CAPES / Com o passar do tempo, a humanidade começou a se dar conta dos impactos negativos que o mundo moderno ocasionou ao meio ambiente. O bioma Mata Atlântica é um dos biomas mais ricos em biodiversidade, abrangendo mais de 60% de todas as espécies do planeta. Este bioma cobria cerca de 15% do território brasileiro, restando atualmente apenas 7 % de seus remanescentes florestais totalmente fragmentados. É o bioma que mais sofreu com a modernização e as fortes pressões antrópicas no Brasil. Por conta desta degradação ambiental, na segunda metade do século XIX houve uma mudança de pensamento, dando-se maior ênfase na conservação de algumas paisagens naturais, com a pretensão de afastar o homem da natureza ainda preservada. Baseado nos modelos preservacionistas americanos criou-se as Unidades de Conservação da Natureza. O presente trabalho teve como objetivo analisar a qualidade ambiental do Parque Estadual Vitório Piassa, uma Unidade de Conservação situada no município de Pato Branco - PR. A qualidade ambiental foi avaliada através do uso de bioindicadores de qualidade ambiental bem como foram identificadas algumas pressões socioambientais que o Parque vem sofrendo ao longo dos anos. Besouros da família Scarabaeinae (Coleoptera: Scarabaeidae) foram utilizados como os organismos bioindicadores. Para comparar as áreas mais conservadas e as áreas mais degradadas do Parque, foram delimitados três locais específicos dentro do fragmento de Mata Atlântica, onde por meio de armadilhas de quedas (Pitfall) os insetos foram capturados e identificados quanto a suas espécies e gêneros. Foram feitas duas coletas nos meses de fevereiro e março do ano de 2015, o que resultou em 945 indivíduos distribuídos em 22 espécies de nove gêneros diferentes. Em seguida, a população de besouros de cada área foi classificada com base em medidas ecológicas como riqueza de espécies, abundância de indivíduos de cada espécie, por meio de índices de diversidade (Shannon e Simpson) para identificar as diferenças entre os grupos amostrados e equitabilidade (Pielou) para medir a distribuição da abundância total entre as espécies de cada área. Para atender ao objetivo de identificar as pressões socioambientais que ocorrem no PEVP, foram coletadas evidências através de fotografias, observação a campo, imagens aéreas e conversas com a população residente no parque. Do mesmo modo, se fez pertinente tomar por base o projeto em execução pelo município, para a construção de infraestrutura para visitação pública. Estes dados serviram de subsídios para confrontar a situação atual do parque e a legislação brasileira vigente para as UC’s de Proteção Integral, evidenciando os conflitos socioambientais existentes no parque, envolvendo questões políticas e a proximidade da Unidade de Conservação com a área urbana da cidade. / Over time, humanity began to realize the negative impact that the modern world has caused to the environment. The Atlantic Forest is one of the richest biomes in biodiversity, covering more than 60% of all species on the planet. This biome covered about 15% of the Brazilian territory, leaving currently only 7% of its fully fragmented forest remnants. This was the biome that suffered most from modernization and strong anthropogenic pressures in Brazil. For the account of environmental degradation, in the second half of the nineteenth century there was a shift in thinking, giving greater emphasis on conservation of some natural landscapes, with the intention of removing the man still preserved nature. Based on American models of conservation there were created the Nature Conservation Units. This study aimed to analyze the environmental quality of the State Park Vitório Piassa, a Conservation Unit located in the city of Pato Branco - PR. The environmental quality was measured by use of bio-indicators and some environmental pressures that the Park has suffered over the years also were identified. Beetles of the familiy Scarabaeinae (Coleoptera: Scarabaeidae) were used as the bioindicators. To compare the most conserved areas and the most degraded areas of the Park, three specific sites were defined within the Atlantic Forest fragment, these insects were captured with pitfall traps and identified as to their species and genera. There were two collections in February and March 2015, which resulted in 945 individuals in 22 species and nine different genus. Then the population of beetles in each area were classified based on ecological measures such as species richness, abundance of individuals of each species through diversity index (Shannon and Simpson) to identify the differences between the sampled groups and equitability (Pielou) to measure the distribution of the total abundance of the species in each area. To meet the objective of identifying the environmental pressures that occur in PEVP, evidence were collected through photographs, watching the field, aerial images and conversations with the resident population in the park. Similarly, if made relevant to build on the project running by the municipality for the construction of infrastructure for public viewing. These data served as subsidies to confront the current situation of the park and the current Brazilian legislation for UC's of full protection, highlighting the existing socio-environmental conflicts in the park, involving political issues and the proximity of the Conservation Unit with the urban area of the city.

CAPES / Os haitianos passaram a chegar ao Brasil, em grande número, a partir de 2010; após um sismo catastrófico ter atingido seu país de origem, deixando milhares de mortos, feridos e desabrigados. No entanto, como nos mostram alguns autores, a prática da diaspora pelos haitianos já vem de muito - metade do século XX - possuindo conotações sociais e culturais. Em se tratando do estado do Paraná, especificamente da cidade de Pato Branco, os registros de chegada datam de 2012 e os motivos se relacionam ao trabalho em empresa do setor frigorífico de aves. Com o tempo, ações de acolhimento e de ensino de língua portuguesa (LP) passaram a ser promovidas especialmente por instituições religiosas, além de suas presenças serem notadas em algumas instituições escolares. Diante desse cenário, a presente dissertação teve por objetivo analisar aspectos institucionais e experiências de ensino de LP para haitianos em contextos educativos formais e não formais de Pato Branco. Tal pesquisa se caracterizou como bibliográfica, documental e de campo exploratória, com alguns traços da etnografia. O lócus de realização corresponde a um colégio estadual e uma instituição religiosa, localizados no Centro do município. Nestes locais, foram acompanhadas algumas aulas de LP e realizadas entrevistas com gestores, professores e alunos haitianos. A análise dos materiais produzidos teve ênfase qualitativa e o método utilizado foi a Análise de Conteúdo. Os dados revelaram que a busca dos haitianos pelo contexto educativo formal se deve à necessidade de validação de seus diplomas estrangeiros; e, a experiência de ensino de LP que ali participam se restringe a uma disciplina da grade curricular, voltada para alunos brasileiros e aprimoramento de suas capacidades linguísticas. Em relação ao contexto educativo não formal, a busca dos haitianos se deve às diversas ações de acolhimento, as quais contribuíram para a formação do Movimento dos Haitianos de Pato Branco (MHAPA); e, a experiência de ensino de LP que ali participam se relaciona à aquisição de uma língua adicional, sendo, assim, voltada especificamente às suas necessidades. / Haitians started to arrive in Brazil in large numbers since 2010; after a catastrophic earthquake hit their country of origin, leaving thousands homeless, injured and dead. However, as some authors reveal, the diaspora of Haitian people dates from a long time ago – as far as the mid-twentieth century – with social and cultural connotation. In regards to Paraná State, specifically the city of Pato Branco, arrival records go back to 2012, and the reasons are related to the work in poultry slaughterhouses. Gradually, actions towards the welcoming and the teaching of the Portuguese language (PL) were promoted, specially by religious institutions. Also, some educational institutions began to pay attention to their presence. Within the given scenario, the purpose of this dissertation was to analyze the institutional aspects and the experiences of teaching PL to Haitians in formal and non-formal contexts of Pato Branco. The study involved field work, documental and bibliographic research, in addition to some traits of ethnography. The locus for development were a State School and a religious institution in Pato Branco, located in the downtown area. At the aforementioned locations, interviews with managers, teachers and Haitian students were conducted and some LP classes were observed. The analysis of the material was qualitative, utilizing the Content Analysis. The data gathered shows that the pursuit for formal education from Haitians is due to the necessity of validating their foreign degrees; also, the teaching of PL which they experienced is part of the Brazilian curriculum, hence, restricted to Brazilian students, in order to develop their linguistic skills. In regards to the informal education, the interest from Haitians is due to the many welcoming actions which have contributed to the formation of the Movimento dos Haitianos de Pato Branco - MHAPA (Pato Branco’s Haitians Movement); the teaching experience of PL, in this case, relates to the acquisition of a new language, meeting their necessity.

Este estudo apresenta resultados relacionados ao desenvolvimento de estratégias de gestão de sala de aula no âmbito da formação docente inicial pelo PIBID Artes Visuais do Instituto Federal - câmpus Palmas. Para a realização desta pesquisa foi feita uma intervenção usando a metodologia Vigotskyana e Bakthiniana da Clínica da Atividade (CLOT, 2007/2010), tendo como lócus as aulas da disciplina de Arte do Colégio Estadual Alto da Glória. Utilizando como método a autoconfrontação simples e cruzada (FAÏTA, 1996; CLOT, 2007/2010) verificou-se como problemática as adaptações que a dupla de professoras em formação envolvida realizava no seu trabalho docente. Para a fundamentação teórica deste trabalho apresentamos uma discussão entre a racionalidade técnico instrumental e o modelo da totalidade complexa (MORIN, 2005; RAYNALT, 2004; LEFF, 2010), trazendo a proposta da Clínica da Atividade como uma alternativa deste segundo modelo. Buscamos em Santos (1997/2010) a relação entre a Universidade e a escola pública; na Linguística de Bakhtin (2011/2016) mobilizamos os conceitos de conteúdo temático, construção composicional, estilo e arquitetônica; na Psicologia de Vigotsky (1998/2007) abordamos o conceito de zona de desenvolvimento proximal (ZDP); na Ergonomia de Guérin et al. (2004) abordamos os conceitos de trabalho prescrito e trabalho realizado também utilizados na atividade docente por Souza-e-Silva (2004). Para a análise dos dados produzidos nas aulas e nas sessões de autoconfrontação simples e cruzada, utilizamos além das teorias já citadas, o conceito de gestão de classe, aqui denominado gestão de sala de aula (GAUTHIER ET AL. 1998); a concepção de atenção como função psicológica superior (VIGOTSKY, 2001) e a perspectiva da discussão como forma de aprendizagem (PONTECORVO, 2005). A partir da análise dos dados constatou-se que mesmo em meio às adversidades da escola pública, as professoras em formação encontram alternativas de gestão de sala de aula, pensando em questões relativas à aprendizagem, como a atenção, a discussão, a apercepção e o interesse dos alunos em suas propostas. A observação dos dados traz ainda o PIBID como recurso capaz de tornar visível a precariedade da escola pública. O Programa possibilita ainda a capacitação dos professores iniciantes em situações práticas de ensino. Através da implementação da Clínica da Atividade foi possível observar uma mudança de racionalidade na forma como as docentes conduzem as suas aulas. Essa tomada de consciência e as críticas trazidas pelas professoras representam um indicativo de esforço por mudança e uma nova perspectiva para a escola pública. / This study presents results related to the development of classroom management strategies within initial educational formation by the Visual Arts PIBID Program at the Federal Institute of Paraná, campus Palmas. For the research an intervention was carried out, utilizing the Activity Clinic Methodology by Vigotsky and Bakhtin (CLOT, 2007/2010), taking place during the Art classes at the Colégio Estadual Alto Glória. Utilizing the simple and crossed self-confrontation method (FAÏTA, 1996; CLOT, 2007/2010) it was verified that the problem is the adaptations the pair of under formation teachers conducted in their work. For the theoretical foundation it is presented a discussion between rationalization through instrumental technique and complex totality mode (MORIN, 2005; RAYNALT, 2004; LEFF, 2010), presenting the Activity Clinic as an alternative for this second model. We searched for the relation between the University and the public school in Santos (1997/2010); in Bakhtin‟s linguistic (2011/2016) the concepts of thematic content, composition construction, style and architectonics; in Vigotsky‟s psychology (1998/2007), the concept of zone of proximal development (ZPD); in Guérin et al.‟s ergonomics (2004) the concepts of prescript work and real work that are also utilized in educational activity by Souza-e-Souza (2014). For the analysis of the data produced in the classes and in the simple and crossed self-confrontation, we utilized, besides the already mentioned theories, the concept of class management (GAUTHIER ET AL. 1998); the concept of attention as high mental function (VIGOTSKY, 2001) and the perspective of discussion as a way of learning (PONTECORVO, 2005). From the data analysis it is verified that even in the midst of public school adversities, the under formation teachers found management class alternatives, thinking of questions related to the learning process, such as the students‟ attention, discussion, apperception and interest on their proposes. The data observation shows the PIBID program as a resource capable of making the public school precariousness visible. The program also allows the training of new teachers in practical teaching situations. Through the implementation of Activity Clinic it was possible to observe a rationality change in the way the teachers conducted their classes. This raising of consciousness and the critics brought by the teachers represent an indicative of the effort for changing and for a new perspective for the public school.

CNPq; Fundação Araucária / A Pedagogia da Alternância (PA) se trata de uma modalidade de ensino pensada para os povos do meio rural, cuja perspectiva parte da ideia de aliar teoria e prática, alternando diferentes tempos e espaços. No Brasil, essa modalidade de ensino atua sob a perspectiva de dois movimentos: italiano e francês. Por se tratar de uma modelo educativo distinto do tradicional, preconiza que os educadores que atuam nessa realidade possuam um perfil também diferenciado. Nesse sentido, é relevante que haja uma formação para esses educadores que atenda suas necessidades. É na busca por compreender como se dá a formação de tais profissionais que o estudo se propõe a analisar os processos de formação de educadores para a Pedagogia da Alternância no Brasil nos movimentos italiano e francês, apresentando diferenças e similaridades entre os mesmos. Para tanto, parte-se de uma pesquisa bibliográfica e documental na qual inicialmente foram feitos levantamentos teóricos sobre o contexto de expansão do método, bem como seus fundamentos teórico-metodológicos e as Políticas Públicas para a formação de educadores. Em seguida, foram analisados documentos pedagógicos de ambos os movimentos, além de leis, portarias, estatutos e diários de campo, a fim de verificar como ocorriam os processos de formação de educadores e a partir disso foram estabelecidas diferenças e similaridades entre ambos. Os resultados apontaram que em ambos os movimentos houve avanços nos processos de formação, e apesar das muitas semelhanças na trajetória dos movimentos, verifica-se uma infinidade de questões que impulsionaram diferenças significativas. No movimento italiano nota-se uma maior consonância com os princípios originais da PA, pois há mais engajamento e organização por parte do movimento. Busca manter parcerias com o Poder Público e Instituições, sem, no entanto, perder sua autonomia na tomada de decisões e encaminhamentos que preservem os princípios e fundamentos dessa modalidade educativa. Isso tem impulsionado e fortalecido os processos de formação de educadores e consequentemente a qualidade do ensino. Por outro lado, o movimento francês mostra-se fragilizado, especialmente no estado do Paraná, no qual o movimento encontra-se fragilizado. O número reduzido de alunos, entre outros fatores, impulsionou o fechamento de turmas e consequentemente de escolas, interferindo na continuidade do movimento. Muitas são as limitações pelas quais o movimento francês tem vivenciado, especialmente no que concerne à formação de seus educadores. No entanto, a busca por novas parcerias, bem como, da coletividade e o resgate dos princípios e fundamentos originais pode ser uma forma de frear tal retração e fortalecê-lo. / The Pedagogy of Alternation (PA), it is a type of education designed to rural people, whose perspective on the idea of combining theory and practice, alternating different times and spaces. On the Brazil, this education modality act from the perspective of two movements: Italian and French. Because it is a distinct mode of traditional, recommends that educators who work in this context also have a different outline. In this sense, it is relevant that there is a training for the educators that meets their needs. It is in these by understand how is the training of these professionals that the study proposes to analyze the educators training processes of PA on Brazil in movements Italian and French, presenting differences and similarities between them. For this, part it of a bibliographic and documental research, which were make initially theoretical surveys about expansion context of method, as well as theirtheoreticalandmethodologicalfoundationsandthePublicPolicybyeducators training. Then, were analyzed educational documents of both movements, laws, ordinances, statutes and field diaries, in order to verify how occurs the educators training process, and from that were stablished differences and similarities between both. The results point that in both movements there were advances in training processes, and despite of there were many similarities in trajectory of the movement, a multitude of issues boosted significant differences. On the Italian movement notes a greater harmony with the original principles of the PA, more engagement and organization by the movement. Because keeps collaborate ships with public authorities and institutions, without, however, losing its autonomy in decision-making and referrals to preserve the principles and foundations of this educational modality. This has encouraged and strengthened the educator’s formation and consequently the quality of education. On the other hand, the French movement it is shown weakened, especially in the state of Paraná, in which the movement is weakened. The small number of students, among other factors, pushed the closure of classes and consequently schools, this has interfered with the continuity of the movement. Many are the limitations by which the French movement has passed, especially with regard to training of their teachers, however, the search for new partner ships, as well as the community and the redemption of the original principles and foundations can be a way to paralyze this retraction and strengthens it.

Este estudo apresenta resultados relacionados ao desenvolvimento de duas docentes em uma ação de formação docente continuada, por meio da implementação de uma Clínica da Atividade Docente no Colégio Estadual Carlos Gomes Ensino Fundamental e Médio, na cidade de Pato Branco–Pr. Inicialmente apresentamos um breve panorama sobre o trabalho do professor na perspectiva de Frédéric Saujat (2004), que parte de um quadro analítico de diferentes correntes a respeito do ensino chegando até a abordagem ergonômica da atividade do professor. Na sequência deste trabalho segue a fundamentação teórica que abrange a teoria Bakhtiniana da análise dialógica do discurso; a teoria de psicologia do trabalho de Clot; e a teoria Vigotskiana de desenvolvimento humano. As protagonistas desta pesquisa e intervenção foram duas docentes do Ensino Médio do Colégio Estadual Carlos Gomes da Cidade de Pato Branco – Pr. A metodologia foi a desenvolvimental e o método utilizado foi o de autoconfrontação simples e cruzada desenvolvido pelo linguista Daniel Faïta, o qual consiste na confrontação do docente com um recorte audiovisual de suas aulas. Nesse método as aulas são filmadas e o professor seleciona um trecho do filme. Em seguida, diante do trecho de vídeo, o professor tem a oportunidade de refletir e dialogar sobre sua prática com o colega e com o pesquisador. Buscando compreender o desenvolvimento desencadeado ou não por essa ação, neste trabalho foram analisadas as transcrições feitas a partir das sessões das autoconfrontações simples e cruzadas. A transcrição se realizou em conformidade com as normas do projeto de Estudos da Norma Linguística Urbana Culta de São Paulo (NURC-SP). Na documentação produzida, realizamos a análise dialógica do discurso com o objetivo de verificar se ocorre o desenvolvimento docente e, em caso afirmativo, identificar esse desenvolvimento por meio da linguagem. Constatamos que o docente ao se observar elabora outras possibilidades para seu trabalho, recriando-o. Ao dialogar sobre sua prática pedagógica, o docente é levado a confrontar-se com as dificuldades que aconteceram no decorrer de sua aula, bem como com o sucesso de sua prática. Ao confrontar-se com as imagens, o professor é levado a uma tomada de consciência sobre o seu trabalho, marcando o seu desenvolvimento. Assim, por meio do método de Autoconfrontação Simples e Cruzada, é possível desencadear o desenvolvimento docente. / This study presents results related to the development of two teachers in a continuing teacher education action, through the implementation of a Teaching Clinic Activity at Carlos Gomes Elementary and High State School, in the city of Pato Branco-Pr, Brazil. First, we present a brief overview of the teachers’ work from the perspective of Frédéric Saujat (2004), who starts from an analytical framework of different chains of thought regarding teaching, reaching an ergonomic approach to the teacher activity. In the sequence, we present the theoretical basis, covering the Bakhtinian theory of dialogic discourse analysis; Clot's theory of work psychology; and the Vygotskian theory of human development. Two high school teachers from Carlos Gomes State School were the protagonists of this research. The methodology was the developmental one and the method used was the Simple and Crossed Self-Confrontation developed by the linguist Daniel Faïta. The method consists of the confrontation of the teachers with an audiovisual clipping of their classes. In this method, the classes are filmed and the teachers select an excerpt from the film. Then, by watching the clip, the teachers have the opportunity to reflect and dialogue about their activities with the colleague and the researcher. Seeking to understand the development triggered or not by this action, in this work, we analyzed transcriptions made from the sessions of the simple and crossed self-confrontations. The transcript was carried out in accordance with the standards of the Study Project of the Urban Litnguistic Standard of Culture of São Paulo (NURC-SP). In the data produced, we conducted the dialogic discourse analysis to verify whether the development of the teachers occurs and, if so, identify this development through language. We found that the teachers, by observing themselves, elaborate other possibilities for their work, recreating it. When discussing his pedagogical practice, the teachers are confronted with the difficulties that have occurred during the class, as well as, with the success of the practice. Confronted with the images, the teachers are led to an awareness of their work, marking their development. Thus, through the Simple and Crossed Self-Confrontation method, it is possible to trigger the development of the teachers.

O presente trabalho tem por objetivo analisar como os egressos das faculdades de administração da região sudoeste do Paraná estão sendo preparados nas suas Instituições de Ensino Superior (IES) para inovar nos ambientes em que atuam profissionalmente. A primeira etapa do estudo buscou identificar, a partir de um levantamento teórico, quais características são importantes para que um indivíduo desenvolva o comportamento inovador. A investigação culminou em quatro aspectos: competência social, competência na solução de problemas, competência técnico-profissional e competência de comunicação. Além disso, muitas referências abordam a importância das condições adequadas na empresa para o fomento de inovação. Dessa forma, se realizou um estudo quantitativo com 160 administradores que avaliaram a contribuição da formação superior para o desenvolvimento de um comportamento inovador e também o ambiente organizacional ao qual estão inseridos. As análises realizadas com os dados obtidos garantiram ao pesquisador a validação do modelo que permite identificar quais comportamentos os egressos julgam ser mais importantes para desenvolver práticas inovadoras nos seus espaços de atuação. Outra relevante informação evidenciada é a participação das organizações no processo de inovação com a promoção de um ambiente onde possam ser geradas boas ideias. Como resultado do trabalho se consolidou o modelo que pode servir de base para IES que queiram melhorar a sinergia das competências trabalhadas para o desenvolvimento de um comportamento inovador com as reais necessidades das organizações que as cercam. / The present work aims to analyze how the graduates of Administration Schools of the Southwest of Paraná are being prepared into their Higher Education Institutions (HEIs) to innovate in the environments in which they operate professionally. The first part of the study was to identify from a theoretical survey what features are important for an individual to develop innovative behavior. The investigation resulted in four aspects: social competence, problem solving competence, professional technical competence and communication competence. Furthermore, many references address the importance of suitable conditions in the company in order to promote innovation. That way, a quantitative study of 160 administrators was conducted in which they evaluated the higher education contribution to the development of an innovative behavior, as well as the organizational environment in which they perform. The analyses that were carried out with the data obtained ensured the researcher to validate the model that identifies which behaviors the graduates believe are the most important to develop innovative practices in their areas of expertise. Another relevant evidenced piece of information is the participation of organizations in the innovation process with the promotion of an environment where good ideas can be produced. As a result it was developed the model that might serve as a basis for HEIs that want to improve the synergy of the competences to the development of an innovative behavior with the real needs of organizations that surround them.

Fundação Araucária / O estudo pretende analisar as relações de gênero no meio rural e como a sua organização social e econômica tem auxiliado na transformação das relações de poder no espaço doméstico e público. A pesquisa utilizou a abordagem dos meios de vida e procurou identificar como essas estratégias influenciaram a transformação das relações sociais e econômicas de um grupo de mulheres no meio rural, bem como, utilizou-se da abordagem do feminismo descolonial para compreender suas formas de resistência. A construção da pesquisa ocorreu por meio de procedimentos qualitativos e quantitativos de análise, procurando apresentar um caráter interdisciplinar tanto na metodologia de coleta quanto na análise dos dados. O trabalho de campo consistiu na realização de um estudo de caso em uma associação de sete mulheres que compõe uma Agroindústria Familiar Rural em Pranchita-Pr, o estabelecimento apresenta como diferencial o fato de serem as sete mulheres responsáveis por todas as etapas do processo produtivo, envolvendo além da produção, o controle financeiro e as estratégias de comercialização da agroindústria. Dessa forma buscou-se identificar os gargalos, os meios e as alternativas encontradas pelas mulheres rurais, bem como, as redes de relações que o processo edificou em sua caminhada até aqui. Foi então possível perceber as diversas peculiaridades das estratégias de resistência adotadas pelas mulheres rurais e como são importantes para o empoderamento feminino e, ao mesmo tempo, garantidor das estratégias de reprodução social da agricultura familiar. / The study aims to analyze gender relations in rural areas and how their social and economic organization has helped in the transformation of power relations in domestic and public spaces. The research used the livelihoods approach and sought to identify how these strategies influenced the transformation of the social and economic relations of a group of women in rural areas, as well as using the approach of decolonial feminism to understand their forms of resistance. The construction of the research took place through qualitative and quantitative analysis procedures, seeking to present an interdisciplinary character both in the collection methodology and in the data analysis. The field work consisted in the realization of a case study in an association of seven women that composes a Rural Family Agroindustry in Pranchita-PR, the establishment presents as differential the fact that the seven women are responsible for all stages of the productive process, Involving besides the production, the financial control and the commercialization strategies of the agroindustry. In this way, we sought to identify the bottlenecks, the means and the alternatives found by the rural women, as well as the networks of relationships that the process built on their journey up to here. It was then possible to perceive the diverse peculiarities of the strategies of resistance adopted by rural women and how important they are to female empowerment and, at the same time, guarantor of the social reproduction strategies of family agriculture.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-04-01T19:19:42Z No. of bitstreams: 1 SandroDeOliveiraPimentel_DISSERT.pdf: 2186593 bytes, checksum: c24db079ddfff6411e75d866fb4d76c3 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-04-06T20:11:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SandroDeOliveiraPimentel_DISSERT.pdf: 2186593 bytes, checksum: c24db079ddfff6411e75d866fb4d76c3 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-06T20:11:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SandroDeOliveiraPimentel_DISSERT.pdf: 2186593 bytes, checksum: c24db079ddfff6411e75d866fb4d76c3 (MD5) Previous issue date: 2015-02-04 / Esta pesquisa tem como objetivo analisar as condi??es habitacionais e socioecon?micas de benefici?rios do Programa Bolsa Fam?lia ? PBF da Zona Norte de Natal. Para tanto, foi necess?rio um levantamento das origens dessa regi?o e de como ocorreu sua expans?o no contexto do desenvolvimento urbano local, considerando sua evolu??o demogr?fica, em especial, a partir da constru??o dos conjuntos habitacionais e loteamentos formais e informais. A partir da pesquisa de campo, composta de um piloto in loco com algumas fam?lias residentes, tornou-se poss?vel iniciar a an?lise das condi??es habitacionais que culminou em um estudo detalhado do Cadastro ?nico do governo federal (Cad?nico), em rela??o a 100% (cem por cento) dos benefici?rios do Programa Bolsa Fam?lia (PBF) de Natal, com informa??es qualitativas e quantitativas. A partir desse levantamento geral, fez-se um recorte contemplando apenas os benefici?rios residentes na Zona Norte da cidade. Para melhor compreender essa realidade, a pesquisa verificou o d?ficit habitacional brasileiro, considerando suas origens, contextos hist?ricos e os conceitos utilizados pelas seguintes institui??es: Funda??o Jo?o Pinheiro (FJP), Instituto Brasileiro de Geografia e Estat?stica (IBGE), Instituto de Pesquisa Econ?mica Aplicada (IPEA), al?m do Plano Local de Habita??o de Interesse Social (PLHIS) e do Programa das Na??es Unidas para os Assentamentos Humanos (UNHABITAT). Ademais, foram comparados os diversos conceitos de cidade e sua respectiva evolu??o, considerando a import?ncia do planejamento como instrumento de pol?ticas p?blicas necess?rias ?s a??es governamentais e pol?ticas permanentes de Estado. Aponta-se, como resultado, para a import?ncia da utiliza??o do Cadastro ?nico do governo federal como instrumento eficaz para mensurar as condi??es de habitabilidade dos munic?pios brasileiros. / This research aims to analyze the housing conditions and socioeconomic of beneficiaries of the Bolsa Fam?lia Program ? PBF of the North side of Natal city. For that, it is necessary a survey of this region's origins and how its expansion has occurred in the context of local urban development, considering demographic evolution, in particular, from the construction of housing complex and formal and informal allotments. From the field research, consisting of a pilot in loco with some households, it became possible to start the analysis of housing conditions that culminated with a detailed study of the Single Register form of the federal Government (Cad?nico), in relation to 100% (one hundred percent) of the beneficiaries of the Bolsa Familia program (PBF) of Natal city, with qualitative and quantitative information. From this general survey, a cut was done, contemplating only beneficiaries residing in the north of the city. To better understand this reality, the survey found the Brazilian housing deficit, considering its origins, historical contexts and concepts used by the following institutions: Jo?o Pinheiro Foundation (FJP), Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE), Applied Economics Research Institute (IPEA), and Local Plan Housing of Social Interested (PLHIS) and the United Nations Centre for Human Settlements (UN-HABITAT). Furthermore, were compared the various concepts of city and its respective evolution, considering the importance of planning as an instrument of public policy necessary to governmental actions and permanent policy of State. As a result, there are a detach about the deficit and housing conditions in the city of Natal, mainly North Zone, pointing out the importance of using the Unified Register of the federal government as an effective tool to measure the living conditions of Brazilian municipalities.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-04-01T19:19:43Z No. of bitstreams: 1 WagnerLuizAlvesDaSilva_DISSERT.pdf: 7206458 bytes, checksum: 4db11258f6d8ec7eb29bea48116b52ff (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-04-06T20:27:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 WagnerLuizAlvesDaSilva_DISSERT.pdf: 7206458 bytes, checksum: 4db11258f6d8ec7eb29bea48116b52ff (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-06T20:27:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 WagnerLuizAlvesDaSilva_DISSERT.pdf: 7206458 bytes, checksum: 4db11258f6d8ec7eb29bea48116b52ff (MD5) Previous issue date: 2015-03-26 / A problem?tica dos res?duos s?lidos que envolve a gest?o, o gerenciamento e a destina??o desses ? uma quest?o que permeia todas as esferas da sociedade, o qual denota implica??es ambientais que contribuem para o debate da crise ambiental em curso. Nessa perspectiva, esse estudo tem por objetivo investigar e conhecer o papel que os cons?rcios, em especial o Cons?rcio P?blico Regional de Res?duos S?lidos do Serid?/RN, t?m na gest?o dos res?duos, com o prop?sito de observar suas fortalezas e debilidades, com o intuito de concluir se estes s?o uma solu??o adequada para a problem?tica dos res?duos s?lidos. Ao estudarmos uma regi?o que est? passando por um processo de organiza??o institucional pautada nos res?duos s?lidos, o foco transformou-se em um ponto de investiga??o acad?mica interessante. Se tratando de uma pesquisa qualitativa, foram realizadas leituras de autores pertinentes ao objeto e dos seguintes marcos legais, a saber: a Pol?tica Nacional de Saneamento B?sico (Lei n? 11.445/2007), a Pol?tica Nacional de Res?duos S?lidos (Lei n? 12.305/2010) e a Lei de Cons?rcios P?blicos (Lei n? 11.107/2005). A regi?o consorciada possui cerca de 290.000 habitantes, sendo geradas 40.000 toneladas de res?duos ao ano. Quanto ? destina??o final dos res?duos, todos os munic?pios da regi?o depositam seus res?duos a c?u aberto, ou seja, em lix?es. Na an?lise sobre o Cons?rcio do Serid?, foi identificado um rol de quest?es que est?o dificultando a sua implementa??o. As demandas passam, principalmente, pela esfera pol?tica, mas tamb?m por aspectos financeiros, t?cnicos e log?sticos. Espera-se que, com a efetiva??o do Cons?rcio atrav?s da constru??o das suas estruturas de apoio (Esta??es de transbordo e Aterro Sanit?rio), um novo modelo de gest?o dos res?duos s?lidos seja implantado. / The problem of solid waste that involves the management, the management and the allocation of these is an issue that permeates all spheres of society, which denotes environmental implications that contribute to the discussion of the environmental crisis in progress. From this perspective, this study aims to investigate and understand the role that consortia, especially the Regional Public Waste Consortium Solid Serid?/RN have waste management, in order to observe their strengths and weaknesses in order to conclude whether they are an appropriate solution to the problem of solid waste. In studying a region that is undergoing a process of institutional organization guided in the solid waste, the focus turned into an interesting academic research point. Since this is a qualitative research, readings were taken of relevant authors to the object and the following legal frameworks, namely: the National Basic Sanitation Policy (Law n? 11.445/2007), the National Policy on Solid Waste (Law n? 12.305/2010 ) and the Law on Public Consortia (Law n? 11.107/2005). The consortium region has about 290.000 inhabitants, generated 40.000 tons of waste a year. As for the final disposal of waste, all municipalities in the region deposit their waste in the open, or in garbage dumps. In the analysis of the Consortium Serid?, a list of issues that are hindering their implementation has been identified. The demands come mainly from the political sphere, but also financial, technical and logistical. It is expected that with the realization of the Consortium by building its supporting structures (overfill Station and Landfill), a new model of solid waste management is implemented.

CAPES / Os haitianos passaram a chegar ao Brasil, em grande número, a partir de 2010; após um sismo catastrófico ter atingido seu país de origem, deixando milhares de mortos, feridos e desabrigados. No entanto, como nos mostram alguns autores, a prática da diaspora pelos haitianos já vem de muito - metade do século XX - possuindo conotações sociais e culturais. Em se tratando do estado do Paraná, especificamente da cidade de Pato Branco, os registros de chegada datam de 2012 e os motivos se relacionam ao trabalho em empresa do setor frigorífico de aves. Com o tempo, ações de acolhimento e de ensino de língua portuguesa (LP) passaram a ser promovidas especialmente por instituições religiosas, além de suas presenças serem notadas em algumas instituições escolares. Diante desse cenário, a presente dissertação teve por objetivo analisar aspectos institucionais e experiências de ensino de LP para haitianos em contextos educativos formais e não formais de Pato Branco. Tal pesquisa se caracterizou como bibliográfica, documental e de campo exploratória, com alguns traços da etnografia. O lócus de realização corresponde a um colégio estadual e uma instituição religiosa, localizados no Centro do município. Nestes locais, foram acompanhadas algumas aulas de LP e realizadas entrevistas com gestores, professores e alunos haitianos. A análise dos materiais produzidos teve ênfase qualitativa e o método utilizado foi a Análise de Conteúdo. Os dados revelaram que a busca dos haitianos pelo contexto educativo formal se deve à necessidade de validação de seus diplomas estrangeiros; e, a experiência de ensino de LP que ali participam se restringe a uma disciplina da grade curricular, voltada para alunos brasileiros e aprimoramento de suas capacidades linguísticas. Em relação ao contexto educativo não formal, a busca dos haitianos se deve às diversas ações de acolhimento, as quais contribuíram para a formação do Movimento dos Haitianos de Pato Branco (MHAPA); e, a experiência de ensino de LP que ali participam se relaciona à aquisição de uma língua adicional, sendo, assim, voltada especificamente às suas necessidades. / Haitians started to arrive in Brazil in large numbers since 2010; after a catastrophic earthquake hit their country of origin, leaving thousands homeless, injured and dead. However, as some authors reveal, the diaspora of Haitian people dates from a long time ago – as far as the mid-twentieth century – with social and cultural connotation. In regards to Paraná State, specifically the city of Pato Branco, arrival records go back to 2012, and the reasons are related to the work in poultry slaughterhouses. Gradually, actions towards the welcoming and the teaching of the Portuguese language (PL) were promoted, specially by religious institutions. Also, some educational institutions began to pay attention to their presence. Within the given scenario, the purpose of this dissertation was to analyze the institutional aspects and the experiences of teaching PL to Haitians in formal and non-formal contexts of Pato Branco. The study involved field work, documental and bibliographic research, in addition to some traits of ethnography. The locus for development were a State School and a religious institution in Pato Branco, located in the downtown area. At the aforementioned locations, interviews with managers, teachers and Haitian students were conducted and some LP classes were observed. The analysis of the material was qualitative, utilizing the Content Analysis. The data gathered shows that the pursuit for formal education from Haitians is due to the necessity of validating their foreign degrees; also, the teaching of PL which they experienced is part of the Brazilian curriculum, hence, restricted to Brazilian students, in order to develop their linguistic skills. In regards to the informal education, the interest from Haitians is due to the many welcoming actions which have contributed to the formation of the Movimento dos Haitianos de Pato Branco - MHAPA (Pato Branco’s Haitians Movement); the teaching experience of PL, in this case, relates to the acquisition of a new language, meeting their necessity.