de jogos de tabuleiro que, embora teoricamente esteja dentro da área de design de jogos, apresenta peculiaridades semelhantes às do design gráfico. Com os bons resultados em design de jogos de tabuleiro, foi feito o experimento com design gráfico de estampas de camiseta. O que se pode perceber nos resultados de todos esses experimentos é que o PCG aparentemente pode ser utilizado em outras áreas do design sem perder suas características e propriedades. Todavia, a metodologia necessita ainda de mais testes tanto na parte acadêmica quanto de uma utilização contínua e prolongada na indústria para sedimentar-se em definitivo

Orientador: Edwiges Maria Morato / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-07T06:16:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gandolfo_MonicaCristina_D.pdf: 458382 bytes, checksum: f7e19e618915bc06f1e7302bb238e714 (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: O objetivo deste trabalho é problematizar as classificações das afasias de duas maneiras: 1) analisando a vigência da semiologia neurolingüística e suas implicações práticas; 2) avaliando lugares institucionais de preservação e questionamento da classificação das afasias sendo eles: a academia e clínica. O objetivo é entender sua vigência, a despeito das refutações de várias ordens e de várias evidências empíricas que a questionam. Faz parte deste trabalho colocar em foco os limites e alcances do método clínico, em relação ao entendimento teórico e à conduta terapêutica no campo da afasiologia. Assim, tendo em vista o discurso destes dois ambientes, o da academia e o da prática clínica (o metadiscurso científico clínico sobre a classificação), verificamos como é que uma lingüística não estruturalista, ou pós-estruturalista, tem se comportado em relação a semiologia das afasias. Admitindo que a teoria sócio-cognitiva é a que vai de acordo com a concepção de linguagem que considera a relação da língua e sua exterioridade como um fenômeno em construção, as bases explicativas dos fenômenos lingüísticos mudam e, consequentemente, muda a maneira de fazer ciência, o movimento das teorias das idéias, como, também, o método científico utilizado para se chegar a uma classificação das afasias de modo que, fazer ciência passa a se fundamentar em outras bases / Abstract: This work addresses aphasia classification in two ways: 1) by analysing the neurolinguistic semiology and its practical implications; 2) by assessing the role of academic and clinical institutions in preserving and questioning such classification. The purpose is to understand its persistence in spite of many refutations and empirical observations that have raised doubts about it. This work focuses on the limits of clinical methodology, as regards the theoretical understanding and therapeutic practive in aphasiology / Doutorado / Doutor em Linguística

Orientador: Rosalia Maria Ribeiro de Aragão / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-21T23:56:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Guido_LuciadeFatimaEstevinho_M.pdf: 13745456 bytes, checksum: 9404ebda2600845e1e6df4219d0b534c (MD5) Previous issue date: 1996 / Resumo: A presente dissertação tem como tema central a Evolução Conceitual da Prática Pedagógica do professor de Ciências das séries iniciais. O termo evolução revela as transformações ocorridas na prática pedagógica do professor ao longo do desenvolvimento deste trabalho. Nossa intenção não era apenas constatar o que acontece nas aulas de Ciências dessas séries, mas ajudar o professor a construir um projeto pedagógico para as aulas de Ciências. Nesse sentido optamos pela pesquisa-ação, vendo nela a possibilidade de transformação, de desenvolvimento profissional do professor. A pesquisa foi realizada em uma 4a série do 10 grau a partir de um diagnóstico da prática docente para subsequentemente traçarmos caminhos para o desenvolvimento do projeto pedagógico. Durante esse desenvolvimento acompanhamos todas as aulas que o professor dedicava ao ensino de Ciências, registrando em diário de campo e em gravações em fita cassete os acontecimentos da sala de aula. Esses registros orientavam as reuniões realizadas entre o pesquisador e o professor, e serviam de ponto de apoio para a preparação das aulas subsequentes. Assim, muitas vezes, o professor assumia o papel de pesquisador e a pesquisadora o papel de professora. O trabalho é concluído com uma reflexão a respeito de como o professor e os alunos foram percebendo e incorporando uma nova abordagem de ensino / Abstract: This study is concerned to the Conceptual Evolution in Teaching Practice of Science teachers in elementary school. The term evo/ution reveals the progressive that happened in the teacher' teaching practice throughout the development of this work. Our purpose was not verify only what happens in Science classes in elementary school, but also help teachers building up a pedagogical project for such classes. On that purpose, we have chosen the action-research metodological aspects, as they seem to us being the possibility that leads teachers to professional development and change. This research was carried out in the fourth grade of elementary school and, flfst of alI, we performed a diagnosis in order to outline ways to develop the pedagogical project. During such development, we followed up alI the lessons that the teacher dedicated to Primary Science teaching, recording everything happening in the classroom by means of field notes and audiocassette tapes. Such recordings guided the meetings held between the researcher and the teacher and were used as a reference for the preparation of the following lessons. During the teaching process, the teacher often played the researcher's role and vice-versa. The work is brought to a conclusion with a reflexion concerning how teachers and students were able to notice and incorporate a new teaching approach / Mestrado / Metodologia do Ensino / Mestre em Educação

Orientador : Ernesta Zamboni / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-28T18:28:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fortuna_ClaudiaReginaAlvesPrado_M.pdf: 12059969 bytes, checksum: 1b5e5ddea0f16b4ee4c3d40f3289ce65 (MD5) Previous issue date: 2001 / Mestrado