Made available in DSpace on 2014-06-11T19:32:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-04-03Bitstream added on 2014-06-13T20:43:31Z : No. of bitstreams: 1 santos_mj_dr_assis.pdf: 730213 bytes, checksum: 8e20b9c0e64263d83bc865865cee0d30 (MD5) / O presente trabalho tem como objetivo investigar a constituição histórica de uma doutrina militar do Exército brasileiro entre 1930 e 1937. Sua realização implicou a seleção de fontes pertinentes de pesquisa, como publicações especializadas, memórias, documentos do Exército e a análise de fatores da história militar anteriores ao período, como o tenentismo. Foi necessário compreender as questões militares em relação ao contexto social e político do período analisado, como o movimento de 1930, cujo impacto afetou profundamente o Exército. No desenvolvimento da pesquisa buscou-se problematizar aspectos essenciais para a constituição de uma doutrina militar, como a educação militar, o fortalecimento da hierarquia e disciplina militar, as disputas entre os grupos de militares. A hipótese principal do trabalho aponta para a elaboração de uma doutrina militar durante a década de 1930 como resposta à crise militar da década de 1920 e as continuidades nas relações de poder, ocorridas com a chegada de Getúlio Vargas ao poder. / This work has the objective to investigate the historical constitution of an military doctrine of the brazilian Army between 1930 and 1937. Its realization involved the selection of relevant searchs of investigation such as specific publications, memories, documents of the Army and the annalyse of factors of military history preceding to the period, as the 'tenentismo'. It as necessary to the understand the military questions in relation to the social and political of the analysed period, as the movement of 1930, which impact affected deeply the Army. During the development of the investigation it was tried to question essencial aspects to constitute a military doctrine, as the military doctrine, the fortification of the military and discipline, the contest between military groups. The main hypothesis of this work indicates an elaboration of a hierarchy military doctrine during the decade of 1930 as an answer to the military crisis of the decade of 1920 and the continuities and ruptures in the power relations, happened with the arrival of Getúlio Vargas to the power.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:24:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4977.pdf: 23152638 bytes, checksum: 1c901178637cb85e34fbeff0155e61a2 (MD5) Previous issue date: 2012-04-25 / Universidade Federal de Minas Gerais / This research aims at finding out about the perspectives of the future sergents of the Armed Force, graduated by the Escola de Sargento das Armas (EsSa). There are few studies about sergents within the Brazilian Social Science, therefore the importance of this research. Among the general focus of this research are the sergent history, their academic education within time and the quotidian os EsSa studentes. The study presents statistics that aims at showing the students´ social origin and interviews that present thestudents´ history and their longing about their career. We have used several scientific methods to conclude this theses, such as bibliographical research, semi-directed interviews, statistics and field research. The result has showed that most of the sergents are from low class families, from the south and south-west parts of Brazil, with age rate between 19 and 25 years-old, without militares parents and high-scholl graduated. However, they don´t show either greater oportunities of advance in theis studies neither possibilities of garantee a career outside the Arm. This confirms the theses that the Arm is used, historically, as a mean of social scaling form those that are in the lower part of Brazilian social pyramid. / Este trabalho visa descobrir quem são e o que desejam os futuros sargentos, formados pela Escola de Sargentos das Armas (EsSA). O trabalho aborda um tema pouco estudado nas Ciências Sociais brasileira, que é o próprio sargento, daí sua importância. Dentre os enfoques do trabalho estão a história dos sargentos, a formação desses ao longo do tempo e o cotidiano dos alunos da EsSA. O estudo apresenta estatísticas que visam mostrar a origem social dos alunos e entrevistas que apresentam as histórias dos alunos e suas aspirações com a carreira. Para a realização desta tese vários métodos científicos foram utilizados, como a pesquisa bibliográfica, as entrevistas semi-dirigidas, estatísticas e a pesquisa de campo. O resultado da pesquisa nos mostrou que os sargentos são, em sua maioria, advindos de famílias de classe baixa, vindos da região sul e sudeste, com idade entre dezenove e vinte e cinco anos, sem parentes militares e com ensino médio concluído, porém sem grandes oportunidades de avançar nos estudos e garantir uma carreira fora do Exército. Isso comprova a tese de que o Exército serve, historicamente, como um meio de ascensão social daqueles que se encontram mais abaixo da pirâmide social brasileira.

Orientador: Antonio Celso Ferreira / Banca: Eudes Fernando Leite / Banca: Milton Lahuerta / Banca: Francisco Ferraz / Banca: Antonio Carlos Duarte de Carvalho / Resumo: O presente trabalho tem como objetivo investigar a constituição histórica de uma doutrina militar do Exército brasileiro entre 1930 e 1937. Sua realização implicou a seleção de fontes pertinentes de pesquisa, como publicações especializadas, memórias, documentos do Exército e a análise de fatores da história militar anteriores ao período, como o tenentismo. Foi necessário compreender as questões militares em relação ao contexto social e político do período analisado, como o movimento de 1930, cujo impacto afetou profundamente o Exército. No desenvolvimento da pesquisa buscou-se problematizar aspectos essenciais para a constituição de uma doutrina militar, como a educação militar, o fortalecimento da hierarquia e disciplina militar, as disputas entre os grupos de militares. A hipótese principal do trabalho aponta para a elaboração de uma doutrina militar durante a década de 1930 como resposta à crise militar da década de 1920 e as continuidades nas relações de poder, ocorridas com a chegada de Getúlio Vargas ao poder. / Abstract: This work has the objective to investigate the historical constitution of an military doctrine of the brazilian Army between 1930 and 1937. Its realization involved the selection of relevant searchs of investigation such as specific publications, memories, documents of the Army and the annalyse of factors of military history preceding to the period, as the 'tenentismo'. It as necessary to the understand the military questions in relation to the social and political of the analysed period, as the movement of 1930, which impact affected deeply the Army. During the development of the investigation it was tried to question essencial aspects to constitute a military doctrine, as the military doctrine, the fortification of the military and discipline, the contest between military groups. The main hypothesis of this work indicates an elaboration of a hierarchy military doctrine during the decade of 1930 as an answer to the military crisis of the decade of 1920 and the continuities and ruptures in the power relations, happened with the arrival of Getúlio Vargas to the power. / Doutor

Thesis (MComm (Industrial Psychology))--University of Stellenbosch, 2010. / ENGLISH ABSTRACT: Contemporary militaries are facing an increasing number of deployments compared to their previous counterparts. This is the result of globalisation and the acknowledgement of interdependence between various countries. The demand is even higher in the South African National Defence Force because of its geographical and socio-political position. Emanating from its position it is endowed with the task of stabilising the continent. This is an important task considering the fact that no country can experience stability and economic prosperity if its neighbours are unstable. The people performing the above highly venerated task are members of families with expectations. The demands posed by job demands in a form of deployment put tremendous pressure on even the healthiest of families. The situation is aggravated by the structure of most military families, cohesive nuclear families isolated from the support of extended families. The resulting conflict arising from the incompatibility affects all facets of a soldier’s life and his/her family. The inevitable consequences include stress, and attitudes such as job dissatisfaction, marital dissatisfaction, and low life satisfaction. The culmination of these negative consequences spill over to work performance and family stability. The family is the most disadvantaged domain because the military ethos enjoins soldiers to prioritise their work and treat the rest as secondary. This leads to an irrefutable destabilisation of families, which is a common experience in military families. The effects are more pronounced on women due to the social roles endowed on them. Their role in nurturance and emotional support make their absence more evident. The children are also not spared from the suffering. The effects of the fragmentation in the family affect their psychological wellbeing, their performance at school and their behaviour in general. The reunion often marks an apex of the tragedy. Returning parents find changes at home, some feel out of sync and others force their way into the families. The family roles have to be renegotiated, which is a process fraught with conflicts. The parents who gained prerogatives in the absence of their spouses are usually unwilling to relinquish their prominent positions. This result in conflicts, which prompt the dissolution of families, and in some cases, fathers withdraw and ask for unaccompanied long-term duties away from home.

Esta pesquisa sobre política e cultura no universo militar procurou investigar como, na História das Instituições de Ensino Superior Militar, a reforma de seus regulamentos e normas internas visou a construção de um projeto de modernização profissional do Exército Brasileiro, moldando atores políticos a fim de consolidar a Instituição e o regime republicano através da reorganização constante do modelo de ensino empregado nas suas Escolas de Formação de Oficiais. As constantes mudanças no sistema de educação estavam contextualizadas pelos momentos históricos e políticos que o Estado brasileiro atravessava durante a primeira metade do século XX, e, principalmente, pelo medo do movimento comunista que interferiu na construção do Estado autoritário de Vargas ao longo dos anos 1930. Com efeito, o estudo propõe compreender quais modelos de organização a Escola Militar adotou no processo de seleção e de formação do quadro de Oficiais ao longo da primeira metade do século XX. Para fundamentar esta pesquisa, fez-se necessário adotar um procedimento empírico cujo levantamento documental privilegiou diversas fontes, a saber: processos individuais para o ingresso na Escola Militar, regulamentos que organizaram o funcionamento do ensino militar, documentos internos Institucionais, acervos pessoais, artigos de revistas militares, livros e artigos de memória da Instituição. A análise do corpus documental permitiu identificar que os modelos de ensino e as reivindicações de militares nas mudanças dos regulamentos estavam em consonância com cada momento histórico vivido. Na fase de 1905 a 1913, os regulamentos prescreveram, ainda, que o ensino fosse ministrado a partir de modelos cujas bases teóricas precediam os exercícios práticos. Estes ficaram em segundo lugar em relação às bases teóricas, o que implicou conseqüências na formação do Oficial do Exército, mantendo frágil o limite ente a esfera civil e a militar. Na fase de 1913 a 1929, os modelos foram encadeados e propuseram que o ensino fosse teórico-prático ou mais prático do que teórico e que o conhecimento fosse apreendido do concreto para o abstrato. Os resultados de tal empreendimento transitaram da formação de um modelo educacional teórico-cientificista em que predominavam a matemática e as ciências naturais, que os afastava das questões militares, para um modelo profissional mais prático e objetivo, o que suscitou mudanças na cultura política institucional que levaram nos anos 1930 e 1940 à construção de padrões de discriminações no processo de seleção dos candidatos às Escolas Militares / This thesis on politics and culture in the military universe investigates the History of the Military Academies, showing that the purposes that oriented the reform of its rules and internal regulations aimed at the construction of a professional modernization project, therefore molding new political actors in order to consolidate the institution and the republican regime, thus constantly reorganizing the teaching pattern used in the Military Academies. The constant changes in the educational system were contextualized in the political and historical moments that the Brazilian Government was experiencing along the first half of the 20th century, principally the fear towards the communist movement, a fact that enhanced the authoritarian scope of the Vargas period, all through the 30s. This thesis will show, indeed, which models of organization were adopted by the Military Academy along the selection process as well as the educational process of the Officers Staff throughout the first half of the 20th century. In order to justify the arguments raised, an empiric procedure was essential to establish the assumptions here defended. This empiric procedure was based on a documental survey that emphasized the following sources: the individual process for admission in the Military Academy; the norms that ruled the functioning of the military teaching; internal institutional documents; personal files; articles published in military magazines; and, finally, books and articles that comprise the institutional records on this subject. The analysis of these corpora helped proving that the educational models, in agreement with the military officers claims for changes in the regulations, corresponded to each period of the nations history. From 1905 to 1913, those regulations also determined that the instruction had to be based on models whose theoretical assumptions preceded the practical exercises which became secondary regarding theoretical axes, thus with consequences to the education of the military officers of the army, therefore keeping the boundaries between the civil and military sectors fragile. From 1913 to 1929 the models were connected, and a more theoretical-practical or even more practical teaching instead of a more theoretical one were proposed. Learning should then be apprehended from the concrete to the abstract. The results of these changes varied from a theoretical-scientific model, in which mathematics and the natural sciences were predominant, thus keeping officers distant from the military issues, causing changes in the institutional political culture, to another model that that led to the construction of discrimination patterns in the admission process of the candidates to the Military Academies in the 30s and the 40s

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-08-27Bitstream added on 2014-06-13T19:34:09Z : No. of bitstreams: 1 zanquettajunior_p_me_assis_parcial.pdf: 82519 bytes, checksum: 8be80a49f138ef05764bb99462625b50 (MD5) Bitstreams deleted on 2015-06-25T13:00:38Z: zanquettajunior_p_me_assis_parcial.pdf,. Added 1 bitstream(s) on 2015-06-25T13:03:10Z : No. of bitstreams: 1 000682992_20160203.pdf: 82322 bytes, checksum: 97ed1d9b64bc151300de54927595fff4 (MD5) Bitstreams deleted on 2016-02-03T15:35:14Z: 000682992_20160203.pdf,. Added 1 bitstream(s) on 2016-02-03T15:35:55Z : No. of bitstreams: 1 000682992.pdf: 778966 bytes, checksum: 0fe50985738944f2f7282a41d7ede93a (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / O objetivo desta pesquisa foi o de estudar as sedições militares “exaltadas” ocorridas no Rio de Janeiro no ano de 1831. Por meio de fontes variadas pesquisadas no Arquivo Geral da Cidade do Rio de Janeiro, na Fundação Biblioteca Nacional, no Centro de Documentação e Apoio à Pesquisa – CEDAP, da Faculdade de Ciências e Letras de Assis, UNESP e no Arquivo Edgar Leurenroth (CECULT-UNICAMP) procuramos identificar quais foram os significados atribuídos pelos diversos agentes sociais que delas participaram / This work intends to study the “exalted” militaries seditions that took place in Rio de Janeiro, Brazil, in 1831. Researching in different kind of sources in the archives of National Library Foundation of Rio de Janeiro, General Archive of the Rio de Janeiro City, Center of Documentation and Support of Research – CEDAP - of Faculdade de Ciências e Letras de Assis – UNESP and in the Edgar Leuenroth Archive (CECULT-UNICAMP) we had the intention of identify the meanings of that sedition for the social agents that participated of those events

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:00:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4563.pdf: 2838949 bytes, checksum: 416257091996717af7e33c9bf584bdef (MD5) Previous issue date: 2010-03-04 / Universidade Federal de Minas Gerais / The dissertation aims to accomplish an anthropological analysis on the family of the militaries. It seeks to understand the peculiar relationship between Army and Family, in which the very idea of Military Family indicates sometimes the military contingent of the institution; or the family in its private meaning (spouse and children) and sometimes all these elements together. An ethnographic research was carried out in Aman (Military Academy of the Agulhas Negras an institution of the Brazilian Army) and in its respective village between 2007 and 2008, where interviews were performed with couples that are configured in three different ways of family: couples in which only the husband is a military; couples in which both husband and wife are militaries and couples in which only the wife is a military. It is shown that the life of the family is linked to the military occupation of the spouse, in such a way that there is an expected military family model , being operated (to some extent) by the Army and that reflects, in particular, the case of the families in which only the husband is a military. The other familial forms present some tensions to this native model, where the main disruption occurs on the configuration of the woman s gender. Still, there seems to be "adjustments" to the native model and these new arrangements remain tied to the military life. It investigates cases of formal regulation, exchange relationships (principles of unity and solidarity among the families), social constraints (surveillance and gossip), and finally the construction of an entire symbolic apparatus, in which the Army maps roles, obligations and benefits of the officers families. Thus, it is apparent that the Army embraces the families. However, it is also pointed out that there is a double movement between home (here understood as the family of the military - spouses and children relationship, and close relatives) and barracks (relations of the military bases). Not only the barracks determines the relations in the house, but also the house determines the relations in the barracks. / A dissertação tem como objetivo uma análise antropológica sobre a família do militar. Busca-se compreender a peculiar relação entre Exército e Família, em que a própria idéia de Família Militar indica ora o contingente militar da instituição; ora a família no seu sentido privado (cônjuge e filhos/as) e ora todos estes elementos juntos. Foi realizada uma pesquisa etnográfica na Aman (Academia Militar das Agulhas Negras instituição do Exército brasileiro) e em sua respectiva vila entre 2007 e 2008, onde foram entrevistados casais que se configuram em três formas de família: casais em que só o marido é militar; casais em que ambos os cônjuges são militares e casais em que só a esposa é militar. Mostra-se que a vida dos familiares está vinculada à profissão do cônjuge militar, de tal modo que se verifica um modelo de família militar esperado e sendo operado (em alguma medida) pelo Exército e que reflete, em particular, o caso das famílias em que só o marido é militar. As demais formas familiais apresentam algumas tensões a esse modelo nativo, onde a principal fissura se dá na configuração de gênero da mulher. Mesmo assim, parece haver adaptações ao modelo nativo e esses novos arranjos permanecem atrelados à vida militar. Investiga-se processos de regulação formal, relações de troca (princípios de união e solidariedade entre as famílias), constrangimentos sociais (vigilância e fofoca) e, enfim, a construção de todo um aparato simbólico, na qual o Exército mapeia papéis, obrigações e benefícios das famílias dos oficiais. Logo, mostra-se que o Exército engloba as famílias. No entanto, é apontado também, que há um duplo movimento entre casa (aqui entendida como a família do militar relação cônjuge e filhos/as, e parentes próximos) e caserna (relações do quartel). Não só a caserna determina relações na casa, como a casa determina relações na caserna.

Orientador: José Carlos Barreiro / Banca: Claudinei Magno Magre Mendes / Banca: Reginaldo Benedito Dias / Resumo: O objetivo desta pesquisa foi o de estudar as sedições militares "exaltadas" ocorridas no Rio de Janeiro no ano de 1831. Por meio de fontes variadas pesquisadas no Arquivo Geral da Cidade do Rio de Janeiro, na Fundação Biblioteca Nacional, no Centro de Documentação e Apoio à Pesquisa - CEDAP, da Faculdade de Ciências e Letras de Assis, UNESP e no Arquivo Edgar Leurenroth (CECULT-UNICAMP) procuramos identificar quais foram os significados atribuídos pelos diversos agentes sociais que delas participaram / Abstract: This work intends to study the "exalted" militaries seditions that took place in Rio de Janeiro, Brazil, in 1831. Researching in different kind of sources in the archives of National Library Foundation of Rio de Janeiro, General Archive of the Rio de Janeiro City, Center of Documentation and Support of Research - CEDAP - of Faculdade de Ciências e Letras de Assis - UNESP and in the Edgar Leuenroth Archive (CECULT-UNICAMP) we had the intention of identify the meanings of that sedition for the social agents that participated of those events / Mestre

Esta pesquisa sobre política e cultura no universo militar procurou investigar como, na História das Instituições de Ensino Superior Militar, a reforma de seus regulamentos e normas internas visou a construção de um projeto de modernização profissional do Exército Brasileiro, moldando atores políticos a fim de consolidar a Instituição e o regime republicano através da reorganização constante do modelo de ensino empregado nas suas Escolas de Formação de Oficiais. As constantes mudanças no sistema de educação estavam contextualizadas pelos momentos históricos e políticos que o Estado brasileiro atravessava durante a primeira metade do século XX, e, principalmente, pelo medo do movimento comunista que interferiu na construção do Estado autoritário de Vargas ao longo dos anos 1930. Com efeito, o estudo propõe compreender quais modelos de organização a Escola Militar adotou no processo de seleção e de formação do quadro de Oficiais ao longo da primeira metade do século XX. Para fundamentar esta pesquisa, fez-se necessário adotar um procedimento empírico cujo levantamento documental privilegiou diversas fontes, a saber: processos individuais para o ingresso na Escola Militar, regulamentos que organizaram o funcionamento do ensino militar, documentos internos Institucionais, acervos pessoais, artigos de revistas militares, livros e artigos de memória da Instituição. A análise do corpus documental permitiu identificar que os modelos de ensino e as reivindicações de militares nas mudanças dos regulamentos estavam em consonância com cada momento histórico vivido. Na fase de 1905 a 1913, os regulamentos prescreveram, ainda, que o ensino fosse ministrado a partir de modelos cujas bases teóricas precediam os exercícios práticos. Estes ficaram em segundo lugar em relação às bases teóricas, o que implicou conseqüências na formação do Oficial do Exército, mantendo frágil o limite ente a esfera civil e a militar. Na fase de 1913 a 1929, os modelos foram encadeados e propuseram que o ensino fosse teórico-prático ou mais prático do que teórico e que o conhecimento fosse apreendido do concreto para o abstrato. Os resultados de tal empreendimento transitaram da formação de um modelo educacional teórico-cientificista em que predominavam a matemática e as ciências naturais, que os afastava das questões militares, para um modelo profissional mais prático e objetivo, o que suscitou mudanças na cultura política institucional que levaram nos anos 1930 e 1940 à construção de padrões de discriminações no processo de seleção dos candidatos às Escolas Militares / This thesis on politics and culture in the military universe investigates the History of the Military Academies, showing that the purposes that oriented the reform of its rules and internal regulations aimed at the construction of a professional modernization project, therefore molding new political actors in order to consolidate the institution and the republican regime, thus constantly reorganizing the teaching pattern used in the Military Academies. The constant changes in the educational system were contextualized in the political and historical moments that the Brazilian Government was experiencing along the first half of the 20th century, principally the fear towards the communist movement, a fact that enhanced the authoritarian scope of the Vargas period, all through the 30s. This thesis will show, indeed, which models of organization were adopted by the Military Academy along the selection process as well as the educational process of the Officers Staff throughout the first half of the 20th century. In order to justify the arguments raised, an empiric procedure was essential to establish the assumptions here defended. This empiric procedure was based on a documental survey that emphasized the following sources: the individual process for admission in the Military Academy; the norms that ruled the functioning of the military teaching; internal institutional documents; personal files; articles published in military magazines; and, finally, books and articles that comprise the institutional records on this subject. The analysis of these corpora helped proving that the educational models, in agreement with the military officers claims for changes in the regulations, corresponded to each period of the nations history. From 1905 to 1913, those regulations also determined that the instruction had to be based on models whose theoretical assumptions preceded the practical exercises which became secondary regarding theoretical axes, thus with consequences to the education of the military officers of the army, therefore keeping the boundaries between the civil and military sectors fragile. From 1913 to 1929 the models were connected, and a more theoretical-practical or even more practical teaching instead of a more theoretical one were proposed. Learning should then be apprehended from the concrete to the abstract. The results of these changes varied from a theoretical-scientific model, in which mathematics and the natural sciences were predominant, thus keeping officers distant from the military issues, causing changes in the institutional political culture, to another model that that led to the construction of discrimination patterns in the admission process of the candidates to the Military Academies in the 30s and the 40s

Cette thèse a pour bilán l’analyse des constructions des identités professionelles des policiers militaries qui transitent entre la surveillance ostensive-répressive et ostensive-préventive dans la Brigada Militar. Nous cherchons à compreendre les différentes motivations qui les mettent en movement et analysons les differents réseaux forgés par des connexions interpersonnels et organization en tant que groupe. Le processus de formations des flux migratoires, à lintérieur de l’appareil policier militaire est rendu possible par lês réseaux qui se forment entre le lieu d’origine et celui de destination. / O presente estudo analisa a construção das identidades profissionais de policiais militares que migram de grupos e atividades profissionais que têm como base o policiamento ostensivo repressivo para grupos e atividades desenvolvidas no policiamento ostensivo preventivo, desvelando a mobilidade e os trajetos construídos pelos integrantes deste grupo, os processos relativos aos diferentes caminhos percorridos à sua organização atual: as suas vivências profissionais e a rede constituída por estes, a qual dá sustentação à migração, e às múltiplas relações que estabelecem com a comunidade de origem e com a comunidade hospedeira. / This study analyses the construction of professional identities of military policemen who migrate from groups and professional activities based on repressive ostensive policing to groups and activities based on preventive ostensive policing, unveiling the mobility and the paths constructed by the members of this group, the processes related to the different ways that were crossed steering to its present organization: their professional experiences, and the net composed by these people which sustains the migration and the multiple relations established with the original community and the host community.