Orientador: Rejane Galvão Coutinho / Banca: Sumaya Mattar / Banca: Rejane Galvão Coutinho / Resumo: Essa Pesquisa educacional versa sobre uma práxis educativa em arte educação, cujo tema, a aula como ato criativo e o educador como propositor, considera que a inteligência se constrói a partir das experiências de seus próprios sujeitos. Assim, inferimos não ser possível conceber uma aula, senão na experiência, na coletividade, no saber fazer, opinar, criticar e avaliar não estando integralmente mergulhados em propósitos. Compreendemos um projeto educativo como ação por concepção, considerando o sujeito como criador e propositor de si mesmo. Vemos o Projeto como possibilidades colaboradoras em arte educação, dentro da concepção de aula como ato criativo e o educador como propositor de percursos, que compartilha um processo de ensino e aprendizagem, no qual a pesquisa da prática em arte experiência são indissociáveis. Como exemplificação, apresentamos um estudo educacional em arte educação numa escola estadual, perpassando conceitos como os de Polivalência e Interdisciplinaridade, concluindo que a Interdisciplinaridade corrobora o pensamento estético, artístico e crítico dos alunos mas a Polivalência não. Aferimos também, por meio de sondagem efetuada com professores de arte do estado de São Paulo, que o Currículo de arte cedido pela SEE/SP divide opiniões pela forma como se apresenta, sobre o que propõe e como propõe ao educador as "metodologias" para o trabalho em sala de aula. Ressaltamos que a autoria é intrinseca às atividades humanas, ao clarificar que a obra de a... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Educational research over an art education practice in which the subject is the class as a creative act and the educator its proposer, taking in consideration that what builds intelligence is the person's own experiences. Thus, it infers as not possible designing a class that is not based on experimentation, collectivity, know how, opinion, criticism and evaluation - thus being fully immersed in purposes. It comprises an educational project as an action by concept, since it considers the subject as both creator and proponent of itself. It sees the project as collaborative possibilities in art education within the concept of the class as a creative act and the educator as the proposer of paths sharing a teaching and learning process in which art research and practical experience are inseparable. As exemplification, this research presents an art education study held in a public school, pervading concepts such as multifunctionality and interdisciplinarity. The reached conclusion points in the direction that interdisciplinarity corroborates to the aesthetic, artistic and critical thinking of the students, however, multifunctionality does not. With the aid of a survey carried out with art teachers of São Paulo State public schools, the study also indicates that the Art's Curriculum adopted by the State divides opinions among teachers, specially concerning the way it is presented, the proposals within and how they're laid out to the educators: as working "methodologies" for the cla... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador : Marcia Regina F. de Brito / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-28T18:55:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lima_ValeriaScomparimde_D.pdf: 7438264 bytes, checksum: c78a3a2c02341619c1d8631b41b1219c (MD5) Previous issue date: 2001 / Resumo: A presente pesquisa teve como principal objetivo investigar as relações existentes entre a flexibilidade de pensamento e a criatividade, evidenciadas durante os procedimentos de solução de problemas, tendo como sujeitos 307 estudantes de sexta, sétima e oitava séries de uma escola pública municipal da região de Campinas -- SP. Estes sujeitos responderam a um questionário para sua caracterização e um teste matemático. A partir dos resultados obtidos no teste matemático, foi selecionado o aluno com melhor desempenho em cada uma das três séries, os quais foram submetidos ao teste de Rorschach e a uma bateria de testes aritméticos, algébricos e geométricos com a finalidade de investigar a flexibilidade de pensamento, componente da habilidade matemática. A média das notas no teste matemático foi 0,6263 com desvio padrão 1,0193 para a sexta série, 0,4555 com desvio padrão 1,1144 para a sétima série a 2,00"2 com desvio padrão 1,8672 para a oitava série, sendo nota mínima zero e a máxima 8,35. A análise dos dados evidenciou que as variáveis idade, série, escolaridade da mãe, receber ajuda nas tarefas escolares, horas de estudo diário, entendimento dos problemas em sala de aula, suficiência de expticações do professor, distração em aula, disciplina preferida, disciplina que menos gosta e disciplina que retiraria da escola estavam relacionadas à nota dos sujeitos no teste matemático. A análise dos protocolos dos sujeitos denominados como mais capazes, mostrou que os suieitos da sexta e sétima série não eram capazes de solucionar os problemas propostos e que o sujeito da oitava série, com alguma ajuda do experimentador solucionava os problemas, embora o teste de Rorschach evidenciasse característica de personalidade criativa nos três sujeitos. Estas soluções evidenciariam o componente da habilidade matemática, flexibilidade de pensamento e, portanto, características de criatividade / Abstract: This current research had a major main to investigate the existing relations between the thought flexibility and the creativity, shown during the procedures of problems solution, having as subjects 307 6¿, 7' and 8" grades students of a municipal public school in the region of Campinas, Sao Paulo. These subjects answered a questionnaire for their characterization and did a Mathematics test. From the obtained results in the Mathematics test, it was selected the student with the best performance in each grade, which were subjected to the Rorschach¿s test and to an arithmeticai, algebraic and geometric battery tests with the objective of investigating the thought flexibility, component of mathematic ability. The average grade in the Mathematics test was 0,6263 with a pattern deflection 1,0193 to the 6¿ grads, 0,4555 with a pattern deflection 1,1144 to the 7" grade and 2,0072 with pattern deflection 1,8672 to the 8' grade, being the minimum grade zero and the maximum 8,35. The data analyze showed the changeable age, grade, mother¿s scholarship, receiving help in homeworks, daily study hours, problems understanding in the classroom, preferred subject, subject liked least, subject that would be taken out of school were related to the subjects grades in the Mathematics test. The protocol enaiysis caiied as most capable showed the sixth and seventh grade weren¿t able to solve the proposed problems and the eighth grade subject with some experimenter¿s h@p, solved the problems, however the Rorschach¿s test showed creative personality characteristic in the three subjects. These solutions showed the mathematic ability component, thought tlexibiiity and accordingly creativity characteristics / Doutorado / Educação Matematica / Doutor em Educação

Fundação Araucária; CNPq / A gestão da inovação é difícil devido às constantes mudanças tecnológicas dos produtos. Porém, é uma condição de sobrevivência e de competitividade para as empresas que, conscientes disso, buscam ideias para inovar. A gestão de ideias tem a função de captar ideias para fomentar o processo. O objetivo desta pesquisa é propor uma estrutura de referência para a captação de ideias com ações deinovação aberta. O referêncial teórico foi construído por meio de uma pesquisa bibliométrica e sistêmica no tema. Elaborou-se uma estrutura de referência conceitual e empírica validada com gerentes de Pesquisa e Desenvolvimento (P&D) de 12 empresas industriais brasileiras de médio e grande porte que gerenciam ideias para inovação. O instrumento de pesquisa abordou quatro fases: captação, seleção, avaliação e pré-desenvolvimento das ideias. Os objetivos da pesquisa classificam-se como exploratórios e descritivos. A natureza é aplicada, com abordagem predominantemente qualitativa, utilizando como método, a pesquisa de campo. Os principais resultados mostram que as fontes de ideias mais utilizadas são os clientes, feiras de exposição e concorrentes. Os principais critérios utilizados para realizar o filtro inicial para agrupamento das ideias captadas no ambiente externo são: a qualidade da descrição, a similaridade e aderência das ideias ao escopo da empresa. As ideias são avaliadas quanto à capacidade técnica, econômica, humana, logística e mercadológica para o desenvolvimento. Os critérios de avaliação mais utilizados para aprovar as ideias são relativos ao aumento da competitividade, do benefício ao cliente e do potencial de retorno financeiro. Na fase de avaliação, as ideias são reconhecidas e recompensadas financeiramente ou com eventos comemorativos, divulgação externa ou site da empresa. Quanto ao pré- desenvolvimento, as empresas internalizam as novas ideias com o licenciamento de tecnologias de terceiros buscando capital externo para financiar o seu desenvolvimento. As empresas praticam muitas ações de inovação aberta, preconizadas pela literatura, no entanto, não elaboram um plano de ação para as ideias aprovadas para desenvolvimento. Destaca-se, assim, a importância de sistematizar o processo. A estrutura de referência para gestão de ideias na inovação aberta, elaborada nesta tese, permite identificar as novas oportunidades de inovação em cenários externos à empresa. / Innovation management is a difficult subject to be dealt with, regarding a constant technological product shifting. Nevertheless, it is a surviving and competitive edge condition for companies which, being aware of that, search for innovative ideas. Concept management works as to attract ideas to foment the process. The aim of this research is to propose a referential structure to attract ideas, employing open innovative actions. The theoretical reference is assembled through a bibliometric and systemic research on the subject. A conceptual and empiric structure is also assembled. The aforementioned structure is validated with P&D managers from 12 (twelve) midsize and large size Brazilian industrial companies which manage innovative ideas. The researching instrument addressed four stages: reception, selection, evaluation, and pre-development of the ideas. The aims of the research are tabulated as exploratory and descriptive. The nature of the research is applied, predominantly qualitative, employing field research as a method. The main results have demonstrated that the most employed ideas sources are clients, expo markets, and competition. The main criteria, employed to accomplish the initial filter to bracket[ the ideas gathered in the external environment, are the descriptive quality, similarities, and adhesiveness from the ideas to the company’s scope. The ideas are evaluated according to technical, economical, human, logistic and marketing capability for the development. The most employed evaluation criteria, to approve the ideas, are related to the augment of competitiveness, client benefits, and financial return potential. In the evaluation stage, the ideas are recognized and rewarded with money, commemorative events, external divulging, or in the company’s website. Regarding the pre-development, the companies internalize the new ideas, in tandem with the licensing of outsourced technologies, searching for external working capital to finance its development. The companies develop various open innovative actions professed by the specialized literature. However, the companies do not elaborate a plan of action to cope with the ideas approved for development. Thus, the importance of systematizing the process is highlighted. The referential structure for management of ideas in the open innovation, formulated in this Doctoral thesis, allows one to identify the new innovation opportunities present in scenarios external to the company.

Fundação Araucária; CNPq / A gestão da inovação é difícil devido às constantes mudanças tecnológicas dos produtos. Porém, é uma condição de sobrevivência e de competitividade para as empresas que, conscientes disso, buscam ideias para inovar. A gestão de ideias tem a função de captar ideias para fomentar o processo. O objetivo desta pesquisa é propor uma estrutura de referência para a captação de ideias com ações deinovação aberta. O referêncial teórico foi construído por meio de uma pesquisa bibliométrica e sistêmica no tema. Elaborou-se uma estrutura de referência conceitual e empírica validada com gerentes de Pesquisa e Desenvolvimento (P&D) de 12 empresas industriais brasileiras de médio e grande porte que gerenciam ideias para inovação. O instrumento de pesquisa abordou quatro fases: captação, seleção, avaliação e pré-desenvolvimento das ideias. Os objetivos da pesquisa classificam-se como exploratórios e descritivos. A natureza é aplicada, com abordagem predominantemente qualitativa, utilizando como método, a pesquisa de campo. Os principais resultados mostram que as fontes de ideias mais utilizadas são os clientes, feiras de exposição e concorrentes. Os principais critérios utilizados para realizar o filtro inicial para agrupamento das ideias captadas no ambiente externo são: a qualidade da descrição, a similaridade e aderência das ideias ao escopo da empresa. As ideias são avaliadas quanto à capacidade técnica, econômica, humana, logística e mercadológica para o desenvolvimento. Os critérios de avaliação mais utilizados para aprovar as ideias são relativos ao aumento da competitividade, do benefício ao cliente e do potencial de retorno financeiro. Na fase de avaliação, as ideias são reconhecidas e recompensadas financeiramente ou com eventos comemorativos, divulgação externa ou site da empresa. Quanto ao pré- desenvolvimento, as empresas internalizam as novas ideias com o licenciamento de tecnologias de terceiros buscando capital externo para financiar o seu desenvolvimento. As empresas praticam muitas ações de inovação aberta, preconizadas pela literatura, no entanto, não elaboram um plano de ação para as ideias aprovadas para desenvolvimento. Destaca-se, assim, a importância de sistematizar o processo. A estrutura de referência para gestão de ideias na inovação aberta, elaborada nesta tese, permite identificar as novas oportunidades de inovação em cenários externos à empresa. / Innovation management is a difficult subject to be dealt with, regarding a constant technological product shifting. Nevertheless, it is a surviving and competitive edge condition for companies which, being aware of that, search for innovative ideas. Concept management works as to attract ideas to foment the process. The aim of this research is to propose a referential structure to attract ideas, employing open innovative actions. The theoretical reference is assembled through a bibliometric and systemic research on the subject. A conceptual and empiric structure is also assembled. The aforementioned structure is validated with P&D managers from 12 (twelve) midsize and large size Brazilian industrial companies which manage innovative ideas. The researching instrument addressed four stages: reception, selection, evaluation, and pre-development of the ideas. The aims of the research are tabulated as exploratory and descriptive. The nature of the research is applied, predominantly qualitative, employing field research as a method. The main results have demonstrated that the most employed ideas sources are clients, expo markets, and competition. The main criteria, employed to accomplish the initial filter to bracket[ the ideas gathered in the external environment, are the descriptive quality, similarities, and adhesiveness from the ideas to the company’s scope. The ideas are evaluated according to technical, economical, human, logistic and marketing capability for the development. The most employed evaluation criteria, to approve the ideas, are related to the augment of competitiveness, client benefits, and financial return potential. In the evaluation stage, the ideas are recognized and rewarded with money, commemorative events, external divulging, or in the company’s website. Regarding the pre-development, the companies internalize the new ideas, in tandem with the licensing of outsourced technologies, searching for external working capital to finance its development. The companies develop various open innovative actions professed by the specialized literature. However, the companies do not elaborate a plan of action to cope with the ideas approved for development. Thus, the importance of systematizing the process is highlighted. The referential structure for management of ideas in the open innovation, formulated in this Doctoral thesis, allows one to identify the new innovation opportunities present in scenarios external to the company.

Orientador: Ana Angélica Medeiros Albano / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-20T22:09:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lenk_Erika_M.pdf: 1109074 bytes, checksum: c0b843e8e4bfece1b0e1a378606a9bc5 (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: Esta dissertação percorre a trajetória de vida do célebre ator e cineasta inglês Charles Spencer Chaplin (1889-1977), o imaginativo criador de Carlitos, cuja graça e lirismo marcaram fortemente a arte do século XX. Sua obra ridiculariza os padrões culturais da sociedade estabelecida através das aventuras do Tramp, o errante marginalizado que permanece vivo no cenário cultural atual. Este estudo busca uma relação entre a vida e arte de Chaplin, identificando fatores que contribuíram para seu desenvolvimento artístico e seu conhecimento em arte. / Abstract: This dissertation contains the life story of the famous actor and English filmmaker Charles Spencer Chaplin (1889-1977), the imaginative creator of the Tramp, whose grace and lyricism left his impression on the twentieth (20th) century. His work satirizes the cultural patterns of the established society through the adventures of the Tramp, the marginalized vagabond that remains alive in the recent cultural scenario. This study searches the connection between Chaplin's life and art, identifying factors that contributed to his artistic development and his knowledge in art. / Mestrado / Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte / Mestre em Educação

O estudo objetivou analisar como e se um Ambiente Visual de Programação pode contribuir apoiando os processos criativos de adolescentes, sendo uma ferramenta auxiliar para a aprendizagem pela solução de problemas, incitando novas formas de utilização das TIC na educação. O presente estudo justifica-se pela necessidade de aprofundar as questões relacionadas ao uso das TIC pelos docentes da Educação Básica e não apenas o uso de projetores e vídeos para substituir o quadro de giz, ou ferramentas de pesquisa em sites de busca apenas para transmitir informações de maneira a privilegiar as metodologias tradicionais de ensino. Como metodologia de pesquisa optou-se pela abordagem qualitativa de natureza interpretativa do tipo estudo de caso múltiplo. A apreensão dos dados foi em campo experimental por meio de questionário socioeducacional e diários de bordo, seguida da análise de conteúdos e descrição dos resultados obtidos. Os participantes do estudo foram adolescentes de 13 escolas públicas e privadas de Ensino Fundamental e do Ensino Médio no Município de Araucária-Pr. O estudo evidenciou o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, pensamento computacional nos estudantes como atenção, memória e percepção. Estas habilidades foram observadas durante a elaboração dos projetos, por meio das habilidades de compreensão, planejamento, retrospecto e desenvolvimento de estratégias individuais e coletivas para a solução dos problemas encontrados. Este estudo se diferencia de outros já realizados com o Scratch, pois, enfatiza a busca da liberdade e criatividade dos sujeitos discentes na elaboração de projetos próprios, como estratégia para a autonomia. / The study aimed to analyze how and if a Visual Programming Environment can contribute by supporting the creative processes of adolescents, an auxiliary tool for learning by problem solving, encouraging new ways of using ICT in education. This study is justified by the need to deepen the issues related to the use of ICT in Basic Education teachers and not only the use of projectors and videos to replace the chalkboard, or research tools in search engines only to convey information in order to favor traditional teaching methodologies. As a research methodology was chosen qualitative approach to interpretation, the study of case type. The seizure of the data was in experimental field through socio-educational and daily quiz board, followed by analysis of content and description of the results obtained. Study participants were adolescents from 13 public and private elementary schools and high school in the city of Araucaria-Pr. The study showed the development of higher psychological functions, computational thinking in students such as attention, memory and perception. These skills were observed during the preparation of projects, through the comprehension skills, planning, retrospect and development of individual and collective strategies to solve the problems encountered. This study differs from others already undertaken with Scratch therefore emphasizes the pursuit of freedom and creativity of the subjects students in developing their own projects, as a strategy for autonomy.