Submitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2015-05-20T19:44:46Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Tese_RepercussoesInteriorizacaoUFPA.pdf: 2501921 bytes, checksum: c5d58ce7f2a3ffda08aa09bc431c4f61 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Rosa Silva (arosa@ufpa.br) on 2015-05-21T17:21:48Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Tese_RepercussoesInteriorizacaoUFPA.pdf: 2501921 bytes, checksum: c5d58ce7f2a3ffda08aa09bc431c4f61 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-21T17:21:48Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Tese_RepercussoesInteriorizacaoUFPA.pdf: 2501921 bytes, checksum: c5d58ce7f2a3ffda08aa09bc431c4f61 (MD5) Previous issue date: 2014 / O estudo teve por objetivo analisar o modelo brasileiro de expansão da educação superior (ES) a partir das reformas e políticas públicas destinadas a essa educação, ocorridas no Brasil, com atenção às décadas de 1980 e 1990, a fim de compreender a dinâmica do processo de instalação, materialização e consolidação da interiorização da UFPA, no período do estudo, com vista a identificar e desvelar possíveis repercussões dessa experiência no trabalho dos docentes da Rede Estadual de Ensino no Estado do Pará. A expansão da ES é tema central e as repercussões da Interiorização da UFPA, no trabalho dos docentes da Rede de Educação Pública no Pará, o objeto amplo de estudo. O lócus da investigação foi o Campus Universitário da UFPA instalado no Município de Santarém, na Região Oeste do Pará, na Amazônia Brasileira. Buscou-se saber: como se apresentava a expansão da ES pública no Brasil no período do estudo? Quais eram os seus condicionantes? Quais fatores contribuíram para a UFPA tornar o acesso à ES pública realidade no Pará? Quais as repercussões da Interiorização da UFPA no trabalho dos docentes da Rede Estadual de Ensino? O estudo envolveu pesquisa bibliográfica e empírica, seu caráter é teórico-analítico exploratório e os pressupostos teórico-metodológicos se pautaram no materialismo histórico dialético. Para capturar, analisar e desvelar os indicadores que dão materialidade ao objeto de estudo, procurou-se articular o conhecimento teórico já produzido com o conteúdo de documentos oficiais e os dados coletados a partir dos depoimentos concedidos pelos quinze sujeitos entrevistados. A coleta de dados abrangeu Santarém, Óbidos, Alenquer e Itaituba, primeiros Núcleos vinculados ao Campus. O estudo mostrou que há uma estreita relação entre as mudanças ocorridas no mundo capitalista e as reformas políticas públicas, educacionais e trabalhistas, no país, influenciando a Educação Brasileira, o trabalho docente e a decisão da UFPA em expandir e consolidar suas atividades no interior do Pará, desde a experiência inicial. Em função dos condicionantes estruturais, a Interiorização da UFPA recebeu muitas críticas pertinentes, em função do modelo adotado no país que impôs e interpôs limitações à ES Brasileira e seu processo de expansão/interiorização, contudo, como mostram os depoimentos, repercutiu favoravelmente no trabalho dos docentes da Rede Estadual de Ensino no Oeste Paraense, nas décadas de 1980 e 1990, em relação à formação em nível de graduação; aquisição de novos conhecimentos; definição de uma nova postura profissional; melhorias salariais; possibilidade de ascensão de profissionais da educação para outros níveis de ensino; além de representar condição inicial para instalação e consolidação da oferta de ES (pública e privada) na região. A própria UFPA foi criada na primeira experiência formal de interiorização ocorrida no país, decretada pelo presidente Getúlio Vargas, sob a influência da Reforma Francisco Campos, na década de 1930. A expansão de sua atuação para o interior ocorreu a partir de acordos locais, regionais, nacionais e internacionais firmados a partir do final da década de 1960, como parte das políticas de expansão da ditadura militar ocorrida no país (1964-1985). / The study aimed to analyze the Brazilian model of expansion of Higher Education after the reforms and public policies addressed to this level of education occurred in Brazil, with attention to the decades of 1980 and 1990, to understand the whole process of installation, materialization and consolidation of moving to the countryside carried out by UFPA (Federal University of Pará), in the so-called “Interiorization Project” in the period studied, in order to identify and unveil the possible effects of that experience in the work of teachers of State schools in the State of Pará. The expansion of Higher Education is the central theme and the repercussions of UFPA’s “Interiorization Project “in the work of public school teachers in Pará are the broad object of this study. The locus of the investigation was the Campus of UFPA located in the City of Santarém, Western Pará, in the Brazilian Amazon. The research sought to know: how was the expansion of public Higher Education in Brazil during the studied period? What were its constraints? What factors contributed for UFPA making real the access to public Higher Education in Pará? What were the effects of UFPA’s “Interiorization Project” in the work of State schools teachers? The study involved bibliographical and empirical research, with an analytical, theoretical and exploratory framework whose methodological assumptions stand bythe dialectic historical materialism. To capture, analyze and unveil the indicators which give materiality to the object of study, we tried to articulate the theoretical knowledge ever produced with the contents of official documents and data collected from fifteen interviewed individuals. The data collection covered the cities of Santarém, Óbidos, Alenquer and Itaituba, which were the early Nuclei bound to the Campus. The study showed that there is a close relationship between changes in the capitalist world and educational reforms and public educational, including job, policies in the country with influence in Brazilian education, its professionals and in the decision of UFPA in moving and consolidate its activities in the hinterlands of Pará, since the very first experience. In virtue of structural constraints, UFPA’s Interiorization Project received many pertinent criticisms, due to the model adopted in the country, which imposed and interposed limitations to the Brazilian Higher Education and its expansion/interiorization process. However, as shown by the statements, it reflected favorably on the work of teachers of State schools in western Pará, in 1980 and 1990, producing effects such as: training in undergraduate level; acquisition of new knowledge; definition of a new professional attitude; wage improvements; possibility, for teachers, to ascend into higher educational levels. Besides that, it represented the initial conditions for the installation and consolidation to offer Higher Education (public and private) in that region. UFPA itself was created in the first formal experience of interiorization that occurred in the country, decreed by President Getúlio Vargas, under the influence of the Francisco Campos Reformation in the 1930s. The expansion of its actions into the countryside was feasible from local, regional, national and international agreements forged in the late 1960s, as part of military dictatorship expansion policies occurred in the country (1964-1985). / L'étude visait à analyser le modèle brésilien d'expansion de l'enseignement supérieur (ES) à partir des réformes et des politiques publiques destinées à cette éducation intervenues au Brésil, à l'attention des décennies 1980 et 1990, pour comprendre la dynamique du processus d'installation, matérialisation et consolidation du « Projet d'Intériorisation » de l’UFPA (Université Fédérale du Pará) dans la période d'étude, en vue d'identifier et dévoiler les répercussions possibles de cette expérience dans le travail des enseignants du système scolaire d’état dans l'État du Pará. L’expansion de l’ES est un thème central et les répercussions de l'intériorisation de l'UFPA dans le travail des professeurs du réseau public d'enseignement au Pará est son ample objet d'étude. Le locus de l’enquête était le Campus Universitaire de l’UFPA installé à Santarém, ville amazonienne dans la région occidentale de l’État du Pará. Nous cherchions à connaître: Comment se présentait l’expansion de l’ES public dans la période d'étude au Brésil? Quelles étaient leurs contraintes? Quels facteurs ont permis à l'UFPA de rendre l’accès à l’ES une réalitédans l’État du Pará ? Quels ont été les effets de l’intériorisation de l'UFPA dans le travail des enseignants des écoles publiques?L'étude, de nature théorico-analytique exploratoire, a impliqué des recherches bibliographiques et empiriques. Ses pressuposés théorico-méthodologiques se fondent sur le matérialisme historique dialectique. Pour capturer, analyser et dévoiler les indicateurs qui concretisent l'objet d’étude, nous avons essayé d'articuler les connaissances théoriques déjà produites avec le contenu des documents officiels et les données recueillies à partir des entretiens accordés par quinze personnes. La collecte des données a couvert les villes de Santarém,Óbidos, Alenquer et Itaituba, qui étaient les premiers nucléusliésauCampus.L'étude a montré qu’il existe un lien étroit entre les changements dans le monde capitaliste et les réformes de l'éducation et les politiques publiques d’éducation et de travail dans le pays ayant une influence sur l'éducation brésilienne, ses professionnels et dans la décision de l'UFPA d’intérioriser et consolider ses activités à l'intérieur de l'État du Pará, depuis la première expérience. En fonction des contraintes structurelles, le Projet d’Intériorisation de l'UFPA a reçu beaucoup de critiques pertinentes, en vertu du modèle adopté dans le pays, qui a imposé et interposé des limitationsà l’ES brésilien et son processus d'expansion/intériorisation. Toutefois, comme l’attestent les dépositions, le projet s’est répercuté favorablement sur le travail des enseignants des écoles publiques de la région occidentale du Pará, en 1980 et 1990, produisant des effets tels que: formation au niveau du baccalauréat; acquisition de nouvelles connaissances; définition d'une nouvelle attitude professionnelle; améliorations de salaire; possibilité de montée en niveau d’enseignement pour les professionnels de l'éducation; En plus de représenter la condition initiale pour l'installation et la consolidation de l'offre de l’ES (public et privé) dans la région.L’UFPA elle-même a été créédans la première expérience officielle d'intériorisation réalisée dans le pays, décrété par le Président Getúlio Vargas, sous l'influence de la réforme Francisco Campos dans les années 1930. L’expansion de ses actions vers l’intérieur s’est rendue possible à partir des accords locaux, régionaux, nationaux et internationaux établis à la fin des années 1960, dans le cadre des politiques d’expansion de la dictature militaire survenue dans le pays (1964-1985).

Submitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2015-05-20T20:40:33Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Dissertacao_DilemasProposicoesEducacao.pdf: 2317798 bytes, checksum: a0135d86703d0a398ab78329058c7d5c (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Rosa Silva (arosa@ufpa.br) on 2015-05-22T12:25:55Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Dissertacao_DilemasProposicoesEducacao.pdf: 2317798 bytes, checksum: a0135d86703d0a398ab78329058c7d5c (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-22T12:25:55Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Dissertacao_DilemasProposicoesEducacao.pdf: 2317798 bytes, checksum: a0135d86703d0a398ab78329058c7d5c (MD5) Previous issue date: 2014 / O presente texto apresentará um estudo realizado nas comunidades rurais, do município de Altamira no estado do Pará. Objetiva analisar se os resultados das ações de Educação Ambiental implementadas pelo programa da BR- 230 através do PEA no município de Altamira-PA no ano de 2010 a 2011 contribuíram para a inserção da prática da Educação Ambiental nas comunidades, assim como para a formação de uma consciência ambiental. O referencial teórico metodológico amparou-se em base qualitativa em uma perspectiva da educação ambiental crítica; esta contou com a análise de documentos relacionados ao programa, bem como documentos oriundos da prefeitura e revisão de literatura. A pesquisa foi realizada com a utilização das entrevistas com perguntas abertas direcionadas aos facilitadores do programa, estagiários e com alguns moradores das comunidades em questão. Dentre os autores que auxiliaram para a compreensão do contexto estudado destacam-se: Frederico Loureiro (2004, 2005, 2007,2009 2012), Marilena Loureiro (2007),Violeta Loureiro (2009, 2011), Bertha Becker (2009, 2011), dentre outros. A pesquisa possibilitou entender as relações estabelecidas entre as ações de educação ambiental pensada para a região a partir da retomada do asfaltamento da BR-230, mas conhecida como transamazônica. Esse novo cenário se apresenta com múltiplos olhares pelas comunidades afetadas diretamente por esta rodovia configurando-se como um lugar propício para debates acercas dos impactos socioambientais. / This paper will present a study conducted in rural communities in the municipality of Altamira in Para State aims to analyze the results of the Environmental Education actions implemented by the BR-230 program by the municipality of Altamira PEA - BP in 2010 to 2011 contributed to the integration of the practice of environmental education in communities, as well as for the formation of an environmental conscience. The theoretical and methodological framework bolstered in qualitative based on a perspective of critical environmental education; this included the analysis of documents related to the program, as well as documents from city hall and literature. The survey was conducted using questionnaires containing open questions directed to the facilitators of the program, interns and residents with some of the communities in question. Among the authors who helped in understanding the context studied include: Frederick Loureiro ( 2004, 2005, 2007, 2009 2012), Marilena Loureiro (2007 ), Violet Loureiro (2009, 2011), Bertha Becker (2009, 2011), among others. This research allowed us to understand the linkages among environmental education thought to the region from the resumption of the paving of BR -230, but known to transamazônica. This new scenario is presented from multiple perspectives by directly affected by this highway configured as a favorable place to acercas discussions of environmental impacts communities.

Submitted by Irvana Coutinho (irvana@ufpa.br) on 2017-05-25T15:04:08Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_ProjetoEscolaTempoIntegral.pdf: 4397550 bytes, checksum: 30670fb80926d071fb6da62f4aadb387 (MD5) / Approved for entry into archive by Irvana Coutinho (irvana@ufpa.br) on 2017-05-25T15:04:27Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_ProjetoEscolaTempoIntegral.pdf: 4397550 bytes, checksum: 30670fb80926d071fb6da62f4aadb387 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-25T15:04:27Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_ProjetoEscolaTempoIntegral.pdf: 4397550 bytes, checksum: 30670fb80926d071fb6da62f4aadb387 (MD5) Previous issue date: 2015-08-14 / Esta dissertação analisa o Projeto de Educação em Tempo Integral da Secretaria de Educação do Estado do Pará a partir de uma abordagem qualitativa com a perspectiva referencial dialética, elegendo como categorias de análise a Educação em Tempo Integral, a Educação Integral e Ensino Médio. O estudo se dedicou à análise do projeto assim como ao papel do governo do estado paraense na implementação da proposta, seus marcos legais, históricos e contextuais para compreender a concepção de escola e de educação integral dos sujeitos que desenvolvem a proposta. Em particular, na Escola Miriti devido ao processo de implementação da ―Política de Educação Integral‖ da Secretaria de Estado e Educação do Pará, iniciada em 2012, em razão das expectativas de amplitude do projeto, suas possibilidades, seus limites, seus consensos e dissensos como política pública que chega até a escola com a proposição de qualificação da educação escolar. A metodologia de pesquisa incidiu em análise de documentos e fragmentos de apontamentos oficiais produzidos pela Secretaria de Educação do Estado do Pará (SEDUC-PA), sendo apreciados como fontes primárias de estudo os decretos, planos e relatórios de governo, os dados disponibilizados em documentos dos fóruns estaduais de educação integral, realizados pela Secretaria de Estado e Educação do Pará, bem como a proposta preliminar do Plano de Ação de Educação Integral. A revisão bibliográfica foi basilar para a elaboração do trabalho alicerçada em autores como Gramsci, Moll, Paro, Cavalieri, Coelho, entre outros materiais ancorados, sobretudo, em livros e artigos científicos que abordam a temática da educação e(m) tempo integral. O estudo de caso inseriu-se como sustentáculo da pesquisa, visto que como método procedimental permitiu maior flexibilidade à pesquisa, por meio dele estruturaram-se e procederam-se as entrevistas semiestruturadas. O estudo levou-nos a percepção de que há um conjunto de limites e possibilidades em torno do projeto que vem sendo desenvolvido em uma escola pública de Ensino Médio com muitos esforços e dificuldades. / This dissertation analyzes the Education Project in Full time the Secretary of the State of Pará Education from a qualitative approach with the reference dialectical perspective, electing as analytical categories Education Full-Time, Comprehensive and Education East. The study was dedicated to the design analysis as well as the government's role Para state in the implementation of the proposal, its legal, historical and contextual frameworks for understanding the school design and integral education of the subjects that develop the proposal. In particular, the School Miriti due to the implementation process of the "Integral Education Policy" of the Secretariat of State of Para Education, which began in 2012, due to the design range of expectations, its possibilities, its limits, its consensus and dissent a public policy arriving to school with qualification proposition of school education. The research methodology focused on document analysis and official notes of fragments produced by the Secretariat of the State of Pará Education (SEDUC-PA), being appreciated as primary sources of study the decrees, plans and reports of government data available on documents the state forums of integral education of the Secretariat of State of Para education, as well as the preliminary proposal of integral education Action Plan. The literature review was fundamental for preparing the work grounded in authors as Gramsci, Moll, Paro, Cavalieri, Rabbit, among other materials anchored mainly on books and scientific articles that discuss the theme of education and (m) full-time. The case study was part of a mainstay of research, inasmuch as procedural method allowed greater flexibility to search through it were structured and preceded to the semi-structured interviews. The study led us to the realization that there is a set of limits and possibilities surrounding the project that is being developed in a public school in high school with many efforts and difficulties. / SEMEC/PA - Secretaria Municipal de Educação

Submitted by Cássio da Cruz Nogueira (cassionogueirakk@gmail.com) on 2017-07-06T12:06:22Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_RelacaoCurriculoEducacao.pdf: 2036405 bytes, checksum: f8bb3e9e975025e017a58fb8f43b24bc (MD5) / Approved for entry into archive by Irvana Coutinho (irvana@ufpa.br) on 2017-07-06T13:20:24Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_RelacaoCurriculoEducacao.pdf: 2036405 bytes, checksum: f8bb3e9e975025e017a58fb8f43b24bc (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-06T13:20:24Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_RelacaoCurriculoEducacao.pdf: 2036405 bytes, checksum: f8bb3e9e975025e017a58fb8f43b24bc (MD5) Previous issue date: 2017-02-22 / A tese em questão discute a relação existente entre a configuração curricular do Programa Mais Educação e a perspectiva de educação integral em tempo integral adotada nesse programa pelo governo brasileiro. Para isso analisa o currículo prescrito ao Programa Mais Educação, de modo a evidenciar a relação existente entre tal estrutura curricular e a concepção/finalidades da perspectiva de educação integral em tempo integral expressa pelo programa. A investigação fundamentou-se nos princípios da abordagem qualitativa de pesquisa, utilizando-se da pesquisa documental como método operacional e da análise de conteúdo como técnica de organização e compreensão das mensagens documentais. A discussão do objeto de investigação referendou-se na produção teórica do campo do currículo e da educação integral em tempo integral, que, associada ao corpus empírico da pesquisa, constituído por seis documentos do Programa Mais Educação, possibilitou a construção dos argumentos a favor da tese defendida. A análise das prescrições curriculares e da concepção/finalidades da educação integral em tempo integral evidenciou a relação de correspondência entre a configuração curricular e a referida perspectiva de educação integral prescrita no PME. Com base nesse resultado desenvolveu-se a tese de que em razão da concepção de educação integral, compreendida pelo binômio formação e proteção integral, bem como por suas finalidades: diminuição das desigualdades educacionais e melhoria da aprendizagem, adotou-se no Programa Mais Educação uma configuração curricular favorecedora do desenvolvimento dessa concepção/finalidades de educação integral, justificando assim, a criação dos macrocampos temáticos e a ampliação do tempo escolar, fatores que podem provocar mudanças significativas no papel histórico da escola pública, já que esta, além de desenvolver um papel formador de cunho científico, passará a desenvolver, também, um papel protetor junto aos mais vulneráveis socialmente. Neste sentido, a tese reafirma a concepção de que o currículo é um artefato sociocultural e histórico, portador de interesses, crenças e ideologias, capaz de formar identidades pessoais e sociais. / The thesis in question discusses the relationship between the curriculum configuration of the More Education Program and the perspective of full-time integral education adopted in this program by the Brazilian government. For this, it analyzes the curriculum prescribed in the More Education Program, in order to show the relationship between this curricular structure and the conception / purposes of the full-time integral education perspective expressed by the program. The research was based on the principles of the qualitative research approach, using documentary research as an operational method and content analysis as a technique for organizing and understanding documentary messages. The discussion of the object of investigation was based on the theoretical production of the field of curriculum and integral full-time education, which, together with the empirical corpus of research, constituted by six documents of the More Education Program, made it possible to construct the arguments in favor of Thesis defended. The analysis of the curricular prescriptions and the conception / purposes of full-time integral education showed the correspondence between the curricular configuration and the perspective of integral education prescribed in the PME. Based on this result, we develop and confirm the thesis that due to the conception of integral education, understood by the binomial formation and integral protection, as well as by its aims: reduction of educational inequalities and improvement of learning, Curricular configuration favoring the development of this conception / purposes of integral education, thus justifying the creation of thematic macro fields and the extension of school time, factors that can cause significant changes in the historical role of the public school, since this, besides developing a role Scientific educator, will also develop a protective role among the most vulnerable socially. In this sense, the thesis reaffirms the conception that the curriculum is a sociocultural and historical artifact, bearer of interests, beliefs and ideologies, capable of forming personal and social identities.

Segundo o Ministério da Saúde, no Brasil, 3% da população sofrem com transtornos mentais severos e persistentes e 6% apresentam transtornos psiquiátricos em virtude do uso de álcool e outras drogas. Só recentemente a assistência à saúde mental, notadamente no que concerne às internações psiquiátricas por via judicial, começa a suscitar questionamentos entre operadores do direito e profissionais da assistência à saúde, embora, desde o advento da Lei n. 10.216/2001, há mais de 10 anos, tenham-se estabelecido as diretrizes do novo modelo de saúde mental a ser implementado no País. Nesse sentido, é relevante saber os entendimentos que o Poder Judiciário tem sobre as questões relativas às internações psiquiátricas. A presente pesquisa teve o objetivo geral de conhecer as representações sociais do Tribunal de Justiça de São Paulo - TJSP, sobre o direito à internação psiquiátrica, e os objetivos específicos de: 1) Caracterizar as demandas relacionadas à internação psiquiátrica submetidas ao TJSP; 2) Identificar como as demandas relacionadas à internação psiquiátrica são sustentadas pela parte apelante em juízo; 3) Identificar como as demandas relacionadas à internação psiquiátrica são defendidas pela parte apelada em juízo; 4) Identificar as representações sociais presentes nos posicionamentos de 2a Instância do TJSP na jurisprudência acumulada sobre as demandas relativas à internação psiquiátrica; 5) Comparar os resultados das decisões de 2a Instância com os de 1a Instância. Foi utilizada uma abordagem com métodos mistos de coleta e análise de dados, empregando-se a estatística descritiva para a mensuração das variáveis quantitativas e o Discurso do Sujeito Coletivo, para as variáveis qualitativas. Aplicou-se a Teoria das Representações Sociais como referencial teórico de interpretação dos discursos coletados. No sítio eletrônico do TJSP, foram coletados os acórdãos de ações julgadas em 2a Instância, proferidos em razão de recursos de apelação, publicados no período de janeiro de 1998 a dezembro de 2012, referentes às internações psiquiátricas pleiteadas no Sistema Único de Saúde - SUS, e no Sistema de Saúde Suplementar. As variáveis quantitativas foram digitadas, processadas, tabuladas e categorizadas nos programas Excel e SPSS v.6, e as variáveis qualitativas, no programa Qualipro. No SUS, a internação reclamada em juízo foi a compulsória. Nesses processos, os juízes representaram a internação, majoritariamente, como uma medida de proteção da dignidade do portador de transtorno mental e, minoritariamente, como uma violência contra essa mesma dignidade. No Sistema de Saúde Suplementar, a representação judicial assumiu o enfoque consumerista, consubstanciado na abusividade da cláusula limitativa da internação psiquiátrica e no direito superior à vida. O direito à saúde, vislumbrado nas decisões judiciais, resumiu-se ao direito de acesso aos serviços de saúde, ao direito à doença. A compreensão tanto do Poder Judiciário quanto dos apelados e apelantes nos dois sistemas investigados foi a do direito à saúde como o direito ao bem de saúde pleitado em juízo, o que coloca muitos desafios para os sistemas de saúde e para o Poder Judiciário frente à consolidação dos ideais da reforma psiquiátrica estatuída pela Lei n. 10.216/2001 / According to the Brazilian Health Ministry, 3% of the population suffer with severe and persistent mental disorders and 6% have psychiatric disorders due to the use of alcohol and other drugs. Recently, within mental health care, there was an increasing demand for psychiatric admissions through the justice system, raising concerns by lawyers and health professionals, although, Law n. 10.216/2001, more than10 years ago, has established the guidelines of the new model for mental health care to be implemented in Brazil. In this way, it is relevant to learn about the judges\' understandings regarding the demands concerning psychiatric admissions. The current research had the general goal to learn about the social representations of judges from the \"Tribunal de Justiça de São Paulo - TJSP\" about the law regarding psychiatric admissions. This investigation specific goals were: 1) to characterize the psychiatric admission claims; 2) to identify how the psychiatric admission claims are supported by the appellant party in court; 3) to identify how the psychiatric admission claims are defended by the appealed in court; 4) to identify the social representations present in the accumulated jurisprudence of TJSP about psychiatric admission claims; 5) to compare the results of first and second instance decisions. The author used an approach to collect and analyze data based on mixed methods, utilizing descriptive statistics to measure quantitative variables and the Collective Subject Speech to analyze qualitative data. The Social Representations Theory was applied as theoretical framework to interpret the collected speeches. Data were collected through the electronic TJSP site, comprehending all the decisions published between January, 1998, and December, 2012, regarding psychiatric admissions claimed to the Public Health System - SUS, and Insurance Health System. The quantitative variables were typed, processed, and categorized using Excel and SPSS v.6 programs and the qualitative variables through a Qualipro program. Considering SUS, the admissions claimed on the court were compulsory and judges represented the psychiatric admissions, mostly, as a dignity protection measure of people with mental disorders and, at a lower degree, as a violence against this same dignity. With respect to the Insurance Health System, the judicial representation was evolved by the consumerist approach, supported by the abuse of a clause restricting the time for psychiatric admissions and its contradiction with the right to life. The right to health was mentioned in the decisions characterized by the right of access to health services and the right to be ill. The comprehension of the judges in both investigated systems related the right to health to the right to a good health claimed in court, imposing many challenges to health systems and the Judiciary Power in order to consolidate the principles of psychiatric reform brought by Law n. 10.216/2001

Administradores de saúde estão preocupados com a persistente elevação dos gastos com saúde. Um problema econômico, social e médico. Objetivando estudar as características das pessoas que produzem gastos elevados com saúde, tomou-se a população de um plano de saúde, identificou-se 1% dos casos que mais gastaram com assistência médico-hospitalar e analisou-se a distribuição por idade, sexo, natureza dos gastos, diagnósticos e o impacto no custo do plano. Os resultados revelaram que a idade é importante fator associado ao gasto elevado, que materiais e medicamentos constituíram a maior fração do gasto e os diagnósticos associados mais freqüentes foram doenças do aparelho circulatório e neoplasias malignas. A fração selecionada de 1% foi responsável por 36,2% da despesa e gastaram em média 56,3 vezes mais que os demais / Healthcare managers are concerned with the persistent increasing of healthcare expenditure. An economics, social and medical problem. The objective of this study was to know the characteristics of the population that could predict high medical expenditure. It was selectec the 1% of customers (assisted by an healthcare plan) that generated the highest expenditures. The distribution by age, sex, kind of expenditure, diagnoses and the impact in insurance cost were analyzed. The results showed that the age is important associated factor, medical supplies and drugs were mainly responsible for expenditure. The main diagnose associated with high expenditure were circulatory diseases and cancer was the second. The 1% selected customers generated 36.2% of the total expenditure of their healthcare plan, and spent 56.3 times more than others customers, on average

Tese de mestrado integrado. Engenharia Civil (Construções). Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2012

En la presente memoria, se abordan cuatro problemas, existiendo en todos ellos una gran interacción entre la combinatoria y la geometría. El primer problema que se estudia es la introducción de varias extensiones del concepto de tipo de orden para nubes de puntos. Concretamente, se introducen los tipos de orden circulares y triángulares, en las versiones orientada y no orientada. Se han demostrado resultados combinatorios análogos a resultados bien conocidos sobre tipos de orden ordinarios, introducidos por Goodman y Pollack como es el llamado Teorema de ordenación geométrica. Se ha estudiado también la información geométrica que proporciona cada uno de estos conceptos. El segundo problema estudia el empaquetamiento plano de grafos; esto es, el trazado de grafos, disjuntos en aristas, en el plano. Hemos obtenido varios resultados sobre el empaquetamiento plano de árboles y ciclos. Concretamente, para árboles que no sean estrellas, se ha demostrado que siempre admiten empaquetamiento plano: dos copias de un árbol cualquiera, un árbol cualquiera y un camino, un árbol cualquiera y un ciclo. También se han obtenido resultados sobre empaquetamiento plano de dos o tres ciclos. La principal herramienta que se ha utilizado es la representación de un árbol en un polígono convexo con propiedades muy concretas. En tercer lugar se estudia el grafo T (P) de árboles geométricos de una nube de puntos P, siendo este grafo el que tiene por vértices los árboles generadores sin cortes de P y dos de tales árboles T1, T2 son aduacentes si y sólo s, T2C=t1e+f para ciertas aristas e y f. Se han obtenido propiedades combinatorias de estos grafos, especialmente en el caso particular en que el conjunto de puntos esta en posición convexa. En este caso se ha determinado el centro, radio y grupo de automofismos de estos grafos, y demostrado que son hamiltonianos y de conectividad máxima. Finalmente, también se ha estudiado el grafo Mm de los emparejamientos perfectos sin cortes de una nube de 2m puntos en posición convexa. Entre los resultados obtenidos cabe destacar que se ha demostrado que Mm es bipartito, hamiltoniano sólo si m es par y que el diámetro de Mm es igual a m-1, siendo todos los emparejamientos de excentricidad máxima.

Linha de pesquisa: Educa??o, Sujeitos, Sociedade, Hist?ria da Educa??o e Pol?ticas P?blicas Educacionais. / Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2018-04-03T19:29:26Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) sergio_luiz_nascimento.pdf: 1366711 bytes, checksum: da75a7b1e0ff4195e2cc9d3c1ccf33f0 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2018-04-04T14:46:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) sergio_luiz_nascimento.pdf: 1366711 bytes, checksum: da75a7b1e0ff4195e2cc9d3c1ccf33f0 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-04T14:46:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) sergio_luiz_nascimento.pdf: 1366711 bytes, checksum: da75a7b1e0ff4195e2cc9d3c1ccf33f0 (MD5) Previous issue date: 2017 / O presente trabalho tem por finalidade o estudo dos planos municipais de educa??o dos munic?pios localizados no territ?rio do Alto Jequitinhonha, sob a esfera administrativa da Superintend?ncia Regional de Ensino de Diamantina, Minas Gerais com vistas a responder se tais planos encontram-se alinhados ao Plano Nacional de Educa??o e vinculados a outros instrumentos de gest?o local, podendo ser entendidos como suporte ao planejamento das pol?ticas educacionais que se estabelecem no munic?pio. Para a consecu??o dos objetivos partiu-se de um referencial te?rico prioritariamente fundamentado nos estudos de Saviani; Cury e Chiavenato sobre as perspectivas hist?ricas, conceitual e estrat?gica. Quanto ? metodologia, no percurso da pesquisa documental foram analisadas a Constitui??o Federal de 1988, a LBDN 9394/96, a Lei 10.172/2001, o Plano Nacional de Educa??o vigente, as leis municipais instituidoras dos Planos de Educa??o do universo estudado e as fichas de Monitoramento e Avalia??o dos referidos planos. Foram constru?das categorias de an?lise que buscaram a averigua??o espec?fica do cumprimento de prazos legais, representa??o e participa??o na produ??o dos planos; sele??o e an?lise de metas e estrat?gias para constata??o da coer?ncia, planejamento e integra??o institucional na aplica??o das pol?ticas educacionais e a vincula??o das metas e estrat?gias a outros instrumentos de planejamento utilizados pela gest?o municipal nos documentos das cidades de Diamantina, Itamarandiba e Veredinha. Os resultados indicam que a maior parte dos Planos Municipais de Educa??o foi produzida em conformidade com os prazos legais e que, nos planos dos tr?s munic?pios selecionados para a pesquisa, as respostas ?s indaga??es decorrentes da an?lise indicam lacunas que podem ser adequadas a partir de um processo de monitoramento e avalia??o. Entretanto, tais adequa??es n?o impedem que os Planos possam ser considerados como instrumentos de planejamento e de suporte ?s pol?ticas educacionais aplicadas nos territ?rios dos munic?pios. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2017. / The purpose of this research is to study the municipal education plans of the counties located in Alto Jequitinhonha, according to the administrative sphere of the Regional Superintendence of Teaching of Diamantina, Minas Gerais. The study proposal seeks to answer if such plans are aligned with the National Plan Education and linked to other local management instruments, as they can be understood as support to the planning of educational policies that are established in the counties. In order to achieve the objectives, it developed a theoretical framework based mainly on the studies of Saviani; Cury and Chiavenato on how were the historical, conceptual and strategic perspectives?. For the methodology, it were analyzed the Federal Constitution of 1988, LBDN 9394/96, Law 10.172 / 2001, the National Education Plan in force, the municipal laws that instituted the Education Plans of this studied, and also the monitoring and assessment plans. Consequently, it were formulated categories of analysis to point out the specific investigation of compliance with legal deadlines, representation and participation in the production of the plans. In addition, there were examination related to the selection and analysis of goals and strategies to establish coherence, planning and institutional integration in the implementation of educational policies, as well as the linkage of objectives and strategies with other planning instruments used by the municipal administration in the cities of Diamantina, Itamarandiba and Veredinha. The results indicate that most of the Municipal Education Plans were in accordance with legal deadlines and that, in the plans of the three municipalities selected for the research, the answers to the questions arising from the analysis reveal gaps that may be appropriate from a process of monitoring and evaluation. However, such adjustments do not prevent the Plans from being considered as tools for planning and supporting the educational policies applied in the territories of the counties.

[pt] O objetivo deste trabalho é complementar a ferramenta de dimensionamento de pórticos planos de concreto armado já existente no Ftool, programa educacional amplamente difundido no meio acadêmico. Para tanto, foi introduzido o cálculo e dimensionamento de pilares de concreto armado à flexão composta reta. Foi adicionada uma nova seção transversal, referente aos pilares retangulares com armaduras simétricas. Além disso, foi necessária a inclusão de um método de análise não linear geométrica simplificado que fosse compatível com a filosofia do Ftool, aliando simplicidade e eficiência: o método dos Dois Ciclos Iterativos. A ferramenta para análise não linear geométrica pode ou não ser utilizada em conjunto com a ferramenta para o dimensionamento de estruturas de concreto armado, sendo possível a análise não linear geométrica de pórticos planos constituídos de outros materiais. A metodologia utilizada para o dimensionamento dos pilares em concreto armado é a que se baseia nas zonas de solicitação e foi adequada para estar de acordo com a norma brasileira vigente, a ABNT NBR 6118:2014, assim como o dimensionamento de vigas existente em uma versão anterior dessa ferramenta. Dessa forma, é possível exibir resultados para pórticos planos compostos por vigas e pilares em concreto armado, nos mesmos moldes da versão anterior, com diagramas para as armaduras longitudinal e transversal disponíveis nos modos necessária e adotada. / [en] The main objective of this work is to complement the reinforced concrete plane frames design tool already existing in Ftool, an educational tool widely known in academia. Therefore, the design of reinforced concrete columns was introduced. A new cross section for rectangular columns with symmetrical steel reinforcement was added. In addition to that, the inclusion of a simplified nonlinear geometric analysis that was in accordance to the philosophy of Ftool, combining simplicity and efficiency, was needed: the Two cycles iterative method. The nonlinear geometric analysis tool may or may not be used together with the reinforced concrete plane frames design tool, thus allowing for geometric nonlinear analyses of plane frames of other materials. The methodology used for the reinforced concrete frames design was based on solicitation zones and was adapted to be in accordance with the Brazilian code, the ABNT NBR 6118:2014, as was the existing reinforced concrete beams design tool. It is now possible to show results for plane frames composed of reinforced concrete columns and beams just as in the previous version of the reinforced concrete design tool, showing diagrams for the necessary and adopted longitudinal and transversal steel reinforcement.