Submitted by SÍLVIA HELENA GUTTIER FARIA null (silviaguttier@hotmail.com) on 2017-12-17T23:50:35Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_FINAL_SÍLVIA.pdf: 991663 bytes, checksum: 3ee83a18190a533881815a818cb4826b (MD5) / Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2017-12-18T12:36:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 faria_shg_me_mar.pdf: 991663 bytes, checksum: 3ee83a18190a533881815a818cb4826b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-18T12:36:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 faria_shg_me_mar.pdf: 991663 bytes, checksum: 3ee83a18190a533881815a818cb4826b (MD5) Previous issue date: 2017-09-12 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Nesta Dissertação, investiga-se o conceito de identidade social, a partir da perspectiva do paradigma da complexidade. Com amparo na teoria sistêmica, optamos por tal proposta de análise do conceito de identidade social, pois acreditamos na razoabilidade de uma investigação interdisciplinar, no que diz respeito a essa temática. A caracterização do conceito de identidade social se pautará nos conceitos de diferença e informação, assim, nos inspiramos no pensamento de Cilliers (2010), sobre o conceito de diferença, e de Bateson (1972), quanto ao conceito de informação. Bateson entende a informação como a diferença que faz diferença e, nesse contexto, é possível pensar que aspectos de identidade social emergem, seja por processos, seja por propriedades, com base na dinâmica entre os elementos sistêmicos em contato com informação sobre diferenças – em tal dinâmica, salientamos a atividade de parâmetros de ordem e de controle, conceitos que serão caracterizados no decorrer da Dissertação. Ilustramos a caracterização do conceito de identidade social através de alguns exemplos da sociedade contemporânea, relacionados ao desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação. / In this dissertation, the conception of social identity is investigated, starting with the perspective of the complexity paradigm. With the support on the systemic theory, it’s opted for the proposal of the analysis of the social identity conception, because it’s believed in the reasonability of an interdisciplinary investigation, concerning this topic. The characterization of the social identity will be ruled on the conceptions of difference and information, so it has been inspired on Cilliers’ thought (2010) on the conception of difference, and Bateson’s (1972) on the conception of information. Bateson understands information as the difference that makes the difference and, in this context, it’s possible to think that aspects of social identity come up, either by processes or by properties, based on the dynamic between the systemic elements in contact with information on differences – it’s pointed out in such dynamic the activity of order and control parameters, conceptions that will be characterized in the dissertation. The characterization of the social identity conception it’s emphasized through some examples of the contemporary society, related to the technologies of information and communication development.

In Social Work, the term paradigm is used to express a specific perspective on the discipline. There are multiple paradigms in Social Work. They are not in a hierarchical relationship to each other, rather they coexist as alternatives. In contrast, the term paradigm as introduced by Thomas Khun and used in science, assumes the existence and superiority of one the newest paradigm. This thesis discusses similarities and differences in formulating paradigms in Social Work and science. It uses the concept of social functioning to describe and explain paradigms in Social Work.

The theme of diploma thesis is a Java application theory and practice. The thesis deals in the first part of theoretical introduction to programming languages, history of java, classification by paradigm. The thesis includes a closer acquaintance with the Java programming language and an overview of the basic functions and syntax of Java like a programming language such as object-oriented The practical part of the thesis deals programming of applications in Java. This section also deals the preparatory of development, analysis and design of graphical user interface of application. The thesis contains parts of the program code which are described and explained. The program is functional and it is for overview of claims which are exported from another system.

p. 1-95 / Submitted by Santiago Fabio (fabio.ssantiago@hotmail.com) on 2013-03-19T20:09:53Z No. of bitstreams: 1 11111.pdf: 617035 bytes, checksum: c156596e48df2f390afb32eee173e62a (MD5) / Approved for entry into archive by Tatiana Lima(tatianasl@ufba.br) on 2013-04-22T18:20:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 11111.pdf: 617035 bytes, checksum: c156596e48df2f390afb32eee173e62a (MD5) / Made available in DSpace on 2013-04-22T18:20:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 11111.pdf: 617035 bytes, checksum: c156596e48df2f390afb32eee173e62a (MD5) Previous issue date: 2004 / Reconhecendo a importância da administração para o alcance do bem-estar da sociedade, esta pesquisa dedica atenção às bases científicas desta disciplina. Para Thomas Khun (2001) uma ciência não pode prescindir de um paradigma atuante e de uma comunidade científica reunida em torno das orientações paradigmáticas. A comunidade em questão dedica seus esforços a aprofundar e fortalecer o paradigma que a orienta, tendo previamente estabelecidas poucas classes de contribuições possíveis. Tendo se identificado, por meio da leitura de diversos autores, que o paradigma funcionalista foi predominante e orientador das primeiras reflexões e experimentos da administração, foram selecionados alguns dos trabalhos representativos dos primeiros 70 anos de trajetória evolutiva deste campo do conhecimento para empreender sua análise. Por meio da abordagem que Thomas Khun faz sobre o processo de desenvolvimento das ciências, buscou-se identificar os tipos de contribuição, entre os que estão previstos no modelo khuniano, que foram encontrados nos trabalhos selecionados e analisados nesta pesquisa. / Salvador

Submitted by Edileide Reis (leyde-landy@hotmail.com) on 2013-05-24T13:55:19Z No. of bitstreams: 1 Suzana Barbosa.pdf: 8478091 bytes, checksum: 32f6030fac007ea0d243585b97717847 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-05-24T13:55:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Suzana Barbosa.pdf: 8478091 bytes, checksum: 32f6030fac007ea0d243585b97717847 (MD5) Previous issue date: 2007 / Esta tese tem como preocupação central identificar e compreender os usos e as transformações que a crescente utilização de bases de dados está fazendo emergir para o jornalismo digital, modalidade em desenvolvimento há mais de uma década. No argumento endereçado, as bases de dados são entendidas como um aspecto-chave, inspirando a designação de um paradigma numa etapa de transição entre a terceira geração e uma quarta fase de evolução para o jornalismo digital, a saber: o Jornalismo Digital em Base de Dados (JDBD), conformado segundo funcionalidades e categorias específicas. Reconhecemos, em paralelo, o seu potencial para fazer emergir uma nova metáfora para a apresentação dos conteúdos jornalísticos. A proposição de tal modelo é justificada, sobretudo, em função da complexificação dos processos para a implementação de produtos jornalísticos digitais que vem sendo processada nos últimos anos. Para a cartografia do objeto, elegemos um corpus empírico constituído por 22 casos, que ilustram e fundamentam as argumentações. Aliado ao método do estudo de caso, trabalhamos também dentro da perspectiva do método histórico, já que buscamos analisar o emprego de bases de dados no jornalismo através do tempo, para compreender a evolução do uso desta tecnologia até o momento atual. Assim, a tese explora o momento atual, indicando rupturas, identificando remediações, enxergando potencialidades, ao mesmo tempo em que se conecta com o processo histórico de emprego das bases de dados no jornalismo, O passado ajuda a melhor compreender o presente, a sua complexidade, e permite apontar para o futuro. / Salvador

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2008 / Bibliografia: f. 155-161 / A presente pesquisa teve como objeto de investigação a prática pedagógica com a utilização dos recursos de aprendizagem propostas pelo corpo docente e discente na área de Ciências Biológicas. Com a temática demarcada optou-se com intencionalidade por leva / The aim of this research was to investigate the usage of learning resources in pedagogical practice proposed by teachers and students from the Biological Sciences area. With the theme established, it was chosen to raise data on different levels of educati

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2006 / Inclui bibliografia / A sociedade em que se vive hoje experimenta mudanças constantes. De modo especial, no que tange as relações sociais presentes nos diferentes setores da atividade humana. Mudanças essas que provocam embates teóricos e ideológicos, os quais fomentam os proc

Esta tese apresenta movimentos e teorias que demandam a mudança de paradigma na educação básica. A adoção de métodos ativos de aprendizagem com uso de tecnologia digital é defendida como oportunidade para concretização da inovação desejada. O problema é definido com a identificação de barreiras para concretização da mudança em escala. A intenção de diferenciar a educação esbarra em limitações na formação e vivência de educadores em relação ao paradigma desejado e ao uso da tecnologia digital. Uma pesquisa ação participante foi conduzida em um centro social, com organização semelhante a uma escola, com objetivo de envolver educadores e gestores locais na construção de instrumentos e na melhoria de práticas educacionais a partir do uso de tecnologias digitais com métodos ativos de aprendizagem. A estratégia proposta foi estruturada sobre quatro elementos que fundamentaram intervenções para mudanças de práticas educacionais: Referencial de Habilidades do Século XXI como possíveis objetivos; aprendizagem por atividades; Rede Social com biblioteca individual no papel de ambiente virtual de aprendizagem; a construção de rubricas por parte dos educadores para detalhar, valorizar e monitorar novas dimensões de avaliação. A partir de uma análise situacional foram propostos ciclos de mudanças de práticas, onde atores locais se envolveram com o planejamento, implementação e análise de mudanças viabilizadas pelo uso de tecnologias digitais e alinhadas com os objetivos priorizados pela equipe local. Estes ciclos incluíram a construção de instrumentos destinados a facilitar e sistematizar as estratégias propostas. Os resultados mostram que as atividades planejadas e desenvolvidas pelos educadores evoluíram ao longo dos ciclos aproximando-se do paradigma desejado. A análise do uso da rede social aponta para o crescimento da autoria e expressão dos alunos, mas não apresenta evidências de interações que promovam a reflexão dos aprendizes autores. As rubricas mostraram-se valiosas para aprendizagem ativa dos educadores, porém apresentaram certa incompatibilidade com práticas construtivistas alinhadas com o paradigma desejado. A estratégia foi eficiente em provocar o desequilíbrio dos educadores e iniciá-los em práticas, reflexões e aprendizagem ativa sobre o paradigma desejado, porém várias limitações são apontadas para o uso da estratégia em grande escala. O desenvolvimento de sistemas digitais específicos para o apoio à mudança desejada é discutido e sugerido para estudos futuros. / This thesis presents moves and theories that ask for change of paradigm on basic education. The adoption of active learning methods with the use of digital technology is thought as an opportunity for the consolidation of the desired innovation. The identification of barriers to consolidate the change in large scale is presented as the research problem. The intention to differentiate education faces a barrier on educators limited education and experience on the desired paradigm as well as on the use of digital technology. An action participatory research was conducted on a social center, structured similar to a regular school, having as goal the engagement of local educators and coordinators on the design of instruments and on the improvement of educational practices enabled by the use of digital technologies with active learning methods. The strategy proposed was based on four elements that influenced the interventions for the change on educational practices: Framework on 21st Century Skills as possible goals; learning by activities; a social network with personal library on the role of digital learning environment; educators building rubrics to design, give value and monitor new dimensions for evaluation. Based on a situational analysis, cycles of change on practices were proposed on a way that local subjects got involved with planning, implementation and analysis of changes enabled by the use of digital technology and aligned with the goals selected by the local educational team. These cycles included the creation of instruments designed to facilitate and systematize the proposed strategies. The results show that the activities designed and implemented by the educators have evolved through the research cycles becoming better aligned with the desired paradigm. The strategy has proved to be efficient to unbalance the educators and start them in practices, reflections and active learning related to the desired paradigm, but in the other hand, some limitations were pointed out when considering the adoption of this strategy in a systemic way. The development of digital systems designed specifically to support the desired change is discussed and suggested for future studies.

The aim of my work is to describe the penetration of entertainment into the news and the normative reflection of this phenomenon. In the first chapter I conceptualize the phenomenon and discuss the basic literature on the topic. In the subsection I present my concept of the relationship between infotainment and other media concepts from the most general to specific ones such as infotainment. Further, I describe the Czech normative reflection on three different levels: the theoretical debate, the professional debate within political discourse (in which I also include the activity of regulatory authorities), and the debate within journalistic discourse. In the second chapter I show methodological attempts at coping with the penetration of entertainment and I suggest a methodological approach for my own research. In the third chapter I describe historically the onset of the news paradigm in the Czech media landscape, the penetration of entertaining elements into it, and the increased interpretive power of journalists in the commercialized infotainment news. After the description of the Czech normative reflection of this phenomenon and the presentation of the research, I propose a new approach to examine the fusion of entertainment and news.

Made available in DSpace on 2016-08-02T21:42:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Laercio Bento.pdf: 281648 bytes, checksum: 5a3ee042da581f49eee526ce6b3f378a (MD5) Previous issue date: 2007-09-21 / The teaching of Management in Brazil, as well as in other countries, had beginning to take care of to the demand for enabled professionals to answer the necessity of organization of the great companies who were in sprouting process. Three great driving supports the aiming of these courses, still nowadays: economic, politician and educational. The proposal of the present work is of the reevaluation of the paradigm that determined the construction of the programs in the of Superior Education Institutions in the area of Management, considering itself that in current times, the socioeconomic structure that demands young and adult formed by these courses is configured differently of that motivated its sprouting. At that time, having as inspiration the North American universities, the Brazilian SEI also aimed at to take care of inside demand of the great companies installed by the developing process initiate here in the Vargas government era. Currently, these great companies, having as their focus the technological innovation and do not absorbs the professionals adequately. New organizational structures as those related with the Solidary Economies, appear as possibilities for these students.(AU) / O ensino de Administração no Brasil, assim como em outros países, teve início para atender à demanda por profissionais capacitados a responder a necessidade de organização das grandes empresas que estavam em processo de surgimento. Três grandes eixos sustentam o direcionamento desses cursos, ainda nos dias de hoje: econômico, político e educacional. A proposta do presente trabalho é a da reavaliação do paradigma que determinou a construção dos programas das Instituições de Ensino Superior da área de Administração, considerando-se que em tempos atuais, a estrutura sócio-econômica que demanda jovens e adultos formados por esses cursos, configura-se diferentemente daquela que motivou seu surgimento. Naquela época, tendo como inspiração as universidades norte-americanas, as IES brasileiras também visavam atender à demanda das grandes empresas aqui instaladas dentro do processo desenvolvimentista iniciado no governo Vargas. Atualmente, essas grandes empresas, tendo como foco a inovação tecnológica, não mas absorvem adequadamente os profissionais. Novas estruturas organizacionais como aquelas relacionadas com as Economias Solidárias, surgem como possibilidades para os estudantes.(AU)