Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2013-07-16T01:02:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 224409.pdf: 3850302 bytes, checksum: 3e2614e97ed71ef526fa12cba1635438 (MD5) / A presente pesquisa teve como objetivo geral: analisar se a abordagem psicológica denominada Psicodrama pode possibilitar a mobilização das pessoas para a mudança organizacional planejada. Para que tal objetivo fosse alcançado foram elaborados os procedimentos; criado um inventário psicodramático de características pessoais chamado de IPCP, além de verificado em organização pública municipal se os procedimentos adotados mobilizavam as pessoas de fato para a mudança. Utilizou-se o método qualitativo nesta investigação, como tipo de pesquisa optou-se pela descritiva e como procedimentos técnicos aplicou-se o estudo de caso. A pesquisa ocorreu entre os meses de janeiro a maio de 2004 em uma das Secretarias da referida organização. Pode-se afirmar que os objetivos traçados foram alcançados. Verificou-se que o método psicodramático é possível de ser aplicado ao contexto organizacional, pois estimula as pessoas para olharem para si próprias e se assumirem como parte responsável do processo de mudança. Além disso, propõe reflexões acerca da importância das quebras das conservas culturais, valorizando o potencial criativo de cada um na busca pelas mudanças comportamentais que se refletem na organização. As pessoas foram incitadas a uma tomada de consciência a respeito dos papéis desempenhados se eles são facilitadores ou dificultadores do processo de mudança organizacional. Cabe salientar que a subjetividade humana é uma das variáveis que compõe o complexo mundo das organizações, por isso não pode ser esquecida, nem negligenciada.

Recorre-se à teoria semiótica de C. S. Peirce e ao psicodrama de J. L. Moreno para demonstrar a distinção conceptual entre self (processo reflexivo) e identidades (papéis internos). A tese divide-se em cinco estudos. O primeiro, sobre autoconsciência e mediação sígnica, conclui que a semiótica triádica permite estudar o desenvolvimento psicológico incluindo aspectos não verbais. O segundo, sobre o problema da unidade/diversidade identitária, conclui que o self é um processo semiótico triádico que integra identidades particulares como interpretantes. O terceiro aborda empiricamente a conversação ou drama interno recolhido por técnicas psicodramáticas usando as categorias fenomenológicas e conclui que a auto-contradição promove a reflexividade. O quarto trata da mudança e da permanência identitárias como efeito da causalidade final e explica a autonomia pelo diálogo interno com a alteridade. O quinto propõe o método psicodramático para estudar as identidades particulares experimentadas como personagens internos e o self como identidade supra-ordenada desenvolvimental interpretativa.

Recorre-se à teoria semiótica de C. S. Peirce e ao psicodrama de J. L. Moreno para demonstrar a distinção conceptual entre self (processo reflexivo) e identidades (papéis internos). A tese divide-se em cinco estudos. O primeiro, sobre autoconsciência e mediação sígnica, conclui que a semiótica triádica permite estudar o desenvolvimento psicológico incluindo aspectos não verbais. O segundo, sobre o problema da unidade/diversidade identitária, conclui que o self é um processo semiótico triádico que integra identidades particulares como interpretantes. O terceiro aborda empiricamente a conversação ou drama interno recolhido por técnicas psicodramáticas usando as categorias fenomenológicas e conclui que a auto-contradição promove a reflexividade. O quarto trata da mudança e da permanência identitárias como efeito da causalidade final e explica a autonomia pelo diálogo interno com a alteridade. O quinto propõe o método psicodramático para estudar as identidades particulares experimentadas como personagens internos e o self como identidade supra-ordenada desenvolvimental interpretativa.

Orientador: Solange L'Abbate / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas / Made available in DSpace on 2018-07-22T01:28:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Moreira_MariaElisa_M.pdf: 7357682 bytes, checksum: 05db340a3185a3fd8926d3df758a59d3 (MD5) Previous issue date: 1997 / Resumo: Trata-se de uma pesquisa qualitativa sobre gestão de recursos humanos em uma Unidade de Saúde, realizada em ~ Município da região do Vale do Panu'ba, estado de São Paulo (Brasil). Os objetivos principais do estudo foram conhecer as representações sociais dos trabalhadores a respeito do modelo assistencial, da organização, adnrinistração e correspondente participação nas decisões mtemas da Unidade, da constituição das equipes de trabalho e das relações entre os vários profissionais e, por fim, os aspectos da ética, cidadania, e autonomia, direitos e deveres e realização profissional .O trabalho fimdamentou-se teoricamente nas abordagens das representações sociais, da análise institucional, do psicodrama e do planejamento estratégico-situacional A metodologia constituiu-se em estudo de caso, utilizando-se de amostra mtencional com entrevistas semi-estruturadas e sociodrama, bem como de análise documental e observação informal Os resultados das entrevistas foram analisados a partir de sete categorias principais: gestão e administração, trabalho coletivo, modelo assistencial, mudanças na organização dos serviços no processo ck trabalho e na constituição das equipes, trabalho e cidadania, participação popular, cidadania do us1JÚrio e controle social e relação dos trabalhadores com a entrevista. O sociodrama foi analisado a partir da descrição das várias etapas de sua realização e versou sobre o ckver, o ickal e o possível em relação ao trabalho institucional. Dentre as principais conclusões, destacam-se: não houve o correspondente desenvolvimento dos recursos humanos a partir da implantação do SUS na Unidade estudada, cronilicando-se as contradições e diversidades nas condições gerais de trabalho, a falta de democratização mtema, a ausência de gestão e planejamento sistemáticos e a ocorrência de um modelo assistencial dicotomizado entre ações assistenciais e programáticas, a não mtegração das equipes enquanto um trabalhador coletivo e incapacidade de realizar a cidadania através do trabalho. O desejo de uma plena realização profissional no entanto, encontra-se alienado, ocasionando impotência para transformar a realidade institucional, que fica pulverizada em múltiplos projetos isolados. Apesar de tudo, os atores demonstraram acreditar na necessidade de um maior entrosamento enquanto trabalhador coletivo e de participação conjunta na gestão, no sentido de sua articulação política, resgatar o valor de seu trabalho no âmbito institucional / Abstract: This is a qualitative research about human resources management at a Health Unit achieved in a county of Vale do ParaIDa region, São Paulo state (Brazil). The principal objetives were to know the health worker' s social representations about the assistance mo dei of the organization, management and correspondent participation at inside decisions of the Health Unit, the forming work group and relations between professional and, finally, the ethical aspects and citizenship, like autonomy, rights and duties and professional fu1fi1ment. The theorical bases are the social representations theory, the institutional analysis, the psychodrama and the strategis situational planning. The methodology consist in case study, using an intentional sample with h~ftame interviews and sociodrama, as documental ana1ysis and informal remark. The results of the interviews were analísed in seven main categories: management and administration, the colletive working, the assistance model, changes on service organization, in process ofwork and atforming work groups, work and citizenship, citizen participation, customer's citizenship and social control and, worker's relation with the interview. The sociodrama was analysed ftom description of several stage of its achievement and it dealed about duty, ideal and the possible with regard to institutional working. The main conclusion were that there had not the correspondent human research development ftom SUS implantation at this Health Unit, becomes chronic the contradiction and the diversity of general working condition, lack of inside democracy, absence of management and systematical planning and occurrence of a dual assistencial mo dei between assistencial and programatic action, non integration of the group while a colective worker and incapacitate to :fulfil the citizenship through work. The desire of an entire professional :fulfilment nevertheless, is alienated, causing impotence to change institutional reality, and stay on pulverized in several isolated projects. In spite of, the actor proved believe in a necessity of a. great gearing while colective worker and a whole participation on managent, to the effect ofhis polítical articulation and ransom ofhis work in institutional ambit / Mestrado / Mestre em Saude Coletiva

Orientador: Carlos Alberto Vidal França / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-12T00:35:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lima_LilianaAparecidade_M.pdf: 1161444 bytes, checksum: 39798b23eb8e923bb97ba71b60168695 (MD5) Previous issue date: 2000 / Mestrado

Orientador: Maria Teresa Egler Mantoan / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-03T20:10:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lima_NormaSilviaTrindadede_D.pdf: 791880 bytes, checksum: 0f7190ab336c89f64aa5cad8f13b148c (MD5) Previous issue date: 2003 / Doutorado

Orientador : Lucia Helena Reily / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-08-03T22:52:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Godoy_AnaPaulaYamakawa_M.pdf: 728972 bytes, checksum: f18b83a0482faab2bbcddde0f65cd3a3 (MD5) Previous issue date: 2003 / Mestrado

Orientador: Isaura Guimarães / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-24T20:09:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CasteloBranco_CordeliadeSouza_M.pdf: 138743 bytes, checksum: ec62540546fd1d82088998ddd4270e37 (MD5) Previous issue date: 1999 / Mestrado

Orientador: Célia Regina Rossi / Banca: Tania Fator / Banca: Hamilton Edio dos Santos Vieira / Resumo: O presente estudo utiliza a abordagem qualitativa sociodramática para a reflexão da temática da diversidade com professores(as) e coordenadores(as) em uma instituição escolar da rede pública estadual de ensino no interior de São Paulo. O objetivo dessa pesquisa é propor o Sociodrama, método composto de técnicas de ação que auxiliam o desenvolvimento das relações humanas, para compreender como o tema da diversidade emerge para os/as professores/as e o que isso revela sobre o tema e sobre o método sociodramático. O sociodrama enquanto método de pesquisa visa compreender e, ao mesmo tempo, atuar nos processos grupais por meio da ação. Essa atuação viabiliza aos grupos a possibilidade de darem novas respostas e encontrarem saídas mais saudáveis para suas situações-conflito. Nesse estudo, a estrutura e composição dramática do sociodrama permitiu insights profundos a respeito dos papéis assumidos por cada um no exercício da profissão, promovendo um pensar e questionar dentro de outras possibilidades, que nunca haviam pensado e problematizado, o que possibilitou refletir sobre a diversidade com mais amplitude e lançando possibilidades de atuar diferentemente na instituição escolar. / Abstract: The present study will use the qualitative sociodramatic methodology in order to promote a joint reflection about diversity with teachers and coordinators in a public school in São Paulo's inland city. The purpose of this research is to present Sociodrama, a method composed of action techniques which help improving human relations, to understand how diversity emerges for the teachers and what this reveals about the issue and the sociodramatic method. Sociodrama as a research methodology aims to understand, as well as to work inside the group processes by acting. This action allows the groups to give new answers and find healthier ways to their conflict situations. In this study, Sociodrama's dramatic composition and structure offered deep insights regarding the roles taken by each individual in the course of their profession, stimulating them to think and question about possibilities they had never thought and problematized, which made it possible to reflect upon diversity more broadly and offering possibilities to act differently in the school institution / Mestre

Os grupos reflexivos durante a formação médica têm sido destacados na literatura como uma estratégia eficaz de intervenção contribuindo para uma reflexão sobre o papel profissional. O objetivo do presente trabalho foi avaliar a eficácia de uma atividade grupal com estudantes de medicina, a respeito do papel profissional e de suas dificuldades iniciais no curso médico. O referencial teórico adotado foi o Sociodrama Educacional. O estudo foi dividido em 4 etapas: 1) Pré-inquérito, através de questionário estruturado, com alunos de medicina do 1o ao 3o ano (N=240), obtivemos o nível de satisfação dos estudantes frente a questões sobre o ciclo básico; 2) realização de 11 grupos focais com estudantes do 1º ao 3º ano de medicina,selecionados da fase anterior, para o levantamento de suas representações sobre os seguintes temas: a escolha pelo curso médico, as dificuldades vivenciadas até o momento e as expectativas quanto ao papel profissional (N=24); 3) Grupo Reflexivo com participação de 10 alunos da fase anterior com 9 reuniões semanais, distribuídas em atividades de aquecimento e reflexão através da interpretação lúdica de papéis; 4) entrevista final de avaliação dividida em 3 momentos: cognitivo, afetivo e avaliativo. O estudo caracterizou-se como uma pesquisa-intervenção, valendo-se dos pressupostos da abordagem qualitativa de investigação. As entrevistas de grupos focais identificaram que as representações dos estudantes de medicina no início de sua formação estão ancoradas por idéias altruístas e podem ir se modificando ao longo da formação, podendo existir momentos de conflitos durante o desenvolvimento desse papel. Nesse sentido, a avaliação obtida dos alunos em relação ao grupo reflexivo proposto foi de reconhecimento da importância do mesmo como um modelo para uma reflexão crítica do papel profissional em desenvolvimento. / The reflexive groups during the medical formation have been highlighted in the literature as an effective strategy of intervention contributing to a reflection on the professional paper. The objective of the present work went evaluate to effectiveness of a group activity with medicine students, regarding the professional paper and of its initial difficulties in the medical course. The adopted theoretical referencial was Educational Sociodrama. The study was divided in 4 stages: 1) Preinquiry, through structured questionnaire, with medicine students of the 1st to the 3rd year (N=240), we obtained the satisfaction level of the students front to subjects on the basic cycle; 2) accomplishment of 11 focal groups with students of the 1st to the 3rd year of medicine, selected of the previous phase, for the rising of its representations on the following themes: the choice for the medical course, the difficulties existents until the moment and the expectations with relationship to the professional paper (N=24); 3) Reflexive Group with 10 students\' of the phase previous with 9 weekly meetings participation, distributed in heating activities and reflection through role-playing; 4) glimpses evaluation end divided in 3 moments: cognitive, affective and evaluative. The study was characterized as a researchintervention, being been worth of the presuppositions of the qualitative approach of investigation. The interviews of focal groups identified that the medicine students\' representations in the beginning of its formation are anchored by altruistic ideas and they can go modifying along the formation, could exist moments of conflicts during the development of that paper. In that sense, the students\' obtained evaluation in relation to the proposed reflexive group went of recognition of to importance of the same as a model for a critical reflection of the professional paper in development.