Este estudo apresenta resultados relacionados ao desenvolvimento de estratégias de gestão de sala de aula no âmbito da formação docente inicial pelo PIBID Artes Visuais do Instituto Federal - câmpus Palmas. Para a realização desta pesquisa foi feita uma intervenção usando a metodologia Vigotskyana e Bakthiniana da Clínica da Atividade (CLOT, 2007/2010), tendo como lócus as aulas da disciplina de Arte do Colégio Estadual Alto da Glória. Utilizando como método a autoconfrontação simples e cruzada (FAÏTA, 1996; CLOT, 2007/2010) verificou-se como problemática as adaptações que a dupla de professoras em formação envolvida realizava no seu trabalho docente. Para a fundamentação teórica deste trabalho apresentamos uma discussão entre a racionalidade técnico instrumental e o modelo da totalidade complexa (MORIN, 2005; RAYNALT, 2004; LEFF, 2010), trazendo a proposta da Clínica da Atividade como uma alternativa deste segundo modelo. Buscamos em Santos (1997/2010) a relação entre a Universidade e a escola pública; na Linguística de Bakhtin (2011/2016) mobilizamos os conceitos de conteúdo temático, construção composicional, estilo e arquitetônica; na Psicologia de Vigotsky (1998/2007) abordamos o conceito de zona de desenvolvimento proximal (ZDP); na Ergonomia de Guérin et al. (2004) abordamos os conceitos de trabalho prescrito e trabalho realizado também utilizados na atividade docente por Souza-e-Silva (2004). Para a análise dos dados produzidos nas aulas e nas sessões de autoconfrontação simples e cruzada, utilizamos além das teorias já citadas, o conceito de gestão de classe, aqui denominado gestão de sala de aula (GAUTHIER ET AL. 1998); a concepção de atenção como função psicológica superior (VIGOTSKY, 2001) e a perspectiva da discussão como forma de aprendizagem (PONTECORVO, 2005). A partir da análise dos dados constatou-se que mesmo em meio às adversidades da escola pública, as professoras em formação encontram alternativas de gestão de sala de aula, pensando em questões relativas à aprendizagem, como a atenção, a discussão, a apercepção e o interesse dos alunos em suas propostas. A observação dos dados traz ainda o PIBID como recurso capaz de tornar visível a precariedade da escola pública. O Programa possibilita ainda a capacitação dos professores iniciantes em situações práticas de ensino. Através da implementação da Clínica da Atividade foi possível observar uma mudança de racionalidade na forma como as docentes conduzem as suas aulas. Essa tomada de consciência e as críticas trazidas pelas professoras representam um indicativo de esforço por mudança e uma nova perspectiva para a escola pública. / This study presents results related to the development of classroom management strategies within initial educational formation by the Visual Arts PIBID Program at the Federal Institute of Paraná, campus Palmas. For the research an intervention was carried out, utilizing the Activity Clinic Methodology by Vigotsky and Bakhtin (CLOT, 2007/2010), taking place during the Art classes at the Colégio Estadual Alto Glória. Utilizing the simple and crossed self-confrontation method (FAÏTA, 1996; CLOT, 2007/2010) it was verified that the problem is the adaptations the pair of under formation teachers conducted in their work. For the theoretical foundation it is presented a discussion between rationalization through instrumental technique and complex totality mode (MORIN, 2005; RAYNALT, 2004; LEFF, 2010), presenting the Activity Clinic as an alternative for this second model. We searched for the relation between the University and the public school in Santos (1997/2010); in Bakhtin‟s linguistic (2011/2016) the concepts of thematic content, composition construction, style and architectonics; in Vigotsky‟s psychology (1998/2007), the concept of zone of proximal development (ZPD); in Guérin et al.‟s ergonomics (2004) the concepts of prescript work and real work that are also utilized in educational activity by Souza-e-Souza (2014). For the analysis of the data produced in the classes and in the simple and crossed self-confrontation, we utilized, besides the already mentioned theories, the concept of class management (GAUTHIER ET AL. 1998); the concept of attention as high mental function (VIGOTSKY, 2001) and the perspective of discussion as a way of learning (PONTECORVO, 2005). From the data analysis it is verified that even in the midst of public school adversities, the under formation teachers found management class alternatives, thinking of questions related to the learning process, such as the students‟ attention, discussion, apperception and interest on their proposes. The data observation shows the PIBID program as a resource capable of making the public school precariousness visible. The program also allows the training of new teachers in practical teaching situations. Through the implementation of Activity Clinic it was possible to observe a rationality change in the way the teachers conducted their classes. This raising of consciousness and the critics brought by the teachers represent an indicative of the effort for changing and for a new perspective for the public school.

CNPq; Fundação Araucária / A Pedagogia da Alternância (PA) se trata de uma modalidade de ensino pensada para os povos do meio rural, cuja perspectiva parte da ideia de aliar teoria e prática, alternando diferentes tempos e espaços. No Brasil, essa modalidade de ensino atua sob a perspectiva de dois movimentos: italiano e francês. Por se tratar de uma modelo educativo distinto do tradicional, preconiza que os educadores que atuam nessa realidade possuam um perfil também diferenciado. Nesse sentido, é relevante que haja uma formação para esses educadores que atenda suas necessidades. É na busca por compreender como se dá a formação de tais profissionais que o estudo se propõe a analisar os processos de formação de educadores para a Pedagogia da Alternância no Brasil nos movimentos italiano e francês, apresentando diferenças e similaridades entre os mesmos. Para tanto, parte-se de uma pesquisa bibliográfica e documental na qual inicialmente foram feitos levantamentos teóricos sobre o contexto de expansão do método, bem como seus fundamentos teórico-metodológicos e as Políticas Públicas para a formação de educadores. Em seguida, foram analisados documentos pedagógicos de ambos os movimentos, além de leis, portarias, estatutos e diários de campo, a fim de verificar como ocorriam os processos de formação de educadores e a partir disso foram estabelecidas diferenças e similaridades entre ambos. Os resultados apontaram que em ambos os movimentos houve avanços nos processos de formação, e apesar das muitas semelhanças na trajetória dos movimentos, verifica-se uma infinidade de questões que impulsionaram diferenças significativas. No movimento italiano nota-se uma maior consonância com os princípios originais da PA, pois há mais engajamento e organização por parte do movimento. Busca manter parcerias com o Poder Público e Instituições, sem, no entanto, perder sua autonomia na tomada de decisões e encaminhamentos que preservem os princípios e fundamentos dessa modalidade educativa. Isso tem impulsionado e fortalecido os processos de formação de educadores e consequentemente a qualidade do ensino. Por outro lado, o movimento francês mostra-se fragilizado, especialmente no estado do Paraná, no qual o movimento encontra-se fragilizado. O número reduzido de alunos, entre outros fatores, impulsionou o fechamento de turmas e consequentemente de escolas, interferindo na continuidade do movimento. Muitas são as limitações pelas quais o movimento francês tem vivenciado, especialmente no que concerne à formação de seus educadores. No entanto, a busca por novas parcerias, bem como, da coletividade e o resgate dos princípios e fundamentos originais pode ser uma forma de frear tal retração e fortalecê-lo. / The Pedagogy of Alternation (PA), it is a type of education designed to rural people, whose perspective on the idea of combining theory and practice, alternating different times and spaces. On the Brazil, this education modality act from the perspective of two movements: Italian and French. Because it is a distinct mode of traditional, recommends that educators who work in this context also have a different outline. In this sense, it is relevant that there is a training for the educators that meets their needs. It is in these by understand how is the training of these professionals that the study proposes to analyze the educators training processes of PA on Brazil in movements Italian and French, presenting differences and similarities between them. For this, part it of a bibliographic and documental research, which were make initially theoretical surveys about expansion context of method, as well as theirtheoreticalandmethodologicalfoundationsandthePublicPolicybyeducators training. Then, were analyzed educational documents of both movements, laws, ordinances, statutes and field diaries, in order to verify how occurs the educators training process, and from that were stablished differences and similarities between both. The results point that in both movements there were advances in training processes, and despite of there were many similarities in trajectory of the movement, a multitude of issues boosted significant differences. On the Italian movement notes a greater harmony with the original principles of the PA, more engagement and organization by the movement. Because keeps collaborate ships with public authorities and institutions, without, however, losing its autonomy in decision-making and referrals to preserve the principles and foundations of this educational modality. This has encouraged and strengthened the educator’s formation and consequently the quality of education. On the other hand, the French movement it is shown weakened, especially in the state of Paraná, in which the movement is weakened. The small number of students, among other factors, pushed the closure of classes and consequently schools, this has interfered with the continuity of the movement. Many are the limitations by which the French movement has passed, especially with regard to training of their teachers, however, the search for new partner ships, as well as the community and the redemption of the original principles and foundations can be a way to paralyze this retraction and strengthens it.

Este estudo apresenta resultados relacionados ao desenvolvimento de duas docentes em uma ação de formação docente continuada, por meio da implementação de uma Clínica da Atividade Docente no Colégio Estadual Carlos Gomes Ensino Fundamental e Médio, na cidade de Pato Branco–Pr. Inicialmente apresentamos um breve panorama sobre o trabalho do professor na perspectiva de Frédéric Saujat (2004), que parte de um quadro analítico de diferentes correntes a respeito do ensino chegando até a abordagem ergonômica da atividade do professor. Na sequência deste trabalho segue a fundamentação teórica que abrange a teoria Bakhtiniana da análise dialógica do discurso; a teoria de psicologia do trabalho de Clot; e a teoria Vigotskiana de desenvolvimento humano. As protagonistas desta pesquisa e intervenção foram duas docentes do Ensino Médio do Colégio Estadual Carlos Gomes da Cidade de Pato Branco – Pr. A metodologia foi a desenvolvimental e o método utilizado foi o de autoconfrontação simples e cruzada desenvolvido pelo linguista Daniel Faïta, o qual consiste na confrontação do docente com um recorte audiovisual de suas aulas. Nesse método as aulas são filmadas e o professor seleciona um trecho do filme. Em seguida, diante do trecho de vídeo, o professor tem a oportunidade de refletir e dialogar sobre sua prática com o colega e com o pesquisador. Buscando compreender o desenvolvimento desencadeado ou não por essa ação, neste trabalho foram analisadas as transcrições feitas a partir das sessões das autoconfrontações simples e cruzadas. A transcrição se realizou em conformidade com as normas do projeto de Estudos da Norma Linguística Urbana Culta de São Paulo (NURC-SP). Na documentação produzida, realizamos a análise dialógica do discurso com o objetivo de verificar se ocorre o desenvolvimento docente e, em caso afirmativo, identificar esse desenvolvimento por meio da linguagem. Constatamos que o docente ao se observar elabora outras possibilidades para seu trabalho, recriando-o. Ao dialogar sobre sua prática pedagógica, o docente é levado a confrontar-se com as dificuldades que aconteceram no decorrer de sua aula, bem como com o sucesso de sua prática. Ao confrontar-se com as imagens, o professor é levado a uma tomada de consciência sobre o seu trabalho, marcando o seu desenvolvimento. Assim, por meio do método de Autoconfrontação Simples e Cruzada, é possível desencadear o desenvolvimento docente. / This study presents results related to the development of two teachers in a continuing teacher education action, through the implementation of a Teaching Clinic Activity at Carlos Gomes Elementary and High State School, in the city of Pato Branco-Pr, Brazil. First, we present a brief overview of the teachers’ work from the perspective of Frédéric Saujat (2004), who starts from an analytical framework of different chains of thought regarding teaching, reaching an ergonomic approach to the teacher activity. In the sequence, we present the theoretical basis, covering the Bakhtinian theory of dialogic discourse analysis; Clot's theory of work psychology; and the Vygotskian theory of human development. Two high school teachers from Carlos Gomes State School were the protagonists of this research. The methodology was the developmental one and the method used was the Simple and Crossed Self-Confrontation developed by the linguist Daniel Faïta. The method consists of the confrontation of the teachers with an audiovisual clipping of their classes. In this method, the classes are filmed and the teachers select an excerpt from the film. Then, by watching the clip, the teachers have the opportunity to reflect and dialogue about their activities with the colleague and the researcher. Seeking to understand the development triggered or not by this action, in this work, we analyzed transcriptions made from the sessions of the simple and crossed self-confrontations. The transcript was carried out in accordance with the standards of the Study Project of the Urban Litnguistic Standard of Culture of São Paulo (NURC-SP). In the data produced, we conducted the dialogic discourse analysis to verify whether the development of the teachers occurs and, if so, identify this development through language. We found that the teachers, by observing themselves, elaborate other possibilities for their work, recreating it. When discussing his pedagogical practice, the teachers are confronted with the difficulties that have occurred during the class, as well as, with the success of the practice. Confronted with the images, the teachers are led to an awareness of their work, marking their development. Thus, through the Simple and Crossed Self-Confrontation method, it is possible to trigger the development of the teachers.

Fundação Araucária / O estudo pretende analisar as relações de gênero no meio rural e como a sua organização social e econômica tem auxiliado na transformação das relações de poder no espaço doméstico e público. A pesquisa utilizou a abordagem dos meios de vida e procurou identificar como essas estratégias influenciaram a transformação das relações sociais e econômicas de um grupo de mulheres no meio rural, bem como, utilizou-se da abordagem do feminismo descolonial para compreender suas formas de resistência. A construção da pesquisa ocorreu por meio de procedimentos qualitativos e quantitativos de análise, procurando apresentar um caráter interdisciplinar tanto na metodologia de coleta quanto na análise dos dados. O trabalho de campo consistiu na realização de um estudo de caso em uma associação de sete mulheres que compõe uma Agroindústria Familiar Rural em Pranchita-Pr, o estabelecimento apresenta como diferencial o fato de serem as sete mulheres responsáveis por todas as etapas do processo produtivo, envolvendo além da produção, o controle financeiro e as estratégias de comercialização da agroindústria. Dessa forma buscou-se identificar os gargalos, os meios e as alternativas encontradas pelas mulheres rurais, bem como, as redes de relações que o processo edificou em sua caminhada até aqui. Foi então possível perceber as diversas peculiaridades das estratégias de resistência adotadas pelas mulheres rurais e como são importantes para o empoderamento feminino e, ao mesmo tempo, garantidor das estratégias de reprodução social da agricultura familiar. / The study aims to analyze gender relations in rural areas and how their social and economic organization has helped in the transformation of power relations in domestic and public spaces. The research used the livelihoods approach and sought to identify how these strategies influenced the transformation of the social and economic relations of a group of women in rural areas, as well as using the approach of decolonial feminism to understand their forms of resistance. The construction of the research took place through qualitative and quantitative analysis procedures, seeking to present an interdisciplinary character both in the collection methodology and in the data analysis. The field work consisted in the realization of a case study in an association of seven women that composes a Rural Family Agroindustry in Pranchita-PR, the establishment presents as differential the fact that the seven women are responsible for all stages of the productive process, Involving besides the production, the financial control and the commercialization strategies of the agroindustry. In this way, we sought to identify the bottlenecks, the means and the alternatives found by the rural women, as well as the networks of relationships that the process built on their journey up to here. It was then possible to perceive the diverse peculiarities of the strategies of resistance adopted by rural women and how important they are to female empowerment and, at the same time, guarantor of the social reproduction strategies of family agriculture.

O presente trabalho tem por objetivo analisar como os egressos das faculdades de administração da região sudoeste do Paraná estão sendo preparados nas suas Instituições de Ensino Superior (IES) para inovar nos ambientes em que atuam profissionalmente. A primeira etapa do estudo buscou identificar, a partir de um levantamento teórico, quais características são importantes para que um indivíduo desenvolva o comportamento inovador. A investigação culminou em quatro aspectos: competência social, competência na solução de problemas, competência técnico-profissional e competência de comunicação. Além disso, muitas referências abordam a importância das condições adequadas na empresa para o fomento de inovação. Dessa forma, se realizou um estudo quantitativo com 160 administradores que avaliaram a contribuição da formação superior para o desenvolvimento de um comportamento inovador e também o ambiente organizacional ao qual estão inseridos. As análises realizadas com os dados obtidos garantiram ao pesquisador a validação do modelo que permite identificar quais comportamentos os egressos julgam ser mais importantes para desenvolver práticas inovadoras nos seus espaços de atuação. Outra relevante informação evidenciada é a participação das organizações no processo de inovação com a promoção de um ambiente onde possam ser geradas boas ideias. Como resultado do trabalho se consolidou o modelo que pode servir de base para IES que queiram melhorar a sinergia das competências trabalhadas para o desenvolvimento de um comportamento inovador com as reais necessidades das organizações que as cercam. / The present work aims to analyze how the graduates of Administration Schools of the Southwest of Paraná are being prepared into their Higher Education Institutions (HEIs) to innovate in the environments in which they operate professionally. The first part of the study was to identify from a theoretical survey what features are important for an individual to develop innovative behavior. The investigation resulted in four aspects: social competence, problem solving competence, professional technical competence and communication competence. Furthermore, many references address the importance of suitable conditions in the company in order to promote innovation. That way, a quantitative study of 160 administrators was conducted in which they evaluated the higher education contribution to the development of an innovative behavior, as well as the organizational environment in which they perform. The analyses that were carried out with the data obtained ensured the researcher to validate the model that identifies which behaviors the graduates believe are the most important to develop innovative practices in their areas of expertise. Another relevant evidenced piece of information is the participation of organizations in the innovation process with the promotion of an environment where good ideas can be produced. As a result it was developed the model that might serve as a basis for HEIs that want to improve the synergy of the competences to the development of an innovative behavior with the real needs of organizations that surround them.

Este estudo indica o uso da pesquisa etnobotânica aplicada como estratégia metodológica para o fornecimento de subsídios para a comunidade do Quilombo São José da Serra, de modo a favorecer a visibilidade do seu etnoconhecimento botânico. Por meio de tal estratégia, esta pesquisa propõe alternativas que contribuam para o desenvolvimento socioambiental local. Localizado em Valença/Rio de Janeiro, este quilombo foi formado há cerca de 150 anos por descendentes de negros de origem africana, escravizados e enviados à região para trabalharem nas lavouras de café. Essa população permaneceu em terras privadas, e se caracteriza pela resistência e manutenção de suas tradições que se refletem no modo de vida, nas relações sociais e nas estabelecidas com o meio ambiente. Destaca-se, entre outros aspectos, pelas contribuições sobre o conhecimento das plantas e de seus múltiplos usos. Por tratar-se de um Quilombo historicamente ligado às atividades agrícolas, à restrição espacial e às precárias condições de plantio e de escoamento da produção, seus membros enfrentam ameaça de permanência e de continuidade. Tal problemática possibilitou a criação de alternativas que possam apontar para novas perspectivas de etnodesenvolvimento local, respeitando o perfil, as características socioculturais, o conhecimento sobre a natureza tradicionalmente mantido e as particularidades da paisagem. Acredito que promover a visibilidade do etnoconhecimento sobre acervo vegetal local pode permitir a emergência de novas perspectivas socioambientais àquela comunidade, em uma reconfiguração do processo produtivo baseado na ampliação do seu reconhecimento. A etnobotânica aplicada foi utilizada para além do levantamento do conhecimento tradicional sobre o acervo vegetal utilizado pela comunidade estudada. Ela contribuiu também para leitura e interpretação da paisagem onde vivem os quilombolas, identificando as marcas de seu território e territorialidade, com vistas a favorecer a visibilidade do etnoconhecimento. Foram utilizados procedimentos etnomedológicos envolvendo pesquisa de campo. Procurei avaliar as questões relacionadas à disponibilidade e à distribuição das plantas no local, ao reconhecimento das plantas como recurso financeiro, à importância das plantas para manutenção do modo de vida quilombola, à distribuição e à transmissão do conhecimento etnobotânico dentre os membros da população. Por meio da análise documental, dos procedimentos etnometodológicos de trabalho de campo, da coleta e identificação de material botânico e da análise da relação existente entre os quilombolas e as unidades de paisagem que compõem a paisagem cultural do Quilombo São José da Serra, perspectivas de rearranjo socioambientais puderam ser sugeridas. Como forma de retorno da pesquisa à comunidade, deu-se a instrumentalização dos quilombolas do São José da Serra para a participação ao longo do processo investigativo, a fim de contribuir com o objetivo de visibilizar, compreender e valorizar o etnoconhecimento, os detentores deste conhecimento, as espécies vegetais e a paisagem local, onde passado, presente e futuro se imbricam de forma contínua / The study pointed the use of applied ethnobotanical research as a methodological strategy to promote the visibility of the botanical knowledge of the Quilombo São José da Serra residents, as an alternative to contribute to local environmental development. The Quilombo is located in Valencia / Rio de Janeiro, and was formed about 150 years ago by descendants of the african slaves that were sent to the region to work in the coffee plantations. That comunity even leaving in a private land kept their tradition wich are reflected on their way of life, social relationships, and in the way they interact with the environment. They stand out, among other things, for their knowledge of plants multiple uses. The Quilombo is historically linked to agricultural activities. Due to the restriction of their territory, and to the precarious conditions of planting, and poor distribution of the production, the locals have their permanence and continuity threatened. Therefore, the creation of alternatives to local ethnic development, while respecting their sociocultural characteristics and traditional knowledge are important. The promotion of the visibility of local plant ethnic knowledge may allow the emergence of new social and environmental perspectives. In addition to the survey of traditional knowledge on plant assets, the applied ethnobotany contributed to read and interpret the landscape where the Maroons live and to identify its territory and territoriality, in order to improve the visibility of their knowledge. We tried to evaluate the availability and distribution of plants on the Quilombo, their recognition as a financial resource, the importance to maintaining the maroon way of life, and the distribution and transmission of ethnobotanical knowledge among the members of the population. By document analysis, ethnomethodological procedures of fieldwork, collection and identification of plant material and analysis of the relationship between the Maroons and the landscape units of the cultural landscape of the Quilombo São José da Serra, we could suggest new perspectives of socioenvironmental rearrangement. The Maroons were trained to participate of the research process

Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2016-09-29T12:52:32Z No. of bitstreams: 1 PDF - Sandra Paula Veras Amorim Costa.pdf: 2926356 bytes, checksum: 2694f35cbb1b6c65cf6aef1986ed9b74 (MD5) / Approved for entry into archive by Secta BC (secta.csu.bc@uepb.edu.br) on 2016-10-05T16:51:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Sandra Paula Veras Amorim Costa.pdf: 2926356 bytes, checksum: 2694f35cbb1b6c65cf6aef1986ed9b74 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-05T16:51:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Sandra Paula Veras Amorim Costa.pdf: 2926356 bytes, checksum: 2694f35cbb1b6c65cf6aef1986ed9b74 (MD5) Previous issue date: 2016-07-05 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This Dissertation aims to analyze the development of concepts present in the speeches of of actors involved planning and implementation of the event denominated „O Maior São João do Mundo‟ (MSJM) (The Greater Saint John of the World), held annually in Campina Grande / Paraiba State, Brazil. The methodology consisted of a qualitative approach, using the Content Analysis of interviews carried out with a non-random sample of actors involved in the formulation and implementation of MSJM. The clipping time selected for the research covered the period 2008/2009 relating to the administration of former City Mayor, Veneziano Vital do Rego; and 2014/2015, which concerns to the present government of Romero Rodrigues. Among the findings of the content analysis of the corpus described above we point out the following: (1) The MSJM/CG/PB emerged in a context in which it was sought an alternative to the resumption of the local decline of the cotton trade economic dynamism and of the industrial development, turning the public management for urban entrepreneurship, in a scenario in which culture becomes a commodity, mobilizing strategic planning of the event to boost local tourism, in addition to profit of becoming the event itself on a time for maintenance and achievement of political capital by the mayors and the groups that support its governments; (2) there is a predominance in the frequency of expressions indicating the arising economic growth of the event, both among municipal administrators and among non- governmental actors; (3)the social development does not appear significantly in the analyzed „corpus‟; (4) and both managements demonstrate commitment on the generation of employment and income, development of tourism and development as culture. / Esta dissertação tem como objetivo analisar as concepções de desenvolvimento mobilizadas nas falas de atores envolvidos com a realização do evento denominado O Maior São João do Mundo (MSJM), que acontece anualmente em Campina Grande/PB. A metodologia compreendeu uma abordagem qualitativa, usando a Análise de Conteúdo de entrevistas feitas com uma amostra qualitativa de atores envolvidos na formulação e implementação do MSJM. O recorte de tempo selecionado para a pesquisa compreendeu o período 2008/2009, referente à gestão do ex-prefeito Veneziano Vital do Rego/PMDB; e 2014/2015, que concerne à atual administração pública de Romero Rodrigues/PSDB. Dentre as conclusões da Análise de Conteúdo do material acima descrito, destacamos: (1) O MSJM/CG/PB surgiu em um contexto em que se buscava uma alternativa para a retomada do dinamismo econômico pós- declínio do comércio algodoeiro e do desenvolvimento industrial, voltando-se a gestão pública para o empreendedorismo urbano, em um cenário em que a cultura torna-se uma commodity, mobilizando-se o planejamento estratégico do evento para alavancar o turismo local, além de constituir-se em uma ocasião para manutenção e conquista de capital político pelos prefeitos e os grupos que lhe dão suporte; (2) há uma predominância na frequência de expressões indicando o crescimento econômico advindo do evento, tanto entre os gestores públicos municipais quanto entre os atores não-governamentais; (3) o desenvolvimento social, sustentável, não aparece de modo significativo no corpus analisado; (4) e ambas gestões demonstram empenho quanto à geração de emprego e renda, desenvolvimento do turismo e desenvolvimento como cultura.

Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2017-03-06T16:26:44Z No. of bitstreams: 1 PDF - Tâmara de Oliveira Silva.pdf: 3590446 bytes, checksum: 6acc0a778d1a33b6e2b136be82e1d39e (MD5) / Approved for entry into archive by Secta BC (secta.csu.bc@uepb.edu.br) on 2017-03-07T16:38:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Tâmara de Oliveira Silva.pdf: 3590446 bytes, checksum: 6acc0a778d1a33b6e2b136be82e1d39e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-07T16:38:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Tâmara de Oliveira Silva.pdf: 3590446 bytes, checksum: 6acc0a778d1a33b6e2b136be82e1d39e (MD5) Previous issue date: 2015-11-03 / The National School Feeding Programme (PNAE) developed in Brazil is one of the largest in Latin America, serving millions of students throughout Brazil. The program works i n the country since 1955 and has been modified over the years in order to promote food security and nutrition of school and local development through the strengthening of family farming. Since 2009, Federal Law 11,947 provides for the minimum investment of 30% of the financial resources of the program to purchase food from family farmers, thereby promoting economic and social development of this category. This qualitative research aims to analyze the process of commercialization of family agriculture products to the PNAE in EMEF Dr. Chateubriand; EMEF Gracita Melo and EMEF Almeida Barreto, with the specific objectives; check how is the process of acquiring the products to those schools; identify the main social actors involved in the management of PNAE and present what are the main marketing difficulties. This city was chosen to have their school lunch decentralized and educated way, unlike other municipalities. The National School Meal Program is presented through a literature review, displaying its objectives, principles, its history over the years and its operation, as well as its improvement in this historical process, and the actors involved in the "institutional market" of the County. The methodology used in qualitative research was semi structured interview and field observation made possible to analyze the implications in implementing the program. According to the data obtained in the research to Law No. 11.947 / 2009 is met in relation to the 30% intended for encouragement of family farming, however, a lot must be improved so that the objectives of PNAE advance. / O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) desenvolvido no Brasil é um dos maiores da América Latina, atendendo milhões de estudantes por todo o Brasil. O Programa funciona no país desde 1955 e vem sendo modificado ao longo dos anos com o intuito de promover a segurança alimentar e nutricional dos escolares, bem como o desenvolvimento local, através do fortalecimento da agricultura familiar. Desde 2009, a Lei Federal 11.947 prevê o investimento mínimo de 30% dos recursos financeiros do Programa para compra de alimentos de agricultores familiares, incentivando assim o desenvolvimento econômico e social desta categoria. Esta pesquisa de caráter qualitativo, tem por objetivo analisar o processo de comercialização dos produtos da agricultura familiar para o PNAE nas EMEF Dr. Chateubriand; EMEF Gracita Melo e EMEF Almeida Barreto, tendo como objetivos específicos; verificar como se dá o processo de aquisição dos produtos para as referidas escolas; identificar quais os principais atores sociais que participam na gestão do PNAE e apresentar quais as principais dificuldades de comercialização. Este município foi escolhido por ter a sua merenda escolar de forma descentralizada e escolarizada, diferente de outros municípios da região. O Programa Nacional de Alimentação Escolar é apresentado através de um levantamento bibliográfico, exibindo seus objetivos, princípios, a sua história ao longo dos anos e seu funcionamento, como também a sua melhoria nesse processo histórico, e os atores envolvidos no "mercado institucional" no Município. A metodologia utilizada na pesquisa qualitativa foi a entrevista semi estruturada e a observação de campo que possibilitou analisar as implicações na execução do programa. De acordo com os dados obtidos na pesquisa a Lei nº 11.947/2009 é atendida no que se refere aos 30% destinado para incentivo da Agricultura Familiar, porém, muito deve ser aperfeiçoado para que os objetivos do PNAE avancem.

Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2017-02-16T17:58:53Z No. of bitstreams: 1 PDF - Rômulo Ferreira de Azevêdo Filho.pdf: 2445518 bytes, checksum: 7791487d0b9822dd72ec9f38fae84fe1 (MD5) / Approved for entry into archive by Secta BC (secta.csu.bc@uepb.edu.br) on 2017-03-07T16:46:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Rômulo Ferreira de Azevêdo Filho.pdf: 2445518 bytes, checksum: 7791487d0b9822dd72ec9f38fae84fe1 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-07T16:46:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Rômulo Ferreira de Azevêdo Filho.pdf: 2445518 bytes, checksum: 7791487d0b9822dd72ec9f38fae84fe1 (MD5) Previous issue date: 2016-09-26 / Thirteen years after its installation in Brazil, television broadcasting arrives in Campina Grande in the beginning of the 60s, making it the first city (not counting capitals) in the North/Northeast region of the country to receive a TV station's signal. The broadcaster installation begun in 1961, going on air two years later, in 1963. The present work analyzes the development context of Campina Grande-PB with the arrival of television in the city and the relationship between television and regional development. Our research has a qualitative methodology. As methodological instruments we did a document analysis of the Diário da Borborema's archive, which had uninterrupted circulation between 1957 and 2013 and is now under the State University of Paraíba's care, to understand the impact caused by the introduction of the television station, and semi-structured interviews with journalists, memoirists, researchers and historians from Campina Grande, who experienced the introduction of TV Borborema or researched the theme. / Treze anos depois de ser instalada no Brasil, a televisão chega a Campina Grande no início da década de 1960, tornando-se a primeira cidade do interior do Norte/Nordeste a receber o sinal de uma emissora. A instalação da emissora foi iniciada em 1961, entrando no ar três anos depois, em 1963. O presente trabalho tem analisa o contexto do desenvolvimento de Campina Grande-PB com a chegada da Televisão na cidade e qual a relação entre a televisão e o Desenvolvimento Regional. Nossa pesquisa tem uma metodologia qualitativa. Como instrumentos metodológicos fizemos análise documental do acervo do Diário da Borborema, que teve sua circulação ininterrupta de 1957 a 2013 e está sob a responsabilidade da Universidade Estadual da Paraíba, para compreendermos o impacto da implantação da emissora de televisão e entrevistas semiestruturadas com jornalistas, memorialistas, pesquisadores e historiadores de Campina Grande que vivenciaram a implantação da TV Borborema ou pesquisaram sobre o tema.

Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2017-07-21T14:37:58Z No. of bitstreams: 1 PDF - Maria do Socorro Barbosa de Moura.pdf: 26749789 bytes, checksum: a357b19e13c3ad3e9ed9d5d56a68d3f9 (MD5) / Approved for entry into archive by Secta BC (secta.csu.bc@uepb.edu.br) on 2017-08-29T15:44:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Maria do Socorro Barbosa de Moura.pdf: 26749789 bytes, checksum: a357b19e13c3ad3e9ed9d5d56a68d3f9 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-29T15:44:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Maria do Socorro Barbosa de Moura.pdf: 26749789 bytes, checksum: a357b19e13c3ad3e9ed9d5d56a68d3f9 (MD5) Previous issue date: 2016-03-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The low amount and irregularity in the distribution of rainfall, coupled with the lack of water alternative to supply the countryside of Barra de Santana, in the micro-region of Cariri, come invalidating coexistence the population and the development of small business agriculture. The use of social technologies of rainwater catchments has allowed increasing water availability with the same amount of rain. In this context, it was necessary to conduct a study that would allow diagnosing these social technologies and link them to rural development Barra de Santana, PB, and these determinations the main objectives. The study was conducted at the site Barriguda and Mororó District, located in Barra de Santana, PB, applying questionnaires with several questions related to the social, environmental, technological and economic dimensions for a universe of 30 small farmers benefited from programs one Million Cisterns (P1MC) and one Land and Two Waters (P1+2). Dates mmonthly and annual rainfall were provided by the Executive Agency for Water Management, AESA, Campina Grande, PB. By statistical criteria, data were pooled and calculated the measures of central tendency and dispersion and established local rainfall patterns. To estimate the water uptake of annual rainfall, was adopted six scenarios with total rainfall, equivalent to median, the driest years and the wettest and the levels of 25, 50 and 75% probability. Potential volumes of rainwater catchments for the areas of roofs homes and/or cement soil (for tanks boardwalk type and flood) were determined depending on the rainfall regime and their catchments areas. Results indicated that the rainfall distribution is irregular and asymmetric and, therefore, the median is the measure of central tendency recommended. Still, there is a high potential to capture rainwater, which will increase the water supply, with the same amount of rainfall. Small producers have declared that social water technologies P1MC and P1+2 are promising. Catchments areas less than 40 m² has the potential to capture a volume of less than 16.000 liters, for the four storm scenarios, although it is not recommended to set a single volume value for the tank without establisher local rainfall patterns and water volume necessary for consumption and small agricultural production. A greater supply of water collected and stored rainwater in cisterns, for use in productive activity resulted in increased household income. Underground dams emerge as an alternative to fruit plantations, grasses and forage cactus. The benefits of these social technologies are still recent and, therefore, the results are still incipient. Therefore, there is need to continue this study in order to quantify the potential of rainwater harvesting, depending on the volumes of water required to meet the human and animal consumption needs (P1MC) and production activities, which depend, exclusively, local rainfall patterns and the size of the catchments area. / A baixa quantidade e a irregularidade na distribuição de chuvas, associado à falta de alternativa hídrica para abastecer a zona rural de Barra de Santana, na microrregião do Cariri paraibano, vêm inviabilizando a convivência e/ou a permanência da população e o desenvolvimento da pequena atividade agropecuária. O uso de tecnologias hídricas sociais de captação de água da chuva tem possibilitado aumentar a disponibilidade hídrica com o mesmo volume de chuva. Neste contexto, houve a necessidade de se realizar um estudo que permitisse diagnosticar essas tecnologias socais e associá-las ao desenvolvimento rural de Barra de Santana, PB, sendo essas determinações os objetivos principais. O trabalho foi desenvolvido no sítio Barriguda e no Distrito de Mororó, localizados no município de Barra de Santana, PB, aplicando-se questionários com varias perguntas relacionadas aas dimensões social, ambiental, tecnológico e econômico para um universo de 30 pequenos agricultores beneficiados dos Programas Um Milhão de Cisternas (P1MC) e Uma Terra e Duas Águas (P1+2). Os dados mensais e anuais de precipitação pluvial foram cedidos pela Agência Executiva de Gestão das Águas, AESA, Campina Grande, PB. Mediante critérios estatísticos, os referidos dados foram agrupados, calculados as medidas de tendência central e de dispersão e estabelecido o regime pluvial local. Para estimar a captação de água da chuva anual, adotaram-se seis cenários com totais de chuvas, equivalentes a mediana, aos anos mais seco e o mais chuvoso e aos níveis de 25, 50 e 75 % de probabilidade. Os volumes potenciais de captação de água da chuva, para as áreas dos telhados residências e/ou dos solos cimento (para as cisternas do tipo calçadão e enxurrada), foram determinados em função do regime de chuva e para as respectivas superfícies de captação. Os principais resultados indicaram que o regime de distribuição da chuva é irregular e assimétrico e, portanto, a mediana é a medida de tendência central recomendada. Mesmo assim, há um elevado potencial para captar água da chuva, o que permite aumentar a oferta hídrica, com a mesma quantidade de chuvas. Os pequenos produtores declararam que as tecnologias hídricas sociais P1MC e as P1+2 são promissoras. As áreas de captação inferior a 40 m² têm potencial para captar um volume inferior a 16 mil litros, nos quatro cenários pluviais estudados, embora não seja recomendado fixar um único valor de volume para nenhum tipo de cisterna, sem dimensionar o regime pluvial local e volume de água necessário aos consumos humano e dessendentação animal e a pequena produção agropecuária. Uma maior oferta de água da chuva captada e armazenada nas cisternas calçadão e enxurrada, para uso na atividade produtiva resultou no acréscimo da renda familiar. As barragens subterrâneas despontam como alternativa para os plantios de frutíferas, de gramíneas e da palma forrageira. Os benefícios das tecnologias sociais do P1+2 ainda são recentes e, por isso, os resultados são ainda incipientes. Assim sendo, há necessidade de continuar este estudo a fim de quantificar o potencial de captação de água da chuva, em função dos volumes de água necessários, para atender as necessidades de consumo humano e animal (P1MC) e da atividade produtiva, que dependem, exclusivamente, do regime pluvial local e do tamanho da área de captação.