Forced recruitment has been found to retain members longer than voluntary recruitment. This raises a puzzle, both as coercion is costly, but also for allegiance. In most settings, tactics are dynamic over the course of conflict. Yet, prior literature has assumed these as static. Allegiance is further highlighted in prior research as key to success in forced rebel recruitment, but has rarely been measured as an outcome. This thesis seeks to contribute to these gaps in a twofold way, by theorising that a combination of physical and psychological coercive tactics in forced rebel recruitment affect the level of allegiance across rebel groups. The examined rebel groups are Lord’s Resistance Army in Uganda (LRA) and Mozambique’s National Resistance (RENAMO) in Mozambique. This is conducted by a qualitative, small-N study with a comparative case study method. The theory and hypothesis found some support in the empirical findings even though some discrepancies were identified. In general, a high and intense combination of physical and psychological coercive tactics were found to cause high levels of allegiance in LRA, whereas a lower and less intense combination were found to cause moderate levels of allegiance in RENAMO. Both relationships were reinforced by causal mechanisms of social identification.

Mänskliga rättigheter är en central del i en rättsstat och av stor betydelse för befolkningen i många länder. Exempel på mänskliga rättigheter är rätten till liv och en rätt att inte bli torterad. Förbudet mot tortyr regleras i FN:s tortyrkonventionen och innebär ett förbud att utsätta en individ för någon form av omänsklig och tortyrliknande behandling. I uppsatsen är mänskliga rättigheter och tortyrbegreppet i fokus, och syftet är att avgöra om (forced confessions) är att klassificeras som tortyr eller inte. Uppsatsen har även som syfte att besvara frågeställningar angående om Kina bryter mot tortyrkonventionen i och med användadet av tvingade bekännelser. Uppsatsen går även in djupare i ett försök att definera begreppet tortyr och vad som krävs för ett uppsägande av ett svenskt medborgarskap. Det kopplades samman med den svenske medborgaren Gui Minhai som befinner sig i kinesiskt fängelse och som misstänkts ha blivit ombedd att presentera en tvingad bekännelse. Eftersom Gui ursprungligen är kines har det uppstått en tvist om han ska klassificeras som svensk eller kinesisk medborgare. Metoden som används är framför allt den rättsdogmatiska och ett tillämpande av olika internationella konventioner som alla berör begreppet tortyr. I analysen framkommer bland annat att det finns brister i Kinas definition av tortyr samt att det är en utmaning att bevisa att mental misshandel förekommer. Av uppsatsen framgår det även att det finns vissa kriterier för ett avsägande av det svenska medborgarskapet.

Prototype pollution is a vulnerability in JavaScript and other prototype-based languages that allows malicious actors to inject a property into an object’s prototype. The injected property can subsequently trigger gadgets - source code sections that use the properties in sensitive locations. Gadgets can lead to various exploits, including denial-of-service, data exfiltration, and arbitrary code execution (ACE). Current research focuses primarily on the detection of pollution, while only a few discuss gadget detection. Those that do either propose detection solutions for browser-side applications or selected frameworks. This thesis aims to answer how prototype pollution affects modern server-side applications built on the Node.js framework. We propose a system that can automatically detect potential prototype pollution gadgets in Node.js applications. We utilize dynamic taint tracking to find flows from polluted prototypes to exploitable functions. Our system consists of multiple distinct runs. A first run analyzes a program without changing the control-flow to avoid premature termination through exceptions and program crashes. In subsequent runs, the system selectively changes conditionals to increase coverage. Based on our methodology, we implement Dasty, a performant dynamic taint analysis for prototype pollution gadgets built on NodeProf and the Truffle Instrumentation Framework. Dasty can automatically analyze third-party packages by utilizing their test suites. We use our implementation to analyze the 5000 most depended upon npm packages and verify the resulting flows systematically, focusing on ACE and similar high-profile vulnerabilities. Through the analysis, we identify 16 new gadgets in packages used by thousands of applications. Our results suggest that prototype pollution can lead to serious security issues in many modern applications. / Prototype pollution är en sårbarhet i JavaScript och andra prototypbaserade språk som tillåter skadliga aktörer att injicera en egenskap i ett objekts prototype. Den prototype som blivit komprometterad kan därefter utlösa gadgets - delar av kod som använder egenskaperna på känsliga positioner. Gadgets kan leda till olika exploiteringar, inklusive denial-of-service, dataexfiltrering och arbitrary code execution (ACE). Aktuell forskning fokuserar främst på detektion av prototype pollution, medan endast ett fåtal diskuterar detektion av gadgets. De som gör det föreslår antingen detekteringslösningar för applikationer på webbläsarnivå eller enskilda ramverk. Detta examensarbete syftar till att svara på hur prototype pollution påverkar moderna applikationer på serversidan byggda med ramverket Node.js. Vi föreslår ett system som automatiskt kan upptäcka potentiella prototype pollution gadgets i Node.js-applikationer. Vi använder dynamic taint tracking för att hitta flöden från injicerade prototyper till exploateringsbara funktioner. Vårt system består av flera distinkta körningar. En första körning analyserar ett program utan att ändra kontrollflödet för att undvika för tidig terminering p.g.a. exceptions och programkrascher. I efterföljande körningar ändrar systemet selektivt villkoren för att öka täckningen. Baserat på vår metodik implementerar vi Dasty, en snabb dynamic taint analysis för prototype pollution gadgets byggda på NodeProf och Truffle Instrumentation Framework. Dasty kan automatiskt analysera tredjepartspaket genom att använda deras testramverk. Vi använder vår implementering för att analysera de 5000 mest npm-beroende paketen och verifiera de resulterande flödena systematiskt, med fokus på ACE och liknande högprofilerade sårbarheter. Genom analysen identifierar vi 16 nya gadgets i paket som används av tusentals applikationer. Våra resultat tyder på att prototype pollution kan leda till allvarliga säkerhetsproblem i många moderna applikationer.

No description available.

No description available.

No description available.

No description available.

No description available.

No description available.

Den svenska grundskolan har genomgått stora förändringar de senaste decennierna. Utvecklingen av läraryrket har gått från att innebära mycket ensamarbete mot att mer och mer innefatta möjlighet till samarbete med kollegor. Den som arbetar som lärare i den svenska skolan nu på 2020-talet har inte bara möjligheten att samarbeta med kollegor, utan förväntas också göra det. Det används många olika uttryck för att beskriva vad detta samarbete ska innehålla. Lärande samtal, lärande gemenskap och pedagogiskt samarbete är några exempel. Denna studie fokuserar på kollegialt lärande, vilket är ytterligare ett begrepp som används. Studien syftar till att utveckla en skolas kollegiala lärande och följa dess utveckling. Detta i ett projekt där personalen fått vara med och forma både mål, innehåll och upplägg. Studien är utformad för att ta reda på vad lärare reflekterar över i lärande samtal inom ramen för ett gemensamt utvecklingsarbete. Den organisation som skapats för projektet bygger på en struktur för den gemensamma arbetslagstiden och består av en serie aktionsrundor med vardera fyra steg. Stegen innehåller samplanering, genomförande av undervisning, videoobservationer med tillhörande lärande samtal, samt avslutande reflektionssamtal i grupp. Reflektionssamtalen filmades och bildar underlag för studiens analys. I analysen framkommer några teman för vad lärare samtalar om i kollegialt lärande som det skapats en tydlig struktur och organisation för. I resultatet blir det synligt vilken enorm betydelse kommunikation har för lärande. Det framkommer också exempel på vad brist på kommunikation kan leda till. Det blir synligt att lärare till viss del förlitar sig till ett samarbete utan kommunikation, så kallad tyst kommunikation. Resultatet visar också betydelsen av hur det kollegiala lärandet har organiserats i form av tid och strukturer för samtal. Kommunikation i allmänhet är inte tillräckligt för att skapa en lärande kultur på en skola. Det är betydelsefullt med ett klimat som gynnar reflektion, och då även kritisk reflektion. Det tar tid att förändra en skolas inre kultur och skapa nya gemensamma normer och värderingar kring både lärarnas och elevernas lärande vilket ger implikationer till skolledare att låta utvecklingsprocesser med kollegialt lärande få ta tid. Det kan också krävas en påtvingad struktur som hjälper arbetslag att komma igång och hålla fokus på utvecklingsområdet. Samtidigt väcker studien funderingar på vilken inverkan en struktur med givna frågeställningar har på ett lärande samtal. / The Swedish compulsory school has undergone major changes in recent decades. The development of the teaching profession has gone from involving a lot of solo work to an increased opportunity for collaboration with colleagues. Those who work as teachers in the Swedish school now in the 2020s not only have the opportunity to collaborate with colleagues, but also expected to do so. Many different expressions are used to describe what this collaboration should contain. Learning conversations, learning community and pedagogical collaboration are some examples. This study focuses on collegial learning, which is another concept used. The study aims to develop a school's collegial learning and follow its development. This is accomplished in a project where the teachers have been involved in constructing both goals, content and structure. The study is designed to find out what teachers reflect upon in learning conversations within a joint development work. The organization created for the project is based on a structure for the collective time of the team and consists of a series of action rounds with four steps each. The steps include co-planning, implementation of teaching, video observations with associated learning conversations, and concluding reflection conversations in groups. The reflection conversations were filmed to form the basis of the study's analysis. The analysis reveals some topics for what teachers talk about in collegial learning for which a distinct structure and organization has been created. The result shows the enormous importance of communication for learning. There are also examples what lack of communication can lead to. It becomes apparent that teachers to some extent rely on collaboration without communication, so-called silent communication. The results also show the importance of organization of collegial learning in terms of time and conversational structures. Communication in general is not enough to create a learning culture among teachers in school. It is important to have a climate that favors reflection, also including critical reflection. It takes time to change the internal culture of a school and create new collective norms and values regarding learning for both teachers and students. This implies that school leaders should allow development processes with collegial learning to take time. An enforced structure may also be required to help teams get started and stay focused in the development area. At the same time, the study raises questions about the impact a structure with given issues can have on learning conversation.