Submitted by Isaac Francisco de Souza Dias (isaac.souzadias@ufpe.br) on 2016-07-11T18:32:31Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) tese_nataliaDIGITAL.pdf: 6669856 bytes, checksum: a68fc714e047878523d4593626fb18be (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-11T18:32:31Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) tese_nataliaDIGITAL.pdf: 6669856 bytes, checksum: a68fc714e047878523d4593626fb18be (MD5) Previous issue date: 2016-02-29 / CAPES / FACEPE / Considerando o contexto de inserção dos cientistas no cenário da cultura participativa, o objetivo geral desta pesquisa é problematizar os espaços de enunciação dos blogs de divulgação científica (DC) escritos por cientistas brasileiros. Procuramos compreender qual o papel desses blogs e também como se configuram os modos de o cientista blogueiro se construir no seu discurso. Para isso, analisamos as cenas de enunciação, estratégias discursivas e ethos discursivo do cientista blogueiro. A análise está dividida em duas etapas: a primeira se deteve na análise e categorização do conteúdo de 1.329 posts de 43 blogs escritos por pesquisadores das redes Anel de Blogs Científicos e ScienceBlogs Brasil, selecionados no período de janeiro a dezembro de 2013; a segunda etapa se deteve na análise do discurso de 12 posts de seis destes blogs escritos por pesquisadores. A nossa proposta de categorização divide os posts em duas categorias enunciativas de acordo com as estratégias de posicionamento do enunciador. Na categoria Cientista blogueiro divulgador (25% do corpus), o enunciador opta por estratégias de distanciamento e registros informativos (subcategorias matéria de DC e agenda/mural), enquanto que na categoria Cientista blogueiro protagonista (75% do corpus), ele tece estratégias de envolvimento a partir do uso de registros opinativos (subcategorias de agenda/vitrine, crítica, diário e pessoal). Na segunda etapa de análise, identificamos quatro cenografias distintas presentes nos posts: didática, diário, mural e comentário. O enunciador se coloca na posição de sujeito que a) explica assuntos científicos ao seu leitor; b) relata e reflete sobre o seu cotidiano no laboratório; c) divulga ao seu coenunciador a ocorrência de eventos científicos e d) expressa sua opinião sobre algum assunto polêmico. Os resultados apontam para a constituição de um ethos discursivo do cientista blogueiro de sujeito informado, atualizado, experiente, estratégico e burocrático, reflexivo, opinativo, informal e próximo do seu leitor. Ele mistura informalidade e didaticidade com elementos do discurso científico, constituindo um caráter de especialista-cidadão. / Considering the context of inclusion of scientists in participatory culture, the main goal of this research is to discuss the enunciation spaces of science popularization blogs written by brazilian scientists. Our aim is to understand what roles these blogs play, as well as how the science bloggers construct their discursive image. For this, we analyze the enunciation scenes, discursive strategies and discursive ethos of the scientist-blogger. The analysis is divided into two stages. On the first stage, we categorize the content of 1,329 posts selected from January to December 2013, from 43 blogs written by researchers of the networks Anel de Blogs Científicos and ScienceBlogs Brazil. On the second stage, we analyse the discourse of 12 posts of six blogs written by researchers. Our proposal of categorization of posts divides the blogs into two enunciative categories according to the positioning strategies of the enunciator. In the category Scientist-blogger spreader (25% of the corpus), he opts for distancing strategies and informative records (in the sub-categories of science review and agenda), while the category Scientist-blogger protagonist (75% of the corpus) is constructed by engagement strategies and opinionated records (sub-categories showcase, critics, diary and personal). In the qualitative analysis, we located four distinct scenographies present in posts: didactic, diary, notice board and comment. The enunciator stands in the subject position that a) explicates scientific matters to his reader; b) reports and reflects about his daily life in the laboratory; c) informs to his co-enunciator the occurrence of scientific events and d) expresses his opinion about any controversial issue. Results shows that the discourse constitutes a discursive ethos of a subject informed, updated, experienced, strategic and bureaucratic, reflective, opinionated, informal and close to his reader. It blends informality and didactic with elements of scientific discourse, constituting an expert-citizen character.

Orientador: Leandro Londero da Silva / Banca: Fernanda Cátia Bozelli / Banca: Solange Aranha / Resumo: Vivemos em um mundo onde somos cercados por informações constantemente, sejam elas difundidas pelos meios de comunicação e até mesmo por meio do contato com outras pessoas com as quais convivemos. Algumas informações podem nos ser úteis e contribuir para nosso conhecimento, outras não. Para desenvolver a capacidade de processar as informações que são transmitidas e transformá-las em conhecimento, entendemos que, é necessário promover um ensino que forme cidadãos aptos a organizarem seus pensamentos de maneira lógica e a construírem seus raciocínios criticamente em relação ao ambiente em que se inserem. Nessa perspectiva, a promoção da Alfabetização Científica (AC) é fundamental para a formação de cidadãos críticos. As notícias científicas (NCs) veiculadas pela mídia constituem uma interessante forma de articular a AC, oferecendo diversos meios para tanto. A ciência presente nas notícias introduz informações em esfera pública, podendo contribuir com o debate e a tomada de decisões relacionadas com problemas sociocientíficos. Nesse contexto é que se insere esse estudo, tendo como objetivo investigar as contribuições e as limitações do uso de notícias científicas no processo de AC no ensino da Física de Partículas Elementares no Ensino Médio. Este trabalho justifica-se uma vez que é comum encontrarmos muitas informações sobre Partículas Elementares em notícias divulgadas em jornais, televisões e revistas semanais. Esses materiais surgem, então, como uma possibilidade para o... / Abstract: We live in a world where we are surrounded by information constantly, whether they are disseminated by the media and even through contact with other people with whom we live. Some information may be useful and contribute to our knowledge, others may not. In order to develop the capacity to process the information that is transmitted and transform it into knowledge, we understand that it is necessary to promote a teaching that will form citizens capable of organizing their thoughts in a logical way and constructing their reasonings critically by relation to the environment in which they inserted. In this perspective, the promotion of Scientific Literacy (AC) is fundamental for the critical citizens' formation. Scientific news (NCs) conveyed by the media is an interesting way to articulate the CA, offering several means to do so. The science present in the news introduces information in the public sphere, and can contribute to the debate and decision making related to socio-scientific problems. In this context, this study is inserted, aiming to investigate the contributions and limitations of the use of scientific news on CA process in the teaching of Elementary Particle Physics in High School. This work is justified since it is common to find much information on Elementary Particles in news published on newspapers, televisions and weekly magazines. These materials then appear as a possibility for the teaching of this curricular topic and to understand the functioning of this ... / Mestre

Submitted by Marco Antônio de Ramos Chagas (mchagas@ufv.br) on 2017-09-01T18:05:03Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 8072225 bytes, checksum: bd1042c8b7d811db1cf67eaa9875bda5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-01T18:05:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 8072225 bytes, checksum: bd1042c8b7d811db1cf67eaa9875bda5 (MD5) Previous issue date: 2017-05-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Considerando os aportes teóricos e metodológicos da Análise do Discurso da Divulgação Científica, o presente trabalho tem como objetivo realizar uma análise dos procedimentos linguístico-discursivos e das estratégias divulgativas no que concerne à recontextualização das informações divulgadas na mídia digital brasileira sobre os resultados da pesquisa científica publicada na revista Biophysical Journal que relata a possibilidade em se utilizar o composto MP1 presente no veneno da vespa Polybia paulista em tratamentos clínicos que podem combater o câncer. Dessa forma, para que fosse possível a realização dessa análise, foram selecionadas 13 notícias na versão online dos jornais Estado de Minas, El País ˗ Brasil, O Estado de S. Paulo (Estadão na versão online), O Globo, Diário da Região – São José do Rio, das revistas Superinteressante e Veja, dos portais de telejornais e programas de televisão como Jornal Hoje, TV Tem (G1 Rio Preto e Araçatuba) e Bem Estar e dos portais IG – São Paulo, Yahoo e R7 Notícias, publicadas no período de 1o a 10 de setembro de 2015. Assim, para se alcançar o objetivo proposto, foram definidas etapas importantes para o desenvolvimento do trabalho como a contextualização da pesquisa, a apresentação dos pressupostos teórico-metodológicos da Análise do Discurso da Divulgação Científica (CALSAMIGLIA, 1997; CATALDI, 2007a, 2007b, 2008, 2009 e 2011; CASSANY, LÓPEZ e MARTÍ, 2000; CASSANY e MARTÍ, 1998; CIAPUSCIO, 1997; VAN DIJK, 2011), a descrição do perfil dos jornais, revistas e portais analisados e do corpus de análise. Após isso, foi realizada uma análise dos procedimentos linguístico-discursivos e das estratégias divulgativas identificados nas notícias selecionadas. O procedimento de expansão se destacou, pois esteve presente em todas as notícias por meio das estratégias divulgativas de argumento de autoridade e de explicação. Verificou-se com o uso do procedimento de redução que as informações foram divulgadas de forma objetiva e clara ao sintetizar e suprimir alguns dados sobre a pesquisa científica. Além disso, o procedimento de variação garantiu a inteligibilidade da notícia ao relacionar os termos técnicos do âmbito científico aos termos gerais e conhecidos pelo público. / Considering the theoretical and methodological contributions of Discourse Analysis from Scientific Publicizing , this present work aims to analyze the linguistic-discursive procedures and the informative strategies, which concerns the recontextualization of the information that was disseminated in the Brazilian digital media about the results of a scientific research published in the Biophysical Journal that reports the possibility of using the MP1 compound that is present in the wasp venom Polybia paulista in clinical treatments which can fight cancer. In order to make this analysis possible, 13 news taken from the online version of the following newspapers were selected: Estado de Minas, El País ˗ Brasil, O Estado de S. Paulo (Estadão in the online version), O Globo, Diário da Região – São José do Rio, of the magazines Superinteressante and Veja, of television news sites and television programs, such as Jornal Hoje, TV Tem (G1 Rio Preto e Araçatuba) and Bem Estar and portals IG – São Paulo, Yahoo and R7 Notícias, published from September 1 to 10, 2015.So that, to reach the proposed objective, important stages were defined for the development of the work as the contextualization of the research, the presentation of the theoretical and methodological assumptions of Discourse Analysis from Scientific Publicizing (CALSAMIGLIA, 1997; CATALDI, 2007a, 2007b, 2008, 2009 e 2011; CASSANY, LÓPEZ e MARTÍ, 2000; CASSANY e MARTÍ, 1998; CIAPUSCIO, 1997; VAN DIJK, 2011), the profile description of newspapers, magazines, websites and portals that were analyzed and of the corpus of analysis. After that, an analysis of the linguistic-discursive procedures and the informative strategies identified in the selected news was performed. The expansion procedure was highlighted because it was present in all the news through the informative strategies of argument of authority and explanation. It was verified with the use of the reduction procedure that the information was published objectively and clearly when synthesizing and suppressing some data about scientific research. In addition, the variation procedure ensured the intelligibility of the news by relating the technical terms of the scientific scope to the general terms known by the public.

Submitted by Giovana Leticia Mosinahti (gihmosinahti@hotmail.com) on 2018-09-28T01:20:43Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Giovana Mosinahti.pdf: 2564370 bytes, checksum: 265943fff25bf8d455ac1e11ab92259a (MD5) / Rejected by Elza Mitiko Sato null (elzasato@ibilce.unesp.br), reason: Solicitamos que realize correções na submissão seguindo as orientações abaixo: Problema 01) No rodapé da folha de aprovação o correto é: São José do rio Preto 08 de agosto de 2018 No seu está: Local: Universidade Estadual Paulista (UNESP) – Campus de São José do Rio Preto. Data: 08 de agosto de 2018. Problema 02) O seu arquivo possui duas páginas numeradas como página 39, e também está faltando as páginas 74 e 75, pois da página 73 vai para página 76. Lembramos que o arquivo depositado no repositório deve ser igual ao impresso, o rigor com o padrão da Universidade se deve ao fato de que o seu trabalho passará a ser visível mundialmente. Agradecemos a compreensão on 2018-09-28T16:58:38Z (GMT) / Submitted by Giovana Leticia Mosinahti (gihmosinahti@hotmail.com) on 2018-09-29T13:55:43Z No. of bitstreams: 2 Dissertação Giovana Mosinahti.pdf: 2564370 bytes, checksum: 265943fff25bf8d455ac1e11ab92259a (MD5) Dissertação Giovana Mosinahti corrigida.pdf: 2599278 bytes, checksum: 2f5f55d215ce97c6d9ae0706af59a506 (MD5) / Approved for entry into archive by Elza Mitiko Sato null (elzasato@ibilce.unesp.br) on 2018-10-01T11:44:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 mosinahti_gl_me_sjrp.pdf: 2599278 bytes, checksum: 2f5f55d215ce97c6d9ae0706af59a506 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-01T11:44:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 mosinahti_gl_me_sjrp.pdf: 2599278 bytes, checksum: 2f5f55d215ce97c6d9ae0706af59a506 (MD5) Previous issue date: 2018-08-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Vivemos em um mundo onde somos cercados por informações constantemente, sejam elas difundidas pelos meios de comunicação e até mesmo por meio do contato com outras pessoas com as quais convivemos. Algumas informações podem nos ser úteis e contribuir para nosso conhecimento, outras não. Para desenvolver a capacidade de processar as informações que são transmitidas e transformá-las em conhecimento, entendemos que, é necessário promover um ensino que forme cidadãos aptos a organizarem seus pensamentos de maneira lógica e a construírem seus raciocínios criticamente em relação ao ambiente em que se inserem. Nessa perspectiva, a promoção da Alfabetização Científica (AC) é fundamental para a formação de cidadãos críticos. As notícias científicas (NCs) veiculadas pela mídia constituem uma interessante forma de articular a AC, oferecendo diversos meios para tanto. A ciência presente nas notícias introduz informações em esfera pública, podendo contribuir com o debate e a tomada de decisões relacionadas com problemas sociocientíficos. Nesse contexto é que se insere esse estudo, tendo como objetivo investigar as contribuições e as limitações do uso de notícias científicas no processo de AC no ensino da Física de Partículas Elementares no Ensino Médio. Este trabalho justifica-se uma vez que é comum encontrarmos muitas informações sobre Partículas Elementares em notícias divulgadas em jornais, televisões e revistas semanais. Esses materiais surgem, então, como uma possibilidade para o ensino desse tópico curricular e, compreender o funcionamento desse recurso no processo de AC, as relações entre as NCs e os sentidos atribuídos por quem as lê e como elas participam das interpretações de estudantes de física, torna-se importante tema de investigação. Nesse sentido, realizamos um levantamento de notícias divulgadas em dois jornais do estado de São Paulo, selecionamos algumas e, elaboramos uma sequencia didática utilizando-as como recurso didático. A sequencia didática foi implementada em uma sala de 3° ano do EM e buscamos analisar as repetições presentes nos discursos dos estudantes como indicadores de AC. Especificamente, utilizamos a noção de repetição e autoria da Análise do Discurso. A mediação das NCs pela formulação de questionários com questões abertas evidenciaram que os discursos dos estudantes foram produzidos principalmente por repetições empíricas ou formais. Apesar das questões abertas possibilitarem a manifestação de opiniões, nossas análises das respostas dos alunos apontam que eles se restringiram aos conteúdos das notícias lidas. / We live in a world where we are surrounded by information constantly, whether they are disseminated by the media and even through contact with other people with whom we live. Some information may be useful and contribute to our knowledge, others may not. In order to develop the capacity to process the information that is transmitted and transform it into knowledge, we understand that it is necessary to promote a teaching that will form citizens capable of organizing their thoughts in a logical way and constructing their reasonings critically by relation to the environment in which they inserted. In this perspective, the promotion of Scientific Literacy (AC) is fundamental for the critical citizens' formation. Scientific news (NCs) conveyed by the media is an interesting way to articulate the CA, offering several means to do so. The science present in the news introduces information in the public sphere, and can contribute to the debate and decision making related to socio-scientific problems. In this context, this study is inserted, aiming to investigate the contributions and limitations of the use of scientific news on CA process in the teaching of Elementary Particle Physics in High School. This work is justified since it is common to find much information on Elementary Particles in news published on newspapers, televisions and weekly magazines. These materials then appear as a possibility for the teaching of this curricular topic and to understand the functioning of this resource in the CA process, the relations between the NCs and the senses attributed by those who read them and how they participate students’ in their interpretations of physics, becomes an important research topic. In this sense, we conducted a survey of news stories published in two newspapers in São Paulo state, selected some and elaborated an episode of teaching using them as didactic resource. The teaching episode was implemented in a 3rd year room of the MS and we looked for to analyze the repetitions present in the discourses of the students like indicators of AC. Specifically, we use the notion of repetition and authorship of Discourse Analysis. The mediation of the NCs by the formulation of questionnaires with open questions evidenced that the students' discourses were produced mainly by empirical or formal repetitions. Although the open questions make it possible to express opinions, our analyzes of the students' responses indicate that they were limited to the contents of the news stories.

Orientador: Rodrigo Bastos Cunha / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, nstituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-20T07:22:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bueno_ChristianeCardoso_M.pdf: 6612068 bytes, checksum: 071fa84beeba3393dd3b0e0bec3d49f2 (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: ...Observação: O resumo, na íntegra, poderá ser visualizado no texto completo da tese digital / Abstract: ...Note: The complete abstract is available with the full electronic document / Mestrado / Divulgação Científica e Cultural / Mestre em Divulgação Científica e Cultural

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:16:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2511.pdf: 2357399 bytes, checksum: b28384a6c9bfdfd409e833e3a6267257 (MD5) Previous issue date: 2009-05-15 / This paper intends to study patents as a media information source. This research identified the characteristics of this techno-scientific product that somehow calls press media s attention; also, it aims to set discussions on the relation between media and patents from STS studies (Science, Technology and Society). It took as empirical object the newspapers Gazeta Mercantil (GM) and Valor Econômico (VE). All news about patents, involving aspects such as legal issues involving patents protection, patents seen as an innovation sign, patent as an instrument for Science and Technology (S&T) construction, patents system, technical details about patents, and others. This paper starts in a presumption: mass media still approach patents in an economical way and follows offer-line model logics in this way, basic research is followed by applied research and later by technological development that allows new products and society benefits. Methodology of content analysis was used on news about patents. It was verified that patents, a product of techno-science, has elements to make it a precious source of information to mass media. When dealing with the necessary requirements in order to patent any innovation, foreseen in law, we stand out the importance to divulge it, in order to spread not only technical issues but also social elements. / O presente trabalho tem como objetivo o estudo da patente como fonte de informação para a mídia. Buscou-se, de um lado, identificar as características desse produto tecnocientífico que, de algum modo, chama a atenção da mídia impressa; e, de outro, agendar uma discussão sobre a relação mídia e patentes a partir dos estudos CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade). Tomou-se como objeto empírico os jornais Gazeta Mercantil (GM) e Valor Econômico (VE). Foram coletadas notícias que tratam das patentes, envolvendo aspectos como: a disputa judicial envolvendo a proteção patentária, a patente vista como indicativo de inovação, a patente como um instrumento para a construção de política científica e tecnológica (C&T), o sistema patentário, detalhamento técnico das patentes, entre outros. O trabalho parte do pressuposto de que o tratamento midiático das patentes, fortemente marcado pelo viés economicista, considerando a natureza dos veículos estudados, segue a lógica do modelo ofertista-linear, segundo o qual, à pesquisa básica se sucede a pesquisa aplicada e, a esta, o desenvolvimento tecnológico que permite o lançamento de um novo produto que gera benefício para a sociedade. Utilizou-se a metodologia de análise de conteúdo (AC) nas notícias que tratavam das patentes. Verificou-se que a patente, um produto da tecnociência, apresenta elementos que fazem dela uma valiosa fonte de informação para os meios noticiosos. Ao tratar dos requisitos necessários para que um invento seja patenteado, previstos na legislação em vigor, ressaltamos a importância da divulgação da patente, para que essa carregue, além de fatores técnicos, também elementos sociais.

CAPES / Na última década vem sendo institucionalizadas no Brasil políticas públicas de popularização da ciência e da tecnologia. Todavia, poucos estudos têm sido realizados sobre as metodologias utilizadas e os conteúdos desenvolvidos. Nesse contexto, a tese tem como objetivo central examinar a divulgação da nanotecnologia em mídias que respondem a interesses e valores de grupos sociais diferentes, e indagar, mediante uma análise comparativa, quais são as características dos modelos de divulgação utilizados, quais são os conteúdos referenciados e quais não são abordados, e qual é sua função educativa. Utiliza-se a metodologia de análise de conteúdo, de cunho qualitativo e quantitativo, a partir dos fundamentos dos Estudos Sociais da Ciência e da Tecnologia, em especial dos Latino-americanos, e da educação não-formal. Analisam-se as seções de ciência do programa de TV aberta Bom Dia Brasil e do jornal Folha de S. Paulo no período de 2008 a 2010, e uma amostra não aleatória de 20% dos programas Nanotecnologia do Avesso, programa de entrevistas em webTV, no período de 2009 a 2010. Observou-se, mediante análise comparativa, que as definições de nanotecnologia variam bastante entre os meios, dependendo de quem as produz e das circunstâncias que levam à sua promulgação e estabilização. No Bom Dia Brasil e na Folha de S. Paulo o conceito de nanotecnologia enfatiza o artefato material e explicita minimamente sua configuração social por uma rede sociotécnica, aspecto amplamente abordado no Nanotecnologia do Avesso. Todas as mídias descrevem as novas propriedades e funções da matéria em nanoescala, mas diferem na forma de fazê-lo, de acordo com os interesses dos atores relevantes representados: ora salientam o potencial de inovação que tais propriedades geram, ora novos riscos associados a elas. No Bom Dia Brasil e na Folha de S. Paulo sobressaem expectativas de que tais novas propriedades e funcionalidades redundem em benefícios, tais como produtos mais eficientes para a abertura de novos mercados, avanços na saúde e qualidade de vida e preservação do meio ambiente. Essas visões reproduzem discursos baseados em modelos lineares, como a suposta neutralidade, inexorabilidade e progresso contínuo da ciência e da tecnologia. No Nanotecnologia do Avesso é proeminente a discussão de potenciais riscos e implicações sociais, legais e éticas da nanotecnologia, e a demanda pela aplicação do princípio de precaução e regulação obrigatória. Conclui-se que a divulgação sobre nanotecnologia é um processo educativo repleto de tensões e polarizações, que transcende sua especificidade de prática simbólica e se articula com a prática produtiva e social, ora aproximando-se, ora afastando-se da perspectiva de cidadania sociotécnica, de acordo com os modelos de divulgação adotados e os grupos sociais representados nas diferentes mídias. / Over the last decade, public policies for science and technology popularization have been institutionalized in Brazil. However, there are a limited number of studies on the methodologies used and the contents developed. In this context, the central goal of this thesis is to examine the scientific popularization on nanotechnology in different media that respond to interests and values of different social groups, and to investigate, through a comparative analysis, the characteristics of the science popularization models utilized by these media, the contents addressed and those absent, and their educative function. The methodological approach consists of a content analysis, both qualitative and quantitative, based on the Social Studies of Science and Technology, particularly the Latin American strands, and the studies on non-formal education. The thesis analyzes the Science sections of the open television program Bom Dia Brasil and the newspaper Folha de S. Paulo produced during the period 2008-2010, and a non-aleatory 20% sample of the webTV interview show Nanotecnologia do Avesso exhibited during 2009-2010. The comparative analysis showed that definitions of nanotechnology considerably vary among the media, depending on who produced them and the circumstances that led to their enunciation and stabilization. In Bom Dia Brasil and Folha de S. Paulo the concept of nanotechnology emphasizes the material artifact, providing scarce information on its socio-technical configuration, while the latter aspect is widely addressed by the program Nanotecnologia do Avesso. All the media describe the new properties and functions of the matter in the nanoscale, but differ in the way they do it, according to the interests of the relevant actors represented, some highlighting the potential for innovation that stems from such properties; other stressing the new risks they entail. Bom Dia Brasil and Folha de S. Paulo emphasize the promises and benefits of these new properties and functionalities, such as more efficient products that will open up new markets, advances in health research and quality of life, and environmental preservation. Such visions reproduce discourses based on linear models that stress the neutrality, inexorability and continuous progress of science and technology. In Nanotecnologia do Avesso is preeminent the discussion on potential risks and social, legal and ethical implications of nanotechnology, and the demand for the application of the precautionary principle and mandatory regulation. The conclusion of the thesis is that science popularization on nanotechnology is an educational process full of tensions and polarizations that transcends its specificity of symbolic practice and is articulated to the broader social and productive practice, sometimes approaching, sometimes deviating from the sociotechnical citizenship perspective, depending on the popularization models that are used and the social groups that are represented.

Science communication sets as an ally of scientific literacy, since the popularization of knowledge in science and technology (S & T) composes as a beneficial action to the educational process in science, which allows to the citizen to create a critical mindset about the progress, outcomes and limits of science and technology. The aim of this study therefore is to understand how teachers/researchers from UFS evaluate the importance of science communication in UFS Journal, which is produced by the Communications Department of the Federal University of Sergipe, and to what extent this paper enables science literacy. The study is qualitative, and its main informational instrument is the questionnaire, which was answered by 16 teachers/researchers, sources of S&T reports published at UFS Journal - since the first edition printed in 2007 until the first edition of 2013, totaling 9 editions. The results showed that the UFS researchers realize the importance of science communication as a mean for disseminating the knowledge restricted to the general public and, regarding the UFS Journal , they pointed out the problems of frequency, distribution and range of printed as impediments to the performance of the S&T promotional activity. Concerning the relationship between divulgation and scientific literacy, the majority considered these two inseparable elements, indicating the relevance of the first to arrive at the second. / A divulgação científica configura-se uma aliada da alfabetização científica, uma vez que a popularização dos conhecimentos em ciência e tecnologia (C&T) constitui uma ação benéfica ao processo educativo em ciências, que possibilita fomentar no cidadão uma mentalidade crítica sobre os avanços, consequências e limites da ciência e tecnologia. O objetivo do presente estudo, assim, é compreender como os professores/pesquisadores da UFS avaliam a importância da divulgação científica presente no Jornal UFS, impresso produzido pela Assessoria de Comunicação da Universidade Federal de Sergipe (Ascom), e em que medida esse jornal possibilita a alfabetização científica. O estudo é de natureza qualitativa, e teve como principal instrumento informacional o questionário, que foi respondido por 16 professores/pesquisadores, fontes de matérias de C&T do Jornal UFS - desde a primeira edição do impresso em 2007 até a primeira edição de 2013, totalizando 9 edições. Os resultados evidenciaram que os pesquisadores da UFS percebem a importância da divulgação científica como sendo um meio de disseminar os conhecimentos restritos para o público em geral e, no que concerne ao Jornal UFS, eles apontaram os problemas de periodicidade, distribuição e alcance do impresso como empecilhos para o desempenho da atividade de divulgar C&T. No tocante à relação entre divulgação e alfabetização científica, a maioria considerou esses dois elementos indissociáveis, apontando a relevância do primeiro para se hegar ao segundo.