Orientador: Paulo Sergio de Vasconcellos / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-01T10:47:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Prata_Patricia_M.pdf: 5272714 bytes, checksum: 0fcd30bc8c771d8b40f0be5a368e22b1 (MD5) Previous issue date: 2002 / Resumo: Esta dissertação consiste em um estudo sobre o caráter intertextual do livro I dos Tristes de Ovídio e em sua tradução. Ao longo da exposição, discute-se, primeiramente, o que venha a ser intertextualidade e arte alusiva no âmbito dos estudos clássicos. Depois disso, exemplificam-se os procedimentos da arte intertextual, demonstrando o jogo alusivo que se estabelece entre as elegias 2, 3 e 4 dos Tristes de Ovídio e os cantos I, II e III da Eneida de Virgílio. Assim, esta dissertação encontra-se dividida em dois blocos: um primeiro, que procura discutir as implicações teóricas do tema da intertextualidade, e um segundo, que visa demonstrar a estratégia alusiva dos Tristes I. A tradução, por sua vez, propõe-se a servir de apoio a essa leitura intertextual, bem como intenta divulgar, em língua portuguesa, uma obra que se encontra esquecida no Brasil, ao passo que em outros países toda a obra de Ovídio vem sendo alvo de inúmeros estudos que promovem uma reavaliação crítica de sua poesia / Abstract: This dissertation consists of a study about the intertextual character of the book I of the Ovid' s Tristia and into its translation. At long the exposition, one discusses what intertextuality and allusive art is in the classical studies. After that, one exemplifies the proceedings of the intertextual art, demonstrating the allusive play to be established among the elegies 2, 3 and 4 from the Ovid's Tristia, and the chants I, II, and III from the Virgil's Aeneid. Thus, this dissertation is divided in two blocks: the first one intends to discuss the theoretical implications on the intertextuality theme, and the second one aims to demonstrate the allusive strategy in the Tristia I. The translation, in its turn, proposes to serve as a support to this intertextual reading, as well to divulge, in Portuguese idiom, a forgotten work in Brazil, whereas in other countries, all Ovid's work has been object of a great deal of studies that promote a critical re-evaluation of his poetry / Mestrado / Mestre em Linguística

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2017-01-24T03:18:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 343627.pdf: 10963444 bytes, checksum: 352e35da95bcdadaa1c8ed896d9db837 (MD5) Previous issue date: 2016 / Abstract : This thesis, organised into seven chapters, is about plagiarism in the academic context. It presents different perspectives to be considered in order to define plagiarism, an investigation of its origin and specificities in academia. Then, two different panoramas about how plagiarism has been treated are presented: 1) at UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina), in which some problems were identified; and 2) at the UoB (University of Birmingham), as a series of consistent efforts have been made in the UK since 2002 to deal with plagiarism. The objective, then, was to analyse the approach adopted at the UoB in order to support the development of suggestions to improve the situation at UFSC. Therefore, it was possible to produce a proposal to UFSC in order to work on detection and prevention through the creation and adoption of anti-plagiarism policies. These policies include the establishment of specific institutional rules and of an institutional structure to deal with cases of plagiarism, the offer of courses on academic writing, and the oriented employment of detection software. The thesis also explores the difference between intentional and unintentional plagiarism as well as some strategies that are used to conceal especially the former, such as translation. It was intended to emphasise other aspects related to plagiarism besides the usually focused ethical concerns, which are relevant, but they are out of the reach of teachers and linguists. Results pointed to the need of long-term changes in education, such as through the teaching of academic writing skills, and also of shorter-term measures, such as the implementation of policies to better approach plagiarism in universities. Such measures may provide a more effective means to combat plagiarism.<br> / Esta tese, organizada em sete capítulos, trata de plágio no contexto acadêmico. São apresentadas discussões na área acerca da definição de plágio, sua origem e as especificidades do tema na academia. Em seguida, são introduzidos dois panoramas a respeito de como o plágio tem sido abordado: 1) na UFSC, onde se constataram alguns problemas; e 2) na Universidade Birmingham, em que foram encontradas importantes medidas no enfrentamento do plágio, pois desde 2002 o Reino Unido vem combatendo o problema. O objetivo do estudo foi o de analisar a abordagem adotada em Birmingham para assim se criar sugestões que pudessem ser aplicadas na UFSC. Desse modo, uma série de procedimentos são apontados para se trabalhar na detecção e prevenção de plágio por meio da criação e adoção de políticas anti-plágio na referida instituição. Tais políticas incluem o estabelecimento de regras específicas, a formação de uma estrutura institucional para se lidar com casos de plágio, a oferta de cursos sobre escrita acadêmica, e o uso orientado de ferramentas eletrônicas de detecção de similaridade textual. Além disso, é discutido na tese a diferença entre plágio intencional e não-intencional, e também se menciona a existência de estratégias que se utilizam para ocultar plágio (especialmente intencional), como a tradução. Foi considerado que seria importante enfatizar outros aspectos que não o caráter ético, importante e geralmente priorizado nas discussões sobre plágio. Embora tal aspecto seja relevante, ele escapa daquilo que professores e linguistas podem ajudar a solucionar. Os resultados apontam para a necessidade de se adotar medidas de longo prazo na educação, como por meio do ensino de escrita acadêmica, e também medidas de mais curto prazo, como a implementação de políticas anti-plágio em instituições de ensino superior. Tais medidas podem proporcionar um meio mais efetivo de se combater plágio no meio acadêmico.

Made available in DSpace on 2018-08-02T00:03:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_10537_ata de defesa.pdf: 658339 bytes, checksum: 496f146abf6254e2bf5298e103d8d03d (MD5) Previous issue date: 2016-11-24 / A prática do plágio é um dos maiores problemas que ocorrem nas escolas e universidades. Esse problema não é resolvido de forma trivial. Com turmas muito numerosas, a análise das respostas para identificar plágio passa a ser uma tarefa quase impossível para um professor, que, além de ser muito demorada, é bastante trabalhosa. Muita pesquisa foi realizada sobre este assunto e sistemas foram desenvolvidos para prover mecanismos automáticos para aná- lise de códigos em disciplinas de programação, tendo como objetivos a redução da carga de trabalho do professor e a possibilidade de fornecer resultados de forma ágil. Nesse contexto, a partir de um estudo de ferramentas mais utilizadas para detecção de plágio, foi desenvolvido o pPlágio, um sistema que auxilia a identificação de possíveis plágios de códigos em linguagem C de forma automática com o propósito de apoiar o acompanhamento de atividades em disciplinas de programação de computadores. O pPlágio faz uso de várias técnicas para detectar vários tipos de plágios através de processamento prévio dos códigos-fontes e análise de similaridade. Para isso é utilizado um conjunto de medidas de similaridade na comparação entre os códigos-fontes. A submissão de códigos C e a apresentação dos resultados são realizadas através do Moodle, o que facilita a administração de turmas numerosas.

Made available in DSpace on 2016-08-29T14:10:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_6500_Dissertação final- Mariana Santolin Romaneli.pdf: 1024317 bytes, checksum: 541d67d238d0090f090a5f2c2f5b60c6 (MD5) Previous issue date: 2014-10-24 / Nosso objetivo foi compreender o juízo da representação da ação de plágio de estudantes do segundo e terceiro anos do ensino médio, provenientes de escolas públicas e particulares de Vitória, Espírito Santo. Participaram 40 discentes entre 16 a 18 anos, que frequentavam três escolas públicas e duas privadas da cidade de Vitória-ES, divididos igualmente quanto a sexo e tipo de instituição. Nosso instrumento de pesquisa foi a um roteiro de entrevista semiestruturado, contendo uma história-fictícia que envolveu o comportamento de plágio. As entrevistas foram realizadas individualmente, em consonância com o método clínico piagetiano e, como procedimento de análise dos protocolos, utilizamos a sistematização de categorias proposta por Delval. Avaliamos os juízos dos adolescentes com relação a representação da ação de plágio do personagem da história-fictícia contada, nos seguintes aspectos: se consideravam a ação certa ou errada, se o plagiário deve ou não ser punido e qual (is) a (s) penalidade (s) sugerida (s). Foram solicitadas as justificativas de todos os aspectos anteriormente mencionados. A partir dos dados encontrados, constatamos que a maior parte dos estudantes: 1) considerou que o plágio é uma atitude errada; 2) justificou ser errado, principalmente pela negligência do aluno no cumprimento do trabalho, pela possibilidade de consequência negativa e pela ação ser incorreta; 3) afirmou que o personagem deve ser punido; 4) analisou, como castigo para este ato, fazer um novo trabalho, uma conversa e receber nota zero no trabalho plagiado e, por fim, 5) justificou as sanções sugeridas em virtude da oportunidade de aprendizado e/ou reflexão do aluno com a punição da adequabilidade da punição e da possibilidade de consequência negativa para o aluno. Por outro lado, as razões dos poucos escolares que consideravam que o personagem da história não deve ser penalizado foram a favor da ausência de especificação e/ou proibição pelo docente e por causa do plágio ser um fato rotineiro. De maneira geral, os dados de nossa pesquisa mostram que os participantes sabem que é errado plagiar, reconhecem que não se deve fazer este ato e a maioria dos estudantes penalizou a conduta investigada. Esse trabalho pode contribuir para a ampliação dos estudos na área da moralidade e colaborar com subsídios teóricos para a elaboração de projetos de educação em valores morais que contemplem, de uma forma geral, o enfrentamento da desonestidade acadêmica e, especificamente, o plágio. Consideramos que a inserção desse conteúdo nas propostas de educação em valores morais contemporâneas poderá enriquecer a formação moral dos estudantes. Assim, esperamos, a partir dos resultados encontrados na presente pesquisa, subsidiar e promover a realização de outros estudos e propiciar discussões e ações sobre o referido tema, principalmente na Psicologia e na Educação.

Orientador: Neide de Melo Aguiar Silva. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Orientadora: Helen Castro Silva Casarin / Banca: Juan Carlos Fernández-Molina / Banca: Ariadne Chloe Mary Furnival / Banca: Luciana de Souza Gracioso / Banca: Carlos Cândido de Almeida / Resumo: Contexto: Na realidade brasileira atual, tem ficado a cargo das universidades sanar ou reduzir as deficiências dos níveis de ensino fundamental e médio, o desconhecimento do uso ético da informação e a questão do plágio acadêmico. Diante desses problemas no cenário acadêmico brasileiro, é evidente a importância do desenvolvimento da Competência Informacional, em especial, sua dimensão ética. Este trabalho se propõe a verificar o engajamento do bibliotecário para enfrentar os problemas da falta de conhecimentos sobre uso ético da informação e do plágio acadêmico, por meio de ações que promovam o desenvolvimento da dimensão ética da Competência Informacional, com foco no uso ético da informação, propiciando aos usuários e aos próprios bibliotecários, um olhar mais crítico sobre a questão. Objetivos: O objetivo geral foi verificar como os bibliotecários e suas unidades de informação, em dez universidades brasileiras melhor classificadas no Ranking Universitário Folha (RUF), têm preparado as suas respectivas comunidades para o uso ético da informação e para o combate ao plágio no ambiente acadêmico, sob a ótica da Competência Informacional. Pretendia-se, assim, determinar se os bibliotecários das instituições selecionadas estão preparados para atuar em ações específicas de Competência Informacional, em particular aquelas relacionadas à sua dimensão ética; identificar quais ações têm sido desenvolvidas pelas bibliotecas selecionadas; levantar subsídios, que possam direcionar as in... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Context: In Brazil today, universities are in charge of offsetting or reducing primary and secondary school weaknesses, as well as of compensating for the lack of awareness concerning the ethical use of information and academic plagiarism. With these problems in the Brazilian, the importance of developing information literacy seems obvious, especially in its ethical dimension. The present study aims at examining librarian engagement to face problems regarding the lack of knowledge about the ethical use of information and academic plagiarism. This would be done through actions that promote the ethical dimension of the information literacy, focusing on the ethical use of information and providing users and librarians with a more critical view. Objectives: The main objective of our research was to verify, from the information literacy perspective, how librarians and their information units prepare their academic communities for the ethical use of information and the fight against plagiarism. The study was conducted in ten of the best qualified Brazilian universities on the University ranking Folha (RUF). In this way, our aims were to determine whether these librarians were prepared for action in the information literacy field, especially concerning the ethical use of information; to identify which actions were developed by the selected Brazilian university libraries; to gather evidence that could be useful to guide information literacy initiatives launched by Brazilian universit... (Complete abstract click electronic access below) / Resumen: Contexto: En la realidad brasileña actual, las universidades se han encargado de subsanar o reducir las deficiencias en los niveles de enseñanza primaria y secundaria, el desconocimiento del uso ético de la información y la cuestión del plagio académico. Con estos problemas en el panorama académico brasileño, surge la importancia de desarrollar la Alfabetización Informacional, en especial, su dimensión ética. El presente trabajo pretende analizar el compromiso del bibliotecario para enfrentar los problemas relacionados con la falta de conocimientos sobre el uso ético de la información y del plagio académico, mediante acciones que promuevan el desarrollo de la dimensión ética de la Alfabetización Informacional. En concreto, en lo que respecta al uso ético de la información, propiciando a los usuarios y a los propios bibliotecarios una visión más crítica sobre dicha cuestión. Objetivos: El objetivo general consistió en verificar de qué forma los bibliotecarios y sus unidades de información, en diez universidades brasileñas de las mejor clasificadas en el ranking universitario Folha (RUF), han preparado a sus respectivas comunidades académicas para hacer un uso ético de la información y combatir el plagio en el ambiente académico, bajo la perspectiva de la Alfabetización Informacional. De este modo, se pretendía: determinar si los bibliotecarios de las instituciones seleccionadas están preparados para actuar en acciones específicas de Alfabetización Informacional, en especial a... (Resumen completo clicar acceso eletrônico abajo) / Doutor

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Organizadores: Ingedore G. Villaça Koch, Marisa Philbert Lajolo / Tese (doutorado) - Universdidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-22T05:21:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Christofe_Lilian_D.pdf: 15847987 bytes, checksum: a33775bf3749e12a7b3361e3165d9f59 (MD5) Previous issue date: 1996 / Resumo: O plágio de textos escritos é um problema jurídico e, como tal, tem sido objeto de estudo do Direito Autoral. Esta tese teve por objetivo trazer o tema para os estudos da linguagem, verificando as diferenças entre intertextualidade e plágio, bem como os mecanismos linguísticos usuais de dissimulação do texto alheio. Foi necessário verificar a noção de plágio na História e no Direito, bem como rever a formação social da noção de autor e aspectos básicos do Direito Autoral. Para que se pudesse compreender como a noção de plágio veio se constituindo através das mentalidades literárias, foi preciso verificar a maneira como alguns escritores, envolvidos ou interessados em questões de plágio, se posicionaram face à questão. À luz de pressupostos teóricos adequados à análise linguística do plágio em textos concretos, três casos foram examinados. Os resultados apontaram a produtividade de se considerar o material aqui apresentado na apuração das denúncias / Abstract: The plagiarism of written texts is a juridical problem and, as so, has been subject of Law studies. The aim of this thesis was to bring such a theme to the language studies, examining the differences between intertextuality and plagiarism, as well as the usuallinguistic mechanisms of dissimulation of another's text. It was necessary to verify the notion of plagiarism in History and in Law, as well to review the social formation of authorship's notion and the basic aspects of the Law. To be able to understand the development of the notion of plagiarism through the I.iteraries' mentalities, it was necessary to examine the way how some writers, concerned or interested in plagiarism's matters, faced the questiono According to theorical pressupositions, adequate to the linguistic analysis of the plagiarism in real texts, three events were examined. The results showed the productivity of considering the material here exposed in the verification of the denunciations / Doutorado / Doutor em Linguística

Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2017-05-16T20:37:33Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação - Adria M. Oliveira.pdf: 1391584 bytes, checksum: 57b9729c6b3e110a2a4a53cb2c62a068 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2017-05-16T20:37:47Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação - Adria M. Oliveira.pdf: 1391584 bytes, checksum: 57b9729c6b3e110a2a4a53cb2c62a068 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2017-05-16T20:38:01Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação - Adria M. Oliveira.pdf: 1391584 bytes, checksum: 57b9729c6b3e110a2a4a53cb2c62a068 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-16T20:38:01Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação - Adria M. Oliveira.pdf: 1391584 bytes, checksum: 57b9729c6b3e110a2a4a53cb2c62a068 (MD5) Previous issue date: 2016-12-22 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The practice of plagiarism is a growing and serious problem in academic environment, which interferes on the quality of scientific production, affects the credibility of authoring process and threats the reputation of research institutions. This research focus on the problem of plagiarism detection in source codes developed in the initial programming classes. With the growing number of college students, the manual identification of inconsistency in the evaluations of these classes has become a practice that overcome the teachers/monitors. Despite the wide variety of available tools for plagiarism detection, only few tools are able to effectively identify plagiarism on codes developed by novice programmers, since, in most cases, these codes solve simple questions, and thus generate small solutions. Therefore, this dissertation presents a method for detecting plagiarism in activities in the initial disciplines of programming courses, in order to promote the reliability of results in the teaching-learning process. The proposed method provides satisfactory results in comparison to the methods available in the literature related to the topic. / A prática do plágio é um problema grave e crescente no meio acadêmico, que interfere na qualidade da produção científica, compromete a credibilidade do processo de autoria e ameaça a reputação de instituições de ensino e pesquisa. Esta pesquisa se contextualiza no problema da detecção de plágio entre códigos-fonte desenvolvidos por turmas iniciais de programação. Com o aumento do número de alunos nas instituições, a identificação manual de irregularidades nas avaliações dessas turmas se tornou uma prática que sobrecarrega os professores/monitores. Apesar da ampla quantidade de ferramentas disponíveis para a detecção de plágio, poucas são capazes de identificar, de maneira eficaz, o plágio em códigos desenvolvidos por alunos iniciantes em programação, uma vez que esse códigos solucionam questões simples, e, portanto, geram pequenas soluções. Diante disso, esta dissertação apresenta um método para detectar plágios em atividades das disciplinas iniciais dos cursos de programação, com o intuito de favorecer a confiabilidade dos resultados no processo de ensino-aprendizagem. O método proposto apresenta resultados satisfatórios em comparação aos métodos disponíveis na literatura relacionados ao tema.

Do Campo a Cidade é uma reflexão sobre o estatuto da obra e do artista contemporâneos. Trata da comparação entre o percurso dos jovens artistas Marcelo do Campo (1951 - ?) e Marcelo Cidade (1979 - ?). Por meio da investigação e reprodução do corpo de trabalhos de ambos, explora questões fundamentais para a arte: qual a natureza do autor contemporâneo, qual a importância do contexto de produção da obra para sua interpretação, e quais os limites entre a obra de arte, a documentação, a citação, a falsificação e o plágio. Do Campo a Cidade é um objetolivro. Concebido como um textoimagem, propõe uma experiência de arte disfarçada de narrativa. Em sua apresentação gráfica, como em seu conteúdo textual, expõe uma reflexão sobre a relação entre o artista e a universidade, eliminando a lacuna entre a prática e a teoria, entre o fazer artístico e sua investigação acadêmica. Pretende responder, assim, às exigências da área de Poéticas Visuais, que privilegia pesquisas tanto teóricas quanto experimentais sobre os processos artísticos. / Do Campo to Cidade is a reflection on the status of contemporary artists and their work. It is a comparison between the trajectories of the young artists, Marcelo do Campo (1951 ?) and Marcelo Cidade (1979 ?). By means of the investigation and reproduction of the body of work of each one of them, it explores fundamental questions about art: what is the nature of the contemporary author; what is the importance of the context in which the work of art is produced for its interpretation; and what defines the borders between a work of art, a documentation, a quotation, a falsification and a plagiarism. Do Campo to Cidade is a book-object. It was conceived as a text-image to propose an art experience disguised as a narrative. In its graphic presentation as well as in its textual content, it exposes the relation between the artist and the university, eliminating the gap between practice and theory, between the making of art and its academic investigation. In this way, it aims to meet the demands of the Visual Poetics field that favors both theoretical and experimental researches about the artistic processes.