Orientador: Nina Virginia de Araujo Leite / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-03T16:00:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_JaquelineBrandaoda_M.pdf: 4152596 bytes, checksum: d2ba91e9b4f1ebe8378b460f0127df47 (MD5) Previous issue date: 2003 / Resumo: Essa dissertação tem por objetivo analisar uma narrativa mitológica do grupo Makurap. Este grupo pertence à família lingüística Tupari, tronco Tupi, habitando no Posto Indígena Guaporé (PIG), em Guajará-Mirim (RO), fronteira com a Bolívia. A narrativa analisada "O COMEÇO DO MUNDO" é observada nas duas modalidades da língua: oral e escrita. A versão oral da narrativa foi coletada por mim na área indígena e a versão escrita foi publicada no livro "Terra grávida" da antropóloga Betty Midlin. Os personagens destas narrativas mitológicas - Entes sobrenaturais e antepassados do grupo - contribuem para ordenação do mundo e diferenciação lingüística entre os seres humanos. Nesta dissertação, o termo narrativa é entendido como unidade pragmática (escrita ou oral) que se constitui na interlocução, no processo de interação, ou seja, como um texto segundo a perspectiva da Análise do Discurso. Dentro desta perspectiva, as narrativas mitológicas são compreendidas como apresentando um caráter doutrinador e ideológico. Como as narrativas mitológicas foram coletadas em situações e com objetivos diferentes, pontuo algumas características de ordem textual (referenciação e progressão) e discursiva (o contato entre grupos indígenas diferentes e o contato com os brancos) relacionadas às condições de produção das narrativas / Abstract: The goal of this Master's thesis is to analyze a mythological narrative of the Makurap indigenous group. The language spoken by this group belongs to the Tupari linguistic family of the Tupi stock. The Makurap people live in the Guaporé Indigenous Area, in Guajará-Mirim (state of Rondônia, Brazil), close to the Bolívian border. The narrative analyzed here, ¿THE BEGINNING OF THE WORLD¿, is found in the two modalities of the language: oral and written. I obtained the oral narrative during a fieldwork in the indígenous area, and the written narrative was published in the book "Terra Grávida" by the anthropologist Betty Midlin. The characters of these mythological narratives - supernatural entities and ancestors of the group - join forces to bring order to the world and to create linguistic differentiation among human beings. In this Master's thesis, the term "narrative" is understood as a pragmatic unity (written or oral) which takes form in the interlocution act, in the process of interaction, or in other words, as a text according to the Discourse Analysis perspective. Under this perspective, mythological narratives are understood as presenting an indoctrinating and ideological nature. Given that the mythological narratives analyzed here were obtained in distinct situations and with different purposes, I point out some textual (reference and progression) and discursive characteristics (the contact among different indigenous groups, and their contact with Whitemen) related to the conditions of production of these narratives / Mestrado / Mestre em Linguística

El artículo argumenta que actualmente existe un proceso de construcción de «lo andino» como tradición literaria. Sin embargo este proceso no obedece a una sola lógica, aunque la mayoría de escritores denominados «andinos» busquen aparecer como un colectivo homogéneo y con intereses comunes. Por el contrario, aquí se da cuenta de tres lógicas de construcción literaria: la popular, la indigenista y la ‘heterogénea’. Estas son examinadas desde el Análisis Crítico del Discurso, tomando como ejes la manera como cada una busca diferenciarse de «los otros»: la «literatura criolla» y la «literatura indigenista». Se intenta ubicar esta toma de posición no solo al interior de tradiciones literarias específicas, sino también contextualizarlas a partir de algunos de los cambios ocurridos en el Perú durante los últimos treinta años

Orientador: Maria Fausta Cajahyba Pereira de Castro / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-20T19:26:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira_PascoalinaBailonde_M.pdf: 13429512 bytes, checksum: e1188996dbfed4af8da9e6af0a0a4070 (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: Esta dissertação consiste em um estudo da aquisição de narrativas escritas de crianças de 7 a 10 anos, oriundas de escolas públicas, a partir de uma perspectiva sócio-interacionista. Após uma breve introdução, o segundo capítulo é dedicado à discussão de alguns trabalhos envolvidos direta ou indiretamente com a aquisição da narrativa (Labov & Waletsky (1967), Hickman (1988) , Bamberg & Marchman (1989) , Heath (1983) e Perroni (1983/1992), bem como à definição das bases teóricas sob as quais procuro conduzir a análise dos. dados, tomando, na Análise do Discurso, Pêcheux (1990) e, na Aquisição de Linguagem, De Lemos (1992b) e P. de Castro (1985/92, 1993/95), entre outros. Também neste capítulo é aberta a discussão em torno da noção de representação vs. autonomia no que se refere a pares antagônicos como pensamento/linguagem, escrita/oralidade e narrativa/experiência vivida. o terceiro capítulo tem na análise de dados o seu objeto. Muitos deles deixam entrever justamente um sujeito sobre o efeito da língua e do discurso, dependente de pontos discursivamente estabilizados e, ao mesmo tempo, das relações que são abertas pelos significantes, relações essas que constantemente colocam o sujeito em novas redes em que se estabelecem novas significações. E, finalmente, algumas páginas que desempenham o papel formal de conclusão, tomadas como pretexto para um apanhado geral dos principais aspectos enfocados nesta dissertação / Abstract: This dissertation is a study of acquisition of wri tten narratives acquisition of children from 7 to 10 years, who study in public schools, from a social-interaccionist point of view. After a brief introductory chapter, the second one is dedicated to a discussion of some works directly or indirectly related to the narrative acquisition (Labov & Waletsky (1967), Hickman (1988), Bamberg & Marchman (1989), Heath (1983) and Perroni (1983/1992), as well as the definition of the theoretical basis under which I try to analyse -the data, using in the French Discourse Analysis, authors like Pêcheux (1983 and 1990) and, in the Language Acquisition, De Lemos (1992b) and P. de Castro (1985/92 and 19934/95), among others. In this chapter I also open the discussion about representation vs. autonomy focusing theoretical pairs such as thought/language (langage), writing/orality and narrative/lived experience. The objective of the third chapter is the analysis of data, many of them showing a subject under the effect of un déjá-dit marked by the incorporations discoursively established and, at the same time, under the effect of relations openned by the significants, relations that constantly put the subject in new nets in which new significations are established. - Finally, some pages play the role of conclusion. They are taken as pretext to summarise the main aspects focused in this dissertation / Mestrado / Mestre em Linguística

Orientador : Claudia Lemos / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-16T02:33:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Perroni, Maria Cecilia.pdf: 5420123 bytes, checksum: 710a4bd31834df5b77b99982981d1905 (MD5) Previous issue date: 1983 / Resumo: Este é um estudo longitudinal observacional do desenvolvimento do discurso narrativo em duas crianças, paulistas, da classe sócio-econômica media. Os dados analisados foram obtidos em sessões semanais de gravação de interação informal da criança com um adulto interlocutor em ambiente familiar. As 196 sessões côrrespondentes a 114 horas de gravação das duas crianças abrangem o período dos 2;0 aos 5;0 de idade. Com o objetivo de descrever e explicar o processo do desenvo~vimento desse tipo de discurso a análise dos dados foi feita segundo a perspectiva sócio-interacionista. A observação das situações em que narrativa~ eram produzidas mostrou que desde a fase dos 2;0 as tentativas de narrar resultam de uma atividade de construção conjunta que envolve tanto a criançaca como o adult.o. Na análise de urnafase intermediária foram identificados os recursos de colagem, combinação livre e apoio no presente constitutivos de urnatecnica narrativa primitiva, momento em que a criança dá passos importantes para assumir um papel cada vez mais ativo na construção de narrativas. A constituição da criança corno narrador, sujeito da anunciação e urnaconseqüente mudança do papel do adulto nas situações de construção de narrativas foram identificados em fases mais adiantadas. As conclusões apontam para a necessidade de reconhecer"a natureza indissociável das estruturas narrativas características de cada fase com a capacidade gradual da criança de representar a si mesmo corno narrador, seu interlocutor e a situação de interlocução, que regemo que, para quem e" quando narrar / Abstract: Not informed. / Doutorado / Doutor em Linguística

Orientador: Ester Miriam Scarpa / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-19T00:10:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Garcia_MarileneSantanadosSantos_M.pdf: 2356461 bytes, checksum: 133fb73b58ebcac2a2df0e4b1bc80204 (MD5) Previous issue date: 1988 / Resumo: Este é um estudo que se propõe a verificar a construção da narrativa infantil calcada em livrinhos de estória ilustrados, tendo como escopo de análise a observação dos modos de criação de referência dentro da estória. Trata-se de um estudo longitudinal observacional do desenvolvimento de duas crianças brasileiras, Raquel (RA) e Tiago (T), paulistas, de classe média, filhas de pais de nível cultural superior. Os dados que constituem o corpo deste estudo abrangem a faixa-etária de 3,9 a 5,0 anos de idade. Através da análise dos dados, constatou-se que existe um esquema narrativo que se preenche de formas diversas, observadas por meio do modo de se criar referências na estória. Assim, as referências narrativas não são elementos fixos e que devam compor necessariamente a mesma estória: o jogo interativo travado entre criança e adulto; a "história" de ambos nos processos de construção desta forma narrativa; o modo de "leitura¿ empregado na interpretação ilustrada contribuem para a diversificação nas maneiras de preenchimento narrativo para este tipo de atividade / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Linguística

Orientador: Ingedore G. V. Koch / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-19T20:01:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira_MariadoSocorro_D.pdf: 10516567 bytes, checksum: af16c4f474d0a9d6737a6d19c556b405 (MD5) Previous issue date: 1994 / Resumo: Este estudo examina interações narrativas entre crianças em fase de alfabetização e diversos interlocutores-professores, pais e pesquisador -, no intuito de investigar como a criança produz estórias e o entendimento que ela tem deste evento de fala. Para a discussão de ste evento narrra tivo, segu imos os procedimentos de pesquisa da orientação etnometodológica e adotamos, basicamente, as categorias do modelo SPEAKING (Hymes, 1972 ), cuja unidade análise são eventos de fala situadas no tempo e no espaço. A concepção de que narrativas são construções sociais é vista de duas maneiras. Num primeiro sentido, o processo de narrar e os mecanismos utilizados na produção narrativa são examinados em casa e na escola, tentando-se depreender as fontes sociais de letramento em tais ambientes. Com vistas a esta preocupação, foram observadas familias letradas e não-letradas, bem como diversos professores, atuando em atividades narrativas e opinando sobre o ato de narrar. Além da 'observação de rotinas narrativas, foram aplicados questionários e gravados depoimentos. Num segundo sentido, o processo de narrar é analisado como um evento de fala que sofre interferência de inúmeras variáveis. situação, participante!s, propósitos, formas de fala, interpretação, entre outros / Abstract: Not informed. / Doutorado / Doutor em Linguística

Magister en Psicología Clínica de Adultos / La rehabilitación y la reinserción social son los objetivos declarados del trabajo con población penal en nuestro país. Tales propósitos se intentan lograr principalmente mediante el trabajo y priorizando los intereses de la sociedad en su conjunto por sobre los del sujeto. En esta investigación analizo críticamente los conceptos de rehabilitación y reinserción social así como el actual rol de seguridad y control social asignado al encarcelamiento. A tal fin, desde un enfoque construccionista social y mediante un análisis bibliográfico y documental de autores nacionales e internacionales de los últimos 35 años, reviso las actuales prácticas en rehabilitación y reinserción social y las propuestas nuevas con énfasis en el sujeto. Finalmente, propongo abandonar las ideas de rehabilitación y reinserción social como propósitos prioritarios del encarcelamiento y ubicar en su lugar la reconstrucción de una narrativa personal y la elaboración de un proyecto de vida

En este trabajo de investigación se busca investigar de qué forma se vienen planteando y desarrollando la introducción del mundo audiovisual a través de esta nueva narrativa, los fashion films, en la publicidad y la acogida que esta tiene. Para poder entender de una manera adecuada, se realizará una estrategia metodológica de enfoque cualitativo para el cual se utilizarán guías de análisis de contenido y entrevistas. También, consultará a diferentes autores que hablen acerca de este tema, así como también acerca de los conceptos que un fashion film abarca y que nos ayudarán a entender porque son una opción tan usada por distintas marcas y tan bien recibidas por el público. Asimismo, nos centraremos en un caso en específico: la campaña Tender Stories de Tous. Todo lo anterior, con la finalidad de que más audiovisuales vean en este rubro de lo audiovisual con la publicidad una oportunidad no solo una ventana para mostrar su creatividad y trabajo sino como un campo laboral en el que se pueden desenvolver. / This research work seeks to investigate how they are posing and developing the introduction of the audiovisual world through this new narrative, fashion films, advertising and the reception that it has. To be able to understand in an adequate way, different authors will be consulted that speak about this topic, as well as about the concepts that a fashion film covers and that will help us to understand why they are an option so used by different brands and so well received by the public. We will also focus on a specific case: the Tous Tender Stories campaign. All of the above, with the aim that more audiovisuals see in this area of ​​the audiovisual with advertising an opportunity not only as a window to show their creativity and work but as a work field in which they can develop. / Trabajo de investigación

The purpose of this essay is to examine and thusly gain greater understanding of the impactnarrative abbreviatures may have on pupils metahistorical reasoning. Narrative abbreviaturesis a somewhat unexplored topic in Swedish history didactics and thus few studies have beenpublished that focuses specifically on these and even less so by empirical means. The studyalso aims to give suggestions on further theoretical understanding on narrative abbreviaturesand introduces new concepts in the discussion of these. The study finds that narrativeabbreviatures may have a purpose to serve as a bridge between the abstract and the concreteand between the historical and metahistorical. The pupil’s answers varied in this regard, witha little over half of the respondents arguing in metahistorical terms, whilst others did not. Themethodology to distinguish if answers were metahistorical were inspired by Hayden Whiteand focused on whether the responses argued with a focus on the subject interacting withhistory or the object in terms of the history itself. From these analyses it could be deduced thatstudents metahistorical reasoning varied, including historiographic arguments, moraljudgements and reflections on the narrative abbreviatures themselves. In this the pupilsdisplayed how their narrative competencies were useful in the metahistorical argumentsputting forth and thusly displaying the role that narrative abbreviatures might well play in aneducation interested in pupils metahistorical reasoning capabilities. The study may serve asinspiration for more rigorous studies that further explores causality, rather than correlationand may also serve as inspiration for teachers in search of methods for improving pupil’smetahistorical reasoning.

La presente investigación analiza los episodios del famoso podcast Serial de Sarah Koenig para tratar de definir las características del nuevo fenómeno del audio digital. Múltiples autores consideran a Serial un punto de quiebre en la breve historia del podcasting, por su resaltante estilo narrativo y su excelente producción independiente. Es por ello que este podcast funciona como un gran caso de estudio para la popularización del audio digital y la nueva tendencia del audio narrativo en línea. / This investigation analyzes the episodes of the famous podcast Serial by Sarah Koenig to try to define the characteristics of the new phenomenon of digital audio. Multiple authors consider Serial a turning point in the brief history of podcasting, because of its remarkable narrative style and excellent independent production. Thus, this podcast works as a great case study for the popularization of digital audio and the new trend of online narrative audio. / Trabajo de investigación