Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-05-08T11:56:27Z No. of bitstreams: 1 000017827.pdf: 19302318 bytes, checksum: 4496fa5610e8c281f1190ec3850adc63 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-05-08T11:56:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000017827.pdf: 19302318 bytes, checksum: 4496fa5610e8c281f1190ec3850adc63 (MD5) Previous issue date: 1975 / This paper describes an investigation of positive and negative stereotypes considering as variables sex, status and colour. The instrument used consisted of eight stimulus drawings and four answer drawings. The sample consisted of 48 undergraduate students and 34 semi-literate subjects. The basic hypothesis tested was the following: there are positive and negative stereotypes related to sex, status and colour in situations with positive connotations (dork and School) and in situation is with negative situations (bar and vagarancy). The basic null hypothesis was rejected in relation to variables sex and status but not in relation to the variable colour. Suggestions for future research were made. / Este trabalho pretende investigar os estereótipos positivos e ou negativos quando consideradas como variáveis sexo, status e cor. Foi usado um instrumento composto de oito desenhos, estímulo e quatro desenhos - resposta. A amostra foi composta de 48 sujeitos universitários e 34 sujeitos semi-alfabetizados. A hipótese básica testada foi que: Ha estereótipos positivos e negativos relativos a sexo, status e cor em situações de conotação positiva (trabalho e escola) e de conotação negativa (botquim e vadiagem). A hipótese nula básica foi rejeitada, nos dois grupos, no que diz respeito as variáveis sexo e status, mas não o foi em relação a variável cor. Foram feitas sugestões para pesquisas futuras.

Made available in DSpace on 2015-12-06T23:05:32Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005 / Este estudo teve como objetivos analisar as Representações Sociais que estudantes de Medicina têm do idoso e da velhice, buscando apreender as concepções sob a ótica do estudante do 4º.ano da faculdade de Medicina de Petrópolis; discutir as relações que este estudante tem com o idoso e a velhice e identificar suas dificuldades, anseios e expectativas no manejo com os pacientes idosos. Fizemos revisão bibliográfica sobre conceitos de Representações Sociais, Representações Sociais e Saúde, Velhice e o Processo de Envelhecimento, e o Idoso e a Velhice na Sociedade Brasileira Atual, falando de índices demográficos, de como estamos nos relacionando com os idosos, tentando mostrar que a "causa" deles é uma causa de todos nós. Esta é uma pesquisa de cunho qualitativo que utilizou como instrumentos o questionário com perguntas semiestruturadas e a técnica do ‘grupo focal’. A população de estudo foi composta por noventa e seis estudantes que cursaram o 4º. ano de medicina, no ano de 2004. A análise dos dados foi realizada utilizando dois procedimentos: cálculo de freqüência de ocorrência e porcentagens, e análise temática dentro dos critérios de análise de conteúdo. Os resultados foram discutidos e encontraram-se concepções da velhice, como ‘sabedoria’ e ‘experiência’ para amenizar o fato de ser um período de perdas, incapacidades, dependência, doença e proximidade da morte. Podem ter qualidade de vida, se puderem trabalhar, ter lazer, serem respeitados. Os velhos são teimosos, não aceitam a velhice, mas são pacientes que reconhecem o trabalho dos estudantes como futuros médicos. Relacionam-se bem quando são identificados como avós e parentes. As atitudes estão diretamente relacionadas ao vínculo e são negativas quanto maior for o medo e a angústia sentidos pelos estudantes, por associarem velhice à doença e à morte. Revelam saberem pouco sobre o processo de envelhecimento, fato que dificulta a relação médico/paciente por se sentirem impotentes, com limites. Consideramos a importância da educação permanente no estímulo à construção do conhecimento nesta área, visto que a velhice é uma realidade e a população idosa está em crescente progressão. Relevamos a necessidade imperiosa de introduzir estudantes de medicina nas comunidades, nos primeiros anos de graduação, para que tenham o contato com a população saudável no sentido pleno da palavra, visando que se crie vínculo e implante nos estudantes de medicina de hoje, o senso de responsabilidade social. / This study had as objectives to analyze the Social Representations that students of Medicine have of the senior and of the old age, looking for to apprehend the conceptions as seen as by student's of the 4th grade of the Petropolis Medical Scholl – Rio de Janeiro; the relationships that this student has with the senior and the old age to discuss and to identify their difficulties, longings and expectations in the handling with the senior patients. We made bibliographical revision on concepts of Social Representations, Social Representations and Health, Old age and the Process of Aging, and the Senior and the Old age in the Current Brazilian Society, speaking about demographic indexes, of as we are linking with the seniors, trying to show that their "cause" is a cause of all of us. This is a research of qualitative stamp that it used as instruments the questionnaire with semistructured questions and the technique of the ‘focus groups’. The study population was composed by ninety six students that studied the 4th grade of medicine, in the year of 2004. The analysis of the data was accomplished using two procedures: calculation of occurrence frequency and percentages, and thematic analysis inside of the criteria of content analysis. The results were discussed and they were conceptions of the old age, as 'wisdom' and 'experience' to soften the fact of being a period of losses, incapacities, dependence, disease and proximity of the death. They can have life quality, if they could work, to have leisure, they be respected. The old ones are stubborn, they don't accept the old age, but they are patient that recognize the students' work as future medical doctors. They link well when they are identified as grandparents and relatives. The attitudes are directly related to the bond and they are negative as adult is the fear, the anguish felt by the students, for they associate old age to the disease and the death. The students demonstrated very little factual knowledge about the process of ageing, a fact that impairs the student-patient relationship by intensifying the feelings of helplessness and of limitation, normally expressed by medical students. We consider that the introduction of a policy of continuous education represents a permanent stimulus for the construction of knowledge in this area, helping make the students understand that the ever increasing presence of the elderly in our society is a fact of life. It is thus very important to introduce medical students directly into the community, at an even earlier stage of their curriculum, permitting them to establish a relationship to the healthy members of the community in order to increase their bonding capacity as well as to help them develop more elaborately their sense of social responsibility. / BV UNIFESP: Teses e dissertações

Submitted by ROBERTO PAULO CORREIA DE ARAÚJO (ppgorgsistem@ufba.br) on 2017-06-01T14:04:34Z No. of bitstreams: 1 Arão Nogueira de Araújo.pdf: 7553802 bytes, checksum: 0c5e8c2804378d774ba5e08d3125d938 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-01T14:04:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arão Nogueira de Araújo.pdf: 7553802 bytes, checksum: 0c5e8c2804378d774ba5e08d3125d938 (MD5) / Contexto: A cognição social é vista como um mediador entre a neurocognição básica e o funcionamento social. Pode ser definida como um conjunto de operações mentais que dá suporte às interações sociais as quais incluem a percepção, a interpretação e a produção de respostas às intenções, disposições e comportamento dos outros. Déficits da percepção emocional e do processamento contextual têm sido amplamente registrados em diversas patologias e associados com o baixo desempenho social e com a redução da qualidade de vida. Todavia, é um desafio desenvolver avaliações que sejam sensíveis às disfunções cognitivas sutis, o que é particularmente importante para esse domínio. Objetivo: Construir um instrumento de medida da cognição social para adultos – o Teste de Percepção Emocional em Contextos Sociais (TPECS) e demonstrar seus parâmetros psicométricos. Metodologia: Um grupo de juízes, composto por dez profissionais experientes, especialistas em suas respectivas áreas de atuação (psicologia clínica, neuropsicologia, psiquiatria e neurologia), realizou a análise do TPECS para validade de conteúdo. Estes profissionais responderam ao TPECS e preencheram um formulário de análise dos componentes do referido instrumento. Depois, o TPECS foi administrado a quinze indivíduos de um grupo piloto que o responderam em duas ocasiões distintas (teste-reteste), com intervalo médio de uma semana, para a avaliação da confiabilidade temporal do instrumento. Uma análise dos itens do TPECS e uma avaliação da consistência interna de suas tarefas foram realizadas com os dados provenientes de todos os grupos avaliados. Resultados: Na validade de conteúdo, os componentes do TPECS obtiveram uma aprovação de 100% pelos juízes com o método de porcentagem de concordância. Na análise empírica dos itens, mediante o índice de facilidade de Davis e a técnica dos 27% superiores e inferiores como um índice de discriminação, a maioria das figuras do TPECS foi classificada como fácil e relativamente discriminativa em quase todas as tarefas. Em geral, as figuras do Livro de Estímulos I foram mais fáceis de identificar e menos discriminativas do desempenho dos sujeitos estudados do que as do Livro de Estímulos II. Discussão: A disposição dos resultados referentes às emoções básicas (Livro de Estímulos I) e complexas (Livro de Estímulos II) no TPECS parece corroborar com a ideia da teoria híbrida da percepção emocional. De acordo com essa teoria, a identificação de expressões emocionais psicologicamente óbvias tende a ser realizada categoricamente e de emoções menos obvias, de maneira mais dimensional. Conclusão: O TPECS parece ter se mostrado um instrumento promissor para a avaliação da cognição social, principalmente, frente aos aspectos de percepção emocional, do processamento contextual e da metacognição. No entanto, outros métodos de validação são recomendados para delimitação dos construtos proponentes, além da aplicação da avaliação da confiabilidade com outras amostras. Ajustes, como a retirada de alguns itens, podem ser necessários para tornar o teste mais homogêneo.

Submitted by Beatriz_ Estagiaria (marcianb@ig.com.br) on 2012-03-30T19:37:55Z No. of bitstreams: 1 000017305.pdf: 2692660 bytes, checksum: 31dc2908fb311f4b4d7a9aa8bcb1a41d (MD5) / Made available in DSpace on 2012-03-30T19:40:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000017305.pdf: 2692660 bytes, checksum: 31dc2908fb311f4b4d7a9aa8bcb1a41d (MD5) / O presente trabalho teve como objetivo verificar se as diferenças de nível sócio-econômico-cultural interferem na percepção que adultos têm das características de personalidade, de crianças de ambos os sexos, em termos de estereótipos sexuais. Para tal,procedemos a uma revisão de literatura que nos fundamentasse teoricamente, não só em relação às diferenças biológicas, psicológicas e culturais entre os sexos, mas também quanto aos estudos já realizados sobre o tema em foco. Visando medir estereótipos e nível sócio-econômico-cultural foram construídos cinco instrumentos específicos para este estudo. Foram levantadas seis hipóteses estatísticas sendo que quatro delas foram testadas através do coeficiente de correlação de Pearson enquanto que as duas outras foram submetidas ao teste T de Student. Os resultados demonstraram a existência de, correlação negativa entre o nível socio-econômico-cultural e a percepção de estereótipo feminino enquanto que, em relação ao esteótipo masculino esta correlação é positiva. É importante destacar porém que, embora homens e mulheres de uma mesma classe social apresentem um nível semelhante de estereotipia em suas percepções, estas variam no que se refere aos conteúdos de cada um desses estereótipos.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:56Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-02-27Bitstream added on 2014-06-13T20:13:25Z : No. of bitstreams: 1 zafani_md_me_mar.pdf: 1180918 bytes, checksum: 9cd4fa03ff7170e3687821efa96cd8cc (MD5) / A possibilidade de refletir sobre o desempenho escolar do aluno com deficiência física a partir da percepção de segmentos importantes para a efetivação da educação inclusiva é especialmente interessante. O percepto formado a respeito da criança com deficiência retrata, em alguma extensão, também o percebedor, e fornece indícios que possibilitam compreender a natureza da interação entre eles. Nesse sentido, o objetivo geral desse estudo foi investigar a percepção dos pais e dos professores, em relação ao desempenho de crianças com deficiência física em uma atividade habitualmente realizada no contexto escolar. Para a consecução dessa meta, foram delineados dois estudos. O estudo 1 teve como um dos objetivos construir um instrumento que permita aos pais e professores expressarem suas percepções acerca de dois aspectos do desempenho de crianças com deficiência física em uma atividade habitualmente realizada no contexto escolar: (1) capacidade ou incapacidade para realizá-la e (2) independência ou dependência na sua realização. Uma série de procedimentos foi realizada até alcançar a versão final do instrumento. Este permite avaliar a percepção que pais e professores têm de crianças com idade entre 4 a 9 anos. O outro objetivo do estudo 1 foi elaborar a atividade a ser realizada pelas crianças. Foram elaboradas atividades de pintura e colagem, as quais deveriam ser propostas de acordo com a faixa etária de cada criança. Foi sistematizado como seria a aplicação dessas atividades, bem como do instrumento. Convencionou-se que seria fornecido para os pais e professores, separadamente, uma filmagem da criança desempenhando a atividade de pintura e colagem e, a partir desta filmagem, eles teriam como tarefa assinalar no instrumento a alternativa de resposta que se enquadra ao seu julgamento em relação a este desempenho... / The possibility of reflecting on the educational performance of a student with physical disability, from the perception of important segments, to the effectiveness of inclusive education is particularly interesting. The percept formed about the disabled child shows, in some extent, also the perceiver, and it provides clues which enable to understand the nature of interaction between them. Accordingly, the general goal of this study has been to investigate the parents and teachers perceptions, related to the performance of disabled children in an activity which is normally performed in the school context. Two studies have been outlined in order to achieve this goal. Study 1 has had as one of the objectives to build a tool that allows parents and teachers to express their perceptions about two aspects of the performance of children with disability, in an activity which is normally performed on a school context: (1) capability or incapability of performing it and (2) dependence or independence in its performance. A series of procedures was performed until reaching the final version of the instrument. This allows us to evaluate the perception that both parents and teachers have with 4 to 9-year-old children. Another goal of study 1 was to elaborate an activity that could be performed by the children. Painting and collage activities were elaborated and they should be proposed according to the children’s age. The way how these activities would be applied, as well as the instrument, was systematized. It was agreed that it would be provided to parents and teachers, separately, footage of children performing painting and collage activity, and from this shoot, they would have as a task to mark on the tool, the alternative response that fits their trial in regarding this performance. The pilot study performed on study 1 signalized the appropriateness... (Complete abstract click electronic access below)

Orientador: Sadao Omote / Banca: Thelma Simões Matsukura / Banca: Anna Augusta Sampaio de Oliveira / Resumo: A possibilidade de refletir sobre o desempenho escolar do aluno com deficiência física a partir da percepção de segmentos importantes para a efetivação da educação inclusiva é especialmente interessante. O percepto formado a respeito da criança com deficiência retrata, em alguma extensão, também o percebedor, e fornece indícios que possibilitam compreender a natureza da interação entre eles. Nesse sentido, o objetivo geral desse estudo foi investigar a percepção dos pais e dos professores, em relação ao desempenho de crianças com deficiência física em uma atividade habitualmente realizada no contexto escolar. Para a consecução dessa meta, foram delineados dois estudos. O estudo 1 teve como um dos objetivos construir um instrumento que permita aos pais e professores expressarem suas percepções acerca de dois aspectos do desempenho de crianças com deficiência física em uma atividade habitualmente realizada no contexto escolar: (1) capacidade ou incapacidade para realizá-la e (2) independência ou dependência na sua realização. Uma série de procedimentos foi realizada até alcançar a versão final do instrumento. Este permite avaliar a percepção que pais e professores têm de crianças com idade entre 4 a 9 anos. O outro objetivo do estudo 1 foi elaborar a atividade a ser realizada pelas crianças. Foram elaboradas atividades de pintura e colagem, as quais deveriam ser propostas de acordo com a faixa etária de cada criança. Foi sistematizado como seria a aplicação dessas atividades, bem como do instrumento. Convencionou-se que seria fornecido para os pais e professores, separadamente, uma filmagem da criança desempenhando a atividade de pintura e colagem e, a partir desta filmagem, eles teriam como tarefa assinalar no instrumento a alternativa de resposta que se enquadra ao seu julgamento em relação a este desempenho... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The possibility of reflecting on the educational performance of a student with physical disability, from the perception of important segments, to the effectiveness of inclusive education is particularly interesting. The percept formed about the disabled child shows, in some extent, also the perceiver, and it provides clues which enable to understand the nature of interaction between them. Accordingly, the general goal of this study has been to investigate the parents and teachers perceptions, related to the performance of disabled children in an activity which is normally performed in the school context. Two studies have been outlined in order to achieve this goal. Study 1 has had as one of the objectives to build a tool that allows parents and teachers to express their perceptions about two aspects of the performance of children with disability, in an activity which is normally performed on a school context: (1) capability or incapability of performing it and (2) dependence or independence in its performance. A series of procedures was performed until reaching the final version of the instrument. This allows us to evaluate the perception that both parents and teachers have with 4 to 9-year-old children. Another goal of study 1 was to elaborate an activity that could be performed by the children. Painting and collage activities were elaborated and they should be proposed according to the children's age. The way how these activities would be applied, as well as the instrument, was systematized. It was agreed that it would be provided to parents and teachers, separately, footage of children performing painting and collage activity, and from this shoot, they would have as a task to mark on the tool, the alternative response that fits their trial in regarding this performance. The pilot study performed on study 1 signalized the appropriateness... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Made available in DSpace on 2014-06-12T15:56:10Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo2752_1.pdf: 4894183 bytes, checksum: 84bd88480a7114d246679f1d39a7acf2 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010 / Com a crescente sofisticação dos ambientes virtuais de aprendizagem, a aprendizagem online tem à sua disposição recursos que proporcionam um ensino com mais eficácia. É importante ressaltar, que as atividades de colaboração podem ser ampliadas nos ambientes virtuais de aprendizagem, desde que, os elementos de percepção social estejam dispostos e permitam os participantes compartilharem saberes e experiências. A utilização e familiarização de ferramentas tecnológicas, que permitam explorar oportunidades para a colaboração e engajamento dos participantes de diversas formas, conduzem ao aprendizado coletivo. Além, de motivarem a prática das suas habilidades e competências, e de permitirem à re-elaboração e construção conjunta de novos conhecimentos. O presente trabalho tem como objetivo estabelecer requisitos relacionados aos fenômenos de percepção social e de colaboração no LMS Amadeus. Esta pesquisa teve caráter exploratório com abordagem qualitativa. O procedimento metodológico aplicado neste trabalho consistiu na interação com o ambiente, aplicação de questionários, realização de grupo focal, gravação em vídeo e observação. Os participantes são alunos do último ano do curso técnico do IFPE Campus Belo Jardim. Foram identificadas necessidades e os resultados obtidos sinalizam que as funcionalidades dos elementos de percepção social do LMS Amadeus, precisam ser complementadas, e que outros elementos necessitam ser integrados

Made available in DSpace on 2014-06-12T16:01:15Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo7275_1.pdf: 3210644 bytes, checksum: 0b9d92a2ec262d0a7176f48a99125056 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2005 / A crescente demanda por cursos de formação a distância baseados na Web fez com que os ambientes virtuais de ensino colaborativo ganhassem um importante reconhecimento nos dias atuais. Entretanto, a grande maioria dos ambientes disponíveis atualmente não oferece mecanismos que possibilitem que seus usuários percebam a presença e as ações dos demais usuários. Essa deficiência, além de reduzir a possibilidade de interação entre os mesmos, dificulta a ação do professor, que possui poucos meios adequados para realizar a avaliação baseando-se nas atividades realizadas pelo aluno e no seu ritmo de aprendizagem. De maneira especial, os professores têm dificuldade de acompanhar e avaliar seus alunos e os alunos se queixam da falta de feedback dos professores e da sensação de frieza, causada pela dificuldade de saber se existem outras pessoas interagindo no ambiente. Este trabalho visa modelar as necessidades do professor com relação à percepção das atividades de seus alunos, permitindo uma interação mais efetiva e o acompanhamento completo e abrangente dessas atividades, facilitando assim o processo de avaliação. E também modelar mecanismos que permitam ao aluno uma melhor visão do que ocorre no ambiente e quem são as pessoas que ele pode interagir. Para tanto, foi proposta uma metodologia de design centrado no usuário para levantar as necessidades dos usuários em relação à percepção e propor ferramentas que disponibilizem mecanismos de percepção, promovendo a interação entre alunos e facilitando a ação do professor no ambiente. Como resultados, foram apresentados protótipos de telas contemplando os requisitos levantados e que serão aplicados no contexto do ambiente AMADeUs

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:16:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo47_1.pdf: 2485060 bytes, checksum: 06e10afc3452a02775cf07563465e133 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2011 / Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco / Esta pesquisa investiga a percepção social dos participantes do Programa de Saúde Ambiental da Prefeitura da cidade de Recife (PSA), no que tange à noção de meio ambiente e às ações educativas do mesmo. Trata-se de um Programa elaborado com vista à promoção e o monitoramento das ações pertinentes ao processo de prevenção e identificação de fatores de risco que o meio ambiente provoca na saúde da população. Elegemos como lócus de estudo o bairro de Dois Unidos, situado na zona sudoeste da cidade do Recife. Nossa pressuposição inicial era que a educação ambiental promovida pelo Programa permitiria que os participantes do PSA construíssem uma percepção social diferenciada das questões relativas ao meio ambiente. Os dados levantados a partir das entrevistas com os Agentes responsáveis pela execução do Programa (ASACEs), e também com líderes comunitários indicaram uma percepção social do meio ambiente compreendida pelas noções de preservação e sustentabilidade atreladas a uma concepção naturalista do meio ambiente, o que parecem indicar que essas noções estão desconectadas do mundo da vida dos atores, apesar da sua apropriação discursiva muito provavelmente estar associada às ações promovidas pelo próprio programa. As ações educativas, por sua vez, foram percebidas a partir das noções de responsabilização ambiental e ações condicionadas, ou seja, foram apreendidas como mecanismos de controle das ações dos indivíduos, configurando-se mais como uma estratégia de gestão ambiental e não como uma estratégia pedagógica. A análise revelou também uma percepção das atividades educativas permeadas pelo sentido de cuidado uma concepção que embora não seja discutida formalmente pelo PSA, parece funcionar como um filtro valorativo mobilizado pelos agentes e lideranças comunitárias para avaliar o desenvolvimento das ações realizadas pelo PSA. Na conclusão defendemos que a percepção das atividades educativas, mediadas pela ideia de cuidado, pode vir a provocar mudanças significativas no enfoque regulamentador, dado pelas ações atuais do PSA, deslocando-as para uma dimensão políticopedagógica e fazendo avançar o trato com o meio ambiente em uma perspectiva democrática e cidadã

Orientador: Sandra Leal Calais / Banca: Zilda Aparecida Pereira Del Prette / Banca: Fabio Leyser Gonçalves / Resumo: A adolescência é um período do desenvolvimento permeado por mudanças e adaptações, na qual o meio social exerce importante influência, sendo fator relevante no processo de construção de repertório comportamental. Habilidades sociais se referem a um constructo descritivo de comportamentos sociais que intervêm qualitativamente nas relações interpessoais, enquanto que o conceito de suporte social envolve aspectos multidimensionais relacionados à assistência disponível ou à sua percepção. Durante a adolescência, alguns indivíduos encontram dificuldades para lidar com as alterações que ocorrem em seu ambiente e desenvolver respostas adequadas, o que os tornam mais vulnerável para o consumo de drogas, sendo a maconha uma das substâncias de maior consumo pelos adolescentes. Este estudo se propôs verificar a relação entre consumo de maconha, variáveis sociodemográficas, habilidades sociais e suporte social percebido em adolescentes de 12 a 18 anos, em comparação com grupo de não usuários de drogas. Tratou-se de estudo tipo survey transversal, com amostra de conveniência. Foram aplicados os instrumentos: questionário sociodemográfico, Inventário de Triagem do Uso de Drogas, Inventário de Habilidades Sociais para Adolescentes e a Escala de Percepção do Suporte Social - versão Adolescente. Os resultados foram analisados quantitativamente e interpretados a partir do referencial teórico da Análise do Comportamento. Diferença estatisticamente significativas entre os grupos foram identifica... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Adolescence is a period of development that consists of changes and adjustments, in which the social environment has an important influence, as a relevant factor in the construction of the behavioral repertoire. Social skills refer to a descriptive construct of social behaviors that intervene qualitatively in interpersonal relationships, whereas the concept of social support involves multidimensional aspects related to the available assistance or to its perception. During adolescence, some individuals have difficulties in coping with the environmental changes and developing adequate responses, which makes them more vulnerable to drug use, with cannabis being one of the most consumed substances by adolescents. This study aimed to verify the relations between cannabis use, sociodemographic variables, social skills and perceived social support in adolescents, between 12 and 18 years old, compared to a group of non-drug users. It was a cross-sectional study, with a convenience sample. The applied instruments were: sociodemographic questionnaire, Drug Use Screening Inventory, Social Skills Inventory for Adolescents and the Social Support Perception Scale - Adolescent version. The results were quantitatively analyzed and interpreted by the Behavioral Analysis approach. Statistically significant differences between the groups were identified in the Overall Score and in the Empathy, Self-Control and Social Adroitness classes on the social skills frequency indicator, with deficits in ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre