Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-04-22T12:24:56Z No. of bitstreams: 1 DIS_VANESSA_SANTOS_DA_COSTA_PARCIAL.pdf: 357004 bytes, checksum: 394abdd5d607de8d11dd42a35702b07b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-22T12:24:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_VANESSA_SANTOS_DA_COSTA_PARCIAL.pdf: 357004 bytes, checksum: 394abdd5d607de8d11dd42a35702b07b (MD5) Previous issue date: 2015-07-07 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The Burnout Syndrome (SB) is defined as a response to chronic job stress and can reach professionals from different fields, especially those related to care activities. Residents caregivers of the institutions for the care of children and adolescents in social vulnerability and abandonment situation, play a central role in the lives of children and adolescents sheltered because they have the role to guide and protect them, constituting themselves as a model. The high-stress situations experienced by these caregivers, which are characterized by dealing with children with serious problems, little autonomy, lack of feelings of participation in the organization, work with excess hours, role ambiguity and role conflict, favor the incidence of Burnout. This dissertation, structured in two articles, presents a literature review on the SB, the psychosocial impact of this and some intervention programs focusing on prevention and treatment (Article I). The literature review indicated that interventions focusing on individual prevention and treatment contributed to reducing the levels SB. However, the results of the intervention programs are not kept at follow-up. Therefore, to maintain the results the suggestion is continued intervention programs. The programs focused on interventions combined the individual and the organization also showed positive results, indicating that this type of intervention can be prioritized as the SB develops in relational process of the individual to the workplace. The dissertation also presents the development and evaluation of the impact of a brief intervention program to prevent SB in residents caregivers of the institutions for adolescents in situations of violence or abandonment (Article II). The intervention consisted of four sessions on a monthly basis. The impact was assessed by a quasi-experimental study. The participants were 32 caregivers divided into two groups allocated non-randomly. The intervention group (G1) was formed by 17 professionals and the control group (G2) for 15 professionals. The following instruments were applied before and after the intervention: Demographics data questionnaire and Questionnaire to evaluate the subscales Burnout Syndrome psychosocial risk assessment battery. The results indicated a reduction in dimensions indolence and guilt related to SB and reducing the perception of conflict of roles which is one of psychosocial risks evaluated in the group that underwent the intervention. In the control group, there were no changes in the levels of burnout and psychosocial risks. This result can be seen as early evidence of effectiveness of proposed intervention. / A S?ndrome de Burnout (SB) ? definida como uma resposta ao estresse laboral cr?nico e pode atingir profissionais de diferentes ?reas, principalmente aquelas voltadas para atividades de cuidado. Os cuidadores residentes de casas lares, institui??es destinadas ao acolhimento de crian?as e adolescentes em situa??o de vulnerabilidade social e abandono, desempenham um papel central na vida das crian?as e dos adolescentes abrigados, pois possuem o papel de orient?-los e proteg?-los, constituindo-se como modelos de identifica??o. As situa??es altamente estressantes vivenciadas por esses cuidadores, que se caracterizam por lidar com crian?as com graves problemas, pouca autonomia, falta de sentimentos de participa??o na organiza??o, turnos de trabalho com excesso de horas, a ambiguidade e o conflito de papel, favorecem a incid?ncia de Burnout. A presente disserta??o, estruturada em dois artigos, apresenta uma revis?o da literatura sobre a SB, o impacto psicossocial desta e alguns programas de interven??o com foco na preven??o e tratamento (Artigo I). A revis?o da literatura indicou que as interven??es com foco no indiv?duo para preven??o e tratamento contribu?ram para a redu??o dos n?veis da SB. No entanto, percebeu-se que a interven??o para tratamento n?o manteve os resultados no follow-up. Sendo assim, para manuten??o dos resultados, sugerem-se programas de interven??es continuadas. Os programas com foco em interven??es combinadas no indiv?duo e na organiza??o tamb?m apresentaram resultados positivos, indicando que esse tipo de interven??o pode ser priorizada uma vez que a SB se desenvolve em processo relacional do indiv?duo com o contexto laboral. A disserta??o tamb?m apresenta o desenvolvimento e a avalia??o de impacto de uma interven??o breve para preven??o da SB em cuidadores residentes de institui??es de acolhimento destinados a crian?as e adolescentes em situa??o de viol?ncia ou abandono (Artigo II). A interven??o foi constitu?da por quatro sess?es com frequ?ncia mensal. O impacto foi avaliado por meio de estudo com delineamento quasi-experimental. Participaram 32 cuidadores divididos em dois grupos alocados de forma n?orandomizada. O grupo interven??o (G1) foi formado por 17 profissionais e o grupo controle (G2) por 15 profissionais. Foram aplicados os seguintes instrumentos antes e ap?s a interven??o: Question?rio de dados sociodemogr?ficos, Question?rio para avalia??o da S?ndrome de Burnout e Subescalas da Bateria de avalia??o de riscos psicossociais. Os resultados indicaram a redu??o das dimens?es indol?ncia e culpa referentes ? SB e redu??o da percep??o de conflito de papeis que representa um dos riscos psicossociais avaliados no grupo que sofreu a interven??o. No grupo controle, n?o ocorreram altera??es nos n?veis de burnout e nos riscos psicossociais. Esse resultado pode ser compreendido como evid?ncias iniciais de efetividade da interven??o proposta.

?rea de Concentra??o: Pol?ticas de Integra??o Sa?de e Educa??o. / Submitted by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2015-01-07T17:26:23Z No. of bitstreams: 2 lilia_aparecida_campos_ribeiro_barbosa.pdf: 2960469 bytes, checksum: b48e93d60af830f1607d2846091c3736 (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2015-01-07T17:26:58Z (GMT) No. of bitstreams: 2 lilia_aparecida_campos_ribeiro_barbosa.pdf: 2960469 bytes, checksum: b48e93d60af830f1607d2846091c3736 (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2015-01-07T17:29:07Z (GMT) No. of bitstreams: 2 lilia_aparecida_campos_ribeiro_barbosa.pdf: 2960469 bytes, checksum: b48e93d60af830f1607d2846091c3736 (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-01-07T17:29:07Z (GMT). No. of bitstreams: 2 lilia_aparecida_campos_ribeiro_barbosa.pdf: 2960469 bytes, checksum: b48e93d60af830f1607d2846091c3736 (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Previous issue date: 2013 / A S?ndrome de Burnout (SB) ? um transtorno adaptativo cr?nico que acomete trabalhadores e caracteriza-se por tr?s dimens?es: exaust?o emocional (EE), despersonaliza??o(DE) e baixa realiza??o pessoal (bRP). No professor em burnout s?o comuns atitudes negativas e de distanciamento para com os alunos e a autodesvaloriza??o profissional,fazendo com que se distancie do seu papel docente e muitas vezes desista de trabalhar. Essa s?ndrome tem afetado in?meros professores e, com isso, tivemos como quest?o norteadora deste trabalho: O professor j? desistiu de trabalhar? Discutindo aspectos da s?ndrome de burnout em Diamantina. Primeiramente foi realizado uma busca de referencial te?rico para que embas?ssemos o trabalho, sendo esse discutido no primeiro e segundo cap?tulos. O terceiro cap?tulo desta disserta??o tem como t?tulo: Burnout entre os professores de Diamantina, em que avaliou-se a preval?ncia da s?ndrome de burnout nos professores dos ?ltimos anos do ensino fundamental (sexto ao nono ano) das escolas estatuais do munic?pio de Diamantina e sua rela??o com as vari?veis sociodemogr?ficas-laborais. Foi realizado por meio de um estudo descritivo, anal?tico transversal com a aplica??o do Maslach Burnout Invenctory (MBI), e um question?rio sociodemogr?fico laboral elaborado pelos pesquisadores, ambos os question?rios autoaplic?veis. Foram realizadas an?lises descritiva, univariada e de regress?o log?stica, adotando-se n?vel de signific?ncia de p<0,05. Os resultados evidenciaram que 93% dos professores est?o acometidos pela s?ndrome em Diamantina. Ao analisarmos cada dimens?o separadamente podemos constatar que, 64,8%(57) dos professores apresentaram alto/moderado n?vel de exaust?o emocional, 80,7(71) alto/moderado baixa realiza??o pessoal, 39,8(35) alta/moderada despersonaliza??o. Houve associa??o entre exaust?o emocional n?mero de filhos, estado civil, se j? se afastou do trabalho por motivo de doen?a, se acredita que a profiss?o o est? estressando, se sente a profiss?o menos interessante. Quanto ? dimens?o despersonaliza??o, houve associa??o entre a carga hor?ria de ensino e o tempo de preparo de aula. J? em rela??o a terceira dimens?o, baixa realiza??o pessoal, houve associa??o com a vari?vel preparo de aula. Por meio da an?lise multivariada, pode-se afirmar que aqueles que n?o participam de culto possuem 4,03 vezes maior chance de se despersonalizar em rela??o aos que n?o participam; enquanto que aqueles que se dedicam ao preparo das aulas, mais de 10h t?m 93% de chance de n?o se inserirem nessa dimens?o em rela??o ?queles que se dedicam menos de dez horas. Para a baixa realiza??o pessoal, constatou-se que quem se dedica mais que dez horas ao preparo de aulas possui 76% menos chance de n?o se realizarem pessoalmente em rela??o aqueles que se dedicam menos de dez horas; Para a exaust?o emocional, constatou-se que aqueles que tem dois ou mais filhos possuem 72% menos chance de n?o se exaurirem, os que j? se afastaram do servi?o possuem 3,57 vezes maiores as chances de sofrerem exaust?o que os que n?o se afastaram e, por ?ltimo, o sentimento que a profiss?o est? menos interessante, possuem 3,04 vezes maiores as chances de se exaurirem emocionalmente. Os resultados indicam a import?ncia do entendimento e o reconhecimento dessa doen?a ocupacional na cidade de Diamantina bem como os seus fatores associados, para a inclus?o dos professores nas medidas de pol?ticas p?blicas, atividades de ensino em sa?de voltadas ao bem-estar da categoria. / Disserta??o (Mestrado) ? Programa de P?s-gradua??o em Ensino em Sa?de, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2013. / ABSTRACT Burnout syndrome (BS) is a chronic adaptive disorder that affects workers and is characterized by three stages: emotional exhaustion (EE), depersonalization (DE) and low personal accomplishment (LPA). In the teacher suffering from burnout syndrome, negative attitudes and distance from students, together with self-deprecation regarding his or her professional role, distance the teacher from his or her position as an educator and often lead to abandoning of the profession completely. The syndrome has affected many teachers and as a result, the aim of this study was to explore the question: ?Has the teacher given up? Discussing aspects of burnout syndrome in Diamantina.? Firstly, a theoretical reference search was performed on which to base the study. This is discussed in the first and second chapter of the dissertation. The third chapter of the dissertation has the title: ?Burnout among teachers in Diamantina? in which the prevalence of Burnout Syndrome in teachers of the upper years of primary level (sixth to ninth grade) state schools in the municipality of Diamantina, and its relationship with sociodemographic and labor variables, is analyzed. A descriptive, analytical cross-sectional study, with the application of Maslach Burnout Inventory (MBI) and a sociodemographic and labor questionnaire created by the researchers, was performed. Both questionnaires were self-administered. Descriptive, univariate and logistic regression analysis was performed, with a significance level of p<0.05. It was found that 93% of teachers in Diamantina suffered from Burnout Syndrome. Separate analysis of each dimension showed that 64.8% (57) of teachers had a high/moderate level of Emotional Exhaustion, 80.7% (71) had high/moderate low personal accomplishment, and 39.8% (35) had high/moderate depersonalization. There was an association between emotional exhaustion and number of children, marital status, whether the teacher had been absent from work due to illness, whether the teacher believed the profession was stressful, whether the teacher felt the profession was less interesting. There was an association between depersonalization and teaching hours and lesson preparation time. In terms of low personal accomplishment, there was an association with lesson preparation time. Multivariate analysis revealed that those that did not participate in religious services had a 4.03 times greater chance of experiencing feelings of depersonalization when compared with those who did not attend such services, while those that spent more than 10h preparing classes had a 93% chance of not experiencing such feelings, in relation to those that spent less than ten hours preparing classes. In terms of low personal accomplishment, it was found that those who dedicated more than ten hours to preparing classes had a 76% lower chance of not experiencing feelings of personal accomplishment than those who spent less than ten hours preparing classes. In terms of emotional exhaustion, it was found that those with two or more children had 72% less chance of not feeling exhausted, those that had been absent from work were 3.57 times more likely to suffer exhaustion than those who had not been absent, and, lastly, those who felt that teaching was less interesting as a profession, had a 3.04 greater chance of being emotionally exhausted. The results indicate the importance of recognizing and understanding this occupational illness in the city of Diamantina, together with its associated factors, to include teachers in public and health education policies aimed at this category.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-02-13T20:07:44Z No. of bitstreams: 1 ClarissaMariaBandeiraBezerra_DISSERT.pdf: 1490656 bytes, checksum: 2c93b0852026d9e7b4933a90a8956a0f (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-02-15T23:49:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ClarissaMariaBandeiraBezerra_DISSERT.pdf: 1490656 bytes, checksum: 2c93b0852026d9e7b4933a90a8956a0f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-15T23:49:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ClarissaMariaBandeiraBezerra_DISSERT.pdf: 1490656 bytes, checksum: 2c93b0852026d9e7b4933a90a8956a0f (MD5) Previous issue date: 2016-09-29 / Objetivo: Verificar o n?vel de estresse e a presen?a da s?ndrome de Burnout em enfermeiros nos turnos diurno e noturno na ?rea hospitalar. M?todo: Trata-se de estudo descritivo, do tipo transversal observacional, com abordagem quantitativa em um Hospital Universit?rio da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. A pesquisa foi realizada com a amostra de 108 enfermeiros atuantes nos turnos diurno e noturno. Consistiu na aplica??o de question?rios, um verificador de dados sociodemogr?ficos da amostra, a Escala de Bianchi modificada para quantificar o n?vel de estresse e o Maslach Burnout Inventory - Human Services Survey), para identificar a presen?a da S?ndrome de Burnout. A tabula??o dos dados se deu em planilhas e depois em tabelas. As vari?veis cont?nuas foram verificadas por medidas de posi??o (m?dia e mediana), dispers?o (desvio padr?o). Para as compara??es entre os turnos com rela??o aos escores dos instrumentos foi aplicado o teste t de Student e o teste n?o-param?trico de Mann-Whitney. Foram aplicados teste de Correla??o de Spearmann e de Pearson. Adotou-se n?vel de signific?ncia de 0,05. O projeto foi aprovado pelo Comit? de ?tica em Pesquisas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, sob o Parecer n? 1.313.575. Resultados: Os dados mostraram que 88,88% dos participantes eram do sexo feminino, com faixa et?ria de 24-45 anos correspondendo a 84.25% dos trabalhadores, de maioria casados 47,22%. Em maior n?mero encontram-se os que possuem outro emprego 55,56%. M?dia de tempo de servi?o de 12,78 anos. 50% dos participantes referiram praticar atividade f?sica. O escore para o n?vel de estresse do turno diurno foi de 2,35 e do noturno 2,31, sendo classificados como m?dio. As dimens?es do Burnout para o grupo do diurno mostrou exaust?o 21,88; despersonaliza??o 5,89; realiza??o profissional 38,88. Para o noturno, exaust?o 20,10; despersonaliza??o 5,79 realiza??o profissional 38,98. Foram considerados medianos. Os valores do estresse e do Burnout quanto ao turno de trabalho n?o foram estatisticamente significativos. Existiu correla??o e valores de p estaticamente significativos quando comparados estresse e as dimens?es da s?ndrome (p= < 0,0001), (p=0,0001) e (p=0,0003). Conclus?o: O n?vel de estresse entre os enfermeiros foi avaliado como n?vel m?dio nos turnos diurno e noturno e das tr?s dimens?es do Burnout em ambos os turnos tamb?m, onde verificou-se aus?ncia da s?ndrome. Houve correla??o estatisticamente significativas entre estresse e os dom?nios do Burnout. / Objective: To determine the level of stress and the presence of burnout syndrome in nurses in day and night shifts in the hospital. Method: This is a descriptive study, an observational cross-sectional with quantitative approach in a University Hospital of the Federal University of Rio Grande do Norte. The survey was conducted with a sample of 108 nurses working day and night shifts. It consisted of questionnaires for evaluation a sociodemographic data checker form of the sample, the modified Bianchi scale to quantify the level of stress and the Maslach Burnout Inventory - Human Services Survey), to identify the presence of burnout syndrome. The tabulation of the data was in spreadsheets and then tables. Continuous variables were checked for position measurements (mean and median), dispersion (standard deviation). For comparisons between the shifts with respect to the scores of the instruments we applied the Student t test and the nonparametric Mann-Whitney. Applied Spearman correlation test and Pearson. Adopted is a significance level of 0,05. The project was approved by the Research Ethics Committee of the Federal University of Rio Grande do Norte, in the Opinion No. 1.313.575. Results: The data showed that 88.88% of the participants were female, aged 24-45 years corresponding to 84.25% of the workers, most married 47.22%. In the largest number are having another job 55.56%. Average of 12.78 years of service. 50% of participants reported physical activity and 50% did not. The score for the level of stress of the day shift was 2.35 and 2.31 of the night, being classified as average. The dimensions of Burnout for day group showed exhaustion 21.88; depersonalization 5.89; professional achievement 38.88. For the night, exhaustion 20,10; depersonalization 5.79 professional achievement 38.98. They were considered average. The values of stress and burnout as the work shift were not statistically significant. There was correlation and statically significant p-values when compared stress and the dimensions of the syndrome (p = <0.0001) (p = 0.0001) (p = 0.0003). Conclusion: The level of stress among nurses was rated as average level in day and night shifts and the three dimensions of Burnout in both rounds too, where there was absence of the syndrome. There was a statistically significant correlation between stress and the domains of burnout.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-02-05T10:37:40Z No. of bitstreams: 1 DIS_LARISSA_DALCIN_COMPLETO.pdf: 1225207 bytes, checksum: dcbe6480c5220458cc535bd80658c9be (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-05T10:37:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_LARISSA_DALCIN_COMPLETO.pdf: 1225207 bytes, checksum: dcbe6480c5220458cc535bd80658c9be (MD5) Previous issue date: 2016-01-13 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Burnout Syndrome (BS) is characterized by a psychosocial phenomenon that occurs in response to chronic interpersonal stressors in a work environment, especially during labour conflicts, when there is excessive pressure, little recognition or success, and few emotional rewards. This syndrome consists of three dimensions: emotional exhaustion, depersonalization, and low professional fulfilment. Currently, it has being evaluated as an important public health problem with epidemiological characteristics that are not education specific, or culture specific or involve a particular social reality, or occurs in a specific country. The occupational stress is compromising the health and quality of life of the teachers because it appears that the classrooms are increasingly overcrowded, there is little professional valorisation, and salary wages are low, in addition to other issues and factors that can trigger stress. This dissertation consists of two studies, a systematic review of the literature and an empirical study. The study I, entitled "Burnout Syndrome in teachers in Brazil: considerations for a research agenda" aimed at raising and summarizing the main systematic review of studies conducted with teachers in Burnout in Brazil. The study II, which is the "Effect assessment of the intervention program to the Burnout Syndrome of the teachers", was intended to assess the effect of preventive intervention for Burnout Syndrome to be applied to teachers. The intervention was carried out during six meetings in which the issues discussed were self-diagnosis, healthy coping strategies, management of problems and emotions, management of the time between family/work, realistic professional expectations, and participation of parents in school. This study had the participation of 20 teachers who work in a primary public school in the metropolitan area of Porto Alegre, RS. From the first study, it was possible to identify that it is still in its infancy the amount of studies about the associated factors with Burnout Syndrome. However, the results show association between individual socio-demographic variables and personality, contextual variables related to the job/work, and the consequences of Burnout, identifying the need for expansion of the agenda because of the shortcomings identified, particularly regarding the interventions. In study II the results obtained by comparison of the pre and post-test scores, being evaluated as initial evidence of the effect of the proposed intervention because variables such as illusion, coping focused on the problem, and variability of emotions at work have achieved significant results. Accordingly, it can be concluded that intervention programs for stress management and BS can be beneficial for the teachers, as well as for the educational institutions and for the society in general. / A S?ndrome de Burnout (SB) ? caracterizada como um fen?meno psicossocial que ocorre como resposta cr?nica aos estressores interpessoais ocorridos na situa??o de trabalho, principalmente em contextos laborais nos quais predominam conflitos, h? excessiva press?o, pouco reconhecimento ou sucesso e poucas recompensas emocionais. Essa s?ndrome ? constitu?da de tr?s dimens?es: Exaust?o Emocional, Despersonaliza??o e Baixa Realiza??o Profissional. Atualmente, ela vem sendo avaliada como uma importante quest?o de sa?de p?blica, com caracter?sticas epidemiol?gicas, sendo um problema que n?o afeta somente uma determinada realidade educacional, cultural, social ou um determinado pa?s. O estresse ocupacional est? comprometendo a sa?de e a qualidade de vida dos professores, pois se verifica que as salas de aulas est?o cada vez mais superlotadas, h? pouca valoriza??o profissional e salarial, al?m de outros problemas e fatores que podem ainda desencadear o estresse. Esta disserta??o constitui-se de dois estudos, uma revis?o sistem?tica da literatura e um estudo emp?rico. O estudo I, intitulado ?S?ndrome de Burnout em professores no Brasil: considera??es para uma agenda de pesquisa? teve como objetivo levantar e sumariar os principais resultados de pesquisas realizadas no tocante a Burnout em professores, no Brasil. O estudo II, ?Avalia??o de efeito de um programa de interven??o para a S?ndrome de Burnout em professores?, pretendeu avaliar o efeito de uma interven??o preventiva para S?ndrome de Burnout a ser aplicada em professores. A interven??o foi realizada durante seis encontros nos quais foram abordadas quest?es como o autodiagn?stico, estrat?gias saud?veis de enfrentamento, manejo de problemas e de emo??es, gest?o do tempo/trabalho, fam?lia, expectativas profissionais real?sticas e participa??o dos pais na escola e teve a participa??o de 20 professoras que atuam em uma escola p?blica municipal de ensino fundamental da regi?o metropolitana de Porto Alegre, RS. A partir do primeiro estudo, foi poss?vel identificar que ainda ? incipiente a quantidade de estudos sobre fatores associados ? S?ndrome de Burnout, no entanto os resultados demonstram associa??o entre as vari?veis individuais sociodemogr?ficas e de personalidade, contextuais relacionadas ao cargo/trabalho e consequ?ncias de Burnout, identificando a necessidade de amplia??o da agenda devido ?s lacunas identificadas, principalmente no tocante a interven??es. No estudo II, os resultados obtidos por meio da compara??o dos escores pr? e p?s-teste podem ser avaliados como evid?ncias iniciais do efeito da interven??o proposta, visto que vari?veis como ilus?o pelo trabalho, coping focalizado no problema e variabilidade de emo??es no trabalho obtiveram resultados significativos. Diante do exposto, ? poss?vel concluir que programas de interven??o para o manejo de estresse e SB podem ser ben?ficos tanto para o trabalhador docente quanto para as institui??es de ensino e sociedade em geral.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 412837.pdf: 509534 bytes, checksum: 71219ae421f82b2716f7bf4ae1c563d2 (MD5) Previous issue date: 2009-03-05 / Esta pesquisa visou analisar burnout em psic?logos. Participaram da pesquisa 915 sujeitos, escolhidos por conveni?ncia, prospectados no esquema bola de neve em ades?o por internet, atrav?s de um site contendo os instrumentos IBP (Invent?rio de Burnout em psic?logos) e um formul?rio de dados sociodemogr?ficos. As caracter?sticas predominantes na amostra foram de indiv?duos do sexo feminino, na faixa et?ria de 23 a 36 anos, casados e sem filhos, e entre os que tinham, com um ou dois filhos em m?dia, formados entre 3 e dezesseis anos. A atividade profissional dominante foi a cl?nica, exclusivamente, seguida da cl?nica e doc?ncia, e a carga hor?ria semanal de 39 horas ou mais de trabalho. A maioria dos sujeitos n?o estudava cursos de p?s-gradua??o no momento que responderam os invent?rios, n?o desempenhavam atividades consideradas estressantes, tampouco faziam terapia. Definiu-se a partir dos dados revelados: no que tange ?s vari?veis sociodemogr?ficas e ao invent?rio IBP (Invent?rio Burnout em Psic?logos), um perfil formado por profissionais mais jovens, solteiros, sem filhos e com menor tempo de formado, independente do sexo para alto burnout (alta Exaust?o Emocional e Despersonaliza??o, e baixa Realiza??o Profissional). Em fun??o da associa??o entre vari?veis relativas ao trabalho e as dimens?es do Invent?rio de Burnout em Psic?logos, os sujeitos que apresentam alto burnout foram os que exerciam outras atividades e cumpriam atividades estressantes no momento de responder aos question?rios, adicionando-se os docentes que apresentaram escore alto na dimens?o Despersonaliza??o, exclusivamente. J? as vari?veis: carga hor?ria de trabalho semanal elevada; n?o ser aluno de p?s-gradua??o; e n?o fazer terapia n?o favoreceram ao alto burnout.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 440650.pdf: 805021 bytes, checksum: 950029f5786ad53447dbaff4fed50e49 (MD5) Previous issue date: 2012-06-26 / This dissertation consists of two articles that investigate Burnout Syndrome (BS) in special education teachers. The first, Burnout Syndrome in Special Education teachers , aims to study the prevalence of Burnout Syndrome and its association with sociodemographic and labor variables and occupational coping strategies in the population of special education teachers in the region of Vale dos Sinos. The second article, Burnout Syndrome: a comparative study of special education and regular teachers , aims to determine whether there is a difference in the rates of the dimensions of BS between special and regular education. The study in the first article involved 88 teachers that work in special education schools. As research tools, we used a questionnaire to record sociodemographic and labor variables, the Cuestionario para la Evaluaci?n del S?ndrome de Quermarse por el Trabajo (CESQT) for the evaluation of BS, and the Occupational Coping Scale to assess occupational coping strategies. The results demonstrate a positive association between the number of weekly work hours in teaching and the dimension of Enthusiasm toward the job.The number of students served was negatively correlated with the dimension of Guilt. In relation to coping strategies, the use of control strategies revealed a positive association with Enthusiasm toward the job and the use of avoidance strategies associated negatively with Enthusiasm toward the job and positively with Psychological exhaustion and Indolence. The second article examined two groups from two databases. Group 1 consisted of 80 special education teachers and Group 2 of 80 regular education teachers. The research instruments used for The evaluation of BS were the Cuestionario para la Evaluaci?n del S?ndrome de Quemarse por el Trabajo (CESQT) and a sociodemographic and labor data questionnaire. Results evidence differences in the dimension of Enthusiasm toward the job, as well as Profiles 1 and 2 of BS among the groups of special education and regular teachers. Results indicate that special education teachers have less potential risk of developing burnout, probably due to the greater sense of enthusiasm at work, measured by the dimension of Enthusiasm toward the job. Both articles intended to subsidize new studies and designs in order to establish promotion and prevention of BS in special education teachers benefiting students, schools and school community. / Esta disserta??o ? composta por dois artigos que investigam a S?ndrome de Burnout (SB) em professores de ensino especial. O primeiro, S?ndrome de Burnout em professores de Ensino Especial, teve como objetivo estudar a preval?ncia da S?ndrome de Burnout e sua associa??o com vari?veis s?ciodemogr?ficas, laborais e estrat?gias de coping ocupacional na popula??o de professores de ensino especial, da regi?o do Vale dos Sinos/RS. O segundo artigo, S?ndrome de Burnout: um estudo comparativo entre professores de ensino especial e regular, teve como objetivo verificar se existem diferen?as nos ?ndices das dimens?es da SB entre o ensino especial e o ensino regular. No primeiro artigo, participaram do estudo 88 professores que trabalham em escolas de ensino especial. Como instrumentos de pesquisa, utilizou-se um question?rio para o levantamento de vari?veis sociodemogr?ficas e laborais, o Cuestionario para la Evaluaci?n del S?ndrome de Quermarse por el Trabajo (CESQT), para a avalia??o da SB; e a Escala de Coping Ocupacional para avaliar as estrat?gias de coping ocupacional. Os resultados demonstraram associa??o positiva entre o n?mero de horas de trabalho semanais na doc?ncia e a dimens?o de Ilus?o pelo Trabalho. O n?mero de alunos atendidos associou-se negativamente ? dimens?o de Culpa. Em rela??o ?s estrat?gias de coping, o uso de estrat?gias de controle revelou associa??o positiva com a Ilus?o pelo Trabalho e estrat?gias de esquiva negativa com a Ilus?o pelo Trabalho e positiva com o Desgaste Ps?quico e Indol?ncia. No segundo artigo, foram examinados dois grupos provenientes de dois bancos de dados. O Grupo 1 foi constitu?do de 80 professores de ensino especial e o Grupo 2 de 80 professores de ensino regular. Como instrumentos de pesquisa, para a avalia??o da SB, foi utilizado o Cuestionario para la Evaluaci?n del S?ndrome de Quermarse por el Trabajo (CESQT) e um question?rio de dados sociodemogr?ficos e laborais. Os resultados obtidos evidenciaram diferen?as na dimens?o de Ilus?o pelo Trabalho, assim como no Perfil 1 e 2 da SB entre os grupos de professores de ensino especial e regular. Os resultados apontaram que professores de ensino especial apresentam menor potencial de risco de desenvolvimento de Burnout, provavelmente, em virtude de maior sentimento de entusiasmo no trabalho, medida pela dimens?o de Ilus?o pelo Trabalho. Ambos os artigos pretendem subsidiar novos estudos e delineamentos a fim de estabelecer a??es de promo??o e preven??o da SB em professores de ensino especial, dessa maneira, beneficiando alunos, escolas e comunidade escolar.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:36:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 464260.pdf: 1360293 bytes, checksum: b7787c1229392b0032c3827166eced7d (MD5) Previous issue date: 2014-09-04 / Teaching is considered a high risk profession of stress and exhaustion, which makes teachers susceptible to physical and mental diseases, as the burnout syndrome. This cross-sectional study, quali-quantitative, aimed to evaluate the job satisfaction and burnout in health?s teachers from two private universities in southern Brazil, using the questionnaires OSI and MBI, respectively. In total, 139 teachers participated in this study 51.1% women, average age 44.05 (? 9.5) years, average time of teaching 11.7 (? 8.4) years. Most (56,8%) have job satisfaction, 41.8% partially satisfied and 1.4% dissatisfied. The highest satisfaction scores were on items motivation, relationship and content of work, and dissatisfaction were workload and supervision. About burnout, 13.7% have the syndrome, being more frequent in women and teachers with lower age and less teaching time. / A doc?ncia ? considerada uma profiss?o de alto estresse e esgotamento, o que torna os professores suscet?veis ? doen?as f?sicas e ps?quicas, como a s?ndrome de burnout. Este estudo transversal, quali-quantitativo, objetivou avaliar a satisfa??o no trabalho e a presen?a de burnout em docentes da ?rea da sa?de de duas universidades privadas do sul do Brasil, utilizando os question?rios OSI e MBI, respectivamente. No total, 139 docentes participaram do estudo, 51,1% mulheres, m?dia idade 44,05 (?9,5) anos, tempo m?dio de doc?ncia 11,7 (?8,4) anos. A maioria (56,8%) apresenta satisfa??o com o trabalho, 41,8% est?o parcialmente satisfeitos e 1,4% insatisfeitos. As maiores pontua??es em satisfa??o foram nos itens motiva??o, relacionamento e conte?do e em insatisfa??o foram volume de trabalho e supervis?o. Quanto ao burnout, 13,7% apresentam a s?ndrome, tendo sido mais frequente em mulheres e professores com menor idade e menor tempo de doc?ncia.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 464941.pdf: 536652 bytes, checksum: eb8c7b9f8aa3fa641dd2e4db3dcbf0bf (MD5) Previous issue date: 2015-01-13 / Despite being a psychosocial phenomenon, which nature, causes and consequences studied since 1970s, the Burnout Syndrome (SB) still reflects a major challenge of working life in the twenty-first century. Professionals that deal with emergencies, among them the firefighters, by getting in contact with traumatic events, are more exposed to impairment of their physical and emotional well-being, becoming susceptible to developing psychological symptoms, including stress at work and Burnout Syndrome. The dissertation hereby structured in two empirical articles, intended to identify the prevalence of Burnout Syndrome in a Fire Department of Rio Grande do Sul - Brazil, determine the association with sociodemographic, labor variables and coping strategies as well as present a program proposal of stress management prevention to reduce Burnout levels and promote the quality of life of these workers. The first article, "Prevalence and Predictors of Burnout among firefighters", aimed to identify the prevalence of Burnout in firefighters and check the association between Burnout and sociodemographic, labor variables and coping strategies. A probabilistic sample, consisted of 132 participants, were investigated using socio-demographic and work variable questionnaires, Spanish Burnout Inventory (SBI) and Coping at Work Scale (COPE). The results identified the prevalence of Burnout in 3% of professionals in Profile 1, and 2.3% in Profile 2. Multiple linear hierarchical regression analysis (stepwise method) pointed coping strategies to be predictors of Burnout among firefighters. The second article, "Stress management and Burnout Syndrome prevention program for firefighters: report of an intervention experience," reports the experience of an intervention that aimed to present a proposal for a prevention program for stress management and Burnout for professional firefighters. The program, with three months' duration, carried out on a fortnightly basis and was structured into five sessions: I - employment contract and self-diagnosis; II - coping strategies; III - stress management; IV - compassion fatigue and V - social skills training, closure and evaluation. The program allowed the participants cope better with labor stressors thus increasing the overall level of satisfaction at work. This dissertation enabled a broader discussion about the promoters and protectors elements of mental health in firefighter professional, highlighting the importance of intervention studies as a means of promoting their occupational health. / Apesar de ser um fen?meno psicossocial cujas natureza, causas e consequ?ncias t?m sido estudadas desde a d?cada de 1970, a S?ndrome de Burnout (SB) ainda reflete um importante desafio da vida profissional no s?culo XXI. Profissionais que lidam com situa??es de emerg?ncia, entre eles, os bombeiros, por entrarem em contato com eventos traum?ticos, est?o mais expostos ao comprometimento de seu bem-estar f?sico e emocional, tornando-se profissionais suscet?veis ao desenvolvimento de sintomas psicol?gicos, como o estresse no trabalho e a S?ndrome de Burnout. A presente disserta??o, estruturada em dois artigos emp?ricos, pretendeu identificar a preval?ncia da S?ndrome de Burnout nos profissionais bombeiros de um Comando do Corpo de Bombeiros do estado do Rio Grande do Sul Brasil, bem como verificar se h? associa??o com as vari?veis sociodemogr?ficas, laborais e estrat?gias de enfrentamento e apresentar, ainda, a proposta de um programa de preven??o de manejo do estresse e da redu??o dos n?veis de Burnout, com isso, visando promover a qualidade de vida desses trabalhadores. O artigo I, Preval?ncia e Preditores de Burnout em Bombeiros, teve por objetivo identificar a preval?ncia de Burnout em bombeiros, bem como verificar a exist?ncia de associa??o entre Burnout e as vari?veis sociodemogr?ficas, laborais e estrat?gias de enfrentamento. A amostra, probabil?stica, constituiu-se de 132 participantes. Para a coleta de dados, utilizou-se Question?rio Sociodemogr?fico-laboral, Question?rio para Avalia??o da S?ndrome de Burnout (CESQT) e Escala de Coping (Cope Inventory). Os resultados identificaram uma preval?ncia de 3% de profissionais no Perfil 1 de Burnout e 2,3% no Perfil 2. A an?lise de regress?o multivariada (stepwise method) apontou as estrat?gias de enfrentamento como principais vari?veis preditoras de Burnout. O artigo II, Programa de preven??o para manejo de estresse e S?ndrome de Burnout para bombeiros: relato de experi?ncia de uma interven??o, descreve a experi?ncia de uma interven??o que teve por objetivo apresentar uma proposta de programa de preven??o para manejo de estresse e S?ndrome de Burnout para profissionais bombeiros. O programa, com tr?s meses de dura??o, foi realizado com periodicidade quinzenal e estruturado em cinco sess?es: I contrato de trabalho e autodiagn?stico; II estrat?gias de enfrentamento; III manejo do estresse; IV fadiga da compaix?o; e V treinamento de habilidades sociais, fechamento e avalia??o. O programa possibilitou aos trabalhadores participantes lidarem melhor com os estressores laborais, assim, aumentando o n?vel geral de sua satisfa??o no trabalho. A partir dos achados desta disserta??o ? poss?vel ampliar a discuss?o sobre os elementos protetores e promotores de sa?de mental do profissional bombeiro, ressaltando a import?ncia de trabalhos de interven??o como meio de promo??o de sua sa?de ocupacional.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 465048.pdf: 347583 bytes, checksum: eff8462c5ca7c642d449b7d4201224c6 (MD5) Previous issue date: 2015-01-21 / Burnout Syndrome (BS) is a psychosocial phenomenon that occurs as a response to chronic interpersonal stressors in a work situation. Psychologists are professionals at risk due to the particularities of their work, since they routinely deal with people with intense emotional demands. If affected by BS, these professionals compromise their health and the quality of the work they provide. Studies on Burnout among psychologists can subsidize ways to prevent and to promote quality of life at work for this occupational group. Thus, the general objective of this thesis was to investigate the prevalence and factors associated with BS among Psychologists. The study was organized in two parts: a theoretical section and an empirical section. The theoretical section presents a systematic literature review study made aiming to gather and analyze evidences available in the literature that contribute to the understanding of Burnout among psychologists. These results provided the theoretical basis of the thesis and enabled the establishment of the specific objectives. The second section, empirical, consists of two cross-sectional analytical studies with an observational design. The first study aimed to evaluate the prevalence of BS among psychologists and the association of socio-demographic and labor variables in a sample of 518 psychologists who worked in the state of Rio Grande do Sul (Brazil). Results showed a 7.5% prevalence of psychologists with Profile 1 of Burnout and a 9.8% prevalence with Profile 2. Men, professionals without a steady partner, people who have no children, professionals with smaller financial gains, lower weekly working hours, a greater number of counseling sessions, those engaged in activities that are not related to Psychology, those who work with only one area of Psychology, those who are employed, those who do not participate in study groups or psychological associations constitute the risk profile identified by the associated factors. The second study aimed to identify the individual variables and characteristics of the position that predict BS among psychologists. Results show a predictor model related to individual variables such as selfefficacy and the use of coping strategies focused on emotion and to the characteristics of the job, such as overload, autonomy and role conflict. These results indicate that Burnout is explained by the interaction of individual characteristics and the work context. It is possible to think of actions that prepare future psychologists, already during their training, for the development of vocational skills and coping strategies focused on the problem. In the work context, paying attention to the proper management of work demands, encouraging autonomy and managing conflicts that are provoked by the professional role of psychologists are alternatives that can reduce the risk of Burnout. / A S?ndrome de Burnout (SB) ? um fen?meno psicossocial que ocorre como uma resposta cr?nica aos estressores interpessoais ocorridos na situa??o de trabalho. Os psic?logos s?o profissionais de risco devido ?s especificidades de seu trabalho, uma vez que lidam cotidianamente com pessoas com demandas emocionais intensas. Esses profissionais, se acometidos pela SB, comprometem sua sa?de e a qualidade do trabalho prestado. Estudos sobre Burnout em psic?logos podem subsidiar formas de preven??o e promo??o de qualidade de vida no trabalho desse grupo ocupacional. Assim, o objetivo geral da tese foi o de investigar a preval?ncia e os fatores associados ? SB em Psic?logos. O estudo realizado foi organizado em duas se??es: uma te?rica e uma emp?rica. Na se??o te?rica apresenta-se um estudo de revis?o sistem?tica da literatura elaborada com o objetivo de reunir e analisar as evid?ncias dispon?veis na literatura que contribu?ssem na compreens?o do Burnout em psic?logos. Tais resultados permitiram proporcionar a base te?rica da tese e a constru??o dos objetivos espec?ficos. A segunda se??o, emp?rica, constitui-se de dois estudos de delineamento observacional anal?tico transversal. O primeiro objetivou avaliar a preval?ncia da SB em psic?logos e a associa??o das vari?veis sociodemogr?ficas e laborais em uma amostra de 518 psic?logos que trabalhavam no Estado do Rio Grande do Sul. Os resultados evidenciaram uma preval?ncia de 7,5% de psic?logos que apresentaram o Perfil 1 de Burnout e 9,8% o Perfil 2. Os fatores associados identificaram um perfil de risco constitu?do de homens, profissionais sem companheiro(a) fixo(a), sem filhos, com menores ganhos financeiros, menor carga hor?ria de trabalho semanal, maior n?mero de atendimentos, que atuam em atividades n?o relacionadas ? Psicologia, que atuam em apenas uma ?rea da Psicologia, que mant?m v?nculo empregat?cio, n?o participam de grupos de estudo ou associa??es da Psicologia. O segundo estudo objetivou identificar as vari?veis individuais e de caracter?sticas do cargo que predizem a SB em psic?logos. Os resultados apontam um modelo preditor relacionado com vari?veis individuais como a autoefic?cia e o uso de estrat?gias de enfrentamento focadas na emo??o e ?s caracter?sticas do trabalho, como a sobrecarga, autonomia e conflito de papel. Tais resultados indicam que o Burnout ? explicado pela intera??o entre caracter?sticas individuais e do contexto do trabalho. Pode-se pensar em a??es que preparem os futuros psic?logos j? na forma??o para o desenvolvimento de compet?ncias profissionais e estrat?gias de enfrentamento focadas no problema. No contexto do trabalho, a aten??o para o gerenciamento adequado de demandas de trabalho, o est?mulo a autonomia e a administra??o dos conflitos resultantes do papel profissional dos psic?logos, s?o alternativas que podem reduzir os riscos de Burnout.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2018-05-09T18:59:45Z No. of bitstreams: 1 2017 - L?via Machado da Silva.pdf: 778718 bytes, checksum: aeb1a000f93e81ee6aec1f869d6990c0 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-09T18:59:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017 - L?via Machado da Silva.pdf: 778718 bytes, checksum: aeb1a000f93e81ee6aec1f869d6990c0 (MD5) Previous issue date: 2017-07-12 / CAPES / This work seeks to discuss the issue of teacher illness in light of the definition of medicalization of life proposed by Conrad (1992, 2007). For the author, this is a process in which everyday instances of life come to be claimed by the discourse of medicine, generally adopting diagnostic terms. Burnout syndrome is used as the conceptual operator due to the emergence of studies that associate this syndrome with the educational context. In the bibliographic review the researches on the topic of medicalization and Burnout Syndrome in the teaching category are highlighted. There is no consensus in the literature regarding the concept of medicalization, so that Conrad's perspective is privileged to highlight the sociocultural role. The context of the teaching sickness is problematized through works that discuss the historical changes occurred in the Brazilian educational scene, besides addressing the social and political influences on the work. Particular emphasis is given to the issue of neoliberalism and how it has contributed to new forms of relationship in the world of work. From the foucaultian perspective, the manifestation of Burnout is analyzed with the constituency of the teacher in the network of power relations, contextualizing its environment, marked by the social, political, economic and historical events of contemporary western society. Finally, the phenomenon of teaching sickness is taken as an analyzer of the present modes of subjectivation, praising the possibility of this being taken as resistance. / Este trabalho busca discutir o tema do adoecimento docente ? luz da defini??o de medicaliza??o da vida proposta por Conrad (1992; 2007). Para o autor, este ? um processo no qual inst?ncias cotidianas da vida passam a ser reivindicadas pelo discurso da medicina, geralmente adotando-se termos diagn?sticos. Utiliza-se como operador conceitual a S?ndrome de Burnout devido ? emerg?ncia de trabalhos que associam tal s?ndrome ao contexto educacional. Na revis?o bibliogr?fica s?o destacadas as pesquisas em torno do tema da medicaliza??o e da S?ndrome de Burnout na categoria docente. N?o h? um consenso na literatura a respeito do conceito de medicaliza??o, de modo que a perspectiva de Conrad ? privilegiada por evidenciar o papel sociocultural. O contexto do adoecimento docente ? problematizado atrav?s de trabalhos que discutem as mudan?as hist?ricas ocorridas no cen?rio educacional brasileiro, al?m de abordar a respeito das influ?ncias sociais e pol?ticas sobre o trabalho. D?-se especial destaque ? quest?o do neoliberalismo e como ele contribuiu para as novas formas de rela??o no mundo do trabalho. A partir da perspectiva foucaultiana, a manifesta??o do Burnout ? analisada com a circunscri??o do professor na rede de rela??es de poder, contextualizando o seu meio, marcado que ? pelos eventos sociais, pol?ticos, econ?micos e hist?ricos da sociedade ocidental contempor?nea. Por fim, o fen?meno do adoecimento docente ? tomado como analisador dos atuais modos de subjetiva??o, enaltecendo a possibilidade deste ser tomado como resist?ncia.