Este estudo analisa como o Fórum Social Mundial possibilitou aos agentes sociais o acesso a recursos e oportunidades que potencializam e ressignificam a sua ação social. Para tanto, apóia-se na teoria sociológica de Pierre Bourdieu, fundada em sua teoria das práticas sociais, examinando a problemática empírica a partir das “expressões de capitais”, especialmente o capital político. Parte-se do entendimento de que o Fórum Social Mundial é um campo social e político que adensa a formação e as disputas das diversas formas de capital que se distribuem, ou que são apropriadas pelos agentes, de acordo com a sua capacidade de mobilização. Os agentes analisados são três organizações não governamentais representativas locais que estiveram ativamente envolvidas neste novo espaço social. Entre os principais alcances constata-se que, decorrente de estratégias diferenciadas de inserção no Fórum, os agentes alcançaram resultados distintos na ampliação de suas formas de capital, sobretudo do capital político. Tornaram-se, gradualmente, sujeitos partícipes da construção do Fórum e de processos organizativos sociais inovadores, mediante a qualificação de sua produção de conhecimento e a potencialização da ação social em redes. Além do mais, abriram novas relações nacionais e internacionais e ampliaram sua visibilidade e seu reconhecimento político e social como atores empenhados nas lutas por transformação social. / This study analyses how the World Social Forum made possible to social agents to have access to resources and opportunities that enhanced and (re)signified their social action. For that purpose, it is based in the sociological theory of Pierre Bourdieu, which is founded in his theory of social practices and examines the empirical problem of “expressions of capital”, in particular the political capital. The starting point is to consider that the World Social Forum is a social and political field that thickens the constitution and disputes of forms of capital that are distributed, or are appropriated, by agents in accordance with their mobilizing capacity. The agents that are studied are three non-governmental organizations that have been actively involved in this new social space. After different strategies of inserting themselves in the Forum, it was found that agents materialized distinct results in the increase of their forms of capital, especially in the political field. They gradually became participants in the construction of the Forum itself and also in innovative social processes of organization through their improved production of knowledge and their greater potential for social action in networks. Moreover, agents opened new national and international relations and amplified their visibility and political and social recognition as actors involved on struggles for social transformation.

Ce travail étudie l'organisation, le fonctionnement et l'intervention électoral de la section Régionale du Parti de la Représentation de la Populaire (PRP) dans le Rio Grande do Sul, au cours de la période 1945/1965, par, et en pleine redemocratization disparu avec l'Acte Institutionnel n° 2. À cette fin, cherche à établir des relations entre le processus d'organisation et de fonctionnement de la partie machine de l'État, de l'action des dirigeants de l'Annuaire régional des politiques de routage des actions sur la gestion politique et administrative. L'étude indique que ces directions sont gérées par des dirigeants élus perrepistas dans les conventions, telles que définies par les dispositions réglementaires au niveau national. Un aspect important est la principale profil des dirigeants qui ont présidé à l'annuaire régional, car il a été déterminé que la plupart d'entre eux a une histoire liée à la politique précédente AIB. Fait valoir que la convergence sur la motion integralista pas assuré que les actions ou les positions politiques des dirigeants sont sans ambiguïté, mais sont différents les uns des autres, et dans diverses situations sont différentes entre elles. Autres éléments du profil socio-politique du leadership exercé une influence dans ce processus, l'éducation, de politique et de l'origine de la naissance, l'option de la religion, l'âge ou les ressources individuelles et collectives. Le PRP a le processus politique de l'époque, dans le Rio Grande do Sul, l'élection des différends avec la plaque elle-même ou en alliance avec d'autres courants politiques, ce qui démontre que leur base électorale a été concentrée dans certaines régions de l'État. / Este trabalho investiga a organização, o funcionamento e a intervenção eleitoral da Secção Regional do Partido de Representação Popular (PRP) no Rio Grande do Sul, no período 1945/1965, formado pelos integralistas na redemocratização e extinto com o Ato Institucional número 2. Para tanto, busca estabelecer relações entre o processo de organização e o funcionamento da máquina partidária no Estado, a partir da atuação dos dirigentes do Diretório Regional no encaminhamento das ações políticas ao longo das gestões político-administrativas. O trabalho identifica que essas gestões eram dirigidas por lideranças perrepistas eleitas em convenções, conforme normativa estatutária definida pelo partido no plano nacional. Um aspecto relevante é o perfil preponderante entre os dirigentes que presidiram o Diretório Regional, pois identificou-se que a maioria deles possuía uma trajetória política anterior ligada à AIB. Sustenta que essa convergência em torno do movimento integralista não garantiu que as ações políticas ou as tomadas de posição dos dirigentes fossem unívocas, pelo contrário eram distintas umas das outras, e em diversas situações eram divergentes entre si. Outros elementos do perfil político-social dos dirigentes exerciam influência nesse processo, a formação educacional, a origem política e de nascimento, a opção religiosa, a faixa etária ou seja os recursos individuais e coletivos. O PRP integrou o processo político do período, no Rio Grande do Sul, ao disputar eleições com chapa própria ou em aliança com outras correntes políticas, demonstrando que a sua base eleitoral estava concentrada em determinadas regiões do estado.

Submitted by Edileide Reis (leyde-landy@hotmail.com) on 2013-04-29T16:02:47Z No. of bitstreams: 1 Josimara Miranda.pdf: 4134355 bytes, checksum: 0c06bb5bb599df59289fda58cbfbebaf (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-05-17T18:27:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Josimara Miranda.pdf: 4134355 bytes, checksum: 0c06bb5bb599df59289fda58cbfbebaf (MD5) / Made available in DSpace on 2013-05-17T18:27:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Josimara Miranda.pdf: 4134355 bytes, checksum: 0c06bb5bb599df59289fda58cbfbebaf (MD5) Previous issue date: 2008 / O presente trabalho é resultado de uma pesquisa de mestrado em Educação, na linha de Políticas e Gestão da Educação, da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia. O objeto de estudo é fruto das experiências pedagógicas da própria pesquisadora em diferentes ambientes de trabalho no campo da gestão da educação. A questão orientadora da pesquisa foi: quais as possibilidades, limites e aprendizados gerados no cotidiano da Zonal C, por meio da implantação da Proposta Pedagógica (P.P.) intitulada: “Nos coletivos, o reencontro com a Pedagogia da Esperança”? Com base na questão de investigação, tivemos como objetivos: a) refletir sobre os princípios e concepção adotados na implantação e no desenvolvimento da P.P.; b) identificar, do ponto de vista dos sujeitos do processo, possibilidades, limites e aprendizados a partir da implantação da P.P. O trabalho de pesquisa considerou o período de setembro de 1999 a dezembro de 2000 como recorte histórico, para análise. Do ponto de vista metodológico, o estudo se caracterizou de forma qualitativa, por meio da realização de estudo de caso, tendo como materiais de pesquisa: a) realização de entrevistas semi-estruturadas; b) coleta de projetos político-pedagógicos; c) coleta de memórias individuais e de memórias registro. Como enfoque de análise, buscamos referência na perspectiva dilalética por entendermos que no movimento processual de apreensão da realidade, a dialética, por sua natureza dinâmica, nos possibilitou um olhar também dinâmico, crítico, propositivo. O contexto da pesquisa foi o campo empírico da Zonal C, situada na zona rural do município de Tucano, norte do estado da Bahia. Os resultados e conclusões deste estudo possibilitam afirmar que, embora haja limites na implementação da proposta, esta se mostrou significativa para os sujeitos no processo de mudança da própria consciência e das suas práticas pedagógicas cotidianas. Além disso, construir e investir na mudança da realidade educacional, com vistas a um aprendizado de melhor qualidade, exige o investimento em tempos formativos de cunho investigativo, assegurando a relação pedagógica construída entre os sujeitos como objeto de permanente pesquisa. A experiência de análise desta pesquisa evidenciou, entre outras conclusões: a) ruptura com padrões de projetos; b) reconhecimento das histórias dos sujeitos; c) respeito ao tempo e ritmo do processo de elaboração e compreensão de onhecimento do outro; d) ênfase na constituição de processos formativos investigadores: ênfase no sujeito pesquisador de suas práticas; e) construção de uma cultura do planejamento pedagógico. / Salvador

Submitted by Edileide Reis (leyde-landy@hotmail.com) on 2013-05-24T13:49:32Z No. of bitstreams: 1 Tenaflae da Silva Lordêlo.pdf: 1393238 bytes, checksum: 8ff40f8bf90e63873a1277040be83efe (MD5) / Made available in DSpace on 2013-05-24T13:49:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tenaflae da Silva Lordêlo.pdf: 1393238 bytes, checksum: 8ff40f8bf90e63873a1277040be83efe (MD5) Previous issue date: 2009 / Os canais digitais da Comissão Permanente de Legislação Participativa (CLP), disponíveis no website (www.camara.gov.br/clp), funcionam como meio de interação entre a sociedade civil e o sistema político. Os argumentos e processos oriundos desta interação são baseados em argumentos vinculados as compreensões de valores historicamente construídos. A aplicação de ferramentas tais como fóruns on-line e os processos de captação de sugestões de projeto de leis abre, por meio do poder legislativo em democracias liberais, a possibilidade de divisão efetiva do poder por meio de uma infra-estrutura tecnológica. A CLP através da experiência da Associação de Juízes Federais do Brasil (Ajufe), proponente da sugestão de projeto de lei 01/2001, a qual foi sancionada pelo presidente da republica em 2006 e transformada na Lei 11.419/06, demonstrou uma viabilidade efetiva, da presença da sociedade civil organizada, na tomada de decisão dos negócios referentes à condução do Estado. Assim a CLP se transformou em possibilidade viável para a realização das iniciativas populares, frente aos outros mecanismos de participação previsto na Constituição Brasileira de 1988. Mesmo diante deste resultado expressivo é necessário analisar qual a aplicação que a CLP, instituição do Poder Legislativo, faz destas ferramentas e as possibilidades de abertura para a sociedade civil atuar no sistema político. Tal análise é feita por uma compreensão da relação histórica entre sociedade civil e sistema político, pela compreensão da infraestrutura tecnológica e da própria CLP. A metodologia do presente trabalho é o estudo de caso norteado por um roteiro de perguntas para a coleta de dados, apoiado por entrevistas, documentos referentes a CLP, participação em fóruns e processos de acompanhamentos de tópicos debatidos. Assim os canais digitais da CLP colocam-se na pauta dos estudos de comunicação e política, sobretudo, no que diz respeito à relação das novas tecnologias do desenho do Estado, da emergência de novos sujeitos sociais, dispostos a colocar suas demandas e sugestões diretamente ao sistema político. / Salvador

183 f. / Submitted by Maria Auxiliadora Lopes (silopes@ufba.br) on 2013-08-08T15:25:27Z No. of bitstreams: 1 Isac Pimentel Guimarães.pdf: 2002953 bytes, checksum: ca25afd4f2707b6a03539d2ac71159e7 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-08-08T15:28:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Isac Pimentel Guimarães.pdf: 2002953 bytes, checksum: ca25afd4f2707b6a03539d2ac71159e7 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-08-08T15:28:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Isac Pimentel Guimarães.pdf: 2002953 bytes, checksum: ca25afd4f2707b6a03539d2ac71159e7 (MD5) Previous issue date: 2011 / O presente trabalho tem como objetivo investigar o processo de Gestão Acadêmica desenvolvido pelos Coordenadores de Curso de Graduação em Ciências Contábeis oferecidos pelas IES públicas do Estado da Bahia, diante dos desafios para a adequação do PPP do Curso às DCN. Para dar conta de atingir o objetivo proposto, desenvolveu-se uma pesquisa de campo de tipo descritivo-exploratória, de abordagem qualitativa, em duas fases: a primeira, realizada com base em análise documental dos PPP das IES em que se buscou identificar o modelo pedagógico estruturante da gestão acadêmica como sustentação para atuação do Coordenador, e caracterizar as respostas que os PPP trazem aos desafios postos pelas DCN; e a segunda, feita a partir de entrevistas estruturadas individuais com os Coordenadores de Curso em que se buscou apreender as vivências dos Coordenadores e a realidade da gestão acadêmica. Sendo assim, as categorias mais amplas do estudo foram definidas e analisadas com base nos seguintes aspectos referentes aos Cursos Ciências Contábeis: perfil acadêmico-profissional do Coordenador, referenciais do PPP, contexto do curso, organização curricular e os desafios institucionais e/ou profissionais frente à gestão acadêmica. Com relação aos aspectos analisados, a pesquisa identificou os seguintes resultados: pouco envolvimento dos Coordenadores em atividades de grupos de pesquisa; atuação em média de dois anos na coordenação de curso; atividade docente como lugar mais confortável para atuação profissional e a opção pela coordenação enquanto demanda e/ou necessidade específica das IES. Os dados revelaram, ainda, que dos sete cursos de Ciências Contábeis apenas quatro projetos contemplaram com evidências completas os aspectos analisados frente às DCN. Para os Coordenadores, esse fato se dá em virtude dos PPP dos cursos se constituírem em planos isolados e voltados para si mesmos; pela ausência de dedicação exclusiva e comprometimento por parte de coordenadores anteriores; do PPP, no caso de alguns cursos, terem sido pensados por um grupo muito restrito de professores; pela ausência de capacitação didático-pedagógica dos professores de Contabilidade; pelo quadro docente ser insuficiente e pouco diversificado, tendo em vista as demandas sociais e de infraestrutura do curso; ausência de uma política para formação docente e para produção científica, aliada à resistência pela formação continuada e, por extensão, deficiências em relação à biblioteca das instituições. Em suma, estes dados permitem uma reflexão, ou melhor, inventar e reinventar os bastidores da gestão acadêmica, pois se espera que a formação do Coordenador de Curso seja pensada e executada institucionalmente de forma sistemática, já que a assistematicidade de sua atuação e o “amadorismo” daí decorrente, geram nítidos problemas a gestão do curso. / Salvador

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Florianópolis, 2009. / Made available in DSpace on 2012-10-24T09:01:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 273985.pdf: 761676 bytes, checksum: 090c457ea7a26f1437a450a74b6ff5eb (MD5) / Introdução: O presente trabalho visou analisar os elementos que constituem a formação de professores em Educação Física numa Instituição de Ensino Superior (IES) pública, localizada na região Oeste do Paraná. Objetivos: Analisou-se o Projeto Político-Pedagógico do curso de graduação em Educação Física da IES pública e o coordenador desse curso foi entrevistado. Visou-se à compreensão dos princípios que norteiam a formação inicial em Educação Física, a partir dessa IES. Assim, a compreensão sobre os elementos que fundamentaram sua proposta curricular possibilitou o conhecimento sobre os desdobramentos na produção de significados atribuídos à formação profissional em Educação Física na IES pública em estudo. O objetivo central, em virtude a compreensão sobre os elementos, fundamentou-se no processo de implantação do Projeto Político-Pedagógico da IES pública pesquisada; foi possível compreender como se desenvolveu o processo de reforma curricular no curso dessa IES; e ainda, foram conhecidas, na perspectiva do coordenador do curso, as tensões sobre a legitimação instaurada no campo acadêmico, provenientes da discussão da reforma curricular e como esses elementos desdobraram-se no projeto curricular. Procedimentos Metodológicos: Para o desenvolvimento desse estudo, foram utilizados um recorte das técnicas de Análise de Conteúdo e uma entrevista semi-estruturada. Considerações Finais: houve um processo intenso de debates no campo da Educação Física para a constituição das diretrizes curriculares para os cursos de graduação em Educação Física, e, esse processo desdobrouse na IES pesquisada. Também houve dissonância entre a proposta curricular e o intenso debate das discussões no campo da Educação Física.

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2008 / Bibliografia: f. 81-85 / Este estudo se sita no âmbito da linha de pesquisa História e Política da Educação, do Programa de Pós-graduação em Educação da PUCPR. O presente trabalho de dissertação tem como tema as políticas públicas de avaliação institucional do ensino superior, o / This study is located within the line of research History and Politics of Education, the Graduate Program in Education of PUCPR. The dissertation work presents as topic the public policies of higher education institutional assessment, case of Faculdade de

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2010 / Bibliografia: f. 99-112 / O acesso ao processo de escolarização e a permanência nele é direito de todos, independente de sua condição social, cultural, econômica ou física. Partindo desse pressuposto, o presente trabalho de pesquisa tem por finalidade verificar a inclusão de porta / The access at the schooling process and the permanence in that is an universal law, it is unconditional, culturally, economically and physically independent. Taking these issue in account the present research aims to check the patients with special educat

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2010 / Bibliografia: f. 170-175 / A pesquisa tem como tema de investigação as políticas socioeducativas, destinadas aos adolescentes autores de atos infracionais. Dentro dessa temática, enfatizam-se as potencialidades e fragilidades encontradas pelo Centro de Socioeducação na operacionali / The research has as investigation theme the socio-educational policies that are intended to juvenile transgressors. Within this theme, the emphasis is to potential and weakness encountered by socio-educational center when operating the Pedagogical Guideli

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2009 / Bibliografia: f. 108-114 / O presente trabalho de dissertação tem como tema de estudo a educação para a diversidade étnico racial. Investiga a percepção que os professores, de uma escola da rede Metropolitana de Curitiba, possuem a respeito das questões raciais na instituição escol / The aim of this dissertation is to study education for racial and ethnic diversity. Thus, it investigates the way that teachers who work at a school belonging to the public metropolitan educational system of Curitiba, the capital city of Paraná, Brazil, p